工厂供电
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2 （）电力系统由发、变、输、配、用五部分组成。
3 （）电网的作用是将电能从发电厂输送、并分配到电能用户。
4 （）发电厂最重要的设备是发电机。
5 （）发电厂最重要的设备是变压器。
6 （）发电厂最重要的设备是断路器。
7 （）电网由电力线路、变配所组成。
8 （）电力线路的功能是输电。
9 （）变配所的功能是变电、配电。
10（）变压器是厂电系统中最重要的一次设备。
11（）变压器由铁心和绕组两部分组成。
12（）电能的质量指标有三个：频率、电压、可靠性。
13（）电网的额定电压，是指电力线路的额定电压。
14（）取首端和末端的平均电压作为线路的额定电压。
15（）负载的额定电压，与电力线路的额定电压相等。
16（）负载的额定电压，最高只到10千伏。
17（）城市电网改造中，广泛以电缆取代架空线路。
18（）当电源电压为35千伏以上时，工厂的高压配电电压一般应采用10千伏。
19（）工厂低压配电一般采用220/380V，其中线电压380V接三相动力设备及380V单相设备，而相电压220V接220V的照明灯具及其他220V的单相设备。
20（）电流互感器副边不必装设熔断器。
21（）电压互感器的原、副边都必须装设熔断器进行短路保护。
22（）互感器副边必须接地。
23（）高压电容器组宜接成中性点不接地的星形。
24（）限流熔断器不必考虑短路冲击电流的影响。
25（）高压断路器的功能之一是通断正常负荷电流。
26（）高压断路器的功能之一是接通和承受一定时间的短路电流。
27（）高压断路器的功能之一是切除短路故障。
28（）低压熔断器的功能主要是实现低配系统的短路保护。
29（）有一种有特殊功能的熔断器：自复式低压熔断器。
30（）一级负荷为中断供电将造成人身伤亡，或重大的政经损失者。
31（）二级负荷为中断供电将造成较大的政经损失者。
32（）三级负荷为不属于一级和二级负荷者。（是）低压电容器组应接成三角形。
33（）电容器组的接法是：高压宜星，低压宜角。
34（）熔断器的主要功能是对设备进行短路保护。
35（）有的熔断器具有过负荷保护功能。
36（）负荷曲线是负荷随时间变化的曲线。
37（）负荷曲线的纵坐标表示负荷。
38（）短路电流周期分量的有效值在短路的全过程中保持不变。
39（）短路电流由周期分量和非周期分量组成。
40（）短路电流的非周期分量是衰减的。
41（）负荷曲线的横坐标表示时间。
42（）年荷曲线上的最大负荷称为峰值负荷。
43（）年荷曲线所围曲边梯形的面积除以峰值负荷所得时间，称为皆峰时间。
44（）短路故障的最严重后果是大面积停电。
45（）短路是指相相之间、相地之间的不正常接触。
46（）短路的原因，就是绝缘破坏的原因。
47（）小水珠在某种聚合力作用下，聚集到一起，就形成了雷云。
48（）雷云是云的一种，它带电，正电或负电。
49（）小水珠与空气摩擦，摩擦起电，正电或负电。
50（）雷是雷云与雷云之间、雷云与大地之间的放电、静电感应现象。
51（）雷电压是一种过电压，可达上亿伏。
52（）雷电流是一种过电流，可达几十万安。
53（）防雷系统的组成是：迎雷器、引下线、接地器。
54（）避雷器安装是并联于被保设备之电源侧。
55（）避雷器应在每年雷雨季节前检查一次。
56（）在接地故障点周围行走，两脚之间的电位差，称为跨步电压。
57（）按功能，接地可分为工作接地、保护接地、重复接地三种类型。
58（）工频接地电流流经接地装置所呈现的接地电阻，称为工频接地电阻。
59（）防雷系统由迎雷器、引下线和接地器组成。
60（）避雷器功能是防护雷电冲击波。
61（）埋入大地与土壤直接接触的金属物体，称为接地体或接地极。
62（）接地体可分为自然接地体、人工接地体。
63（）接地电阻约等于接地体的散流电阻。
64（）接地电阻测量仪，俗称接地摇表。
65（）电气安全包括人身安全和设备安全两个方面。
66（）供电末端功率因数应在0.9以上。
67（）工厂广泛采用加装电容器的方式提高功率因数。
68（）提高自然功率因数，是改善功率因数的基本措施。
69（）隔离开关允许带负荷操作。
70（）高压负荷开关能断开短路电流。
71（）内部过电压种类包括操作过电压、谐振过电压。
72（）变压器的经济运行，是使变压器总的有功损耗最小的运行。
73（）每补偿1kvar无功功率，在系统中引起有功损耗减少的数值称为无功当量。74（）接地电阻测量仪，俗称接地摇表。
75（）工厂广泛采用加装电容器的方式提高功率因数。
76（）每补偿1kvar无功功率，系统中引起有功损耗减少的数值称为无功当量。
77（）电气安全包括人身安全和设备安全两个方面。
78（）提高自然功率因数，是改善功率因数的基本措施。
79（）保护接地的目的是保护设备安全。
80（）避雷针跟避雷器是一回事。
81（）避雷针是用来保护露天变配设备及建筑物的。
82（）接地按功能可分为工作接地、保护接地、重复接地三种类型。
83（）接地体可分为自然接地体和人工接地体。
84（）电容性负荷过大，会引起电压升高，带来不良影响。
85（）安装电容器时，应使它的端电压尽可能接近其额定电压。
86（）发出感性无功与消耗容性无功等价。
87（）中点不接地系统发生单相接地时，两个完好相的首端电位都升高到线电压水平。
88（）中性点经消弧线圈接地的电力系统在单相接地时，其他两相对地电压不会升高到线电压。89（）中性点经小电阻接地的电力系统在单相接地时，其他两相对地电压不会升高到线电压。90（）电力变压器的额定容量与铭牌容量不同。
91（）熔断器的主要功能是对设备进行短路保护。
92（）工厂企业较多采用电容器的串联补偿。
三、选择题：19题
1、当不接地系统发生单相接地短路时，其相电压会升高倍。
A）2 B）C）3 D）
2、衡量电能质量的两个基本参数是和。
A）电流B）电压C）频率D）波形E）经济性F）安全
3、发电机的额定电压比线路的额定电压高出（）
A．1% B．3% C．5% D．10%
4、工厂电力负荷分为（）
A一级负荷B二级负荷C三级负荷D四级负荷
5、继保性能包含（）
A选择性B灵敏性C可靠性D速动性
6、变压器副边接负载时额定电压比负载的高出()
A．1% B．3% C．5% D．10%
7（）短路电流周期分量滞后电压大约
A．90° B. 30° C. 180° D. 45°
8（）雷电波占雷害总数的
A．10~30% B. 30~50% C. 50~70% D. 70~90%
9（）占雷害总数最多的是
A．雷电波 B. 直击雷 C. 球雷 D. 未定
10（）不属于雷电危害的是
A．金属熔化 B. 摧毁塔杆 C. 击穿绝缘子 D. 操作过电压
11（）不属于接闪器的是
A．避雷针 B. 避雷线 C. 避雷带 D. 避雷器
12（）不属于迎雷器的是
A．接闪器 B. 避雷器 C. 消雷器 D. 引下线
13（）避雷器包括
A．阀式 B. 阀式、管式 C. 阀式、管式、角式 D. 阀式、管式、角式、金属氧化物式
14（）最简单的避雷器是
A．阀型避雷器 B.管型避雷器 C.金属氧化物型避雷器 D. 保护间隙
15（）防雷变连接组别采用的是
A．Yzn9 B. Yznl0 C. Yznll D. Yznl2
16（）一般要求工频接地电阻不超过
A．5欧 B. 50欧 C. 100欧 D. 500欧
17. 10kV高压系统，其短路计算电压为：( )。
A. 10.5kV
B. 10 kV
C. 9.5kV
D. 11kV
18. 我国目前所规定的10kv及以下三相供电电压允许偏差是( )。
A. ±5％
B. ±7％
C. +5％～+10％
D. ±10％。
19. 低配系统的接地电阻一般不应大于（）
A.2欧
B.4欧
C.6欧 D 8欧
四、简答：17题
1、什么叫电力系统？
2、电气主接线的基本要求有哪些？
3. 提高功率因数的意义是什么？
4、什么叫无限大容量的电力系统?
