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考研马哲解题套路

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分析题答题套路

分析大题之永远三步走:

①是什么?

联系原理,照抄方法

该材料联系的是…原理,该原理认为…;**原理要求我们…

②怎么讲?

联系材料,解释说明;批驳错误观点(如果有)

这个材料告诉我们…;

③怎么干?

提出行动,建议措施

调动三个积极性:人+科技+自然条件

分析题可能之科目

34-38题:10×5=50分

分析题

马原(哲学)

1、矛盾对立统一规律

2、理性认识和感性认识(认识中的理性因素和非理性因素)★

3、真理的绝对性和相对性(具体问题具体分析)

矛盾的对立统一定律

一、是什么:矛盾的对立统一规律

①矛盾的同一性与斗争性

★同一性:

相互依存、相互转化

1)互为对方存在的条件,相互吸收利己的因素;

2)双方可向各自对立面转化(需一定条件)

3)规定事物发展的方向;

★斗争性:

相互排斥、相互制约

造成量变,实现质变。

二、怎么讲?永远之第二步:

①贯穿始终的“一分为二”:A+B

一方面,我们在干A的时候,要注意B;

另一方面,我们在干B的时候,要注意A。

②批判割裂的“形而上学”:

如果我们只注重A,忽视了B,我们就会…

如果我们只注重B,忽视了A,我们就会…

三、怎么干:矛盾分析法

⑴“两点论”: 全面、兼顾

16个字

在对立中把握同一,在同一中把握对立

再16个字

同中求异、异中求同、求同存异、共同发展

⑵“重点论”:

①干工作,多选一:

抓关键--抓主要矛盾

②对人或事,做判断、评价:

看主流--看矛盾的主要方面

矛盾部分例题 1

分析题:马原(哲学)

2008. 分析题 34 【材料一】

最近,四川省搞了一次“医患换位体验”活动,让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果,医生跑前跑后,既受累又受气,一名全程体验了“患者”的医生感慨道:“医生就像拿着个遥控器,把患者指挥得团团转,当患者确实很苦。”

【材料二】

美国医生爱德华·罗森邦行医50年,忽然患上了喉癌,当他重新审视医学、医院和医生时,感慨地说:“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同”。他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道:“如果我能从头来过的话,我会以完全不同的方式行医,很不幸的是,生命不给人这种重新来过的机会。”

【材料三】

多年前,有位年轻医生患上甲状腺病,当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。当手术结束是,屠教授低下身来说:“对不起,让您受苦了!”这是屠教授术后经常对病人说的一句话,虽然简短,却让这位年轻医生深感震撼。

【材料四】

著名医学家袁法祖早年从医,曾在老师的带领下,为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天,那名妇女就去世了,经解剖发现,患者的死亡与手术并无关系,当时,袁法祖的老师轻轻说了句,“她是4个孩子的妈妈”,就是这句简单的话,让袁法祖至今念念不忘,他知道这句话包含了多少情感,懂得了医生的责任有多重大:医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人。

【结合材料回答问题】

(1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理?

这个材料告诉我们矛盾的统一对立原理:

矛盾的两个统一性:矛盾双方相互依存,相互转化,共同规定事物的发展方向

斗争性:矛盾双方相互排斥,相互制约,造成量变,实现质变

(2)从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人”。

人的本质属性:在实践中人所形成的全部社会关系的总和。

(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾,按照矛盾辩证法该如何对待和处理?

(医生行医看病,病人自己切身利益)

一分为二:1、如果我们在照顾病人的切身利益的时候就不能忽视医生的行医活动的顺利进行;

反过来,医生救死扶伤的过程中,也不能忽视,同时要兼顾起对病人切身利益的照顾

批判割裂形而上学2、如果我们在照顾病人利益的时候没有保障医生行医活动的顺利展开,就达不到救死扶伤行医救人的目的;如果在保障医生行医活动顺利开展的时候忽视病人的切身利益,我们也无法最终实现为人民服务的根本宗旨。

提出行动,建议措施:(积极性:人+科技)

在科技上,我们应该加大对医疗设备和医疗水平研发的投入,还应该加大基层尤其是农村的医疗基础设施的建设,让更广大人民,尤其是中低层群体看病成本降低,看小病不出社区,更全面深入地享受改革开放带给人民群众巨大的实惠;

在人方面:应该加大医疗体制改革,加快医保的覆盖范围扩大的速度,将广大人民群众尤其是困难群众纳入到社会主义医疗保障体系范围之内,避免出现因病致贫,因病返贫。广大医疗工作者也应该本着救死扶伤,治病救人的态度,深切体谅患者的根本需求实现医患关系的融洽和正常,让每一个群众都看得起病,看的好病。

矛盾部分例题 2

1999文. 材料题

35.1997年,我国经济在总体上出现由卖方市场向买方市场的转变。面对激烈的市场竞争,某鞋厂实行一些新的生产和营销策略,取得了明显的效果。其材料如下:

【材料一】

在有效供给上做文章。他们认为,现在的市场不能仅仅用供大于求四个字来概括,不适应市场需求的无效供给过多、而适销对路的有效供给不足,才是对当前市场供给状况的准确把握。在供过于求的大市场里也有供不应求的产品。

【材料二】

明智的企业家就在于创造出这种产品。于是他们着力在有效供给上做文章,实行产品分流策略,一是男女鞋分流,二是风格分流,三是档次分流,四是市场零售与团体消费分流,五是国内市场与国际市场分流。五大分流,大大提高了该厂产品的市场应变能力,常年保持淡季不淡、旺季更旺。

【材料三】

在市场开拓上下功夫。他们认为,生产出好产品是开拓市场的基础,没有好产品就没有好市场,但是光有好产品,还不一定有好市场,有了好产品以后,还要加强企业产品的市场建设。他们从柜台形象的树立、户外广告的设置和强化服务功能等三个方面大力进行市场建设,使生产(产品)与销售(市场)比翼齐飞,鹏程万里。

【材料四】

实行一区一策。他们认为,统一的大市场也有区域的差异,市场的共同规律是以各地区不同的特点表现出来的。他们把销售总公司分为南方总公司和北方总公司,同时把分公司化小,由原来的5家分公司裂变为28家分公司,一个公司只管一个省份的销售,每个公司都提出了自己的销售策略。这种小公司大市场和一区一策战略大大增强了产品的市场渗透力。

【结合材料回答问题】

①在上述三个材料中,某鞋厂分别处理的主要矛盾关系是什么?

无效供给和有效供给,供给和需求两方面的主要矛盾

②用矛盾同一性原理分析材料1中所讲到的无效供给和有效供给的关系。

矛盾的同一性原理的内容:相互转换(在一定条件下向对立面转化),相互依存(互相作为对方存在的条件,互相吸收利己的因素),双方共同规定事物发展的方向;

关系:无效供给就是供给中超过需求的部分,而有效供给是供给中满足需求的那一部分,两者具备既对立又统一的关系;两者对立是指在同一性中两者有着不同的特点,存在明显的差异,均不能代替对方;但两者也具备着同一性,存在着相互统一的关系,首先无效供给和有效供给相互依存,两者共同构成了供给,都是供给不可或缺的部分,其次,根据矛盾同一性原理,矛盾双方在一定条件下可以相互转化,无效供给和有效供给在一定条件下也是可以实现向对方转变的,一方面,厂家遇到了供过于求的局面,原先供过于求时,超过需求的无效供给就会自动转化为有效供给,通过产品交换,由生产者转移到消费者手中,另一方面,如果生产厂家不注意营销的调研,以及产品的翻新和款式的研发,那么就会使原本供不应求的产品变成供过于求,那样的话有效供给也会变为无效供给。

③通过材料3,说明该企业是怎样运用辩证法分析、解决矛盾,来增强产品的市场渗透力的?积极性:人+科技

在科技上,厂商在生产上根据消费市场的新变化,研究适应销售的产品,改进产品的款式,和产品的质量,为实现扭转局面提高效益奠定了基础;在营销上,厂商根据不同地区营销量的不同需求和特点,分门别类的促进专门针对性的行销策略,实现了产品效益最大化。在兼顾双方的同时,着重研究各方之间的差异和特点,对症下药,做到具体问题具体分析,是唯物辩证法的深冬体现。

矛盾部分例题 3

分析题:马原(哲学)

