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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：65.5
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：15V 1.
德育过程是教育工作过程，而思想品德形成过程则是受教育者个体政治的、思想的、道德等方面的认识、情感和行为习惯，从低级到高级，从（ ）发展过程。
A. 旧质到新质的
B. 简单到复杂的
C. 从一元到多元的
D. 少到多的
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
2. 衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。
A. 品德认识
B. 品德情感
C. 品德意志
D. 品德行为
正确答案：D 满分：3 分 得分：3
3. 本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 价值观教育
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
4.
德育即道德教育；德育即“五爱”教育；德育即“五讲四美”教育；德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育；德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点，它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的？
A. 从其目的上来解说德育
B. 从其作用和功能上来解说德育
C. 从其内容上来解说德育
D. 从其价值取向上来解说德育
正确答案：C 满分：3 分 得分：0
5. 在影响人的品德发展的各种条件和因素中，生物因素是（）。
A. 生物前提
B. 决定性因素
C. 主导性因素
D. 动力性因素
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
6. 德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和
A. 个人本位的德育目标
B. 个体目标
C. 价值取向目标
D. 国家目标
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
7. 在实际的德育中，德育内容表现不仅多种多样，而且还体现出不同的类型，从学校的计划来看，德育内容分为计划性的内容和
A. 正规性内容
B. 非计划性的内容
C. 非正规性内容
D. 时事性内容
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
8. 许慎在《说文解字》中把“教育”解释为“教，上所施，下所孝也。育，养子使其作善也。”其中昭然以示的是
A. 德育意蕴
B. 管理意蕴
C. 训导意蕴
D. 教化意蕴
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
9. 德育价值能不能实
现，德育地位能不能保证，是与人们的认识及（ ） 是分不开的。
A. 实际努力程度
B. 观念
C. 所持有的德育理念
D. 生活经验
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
10. 社会意义上的德性概念 ，不仅指公民德性，也包括
A. 公共德性
B. 国家德性
C. 体制德性
D. 本质德性
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：22.5V 1.
在实际工作中，德育目标有多种内容上的选择性，但要有效促进人品德素质的全面而又和谐地发展，就要依据品德构成要素来设计。除了社会价值内容方面的目标外，还要注意在设置上适当考虑的目标有
A. 品德心理发展方面的目标
B. 思想品德行为方面的目标
C. 培养学生思想品德能力
D. -
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3
2. 培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（ ）
A. 以道德思维为基础的思想品德认识能力
B. 以正确是非观为基础的思想品德鉴别能力和评价能力
C. 思想品德实践能力
D. 自我教育能力
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：0
3. 要使德育能够更好地促进人思想品德的进步，并能更好地间接服务于社会，在选择确立德育目标时，必须要清楚地认识和考虑的依据有
A. 社会依据
B. 生产发展的依据
C. 个体的兴趣和爱好
D. 人的依据
正确答案：AD 满分：3 分 得分：0
4. 创业进取的精神已经被列为德育内容之一，是个人生存发展和社会发展进步不可缺少的内在意志力，是一生应具备的基本素质。其原因是（）。
A. 创业内含人的主动性和不断进取的内在意志力
B. 创业进取精神是人追求幸福及自身有所作为的内在特征
C. 社会越发展对人的创业进取精神要求更高了
D. 中小学生如果创业进取精神匮乏无论对个人还是国家都是一个极为不利的因素
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
5. 本书的编写者认为德育具有不可忽视的重要地位，其原因是
A. 德育对社会、对人的发展具有巨大价值
B. 是教育目的决定的
C. 思想品德是决定人社会价值的根本所在
D. 德育对整体教育发展具有重大的作用
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
6.
德育目标的选择不只是涉及整个社会（或国家、民族）德育事业的目标问题，还涉及具体德育实践的目的问题。因此，应以动态的、层次对等的方式来
认识和看待德育目标选择中人与社会的关系问题，应予确立的思想是
A. 在其价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来
B. 价值取向的实现过程而言要把满足社会需要与满足人的需要结合起来
C. 就价值实现的实践着眼点而言要落在人思想品德的发展上
D. 要把重视人的价值和重视社会价值结合起来
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
7.
