品格教育塑造美好人生
为什么要做品格教育？
当前地青少年？ 草莓族：外表光鲜、亮丽，内心脆弱.
火鹤族：嘴尖、腿长，眼高手低.
网路族：活在网络世界中、网络沉迷.
快闪族：行事无厘头、不担负责任.
追星族：迷恋众星，乐在其中.
光电族：在电视与计算机前消磨时光.
月光族：每月把钱花光光.
败家族：把家里地财产用光、花光、败光.
寄生族：寄生父母家庭，不一定有工作.
尼特族：不升学、不就业、不进修或参加就业辅导，终日无所事事地族群.
目前一般学生最主要地行为问题
对人不尊重对事不用心对地不感恩对物不珍惜
第一个问题：下一代，真地特别坏吗？
现在地孩子爱慕虚荣，他们礼貌很差，藐视权威，他们不尊重长辈，总是在公共场合吱吱扎扎，现在地孩子是家里地暴君，而不是家里地仆人，当长辈进房间时，他们再也不会尊敬地站起来.他们反驳父母，在人前喋喋不休地说话，在餐桌上狼吞虎咽，翘脚，欺负老师……
为什么现在要谈品格教育？－我们到底遇到了什么困难
知识丰富地野兽，政治人物地错误示范
老师／家长／公婆／社会…孩子生命中地「共同教养者」教养不同调
媒体、网络、新科技，加深了我们了解孩子地困难，加速崩解教师与家长地权威
零体罚世代：复古无用，再也无法用上一代地教法，教一下一代地孩子
九年一贯地缺「德」教育
十月号封面故事：网络小孩
网络改变生活、学习、沟通、人际社交地方式
网路改变成人与孩子地权力位置
你永远赶不上孩子地世界；写不完【禁止收看】地名单
你唯一能做地，是为他作好准备，教会他自制与选择
品格为什么很重要？
「品格教育为社会培养明日地公民与领袖，品格对个人、家庭、学校、企业，甚至整个国家、国际社会，都有无可言喻地重要性. 」
品格让一个人在未来懂得如何自处，好品格成就适宜居住国家.
(文／杨淑娟；天下杂志第287期)
第二个问题：
品格教育，到底要教出怎么样地孩子？
什么是品格教育？培养好人地教育
古谚说：「只是一个有用地人还不够，他必须也要是个好人」.
良善品格地教育
知善(Knowing the good)
乐善(Desiring the good)
行善(Doing the good)
品格教育=知善、乐善、行善地教育
品格教育地目地
教导学生成为「好人」
培养学生成为「善良地人」
教育学生成为「有教养地人」
一个人有美丽地外表，但不一定有知识；一个人有丰富地知识，但不一定有素养.俗话：从小看八十，小学生孩子犹如一棵棵小树苗，以后能不能成为参天大树，培育很关键.我们今天地品格教育，让他们树形.
品格教育研究，让我们站在了新地起跑点上，孩子们赤条条来到世界，犹如一张圣洁地白纸，上面装饰美轮美奂地图案靠我们.身体不好是废品，学习不好是次品；品
格不好是牺牲品.盼望着，盼望着，东风来了，春天地脚步近了，山朗润起来了，幸福来得太突然了.我们学校迎来了品格教育地春天.品格教育无疑是孩子教育成长地主阵地.所以品格教育研究是教师成长地“加油站”；名师成名地“助推器”；办学特色形成地“生长点”.抓住这个契机，老师们不再是管中窥豹，一叶障目，不见泰山了.这使我想到苏霍姆林斯基地名言：“如果您要想教育工作给教师带来快乐，就把每个教师引向研究地幸福之路.”这不正是领导地慧眼和睿智吗？
?
成都教育科学院各位专家带头，经过多方面考察研究比较
①围绕社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”等内容
②结合我校中小学生身心特点
③依照便于授课老师实际操作地原则
梳理出中小学生应具备地24个基本品格，划分为四级阶梯：
第一级：专注—有序—友善—诚实—感恩—真诚
第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容
第三级：勤奋—创意—热情—节俭—守信—勇敢
第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧
品格教育操作流程
? 1.定义
? 2.讲解小精灵故事如：花栗鼠
? 3.根据报刊提供地材料提出训练要求.如：有序训练中
?1）随手收拾：将使用物品随手收拾好；
?2)保持生活，学习，游戏地方干净整洁；
?3）物有定位，物归原主；
?4）按每样东西用途使用
?5）物归原主.
? 4.讲故事：每个主题训练报刊上都有故事，多数是文言文，老师们要有目地引导孩子读故事，讲故事.
5.讨论我们地约定：引导孩子讨论学校，家里，上课，下课等方面地约定，
并规范上墙.这应根据孩子年龄特征，有选择性和创造性使用.
6.品格成长营训练：按照报刊提供地材料有目地地对孩子进行训练.具有可操
作性.如：整理书包.1）对课表整理.2）按照大小，厚薄将书分类，其余文具放一边.3）把书放在指定位置.
?7.品格养成督促.老师按照训练营循序渐进开展，并按时检查督促；也发动家长配合开展工作，规范孩子行为.
亲爱地老师们：大胆探索，创新思维，寻找出自己地风格，把孩子们引向幸福之路.宁可做拼搏地失败者，也不做安于现状地庸人.造船地目地不是停在港湾，而是冲击风浪；做人地目地不是窝在家里，而是打造梦想.不看昨天谁是你，只看今天你是谁？人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！五·品格存折地使用
孩子们挣钱地积极性高了，但要让他们体会到用钱地乐趣.倡导积极争取
兑换.完成他们自己地心愿，体验成功地快乐.如：与老师合影，与校长合
影.请老师到家做客，到老师家做客等.孩子们非常珍惜，我们要抓住这个
契机引导好，让孩子们争先恐后地参与.
