《Photoshop平面设计》课程教案
课程学时分配表
课程内容(教学单元) 工作任务学时
案例1. 利用photoshop软件对简单和较复杂的物品进行绘
4 时钟图标的绘制制
案例2. 利用photoshop软件对常见宣传印刷品进行简单的
4 宣传海报的制作设计和制作
案例3. 利用photoshop软件对特定形式印刷品进行简单的
4 CD封面的设计设计和制作
通关测试1. 运用已学会的操作技能，在规定时间内独立完成综
4 手机效果图设计制作合性较强的案例，检验前一阶段的学习效果案例4. 利用photoshop软件对数码照片进行简单和较复杂
4 数码照片的美化的修饰和美化
案例5. 利用photoshop软件对线条图案进行简单和较复杂
4 动漫人物的上色的上色处理
案例6. 利用photoshop软件对网店图像进行简单的批量化
4 网店图像的处理处理
通关测试2. 运用已学会的操作技能，在规定时间内独立完成综
4 耳机海报设计制作合性较强的案例，检验前一阶段的学习效果由教师提供答辩课题和答辩要求，学生分小组完成
课程答辩课题要求的各项工作任务，并制作ppt演示稿，以8
答辩的形式总结学习心得，分享学习经验
40 合计
1
案例一:时钟图标的绘制
专业:动漫设计与制作班级:YS1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫实训室二授课时间:3.11-3.17
时钟图标的绘制 4 案例名称学时案例效果
创建符合技术要求的图像文件，利用photoshop软件中的工具和技术手段准确绘制任务描述如效果图所示时钟图标。
能力能够利用photoshop软件对简单和较复杂的物品进行绘制。目标
1.学会photoshop软件启动方法，了解软件基本用途;
2.学会图像文件的种类、特点、创建和保存; 任
3.常见图像模式(RBG、灰度、索引); 知识务
4.图层的添加、删除、合并、样式、混合模式; 重点目标目
5.简单选区工具、填充工具、形状工具应用; 重点难点
6.辅助线工具及其对齐模式，键盘鼠标配合操作技巧; 重点标
7.金属质感的表现方法。
1.善于动脑、勤于思考、及时发现问题; 素质
2.爱护设备、检测仪器; 目标
3.具备操作安全意识。
课前准备
学
教教教生教材、教学计1.硬件要求: 1.案例教学法 1.计算机基本操作学学学
知划、教案、讲教师用计算机1台 2.任务驱动法方资用识能力; 2.分析讨论法稿、教学课学生用计算机40台法料具技2.基本绘画造型能3.直观演示法件、教学案例2.软件要求: 准准准能力 4.自主学习法素材 Photoshop CS5软件备备备准
备
2
教学活动设计
时间分配教学步骤教师活动学生活动 (分钟) 1.自我介绍，检查教师设
备，简述1.坐到指定座位，按操作规范打开设备操作规范和课堂纪律要求，询学
生电脑，检查设备情况，若存在问学生设备运转情况，若有故障则故障，待教师询问后举手报告故障在管理员的协助下及时排除(2’); 详情(5’)。
1.案例引入
2.阐明本门课程的性质和地位，要2.回答问题(5’): 10 达到的
知识、能力素质目标以及采(1)以前是否接触过某种计算机绘用“案例驱动”的教学模式(3’); 图工具软件,
3.引入第一个教学案例“时钟图标(2)在现实生活里见到过哪些些形的绘制” (5’)。式的图标,
1.分发案例教学资料(5’);
2.向学生展示“时钟图标”案例效
果，配合教学课件简述设计思路1.接收教学资料，妥善保存(5’);
2.案例讲解(3’); 2.观看投影画面或接收教师发送机10
3.指出本案例技能
目标:逐渐熟悉画面，认真观察、适当记录(5’)。 photoshop软件，基本造型，
简单渲
染(2’)。
1.完整演示案例操作步骤(25’):
(1)启动软件并新建图像文件;
(2)绘制时钟底座; 1.观看投影画面或接收教师发送机(3)绘制时钟面板; 画面，认真观察、适当记录(10’); (4)绘制指针面板; 2.根据自身能力模仿教师操作3.案例示范25 (10’); (5)绘制时间刻度线;
3.若有疑惑，简要记录，待教师询(6)绘制时针、分针、秒针; 问后举手提问(5’)。 (7)绘制高光及反光;
(8)保存图像文件到指定位置。
2.简要解答学生疑惑。
1.监查巡视学生独立完成案例的工
1.参照教学课件独立完成教学案作过程(35’); 例，力求接近案例最终效果(35’);
2.记录学生在完成案例过程中出现4.自主操作 2.若遇到通过自身努力无法解决的45 的各种操作障碍和理解误区(5’); 疑难问题，可在小组内讨论，也
可3.对具有普遍性、代表性的问题做向教师询问(10’)。适当引导(5’)。
1.学生可能出现的障碍分析:
(1)图层操作与工具配合障碍; 1.仔细记录错误分析结果，认真观(2)渐变填充障碍; 察教师操作示例(5’); (3)键鼠配合障碍; 2.改进、完善自己的案例作品 5.分析纠错 2.将学生在完成案例过程中出现的35 (25’); 各种操作障碍和理解误
区—一进行3.按要求上交完成的案例作品文分析，给出解决方案(25’)。件，存放到教师指定位置(5’)。 3.要求学生上交案例作品，明确指
出文件命名方式和提交位置(5’)。
1.在没有教师示范的情况下独立分1.提供本案例相似工作任务“软磁析问题、完成任务，检验自己的学盘的绘制”效果图，要求学生自己习效果(40’); 6.举一反三分析任务特点，独立完成(5’); 45
2. 按要求上交完成的案例作品文2.并观察、记录学生完成情况件，存放到教师指定位置，作为案(40’)。例考核依据(5’)。
3
1.结合以上案例的完成情况，再次
提出该案例所要要求的知识目标和1.根据自身学习情况以书面形式记
职业能力目标，适当重现案例工作录重点难点和学习心得(5’); 7.回顾总结10 细节(5’); 2.撰写对该次教学的评价、意见和
2.归纳重点难点，布置课后作业建议(5’)。
(5’)。
1.观察自己手机界面图标，任选一个进行模仿设计制作。作业布置
2.以电子文档形式提交对本次课程教学的评价、意见和建议。
(记录事项:1.实时记录教学过程中学生提出的有代表性问题及提问学生姓名，强
调提问次数和质量将作为课堂表现记入考核总成绩;2.实时记录教学过程中发现的
问题，为后续教学和课程改进提供依据)
课堂记录
(记录事项:在本次教学活动完成后，对教学内容、组织、方法、手段、效果及学
生反馈等情况进行反思和小结，记录心得体会，为后续教学和课程改进提供依据，
反思要点:1.教学目标是否实现 2.有何亮点和不足 3.改进方法和策略) 教学反思
考核内容: 考要求学生提交案例作品:1. 时钟图标 2.软磁盘 3.任选手机图标。核
与
评评价标准:
价参见本课程总体设计方案之“典型案例考核评分表”。
4
案例二:宣传海报的制作
专业:动漫设计与制作班级:YS1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫实训室二授课时间:3.18-3.24 案例名称宣传海报的制作学时 4
案例效果
宣传海报原图宣传海报效果图
利用提供的案例素材，配合photoshop软件中的特定工具和技术手段设计制作宣传任务描述海报，按照要求保存图像文件。
能力能够利用photoshop软件对常见宣传印刷品进行简单的设计和制作。目标
1.学会路径工具的使用方法;
2.学会钢笔工具的使用方法(描绘轮廓、转换选区、描边、填充); 重点难点
任3.深入了解不同图层混合模式的区别(颜色加深); 知识务4.学会图层分组的应用; 重点目标目5.学会图层剪贴蒙版的使用;
6.学会路径文字的应用; 标
7.学会橡皮擦工具的应用。
1.善于动脑、勤于思考、及时发现问题; 素质
2.爱护设备、检测仪器; 目标
3.具备操作安全意识。
课前准备
学
1.photoshop图层教教教生教材、教学计1.硬件要求: 1.案例教学法的工作
要素; 学学学知划、教案、讲教师用计算机1台 2.任务驱动法方资用识2.基本
造型和色彩2.分析讨论法稿、教学课学生用计算机40台法料具技运用; 3.直观演示法件、教学案例2.软件要求: 准准准能3.基本键鼠配合操4.自主学习法素材 Photoshop CS5软件备备备准作备
5
教学活动设计
时间分配教学步骤教师活动学生活动 (分钟) 1.简要回顾以往案例中的重
点知识1.坐到指定座位，按操作规范打开技能:用图层的方式思考问题;学生电
脑，检查设备情况，若存在(2’); 故障，待教师询问后举手报告故障2.要学生简
单演示图层操作及简单详情(5’)。 1.案例回顾 10 造型操作:绘制圆柱体(3’);
2.按教师要求简单操作(3’)
3.引入新教学案例“宣传海报的制3.回答问题(2’): 作”:现实生活中宣传印刷品随处可(1)在现实生活里见到过哪些些形见，用途广泛(5’)。式的宣传印刷品, 1.分发案例教学资料(5’);