德育过程应注重培养学生知、情、意、行的全面发展、和谐发展，努力达到知与行的统一，在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，即要努力做到
A. 要重视各个要素之间的联系和作用
B. 各个要素之间不能简单地相互代替
C. 要注意知、情、意、行全面培养
D. 从实际出发确定教育重点
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
8. 在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有
A. 充分认识德育的多方面价值
B. 要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C. 虚功实做、全面落实、注重实效
D. 要内外统一，把校内外结合起来。
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
9. 在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有
A. 道德决定论与德育地位
B. 自然无为论与德育地位
C. 法律决定论与德育地位
D. 物质决定论与德育地位
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
10.
对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）
A. 德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可
B. 不具有跨越历史时空的恒久性
C. 给现实的德育工作带来困惑
D. 给德育问题的思考带来困惑
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：28V 1.
在现实生活中，社会价值要素系统、心理要素系统及行为要素系统相互间的组合有多种多样，内在的决定了人们在生活中品行的表现千差万别，有其程度和水平的不同。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
2.
就一个国家、一个社会来说,德育目标总是带有综合性，进而在德育实践中，各级各类学校一般不会对德育目标进行程度和水平上的再选择，提出本校(或本班)的具体德育目标。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分
：0
3. 德性是人要实现真正的善行的内在保证。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
4.
德育是学校培养人才不可缺少的重要组成部分，并培养全面发展的人才，就要把德育落实到各项工作之中，实现这一点关键在于教育领导者或教育工作者是否对德育工作给予足够的重视。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
5. 无论是品德的社会性内容也好，还是品德心理状况或水平也好，都是通过行为表现出来，这说明，人的品德包含着行为要素，稳定的行为是品德好坏的标志。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
6.
德育为首，呈现了重视德育的一种意识，并为德育在整体教育和学校工作中的地位作了明确的指向，作为重视德育的一种观念，是没有问题的，但是作为具体工作的绝对化原则，则是值商讨的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：0
7.
一个学校如果从自身实际情况出发，根据需要和可能开展一些必要的专门的德育活动，本无可厚非，可把它作为德育实践的主要方式时，把它作为衡量是不是重视德育的主要标准时，就把德育和德育实践引入了误区。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
8.
德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
9. 德育内容的规范化体现，即把思想品德教育的有关内容或要求，寓于学生生活的各种情景和环境之中，使学生从中感受到它的精神意义或规范要求。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
10. 智德论虽然重视了知识在德育中的作用，但在实践上容易导致以智代德的现象，忽视对学生思想品德的引导。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
11. 从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
12.
德育工作十分复杂，做好这项工作，需要德育工作者掌握一定的德育理论。德育工作具有一定的规律性，做好这项工作只有满腔的热情是不够的，还必须要形成科学的认识
。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
13. 善是人自身所确立的一种价值取向，德性是善行善为的内在担保和自觉操守。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
14. 德育作为全面发展的重要组成部分，在人思想品德的培养上具有独特的功能，但是对整体教育中其它各育的实施所起的作用并不明显 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
15.
德育即品德教育的简称，指对人品德给予多方面培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人品德得以建构和发展的教育活动。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
16. 在个体品德的生成和生长过程中，自我教育的活动是比不可少的，所谓的自我教育活动就意味着封闭性，即它是纯粹的“内在活动”，并不伴有开放性。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
17. 人的为德甚至尚德的本性，使人必然讲究德性，过一种德性生活 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：0
18.
认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵，有助于人在观念意识上领略做人为人的意义，理解和把握某种道德要求或准则是怎样的，对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
19.