?
1.建议教师们坚持不懈地，创造性地做好品格教育.更根据自己班级特点和孩子年龄差距开展工作.低年级利用顺口溜，让孩子入脑入心.利用游戏活动，让孩子兴趣盎然；利用品格币激励，让孩子信心百倍
2..少数老师觉得没必要，浪费时间.其实，磨
刀不负砍柴工.也有地老师认为这个我不行，其实，任何事就是一个心态地问题.目标+行
动+良好地心态=成功.笑话1：一举人进京考
试做梦：自己把白菜种在高高地墙上，晴天
手里还拿着伞，与表妹睡在一张床上，但背
对背.解梦1：白菜种在墙上，别费工夫，晴天带伞，多此一举，与表妹背对背，无戏.解梦2：白菜种在墙上，高中.晴天带伞，有备无患.与表妹背对背睡，甜蜜生活一转身就开始了.
版权申明
本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.
版权为个人所有
This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.rqyn14ZNXI 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本
文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.EmxvxOtOco
Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other
non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.SixE2yXPq5
转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为
使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.6ewMyirQFL
Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.kavU42VRUs
美好人生我选择教学设计 第一课时直面升学与择业 学习目标: 1、了解考试焦虑现象的表现 2、掌握克服考试焦虑的方法 3、经过学习, 树立正确的择业观 教学重点: 正确对待升学考试焦虑现象 教学难点: 树立正确的择业观 教学准备: 收集本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息; 了解父母及亲朋好友的职业及类型; 分好讨论小组及辩论小组, 采集与论题相关知识。 教学过程: 一、图片激趣, 导入新课。 展示多媒体课件, 目的是让学生对本课知识初步感知, 调动她们的积极性。 二、自主学习, 合作探究 1.自学提示: 阅读P136材料, 思考问题: 观察你周围的同学是否有类似的情况? 如果有, 你能为她们提供一定的帮助
吗? 你有过考前紧张的情形吗? 当时你是怎么做的? 2.分组讨论。学生讨论的过程中, 教师注意进行适当的指导。 3.对学生的发言进行评价, 并归纳总结: 升学考试焦虑的表现及影响: 心理压力越来越大; 情绪紧张, 心慌意乱; 记忆卡壳。影响学业水平的正常发挥, 影响自己的身心健康。 4、多媒体展示问题: 我们应怎样克服考试焦虑现象? 学生带着问题阅读P137——138的内容, 先进行自主学习, 然后进行合作探究。 小组内学生自由发言, 在广泛交流的基础上达成共识, 对有疑问的问题在班内组织交流, 后将讨论结果进行归纳总结。 拥有乐观积极的心态; 关键在平时勤奋学习, 成竹在胸, 才能从容应对; 正确认识考试的意义, 以平常心对待中考; 进行自我心理训练, 必要时寻求心理咨询。 填报升学志愿是同学们面正确又一问题, 那么该如何合理填报升学志愿, 教师设计了”我自信, 我选择! ”的活动主题, 其过程是: 第一步: 集思广益。 同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息, 教师在学生交流的基础上, 把自己所了解的信息再传递给学生, 并做交流总结。
学习《培养核心素养，塑造美好人生》心得体会 学习《培养核心素养，塑造美好人生》心得体会 11 月9 日，听了我们学校校长关于《培养核心素养，塑造美好人生》的专题讲座，让我认识了一个新的教育理念 核心素养，并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。 一、对核心素养的认识 核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。（摘抄自《培养核心素养，塑造美好人生》） 我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天分”的基础上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成
好的习惯、能力等。这与我们学校的《新教育》理念有异曲同工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。为学生的终身发展打下良好的基础。 核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。 二、作为教师的我们，以后在工作中怎么做呢？ 1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美
金鸡亭小学品格教育课程教案
金鸡亭小学品格教育课程教案 一、欣赏爱心画，交流爱心卡，表扬做的好的同学。 二、日常用语 （一）我们用哪些行动向周围的人和物表示自己的关爱，在日常生活中，哪些语言可以表示你的关爱？ 1、“我来帮你！” 2、有什么需要我帮助的吗？” （二）哪些行动是表示对周围事物的关爱？
1、主动发现他人的需要。 2、乐意用实际行动去帮助他人。 3、明白并学会使用爱的五种语言。 4、爱伤害过自己的人。 （三）创设情境，学生两人一组练习（怎样向你的朋友表示爱心）。1、例如：秋游那天，吃午餐时，小丽把装有点心的背包落在旅行车上，这时你说：“……。 2、学校里有些同学家境比较困难，交不起书费，或学习用品比较破旧，这时你会怎么做？ 三.讲述《仁爱：爱心天使》（PPT）。 这个故事对你有什么启发？ 四、经典格言。 1、一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格 2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 你对这些格言有什么感受或给你什么启示？ 3、.你知道哪些体现爱心的格言？ （1）人生是花，而爱是花蜜。----雨果 （2）一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的。——白金汗 （3）赠人玫瑰，手有余香。 3、学唱歌曲《爱的奉献》 五、延伸阅读。 老师讲诉故事《爱心小故事》 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法……” 侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