5、互感器有哪些功能？电流互感器和电压互感器使用时注意事项？
6、什么叫短路?短路故障产生的原因有哪些?在三项系统中，可能发生的短路类型有哪些？
7、如何改善功率因数
8.内桥接线外桥接线区别
9、低压配电系统是怎样分类的?TN-C,TN-S,TN-C-S,TT,和IT系统各有什么特点?其中的中性线(N线),保护线(PE线),和保护中性线(PEN线)各有哪些功能?
10 短路计算的目的是什么？
11设备选校的原则是什么？
12 什么是经济截面？
13 什么叫电压损耗？
14 什么叫继保的可靠性？如何提高可靠性？
15 什么叫继保的速动性？为什么要求速动？
16 改善功率因数有哪几种方法？
17 什么是雷？
五、计算5 题
1、某变电所低压侧有功计算负荷P30=650kW，无功计算负荷Q30=800kvar。P27-28
1）低压侧的功率因数是多少？
2）若想把功率因数提高到0.92，应装设BW0.4-12-1的电容器多少个？
（每个BW0.4-12-1的电容器额定容量为12kvar）
3）补偿后的视在功率和功率因数分别是多少？
2、计算题：试确定下图中的供电系统中变压器T1、T2和线路TL1、TL2的额定电压。(共10分)
3(p22-23)已知某机修车间的金属切削机床组，拥有电压为380V的感应电动机7.5kW3台，4kW8台，3 kW17台，1.5 kW10台。试用需要系数法求其计算负荷。
已知“小批生产的金属冷加工机床电动机”Kd=0.16-0.2，cosφ=0.5。(共10分)
4. 为什么在6～10kV的高压配电电压中最好是采用10kV?（10分）
5.(p49)已知某10KV铝芯聚氯乙烯绝缘电缆截面为35mm2，铝芯聚氯乙烯绝缘电缆的热稳定系数C=65，通过其三相短路电流为2.4KA，线路首端装有高压少油断路器，线路继电保护动作时间为0.5s，试校验此电缆的热稳定度。
黄、绿、红
14.短路的形式有，，，。
三相短路、两相短路、单相短路、两相接地短路
15、三相交流电力系统中,作为供电电源的发电机和变压器的中性点有三种运行方式:一种是电源中性点不接地，一种是中性点经阻抗接地，再有一种是中性点直接接地。我国220/380V低压配电系统广泛采用中性点直接接地运行方式。
二、判断题：92题
1 （是）电力系统由电厂、电网、用户三部分组成。
2 （是）电力系统由发、变、输、配、用五部分组成。
3 （是）电网的作用是将电能从发电厂输送、并分配到电能用户。
4 （是）发电厂最重要的设备是发电机。
5 （否）发电厂最重要的设备是变压器。
6 （否）发电厂最重要的设备是断路器。
7 （是）电网由电力线路、变配所组成。
8 （是）电力线路的功能是输电。
9 （是）变配所的功能是变电、配电。
10（是）变压器是厂电系统中最重要的一次设备。
11 （是）变压器由铁心和绕组两部分组成。
12（是）电能的质量指标有三个：频率、电压、可靠性。
13（是）电网的额定电压，是指电力线路的额定电压。
14（是）取首端和末端的平均电压作为线路的额定电压。
15（是）负载的额定电压，与电力线路的额定电压相等。
16（是）负载的额定电压，最高只到10千伏。
17（是）城市电网改造中，广泛以电缆取代架空线路。
18（是）当电源电压为35千伏以上时，工厂的高压配电电压一般应采用10千伏。
19（是）工厂低压配电一般采用220/380V，其中线电压380V接三相动力设备及380V单相设备，而相电压220V接220V的照明灯具及其他220V的单相设备。
20（是）电流互感器副边不必装设熔断器。
21（是）电压互感器的原、副边都必须装设熔断器进行短路保护。
22（是）互感器副边必须接地。
23（是）高压电容器组宜接成中性点不接地的星形。
24 （是）限流熔断器不必考虑短路冲击电流的影响。
25 （是）高压断路器的功能之一是通断正常负荷电流。
26 （是）高压断路器的功能之一是接通和承受一定时间的短路电流。
27 （是）高压断路器的功能之一是切除短路故障。
28 （是）低压熔断器的功能主要是实现低配系统的短路保护。
29 （是）有一种有特殊功能的熔断器：自复式低压熔断器。
30 （是）一级负荷为中断供电将造成人身伤亡，或重大的政经损失者。
31 （是）二级负荷为中断供电将造成较大的政经损失者。
32 （是）三级负荷为不属于一级和二级负荷者。（是）低压电容器组应接成三角形。33（是）电容器组的接法是：高压宜星，低压宜角。
34（是）熔断器的主要功能是对设备进行短路保护。
35（是）有的熔断器具有过负荷保护功能。
36（是）负荷曲线是负荷随时间变化的曲线。
37（是）负荷曲线的纵坐标表示负荷。
38 （是）短路电流周期分量的有效值在短路的全过程中保持不变。
39 （是）短路电流由周期分量和非周期分量组成。
40 （是）短路电流的非周期分量是衰减的。
41（是）负荷曲线的横坐标表示时间。
42（是）年荷曲线上的最大负荷称为峰值负荷。
43（是）年荷曲线所围曲边梯形的面积除以峰值负荷所得时间，称为皆峰时间。
44 （是）短路故障的最严重后果是大面积停电。
45 （是）短路是指相相之间、相地之间的不正常接触。
46 （是）短路的原因，就是绝缘破坏的原因。
47 （是）小水珠在某种聚合力作用下，聚集到一起，就形成了雷云。
48（是）雷云是云的一种，它带电，正电或负电。
49（是）小水珠与空气摩擦，摩擦起电，正电或负电。
50 （是）雷是雷云与雷云之间、雷云与大地之间的放电、静电感应现象。
51 （是）雷电压是一种过电压，可达上亿伏。
52 （是）雷电流是一种过电流，可达几十万安。
53 （是）防雷系统的组成是：迎雷器、引下线、接地器。
54 （是）避雷器安装是并联于被保设备之电源侧。
55 （是）避雷器应在每年雷雨季节前检查一次。
56 （是）在接地故障点周围行走，两脚之间的电位差，称为跨步电压。
57 （是）按功能，接地可分为工作接地、保护接地、重复接地三种类型。
58 （是）工频接地电流流经接地装置所呈现的接地电阻，称为工频接地电阻。
59 （是）防雷系统由迎雷器、引下线和接地器组成。
60 （是）避雷器功能是防护雷电冲击波。
61 （是）埋入大地与土壤直接接触的金属物体，称为接地体或接地极。
62 （是）接地体可分为自然接地体、人工接地体。
63 （是）接地电阻约等于接地体的散流电阻。
64 （是）接地电阻测量仪，俗称接地摇表。
65 （是）电气安全包括人身安全和设备安全两个方面。
答：电力系统：由发电厂、电力网和电能用户组成的一个发电、输电、变配电和用电的整体，称为电力系统。
2、电气主接线的基本要求有哪些？
答：对电气主接线的要求有：
（1）安全：符合有关技术规范的要求，能充分保证人身和设备的安全；
（2）可靠：保证在各种运行方式下，能够满足负荷对供电可靠性的要求；
（3）灵活：能适应供电系统所需要的各种运行方式，操作简便，并能适应负荷的要；
（4）经济：子满足安全、可靠、灵活的前提下，用力求投资省、运行维护费用最低，并为今后发展留有余地。
3. 提高功率因数的意义是什么？
因为输送同样的有功功率，cosφ低则无功功率大，视在功率和总的电流大。电流增将使大电力系统的电能损耗和电压损失增加。无功功率大还会增加发电机转子电流，使其发热降低发电机输出功率。
4、什么叫无限大容量的电力系统?
