初中物理学生实验技能的培养
课程改革的全面推进要求必须培养学生的实验技能，通过实验操作培养学生严谨的科学态度。物理课堂教学的基本手段是实验，通过实验为学生学习提供感性材料，在实践中验证定律，强化学生的知识理解与和记忆，驱使学生的求知欲望，提升探索创新能力。
一、培养学生实验技能的方法
（一）培养学生使用基本仪器的技能
做好物理实验的基础是准确掌握基本仪器的使用。物理教学中常用基本仪器包括刻度尺、量筒、计时器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱等。物理课程标准要求学生“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数”。这就需要学生熟悉实验仪器的原理和用途，准确掌握仪器的量程，使用方法与规则，才能读数正确。
抓住基本测量仪器的共性给学生介绍基本仪器的使用。如：①基本测量仪器均有相应量程。熟悉仪器的量程是学生使用各种基本仪器的前提，根据实验对象选用合适量程的仪器，避免选用量程不当造成实验数据有误。②为了保证测量数据的准确性，通常须在使用测量仪器前调节或校正零点。③多量程仪表更要注意认清分度值，否则就不可能正确读数。如：安培表、伏特表等是常用双量程。④正确读数。学会正确读数，能估算有效数字。如读数刻度尺时视线要垂直于尺而且正对所读刻度处，估读要正确；读数安培表和伏特表时，视线正对指针且与刻度盘垂直，四舍五入估计出读数。
（二）培养学生正确操作实验过程的技能
（1）培养学生一定的实验技能。让学生掌握实验的一般原理，会用科学的方法进行实验设计。要求学生明确实验的目的和原理根据，能根据实验的原理恰当进行设计实验，明确实验所用的定律公式，准确设计实验电路图及实验方法。能根据实验前的已知量和被测量选择
合适的仪器，根据实验条件设计实验步骤，提前设计好实验记录单。实验技能的培养先由教师示范，再让学生模仿学习。
（2）培养学生掌握基本的实验方法。比如：掌握“控制变量法”的思维及应用，在研究“电阻定律”时运用的就是这种方法：温度一定时，导体的电阻大小与其长短、粗细、材料都有关系，在研究导体的电阻大小与长度的关系时应选择符合什么条件的器材；同理，探究是否与粗细有关、与材料有关分别应选择符合什么条件的器材等，这是学生正确操作实验过程的基础。
（3）培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力，这是实验能否成功的关键。a. 实验数据后要有正确的单位记录，没有单位的数据在物理学上是没有意义的；b. 读数时有效数字的位数要准确，估计值只能有一位；c. 会对实验记录进行正确的计算和分析，得出正确的实验结论。
（4）学会正确安装仪器。如在电学实验中连接实验电路，能依照电路图准确连线。连线时正确区分电路的主路和支路，从电源端始沿主路有序進行，再连线支路。成功连接电路后必须检查，确认无误后再通电实验。仪器的正确安装由教师示范再让学生模仿，在此过程中教师讲述方法与注意事项，最终学生学会独立安装和调整。
（5）让学生了解误差，学会对误差的计算和分析。实验结束后要指导学生分析实验误差原因，明确实验误差是系统误差还是偶然误差。仪器本身的缺陷和实验装置不完善容易引起系统误差，如风的吹动使天平产生误差，电表使用前未调零等。校准仪器和改进实验方法是减少系统误差的有效手段。实验方法改进可改变仪器的位置或仪器的顺序，如将物体分别放在天平左右盘上称量等。多次重复测量取算术平均值减少偶然误差。由此可见，发现误差的存在和