物质决定论把物质生活水平提高作为百姓道德自觉、社会安定的基础，是带有一定的片面性的，但把社会的是否稳定视为单纯的物质利益的结果，把物质和精神关系绝对化，是具有一定合理性的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
20. 人类古代，包括以后相当长的历史时期的教育，都有鲜明的德育性质或德育主义倾向。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：0
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：21V 1. 社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。
A. 哲学
B. 政治思想
C. 文学艺术
D. 法律
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
2. 管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好阶段性激励和（ ）的关系。
A. 日常性激励
B. 物质激励
C. 精神激励
D. 思想激励
正确答案：A
满分：3 分 得分：3
3. 心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的（ ），培养学生思想品德的一种方法。
A. 思想障碍
B. 心理障碍
C. 意义障碍
D. 理论障碍
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
4. 德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设 和（ ）。
A. 制度建设
B. 思想建设
C. 体制建设
D. 规章建设
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
5. 有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（ ）。
A. 场合
B. 环境或情境
C. 集体
D. 时空
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
6. 集体是促进思想品德形成和发展的重要条件。一个班集体，当它的目标、纪律、舆论、风气等一旦形成，就会对个体的言行产生强有力的约束作用和（ ） 。
A. 强制作用
B. 教育作用
C. 启发作用
D. 指导作用
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
7. 陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（ ）地培养人思想品德的一种方法。
A. 感染性的
B. 潜移默化
C. 启发诱导
D. 急风骤雨
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
8. 德育环境管理，即按照（
）原则控制学生学习、生活与活动的时间和空间，对所涉及的物质环境、精神文化环境、校园环境、家庭环境、人际环境、学习环境等进行富有教育意义的选择和建设（
）。
A. 教育化
B. 优化
C. 陶冶化
D. 艺术化
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
9. 不断帮助和引导学生利用积极因素克服消极因素，有利于增强学生战胜“自我”的积极体验，提高自我教育的积极性，并养成（ ）能力。
A. 自我监督的
B. 自我教育的
C. 自我评价的
D. 自我提升的
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
10.
在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是在指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是在指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（
）所具有的意义或所应产生的效应。
A. 意志和情感
B. 身心发展
C. 素质结构
D. 知识水平
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：16.5V 1. 德育方法的有效性受时空条件的制约，从
学生成长的空 间来说 有（）。
A. 自然环境
B. 社会环境
C. 家庭环境
D. 学校环境和班级集体环境
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
2. 下列选项中属于班集体具有的特点的是（ ）。
A. 基于教育目的和发展需要上的结合性
B. 长远发展目标的共同性
C. 内在组织结构的稳定性
D. 制度规范的明确性
E. 活动的共同性与相互协调性
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5
3. 教学中德育被弱化的原因是（）。
A. 教学观的片面性
B. 德育工作习惯及评价习惯上的片面性
C. 体制上的条块分割
D. 教师工作评估导向上的片面性
E. 教育力量利用上的偏差,过多重视班主任作用,忽视教学人员作用的发挥
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：0
4. 班主任作为教师，其任务与一般教师的任务有共性，但是作为班级的领导者、管理者、教育者，还有自己特殊的任务，具体包括哪些任务？（）
A. 组织任务
B. 管理任务
C. 协调任务
D. 教育任务
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
5. 这种单纯的“ 校园德育”或 “教室德育”的弊端在于（）。
A. 不能很好发挥外界因素所具有的积极作用
B. 校园教育的现实性差
C. “校园德育”的手段和形式陈旧落后
D. 教育信息贫乏单一
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
6. （ ）在相当长的时间内是我国德育工作的一个显著特征。
A. 运动化
B. 活动化
C. 开放化
D. 情感化
正确答案：AB 满分：3 分 得分：0
7. 教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。
A. 首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的
B. 从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求
C. 从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性
D. 从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责，
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
8. 德育管理对搞好学校德育具有重要意义，具体表现在（ ）。
A. 有利于加强学校德育，把德育落到实处
B. 有利于提高德育工作效率，增强德育工作效果
C. 有利于教育对象良好行为习惯的养成
D. 有利于学生思想品德的内化
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：0
9. 班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。这样的
基础主要包括的几个方面是（）。
A. 良好的人际氛围
B. 正确的舆论
C. 领导核心和骨干富有影响力
D. 心向一致的努力态势
E. 健康的文化情趣
F. 活动的开展有序和谐
正确答案：ABCDEF 满分：3 分 得分：1.5
10. 教育能力是班主任完成教育教学任务的基本条件，具体表现哪几个方 面？（）
A. 较强的组织能力，组织班集体并善于向学生进行思想教育工作
B. 精通所教的专业知识，有熟练地向学生讲解的能力
C. 善于捕捉信息的能力
D. 一定的科研能力
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：36V 1.
只有那种充满真善美的爱，才是培养良好品德的费沃土壤，照耀美好心灵的阳光，才能陶冶人高尚的情操。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
2.