2007. 38. 选做题

选做题II:

【材料一】

坚持包容精神,共建和谐世界。文明多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。在人类历史上,各种文明都以自己的方式为人类文明进步作出了积极贡献。存在差异,各种文明才能相互借鉴、共同提高;强求一律,只会导致人类文明失去动力、僵化衰落。各种文明有历史长短之分,无高低优劣之别。历史文化、社会制度和发展模式的差异不应成为各国交流的障碍,更不应该成为相互对抗的理由。

【材料二】

我们应该尊重各国自主选择社会制度和发展道路的权利,相互借鉴而不是刻意排斥,取长补短而不是定于一尊,推动各国根据本国国情实现振兴和发展;应该加强不同文明的对话和交流,在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展,努力消除相互的疑虑和隔阂,使人类更加和睦,让世界更加丰富多彩;应该以平等开放的精神,维护文明的多样性,促进国际关系民主化,协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。——摘自胡锦涛主席在联合国成立60周年首脑会议上发表的《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的讲话

【结合材料回答问题】

(1)运用辩证法的观点说明为什么不同文明要“在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展”。

我们在发扬本国文明和文化的时候,也应该注意吸收他国文明文化的长处;我们在吸收他国文明文化的长处与优点的时候,还应该以自身的本国的基本情况为主,应该兼容并蓄。

如果我们在处理国与国的文化文明时,只注重发扬本国文明的优秀之处,而忽视了其他文明的特点,那么我们也就丧失了向其他民族和国家学习的宝贵机会。在对立中把握同一,在同一中把握对立,同中求异,异中求同,求同存异,共同发展。

(2)简述中国坚持走和平发展道路对建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的意义。

感性认识和理性认识

一、是什么?

1、感性认识vs理性认识

①区别:

认识的初级阶段vs高级阶段(具体、生动vs概括、抽象)

②联系:两者相互依存,相互转化

③实现从感性到理性的飞跃

ⅰ. 获取丰富实际的感性材料

ⅱ. 加工制作,上升为理性认识:16字箴言

“去粗取精”、“去伪存真”、“由此及彼”、“由表及里”

④实现从理性到感性的飞跃:检验认识

二、怎么讲?

三、怎么干?

1. 唯物论--一切从实际出发

2. 矛盾普遍性vs特殊性—理论+实践相结合,具体问题具体分析

感性理性部分例题 1

2007. 分析题 34. 【材料】

成仿吾是我国无产阶级革命家。马克思主义理论家、教育家,他是由“文化人”成为“革命人”的典型之一。成仿吾究竟是个什么样的人呢?作家丁玲在未跟他谋面之前,曾产生过一系列的“合理想象”:“在文学上,他主张浪漫主义。创造社最早就是这样主张的;

他是从日本留学回来的,一定很洋气,很潇洒,因为曾见过一些傲气十足的诗人,趾高气扬,高谈阔论;他在国外学军械制造,或许是庄重严肃之人;他在黄埔军官学校担任教官,一定有一种军人气概;他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争,写过火气很重的文章.是不是有点张飞李适式气质呢?”后来,丁玲在陕北见到成仿吾时.第一个感觉就是“我想象的全错了”。原来成仿吾是一个“土里土气、老实巴交的普通人”,一个尊重别人、热情、虚心、平等待人的人。丁玲十分后悔:“为什么我单单忽略了他是一个经过长征的革命干部、红军战士、一个正派憨厚的共产党员呢?”另据老红军杨定华回忆说,在长征中见到的成仿吾完全是士兵的装扮:破旧的棉军衣,斜挎干粮袋,手持着一枝手杖。杨定华说,成仿吾在红军大学当政治教员。有人说出他的名字。但谁也不知道他是文学家。

【结合材料回答问题】

请运用马克思主义认识论基本原理加以分析:

(1)丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么“全错了”?

感性认识是认识的初级阶段,初级的感性认识具体生动,高级的理性认识概括抽象;从感性认识上升到理性认识,没有充足的感性材料,没有用科学的分析方法,所以全错了

(2)丁玲对成仿吾认识的“转变”过程对我们正确认识事物有何启示?

根据唯物辩证法,坚持一切要从实际出发,矛盾的普遍性和特殊性原理告诉我们要把理论和实践相结合,在实践中检验理论,用理论指导实践,具体问题具体分析,从而实现理论的与时俱进

感性理性部分例题 2

【材料一】

秦穆公见伯乐年事已高,请伯乐推荐继任者,伯尔说九方皋可堪此任,九万皋奉穆公之命外出找马,三月后复命说,马已找到。穆公问:何马也?九方皋答道:是一匹黄色的公马。穆公派人去取马,取马人回报说是一匹黑色的母马。

穆公不悦,责备伯乐道:你推荐的那位相马者连马的黄黑公母都分辨不清。怎能鉴别马的好坏呢?伯乐答道:“若皋之所观,天机也。得其精而忘其粗(去粗取精——感性认识和理性认识原理),在其内而忘其外,见其所见、不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。若皋之相者,乃有贵乎马者也。”马至,果千里之马。

【材料二】

伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得烂熟。《相马经》上说,千里马是额头隆起,双眼突出,蹄如摞起的酒曲块。他按照书上绘出的各种图形,与他所见到的一一加以对照。结果,他找到一只癞蛤蟆。(认识和实践脱离的结果)

【结合材料回答问题】

请用马克思主义哲学基本原理,分析回答下列问题:

①九方皋相马方法的高明之处何在?

感性认识和理性认识(区别,联系,飞跃)

既拥有正确的理论认识,也注重在实践中收集大量丰富的感情材料,同时在马所具备的诸多要素中,对马进行判断时,抓住了矛盾的主要方面,即马的体力和速度,放弃了矛盾的次要方面,实现了去粗去精的过程,因而找寻千里马成功

②伯乐之子“相马”失败的主要原因是什么?

伯乐之子在相马时照搬父亲伯乐相马经的理论,没有注重与实践相结合,未能在实践中不断检验理论,使实践与理论脱节,因而未能找到千里马

③为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义?

按照唯物辩证法的根本要求,要求我们在学习和工作中要坚持一切从实际出发;按照矛盾的普遍性和特殊性原理,在工作中应该将认识和实践相结合,理论中不断指导实践,实践中不断检验理论,具体问题具体分析,从而不断理论的与时俱进;因为九方皋找到千里马只找到了一匹,而如果拥有了正确的相马方法,就等于获取了相马认识中的理性认识,从而可以不断地指导实践,寻找更多的层面。

认识中的理性因素和非理性因素

一、是什么?

理性因素vs非理性因素

预测题目: 两种人、两种工作的结合

①定义:

情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)

认识中的理性因素和非理性因素

②作用:

理性因素:指导、解释、预见

非理性因素:动力、作用、诱发

③两者关系:

理性因素是主导,理性因素制约非理性因素,但也承认理性因素的重要作用

认识中的理性因素和非理性因素

④怎么干:

创新!

科学的创新是理性因素和非理性因素的合力

理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神

在工作中敢于打破成规,勇于探索,突破前人,创建全新的工作方法

认识中理性非理性部分例题 1

分析题:马原(哲学) 2004. 分析题 34.

闻一多有一次给学生上课,他走上讲台,先在黑板上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问:2+5=?同学们于是回答:“等于7嘛!”闻先生说:“不错。在数学领域里2+5=7,这是天经地义的颠扑不破的。

但是,在艺术领域里,2+5=10000

认识中理性非理性部分例题 1

也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏,只见画面上突出地画了两匹奔马,在这两匹奔马后面,又错落有致、大小不一地画了五匹马,这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说:“从整个画面的形象看,只有前后七匹马,然而,凡是看过这幅画的人,都会感到这里有万马奔腾,这难道不是2+5=10000吗?”

认识中理性非理性部分例题 1

【结合材料回答问题】

①既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的,为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的?

②在认识活动中,正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?