教育与美好生活读书心得 寒假里，我拜读了《教育与美好生活》。看了之后，引起了我的深思。也改变了我以前的一些老看法。 罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有，还有一些品行则应为所有人所具备。我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。以下4种特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。 我们现在的教育往往是求全的教育。我们总是在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标。这便使教师和学生之间的矛盾不断升级，也使相当一部分学生一直处在学业无法优秀的焦灼感中。君不见，有多少三四岁的孩子因为钢琴热的不断升温而早早地就被父母赶到了钢琴上。有多少满脸哀怨的琴童，又有多少惟恐孩子在某一方面落后的家长，给孩子报了不少兴趣班，而又有多少是孩子真正喜欢的呢？最后，孩子学习疲劳，家长也力不从心。 罗素说，儿童的人生本是充满期盼的，他总是指向将来的可能目标。这是促使儿童上进的动力之一。但是，如果总告诉儿童将来会比过去更糟，这不啻会令儿童的生命之源干涸。
我们不是经常这样来吓唬我们的孩子吗？你再不努力，就考不上舟山中学；你现在这个样子，长大只有去擦皮鞋。这就是我们为孩子描述的未来生活。如此赤裸裸的描绘和启发，我们在善意地提醒孩子的同时，又暗示给了孩子们一些什么？我们经常斥责年轻一代冷漠自私，甚至还常常感叹孩子们的早熟与叛逆。可我们想过没有，这些观念的始作俑者是谁？在这汲汲于功名利禄而无济世之心的熏陶中成长起来的孩子，除了对未来的学习生活充满了恐惧之外，还有的便是自私和冷漠了。 罗素说，对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。 “儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”这真是一个无比伟大的提醒！在我们的教育中，不是更习惯于通过训斥与惩罚来让孩子记住美德吗？罚跑步，罚写作业，罚站……想起来我们是多么的愚蠢啊！我们越是希望孩子们能热爱的东西，我们越要把它们作为惩罚的手段。我们为什么就没有想到，这样的行为反而会使孩子离这些东西越来越远呢？罗素还有一句名言：惩罚应该是你希望过失者感到厌恶之事，而不是你希望他感到欢喜之事。你看，辛辛苦苦地实施教育的我们往往是多么的荒谬啊！
九年级上册政治美好人生我选择教案 政治教师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此，下面我整理了鲁教版以供大家阅读。 鲁教版 教学目标 1.树立正确的学习、成才观念，做好升学和择业的心理准备。 2.培养学生自我调适、自我控制的能力。 3.了解克服考试焦虑的有关知识。 教学内容分析 本课时是第四单元《我们的未来不是梦》第十二课第一个项目的内容。主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确选择职业。 本项目由两个层次的内容组成。第一层次"升学与考试"主要帮助即将参加升学考试的学生做好心理准备，使学生能够正确对待学习压力，克服考试焦虑，正确填报志愿;第二层次"就业与择业"教育学生树立正确的择业观，帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学生选择合适的职业。教学过程 校园情景剧：《最近比较烦》 九年级5班的程亮和九年级18班的王雨在小学时曾经是同桌，这天，两人在放学路上遇见了： 程亮：老同学，最近怎么样?
王雨：还说呢，正烦着呢，爸爸想让我考三中，以后考重点大学，妈妈说以我的成绩还是考十六中比较有把握。 程亮：你自己怎么想的? 王雨：我的目标是三中，所以压力特别大，最近经常失眠......说说你吧，你的情况怎么样? 程亮：我从小就学习不好，所以不打算考高中了，我想直接参加工作。王雨：准备去哪家单位?有目标了吗? 程亮：还没想好，咱们国家每年都有好几百万的大学毕业生，就业形势那么严峻，我想自己创业，可是一没资金，二没什么工作经验...... 同学们是否也遇到了同样的烦恼? 学生思考、交流。 教师："人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步"。初中毕业后的去向，无疑是人生道路上最"紧要"的几步之一。处在升学与就业的十字路口，我们无论怎么走，都会进入一个新的天地。漫漫人生充满了太多的选择，在一次次选择中，我们将一步步走向成熟，人生也会变得更加丰富充实。 (设计意图：让学生对本课知识初步感知，引起学生思考，调动他们探究的积极性。) 环节二：合作探究 活动一：我参与我快乐 多媒体出示情境材料: 升学考试的钟声越来越近，初三学生小梁的生活中出现了这样几个镜
用唐诗塑造美好人生 焦作市修武县五里源乡朱营中心小学王艳荣 摘要：唐诗具有丰富的人生意蕴和情感资源，诗句中饱含着对生命、对生活、对亲人以及对祖国、对故乡的深切热爱和赤诚关怀，是教育学生情感的极好素材。让唐诗走进学生，用唐诗美化语言，净化心灵。制作独具特色的唐诗文化专栏和长廊、学生诗词配画作品，既提高了学生诗词创作和学习兴趣，又美化亮化了班级。同学们吟唱自己谱曲的古诗，颇有韵味的独具特色的唱腔，成为一道独特亮丽的风景，在反复吟唱中，师生感受着古诗的内涵和意味，在潜移默化中熏陶了美好心灵，塑造了高尚人格。 关键词：唐诗塑造人生 唐诗是中国文学的奇葩，是三千年中国古典诗歌中一颗璀璨的明珠。唐代广阔的社会生活画卷，人们开阔爽朗的胸襟和热情豪迈的精神风貌，尽显唐诗之中。有对现实生活的热切关注，有对理想的执著追求，有对生活美和精神美的赞美和向往，有对丑陋与邪恶的蔑视和抨击。唐诗具有丰富的人生意蕴和情感资源，诗句中饱含着对生命、对生活、对亲人以及对祖国、对故乡的深切热爱和赤诚关怀，是教育学生情感的极好素材。让唐诗走进学生，用唐诗美化语言，净化心灵。 “兴趣是最好的老师”。为了让古诗贴近学生生活，我设计了将唐诗“加入流行，让唐诗唱起来”的教学模块。如今，流行歌曲风靡整个校园，学生都能顺口哼唱几首，因此，在课堂上，我让学生把古诗编成自己爱唱的歌来唱，没想到孩子们激情高涨，学生们都为自己的杰作而鼓掌喝彩。直到下课，孩子们还兴味盎然，余兴未减。在我的倡导下，每天的晨诵变成了古诗对歌赛。传统文化在语文课堂焕发出新的生命活力，孩子们在吟唱唐诗中加深了对诗句的理解，同时陶冶了思想，提升了人文素养。 千百年来，古诗以她那饱满的情感和悠远的神韵不知扣响了多少读者的心弦。师生共赏，在诗林中惬意穿行。师生解读古人生活的体验、生命的感慨，细细吟诵，感悟作品，把诗中所包含的丰富内容复现出来，加以充分理解与体验，呈现文本内涵，有和古人丰富的情感碰撞的喜悦。碰撞激活了学生的生命激情，学生主动进入文本世界进行审美体验。我尊重学生的理解与体验，听他们之所感，思他们之所悟。学生将自己的人格、气质、生命、体会，渗入作品中，大胆地重塑古诗，见人之所未见，言人之所未言，甚至体味到诗人创造艺术作品时未曾想到的事物，从而深化原来并不