答：无限大容量的电力系统是指，当电源距短路点的电气距离较远时，由短路而引起的电源输出功率的变化，远小于电源的容量的电力系统。
5、互感器有哪些功能？电流互感器和电压互感器使用时注意事项？
答：互感器的功能有：（1）隔离高压电路；（2）扩大仪表、继电器等二次设备的应用范围；（3）是测量仪表和继电器小型化、标准化，并可简化结构，降低成本，有利于批量生产。
电流互感器使用注意事项：（1）在工作时其二次侧不得开路，（2）二次侧有一端必须接地，（3）电流互感器在连接时，要注意其端子的极性。
电压互感器的使用注意事项：（1）在工作时其二次侧不得短路，（2）二次侧有一端必须接地，（3）互感器在连接时注意其端子的极性。
6、什么叫短路?短路故障产生的原因有哪些?在三项系统中，可能发生的短路类型有哪些？
答：短路是指不同电位的导体之间通过电弧或其他较小阻抗非正常连接在一起。
短路的主要原因：（1）电气设备载流部分的绝缘损坏。如绝缘老化，本身设计、安装和运行维护不良，绝缘材料陈旧，强度不够被击穿，外力损伤等；（2）工作人员由于误操作或将低电压设备接入高电压线路造成短路；（3）电力线路发生断线和倒杆事故可能导致短路；（4）鸟兽跨越在裸露的相线之间或相线与接地物体之间，或者咬坏设备导线的绝缘。
短路的形式有：三相短路，两相短路，两相接地短路和单相短路。
7、如何改善功率因数
答：改善功率因数的方法，主要有两种途径。一是提高自然功率因数的方法：选择电动机容量应满载运行；选择电力变压器容量不宜太大，限制设备空载运行。二是并联电容器补偿无功功率。
8.内桥接线外桥接线区别
答：内桥接线：母联在两台变压器开关的内侧，靠近变压器侧。
外桥接线：母联在两台变压器开关的外侧，靠近进线侧。
内桥一般是桥开关自投。当进线失电，合桥开关。
外桥可以装设进线互投和桥开关自投。桥开关自投和内桥不同在于动作逻辑。内桥要考虑变压器保护的动作，外桥一般不必考虑。
9、低压配电系统是怎样分类的?TN-C,TN-S,TN-C-S,TT,和IT系统各有什么特点?其中的中性线(N线),保护线(PE线),和保护中性线(PEN线)各有哪些功能?
答:低配电系统的保护接地按接地形式,分为TN系统,TT系统,IT系统3种.
TN系统的电源中性点直接接地,并引出有中性线,保护线或保护中性线,属于三相四线制或五线制系统.如果系统中N线与PE线全部合成为PEN线,则此系统称为TN-C系统,如果系统中的N线和PE线全部分开,则此系统称为TN-S系统,如果系统中前一部分N线与PE线合为PEN线,而后一部分N线与PE线全部或部分分开,则此系统称为TN-C-S系统.
TT系统的电源中性点直接接地,并引出有N线,属三相四线制系统,设备的外露可导电部分均经与系统接地点地方无关的各自的接地装置单独接地.
IT系统的电源中性点不接地或经1KΩ阻抗接地,通常不引出N线,属于三相四线制系统,设备的外露可导部分均各自的接地装置单独接地.
10 短路计算的目的是什么？
答：有四项目的：
（1）选择电气设备和载流导体时，校验其热、动稳定。
（2）选择、整定继保装置，使之能正确切除短路故障。
（3）选择合理的主接线、运行方式（运方）。
（4）选择限流措施。当短路电流过大造成设备选择困难或不够经济时，可采取限制短路电流的措施。
11设备选校的原则是什么？
答：设备选校的原则为：按负荷选择、按短路校验。
12 什么是经济截面？
答：导线的截面大，电能损耗就小，年行费用（年运行费用之简称）低，但线路投资、有色金属消耗量以及维修管理费用高，概括为建设费用高；反之，导线截面小，则年行费用高，建设费用低。因此，从经济角度考虑，可以选择一个比较合理的导线截面，使年行费用较低，而建设费用又不高。此截面称为经济截面。
13 什么叫电压损耗？
答：线路存在阻抗。线路通过负荷电流时，线路阻抗上的电压称为电压损耗。
14 什么叫继保的可靠性？如何提高可靠性？
答：继保装置不拒动、不误动的性能，称为可靠性。提高可靠性的措施：
1）接线方式力求简单；
2）触点回路少；
3）设计保护装置时不必考虑故障极难发生的特殊情况。
15 什么叫继保的速动性？为什么要求速动？
答：继保装置快速动作的性能。速动的理由如下：
1）速动可使母线处于欠压态的时间缩短，减少对用电设备的影响。如果故障能在0.2s内切除，则一般电动机就不会停转。
2）速动可减少故障回路电气设备遭受损坏的程度，缩小故障影响的范围，提高自动重合闸装置（ARD）的动作效果，提高电力系统运行的稳定性。
16 改善功率因数有哪几种方法？
答：1）提高自然功率因数；2）采用人工补偿。
17 什么是雷？
答：雷云与雷云之间、雷云与大地之间的放电、静电感应现象。
五、计算5 题
1、某变电所低压侧有功计算负荷P30=650kW，无功计算负荷Q30=800kvar。P27-28
1）低压侧的功率因数是多少？
2）若想把功率因数提高到0.92，应装设BW0.4-12-1的电容器多少个？
（每个BW0.4-12-1的电容器额定容量为12kvar）
3）补偿后的视在功率和功率因数分别是多少？
答案
1)S30=（6502+8002）0.5=1031 kVA
cosφ=650/1031=0.63
2)QC=650×{tan(arccos0.63)–tan(arccos0.92)]=525kvar
取QC=525kvar
n=525/12=43.75个
取44个
3) S30=（6502+（800-44*12）2）0.5=704.6 kVA
cosφ=650/704.6=0.923
2、计算题：试确定下图中的供电系统中变压器T1、T2和线路TL1、TL2的额定电压。(共10分)
发电机G：额定电压值：10.5kV；(2分)
对于变压器：T1
一次侧额定电压值：10.5kV 二次侧额定电压值：230kV (2分)
对于变压器：T2
一次侧额定电压值：220kV 二次侧额定电压值：38.5kV (2分)
线路TL1额定电压值：220kV。(2分)
线路TL2额定电压值：35kV。(2分)
3(p22-23)已知某机修车间的金属切削机床组，拥有电压为380V的感应电动机7.5kW3台，4kW8台，3 kW17台，1.5 kW10台。试用需要系数法求其计算负荷。
已知“小批生产的金属冷加工机床电动机”Kd=0.16-0.2，cosφ=0.5。(共10分)
解：有功计算负荷：P30=0.2×120.5=0.2 ×(7.5×3+4×8+3×17+1.5×10)=24.1kW(4分)
无功计算负荷：Q30=24.1×tan(arccos0.5)=41.7kvar(2分)
视在计算负荷：
计算电流：
4. 为什么在6～10kV的高压配电电压中最好是采用10kV?（10分）
答：从技术指标来看，在同样输送功率和输送距离条件下，配电电压越高，线路电流越小，因而采用的导线截面积越小，可减少线路的初期投资和有色金属的消耗量，且减少线路的电能损耗和电压损耗，采用10kV 较6kV更适应于发展，输送功率更大，输送距离更远。
5.(p49)已知某10KV铝芯聚氯乙烯绝缘电缆截面为35mm2，铝芯聚氯乙烯绝缘电缆的热稳定系数C=65，通过其三相短路电流为2.4KA，线路首端装有高压少油断路器，线路继电保护动作时间为0.5s，试校验此电缆的热稳定度。
答：短路时间tk为
T k=t op+t oc=0.5+0.2=0.7
所以t ima=t k=0.7s
由题意，铝芯聚氯乙烯绝缘电缆的热稳定系数C=65，
所以，满足热稳定度最小要求的截面Amin为
电缆的实际截面积35 mm2大于Amin，因此满足热稳定度要求