认识中理性非理性部分例题 2

预测题目: 两种人、两种工作的结合

分析题:马原(哲学)

预测题【材料】

★我国航天之父、杰出的科学家钱学森先生一生致力于我国的航空航天科技的研究与人才的培养,为我国的两弹一星事业做出了卓越的贡献;而他的夫人蒋英女士是中央音乐学院的教授,是我国著名的音乐教育家,培养了很多著名的歌唱家。

钱学森谈到他的夫人蒋英:“我们结婚44年的生活是很幸福的。尽管蒋英是女高音歌唱家,她与我的专业相差很远,但正是由于她为我介绍了音乐艺术,使我丰富了对世界的深刻认识,学会了广阔的思维方法。或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,所以我才能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点、活一点”。他们夫妇还合写过一篇文章,题目是《对发展音乐事业的一些意见》,这篇文章中谈到怎样吸收西洋音乐的长处,和怎样继承我国民族音乐遗产的问题。

【结合材料回答问题】

(1)请指出该材料涉及的认识论中的哲学原理并分析其内涵。

(2)这个故事对我们今后的学习与工作有何启示。

真理的绝对性和相对性(具体问题具体分析)

一、真理的特征:

⑴客观性——凡是真理都是客观真理(内容+标准)

⑵真理的绝对性和相对性

绝对性=客观性

相对性:有待深化

真理的绝对性和相对性(具体问题具体分析)

二、真理与价值

⑶二者联系:

①任何真理都是两者的统一(二者相互包含、相互转化)

②以科学的态度对待真理:

反对:绝对主义和相对主义

真理的绝对性和相对性(具体问题具体分析)

反对教条主义、机械僵化

怀疑科学、诡辩论

▲我们应该怎么办?

与“感性认识和理性认识”相同

1. 唯物论--一切从实际出发

2. 矛盾普遍性vs特殊性—理论+实践相结合,具体问题具体分析

真理的绝对相对部分例题1

分析题:马原(哲学)

2006. 分析题【材料】

34. 从前,沧州城南有一座临河寺庙,庙前有两尊面对流水的石兽,据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾,大庙山门倒塌,将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施,待到10年后募

金重修山门,才感到那对石兽之不可或缺,于是派人下河寻找。

真理的绝对相对部分例题1

按照他的想法,河水东流,石兽理应顺流东下,谁知一直向下游找了十里地,也不见其踪影。这时,一位在庙中讲学的先生提出他的见解:石兽不是木头做的,而是由大石头制成,它们不会被流水冲走,石重沙轻,石兽必然于掉落之处朝下沉,你们往下游找,怎么找得到呢?旁人听来,此言有理。不料,一位守河堤的老兵插话:

我看不见得,凡大石落入河中,水急石重而河床沙松者应求之于上游。众人一下子全愣住了:这可能吗?老兵解释道:“我等长年守护于此,深知河中情势,那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样。”众人听后,无不服膺。寻找者依照他的指点,果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。

【结合材料回答问题】

请运用马克思主义哲学有关原理,结合材料回答问题

(1)庙僧按照常理,认为石兽应顺流而下,从真理的具体性分析其失当之处?(4分)

真理的特征(真理的客观性,绝对性,相对性)

它们相互依存,相互转化

真理的相对性,原有打捞落水之物的真理是顺流而下,去下游寻找,但是这次落水之物不是那种平常之物,而是密度大于水的石头,,所以原先的顺流而下打捞落水之物的真理需要深化和拓展,因此,这是真理相对性的体现,在真理条件发生改变时,原有真理内容需要作出调整,因而按照庙僧所设想,顺流而下寻找石狮的活动失败

(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示?并举一例说明之。(6分)

两个正确方面:唯物辩证法告诉我们,一切从实际出发;矛盾的普遍性和特殊性原理告诉我们,要在实践中将理论和实践相结合,理论联系实际;

两个错误方面:绝对主义错误:反对教条主义、机械僵化;

相对主义错误:怀疑科学,诡辩论

举例:马克思原理,中国化的马克思原理

真理的绝对相对部分例题2

分析题:马原(哲学)

2001文理. 分析题(课后练习)

34.诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到他的科学研究体会时说:“20世纪70年代,人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的。我的问题是,为什么只有3种夸克?为了寻找新夸克,我决定建造一个高灵敏度的探测器。当时所有的人都认为只有3种夸克,因为3种夸克可以解释所有的现象,所以这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了,认为是不可能的。1972年到1974年间,我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验,终于发现了一种新的夸克。这就表示,以前说只有3种夸克的观念是错的,有第四种夸克。有了第四种就有可能有第五种、第六种,把以往的观念改变了。”

【结合材料回答问题】

上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示?

考研数学三大题型答题技巧总结

考研数学三大题型答题技巧总结 考研数学的题量较大,时间却是有限的,想要在有限的时间内取得最高的分数,除了自己的实力之外,应用答题技巧是十分必要的。按照科学的答题顺序作答,对最后成绩也是很有好处的! 一、选择题答题技巧 在做选择题的时候大家还是有很多方法可选的,常用的方法有:代入法、排除法、图示法、逆推法、反例法等。 代入法:也就是说将备选的一个答案用具体的数字代入,如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。 演算法:它适用于题干中给出的条件是解析式子。 图形法:它适用于题干中给出的函数具有某种特性,例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形,用图示法做就显得格外简单。 排除法:排除了三个,第四个就是正确的答案,这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函的情况。 反推法:所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个正确,然后做反推,如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾,则否定这个备选答案。 如果考试的时候大家发现哪种方法都不奏效的话,大家还可以选择猜测法,至少有25%的正确性。 二、填空题答题技巧 填空题的答案是唯一的,做题的时候给出最后的结果就行,不需要推导过程,同样也是答对得满分,答错或者不答得0分,不倒扣分。 这一部分的题目一般是需要一定技巧的计算,但不会有太复杂的计算题。题目的难度与选择题不相上下,也是适中。 填空题总共有6个,一般高数4个,线代和概率各1个,主要考查的是考研数学中的三基本:基本概念、基本原理、基本方法以及一些基本的性质。做这24分的题目时需要认真审题,快速计算,并且需要有融会贯通的知识作为保障。 三、解答题的答题技巧 解答主观大题目一定要学会放弃不会做的题,每道题思考时间一般不应超过10分钟,否则容易导致概率和线性代数等部分的题目无法解答,不要为了一道题目耽误了后面20~30分的内容。

2020年考研数学三大题型解题技巧

2020年考研数学三大题型解题技巧 选择题 对于选择题来说,只有一个准确选项,其余三个都是干扰项,做 题的时候只需给出准确选项的字母即可,不用给出推导过程,选对得 满分,选错或者不选均得0分,不倒扣分。在做选择题的时候大家还 是有很多方法可选的,常用的方法有:代入法、排除法、图示法、逆 推法、反例法等。如果考试的时候大家发现哪种方法都不奏效的话, 大家还能够选择猜测法,至少有25%的准确性。选择题属于客观题,答案是的,并且考研数学考试中的多选题也是以单选的形式出现的,最 终的答案只有一个,评分是不偏不倚的。选择题的难度一般都是适中的,均为中等难度,没有特别难的,也没有一眼就能看出选项的题目。选择题主要考查的是考生对基本的数学概念、性质的理解,要求考生 能实行简单的推理、判断、计算和比较即可。所以选择题对于考生来说,要么依靠扎实的知识得分,要么靠自身的运气得分,这32分要想 稳拿需要考生在复习的时候深入思考,不能主观臆想,要思考与动手 相结合才行。 填空题 填空题的答案也是的,做题的时候给出最后的结果就行,不需要 推导过程,同样也是答对得满分,答错或者不答得0分,不倒扣分。 这个部分的题目一般是需要一定技巧的计算,但不会有太复杂的计算题。题目的难度与选择题不相上下,也是适中。填空题总共有6个, 一般高数4个,线代和概率各1个,主要考查的是考研数学中的三基本:基本概念、基本原理、基本方法以及一些基本的性质。做这24分 的题目时需要认真审题,快速计算,并且需要有融会贯通的知识作为 保障。 解答题