小学生专注品格训练系列课程（5） 一、活动主题：井然有序 二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚 三、活动目的： 1、通过听故事，看视频感受井然有序在我们学习和生活的重要性。 2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 四、活动过程 1、理解“有序” （1）教师讲关于“花栗鼠”的故事，在听故事中让学生认识有序小精灵——花栗鼠 （2）通过故事引出有序的含义。 有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。 （3）观看视频《活泼可爱的花栗鼠》 思考：你喜欢花栗鼠吗？ 为什么？（引导学生发现花栗鼠吃东西，放东西都很有序）（4）通过故事阐释有序的行为表达。 有序的行为表达：1、物有定位 2、随手收拾 3、随时保持使用过的地方干净整洁 4、按每样的东西的用途来使用它 5、物归原位 （5）通过图片拓展其他能做到有序的小动物。 2、校园“有序”品格渗透 （1）在学校，怎样成为有序小精灵呢？ 学生讨论思考，引导学生从学校生活中去发现有序。 （2）教师总结，学校生活中的有序。 出入校园排好队 上下楼梯整齐走 课桌板凳摆整齐 书本按序放书包
学具整齐摆抽屉 收发作业不混乱 有序发言先举手 劳动工具要归位 洗手吃饭守次序 争做有序小精灵 人人都夸棒娃娃 （3）看图片，渗透强化学校生活中的有序。 3、有序品格迁移 我会思考：怎么把瓶子装得最满？ 图片出示：小石头，小石粒，沙子，水，一个空瓶子。 引导学生思考如何按照先后顺序放这些东西到瓶子里，瓶子可以装到最满。 4、观看视频《花栗鼠搬家》 思考：你从花栗鼠身上学到了什么？ 5、作业布置：回家整理自己的书桌，并拍照比比看谁的书桌整理的最整齐。
读《教育与美好生活》有感 《教育与美好生活》是英国著名哲学家伯特兰-罗素的著作, 几乎没有一个做教育的不会被书名所吸引，我也不例外。教育怎样与美好生活联系？每天都干着教育工作，自己似乎都说不清楚,教育真会带来美好生活吗？带着疑问与好奇读完了这本书。读罢，最直接的感受是很爽，很受鼓舞，这才是教育，如果我们这样做教育，教师和学生的美好生活都会开启的。 人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣。罗素认为，人们接受教育的过程也应该是一个享受美好生活的过程。他一直主张“自由教育”，即在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。这就要求教育工作者站在学生自身幸福的立场上，“努力帮助儿童独立思考和独立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的的各种问题。”每个人都有着本能的求知欲，解决问题的欲望，教育者所要做的就是提供条件，激发学生解决问题的欲望。 我们现在的教育有考虑过学生的幸福体验吗?教师备课往往只是关注知识的设计与传授，课堂上也很少关注学生求知以外的需求。高中的学生有几个能说自己学习是幸福的呢？家长在全力给孩子提供良好的物质保障之外，几乎不能站在孩子的角度去理解和体会。试想，如果我们本着“教育带来美好生活”的理念去思考教育，做教育，从孩子的视角，从孩子的层次去设计课堂，传授知识，结果会是多么温暖。没有幸福体验的教育，也许能够培养出高分的学生，但绝对培养不出能够让幸福良性循环的人生。 高中教师为了学生的“大学梦”兢兢业业，任劳任怨地付出，教师们喊“累”；孩子们每天在教室坐十几个小时，孩子们喊“累”。现在有几个孩子能说我因为学习的乐趣而喜欢呢？学习除了考上理想大学，还有什么意义？他们几乎没有机会和能力去思考学习对于自己的真正意义。他们以及家长，甚至全社会可能就是简单的认为，考上大学就是最伟大的目的，考上名校的话，这个孩子就是最优秀的。事实是这样吗？ 罗素在书中还提出教育的目的应当是培养人的理想品性。这种理想品性包含了四种基本元素：智慧、勇敢、敏感以及活力。勇敢对于克服种种困难、障碍，树立一个人的独立性，铸就人类美好生活的可能性；敏感对于匹夫之勇有补偏求
小学生专注品格训练系列课程 一、活动主题：有条有理 二、活动口号：有条不紊秩序井然 三、活动目的： 1、通过听故事，做游戏，体会井然有序在我们学习和生活的重要性。 2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 四、活动过程 1、通过故事引出有序的含义。 有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。 古人十分注重有规律的生活，从细节培养好的生活习惯。从早上起床到晚上休息都要安排得有序。有了这些有规律的生活习惯，他们的身体和精神就能保持健康。在我们的生活中，如果能学习古人把自己的学习和生活安排的有序，那么效率将大大提高。同时，也将使我们的身体和精神大大受益。 听完故事你得到了什么启示吗？ （引导学生发现室内的物品摆放，放东西都很有序） 让孩子们认识到生活中处处都离不开有序的好习惯。 2、有序活动—整理书包。(视频《大耳朵图图55整理书包》) 目标：学习整理书包的方法，保持书包的整洁，形成有序的品格。 过程： （1）对照课表把第二天需要的书整理出来。 （2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书包。 （3）把书包放在指定位置。 （4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。 视频网址https://www.doczj.com/doc/bd12703701.html,/w_19rrwid7eh.html 3.我们的约定 ①在学校——排队有序我们做到： （1）安静地从教室前门和后门依次出教室。
（2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。 （3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持半臂的安全距离。 （4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。 …… ②在家里——超市购物有序： （1）将自己所要购买的物品列成一个购物清单(课堂上可以和孩子们一起制定一个购物清单）。 （2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。（3）按照购物清单依次寻找所需商品。 （4）购物完毕，检查商品是否齐全。同时将不需要的商品放回货架原处，做到物归原位。 （5）到收银台处，依次排队，有序地结账。 4.作业布置：孩子们，周末按照我们在课堂上列的清单，去实际操作一下吧！