5、《电工电子技术基础）课程标准 一、课程定位 本课程是中职机电一体化专业必修的基础课程。其任务是使学生掌握生产第一线电气技术员所必须具备的电路基本知识，基本理论和基本分析方法。初步具有读懂电气原理图，计算电路元件参数，分析判断常见电路故障的能力，并为从事专业技术工作，学习专业课程与新的科学技术打下基础。 通过本课程的教学注意培养学生的辩证唯物主义观点和科学的思维方法以及良好的职业道德。 二、课程教学目标 【职业关键能力目标】 1、专业能力：具有电子、电工设备元件运行现场发现问题、综合分析问题和解决生产实际问题的能力；具有开发新产品、使用新设备、机电技术革新的能力；通过各种媒体快速获得最前沿技术信息的能力。 2、方法能力：按电子电工元件、设备运行要求，运用所学知识提出工作方案，完成运行任务；进行电器线路管理、维修技术改造的能力；具有进行生产组织管理，开展工作的能力；协调各方面公共关系的能力和团队合作的能力；具有主人翁意识。 3、社会能力：能进行科学研究实验、引进、改进生产技术和初步发明创新的能力。 【职业专门能力目标】 一、知识教育目标 （1）常用电工仪器仪表的使用及注意事项。 （2）能借助电工仪器对电子元件进行测试，故障诊断。 （3）能熟练使用烙铁完成电子线路的安装，并能进行故障诊断。 2、能力教育目标 （1）掌握简单交直流电路的基本工作原理和分析方法的能力。 （2）掌握常用电子元件的使用方法及电子线路工作原理的分析能力。 （3）熟悉模拟电路和数字电路的构成、区别和不同的分析能力。 3、素质教育目标 （1）养成认真负责的工作态度和严谨的工作作风。 （2）具有艰苦奋斗、自主立业、开拓创新的精神。 （3）具有高度的安全意识。
勇敢做自己
精品资料 勇敢做自己 教学目标： 1、通过绘本故事的阅读让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人 的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义 2、了解点、线装饰，能用点、线装饰鱼头饰 教学重点：绘本的阅读与分享 教学难点：发现点，线装饰的美感，并能用点、线装饰鱼头饰 教具准备：课件，纸质鱼头饰、彩色笔、范图 学具准备：彩色笔 教学过程： 一、导入环节 中一班的小朋友们，你们好！认识我吗？（涵玥妈妈） 涵玥妈妈也是老师哦，我姓陆，陆地的陆，所以大家可以叫我陆老师。今天陆老师来到中一班，也从很远的大海里请来了有一位朋友，看它来了，（嗨，小朋友好，我叫丹妮）丹妮今天要来与大家分享它在大海里的所见所闻，你愿意听吗？丹妮的这个故事叫做《勇敢做自己》 二、绘本故事环节小鱼丹尼即将长 大，小丹尼开始了自己的探索，他出海探索了一整天，当他穿过海浪朝 家的方向游去时，他惊奇地发现有些鱼游向左边，有些鱼游向右边；有 些鱼围成圈，有些鱼排成线；有些鱼向上游，有些鱼向下游；有些鱼与 众不同，有些鱼相差无几；有些鱼游在水面，有些鱼停在水底......当 他见识了这个世界的色彩斑澜后，妈妈告诉他：“孩子，生命是个漫长 的旅程，你要勇敢做自己。” 小结：是啊，每个生命都是独一无二的，我们不可能完美，可是能做唯一。这个世界上只有一个自己，没有人和自己是一样的，这是件多么美好的事情。勇敢做自己，自己就是最好的，自己就是最棒的！ 三、装饰鱼头饰 丹妮的故事分享完了，我们看到了一个美丽的大海，听到一个值得分享的故事。刚才我们看到丹妮故事里的小鱼都很棒，老师就把它们请到教室里来了， 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
教学设计培训心得体会 教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提 高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。下面是美文 阅读网为大家整理的教学设计培训心得体会，欢迎参考~ 篇一：教学设计培训心得体会 好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计， 加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何 设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生 成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为 学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自 己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学 教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教 学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考 问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取 事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是“学教并重”的教 学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教 师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利， 对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后 的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。
篇二：教学设计培训心得体会 过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上 又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教 学评价。 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一 切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。 自己认识到:教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教 学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终 点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通 过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样 的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的 过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更 要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的 变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 还认识到:教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;教学评价的 结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;评价作为教学研究与实 践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择 的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标 的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。