解答题的分值较多,占总分的60%多,类型也较复杂,有计算题、证明题、实际应用题等,并且一般情况下每道大题都会有多种解题方 法或者证明思路,有的甚至有初等解法,得分率不容易控制,所以考 试在做解答题是尽量用与《考试大纲》中规定的考试内容和考试目标 相一致的解题方法和证明方法,每一步的表述要清楚,每题的分值与 完成该题所花费的时间以及考核目标是相关系的。综合性较强、推理 过程较多、或者应用性的题目,分值较高;基本的计算题、常规性试题和简单的应用题分值较低。解答题属主观题,其答案有时并不,要能 看到出题人的考核意图,选择合适的方法解答该题。计算题的准确解 答需要靠自己平时对各种题型计算方法的积累及掌握的熟练水准。如 二元函数求最值的方法和步骤,曲线积分、曲面积分的计算方法及其 与重积分的关系,以及格林公式、高斯公式等,重积分的计算方法及 一些特殊结论(如积分区域对称,被积对象具有一定的奇偶性时的情形)等都需要非常熟悉。证明题是绝大部分考生感到无从下手的题目,所 以一些简单的证明题在考试中也会得分率极低。证明题考查最多的是 中值定理(微分中值定理及积分中值定理),其次从题型来说就是不等 式的证明,方法却比较多,但仍然是有章可寻的。这就需要考生在平 时多留意证明题的类型及其证明方法。解答题除考查基本运算外,还 考查考生的逻辑推理水平和综合使用水平,这需要考生在复习的过程 中持续的增强与提升。

马哲中共产主义的经典论述

自由与必然的关系 (1)认识自由的立足点: 马克思主义哲学立足于积极能动的社会实践的观点来说明人的自由的本质。自由是一个主体性范畴,是人的主体性的最充分的体现,人不能不受到外在必然性的限制,但是,人不是外在必然性的奴隶,而是驾驭和利用外在必然性的主人。他能够运用自己的实践力量去打破外在的限制,这就是人的自由之所在。正如毛泽东所说,“自由是对必然的认识和对客观世界的改造”。 (2)人在必然性规定的可能性范围中获得自由 客观世界有其固有的规律,客观世界的规律同时也是支配人自身的规律。人不能摆脱客观必然性的制约、不能超出客观必然性所限定的范围去寻找自由,这就是人的自由的限度。然而,必然性所规定的可能性范围仍是相当广阔的。必然性总要通过大量偶然性表现出来,并通过偶然性为自己开辟道路,因而必然性实现的具体形式和途径是多种多样的,是人可以选择的。有了选择的余地,也就有了自由的空间。这是人的自由的客观根据,可见,尽管人的存在和活动受到客观必然性的限定,但人在必然性所规定的可能性范围内仍能根据自己的需要做出决定,并通过实践把选定的可能性变为现实,获得自由。 (3)自由以必然为根据 自由以必然为根据。正是由于事物有客观必然性可循,人的意识才能有预见性;也正是由于客观必然性提供了选择的可能性,人的意识才能有选择的自由。必然既是自由的限度,也是自由的根据。人只有在必然性提供的可能性范围内进行选择才有自由。人在进行选择时,主体的内在尺度必须同外在尺度即客体尺度相结合,而在把握外在尺度的基础上才能正确地运用内在尺度。这既要借助于对事物的认识。认识事物的客观必然性,才能把握内在尺度。恩格斯说,人对一定问题的判断愈是自由,这个判断的内容所具有的必然性就愈大。 (4)自由与必然是相互对立 对于人而言的必然和自由,指的是人在客观世界中的活动所处的两种不同的状态。 A必然是与自由相对的,它是人在尚未认识客观世界的规律及人本身的规律时,其行动受盲目必然性支配和束缚的状态。这时,客观规律作为一种异己的力量统治和支配人,人的行动没有自由。 B自由是与必然相对的,它是人根据对必然性的认识支配对象,即在认识客观规律基础上运用客观规律为自身的生存和发展服务。在这种状态中,人并没有摆脱客观规律的制约,但由于人正确认识和利用客观规律,使人的行动从盲目受制于客体变为具有主体的自主性即自由。 (5)自由与必然是相互依存的。真正的自由并不排斥必然,而是立足于必然。人对客观规律的认识总是具体的、相对的,因而人在任何时候所获得的自由都是有条件的、相对的,没有绝对的自由,也就是说,自由与必然的区分是相对的。在人的实践活动中、很少有完全没有被认识的客观规律,也很少有已经完全认识了的客观规律。人们从必然中获得的总是相对的自由,只不过随着实践和认识的发展,人的自由程度会越来越高,而人的活动服从盲目必然性的领域会越来越小。从必然到自由是一个历史发展过程。人在行动中支配和改造自然的能力是在实践中形成,并随实践的发展而发展的,自由只能是历史发展的产物。人们每学会—次正确认识和运用客观规律,就在行动中获得了一次自由。随着人类实践活动的发展,必然也就不断向自由转化。

考研数学做题心得与技巧总结

考研数学做题心得与技巧总结 考研数学做题心得1 考研数学备考的建议 一、重视基础 考研数学主要考察的就是考生对基本概念、基本理论和基本方法的掌握程度,所以复习的时候仍然是以基础为主,熟练地掌握一些基本的解题方法、概念、性质。 二、正确解读大纲 《全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲》是每位考生在复习数学时必须了解的一份十分重要的资料。只有准确把握大纲的内容,才能更清楚地明确复习方向、复习重点,从而制订合理的复习规划,获得更好的考试成绩。大纲中的考试要求版块,对考试内容作了进一步细化,列出不同的概念、性质、理论和计算方法在考试中的不同要求。 对于概念和理论(包括部分性质),有两种不同的要求:一种是理解,另一种是了解。如果是要求“理解”的知识点,说明考试对这部分的概念和理论要求往往是比较高的,不仅要求考生对基本概念理解透彻,而且还要前后融会贯通,灵活运用;如果是要求“了解”的知识点,则要求相对来说就低一些,但是这并不意味着不考,只是要求的比较低,仅仅需要大家简单地记住公式或者结论性质即可。 同样,对于计算方法(包括部分性质的使用),也有两个层面的要求:一种是掌握,另一种是会用。

对于要求“掌握”的知识点,要求考生达到的程度是:首先,正确使用该种计算方法,其次,还得做到灵活运用该方法,包括掌握某些方法中的技巧点;如使用的是“会用,会求”这些字眼,则对此类计算要求相对低一些,掌握一些基本的算法即可。 三、研究历年真题 仔细研究历年真题有一个很大的特点,比如你做十年真题,做完后你会有一个感觉,至少考研题目出题的规律和特点能够基本把握住了,在做真题的过程中,通过真题能够把握住考研的高频考点和低频考点,不管是横向还是纵向做比较,对于考研题目的特点、出题方式,宏观上至少有一个把握。 四、勤动笔 考研数学这门课程,是靠笔杆子才能打下来的一片江山。强调勤练习,多动笔,这样才能把别人的思路、方法彻底转化为自己的方法,从而考场上才能得心应手答好题目。另外,自己亲自动笔去做一些题目,也可以有效地避免某些考生眼高手低的做题态度,而且还可以提高自己的计算能力。考研数学试题计算量还是偏大的,有的考生考试时想到了解题方法,但由于平时不注重练习,速度跟不上,时间不够用,终失分,岂不是很可惜? 考研数学做题心得2 考研数学概率考前的解题思路 1.如果要求的是若干事件中“至少”有一个发生的概率,则马上

马哲实践心得

实践心得 一片叶子属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发,我们年少轻狂,经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书?走出校园,踏上社会,我们能否不辜负他人的期望,为自己书写一份满意的答卷 理论联系实际是党的优良传统和作风,教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容,理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践,了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解,深化对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念,增强历史使命感和社会责任感,具有不可替代的重要作用,对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。同时对于加强自身独立性也有十分大的意义。 本学期《马克思主义基本原理概论》这个课程,参与社会实践的机会。我们本次实践题目是《当代大学生价值观的调查》。在进行这次的实践调查过程中,我有如下两方面的体会。 对于我们调查的题目而言。首先,针对《当代大学生价值观的调查》这一题目,我必须充分理解“价值观”这一词的深刻意义。因此我查阅了很多书籍,也在网上查找了很多资料。价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立,便具有相对稳定性。但就