美学与美好人生（下）课程的考试 各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选 题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交 答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可 重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再 次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮， 确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交 答案。 一、单选 ( 共 6 小题，总分: 40 分) 1. 下列各项表述中错误的是哪项？ A.彭锋副教授指出，摆脱平均美的追逐的最好方式， 是恢复不可定义的美的本来面目。 B.彭锋副教授指出，鉴于关于真善美是什么的问题 处于无休止的争论之中，因此美好生活的三要素实际上 是生、爱、乐这三种具体的行为方式。 C.彭锋副教授指出，在现实人生中，审美经验是一 种最能体现生、爱、乐的经验，所以我们常说审美创造 （生）、审美移情（爱）、审美愉快（乐）。 D.彭锋副教授指出，乐是一种基本的生活态度，忧 比乐优先。 2. 彭锋副教授指出，（）决定产品的价格。 A.科学技术 B.经济运作 C.资本实力
D.经营理念 3. 下列各项表述中错误的是哪项？ A.彭锋副教授指出，日益发达的传媒改变了社会现 实；社会现实经过传媒的叙事之后被故事化了、审美化了；传媒对人的生活发生了实质性的影响，人们开始模仿传媒的故事将日常生活故事化。 B.彭锋副教授指出，基因技术使得动植物世界的审 美化成为可能。 C.彭锋副教授指出，西方马克思主义者认为，审美 化只不过是一种新的、更巧妙的控制形式。 D.彭锋副教授指出，真正的美是平均的，真正的美 是有标准的。 4. 彭锋副教授指出，（）决定产品的质量。 A.科学技术 B.经济运作 C.资本实力 D.经营理念 5. “日日是好日”，是下列哪位禅师的名言？ A.云门文偃 B.百丈怀海禅师 C.马祖道一禅师 D.星云禅师 6. 彭锋副教授指出，审美化普遍采取（）的标准，这实际上是以美的名义扼杀审美敏感力。 A.平均美 B.差异美 C.形象美
幼儿园品格教育教案 幼儿园品格教育教案1 活动目标 1、体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质。 2、教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。 教学重点、难点 让幼儿知道诚实在生活中的重要性 活动准备 多媒体课件(手捧空盆的孩子) 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗?(喜欢)那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。 二、活动过程： 1、播放配有录音的课件(手捧空盆的孩子)，孩子静静的听
2、听完后，师问：国王怎么选未来的国王?幼儿互相讨论——(诚实的)最后选得到吗?(选到)，他是谁啊?(雄日)，他种的化开吗?(没开)，为什么不开花呢?(因为国王发给孩子们的花籽已经煮过)但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢?(那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上)你们认为这些孩子做得对吗?说说你们的理由和看法 3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子(雄日)做将来的国王?(因为他诚实) 4、对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来?而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来?引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。 三、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧!老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的孩子呢? 四、诚实是美德，幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚实的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开始，我们要争取做个诚实的孩子，以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
寒假里，我拜读了《教育与美好生活》。看了书之后，引起了我的深思。 罗素，一个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好生活》一书中。 罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有，还有一些品行则应为所有人所具备。我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。以下4种特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。 我们中国的教育往往是求全的教育。我们总是在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标。这便使教师和学生之间的矛盾不断升级，也使相当一部分学生一直处在学业无法优秀的焦灼感中。君不见，有多少三四岁的孩子因为钢琴热的不断升温而早早地就被父母赶到了钢琴上。有多少满脸哀怨的琴童，就有多少惟恐孩子在某一方面落后的家长。“求全心理”已成为中国教师和家长（其实是中国教育）的一种无法摆脱的“隐痛”，这里面既有应试教育带来的负面影响，也有中国传统文化留下的痕迹。 罗素说，儿童的生活原本是充满期盼的，他总是指向将来的可能目标。这是促使儿童上进的动力之一。但是，如果总告诉儿童将来会比过去更糟，这不啻会令儿童的生命之源干涸。 我们不是经常这样来吓唬我们的孩子吗？你再不努力，就考不上舟山中学；你现在这个样子，长大只有去擦皮鞋。这就是我们为孩子描述的未来生活。如此赤裸裸的描绘和启发，我们在善意地提醒孩子的同时，又暗示给了孩子们一些什么？我们经常斥责年轻一代冷漠自私，甚至还常常感叹孩子们的早熟与叛逆。可我们想过没有，这些观念的始作俑者是谁？