第一章广告文案写作概论 教学目的：通过本章的学习，了解广告文案的定义、特点，广告文案写作与相关学科的 区别，掌握广告文案写作人员的创造力 教学重点：广告文案的定义、特点、创造力 教学时数：4学时 第一节什么是广告文案写作 一、广告文案的定义 广告文案，是指广告作品的语言文字部分。在平面广告中，广告文案是指广告作品中的文字部分。在广播电视广告中，广告文案是指人物的有声语言和字幕。 二、广告文案写作 广告文案写作，是广告文案创作的过程。英文是copywriting。而copy一词还有“复印、拷贝”的含义。这样，容易被人误解成是一种抄写的工作，或者“文案”的写作。事实上，文案写作远不止是用流畅的句子把产品描述出来那么简单，而是对创意和表现创意方法的永无止境的追求。 第二节广告文案写作的特点与作用 一、广告文案写作的本质特点——效益性 美国著名的撰稿人罗瑟·瑞夫斯曾指出：“广告人就像设计师一样，必须把握和指引自己的才华。一个广告攻势并不是某个人的自我表现。它实际上是一种工具，有实用目的，是和公众最彻底的沟通，是广告内容最大限度的表现。这就是广告的真正艺术。”从这意义上讲，广告文案写作本质的特点就是要讲求效益性。 二、广告文案写作的地位和作用 广告中的一句话，可能成为社会的流行语，影响人们的生活方式，甚至在某种程度上带动社会文化的变迁。 第三节广告文案写作的相关学科 一、广告文案写作与文学写作的区别 1、写作目的性不同。文学自身的规律和自身独具的表达方式，使形势本身的创造为文学写 作的重要目的之一。让读者陶醉在对文学形式的审美过程之中，是文学写作者的写作意义之一。广告文案写作不应该产生游离或凌驾于广告运动目的的文本形式。只是传达广告信息、获得与目标消费者沟通的、能促使消费者产生购买行为和购买愿望的文本形式，才符合广告文案写作目的。 2、写作的主体与客体关系不同。区别于文学写作，广告文案写作首先注重的不是如何表达 撰稿人的思想、体现撰稿人的才情，而是如何运用才情将信息处理、表达得更准确、更完美、更有吸引力。写作者的主体性为客体表现服务，主体风格为了客体的目标而存在。 文学表现手段运用的不同。为加强文案的吸引力，诱导受众读完整个文案，广告文案写作往往采用文学的表现手法。而与文学写作不同的是，在广告文案写作中，文学语言、文学笔法、文学句式的运用，只是为了让受众在文学的氛围里得到感染，并对产品产生感激之情和购买欲望。文学的表达，在这里只是广告作品实现自身目的的手段。 二、广告文案写作与新闻写作的区别 1、真实性要求的区别。新闻写作与广告文案写作都要求真实。但是，两者对于真实性的要 求在范围、尺度、对象等方面都有本质的不同。广告文案写作的真实是信息内容的真实，
经典背景音乐
经典背景音乐，呵呵~ 神秘园，相信很多人知道，喜欢，痴迷。“Songs From A Secret Garden来自 神秘园的歌”，“Pastorale田园”，“Adagio柔板” 对于班德瑞，很多都是经典，比如“安妮的仙境”，“春野”“初雪”，“清晨”，“蓝色珊瑚”，“仙境”，“梦幻”，“你的微笑”。 太多太多的音乐，动听的，不知名的，还有天簌之音！ 1.豪勇七蛟龙（The Magnificent Seven） 大型颁奖晚会最喜欢用的背景音乐，地球人都知道。伯恩斯坦作曲 2.故乡的原风景 《神雕侠侣》多次引用，哀伤感人。出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》 https://www.doczj.com/doc/be12606132.html,TV《天气预报》主题曲 据说是迄今为止中央电视台唯一没有改变过的背景音乐，《天气预报》一直使用它。 《渔舟唱晚》（即天气预报背景音乐），是当年在上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编演奏的。她原来是上海乐团的独奏演员,是从“小荧星”艺术团毕业的,在艺术上颇有成就，曾与上海轻音乐乐团合作过许多脍炙人口的曲子,如:《幸福的傣乡》等等。音乐界的屠巴海经常与她合作。这首曲子完成后,浦琪璋便退出乐界。但此曲却因为被黄金档节目央视的《天气预报》采用为背景音乐而受到了广大中国人民的喜爱。当年浦琪璋用“雅马哈”三排键盘的音乐会电子琴改编演奏这首曲子时，也没有想到此曲会成为黄金时段节目的黄金背景音乐，更想不到它会影响到那么多国人。 4.简单的礼物（Simple Gifts） 美国VOA广播电台（****）的SPECIAL ENGLISH（慢速音乐）节目的背景音乐吗？太熟悉了，只不过电台版的速度要比这个快一些。 5.雪的梦幻（Snowdreams） 这首《雪的梦幻》（Snowdreams）出自班德瑞的春野这张专辑。相当经典的纯音乐，被电台和电视台使用的次数已经无法统计，常在一些情感类（尤其爱情，有一点淡淡的哀伤）的播讲中充当背景音乐。 6.童年（Childhood Memory） 这首《童年》（Childhood Memory）出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。确实曲如其名，让人回想起过去的时光，听了有种想哭的冲动……
项目化培训总结 信管系姬贵阁 2015年7月25日，我与我院同事一行20人在曹五军副院长的带领下来到江苏常州工程职业技术学院进行为期五天的“项目化课程设计与实施演练”高级研修班的学习，听取了在项目化教学方面有很深造诣的各位专家的专题报告，并根据自己所教授课程进行了相应的实施演练，五天的学习让我对项目化教学有了初步的了解，现总结如下： 一、项目化课程的基本理念 以培养学生能完成实际工作任务的职业能力为目标，而不是原来的以学科的知识体系为目标，强调知识与知识、知识与任务、任务与任务之间的整体联系，项目不是简单的实验实训项目，它是从岗位工作过程中提炼出来的、在一定时间范围内完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的特定任务，是具有典型性、代表性、实战性、结果可展示性及可操作性的特定工作。 二、两种教学方法的区别 通过此次学习，让我认识到了传统教学与项目化教学的本质区别： 两种教学方法的比较
三、课程设计的基本原则 课程设计要任务驱动，以行动为导向。不是以学科体系为导向。要突出能力目标，而不是盲目的传授、积累知识。课程内容必须有符合课程要求的项目作为载体，教学是领着学生完成项目，来做事，而不是单做习题，项目来自于企业实际但高于实际，要把支撑时间的理论知识融于工作过程中，学生工作要懂得为什么要这么做？进行项目化教学要精心设计能力的训练过程。教学要以学生为主体，评价标准以学生的能力提高为主要衡量尺度。教学过程要实现教、学、做一体化，不能在教师、地点、内容上进行分离，尽可能紧密结合在一起。 四、项目化教学的特点 1、具有轮廓清晰的工作任务，具有明确而具体的成果展示； 2、具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容； 3、能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合一起； 4、项目与企业实际生产过程有直接的关系，具有一定的应用价值； 5、学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、 安排自己的学习行为； 6、学生自己处理在项目中出现的问题； 7、具有一定难度，不仅是多已有知识、技能的应用，而且要求学生运 用已有知识，在一定范围内学习心得适应技能，解决过去从未遇到过的 实际问题； 8、学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。 五、项目化的工作过程 在学习的第一天就向专家老师学习的项目化教学实施的工作流程“咨询、决策、计划、实施、检查、评价” 首先，要了解工作要求，根据自己掌握的专业知识，独立搜集、分析和整理信息。 第二，工作前要制定详细的工作计划，按照任务实际需要，自己独立确定各自的工作方案，包括;工作目标、工作内容、工作步骤、工作时间、检验计划等。 第三，各自的工作计划要在组内共同讨论，形成小组决策，大组交流评价，
故事创作的三种开场 方式