社会和群体而言,由于人员更替和环境的变化,社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序,构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。我也是一名大学生,我的价值观又是怎么样的呢?我应该树立一种什么样的价值观?在此过程中我也考虑了很多。这不只是对《马克思主义基本原理概论》的学习,更是对我人生的思考,这些思考将影响我今后的人生。 从本次实践活动的整个实施过程而言。首先,作为团队中的一员,无论你担任的是哪种角色,都应把自己所应该做的任务做好。什么事情不要总等着别人去催,能今天做好的事就不要留到明天。其次,一个团队的精诚合作是非常重要的,我必须学会怎么样去合作,在这次实践过程中我们团队也出现了不少问题,但经过大家的思考和解决,整个队伍终于有变得团结起来了。这也让我学会了怎样才能与别人合作的更好。最后,在发放问卷时需要注意自己的言行,如何做才能让别人愿意帮助自己,在此过程中我的口才和与人交往等方面的能力也得到了一定的锻炼。 在实践中成长,从实践中总结经验,通过实践锻炼自己适应社会的能力。这就是我从实践中获得的收获。也许实践调查获得的数据不一定能说明问题。但至少通过此次社会实践,我的人生又向前跨了一步。在实践中获得的收获将会是我终生受益。

考研数学解题技巧高数总结

函数 极限:数列的极限(特殊)——函数的极限(一般) 极限的本质是通过已知某一个量(自变量)的变化趋势,去研究和探索另外一个量(因变量)的变化趋势 由极限可以推得的一些性质:局部有界性、局部保号性……应当注意到,由极限所得到的性质通常都是只在局部范围内成立 在提出极限概念的时候并未涉及到函数在该点的具体情况,所以函数在某点的极限与函数在该点的取值并无必然联系 连续:函数在某点的极限等于函数在该点的取值 连续的本质:自变量无限接近,因变量无限接近 导数的概念 本质是函数增量与自变量增量的比值在自变量增量趋近于零时的极限,更简单的说法是变化率 微分的概念:函数增量的线性主要部分,这个说法有两层意思,一、微分是一个线性近似,二、这个线性近似带来的误差是足够小的,实际上任何函数的增量我们都可以线性关系去近似它,但是当误差不够小时,近似的程度就不够好,这时就不能说该函数可微分了 不定积分:导数的逆运算 什么样的函数有不定积分 定积分:由具体例子引出,本质是先分割、再综合,其中分割的作用是把不规则的整体划作规则的许多个小的部分,然后再综合,最后求极限,当极限存在时,近似成为精确 什么样的函数有定积分 求不定积分(定积分)的若干典型方法:换元、分部,分部积分中考虑放到积分号后面的部分,不同类型的函数有不同的优先级别,按反对幂三指的顺序来记忆 定积分的几何应用和物理应用 高等数学里最重要的数学思想方法:微元法 微分和导数的应用:判断函数的单调性和凹凸性 微分中值定理,可从几何意义去加深理解 泰勒定理:本质是用多项式来逼近连续函数。要学好这部分内容,需要考虑两个问题:一、这些多项式的系数如何求?二、即使求出了这些多项式的系数,如何去评估这个多项式逼近连续函数的精确程度,即还需要求出误差(余项),当余项随着项数的增多趋向于零时,这种近似的精确度就是足够好的

考研高等数学复习方法指导

考研高等数学复习方法指导 考研高等数学复习方法指导 下面简单谈谈如何复习考研数学中的高等数学部分。 首先考生们要明确的是考研数学主要是考根底,包括基本概念、基本理论、基本运算等,假如概念、基本运算不太清晰,运算不太 纯熟那你肯定是考不好的。高数的根底应着重放在极限、导数、不 定积分、当然还有定积分、一元微积分的应用,还有中值定理、多 元函数、微分、线面积分等内容,这些内容可以看成那三部分内容 的联系和应用。另一部分考查的是简朴的分析综合能力。因为现在 高数中的一些考题很少有单纯考一个知识点的,一般都是多个知识 点的综合。如果能够围绕着这几个方面进行有针对性地复习,取得 高分也就不再是难事了。 在复习过程中考生们要注意以下几点: 第一:要明确考试重点,充分把握重点。比如高数第一章的不定式的极限,我们要充分把握求不定式极限的各种方法,比如利用极 限的四则运算、利用洛必达法则等等,另外两个重要的极限也是重 点内容;对函数的连续性的探讨也是考试的重点,这要求我们需要充 分理解函数连续的定义和掌握判定连续性的方法。 第三:关于积分部分。定积分、分段函数的积分、带绝对值的函数的积分等各种积分的求法都是重要的题型。而且求积分的过程中,特别要留意积分的对称性,利用分段积分去掉绝对值把积分求出来。二重积分的计算,当然数学一里面还包括了三重积分,这里面每年 都要考一个题目。另外曲线和曲面积分,这也是必考的重点内容。 第四:一阶微分方程,还有无穷级数,无穷级数的求和等。 (1)强调学习而不是复习

(2)复习顺序的选择问题 对于考研数学,建议先高等数学再线性代数再概率论与数理统计。高等数学是线性代数和概率论与数理统计的基础,一定要先学习。 我们并不主张三门课齐头并进,毕竟三门课有所区别,要学一门就 先学精了再继续推进,做成“夹生饭”会让你有种骑虎难下的感觉,到时你反而会耗费更多的时间去收拾烂摊子。同学们也可根据自己 的特殊情况调整复习顺序。 (3)注意基本概念、基本方法和基本定理的复习掌握 (4)加强练习,重视总结、归纳解题思路、方法和技巧 数学考试的所有任务就是解题,而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化,但其知识结 构却基本相同,题型也相对固定,一般存在相应的解题规律。通过 大量的训练可以切实提高数学的.解题能力,做到面对任何试题都能 有条不紊地分析和计算。 (5)不要依赖答案 学习的过程中一定要力求全部理解和掌握知识点,做题的过程中先不要看答案,如果题目确实做不出来,可以先看答案,看明白之 后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白了就会了,只有自己真正做一遍,印象才能深刻。 (6)强调积极主动地亲自参与,并整理出笔记 对于考研数学来说,做题是最关键的,考生必须保证一定的做题量!看书是获得理论知识,要想考场上考出好成绩,必须经过大量的 做题实践,只有经过大量的做题实践,才能熟练、自如的应用理论 知识。做题有很多好处的:一是通过做题来准确理解、把握基本概念、公式、结论的内涵和外延,并逐渐掌握它们的使用方法。单纯 的看书,许多概念是无法掌握其精髓的,也不知道在什么情况下使用,如何使用。试卷上不需要考生默写某个概念或公式,而是用这 些概念或公式解决问题,这种灵活运用公式的能力只有也只能通过 做题来获得,所以考生必须做一定数目的题目。二是题目做的多了,

马哲原理总结

(一)唯物论(三观两原理一方法论) 1、三观:物质观、意识观和实践观 (1)物质观. 物质和运动的辩证关系原理(并列,相互依存) 运动是物质的根本属性和存在方式,它包括宇宙间的一切变化和过程。辩证唯物主义认为:世界是物质的,物质是运动的。 物质和运动不可分割,凡物质都是运动的物质,没有不运动的物质,运动是物质的存在方式,;物质是运动的基础和承担者,凡运动都是物质的运动,没有无物质的运动,运动是物质的主体。 运动和静止的辩证关系原理(并列,都有)例子:小孩空中走钢丝 静止是运动的一种特殊状态,具有相对性,是指物质运动在一定条件下,一定范围内和处于暂时稳定和平衡状态的哲学范畴。 第一,运动是绝对的、无条件的、永恒的。这就是说,事物无论在什么情况下都处于运动之中。 第二,静止是相对的、有条件的、暂时的。静止是一种不显著的运动,是运动的一种特殊的状态。 第三,运动和静止相互渗透并在一定条件下相互转化,动中有静,静中有动。 运动的物质与时间,空间的辩证关系原理(并列,相互依存)例子:自习室占座时间是指物质运动过程的持续性、顺序性。空间是指运动着的物质的广延性、伸张性。时间,空间同运动着的物质是不可分的。 第一,运动着的物质不能离开时间和空间。任何事物,无论其过程怎样短暂,总要经历一定的时间;任何事物,无论其体积怎样微小,总要占据一定的空间。 第二,时间和空间也不能离开运动着的物质。离开了具体事物的抽象空间和抽象时间都是不可思议的,也是毫无意义的。 第三,时间和空间二者之间也是不可分割的,世界上既不存在着只有空间而没有时间的事物,也不存在着只有时间而没有空间的事物。 时空的绝对性和相对性的辩证关系原理(并列,相互依存) 时空的绝对性是指时间,空间是运动着的物质的存在方式,它是客观的。时间、空间在客观性上是不变的,无条件的,因而是绝对的。否认时空的绝对性必然导致唯心主义。 时空的相对性是指时间,空间的具体特性受到物质运动的具体特性的制约,时空的具体特性是可变的,有条件的,因而是相对的。否认时空的相对性是形而上学观点。 时空的有限性与无限性的辩证关系原理(并列,相互依存) 第一,时间的无限性是指整个物质世界发展的总过程是无始无终的,它既没有开端,也没有终结;时间的有限性是指具体事物发展的过程是有始有终的,事物的存 在具有暂时性。 第二,空间的无限性是指整个物质世界的存在范围无边无际;空间的有限性是指具体事物的存在范围是有边际的。 第三,无限的物质世界是由无数有限的具体事物构成的,这就是说,无限存在于有限之中,有限包含着无限。我们要善于通过有限把握无限。 (2)意识观 意识的能动性原理: 第一,在认识世界过程中,意识不仅可以反映事物的现象,而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。 第二,在改造世界的过程中,意识具有指导性。意识可以通过实践把观念的东西变成