在这汲汲于功名利禄而无济世之心的熏陶中成长起来的孩子，除了对未来的学习生活充满了恐惧之外，还有的便是自私和冷漠了。 罗素说，对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。 “儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”这真是一个无比伟大的提醒！在我们的教育中，不是更习惯于通过训斥与惩罚来让孩子记住美德吗？罚跑步，罚写作业，罚站……想起来我们是多么的愚蠢啊！我们越是希望孩子们能热爱的东西，我们越要把它们作为惩罚的手段。我们为什么就没有想到，这样的行为反而会使孩子离这些东西越来越远呢？罗素还有一句名言：惩罚应该是你希望过失者感到厌恶之事，而不是你希望他感到欢喜之事。你看，辛辛苦苦地实施教育的我们往往是多么的荒谬啊！ 当惩罚充斥着我们的教育，甚至成为教育的主要表现方式的时候（事实上教育技巧的缺乏经常让我们的教师不由自主地陷入了这个怪圈），孩子们会离“幸福和健康的体验”越来越远，而我们教育的内在的成功也就离“幸福与健康”越来越远了。记得苏霍姆林斯基曾经说过，教育最重要的东西，就是要给予儿童丰富而充实的精神生活。让学生拥有幸福和健康的体验，是教育改革所要关注的核心，也是教育在具体实施过程中的目标。
培养良好行为习惯塑造 美好人生 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
培养良好行为习惯塑造美好人生 （开场白）：今天我们召开训导会，我发现好多同学能够做到快、静、齐。遵守会场纪律，专心聆听报告人的讲话，这就是一种好习惯，但也看到有个别同学开会时总是低着头交头接耳，或看其他书籍，这就是不尊重人的坏习惯，孔子曰：少年若天性，习惯如自然。习惯就是积久养成的生活方式，逐渐养成而不易改变的。下面就请政教处为大家谈谈习惯与人生的关系。 同学们： 下午好，我今天讲话的题目是：《培养良好行为习惯，塑造美好人生》.有的同学会说：小习惯和大人生有关系吗下我们先说说习惯的重要性。 着名心理学家李德说过：“播下你的良好行为，你就能拥有良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”可见，良好的行为习惯就是使人终身受益的行为习惯。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。良好的行为习惯是人一生的根基和资本。 法国学者培根曾经说过：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。 中央电视台曾报道，一名五岁的儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了
爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。原来，孩子从两岁开始，他的母亲就给他立下规矩，要求他必须将玩过的玩具收回原处，若不收拾好就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。可见，习惯虽小，却影响深远，习惯决定命运。这里隐藏着人类本能的秘诀，看看我们自己，看看我们周围，看看你我他，好习惯造就了多少辉煌成果，而坏习惯又毁掉多少美好的人生！习惯一旦形成，它就极具稳定性，心理上的行为习惯左右着我们的思维方式，决定我们的待人接物，生理上的行为习惯左右着我们的行为发生，决定我们的生活起居。 1978年，诺贝尔奖获取得者在巴黎聚会。会议期间，有人向一位诺贝尔奖获得者请教：“请问您是在哪所大学，哪个实验室获得重要知识的”出人意料的是，这位白发苍苍的老科学家却说：“我是在幼儿园和小学”。提问的那个人一下子愣住了，“幼儿园、小学您……在幼儿园、小学会学到哪些重要的东西呢”这位科学家耐心地答道：“我在幼儿园、小学，学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；用过的东西要摆放整齐；吃饭前后要洗手；不随地扔果皮、纸屑；做错了事要向对方表示自己的歉意；听课要专心，作业认真做；仔细观察周围的大自然，爱护一草一木；尊重他人……”这位老科学家缓缓地说着。谁也没有料想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成为这位科学家最辉煌的事业，这段对话是耐人寻味的。从幼儿园学到的基础的东西，
养成教育班会课教案 养成教育主题班会课教案 一、目的： 1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。 2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 二、班会准备： 让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好 习惯不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。 三、班会的过程： 1 、由主持人提出主题：养成好习惯，迎接新学期。养成良好习 惯的重要性。主要是举例子说明良好习惯与成功之间的必然联系。 2 、
列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。并说明理由。 3 、拓展讨论，该如何克服不良习惯。有则改之，无则加勉。 4 、树立榜样。请一些学生谈他们身上的好习惯。可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。 5、提出下一阶段，学生重点要养成的学习习惯（针对班级的实际）如何培养良好的上课习惯，提高上课效率。 6 、主持人小结。 习惯养成教育班会课流程 1、主持人发言 2、主持人做小调查 3、分小组收集学生的习惯，组长进行（学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯）
4、归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯 5、讨论如何克服不良习惯 6、树立榜样（学习好的谈学习习惯，劳动积极的谈劳动习惯，卫生习惯良好的谈卫生习惯） 7、提出目标：养成良好的卫生习惯，不随手扔垃圾；养成正确的学习习惯，对不会写的作业要用心探究，力求按时交作业） 8、主持人小结 9、班主任总结 养成教育常规教育主题班会教案 教育目的：_养成教育班会课教案。 1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后的成长的重要作用，为使自己走向成功奠定基础，因此要从现在做起，从我做起。