2.向学生展示“宣传海报”案例原
始图及最终效果图，配合教学课件1.接收教学资料，妥善保存(5’);
2.案例讲解简述设计思路(3’); 2.观看投影画面或接收教师发送机10
3.指
出本案例技能目标:根据素材画面，认真观察、适当记录(5’)。特点适当处理，
能使用路径工具组
精确抠图(2’)。
1.完整演示案例操作步骤(25’):
(1)填充颜色作为背景;
1.观看投影画面或接收教师发送机(2)描绘素材轮廓，创建剪贴蒙版; 画面，
认真观察、适当记录(10’); (3)绘制圆形装饰并分组; 2.根据自身能力模仿教师
操作3.案例示范 25 (4)绘制拼图装饰并分组; (10’); (5)绘制光圈，适当擦
除，分组; 3.若有疑惑，简要记录，待教师询(6)描绘文字路径并输入文字; 问后
举手提问(5’)。 (7)添加文字层样式;
2.简要解答学生疑惑。
1.监查巡视学生独立完成案例的工
1.参照教学课件独立完成教学案作过程(35’); 例，力求接近案例最终效果(35’);
2.记录学生在完成案例过程中出现4.自主操作 2.若遇到通过自身努力无
法解决的45 的各种操作障碍和理解误区(5’); 疑难问题，可在小组内讨论，也
可3.对具有普遍性、代表性的问题做向教师询问(10’)。适当引导(5’)。
1.学生可能出现的障碍分析:
(1)钢笔工具描绘路径障碍; 1.仔细记录错误分析结果，认真观(2)剪贴蒙版理解障碍; 察教师操作示例(5’); 2.将学生在完成案例过程中出现的2.改进、完善自己的案例作品5.分析纠错 35 各种操作障碍和理解误区—一进行(25’);
分析，给出解决方案(25’)。 3.按要求上交完成的案例作品文3.要求学生上交案例作品，明确指件，存放到教师指定位置(5’)。出文件命名方式和提交位置(5’)。
1.在没有教师示范的情况下独立分1.提供本案例相似工作任务“舞林析问题、完成任务，检验自己的学大会”素材及效果图，要求学生自习效果(40’); 6.举一反三己分析任务特点，独立完成(5’); 45
2. 按要求上交完成的案例作品文2.并观察、记录学生完成情况件，存放到教师指定位置，作为案(40’)。例考核依据(5’)。
6
1.结合以上案例的完成情况，再次
提出该案例所要要求的知识目标和1.根据自身学习情况以书面形式记
职业能力目标，适当重现案例工作录重点难点和学习心得(5’); 7.回顾总结10 细节(5’); 2.撰写对该次教学的评价、意见和
2.归纳重点难点，布置课后作业建议(5’)。
(5’)。
1.观察身边有哪些宣传广告印刷品，任选一个进行模仿设计制作。作业布置
2.以电子文档形式提交对本次课程教学的评价、意见和建议。
(记录事项:1.实时记录教学过程中学生提出的有代表性问题及提问学生姓名，强
调提问次数和质量将作为课堂表现记入考核总成绩;2.实时记录教学过程中发现的
问题，为后续教学和课程改进提供依据)
课堂记录
(记录事项:在本次教学活动完成后，对教学内容、组织、方法、手段、效果及学
生反馈等情况进行反思和小结，记录心得体会，为后续教学和课程改进提供依据，
反思要点:1.教学目标是否实现 2.有何亮点和不足 3.改进方法和策略)
教学反思
考核内容: 考要求学生提交案例作品:1. 宣传海报 2. 舞林大会海报 3.任选宣传品。核
与评价标准: 评参见本课程总体设计方案之“典型案例考核评分表”。价
7
案例三:CD封面的设计
专业:动漫设计与制作班级:YS1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫实训室二授课时间:3.25-3.31 案例名称 CD封面的设计学时 4
案例效果
CD封面原图 CD封面效果图(盘面)
利用提供的案例素材，配合photoshop软件中的特定工具和技术手段设计制作
圆形任务描述 CD封面，按照要求保存图像文件。
能力能够利用photoshop软件对特定形式印刷品进行简单的设计和制作。目
标
1.学会使用滤镜工具制作火焰效果(分层云彩+渐变映射); 任
2.学会图层蒙版
的使用方法; 知识 3.正确理解蒙版与黑色、白色、灰色的关系; 重点难点务目
标 4.深入了解不同图层混合模式的区别(颜色); 目 5.学会自定义渐变填充的方法; 重点标
1.善于动脑、勤于思考、及时发现问题; 素质
2.爱护设备、检测仪器; 目标
3.具备操作安全意识。
课前准备
学
教教教生教材、教学计1.硬件要求: 1.路径工具的正确1.案例教学法学学学
知划、教案、讲教师用计算机1台使用; 2.任务驱动法方资用识2.分析讨论法稿、教学课学生用计算机40台 2.辅助线的使用; 法料具技3.直观演示法件、教
学案例2.软件要求: 3.文字工具的正确准准准能4.自主学习法素材 Photoshop CS5软件使用备备备准
备
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教学活动设计
时间分配教学步骤教师活动学生活动 (分钟)
1.坐到指定座位，按操作规范打开1.简要回顾以往案例中的重点知识学生电脑，检查设备情况，若存在技能:用路径工具描绘轮廓;(2’); 故障，待教师询问后举手报告故障
2.要学生简单演示:用钢笔工具绘详情(5’)。 1.案例回顾制心形(3’); 10 2.按教师要求简单操作(3’)
3.引入新教学案例“CD封面的设3.回答问题(2’): 计”:现实生活中具有不同材质形状(1)在现实生活里见到过哪些些形的宣传品随处可见(5’)。式的非纸质宣传品, 1.分发案例教学资料(5’);
2.向学生展示“CD封面”案例原始1.接收教学资料，妥善保存(5’); 图及最终效果图，配合教学课件简2.案例讲解 2.观看投影画面或接收教师发送机10 述设计思路(3’); 画面，认真观察、适当记录(5’)。
3.指出本案例技能目标:滤镜的灵
活使用，蒙版的理解和使用(2’)。
1.完整演示案例操作步骤(25’):
(1)使用分层云彩滤镜和渐变映射
绘制火焰背景;
(2)绘制光线辐射; 1.观看投影画面或接收教师发送机(3)素材人像的处理; 画面，认真观察、适当记录(10’); (4)用蒙版适当调整; 2.根据自身能力模仿教师操作3.案例示范25 (10’); (5)添加文字及文字样式;
3.若有疑惑，简要记录，待教师询(6)描绘文字路径并输入文字; 问后举手提问(5’)。 (7)绘制CD基底层、介质层、印
刷层;
(8)用剪切蒙版确定CD形状;
2.简要解答学生疑惑。
1.监查巡视学生独立完成案例的工
1.参照教学课件独立完成教学案作过程(35’); 例，力求接近案例最终效果(35’);
2.记录学生在完成案例过程中出现4.自主操作 2.若遇到通过自身努力无法解决的45 的各种操作障碍和理解误区(5’); 疑难问题，可在小组内讨论，也可
3.对具有普遍性、代表性的问题做向教师询问(10’)。适当引导(5’)。
1.学生可能出现的障碍分析:
(1)对蒙版的理解出现偏差; 1.仔细记录错误分析结果，认真观(2)自定义填充操作障碍; 察教师操作示例(5’); 2.将学生在完成案例过程中出现的2.改进、完善自己的案例作品5.分析纠错 35 各种操作障碍和理解误区—一进行(25’);
分析，给出解决方案(25’)。 3.按要求上交完成的案例作品文3.要求学生上交案例作品，明确指件，存放到教师指定位置(5’)。出文件命名方式和提交位置(5’)。
1.提供本案例相似工作任务“建院1.在没有教师示范的情况下独立分十周年纪念光盘封面制作”素材及析问题、完成任务，检验自己的学效果图，要求学生自己分析任务特习效果(40’); 6.举一反三 45 点，独立完成(5’);
2. 按要求上交完成的案例作品文2.并观察、记录学生完成情况件，存放到教师指定位置，作为案(40’)。例考核依据(5’)。
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1.结合以上案例的完成情况，再次
提出该案例所要要求的知识目标和1.根据自身学习情况以书面形式记
职业能力目标，适当重现案例工作录重点难点和学习心得(5’); 7.回顾总结10 细节(5’); 2.撰写对该次教学的评价、意见和
2.归纳重点难点，布置课后作业建议(5’)。
(5’)。
1.观察身边有哪些非纸质宣传品，任选一个进行模仿设计制作。作业布置
2.以电子文档形式提交对本次课程教学的评价、意见和建议。
(记录事项:1.实时记录教学过程中学生提出的有代表性问题及提问学生姓名，强
调提问次数和质量将作为课堂表现记入考核总成绩;2.实时记录教学过程中发现的
问题，为后续教学和课程改进提供依据)
课堂记录