考研数学常规题型和陌生题型解答方法

考研数学常规题型和陌生题型解答方法 考研数学不仅要熟练掌握常规题型,面对陌生题型也要沉着应对,使用一些小技巧和方法化解。小编为大家精心准备了考研数学常规题型及陌生题型解答秘诀,欢迎大家前来阅读。 考研数学常规题型及陌生题型解答技巧 一、考研数学常规题型 ?1.选择题 对于选择题来说,大家还是有很多方法可选的,常用的方法有:代入法、排除法、图示法、逆推法、反例法等。如果考试的时候大家发现哪种方法都不奏效的话,大家还可以选择猜测法,至少有25%的正确性。选择题属于客观题,答案是 唯一的,并且考研数学考试中的多选题也是以单选的形式出现的,最终的答案只有一个,评分是不偏不倚的。 选择题的难度一般都是适中的,均为中等难度,没有特别难的,也没有一眼就能看出选项的题目。选择题主要考查的是考生对基本的数学概念、性质的理解,要求考生能进行简单的推理、判断、计算和比较即可。所以选择题对于考生来说,要么依靠扎实的知识得分,要么靠自身的运气得分,这32分

要想稳拿需要考生在复习的时候深入思考,不能主观臆想,要思考与动手相结合才行。 ?2.填空题 填空题的答案也是唯一的,做题的时候给出最后的结果就行,不需要推导过程,同样也是答对得满分,答错或者不答得0分,不倒扣分。这一部分的题目一般是需要一定技巧的计算,但不会有太复杂的计算题。题目的难度与选择题不相上下,也是适中。填空题总共有6个,一般高数4个,线代和概率各1个,主要考查的是考研数学中的三基本:基本概念、基本原理、基本方法以及一些基本的性质。做这24分的题目时 需要认真审题,快速计算,并且需要有融会贯通的知识作为保障。 ?3.解答题 解答题的分值较多,占总分的60%多,类型也较复杂,有计算题、证明题、实际应用题等,并且一般情况下每道大题都会有多种解题方法或者证明思路,有的甚至有初等解法,得分率不容易控制,所以考试在做解答题是尽量用与《考试大纲》中规定的考试内容和考试目标相一致的解题方法和证明方法,每一步的表述要清楚,每题的分值与完成该题所花费的时间以及考核目标是有关系的。综合性较强、推理过程较多、或者应用性的题目,分值较高;基本的计算题、常规性试题和简单的 应用题分值较低。

《马克思主义基本原理概论》重点总结

马哲必考 ——一篇根据老师画的重点以及学哥学姐总结的总结的总结全卷分为选择题和四道大题 选择题:所有的选择题大致都在第二章和第五章出 主观大题(共四道): 第一道物质世界和实践(第一章第一节): 相关题目 1、世界的物质统一性世界的本原是物质,不仅自然界是物质,人类社会也具有物质性,世界的真正统一性在于它的物质性。世界是物质的,而物质是运动的。运动是物质的存在方式和根本属性。物质界的运动是绝对的,而物质在运动过程中又有某种相对的静止。时间和空间是物质运动的存在形式。 世界的物质统一性是马克思主义哲学的基石,一切从实际出发是唯物主义一元论的根本需求。 2、实践的特征和形式? 实践是主体借助于一定的工具有意识、有目的地探索和改造客体的物质活动。 特征:客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践的基本形式——构成社会实践的基本框架 ①生产实践:人类社会生存发展的基础和前提 ②处理社会关系的实践 ③科学实验:以探索未知为目的的社会实践 3、为什么社会生活在本质上是实践? 实践是社会关系形成的基础; 实践形成了社会生活的基本领域; 实践构成了社会发展的动力。 第二道事物的普遍联系与发展(第一章第二节): 相关题目 1、什么是联系?联系的特点? 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响和相互制约。 联系的特点:①客观性②普遍性③多样性 1.联系具有客观性,事物的联系是事物本身所固有的,不是主观臆想的。世界上没有孤立存在的事物,每一种事物都是和其他事物联系着而存在的,这一切是事物的客观本性。坚持联系的客观性,就是要求我们要从客观事物本身固有的联系出发,这是唯物辩证法同唯心辩证法、诡辩论的重要区别所在。坚持联系的客观性,就是在联系的观点上坚持了唯物论。 2.联系具有普遍性。(1)任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的,也就是说任何事物都具有内在的结构性。(2)任何事物都不能孤立存在,都同其他事物处于一定的相互联系之中。(3)整个世界是相互联系的统一整体。 3.联系具有多样性。 2、什么是发展?事物由低级向高级、由简单向复杂前进的、上升的运动。发展的实质:新事物的产生,旧事物的灭亡

2021考研数学:刷题得分的必背技巧

2021考研数学:刷题得分的必背技巧 考研数学这一门科目,小伙伴们对此应该有很大的压力,那要如何去复习呢?下面为你精心准备了“2021考研数学:刷题得分的必背技巧”,持续关注本站将可以持续获取的考试资讯! 2021考研数学:刷题得分的必背技巧一、单选题 单选题的解题方法总结一下,也就下面这几种。 1.代入法 也就是说将备选的一个答案用具体的数字代入,如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。 2.演算法 它适用于题干中给出的条件是解析式子。 3.图形法 它适用于题干中给出的函数具有某种特性,例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形,用图示法做就显得格外简单。 4.排除法 排除了三个,第四个就是正确的答案,这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函的情况。 5.反推法 所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个正确,然后做反推,如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾,则否定这个备选答案。

二、大题 接下来提供给大家几个大题的答题技巧,大家认真领会方法,要做到活学活用。 6.踩点得分 对于同一道题目,有的人解决得多,有的人解决得少。为了区分这种情况,阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分,这种方法我们叫它"踩点给分". 鉴于这一情况,考试中对于难度较大的题目采用一定的策略,其基本精神就是会做的题目力求不失分,部分理解的题目力争多得分。对于会做的题目,要解决"会而不对,对而不全"这个老大难问题。 有的考生答案虽然对,但中间有逻辑缺陷或概念错误,或缺少关键步骤。因此,会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学,防止被"分段扣点分"。 对于考生会做的题目,阅卷老师则更注意找其中的合理成分,分段给点分,所以"做不出来的题目得一二分易,做得出来的题目得满分难"。对绝大多数考生来说,更为重要的是如何从拿不下来的题目中得点分。有什么样的解题策略,就有什么样的得分策略。其实你要做的是认认真真把你解题的真实过程原原本本写出来,就是好的得分技巧。 7.大题拿小分 如果遇到一个很困难的问题,确实啃不动,一个聪明的解题策略是,将它们分解为一系列的步骤,或者是一个个小问题,先解决问题的一部分,能解决多少就解决多少,能演算几步就写几