故事创作的三种开场方式 一、有画面感：文字调动五官，细腻而直接的进行描写，形成清晰的影像。 ①故事发生在某火车站上。一辆火车头喷着白烟，蒸汽机活塞发出的声响掩盖了你打开书本的声音，一股白色的蒸汽部分遮盖了小说的第一章第一段。火车站的气味中夹杂着一股小吃部的气味。有人站在小吃部结满水汽的玻璃门窗内向外观看，玻璃门打开了，小卖部内外都雾气腾腾的，就像近视眼或被煤灰眯了眼睛的人看外界时的情景。——卡尔维诺《寒冬夜行人》 ②我能听见他们在厨房里说话。听不清楚他们说的是什么，但他们在争吵。过了会儿，争吵声没有了，她哭了起来。我用胳膊捅了捅乔治。我以为他会醒来，对他们说点什么，好让他们觉得内疚而停下来。但乔治就是这么一个浑球，他开始又踢又叫。——雷蒙德?卡佛《没人说一句话》 ③一个明媚的春日渐渐向晚了，蔷薇色的小云朵高悬在清澄的天空，好像从不浮动，却不知不觉地没入了蓝天深处。——屠格涅夫《贵族之家》 范文欣赏： 结婚 “十六号，出来啦。”狱警在小牢房外面喊了一声。 他拖着脚上沉重的拷链，蹒跚地走了出来。并不是他走不动，只是这脚铐真的太沉。 狱警看了他一眼，蹲下身帮他解开了脚铐。然后站起身，看着他说：“今天是你的好日子，开心点。”说着，还轻轻拍了拍他的肩。 今天，河南省焦南监狱里，一切都是大红色的。监狱里到处挂着红绸子，每个人的胸前都戴着一朵红花，就连大门上都贴上了大红的“喜”字。往来的人们疑惑地看着这一切，不知道发生了什么事。 十六号是一个四十多岁的中年人。他看了看监狱长亲自帮他在胸口戴上的红花，两眼顿时模糊了。 “新郎来啦！”不知道是谁喊了一句。就在这时，十六号一步一步地走了进来，他左右看了看，大堂里坐满了人，足有数百人。他缓缓地穿过不断站起看着他的人们，忍不住让眼泪模糊了眼角。有的人微笑地看着他，有的人对他轻轻点了点头······没有人因为他是一个犯人而去鄙视他。 终于，他走到了大堂最前面。在那里，一个穿着婚纱的女人正微笑地等着他。女人并不漂亮，可是她的婚纱却很合身，她笑得却很幸福。随着《婚礼进行曲》的缓缓响起，主持人看着眼前的两人，微笑地宣布：“结婚典礼正式开始！”新郎闭上了眼睛，他快要忍不住眼中即将掉下的泪水。 “一拜天地！”主持人大声的宣布。整个大堂安静地不可思议。新郎新娘，只有一件借来的整齐的婚纱，新郎还穿着他的蓝白条纹衣服。 “二拜高堂！”新郎此刻终于忍不住落下了泪。三年前的事，涌上了他的心头。她才三十五岁，却患上了癌症。他们没有钱，可是如果不治疗，她只能死。为了她能活下去，为了完成她小小的愿望，让她穿上婚纱，他选择了偷电动车。 “夫妻对拜！”这场童话般的婚礼，在场的数百位嘉宾，不管是监狱长、看守员，还是双方亲属，以及那几个记者，都潸然泪下，没有人嘲笑，没有人厌烦，所有人，几乎都湿透了自己的衣袖。 “我终于，有了自己的家。”女子幸福地扑进了他的怀里。所有人，在这一刻鼓起了掌。四年的刑狱生活还没有结束，可是女子却即将离开这个世界。 二、抒发感情：引导读者进入一种情绪，营造一定的情感基调。 ①他们走着，不停地走，一面唱着《永志不忘》，歌声休止的时候，人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。——帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》
《供配电系统运行与维护》课程标准 一、课程性质及定位 《供配电系统运行与维护》是高职高专电气自动化技术专业设置的一门主干专业课。本课程适用于招收普通高中毕业生，学制三年的电气自动化技术专业。 根据高职高专院校工科专业的培养目标，《供配电系统运行与维护》课程的教学任务是：使学生在系统学习电工基础、电子技术、电控与PLC等课程基础上，获得《供配电系统运行与维护》方面的基本理论知识和基本技能，对《供配电系统运行与维护》设计、供电设备的选择及整定、短路电流的计算等，有一个较为系统的认识。同时通过教学要激励学生的求知欲望，培养学生爱国主义和学习新知识的主动性和迫切性。 本课程的基本任务，主要是讲述中、小型机械类工厂内部的电能供应和分配问题，使学生初步掌握中、小型工厂供配电系统运行与维护及简单设计计算所必需的基本理论和基本知识，为今后从事工厂供电技术工作奠定初步的基础。本课程实践性较强，学习时应注意理论联系实际，培养实际实用能力。 本课程包含工厂供配电的认识、一次设备的运行与维护、电气主接线的运行分析、二次系统的调试与运行维护、电气主接线的倒闸操作、供配电系统的方案设计。工厂变配电所及其一次系统、工厂电力线路、工厂供配电系统的过电流保护、工厂供配电系统的二次回路和自动装置、防雷接地与电气安全、工厂的电气照明、工厂的节约用电与计划用电。 二、 通过课程的学习，学生应掌握以下能力： （一）知识教学目标 1.了解工厂供配电基本知识，电力系统的组成； 2. 掌握工厂供配电的基本要求、电力负荷的分级； 3. 掌握电力系统掌握电力系统中性点的运行方式，为学生毕业后从事变配电工作打下理论及实践基础； 4.掌握电气主接线的基本形式； 5.掌握常用高低压开关、熔断器、互感器等设备的结构、用途、倒闸操作顺序； 6. 掌握工厂供配电系统的结线方式； 7.了解人体触电的概念、接地的类型； 8.掌握变电所操作电源、断路器的控制回路及中央信号装置的工作原理及其确定原则。（二）能力培养目标 1．具有选择电气设备的基本能力； 2．具有解决10KV中小型工厂实际问题的基本能力及实验技能维护能力； 3．具有正确选择和校验设备的初步能力；
教学设计学习心得体会 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。 1、有利于媒体教材质量的提高 国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。” 2、有利于教学工作的科学性 传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许
多决策都凭教师个人的经验和意向作出有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途径。 3、有利于教学理论与教学实践的沟通 教学活动作为一种社会实践源远流长。为了使教学活动有序有效，人们早就开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。但长期以来，教学的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教学理论脱离实际，对改进教学工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关，而更多的原因是由于忽视应用研究，致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为“桥梁学科”的教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用。教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
《新媒体文案创作与传播》教案 本教案的编写说明： 使用对象：进行新媒体营销课程讲授的教师，某种意义上称为教师手册。编写特点： 1、将教案中的教学进程，具体怎么教，教哪些内容？知识点应该怎样讲？怎样与学生互动？怎样设计实操？ 2、遵循学习过程的金字塔模型来设计。将传统意义上的教案、讲义融为一体，吸收各自的长处。并与教材相配套的PPT课件配合，使没有该方面课程教学经验的教师能及时顺利地上手，在自己输入的基础上（自己先学会，先掌握），及时进行输出（课堂授课）。 编写思路：按照以下思路制定教学进程，即每一章的具体讲义内容。 每一章的课程导入，由老师抛出一个开篇案例，从冲突、变化的角度描述，最后向学生提问，引起他们解决问题的积极性。 案例和互动的内容，围绕观察、体验和思考展开. 每章结束后，要有沉淀，形成学生自己掌握的经验，包括知识、技能和态度三个层面.