(记录事项:在本次教学活动完成后，对教学内容、组织、方法、手段、效果及学
生反馈等情况进行反思和小结，记录心得体会，为后续教学和课程改进提供依据，
反思要点:1.教学目标是否实现 2.有何亮点和不足 3.改进方法和策略)
教学反思
考核内容: 考要求学生提交案例作品:1. CD封面 2. 建院十周年纪念光盘封面 3.任选非核纸质宣传品。与
评评价标准: 价参见本课程总体设计方案之“典型案例考核评分表”。
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通关测试一 : 手机效果图设计制作
一、案例效果图:
二、考核方式:上机操作
三、考核时间:4课时
四、考核地点及环境要求:
1.地点:动漫实训室二
2.硬件要求:教师用计算机1台、学生用计算机40台
3.软件要求:Photoshop CS5软件
五、考核班级
YS1201、1203、1205
六、组织流程
1. 学生按考号顺序依次从左到右、从前往后选择指定的机器就坐，调试机器，准备测试;
2. 测试用素材在教师机上共享，考试开始后分发;
3. 学生进入系统，阅读测试要求，开启屏幕录像，完成测试案例;
4. 学生完成操作题后保存案例作品文件及操作录像，打包后，以“班级+学号+自己的名字”
为名称存入指定位置;
5. 在得到监考老师确认后，关机离开考场。
七、评分标准:
参见本课程总体设计方案之“通关测试考核评分表”。
11
案例四:数码照片的美化
专业:动漫设计与制作班级:YS1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫实训室二授课时间:4.15-4.21 案例名称数码照片的美化学时 4
案例效果
数码照片原图数码照片美化图
利用photoshop软件中的特定工具和技术手段对数码人像照片进行适当美化处理任务描述 (磨皮、修型、调色)。
能力能够利用photoshop软件对数码照片进行简单和较复杂的修饰和美化。目标
1.学会使用历史画笔工具进行局部修改; 重点难点
2.学会使用修补工具弥补画面像素缺陷; 重点任知识
3.学会使用调整工具改变色彩色调; 务目标
4.深入了解不同图层混合模式的区别(滤色); 目
5.学会使用海绵工具擦除像素颜色; 标
6.学会使用变亮、变暗工具修整局部明暗。
1.善于动脑、勤于思考、及时发现问题; 素质
2.爱护设备、检测仪器; 目标
3.具备操作安全意识。
课前准备
学
教教教生教材、教学计1.硬件要求: 1.路径工具的正确1.案例教学法学学学知划、教案、讲教师用计算机1台使用; 2.任务驱动法方资用识2.分析讨论法稿、教学课学生用计算机40台 2.辅助线的使用; 法料具技3.直观演示法件、教学案例2.软件要求: 3.文字工具的正确准准准能4.自主学习法素材 Photoshop CS5软件使用备备备准
备
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教学活动设计
时间分配教学步骤教师活动学生活动 (分钟) 1.简要回顾以往案例中的重
点知识1.坐到指定座位，按操作规范打开技能:蒙版的的实质就是“擦除”;学生
电脑，检查设备情况，若存在(2’); 故障，待教师询问后举手报告故障2.要学生简单演示:用蒙版工具简详情(5’)。 1.案例回顾 10 单抠像(3’); 2.按教师要求简单操作(3’) 3.引入新教学案例“数码照片的美3.思考问题(2’): 化”:现实
生活中的照片总存在着某(1)明星的照片总是光彩夺目，他种缺陷(5’)。们真的那么完美吗, 1.分发案例教学资料(5’);
2.向学生展示“数码照片”案例原1.接收教学资料，妥善保存(5’); 始图及
最终效果图，配合教学课件2.案例讲解 2.观看投影画面或接收教师发送机10 简
述设计思路(3’); 画面，认真观察、适当记录(5’)。 3.指出本案例技能目标:人像美化
三要素“磨皮、修型、调色”(2’)。
1.完整演示案例操作步骤(25’):
(1)画面光线、色彩的调整;
1.观看投影画面或接收教师发送机(2)人像皮肤的斑点处理; 画面，认真观察、适当记录(10’); (3)人像皮肤的光滑处理;
2.根据自身能力模仿教师操作
3.案例示范 25 (4)人像头发的光泽处理; (10’); (5)用海绵工具清理眼角血丝; 3.若有疑惑，简要记录，待教师询(6)用涂抹工具修整耳部轮廓; 问后举手提问(5’)。 (7)用变亮工具增加眼睛神采;
2.简要解答学生疑惑。
1.监查巡视学生独立完成案例的工
1.参照教学课件独立完成教学案作过程(35’); 例，力求接近案例最终效果(35’);
2.记录学生在完成案例过程中出现4.自主操作 2.若遇到通过自身努力无法解决的45 的各种操作障碍和理解误区(5’); 疑难问题，可在小组内讨论，也可
3.对具有普遍性、代表性的问题做向教师询问(10’)。适当引导(5’)。
1.学生可能出现的障碍分析:
(1)历史画笔工具理解障碍; 1.仔细记录错误分析结果，认真观(2)色彩色调调整过度; 察教师操作示例(5’); 2.将学生在完成案例过程中出现的2.改进、完善自己的案例作品5.分析纠错 35 各种操作障碍和理解误区—一进行(25’);
分析，给出解决方案(25’)。 3.按要求上交完成的案例作品文3.要求学生上交案例作品，明确指件，存放到教师指定位置(5’)。出文件命名方式和提交位置(5’)。
1.提供本案例相似工作任务“风景1.在没有教师示范的情况下独立分照片的美化”素材及效果图，要求析问题、完成任务，检验自己的学学生自己分析任务特点，独立完成习效果(40’); 6.举一反三45 (5’);
2. 按要求上交完成的案例作品文2.并观察、记录学生完成情况件，存放到教师指定位置，作为案(40’)。例考核依据(5’)。
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1.结合以上案例的完成情况，再次
提出该案例所要要求的知识目标和1.根据自身学习情况以书面形式记
职业能力目标，适当重现案例工作录重点难点和学习心得(5’); 7.回顾总结10 细节(5’); 2.撰写对该次教学的评价、意见和
2.归纳重点难点，布置课后作业建议(5’)。
(5’)。
1.将自己的照片进行美化，要求上交原始图像和美化后图像。作业布置
2.以电子文档形式提交对本次课程教学的评价、意见和建议。
(记录事项:1.实时记录教学过程中学生提出的有代表性问题及提问学生姓名，强
调提问次数和质量将作为课堂表现记入考核总成绩;2.实时记录教学过程中发现的
问题，为后续教学和课程改进提供依据)
课堂记录
(记录事项:在本次教学活动完成后，对教学内容、组织、方法、手段、效果及学
生反馈等情况进行反思和小结，记录心得体会，为后续教学和课程改进提供依据，
反思要点:1.教学目标是否实现 2.有何亮点和不足 3.改进方法和策略)
教学反思
考核内容: 考要求学生提交案例作品:1. 美化数码照片 2. 美化风景照片 3.美化自身照核片。与
评评价标准: 价参见本课程总体设计方案之“典型案例考核评分表”。
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案例五:动漫人物的上色
专业:动漫设计与制作班级:YS1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫实训室二授课时间:4.29-5.5 案例名称动漫人物的上色学时 4
案例效果
任务描述利用photoshop软件中的特定工具和技术手段对动画线描稿进行上色处理。
能力能够利用photoshop软件对线条图案进行简单和较复杂的上色处理。目标
1.学会使用alpha通道进行抽线处理; 重点任
2.学会使用画笔工具进行着色处理; 重点知识
3.学会使用涂抹工具处理颜色细微变化; 务目标
4.学会使用变