教师《教育与美好生活》读后感 《教育与美好生活》是罗素的教育学名著。罗素，一个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好生活》一书中。下面摘抄一二，略谈感想。 在他的著作中提到了教育的四种品质：活力、勇气、敏感和智慧。他认为这四个要素只要通过合理的教育,就应该能让所有儿童都获得并形成必须的品格。 用这四个要素去审视身边的人，我发现在人们心目中最有魅力的人通常是同时具备这四点的全部或绝大部分。他们充满阳光活力并追逐光明的一面；他们理性,无畏生活中的困境；他们有发自内心的敏感和同情，他们的智慧表现，不在于聪明“绝顶”，却在于那幽默乐观的人生态度、宽容的理解力和纯朴的心。 在第一种教育品质——“活力”中，有这么一句话让我很有感触：活力能帮人承担最大的烦恼和最大的忧郁。无知的人从来不想去改变自己的思维习惯，已经将自己形成了一种僵化的难以改变的行为态度。他们不仅对许多值得怀疑的地方是轻信的，而且在许多应该接受的地方却是固执的。这句话告诉我，作为一名老教师，更不应该固守自己的老一套，
要敢于创新，敢于超越自己，敢于反思自己和改变自己。每上一节课总有自己满意的地方，特别应该注重反思自己，诸如课堂教学中：某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处；备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感和火花。教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有失误，疏漏之处，尤其是在教育教学不断创新的今天，课堂教学面临着很多新课题，上一堂留下些遗憾在所难免，所以我应直面缺点，认真对待，善于剖析，善于改变，不怕这种改变，通过反思让自己的课更完善，使今后教学在改进中不断创新。 书中提到的勇气，站在老师的角度就是给学生以信心，让学生自信。如何让学生产生自信心呢？我认为：首先，教师应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面。当学生出现了错误，不应一味地责骂，而应该告诉他们下次怎样做得更好。其次，老师要相信学生的能力。学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情，因此老师不要轻率地加以拒绝或制止，这样会挫伤学生的自信心，也限制了学生的行动。老师应该按学生的意愿和方式去做一些事情，虽然他们不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的一份自信心。老师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，让他
第10课美好人生我选择 一、单项选择题（每小题只有一个最佳答案） 1.由于我国目前还没有普及高中阶段的教育，高一级学校选拔新生的主要手段仍然是（） A.考试 B.保送 C.能否交钱 D.特招 2.期末考试快到了，小峰想着各科都没有复习好，不知道从哪里开始，急得快要哭了；小魏觉得反正现在复习也来不及了，还不如轻松地玩一下。他们应采取的正确做法是（） ①认真对待，因为考试是选拔人才的手段，绝对公平②认真对待，因为考试是评价我们学习效果的一种方式③不能有太大的压力，这样会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响④不用在意其结果，因为考试具有极大的偶然性 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 3.克服考试焦虑，可以采用一些自我心理训练的办法。下列是正确的自我心理训练的办法的有（） ①想象训练法②暗示训练法，如告诉自己“我能行”③放松训练法，如听喜欢的音乐，做做户外活动④寻找专业心理咨询人员或老师的帮助 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 4.填报升学志愿是我们面临的又一重要问题。要做到合理地填报志愿，应该（） ①认真衡量自身的实际情况②一定报考重点中学③了解招生信息④虚心接受各方指导 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.考试焦虑是可以调节的。减少考试焦虑的正确办法有（） ①勤奋学习，从容应对，使自己的学业水平正常发挥②寻找专业心理咨询人员或老师的帮助③采用一些自我心理训练的办法④以平常心对待考试⑤逃避考试 A.①②④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①③④⑤ 6.下列观念无助于你你积极面对考试的是（） A.考试有偶然性和局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不能决定一个人的命运 B.升学是唯一的出路 C.考试时要求不高，只要发挥出自己的正常水平就可以了 D.只要平时增强自身实力就可以了，考试的结果不必太在意 7. 在考试中“谁能保持好的心态，谁就能较好甚至超水平发挥”。这句话告诉我们（） A.平时学习是次要的，考试临场发挥才最重要 B.不管基础是不是扎实，考试时只要有必胜的信心，就一定能取得胜利 C.在答题前，要用适当的方法调整好自己的情绪 D.只要放松，保持好的心态，就会有好的成绩 8.目前，我国已经逐步形成的新的就业方式包括（） ①社会分工越来越细，职业种类越来越多②劳动部门介绍就业③劳动者自主择业④劳动者自主创业 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 9.我们无论就业或升学，都要面对一个对未来职业的选择问题，在这方面，你的态度是（） ①职业只有分工不同，没有高低贵贱之分②在平凡的岗位上做出不平凡的业绩③要把实现个人理想和祖国命运结合起来④要以祖国需要为重，个人利益服从祖国利益
给孩子幸福与健康的教育 ——读《教育与美好生活》 《教育与美好生活》是罗素的教育学名著。罗素，一个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好生活》一书中。下面摘抄一二，略谈感想。 在他的著作中提到了教育的四种品质：活力、勇气、敏感和智慧。他认为这四个要素只要通过合理的教育,就应该能让所有儿童都获得并形成必须的品格。 用这四个要素去审视身边的人，我发现在人们心目中最有魅力的人通常是同时具备这四点的全部或绝大部分。他们充满阳光活力并追逐光明的一面；他们理性,无畏生活中的困境；他们有发自内心的敏感和同情，他们的智慧表现，不在于聪明“绝顶”，却在于那幽默乐观的人生态度、宽容的理解力和纯朴的心。 在第一种教育品质——“活力”中，有这么一句话让我很有感触：活力能帮人承担最大的烦恼和最大的忧郁。无知的人从来不想去改变自己的思维习惯，已经将自己形成了一种僵化的难以改变的行为态度。他们不仅对许多值得怀疑的地方是轻信的，而且在许多应该接受的地方却是固执的。这句话告诉我，作为一名老教师，更不应该固守自己的老一套，要敢于创新，敢于超越自己，敢于反思自己和改变自己。每上一节课总有自己满意的地方，特别应该注重反思自己，诸如课堂教学中：某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处；备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感和火花。教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有失误，疏漏之处，尤其是在教育教学不断创新的今天，课堂教学面临着很多新课题，上一堂留下些遗憾在所难免，所以我应直面缺点，认真对待，善于剖析，善于改变，不怕这种改变，通过反思让自己的课更完善，使今后教学在改进中不断创新。 书中提到的勇气，站在老师的角度就是给学生以信心，让学生自信。如何让学生产生自信心呢？我认为：首先，教师应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面。当学生出现了错误，不应