教学活动首页 教学小结： 1、作用于“行动”的文案，我们称之为销售文案，即用来促进直接销售的文案， 2、销售文案的特点：给出立刻购买的理由；制造紧张感、稀缺感 3、“为什么要购买”需要销售文案给出强有力的理由以及适合的销售环境，分别从理性及感性层面与消费者进行沟通。 （1）．创造合理的需求缺口 （2）．创造合适的销售环境 4、对于图文形式或是商品销售页面的产品介绍以及其他的销售长文案，除了创造合理的需求缺口以及合适的销售环境外，还需考虑到目标人群的认知过程，从最初的吸引注意、有代入感到产生信任并购买，可通过创作框架来实现，
教学进程 课题：新媒体销售文案的写作 一、课程回顾（2分钟）： 参考说辞：在上一讲中，我们一起学习了如何打造新媒体爆款文案的相关内容：（可以根据课堂实际情况以提问的形式来帮助学生回忆）新媒体爆款文案标题的设计；新媒体爆款文案的内容架构；新媒体文案关键词布局方法。（可以让大家讨论，判断什么情况下用什么内容架构？） 那从今天的课程开始，我们将聚焦到销售文案的撰写这个方面，进行有针对性的学习和训练。（提问：大家还记得销售文案和品牌文案的区别吗?让学生对所学内容产生兴趣） 二、本次课程的教学知识点及应用价值介绍（3分钟） 参考说辞：在前面学习了爆款新媒体文案的写作技巧之后，今天，我们将从以下几个方面来进行销售文案的学习，我们将掌握到以下知识：销售文案的特点； 了解如何创造合理的需求缺口及销售环境； 懂的运用销售文案创作框架撰写销售文案 学会判断一个文案是不是合格的销售文案。 三、课程导入：（5分钟） 参考说辞：要知道一个文案怎么做才好，我们不妨看看一个糟糕的电器文案
我的教学主张 肖川 教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么？什么样的教学才是高品质的教学？这 是业内人士关注的核心问题。 首先，教学必须服务于完整的人的发展。 完整的人，相对的是片面的人、畸形的人、精神世界残缺不全的人。完整的人的发展包括个人与＂天、人、物、我＂四个向度上的认知、情感、态度和技能的和谐发展。教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应自觉地朝向这个教学的终极目标——完整的人的发展，并且使任何一个教学活动与教学环节，都能作为通向这个终极目标的步骤而存在。教学的真正目的是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地促使自我发展。 其次，创造丰富的课堂，带给学生广博深厚的文化浸染。 教学的真正目的在于个人成长和自我实现，而不是掌握书本知识。一个丰富的课堂才能带给学生心灵的自由飞翔，才能唤起学生创造的冲动，才能激发学生分享的内在需要。 第三，教学重要的是教学生学会学，并且帮助学生形成认知框架。 如果刺激单调，教学方式单一，就会导致学生注意力不集中，导致
学习效果下降。如果真正的学习没有发生，教师教得再辛苦，也是无效的；真正的学习意味着经验的重新组织与重新解释，这就包括先前经验的激活、引发新的认知冲突，信息的搜集、选择与加工，最后形成开放性的认知框架——概念系统和命题网络。＂教育是既见树木又见森林的过程＂。在教学中应该将学习的内容升华到更大的思考主题，并形成理解框架和概念网络。所以，在学习过程中，既需要深入细节、解剖麻雀，又需要＂会当凌绝顶，一览众山小＂。我们既可以把森林理解为＂上位概念＂，把树木理解为＂下位概念＂，也可以把＂见森林＂理解为智力生活的背景和整体把握，把＂见树木＂理解为细处摄神和结合个体经验的理解。 第四，教学必须为学生的发展提供机会。 学远远不只存在于认知活动中，也广泛存在于交往活动与审美活动之中。学习的结果不仅包括知识的建构，还包括态度、价值观的改变或深化，情感的丰富和体验的深刻，技能的形成或巩固，认知策略的高级和完善。教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示（尽管不露行迹的个人魅力的展示有着重要的教育价值），教学是为了促进学生的发展。为此，要努力为学生的成长与发展提供机会，要创造氛围与情境，为学生具有深度的参与，从而为学生展示自我、发现自我和发展自我提供足够的时间和空间。教师讲得越多、越细，越有可能封闭学生的思想空间，并造成学生对教师的依赖。 第五，带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。
教学设计模板心得体会本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、 评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力.与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻. 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强. 比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础. 2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识. 特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基矗 3、课堂属于开放式,气氛轻松. 各组员可以自由的发表自己的意见.打破了传统课堂的教学规律.对于我们来说,虽然只有短短3天的培训,但受益匪浅.在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合
的优化方法.不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解. 4、是学习收获巨大. 在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括.在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势.专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛.如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高. 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方.学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用.我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务.
《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：网络编辑 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：19 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》，蔡飓编著，2020年；人民邮电出版社出版教材； 适用专业：本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材，也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人： 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手，详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深，穿插丰富的实例，章末均提供本章实训及思考与练习，能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习，提高学生的动手能力； 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容； 3. 加深学生对网络编辑的了解。 （二）学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑（视频指导版）》，编著，2019年，人民邮电出版社合作出版教材
中职 机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业 和农业机械使用与维护专业 电工电子技术基础课程标准 一、适用对象 中职三年制机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业。 二、课程性质 中等职业教育电工电子技术基础课程是中等职业学校机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业等电类和非电类专业的一门专业基础课程，它包含了电工电子技术中最基本的内容，使学生掌握专业必备的电工和电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工电子技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础，是培养公民素质的基础课程。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。它的任务是：阐明直流电路和正弦交流电路的基本概念和基本原理；电磁现象的基本现象和规律；晶体二极管、三极管和晶闸管的等特性及其应用；低频放大电路、脉冲数字电路、直流电源电路结构和工作原理。 三、参考学时 中等职业教育电工电子技术基础课程的教学时数，建议根据专业不同，有所区别，各专业的教学时数分别为： ㈠、28学时（适用于机械加工技术专业、数控技术应用专业和计算机应用专业） ㈡、60学时（适用于农业机械使用与维护专业） 这一课程的教学统一安排在第一学年第二学期，具体学时分配建议在第七部分：内容纲要中。 四、课程的基本理念 中等职业教育电工电子技术基础课程根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现专业基础的电工电子技术知识，增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。中等职业教育电工电子技术基础课程教学要以应用技术专业为导向，以提升学生电工电子技术知识，了解焊接设备的组成结构和工作原理与安全技术能力、以提高焊接职业素质、符合焊接职业资格标准的需要为目标，以强化应用为重点。 在本课程的实施中，要根据三年制中等职业教育学生的认知水平，提出与学生认知基础相适应的逻辑推理、数据处理等能力要求，适度加强贴近生活实际与所学专业相关的电工电子技术应用意识，避免繁杂的运算。同时，要展现知识形成和发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培养学生合作交流的能力。 五、课程设计思路 中等职业教育电工电子技术基础课程以“凸现学生是教学的主体地位，理论教学为实习服务，根据企业需要，本着必需、够用原则，将内容模块化，教与学进程一体化”的总体设计要求。本课程要求学生掌握电路基础、电工技术、模拟电子技术、数字电子技术这四部分内容的基本概念和基本规律，彻底打破原有的学科体系设计思路，紧紧围绕专业工作任务完成的需要来选择和组织教学内容，突出项目任务与电工电子知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握电工电子知识，增强理论教学内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