教育爱不仅能满足受教育者渴望得到别人的尊重信任，得到别人真诚的同情、关怀等各种内在需要，同时还能激发他们对教育者的尊敬、爱戴、感激和信任，向教育者打开心灵的窗户，同教育者保持人世间最真切、最纯洁、最友好的关系。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
3. 在集体成员和向着目标努力奋斗的过程中，能够产生集体荣誉感、集体向往感、团结友爱感、责任感、义务感等。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
4. 班集体作为重要的微型社会环境，是儿童与青少年成长重要场所，它在促进儿童和青少年社会化发展的同时，也必然会对他们
的个性发展产生至关重要的影响。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
5. 知识作为人类的精神财富，具有重要的认识价值、道德价值和审美价值，它不仅是认识自然、改造社会和社会进步的智力源
泉、精神力量，也是影响人心智能力和思想品德发展的重要因素。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
6. 教 师尊重关爱学生之所以是做好教育工作的重要条件，还有一个重要的原因，这就是它有助于赢得学生的信任和热爱。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
7. 德育工作的实质是把外在思想准则、行为规范等内化为学生个体的思想品德。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
8. 对非正式团体的教育引导，要注意做好小团体中“明星人物”的工作。
A.
错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
9. 在放任型的师生关系中，由于师生间注意协商与沟通，关系比较和谐，学生感到轻松愉快。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
10. 运用陶冶教育法，教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。作为一名教师，不仅能言传、言教，而且要善于身教、情教、德教。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
11. 从思想品德形成的基本要素来看，良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中，由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
12. 进行思想品德教育必须要讲究方法。没有相应的方法，即使掌握了德育的规律和原则，德育的内容都是正确的，也难以很好地完成任务。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
13.
在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处
分的人道性要求并不高。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
14. 各种强化升学考试的措施和活动，使许多教师经常考虑并面对的更多的是学生知识的掌握问题而不是德育问题。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
15. 尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
16.
日常性激励是指到一定时期对人所给予的激励，这种激励一般表现为公开的，有一定的仪式，并常常伴有一定的表彰或奖励，他们往往是在这一时期内表现较为突出的人。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
17. 各学科教育因素要对学生产生影响，离不开对它的挖掘和利用。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
18.
中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富，如强调“内省”，“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正，不合而行，其身不正，虽合而不从”等，对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产，在今天失去它们固有的作用。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
满分：2 分 得分：2
19. 在实际上，知识的内化程度和知识素养对人理解思想道德要求，对人道德思维的广度和深度以及道德情感的升华并并具有多大的影响。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
20. 学校的德育不应只是向学生论证某种道德价值的合理性，还要引导学生形成在实际生活或交往中合理把握、恰当体现道德的 能力。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：15V 1.
搞好德育工作，除要在德育表层诸如德育目标、德育内容、德育体制、德育投入、德育过程、方法等方面下功夫外，还应注意解决深层次问题，即（ ）问题。
A. 德育意识
B. 德育理念
C. 德育思想
D. 德育理论
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
2. 社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。
A. 哲学
B. 政治思想
C. 文学艺术
D. 法律
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
3. 在用积极因素克服消极因素的过程中，要注意激发学生的积极性和自觉性，把自我教育作为学生思想品德发展的（
），通过他们的“慎独”“内省”，不断巩固和发扬积极因素，抑制和消除消极因素。
A. 内在需要
B. 外在需要
C. 外在要求
D. 任务
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
4.
历史上许多教育家、思想家所倡导的“多方面和谐发展”的教学，“百科全书式”的教学、“全面发展式”的教学、“全人式”的教学、“通才式”的教学等，都是（
）的体现。
A. 狭义的教育性
B. 广义的教育性
C. 教育性
D. 教学性
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
5. 教育爱能在师生之间铺设或架起一座通道，使教育影响如涓涓溪流进入学生的心田。因此它是一种教育思想，也是一种（ ）。
A. 就业机智
B. 教育艺术
C. 教育手段
D. 教育智慧
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
6. 充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )。
A. 示范法
B. 讨论法
C. 陶冶法
D. 讲解法
正确答案：D 满分：3 分 得分：3
7. 教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（ ）所必需。
A. 教育效果
B. 教育目标
C. 教育期望
D. 教育规划
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
8.
乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（ ），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
A. 教育机智
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育经验
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
9. 提出道德认知发展阶段论的代表人物 是( )。
A. 杜威
B. 马卡连柯
C. 班杜拉
D. 柯尔伯格
正确答案：D 满分：3 分 得分：0
10. 教育爱不仅具有增进教师或教育行业文明的伦理意义，从教育学的角度来看，它还内含着巨大的教育能量，是做好教育工作的（ ）。
A. 内在需要
B. 外在需要
C. 本质需要
D. 基本需要
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：25.5V 1. 管理中教育性强化的基本要求有 哪些？（ ）
A. 要重视管理中的宣传教育工作
B. 要注重在制定或提出规章规范过程中的教育
C. 要善于借助教育解决管理中遇到的问题
D. 在管理中强制性措施是首选
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3
2. 德育途径管理主要是指不断拓宽和广泛开辟德育得以实施的渠道。形成德育途径网络化，在德育途径网络化建设当中应该注意的问题有哪 些 ？（ ）
A. 要搞好多层次的网络建设
B. 要不断强化网络机制，保证网络互相畅通
C. 要不断强化教学的德育功能，更好的发挥其主渠道作用
D. 要注意多种途径相互结合
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
3. 德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观，应该树立的德育观有（）。
A. 德育地位观
B. 德育价值观
C. 学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想
D. 强化进取意识
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
4. 从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（ ）方面。
A. 感化价值
B. 陶冶价值
C. 和谐师生关系价值
D. 极力价值
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
5. 强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识 ，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A. 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素
B. 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C. 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。
D. 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
正确答案：ABCD 满
分：3 分 得分：3
6. 德育管理它总是依据一定的目标，对德育中人、财（
）等因素进行必要的调节和控制，进而保证德育各因素的协调一致，优化组合，符合预期目的实现的需要。
A. 物
B. 时间
C. 空间
D. 信息
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
7. 爱的理智性要求教师对待 学 生 的 爱要有（ ）。
A. 明确的目的性
B. 正确的是非标准
C. 富有冷静的判断
D. 要有耐心的期待
E. 良好的自我控制能力
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：3
8. 班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。这样的基础主要包括的几个方面是（）。
A. 良好的人际氛围
B. 正确的舆论
C. 领导核心和骨干富有影响力
D. 心向一致的努力态势
E. 健康的文化情趣
F. 活动的开展有序和谐
正确答案：ABCDEF 满分：3 分 得分：3
9. 德育管理内容具体包括哪些内容？（ ）。
A. 德育队伍管理
B. 德育规章管理
C. 德育途径管理
D. 德育环境管理。
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
10. 学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面？（）
A. 对学校德育的总体管理
B. 对教育工作者的工作管理
C. 对教育对象的管理
D. 对德育目标的管理
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：36V 1.
缺乏组织性的德育，往往带有无序性，而德育如果缺少有力的组织性，其教育的作用难以得到最大的发挥。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
2. 德性一词，最初 就是仅指道德品质。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
3. 良好、科学的德育过程往往产生良好的德育效应，而违背教育规律，缺乏科学组织的德育过程，则难以达到预期效应，有的甚至产生负效应。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
4. 我国有着悠久的历史，有着灿烂的华夏文化，教师应利用丰富的文化资源，引导学生去体验我们民族文化的博大精深，进而进行个性的培养和教育。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
5. 集体是基于一定的教育目的和众多个体的发展利益，按照一定的组织结构和规范要求组织起来的相互作用的共同体
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
6. 各学科内容性质不用,各学科对学生进行德育的特点也有所不同:教师的工作经验、教学水平不同,在教学进行德育也会有千差万别。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
7. 德育过程管理除要遵照德育工作规律、进行科学实施外，还要树立效 益观念、注重实际效果。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
8. 在德育过程中，德育活动各内在要素的存在状态和组合程度，都或多或少、或直接或间接地有其家庭、社会和各种交往方面的根源。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
9. 德育规章管理首先要搞好各项工作制度和计划的确定，使德育工作有意可循，这是把德育工作引入规范化轨道的重要一步。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
10. 体现开放意识固然有许多问题需要研究和探索，但是最根本的是要重视确立相应的工作体制。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
11. 德育对人的价值，主要在于其社会化发展方面，而与人的个性 发展无关。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
12.
说理也要生动有情，富有感染力。“理”是对客观事实和实践的抽象概括，但绝不意味着说理即可完全照本宣科。语言干瘪，呆板严肃、公式化的说教，难以收到好的效果。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
13.