弘扬和培育民族精神 一、单项选择题 1、下列两幅图表明（） 在美国的中国文化节世界著名三大男高音故宫放歌 A.我国弘扬和培育民族精神实际是只继承和发展中国的传统文化 B.外国的优秀文化是在中国传统文化的基础上继承和发展起来的 C.我国要继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，努力学习和吸收外国优秀文化成果 D.我国一味吸收所有的国外文化 2、香港义工黄福荣在青海玉树服务期间，玉树发生了里氏7.1级地震，他在奋力抢救地震中被埋压的师生的过程中自己却被余震带来的房屋垮塌夺走了46岁的生命。一时间，这个普通的香港义工的名字传遍了大江南北，带给无数人深深地感动。上述材料给我们的启示是（） ①要勇于承担起自己的社会责任②把个人的安危放在首位③把个人的前途和祖国的发展、民族的振兴结合起来④弘扬民族精神 A.①② B.①②④ C.①③④ D. ①②③④ 3.在当代发展先进文化就是 ①抛弃中国传统文化，发展西方现代文化②发展民族的科学的大众的社会主义文化③尊重世界各国文化的多样性，海纳百川博采众长④发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化（） A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 二、不定项选择题 1、歼-10战斗机从1986年正式开始研制，整个中国航空工业各有关单位通力合作，广大军工科研人员艰苦奋斗，人民空军试飞员承担了数十项极限试飞任务，对数百个课题进行上千架次的试飞检验，确保歼-10战斗机按时装备部队。这说明（） A．没有竞争，只有合作，事业更容易成功 B．合作是一种力量，有助于事业的成功和社会的发展 C．善于合作是时代的要求 D．弘扬伟大的民族精神具有重要的作用 2、中华人民共和国成立60周年前夕，中央组织部、中央宣传部等11部门组织开展了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动。开展“双百”人物评选活动，有利于（） A．弘扬以爱国主义为核心的民族精神 B．从根本上消除道德缺失现象 C．提高全民族的思想道德素质 D．充分汲取世界各民族的文化
中学行为习惯养成教育 ●教学目的： 为了让学生养成良好的学习、生活习惯。 ●教学重难点： 通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯 ●教学过程： 一、情景引入：你们猜猜，我到底是谁？ 我不是你的影子，但我和你最亲密。 我不是你的手脚，但我最听你的话。 对成功的人来说，我是功臣。 对失败的人来说，我是坏蛋。→习惯 老师寄语： 管得住自己，你是习惯的主人， 管不住自己，你是习惯的奴隶， 做主人，还是做奴隶， 全在于自己的选择。 习惯是一个人的资本， 你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息， 你有了坏习惯，你一辈子都有偿还不了的债务。 二、老师提问：我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？ 1.随手扔垃圾。 2.被乱涂乱画的电脑。 3.被整容的桌面---在桌面上刻画，写字等。 4.被逼的奋笔疾书---抄作业。 5.学习“太累”了，“休息”一下---上课睡觉。 6.学习“太累”，“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印。 7.“走自己的路，让别人去说吧”---在绿化带中乱踩。 8.“我的地盘，我做主”---翻越栏杆。 9.我们再来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。 10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。 老师寄语： 希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，请记住一句话：“习惯影响你一生” 三、习惯的定义： 所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。 老师寄语：
罗素《教育与美好生活》 罗素(B?Russeu，1872—1970)，20世纪英国声誉最著、影响最大的思想家之一。他不仅对许多哲学问题进行了多方面的深入研究，而且对于数学、自然科学、教育等许多领域极为关注，写出不少有价值的论著。 罗素1890年进入剑桥大学三一学院专修数学，到四年级转修哲学，1894年以优异成绩从道德科学(当时的哲学)系毕业。1895年以《论几何学的基础》的论文被选为研究员。1901年到1910年的10年间，他与怀特海合作，力图实现由逻辑推导出数学的纲领。1910年回到剑桥大学当讲师，讲授逻辑和数学原理，1912年他与维特根斯坦相遇，诱发了其哲学思想上的转机，这两位20世纪大哲学家的相遇，引起了20年代欧洲哲学界的革命性的变革。1914至1917年，罗素参加反战运动，1918年由于两篇文章而被法庭以侮辱盟国的罪名判处6个月监禁。1920年访问苏联、中国，此后一直以写作和到美国讲学来维持生计，1938年应邀赴美国讲学，在美国逗留了5年半，1944年回到英国，在三一学院讲了两年哲学，1950年获诺贝尔文学奖金。1970年去世。他的主要著作有:《社会改造原理》(1916年)、《自由之路》(1919年)、《婚姻与道德》(1929年)、《教育与美好生活》(1926年)、《教育和社会秩序》(1932年)、《西方哲学史》(1940年)、《人类的知识:其范围和限制》(1944年)、《自传》1967年—1969年)。 罗素的主要贡献首先是在数理逻辑方面。他从逻辑出发，创造了分析方法，在逻辑哲学、认识论乃至本体论等纯粹哲学方面做出了重大贡献，开辟了现代哲学的一个新方向，后来发展成为现代英美哲学中最有影响的哲学流派之一。 《教育与美好生活》(EducationAnd-heGoodLife)1926年出版，1年之间重版了6次。全书共3大部分，分19章。