幼儿园课程与活动设计形成性考核第一次作业 一、名词解释1. 幼儿园课程 幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。 2. 幼儿园游戏活动 幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 幼儿园课程有3种典型的定义，具体指的是： 1、幼儿园课程即教学科目：中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。 2、幼儿园课程即教育活动：定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3、幼儿园课程即学习经验：定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．幼儿园课程的特点是什么？ 幼儿园课程的特点是：1、个体适宜性。以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。2、整体性。“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。幼儿园课程作为培养完整儿童的载体，要致力于促进幼儿的全面协调发展，而不是孤立的、片面的发展儿童某一方面的技能。3、实践性。由于幼儿认知发展的局限，幼儿园课程注重的是儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授。幼儿园课程实践较多的采用活动的形式进行，让幼儿运用感官进行生动的生活实践，从而积累直接经验。 3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施中所持有的价值理念。 4．皮亚杰的知识建构理论是什么？皮亚杰的知识建构理论揭示了儿童认知的发生和发展的
2019年大学生开学第一课主题班会教案3 篇 导语：春节假期结束啦，新学期，新面貌!以下是橙子整理的2019年大学生开学第一课主题班会教案，欢迎大家阅读! 2019年大学生开学第一课主题班会教案一教学目标： 1、让学生明白校园环境的维持需要大家共同努力，学校是我家，人人要爱护。 2、了解校园中存在的安全隐患，及时解决安全隐患问题。 3、掌握安全知识，安全责任重于泰山，树立“安全第一”的意识。 4、处处有礼仪，争做一名文明学生。 教学重点： 掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。 教学过程： 一、导入 同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师要和同学们共同探讨一些问题。 二、爱护校园，从我做起 1、你觉得我们的校园美丽吗?说说美在哪里?(学生畅所欲言) 1 / 12
2、优美的环境，让我们学习进步，身心愉悦，这些美丽的环境是谁为大家创造的呢? 3、校园里你发现了哪些与环境不和谐的现象? 4、师总结：我们不仅要爱护我们的校园，保护我们的成长环境，还要注意个人卫生习惯的养成。正所谓“细节决定成败”。我们做任何事都不能以“差不多”为标准，绝不能让狭隘的眼光挡住我们前进的脚步。维护校园环境是一件平常的事情，只要我们端正态度，把简单的事情做好，平凡中也能体现他的伟大!爱护我们的校园，让我们从小事做起，遵守学校的规章制度、遵守中小学日常行为规范。具体做到：不攀折花草树木，不随意吐痰，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，语言要文明，举止要大方，要学会使用文明用语。在教室内不能大声喧哗，不能影响他人的学习。要在校园内制止不文明的行为。只要我们从身边的点点滴滴小事做起，保护和爱护校园就不是一句空话，这是我们每一位同学的义务和责任，让我们从现在做起吧!让我们心灵的净土在希望中放飞!那么美丽的校园一定会因我们的文明春风长驻，永葆青春! 三、处处有礼仪，争做文明学生 (一)什么是礼仪?学生应该遵守哪些礼仪规范?(学生小组讨论后班内汇报) (二)老师小结学生礼仪规范。 1、称谓礼仪 2 / 12
【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇 让幼儿能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。以下是精心的幼儿园活动设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 巧克力豆树、喂娃娃 【游戏目标】 1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。 2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。 【游戏准备】 1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。 2.游戏场所：本班各游戏区域
室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。 3.游戏材料： (1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。 (2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。 (3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。 【游戏过程】 一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。 1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。
玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。 2.益智区：喂娃娃 玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。 3.娃娃家： 玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。 三、教师巡回观察与指导。 重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。 四、游戏评价 1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。 2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。
一 年 级 数 学 思 维 教 案 执教者： 班级：
第一课：介绍数学 介绍自己 了解学生 教学目标 ： 1.了解学生。 2.学生了解数学，培养兴趣。 3.了解学生后，把学生分成2个队伍 教学内容：介绍数学这门课。 课时安排：1课时 教学过程： 1、主要以老师与学生的交流为主。 2、讲趣味数学小故事。 《如果我输了，就做你的夜宵》 “什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！” “一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个 1到10的数，先喊到100的人获胜”。 “我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。” 第一次，小猫输了。 第二次，小猫又输了。 …… 最后，老鼠得意扬扬地跑了。 沮丧的小猫回到了家. “看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重
要！” “那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。 小朋友们，你知道答案吗？
第二课：趣味故事 一、故事《棒棒过生日》。 以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学 会点数即一一对应的识数方法。二、游戏及练习。 1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110 2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们 生活中的实际意义。 3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。 活动准备： 1、反映故事内容的图片。 2、5组电话号码及5个不同动物的家。 三、活动过程 1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。 2、说数字歌找数字。 1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像 耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛 响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯 笼挂得 3、做拍手歌游戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我 拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四 我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍 六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你 拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走