班主任作为班级的组织者和责任人，要调动全体任课教师的积极性、主动性和创造性，协调他们的关系，使他们互相尊重，取长补短，以便形成教育合力，取得良好的教育效果。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
14. 教育者要通过说理、示范、陶冶等多种方法来培养正确的集体舆论，要坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，推动正确舆论的形成。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
15.
德育工作涉及的因素广泛而又复杂，且常常带有矛盾性。要使德育产生良好的效应，不仅要强化德育工作人员的德育意识和效益观念，还要通过一定的组织形态和制度来控制和调节德育工作所涉及的各种因素。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
16. 在实践中，即要重视强化安排好德育过程，重视德育
过程，又要防止单纯用德育过程代替德育效益的倾向。重过程轻效益不好，重效益轻过程也难达到目的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
17.
品德施教的方法，既具有一般方法所具有的特征，也具有与一般方法所不同的特征，德育方法所要处理和解决的不是客观物质世界方面的问题，而是人的内在情感、精神、价值等方面的问题。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
18. 德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
19. 德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
20. 管理的教育性强化中的教育，只包括对学生思想品德方面的直接教育，不包括为解决管理中的某些问题而进行的相关教育。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：21V 1. 德育方法是( )。
A. 教师德育工作方式的总和
B. 学生自我修养方式的总和
C. 教师德育手段的总称
D. 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
正确答案：D 满分：3 分 得分：3
2. 不属于学校主要德育管理人员的是( )。
A. 大队辅导员
B. 班主任
C. 年级组长
D. 任课教师
正确答案：C 满分：3 分 得分：0
3. 德育原则是处理德育过程中各种各样关系和矛盾的一般规则和基本要求。它内含一定的理念和对德育中某种关系和矛盾加以解决或把握的（ ）。
A. 策略
B. 方法
C. 手段
D. 模式
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
4. 班集体的多样化活动，不仅能使学生养成良好的思想品德，而且还通过自身和多样化的活动为个体提供发挥才能，锻炼自己的机会，促进他们（ ）的发展。
A. 个性
B. 共性
C. 智慧
D. 思想
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
5. 教学比其它各种形式的教育活动都更具有时间上的经常性，内容上的丰富性，教育影响的自然性和育人作用的（ ），是学校德育的基本途径。
A. 广泛性
B. 深刻性
C. 长期性
D. 基础性
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
6. 心理咨询法是指通过
询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的（ ），培养学生思想品德的一种方法。
A. 思想障碍
B. 心理障碍
C. 意义障碍
D. 理论障碍
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
7. 集体舆论即好在集体中占优势的言论和意见，具有很强的评价和（ ）作用。
A. 协调
B. 导向
C. 教育
D. 陶冶
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
8. 德育工作的实施离开一定的组织系统是不可能的，使德育有效实施，在其管理上必须要建立健全实施德育工作的 （
），不断强化其功能，把德育工作落到实处。
A. 组织系统
B. 机制
C. 网络
D. 环境
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
9. 教育影响的一致性和连续性原则是指在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要（ ）。
A. 前后连贯
B. 始终如一
C. 循序渐进
D. 内外结合
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
10. 凡是认真对待德育的教师、认真体悟和思考教育的教师，在课堂教学准备时，大都会注意（ ）。
A. “备教材”
B. “备学生”
C. “备方法”
D. “备模式”
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：27V 1. 教学观的片面性主要表现在哪 些 方 面？（）
A. 把教学单纯理解或看成传授知识的活动
B. 把教学表征性的方面当作了教学的实质
C. 功利化的教学取向
D. 没有认识到教学是促进人多方面发展为目的的一种规范性的教育活动
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
2. 德育管理内容具体包括哪些内容？（ ）。
A. 德育队伍管理
B. 德育规章管理
C. 德育途径管理
D. 德育环境管理。
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
3. 德育工作的一般原则有（）。
A. 引导学生自主的原则
B. 施加教育影响的原则
C. 知行统一的原则
D. 严爱结合的原则
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
4. 教育爱的纯洁性要求 教师对待学生的爱要（）。
A. 正直
B. 公正
C. 坦荡
D. 无私
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
5. 为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。
A. 尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生
B. 关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上
C. 热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入
D. 平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
6. 班集体具有的德育功能具体包括哪些方面？（ ）。
A. 对学生思想的强化、矫正功能
B. 对个性发展的促进功能
C. 促进学生自我管理、自我教育的功能
D. 对学生行为和活动的组织管理功能
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
7. 要使教学在德育中发挥更大的作用，本书的编写者认为需要注意的几个问题是（ ）。
A. 树立全员育人的观念
B. 建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制
C. 要不断强化教师的育人意识和示范作用
D. 重视教学中德育问题的科学研究与规划
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
8. 不仅指教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来（ ）学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
A. 感化
B. 陶冶
C. 启迪
D. 引导和教育
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
9. 家庭是人生的初级学校，父母是孩子的最初教师，学生思想品德方面的各种表现，都或多或少地有着家庭的根源。优化家庭环境，需要注意的问题有（）。
A. 要进行教育思想的优化
B. 要进行教育方法的优化
C. 家庭关系优化
D. 家长言行优化
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
10. 随着教学活动的进行，各种教育因素就会借助（ ），不知不觉地作用于学生 ，使他们受到各种熏陶。
A. 教学内容
B. 活动形式
C. 教学方法
D. 教学环节以及教师自身的活动
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：38V 1.