马克思主义哲学原理总结 很全很经典

马克思主义哲学原理总结(58个) (一)、唯物论(三观两原理一方法论)10个原理 1、三观:物质观、意识观和实践观 ①物质观: 物质和运动的辩证关系原理(并列,相互依存)。 运动和静止的辩证关系原理(并列,都有)。 运动的物质与时间、空间的辩证关系原理(并列,相互依存)。 时空的绝对性和相对性的辩证关系原理(并列,相互依存)。 时空的有限性与无限性的辩证关系原理(并列,相互依存)。 ②意识观:意识的能动性原理: 第一,在认识世界过程中,意识不仅可以反映事物的现象,而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。 第二,在改造世界的过程中,意识具有指导性。意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作用具有两种不同的性质:其一,正确的意识促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;其二,错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识能动性最突出的表现。 第三,意识能够反作用于主体,影响人的生理过程。人的精神是否愉悦,对于其身体健康状况有重要影响。 ③实践观:主体与客体的辩证关系原理(并列,都有);自在世界与人化世界的辩证关系原理(并列,都有)。 2、两原理: ①物质和意识的辩证关系原理(从属) ②世界的物质统一性原理:辩证唯物主义主张世界统一于物质,是指统一于所有物质形态的共同的本质的属性----客观实在性;世界的统一是无限多样的统一,是包含着质的差别的统一;世界的物质统一性是运动和发展的充满联系的统一。 3、一方法论:一切从实际出发、实事求是 (二)、辩证法(一个一,两个二,三个三,四个四)23个原理

1、一个一是指一个核心——矛盾 ①矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理(并列,都有);②矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理(并列,都有); ③矛盾的不平衡性原理:主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理(并列,都有);矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理(并列,都有)。 ④矛盾是事物发展动力的原理: 第一,矛盾双方相互依存,使每一方在相互统一中得以存在和发展。 第二,矛盾双方相互包含,使任何一方都从对方那里吸收到了有利于自身的因素,从而在相互利用、相互促进中共同地得到发展。 第三,矛盾双方相互贯通,规定了事物发展的基本趋势。 第四,矛盾双方相互排斥、相互否定、相互斗争,推动事物的发展。矛盾的斗争性首先引起事物的量变,一旦矛盾双方的斗争突破原有事物的限度,就会引起事物的质变。 ⑤内因与外因的辩证关系原理(并列,都有)。 2、两个二是指两大总特征:联系和发展 联系: ①世界是普遍联系的原理(联系的含义和特征);②整体与部分的辩证关系原理(并列,都有;从属);③系统与要素的辩证关系原理(并列,都有;从属)。 发展: ①新事物必然要战胜旧事物的原理:新事物符合客观世界发展的规律,具有存在的必然性和前进性,因而具有强大的生命力;新事物脱胎于旧事物的母腹,它对旧事物采取了扬弃的态度,具有旧事物所没有的优越性;社会领域的新事物符合人民利益,得到人民的拥护、支持。 ②尊重客观规律性与发挥主观能动性的辩证关系原理(并列,相互依存,正、反、换)。 ③唯物辩证法过程论的原理:世界的发展是无限的,而每一个具体事物的发展是有限的,世界的无限发展是由无数个事物有限的发展过程的集合而成的。

数学考研答题技巧方法大全(精心整理很有价值!!!)

考研数学答题技巧 1、填空题 填空题总共有6个,一般高数4个,线代和概率各1个,主要考查的是考研数学中的三基本:基本概念、基本原理、基本方法以及一些基本的性质。 做这24分的题目时需要认真审题,快速计算,并且需要有融会贯通的知识作为保障。 填空题的答案也是唯一的,做题的时候给出最后的结果就行,不需要推导过程,同样也是答对得满分,答错或者不答得0分,不倒扣分。这一部分的题目一般是需要一定技巧的计算,但不会有太复杂的计算题。题目的难度与选择题不相上下,也是适中。 2、选择题 对于选择题来说,大家还是有很多方法可选的,常用的方法有:代入法、排除法、图示法、逆推法、反例法等。 选择题的难度一般都是适中的,均为中等难度,没有特别难的,也没有一眼就能看出选项的题目。选择题主要考查的是考生对基本的数学概念、性质的理解,要求考生能进行简单的推理、判断、计算和比较即可。 如果考试的时候大家发现哪种方法都不奏效的话,大家还可以选择猜测法,至少有25%的正确性。选择题属于客观题,答案是唯一的,并且考研数学考试中的多选题也是以单选的形式出现的,最终的答案只有一个,评分是不偏不倚的。 所以选择题对于考生来说,要么依靠扎实的知识得分,要么靠自身的运气得分,这32分要想稳拿需要考生在复习的时候深入思考,不能主观臆想,要思考与动手相结合才行。

3、解答题 证明题是大多数考生感到无从下手的题目,所以一些简单的证明题在考试中也会得分率极低。 证明题考查最多的是中值定理(微分中值定理及积分中值定理),其次从题型来说就是不等式的证明,方法却比较多,但仍然是有章可寻的。这就需要考生在平时多留意证明题的类型及其证明方法。 解答题的分值较多,占总分的60%多,类型也较复杂,有计算题、证明题、实际应用题等,并且一般情况下每道大题都会有多种解题方法或者证明思路,有的甚至有初等解法,得分率不容易控制,所以考试在做解答题是尽量用与《考试大纲》中规定的考试内容和考试目标相一致的解题方法和证明方法,每一步的表述要清楚,每题的分值与完成该题所花费的时间以及考核目标是有关系的。 综合性较强、推理过程较多、或者应用性的题目,分值较高;基本的计算题、常规性试题和简单的应用题分值较低。 解答题属主观题,其答案有时并不唯一,要能看到出题人的考核意图,选择合适的方法解答该题。计算题的正确解答需要靠自己平时对各种题型计算方法的积累及掌握的熟练程度。 如二元函数求最值的方法和步骤,曲线积分、曲面积分的计算方法及其与重积分的关系,以及格林公式、高斯公式等,重积分的计算方法及一些特殊结论(如积分区域对称,被积对象具有一定的奇偶性时的情形)等都需要非常熟悉。

哲学原理图表版

哲学核心知识1 是什么为什么 哲学①从本义上看,哲学是指爱智慧和追求智 慧 ②从与世界观的关系看,哲学是关于世界 观的学问,是理论化、系统化的世界观 ③从与方法论的关系看,哲学也是关于方 法论的学说,是世界观与方法论的统一 ④从与具体科学的关系看,哲学是对自 然、社会和思维知识的概括和总结 ⑤从与生活的关系看:是美好生活的向 导,是指导人们生活的更好的艺术。 ①哲学是指导人们生活得更好的艺术。 ②从哲学的本义:爱智慧或追求智慧。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。 ③哲学的作用:真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发 展,用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展,正确对待集 体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实 践提供积极有益的指导。 ④从哲学的任务上看,哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正 确地认识世界和改造世界。 ⑤(期中卷26题)时政意义:繁荣发展哲学社会科学,发挥哲学的思想库作用, 有利于推动我国社会主义文化大发展、大繁荣,有利于促进和谐社会建设,有利 于推动中国特色社会主义的伟大实践,有利于夺取全面建设小康社会的新胜利。 哲学的基本问题思维和存在的关系问题 或者说是意识与物质的关系问题 一是思维和存在何者为第一性的问题, (划分唯物主义唯心主义的唯一标准) 二是思维和存在有没有同一性的问题。 (划分可知论和不可知论的标准) ①它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 ②它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题,它贯穿于一切哲学的始终。 ③对这一问题的不同回答,决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其 他哲学问题的回答。 区别联系 哲学与世界观的关系①含义不同:世界观是人们对整个世界以及人与 世界关系的总的看法和根本观点。哲学就是关于 世界观的学问。 ②主体不同:世界观自发形成,人人都有;而哲 学只有经过系统学习的人才能掌握。(哲学家) ③特点:世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理 论论证的,而哲学是理论化、系统化,有序、逻 辑和完整的体系。 ①人们把世界观形成体系,用某种理论形式表现出来就有了哲 学。哲学是理论化、系统化的世界观。 ②都把整个世界当作研究对象,都是对整个世界否认根本看法和 总的看法。 ③哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现。 世界观与方法论的关系含义不同:世界观是人们对整个世界以及人与世 界关系的总的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。 人人都有世界观和方法论,一般说来,世界观决定方法论,方法论 体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。 哲学与具体科学的关系研究对象不同:具体科学研究世界某一具体域 的本质和规律,哲学研究整个世界的本质、规律。 ①具体科学是哲学的基础,哲学是对具体科学的概括、总结和反思。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。(马哲结束了哲学 作为“科学之科学”的历史) 哲学与时代的关系哲学属于思想文化范畴, 时代包括一定社会的经济和政治、文化等。 ①哲学来源于时代,是时代精神的总结和升华。哲学属于思想文 化范畴,是对一定时代社会经济和政治的反映,它的内容来源 于时代。真正的哲学能够正确地反映自己时代的任务和要求, 牢牢地把握住时代的脉搏,正确地总结和概括时代的实践经验 和认识成果。 ②哲学反作用于时代,是社会变革的先导和推动力量。哲学可以 通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念, 解放人的思想。(批判功能) 哲学还可以预见和指明社会的前进方向,指出社会发展的理想目 标,指引人们追求美好的未来,同时能够动员和掌握群众,转 化为变革社会的巨大物质力量。(塑造功能)