学习好资料欢迎下载篇一:中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》活 动策划书精品课程教案板书设计活动策划书的写作 篇二:应用文教案（计划 【课题】计划 【教学目标】知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】（1通过模拟的工作情景导入计划的概 念；（2引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】篇三：日常应用文写作教案 《应用文写作指导》教案目录第一章绪论 第二章旅游类文体写作第一节景区、景点介绍第二节 导游词的写作第四节启事的写 第三章礼仪类文体写作第一节祝词类文体写作第二节 主持词的写作第三节演讲词的写作第四节名片和请柬 的创意与写作第五节对联和碑文第四章求职应聘类文 体写作第一节求职信的写作第二节个人简历的写作 第三节竞聘词的写作第五章策划类文体写作第一节广 告文案策划第二节营销策划书第三节专题活动策划书
第六章商务类文体写作第一节招标、投标文书第二节经济合同 第七章报告类文体写作第一节调查报告 第二节市场调查报告 第三节市场预测报告 第四节经济活动分析报告第八章法律类文 体写作 第一节法律诉状文书 第二节法律事务文书 第九章实用类文体写作第一节毕业论文的写作第二节述职报告的写作第三节计划和总结的写作第十章常见公文写作 第一节公文概述
第二节公文的格式 第三节常见公文的写作 第一章绪论 教学目标 ?了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 ?学习应用写作的基础知识 教学重点 ?掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求 教学难点 ?学习应用写作的方法 、应用文的概念及特点 （一应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。 （二旅游应用文的概念 旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从 业人员之间办理旅游服务公务，处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点，如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等，是旅游业从业人员在管理、经营、学
教案设计大赛活动策划书 一、活动背景： 独秀苍苍，岁月茫茫；漓水悠悠，书声琅琅；聚山水灵气，树华夏栋梁，重礼智诚信，育桃李芬芳。王城学府传古韵，灵魂工程谱新章。当春时节月天气新，殷勤育才薪火传。在这阳春三月的日子里，政治与行政学院第六届“风采政行”文化活动月拉开了帷幕。教案设计是教师专业素质的一个重要内容，出色的教案是渲染整个课堂、充分调动课堂气氛的重要法宝。为提高师范生综合素质，展示师范生教案设计技能，活跃课余文化生活，特此举办本次教案设计大赛，为师生提供交流与展示的平台。铸造灵魂之师，展我学子风采！ 二、活动目的 （一）从学院角度： 1、营造良好的学习生活氛围，提高同学们的教案设计和专业技能及综合素质，后今后步入社会打下坚实的基础。 2、为同学们提供展示自我风采、挑战自我能力的平台，创造互相交流学习的机会。 3、为各班各社团在承办活动方面积累宝贵的经验。 （二）从选手角度： 1、激发同学们的完善专业技能、提高综合素质的热情，学以致用，检验课堂学习，陶冶道德情操。 2、锻炼同学们的心理素质和课堂表现能力，提高团队合作精神，为将来进入社会做准备； 3、使同学们有一个相互交流展示自我的平台。 三、活动主题 展教案设计，铸灵魂之师（暂定） 四、设计内容范围：经济学（高中一年级）第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济第三课企业和经营者第四课产业和劳
动者第五课财政税收和纳税人第七课商品服务市场和消费者（暂定） 五、活动单位 主办单位： 承办单位： 六、活动参与对象 七、活动形式 1、初赛、复赛: 教案（文本）评选 2、决赛：教案（文本）、PPT课件和说课相结合。 八、活动时间 待定 九、活动地点 初赛：各参赛班级自行决定 复赛：行政北楼三楼学生会会议室（362） 决赛：文四区203（建议多申请一个取得教室备用） 十、活动亮点及优势 （一）班级优势： 1、我班班委组织能力强，有较好的协调和管理水平，能够确保此次活动顺利举办；全体同学吃苦耐劳，多才多艺，善于创新，富有责任感，团结一致，积极活跃，有信心与热情可以承办好本次活动； 2、我班班委查阅多方资料，经过周密策划，制定了一整套科学合理、针对性强、可行性强、富有创意的比赛活动方案，能够确保活动的有序进行，并为全体参赛选手提供全方位的优质服务； 3、我班级为本次大赛制定了一系列的宣传方案，渠道多样、形式多彩，宣传面广、力度大，宣传人员阵容强大。 （二）活动亮点 1、本次比赛本班将大力联系赞助商，尽最大的努力节约学院活动经费； 2、初赛阶段开设班级互评环节（详见下） 3、在决赛阶段设置一个意见收集箱，有利于把评委及同学们对比赛的意见
幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲 一、课程的性质、任务、目标 本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程基本内容和要求 （一）幼儿园课程 1、基本内容 （1）幼儿园课程的概念 （2）幼儿园课程的要素 （3）幼儿园课程的结构 （4）幼儿园课程的设计与实施 2、基本要求 了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。 重点：幼儿园课程的结构 （二）幼儿园教育活动 1、基本内容 （1）幼儿活动理论 （2）幼儿教育活动理论 2、基本要求 了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。 能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。 掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。 重点：幼儿园教育活动的组织途径。 难点：幼儿园教育活动的目标。 （三）幼儿园健康教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿园健康教育活动的概述 幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的途径和组织 幼儿园健康教育活动的方法和原则 (2)幼儿园健康教育活动的设计 具体活动内容的选择和创编 活动设计 (3)幼儿园健康教育活动的实施与指导 实施与指导的一般要求 体育课的实施与指导 早操活动的实施与指导
基于课程标准的教学设计培训 一、目前教学设计存在的主要问题 1．没有明确的教学目标，只是知识点的罗列，误以为知识点的罗 列可以代替教学目标的确定。 2．教学目标不全面，只有知识技能目标，缺少过程方法目标。3．抄袭教参目标，与学生实际脱节、与教学内容脱节、与自主的 教学实际脱节。 4．教学目标的表述不全面、不恰当，不具有可操作性和可测量性。5．教学活动没有围绕教学目标展开、教师自身的目标意识不强。 主要原因有三：责任心不强；观念陈旧，不懂得教学目标的重 要性；没有时间深入研究 二、议课就是议学习效果 (一)、一堂好课的标准 示准一(从课堂教学整体评价): 1.一堂好课应该是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课 2.一堂好课应该是有效益的课，是充实的课，有内容、有实效性的课 3.一堂好课应该是有生成的课，是丰实的课 4.一堂好课应该是常态下的课，是平实的课 5.一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课