教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育(甚至是所有的教育)产生虚 假 感。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
2.
运用榜样示范要重在使学生理解并学习榜样的内在品质和精神实质，而不是单纯模仿榜样的行为，不这样做难以把榜样的优良品德真正变为受教育者的内在品德，也容易导致受教育者对榜样的学习产生形式主义的看法。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
3. 一般说来，对非正式团体不能轻易地否认或过多干涉。如果是不具有破坏性或危害性团体，就应在引导帮助上下功夫。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
4.
在德育工作中，师生交往非常频繁，师生之间的交往有自己的特点：师生交往多是物质交往，精神交往不占主导地位，这就为师生关系发挥德育功能奠定了基础。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
5.
我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
6. 集体教育与个别教育是相辅相成的。所以，班主任在注意集体教育的同时，不可忽视个别教育，要把集体教育和个别教 育有机地结合起来。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
7. 人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
8.
德育工作涉及的因素广泛而又复杂，且常常带有矛盾性。要使德育产生良好的效应，不仅要强化德育工作人员的德育意识和效益观念，还要通过一定的组织形态和制度来控制和调节德育工作所涉及的各种因素。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
9. 如果班主任不关心集体的舆论，对各种舆论不闻不问，听之任之，不健康的舆论就会蔓延，歪风邪气就会乘虚直入。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
10. 集体是基于一定的教育目的和众多个体的发展利益，按照一定的组织结构和规范要求组织起来的相互作用的共同体
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
11. 开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
12. 现行学校管理体制上存在的条块分割，对教学德育功能的发挥并没有太大的影响。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
13. 班集体是学校的基层组织，是学校各项工作得以展开的组织基础，学校实施各种教育、教学工作都是通过班集体来进行的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
14. 教育性在教学中，不是可有可无的，而是必须予以重视，必须予以认
真落实和体现的根本使命。没有了教育性，教学也就失去了育人的实质或根本。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
15. 缺乏理智的教育爱，无论在道德上还是在教育上都难以带来良好 的 结果。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
16. 教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
17. “把德育渗透到教学中去”的这一说法，内含着否定的前提，似乎教学原本是和德育无关的，没有联系的，没有德育的使命和功能。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：0
18.
教育过程的人道化是通过全体教育工作者（包括教育部门工作人员、领导干部和教师）来体现的，因此，教育过程的人道化，实质上也是对全体教育工作者的要求。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
19. 在德育中任何方法上的不当，都没有比教育者自身言行不一更糟糕的了。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
20.
如果教师不具备正确的教育观如科学的人才观，民主平等的师生观，整体发展的质量观，尤其注意树立新的学生观，他所采用的德育方法必然不科学，容易导致不良的后果。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：21V 1.
爱护环境、保持整洁、关爱亲人等“从我做起”、“从现在做起”的德育内容是属于
A. 认知性内容
B. 实践性内容
C. 意义性内容
D. 显性内容
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
2.