《新课程教学设计》学习心得 新课程改革打破了传统的教学模式，提出了教学要以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力为目的，促进学生自主和谐发展、全面推进素质教育。这对我们教师提出了新的要求。首先，我们教师要转变教育教学观念，新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。教师要适应自己角色的转变，树立民主平等的师生观。其次，新课改使我们广大英语老师面临新的挑战。因为教师的综合语言运用能力的高低，会直接影响学生相关能力的提高和新课程目标的实现。因此，每位教师都应该不断提高自身专业素质，还必须学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。教学设计是教学中的一个重要环节，有效的设计是保证教学质量的前提。在新课程背景下，设计者如何在实际教学中运用新的课程理念进行教学设计呢?这是教师普遍关注的具体问题。经过这次《新课程教学设计》的学习，我对新课程课堂教学设计有了以下体会： 1、教学要从学生实际出发，灵活地有创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。结合教学内容，教师尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
2、教师在设计课堂教学时，应考虑与新《课标》同步，以学生为中心，强调运用和实践，利用一切机会让学生在用中学。教师要有目的地设计形式多样的操练活动，以激发学生的学习热情。 3、新《课标》明确倡导在英语教学中实施任务型语言教学，培养学生综合语言运用能力。所以备课时，除了把握好教学重点和难点，教师可以根据不同的内容设计不同的任务。带着任务，学生的学习主动性会更高。 4、在课堂上尽可能创造互动的机会，营造宽松、和谐的教学氛围，使学生敢于开口，乐于实践，积极表现自我。教师还可借助多种教学媒体设计出多种形式的活动，如情景对话、角色表演、比赛等，让学生积极参与课堂。 5. 把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，如个别学习、同桌交流、小组合作、全班交流等，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的机会。 总之，在新课程的背景下每位教师要更新观念，敢于创新，不断积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。金巧萍
《电工电子技术基础》课程标准 一、课程定位 本课程是中职家电维修专业和机电一体化专业必修的基础课程。其任务是使学生掌握生产第一线电气技术员所必须具备的电路基本知识，基本理论和基本分析方法。初步具有读懂电气原理图，计算电路元件参数，分析判断常见电路故障的能力，并为从事专业技术工作，学习专业课程与新的科学技术打下基础。通过本课程的教学注意培养学生的辩证唯物主义观点和科学的思维方法以及良好的职业道德。 二、课程教学目标 【职业关键能力目标】 1、专业能力：具有电子、电工设备元件运行现场发现问题、综合分析问题和解决生产实际问题的能力；具有开发新产品、使用新设备、机电技术革新的能力；通过各种媒体快速获得最前沿技术信息的能力。 2、方法能力：按电子电工元件、设备运行要求，运用所学知识提出工作方案，完成运行任务；进行电器线路管理、维修技术改造的能力；具有进行生产组织管理，开展工作的能力；协调各方面公共关系的能力和团队合作的能力；具有主人翁意识。 3、社会能力：能进行科学研究实验、引进、改进生产技术和初步发明创新的能力。 【职业专门能力目标】 一、知识教育目标 （1）常用电工仪器仪表的使用及注意事项。 （2）能借助电工仪器对电子元件进行测试，故障诊断。 （3）能熟练使用烙铁完成电子线路的安装，并能进行故障诊断。 2、能力教育目标 （1）掌握简单交直流电路的基本工作原理和分析方法的能力。 （2）掌握常用电子元件的使用方法及电子线路工作原理的分析能力。 （3）熟悉模拟电路和数字电路的构成、区别和不同的分析能力。 3、素质教育目标 （1）养成认真负责的工作态度和严谨的工作作风。 （2）具有艰苦奋斗、自主立业、开拓创新的精神。 （3）具有高度的安全意识。
价格 ——永远的促销利器 价格折扣 方案1.错觉折价——给顾客不一样的感觉 方案2.一刻干金——让顾客蜂拥而至 方案3.超值一元——舍小取大的促销策略 方案4.临界价格——顾客的视觉错误 方案5.阶梯价格——让顾客自动着急 方案6.降价加打折——给顾客双重实惠 奖品折扣 方案7.百分百中奖——把折扣换成奖品 方案8.“摇钱树”——摇出来的实惠 方案9.箱箱有礼——喝酒也能赢得礼物 会员折扣 方案10.退款促销——用时间积累出来的实惠方案11.自主定价——强化推销的经营策略 方案12.超市购物卡——累计出来的优惠 变相折扣 方案13.账款归整——让顾客看到实在的实惠方案14.多买多送——变相的折扣 方案15.组合销售——一次性的实惠 方案16.加量不加价——给顾客更多一点
顾客——以人为本的促销艺术 按年龄促销 方案17.小鬼当家——通过儿童来促销 方案18.自嘲自贬——中年人追求实在 方案19.主动挑错——打动老年顾客的心 方案20.欢乐“金”婚——既做广告又做见证人方案21.“寿星”效应——让寿星为店铺做广告按性别促销 方案22.英雄救美——打好男性这张牌 方案23.挑选顾客——商场促销的“软”招 方案24.赠之有道——满足女顾客的“心”需求方案25.“换人”效应——给女性不一样的感觉方案26.爱屋及乌——做好追星女孩的文章方案27.“情人娃娃”——让单身女性不再孤单心理与情感促销 方案28.货比三家——顾客信任多一点 方案29.吃出幸运——为幸运而疯狂消费 方案30.能者多得——引诱推销的法宝 方案31.档案管理——让顾客为之而感动 方案32.一点点往上加——让顾客喜欢上你方案33.模范双星——紧抓民族文化传统不放
学习教学设计的心得体会4篇 学习教学设计的心得体会1 课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。 我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题 一、立足学生 《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响
教学进度。 二、挖掘教材 数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，例：已知方程3x+2y=10。 (1)用关于x的代数式表示y; (2)求当x=2,0,3时，对应的y的值， 对本例题(1)中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。 三、把握课堂 学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。
《商业广告文案创作》课程教学大纲 课程代码：100442023 课程英文名称：Commercial advertising copywriting 课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0 适用专业：视觉传达设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.9 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 本课程的基本教学任务是，使学生全面、系统了解广告文案的理论和原则，深刻认识广告文案写作的特点和规律，掌握广告文案写作的主要方法和相关技能。开设本课程的指导思想是，借鉴广告业发达国家的相关理论和成就，立足于我国广告业实际，着眼于广告发展趋势，讲授广告文案的原理、规律、写作方法和技能，培养学生的创新性才能和在实践中操作的能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．系统了解广告文案的原理和规律，掌握广告文案的写作方法与技能； 2．了解国内外广告文案的一般状况和最新发展，正确认识国内外广告文案的理论和经验； 3．理论联系实际，将广告文案的原理和方法与广告案例有机组合，引导学生进行广告案例分析，培养学生的创造性，提高学生对优秀广告作品的鉴赏力，培养学生的广告文案的能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：即能知道有关名词、概念、知识的涵义，能识别、回忆所学的经典文案、概念、方法、理论，并能正确认识和表述。 2.基本理论和方法：掌握了解广告的基本概念，掌握广告的基础理论。 3.基本技能:在领会的基础上，能运用所学基本概念、基本原理、基本方法等分析和解决有关广告文案的有关理论问题和写作实际问题，并把它们应用于广告文案的写作实践中去。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对广告文案的基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业选修课，在教学中采用电子教案、ppt课件及多媒体教学相结合等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有素描、色彩、图案变化设计、图形设计、VI设计等。本课程将为网页设计、招贴设计、商业品牌整体策划等专业课以及毕业设计的学习打下良好基础。 （五）对习题课、实践环节的要求 1．课堂教学内容主要包括两类：一是以精讲广告文案的知识要点，并以大量生动的广告作品案例加以论证与表现，以提高学生对理论的认识；二是请广告界有丰富实践经验的专业人士作专题讲评或介绍实际创作心得及演示实战过程，以增强学生对广告实务的感性认识。 2．实践环节：围绕广告周活动,在进行整体策划创意中完成文案写作，增强学生将所学知识转化成实际运用的能力。 （1）以教材为教学基础，以教师讲授为主，从学生实际出发，因材施教；