示准二(从学生的角度评价): 1.学生的情趣应该是健康的 2.学生的学习参与应该是主动的 3.学生的学习动机应该是端正的 4.学生的活动时间应该是充足的 5.学生的认知状况应该是高水平的 6.学生的学习方式应该是多元的 7.学生的学习效率应该是高效的 标准三(从教师的角度评价) 1.教师的课前准备应该是充分的 2.教师的教学设计应该是科学合理的 3.教师的角色应该是帮助指导服务的 4.教师的专业功底应该是厚实的 (二)、什么样的课是有效益的 准则一：学生思维最大限度地得到激发。 准则二：教师讲解遵从学生的认知规律。 准则三：教师深刻把握教学内容的学科本质。 观课(自我反思)准则 语言是有激情，能引发学生的学习兴趣；学生的问答自信、有独特的见解；师生、生生对话有效。 关注全体学生；学生能主动、自动地学习；课堂环境民主、平等、和谐、合作。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级数学思维第1次教案 年级二年级科目思维训练教师 课题一笔画（一）时间 教、学具准备作业练习本 教学目标1、理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。 2、让学生在自己动手实验中找到答案，并通过实验的结果， 培养学生的归纳，概括能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用 意识。 教学过程设计 1、师画简单一笔画，生观察。说说老师是怎样画的，初步认识一笔画， 2、生自由创作一笔画。 （1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。 （2）自己动手创作一笔画。 3、展示学生作品。 找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的，对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断，通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。 通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体，在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。 4、判断。 （1）师出示练习题，生先猜想，再自己尝试在练习纸上画，判断是不是一笔画出的。 （2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。
5、简单的一笔画练习。 出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示，通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。 [通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。进一步巩固新知。] 教学反思改进意见 二年级数学思维第2次教案 年级二年级科目思维训练教师 课题一笔画（二）时间 教、学具准备作业练习本 教学目标揭示一笔画的规则，通过一笔画,培养学生观察、分析 能力。培养学生的空间观念。培养学生的判断推理能力。 会将一笔画问题的解决方法应用于实际。 教学过程设计 （一）共同研究，发现奥秘。 １、学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？ ２、引导归纳：不连通的图形不能一笔画。 ３、介绍“奇点”和“偶点”。 师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点。（板书）与偶数条线相连的点称为偶点。（板书）每副连通图都是由点和线组成的，就会出现奇点和偶点。那么怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“2”表示偶点，用“1”表示。（教师示范，学生试做）以后我们在研究连通图时就可以
xx课程与活动设计形成性考核 形考任务1 一、名词解释 1.xx课程 幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和 2.xx游戏活动 幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.xx教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 1）xx课程即教学科目 这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。 这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。 但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。
2）xx课程即教育活动 该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。 这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3）xx课程即学习经验※ 该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。 同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．xx课程的特点是什么？ 1）个体适宜性 以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。 2）整体性
全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述 课程名称计算机应用基础 学科分类（一级）（二级） 开课时间 2010-9-26 至 2010-9-27 实际培训 天数 2天 培训课程介绍 1．课程介绍 课程定位：“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及面广，影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。 课程目标：从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，通过提出问题、找出解决方案，到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习，要求学生获取相应能力认证证书，或者经过学校计算机技能达标考核。 课程内容：第一，通过Word2003的学习，掌握艺术排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；第二，能利用Excel 2003进行较复杂的数据分析处理；第三，能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四，能利用Photoshop进行简单的图像处理，掌握基本的数码照片编辑技巧。 2．本次培训 本次培训，将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法，并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法，对重点章节进行示范性教学；同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。 培训内容及日程安排 第一天目 标 建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理 解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。 主讲 教师
数学思维训练 思维训练——四年级趣味数学（1） 用一只平底锅煎饼，每次只能放两只饼。煎熟一只饼需要2分钟（正反面各需要1分钟）。请你想想煎3只饼至少需要几分钟？怎样煎？ 再想想：煎99个、100个饼需要多少时间？煎n个呢？为什么？思维训练——四年级趣味数学（2） 括号里应该填几？ 下面两个表里的数的排列都存在着某种规律，你能找出这个规律，并根据这个规律把括号里的数填进去吗？试试看，很有趣的。 2、5、6、7、11 8、10、（）、4、18 6、10、12、9、20 （表1） 2、1 3、5、6 4、11、 5、7 7、（）、4、10 7、11、1、12 （表2） 思维训练——四年级趣味数学（3） 巧填运算符号