人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的
A. 充要条件
B. 基础和源泉
C. 前提
D. 先导
正确答案：B 满分：3 分 得分：3
3. 本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性 ，三是
A. 德性
B. 品性
C. 人性
D. 善性
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
4.
教学的教育性，是教学的根本所在。社会的意志和教学自身的性质，决定了教学对其教育性的不可违背性，决定了教学在其自身活动中不可忽视，不可降低，不可违背，不可放弃
它的教育性，特别是它的（
）。
A. 德育性
B. 价值性
C. 思想性
D. 知识性
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
5.
德育是学校育人之本，最为根本的工作，而教学是学校教育的中心工作，德育作为育人之本，理应充分体现在学校的中心工作之中，这应是看待和评价学校是否真正重视德育的
一个重要的（）。
A. 理论依据或标准
B. 基础
C. 前提
D. 参照系
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
6. 选择设计陶冶学生的环境或情境，固然要体现（ ）的特点，但不能没有目的性，不能脱离学生的精神世界。
A. 无言、无求、无形
B. 教育性
C. 艺术性
D. 启发性
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
7. 德育过程与思想品德形成过程的关系是（ ）的关系。
A. 启发与促进
B. 教育与发展
C. 指导与反思
D. 教育与被教育
正确答案：B 满分：3 分 得分：0
8. 马卡连柯教育思想的核心是（ ）。
A. 爱国主义教育
B. 国际主义教育
C. 共产主义教育
D. 集体主义教育
正确答案：D 满分：3 分 得分：3
9. “德”或“德性”的概念，在最初出现的时候，泛指人一切优异的（）。
A. 品质和特性
B. 思想和言行
C. 言论
D. 行为举止
正确答案：A 满分：3 分 得分：0
10. 本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 价值观教育
正确答案：A 满分：3 分 得分：3
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：19.5V 1. 从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（ ）方面。
A. 感化价值
B. 陶冶价值
C. 和谐师生关系价值
D. 极力价值
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
2. 比较典型的思想品德类型有（ ）。
A. 服从型
B. 自主型
C. 智慧型
D. 反抗型
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：1.5
3. 如果简单地把德育过程看成就是思想品德形成过程，在实践上有可能产生的几种倾向是
A. 会导致盲目相信德育过程（正面）效果的必然性
B. 会导致“以过程代替结果”的现象，而不注意对实际效果的分析评价
C. 会导致盲目地把德育效果与德育过程等同起来
D. 会导致德育工作越来越走向形式化
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
4. 要使德育过程取得实效
，还要注意更新教育观念，改革陈旧的德育工作模式，德育模式改革的方向是（ ）。
A. 变封闭式为开放式
B. 变单向灌输式为双向交流式
C. 变强制灌输为疏通引导式灌输
D. 变内在教育为外在教育
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
5. 知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，甚至很不一致，往往导致人的品德表现出现哪些情况？
A. “表里不一”
B. “有热情无常性”
C. “说到做不到”
D. “品德两重性”
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
6. （ ）构成了教育爱的丰富内容，同时也构成了教育爱的独 特 性。
A. 对祖国的爱
B. 对事业的爱
C. 对人的爱
D. 对工作的爱
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：0
7. 德育实施过程所涉及的基本要素有
A. 德育施教者
B. 德育受教者
C. 德育目的或内容
D. 德育施教的方法形式
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
8. 在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有
A. 道德决定论与德育地位
B. 自然无为论与德育地位
C. 法律决定论与德育地位
D. 物质决定论与德育地位
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
9. 讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是
A. 人之本性之一
B. 人实现善行的内在条件
C. 人适应并作为于社会的内在条件
D. 社会和谐与文明得以保持的内在源泉
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3
10.
品德的培养具有多方面的内容，涉及人成长、生活所需要的多种德性和德行问题——道德品质、政治品质、生活劳动的品质、职业的品质等同时也涉及人成长生活的多方面意义问题，下列选项中哪些属于意义问题的范畴，应该是德育予以关注的方面？
A. 生命价值
B. 生活意义
C. 理想事业
D. 自由幸福
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：28V 1. 人怎样才能形成应有的德性，一个重要的方面即使对其进行教化。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
2. 从历史的发展来看，德育地位的社会观总是与对道德社会地位认识联系在一起的。在人类社会发展中，对道德和道德教育在社会中的作用，有明显的不同认识。
A.