2020年考研数学复习:三大题型解题技巧

2020年考研数学复习:三大题型解题技巧 一、选择题答题技巧 代入法:也就是说将备选的一个答案用具体的数字代入,如果与 假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。 演算法:它适用于题干中给出的条件是解析式子。 图形法:它适用于题干中给出的函数具有某种特性,例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形,用图示法做就显得格外简单。 排除法:排除了三个,第四个就是准确的答案,这种方法适用于 题干中给出的函数是抽象函的情况。 反推法:所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个准确,然 后做反推,如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的准确结果矛盾, 则否定这个备选答案。 二、多选题 1、增强对基本范畴、规律和论断等的理解考生需要在考研政治的 平时复习中对基本概念、规律、论断增强记忆,深入理解,注重平时 的日常积累。 2、准确分析题干、备选答案,做到“准确、相关”考生要首先分 析题干,了解题干的基本内涵,然后分析备选答案是否与题干相关。 如果相关再看是否是准确观点。同时还要注意,只有直接相关联的才 能选,间接关联的则不选。 3、增强真题演练,总结出多项选择题出题基本规律考生能够通过 真题的多次演练、分析,了解多项选择题的出题特点、基本规律,从 而在考场上稳重应对。 三、解答题

数学考试没有答题卡,在试卷上填写选择题答案。这里主要注意 解答题的回答。尽量安排好回答的空间,如果不会做,能够先放一放,先把会做的题目答完,再回来做。 强烈建议,对于选择题和填空题,如果三分钟没有思考出来结果,就果断放弃。总之,选择题和填空题的解答时间不要影响后面的大题目,毕竟很多大题目还是很简单的。在解答主观大题目的时候,也一 定要学会放弃不会做的题,或者是暂时放弃不会做的题,不要为了一 道题目苦苦思考很长时间,每道题思考时间一般不应超过10分钟,否 则容易导致概率和线性代数等部分的题目无法解答,其实我们仔细想想,概率和线性代数的题目相对要比高等数学的内容简单,题型也很 可能是以前做过的,所以不要为了一道题目耽误了后面20~30分的内容。每年考研均有人在此犯下错误。 数学科答题注意事项概括如下: 1)合理地安排好答题的答题空间,答题时尽量不要跳步,因为每 一步都是有步骤分的。 2)合理的安排好自己的答题顺序,千万不要将大把时间浪费在分 值较小的题上,这样会得不偿失。 3)该放弃的就放弃,尽快调整好自己的心态,要相信自己做不好 的题别人很可能也做不好;自己没有做出的题,别人很可能也做不出。

考研数学概率论与数理统计考点及解题思路分析

考研数学概率论与数理统计考点及解题思路分 析 考研数学概率论与数理统计考点及解题思路分析 概率论与数理统计是考研数学重要组成部分。概率论与数理统计非常强调对基本概念、定理、公式的深入理解。重要基本知识要点如下:一、考点分析 1.随机事件和概率,包括样本空间与随机事件;概率的定义与性质(含古典概型、几何概型、加法公式);条件概率与概率的乘法公式;事件之间的关系与运算(含事件的独立性);全概公式与贝叶斯公式;伯努利概型。 2.随机变量及其概率分布,包括随机变量的概念及分类;离散型随机变量概率分布及其性质;连续型随机变量概率密度及其性质;随机变量分布函数及其性质;常见分布;随机变量函数的分布。 3.二维随机变量及其概率分布,包括多维随机变量的概念及分类;二维离散型随机变量联合概率分布及其性质;二维连续型随机变量联合概率密度及其性质;二维随机变量联合分布函数及其性质;二维随机变量的边缘分布和条件分布;随机变量的独立性;两个随机变量的简单函数的分布。

4.随机变量的数字特征,随机变量的数字期望的概念与性质;随机变量的方差的概念与性质;常见分布的数字期望与方差;随机变量矩、协方差和相关系数。 5.大数定律和中心极限定理,以及切比雪夫不等式。 6.数理统计基本概念,包括总体与样本;样本函数与统计量;样本分布函数和样本矩。 7.参数估计,包括点估计;估计量的优良性;区间估计。 8.假设检验,包括假设检验的基本概念;单正态总体和双正态总体的均值和方差的假设检验。 二、解题思路 1.如果要求的是若干事件中“至少”有一个发生的概率,则马上联想到概率加法公式;当事件组相互独立时,用对立事件的概率公式。 2.若给出的试验可分解成(0-1)的n重独立重复试验,则马上联想到Bernoulli试验,及其概率计算公式。 3.若某事件是伴随着一个完备事件组的发生而发生,则马上联想到该事件的发生概率是用全概率公式计算。关键:寻找完备事件组。 4.若题设中给出随机变量X~N则马上联想到标准化~N(0,1)来处理有关问题。 5.求二维随机变量(X,Y)的边缘分布密度的问题,应该马上联想到先画出使联合分布密度的区域,然后定出X的变化区

马哲的一些经典题目

马哲部分名词解释: 1.生产关系(2次) 2.国家的基本特征 3.社会意识 4.劳动 5.两种生产 6.意识形态 7.实践唯物主义(2次) 8.市民社会(4次) 9.马克思在莱茵报时期所遇到的苦恼 10.合力论(2次) 11.社会形态(2次) 12.现实的个人(3次) 13.交往形式 14.发展的不平衡性 15.异化劳动 16.商品拜物教 17.唯物史观 18.历史科学 19.资本论及其手稿 20.感性活动 21.人的类特征是自由自觉的活动 22.人类解放 23.政治解放 24.异化劳动的四个基本规定 25.社会生活条件 26.国家 27.感性的自然界

28.历史的第一个前提 29.思想的具体 30.辩证法的核心(2次) 31.思维的至上性与非至上性 32.社会心理 33.自在之物 34.人化自然 35.相对于绝对的关系 36.人的本质 37.主体和客体 38.哲学的基本问题 39.真理与价值 40.两种生产理论 41.对象性活动 42.三大社会形态 43.直观的唯物主义 44.历史与逻辑的统一 45.资本 46.一般与个别 47.肯定与否定 48.矛盾是事物发展的动力 49.偶然与必然 50.形式与内容(2次) 51.政治上层建筑 52.辩证的否定与事物的自我否定 53.现象与本质 54.真理 55.辩证法在本质上是批判的和革命的 56.人的意识不仅反映世界,而且创造世界

57.抽象劳动 简答 1.为什么说《关于费尔巴哈的提纲》是第一个天才观的萌芽? 2.简述科学与哲学的关系 3.简述人与社会之间的关系 4.怎样理解“人的本质不是单个人所具有的抽象物;在现实性上,它是一切社 会关系的总和。” 5.为什么说实践是社会活动的本质 6.说明感性认识和理性认识的辩证关系 7.1845年以前马克思主要的哲学论著 8.试阐述马克思关于异化劳动的学说 9.列宁的《批判经验主义》中的辩证法 10.分别写出恩格斯和列宁关于自然科学的三部著作 11.《关于费尔巴哈的提纲》的最后一条内容是什么?它是以什么样的形式发表 的? 12.怎样理解“不是意识决定生活,而是生活决定意识” 13.简述毛泽东的关于认识和实践的关系理论 14.关于哲学基本问题的原著(作者、出处、原因、内容、意义) 15.马克思早期“人化自然”的思想 论述 1.简单评述《费尔巴哈的提纲》中“社会生活在本质上是实践的”。(2次) 2.马克思主义是经济决定论吗 3.试论述马克思为什么把他的哲学称为“实践的唯物主义” 4.对“共产主义即将私有制的异化的扬弃”一段的理解 5.对《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中的哲学基本问题的论述,

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