不用括号，在四个4之间填上适当的运算符号 （+、—、×、÷），使 4444=0 思维训练——四年级趣味数学（4） 巧填括号 请你在下面的算式里，适当添上括号使等式成立。 （1）4×6+24÷6-5=15 （2）4×6+24÷6-5=0 思维训练——四年级趣味数学（5） 一个同学不仔细在做一道减法题时，把减数65写成了56，最后所得的差是40，正确的答案应该是多少？思维训练——四年级趣味数学（6） 一个班有48人，班主任统计问：“做完语文作业的举手”，有37人举了手。又问：“做完数学作业的举手”，有42人举了手。最后问：“语文、数学都没有做完的举手”，没有人举手。请你算算，这个班语文、数学都做完的有多少人？思维训练——四年级趣味数学（7） 在下面的方框里填上适当的数 1、360÷（6×□）=20 2、125×（28÷□）=500 思维训练——四年级趣味数学（8） 如果△×□=〇那么下面的算式哪几个是正确的？ （1）□÷〇=△（2）〇×△=□ （3）〇÷△=□（4）□+〇=△ （5）〇-□=△（6）△=〇÷□思维训练——四年级趣味数
综合实践活动爱心义卖 策划教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
综合实践活动“爱心义卖”活动策划教学设计 如皋市搬经镇常青小学志华 活动目标： 1. 激发学生乐于助人的品质和主动参与的热情。 2. 在参与策划过程中，培养学生组织规划、解决问题能力和合作精神。 3.加强学生评价能力和交际能力的培养。 活动重点： 培养学生组织规划能力、合作精神和交际能力。 活动过程： 一、设置情境，导入新课 1.在我们身边有这样一位可怜的孩子，她就是薛某某，出示（PPT）读故事。 2.为.了帮助这个不幸的孩子，我们学校师生开展了捐款活动，（可以用捐款场面图片）但这些仍不足以表达我们的爱心，有的同学还想给予薛某某帮助，大家想一想，我们还可以做些什么 3.板书：爱心义卖策划 二、师生探究，明确任务 1.你们知道爱心义卖吗？ 2.爱心义卖是一个非常有意义的活动，你们想不想自己策划一次爱心义卖？想办好一次义卖还是不容易的的事情，香晖园小学早已开展了这个活动，我们一起去看看，视频链接。 3.看了香晖园的的爱心义卖，你们心里是不是痒痒的，那赶快行动起来吧！ ①学生交流，相机板书。 ②学生说最重要的，阐述理由。 板书：物品选择
营销方式 场地布置 三、选择任务，出谋划策 1．谈话：为了让我们的爱心义卖活动顺利开展、与众不同，.各小组讨论，在三个重要因素当中选择本组最感兴趣的一个方面出谋划策。 2.交流，点评 3.小组间评价策划书，互相评价、建议。 4.各组进行二次修改，优化自己的策划书。 5.建议各组课后将活动策划共享，形成有本小组特色的完整活动策划书。 四、谈话小结，畅谈体会 1.谈话：同学们，今天我们围绕爱心义卖，进行了校园义卖活动策划，各组同学表现都很棒，我们重点围绕“义卖物品选择”、“义卖营销方式”、“义卖场地布置”三个关键问题进行了精心的策划，献出了我们的金点子，能谈谈你们的活动体会与收获吗？ 2.全班交流收获体会。 五、总结全课，完善方案 总结，同学们的努力，完成了我们的活动策划，祝各组的义卖取得预期效果，为薛秦同学送去我们的爱心。 课后： 1.各组将自己的策划书，张贴于班级学习园地，小组成果共享，形成本小组完整策划方案； 2.学生填写《学生手册》第19页“活动感想随笔”。
幼儿园课程论教案（四） 授课课题：幼儿园综合性课程中教育活动的设计与实施 授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----10：55 授课班级：2013学前教育专业 授课类型：理论课 教学目标，要求：综合性课程是幼儿园课程中常见的课程类型，本节要掌握综合性课程的特点，设置原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。 教学重点，难点：掌握综合性课程的特点，设计原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动的设计和实施的效益。 学时安排：8学时 教学过程： 1，引言 导入新课，回顾上节课授课内容。 2，教学内容要点 第二节幼儿园综合性课程中教育的设计和实施 一，幼儿园综合性课程的含义和特征 二，幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施 三，幼儿园学科课程教育活动示例 第三节不同结构化程度的教育活动组成的连续体
3、总结 本节主要学习了综合性课程的含义，长处和局限性及设计原则。列举了课程方案中教育活动的分析，把综合性课程教育活动设计思路和特点予以具体化了。 作业布置： 1，幼儿园综合性课程中，教育活动的设计和原则是什么？ 2，幼儿园综合性课程的长处和不足之处是什么？ 教学后记：
学前科学教育教案 授课课题：学前儿童科学教育活动评价的内容 授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----9：45 授课班级：2013学前教育专业 授课类型：理论课 教学目标，要求：理解活动内容应该与活动目标相一致。 教学重点，难点：科学活动内容应该具有科学性 学时安排：8学时 教学过程： 第三节学前儿童科学教育活动评价的内容 一、学前儿童科学教育活动本身的评价 （一）对学前儿童科学教育活动目标的评价 （二）对学前儿童科学教育活动内容的评价 1．活动内容应该与活动目标相一致。 2．活动内容应该具有科学性 3．活动内容的选择应该体现时代性。 4．活动内容应该贴近幼儿的生活。
幼儿园课程教案视频 【篇一：幼儿园课程教案】 第一章幼儿园课程概述 第一节课程概述 一、定义：种类繁多，可从几个维度分 1.学科（领域）维度：将课程看作是教学的科目 例：语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等 特点：注重科学体系，根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行有系统的学习。 2.经验维度：学生在教室指导下各种活动的总和。 特点：基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机（驱使任或动物产 生各种行为的原因：目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成 为动机）为教学组织的中心。 3.目标维度：预期行为的结构化序列。 特点：关心的是结果，而不关心发生了什么事。 4.计划维度：学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 特点：一种综合的倾向。 二、课程理论 一）、构建：正处于形成状态中 二）、基本问题： 1.课程的价值取向。 2.一元化课程与多元化课程。 3.分科课程（六科教学）与活动教程（五个领域） 4.显性课程与隐形课程→同时存在 a.计划性：有计划、有组织←→无计划、无组织 b.学习的环境：课堂教学获得←→学校环境获得 c.学习结果：获得预期性的知识←→获得非预期性的东西 第二节幼儿园课程概述 一、幼儿园课程的特点：很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，但不同历史时期也是有所不同的。 我国：20、30年代：将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。50年代：学习苏联的模式。 80年代：重关注课程的过程价值。
二、幼儿园课程的要素：最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。（南、北方的不同：雪花、爬龙舟等） 第二章幼儿园课程的基础 幼儿园课程与学校相比，有其内容上的特点： 1、多注重个体儿童身心发展的需要。 2、多注重儿童直接经验的获得。 3、多注重“整个儿童”人发展，而不是某个方面的发展。 第一节幼儿园课程的心理学基础 一、心理学流派与幼儿园课程 心理学派繁多，较具重大影响的是： 1、认知心理学。 2、成熟理论。 3、心理动力理论（精神分析理论）。 4、行为主义心理学。 二、心理学对幼儿园课程的影响 是幼儿园课程的一个十分重要的基础，但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。 第二节幼儿园课程的哲学基础 一、流派（四个） 1、经验论。 2、唯理论。 3、实用主义。 4、存在主义。 二、哲学对幼儿园课程的影响 为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。 第三节幼儿园课程的社会学基础 包括有经济、政治、文化 一、经济与幼儿园课程：我国经济发展的不平衡，导致教育发展的不平衡（沿海、中部、西部）（城市、乡镇、贫困地区） 二、政治与幼儿园课程：深受政治的影响和制约，同时也作用于和服务于政治（社会主义、资本主义） 三、文化与幼儿园课程：课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化。 第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动
培训教学设计与课程设置 一、培训教学设计 （一）培训教学设计的涵义与特点 培训教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到最优化的过程。 培训教学设计的主要特点有： 1．培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。 2．培训教学目标用可观察的术语来描述。 3．培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。 4．研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。 5．教学评价是设计和修改过程的一部分。 （二）培训教学设计的原则 培训教学设计受社会生产力发展水平、教育方针、培训政策以及各国历史文化传统等因素的制约和影响。在现阶段，培训教学设计应遵循以下原则： 1．系统综合原则： 培训教学是一个涉及各方面的大系统，因此，在进行培训教学设计时，必须考虑系统中各要素及其相互间的关系，要综合培训问题对立统一的各个方面，对培训教学的各个环节既不能以偏概全，也不能无所侧重。 2．针对性原则： 培训教育是继续教育的组成部分，它不等同于单纯的学历教育。因此，培训教学活动也应针对培训工作的性质、特点和各种培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。 3．最优化原则： 最优化原则是培训教学设计的中心指导思想，是培训教学设计活动所要解决的核心问题。本世纪60年代，系统方法的建立和发展，大大推动了最优化思想的研究，越来越多的教育学家致力于探讨教学最优的问题，即帮助教师力求完成复杂教学任务的捷径。培训教学最优化，其实质是探索在培训教学中如何花费最少的时间而获取最大的效果。可用下列公式表示：优化程度＝培训效果÷时间 要达到培训教学的最优化，必须考虑在培训过程中抓住最主要、最本质的东西。要做到正确分析培训对象特点、科学设置培训课程，合理安排教学进度，选择教学方法与教学媒介等。 （三）培训教学设计的基本内容 针对不同的培训对象，培训教学设计的具体方法和步骤可能会有所不同，但其基本内容是一致的。这主要包括： 1．期望学习什么内容？即教学目标的确定。 2．为达到预期目标，如何进行教学和学习？即教学策略与教学媒体的选择。 3．在教学过程中，如何合理安排时间？即教学进度的安排。 4．在进行培训时，如何及时反馈信息？即教学评价的实施。 5. 教学设计的以上基本内容，可用下图表示： （四）培训教学设计的程序 由于培训对象和培训任务的不同，培训教学设计的程序也各不相同，下面介绍几种常见的教学设计程
毕业季活动“写给未来的自己”策划书 活动名称写给未来的自己 主办单位海之子网站 活动时间2015年5月25日至2015年6月25日
一、活动目的及意义: 目的：这次活动旨在引导毕业生确立自己未来的目标，减轻对未知的畏惧感，使毕业生以一个更积极正面的态度去面对即将到来的考验。未来在面对这封信时，可以更好地反思自己的得失与成长，激励自己不断向目标前进。 意义：毕业季伴随的大多是分别的伤感和对未来的迷惘，回忆和留念。这本是毕业季最常见的基调。但是一味地割舍不下过去，只会增加自己的伤感情绪，不如清醒地想想自己的未来，把它写在纸上，以此共勉。即便不能保证梦想的都能实现，但能促进毕业生以一个阳光的心态面对毕业。清醒地认识到毕业不是结束，而是一个新的开始。 二、活动主题: 毕业生通过书信的方式表达对自己的期望，确立未来奋斗的目标。未来再看到这封信时，可以反思自己的得失，梦想离自己的距离。 三、主办方： 主办单位: 海之子网站 承办单位: 海之子编辑部、站务管理 赞助商:不详 四、活动时间: 2015年5月25日至2015年6月25日 五、活动地点: 中国海洋大学崂山校区和鱼山校区 六、活动对象:
中国海洋大学2015级本科毕业生 七、活动形式与内容: 由海之子站务管理联系各学院团委，发动毕业生给五年后的自己写一封信（毕业生自愿参与），内容可以包括给自己确定的目标，对自己的期望以及对前进中的自己的告诫。由各班级负责人汇总好电子版和纸质版以及个人信息统计表（电子版），统一交给海之子编辑部。汇总完毕后由站务管理存档保管，一直保存到五年后，再由新一届站务以电子邮件的形式发送给写信的毕业生。 八、前期工作安排: ①分工：站务管理每人负责一个学院的联系工作，编辑部每人负责一个学院的汇总工作。 ②站务管理整理每个负责汇总的站员的联系方式，方便各班级负责人上交书信及个人信息。 九、活动流程 ①5月25日至5月31日：由站务管理联系各院团委，说明活动目的及意义，将活动日程安排和各位负责汇总的站员的联系方式以及写信人个人信息统计表发送给各班级负责人。 ②6月1日至6月10日：各院团委通知各班级负责人该活动，班级负责人发动本班同学，积极鼓励各位同学参与，但不强制。 ③6月11日至6月20日：各班有意参与该活动的同学书写信件，填写个人信息统计表，交给本班负责人。 ④6月21日至25日：编辑部负责汇总的站员汇总各班上交的信件及
《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程编号： 2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导 3.英文名称： Design and practice of the educationai activity in the kindergarten 4.课程简介： 《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。 《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程说明 1．教学目的与要求: 《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学
知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。 2．与相关课程衔接 《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿园课程》、《幼儿音乐》、《幼儿舞蹈》、《简笔画》、《幼儿文学》、《幼儿课程教学法》 3．学时、学分：34学时、2学分 4．开课学期：第六学期 5．教学方式：课堂讲授、实践 6．考核方式：闭卷考试，考试成绩占80%，平时成绩占20% 7．教材：陈利永、刘玉芝编著，陕西师范大学出版总社有限公司出
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
策划一次出游活动 教材分析：本课是一堂“综合·探索”课，牵扯到的知识较多。一个学生可能难以独立完成作业，所以一开始就想到通过成立小组，实现合作学习，每组成员完成一项主题的三份作业。但是由于本地属于农村地区，附近也没有多少旅游景点可供选择。再远一点，不少同学都没去过。所以不如找个大家都都想去的景点，让学生发挥想象力，既解决了难题，又培养了学生的创新能力，岂不一举两得。 教学目标与内容： 知识与能力：通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图、美术字、版式、造型，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、科普常识、地理知识、历史知识等相关知识。 过程与方法：学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。 情感态度与价值观：通过学习培养学生的学习兴趣、明确学习责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 教学重点：策划的内容与方法 教学难点：策划内容美术表达形式 课前准备:要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线图、纪念照片、经验感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、课业类别：综合·探索课 教学设计： 一．教学活动的方式与教学方法