主题牙齿咔咔咔 活动内容：牙齿的好朋友（科学） 活动目标： 1、通过观察、体验，了解牙齿的基本外形结构和功能。 2、了解与牙齿协同工作的其他器官的作用，知道这些器官缺一不可。 3、能在集体面前大胆积极的发表自己的意见。 活动重点：通过观察、体验，了解牙齿的基本外形结构和功能以及与之协同工作的其他器官的作用。 活动难点：了解与牙齿协同工作的其他器官的作用，知道这些器官缺一不可。 活动准备： 1、ppt《牙齿的好朋友》 2、每人一份小零食，一面小镜子，牙齿结构模型 活动过程： 一、图片导入 出示牙齿图片，引出课题，请幼儿自由观察并大胆讲出自己的发现。 师：图上有什么？请你们看一看他是什么样的？然后把你的发现告诉大家。 二、通过观察与体验，帮助幼儿了解牙齿的基本外形结构和功能。 1、请幼儿借助小镜子观察自己的牙齿，运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。 师：现在老师给每组小朋友发一面小镜子，请你观察一下自己的牙齿？ 观察的时候，请你想一想你能看到牙齿的几个面？你看到的每个面是怎样的？用手摸摸有什么感觉？ 师：你的牙齿有几种牙齿呢？ 幼：3种；2种。 师：每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？ 幼：尖尖的；有2颗；一边长一个…… 2整理并总结幼儿的回答，借助ppt帮助幼儿认识牙齿的外型特征、数量和位置关系。（可以加入模仿牙齿的动作） 师：最前面的，扁扁的叫做门牙，它可以切断食物；旁边尖尖的，可以撕拉食物，我们叫它尖牙，尖牙也叫做犬牙；里面这些方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，叫做磨牙。 3小游戏：《猜猜我是谁》，加深对各部位牙齿功能的认识； 小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）；我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）；我长得比较大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。 三、在体验中了解与牙齿协同工作的其他器官的作用 1给每位幼儿发1份苹果片，让幼儿体验牙齿与其他器官的合作，认识牙齿的好朋友。师：现在老师给每个小朋友发一片苹果片，请你在吃的时候想一想这些好吃的东西是什么味道？你能一口把它吞下去吗？ 幼：甜甜的；酸酸的。不能。 师：吃这些东西的时候你用到了那些器官？牙齿有哪些好朋友？ 幼：舌头，嘴唇。 2请幼儿说一说牙齿的好朋友是怎么分工合作的？整理并总结幼儿的回答，帮助幼儿认识与牙齿协同合作的其他器官的作用。 师：吃东西的时候牙齿负责什么？ 幼：牙齿负责咬断和磨碎食物。 师：嘴唇有什么作用？
幼儿园大班科学活动课件大全 【导语】课件在科学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为科学教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的幼儿园大班科学活动课件，欢迎阅读与借鉴。【篇一】 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——沉浮。 活动目标 1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象; 2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神; 3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象? 1.幼儿尝试。 2.幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?” 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2.尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底…… (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来? 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师实验演示，验证答案。 活动延伸 老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
《牙齿》大班科学教案 1、认识、了解牙齿的名称，正确对待换牙现象。 2、知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法。 3、发展幼儿嘴巴动作的灵活性。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 牙齿模型课件 1、小朋友，平时我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，互相看看旁边小朋友的牙齿，说说牙齿是怎样的？（请幼儿先互相观察，自己先说说牙齿是怎样的） 2、（教师出示牙齿模型）小朋友，看这是什么？（牙齿模型）现在，我们一起来看看牙齿都是什么样的？（牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的） ①认识门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。
②认识尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食物。 ③认识磨牙：里面这些方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，叫做磨牙。 一）丁丁担心啥 1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢？我们来听听故事，听完故事我们就知道究竟是怎么一回事了！ 2、播放课件前半部分（开头至“、、、、、、就用手轻轻地碰碰牙齿”） 3、提问：丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？ 二）丁丁换牙了 1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来继续听故事吧！
2、播放课件后半部分（从“这时，老师看见了、、、、、、”至结束） 3、老师为什么让丁丁别害怕？ 4、新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？（请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象，记住一些注意事项，使牙齿能长得漂亮） 三）乳牙与恒牙 1、教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》 2、引导幼儿观察自己的牙齿和老师的牙齿：告诉幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了，现在的牙齿就是恒牙，恒牙一般有28——32颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。 3、引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落）
我们的牙齿大班科学活动教案 认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受；二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。 1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能。 2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。 3、使幼儿掌握正确的刷牙方法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 1、牙齿的模型教具； 2、饼干、甘蔗、花生每组一盘；
3、牙刷、小镜子人手一个； 4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片； 5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里； 活动引入————品尝食物————认识牙齿的功能————了解保护牙齿的重要性————学会保护牙齿 一、开始部分： 师出示饼干，提问： __把饼干送进肚子里？ 二、基本部分： （一）使用牙齿，认识牙齿的功能： 1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能； 2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列； 3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识；
（二）了解保护牙齿的重要性： 1、师？“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里 多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？” 2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法； 3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏 捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋 壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什 么会变黑、变软了？
大家好!今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》 一、说教材： 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。 二、说教学目标; 大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标： 1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。 3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。 三、说重难点： 根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。 四、说教学准备： 为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。 知识方面的准备： 1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。 物质方面的准备：
1.准备教育挂图《有用的牙齿》、 2.牙齿模型教具、苹果 五、说教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
幼儿园大班科学主题经典课件 幼儿园大班科学主题经典课件篇一：好玩的纸球 活动目标 1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3.体验探索成功的快乐。 活动准备 幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。 教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程 1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等) 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来) 2.探索报纸变纸球的方法。 教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成
小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3.探索固定纸球的方法。 教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。 4.师幼共同游戏：投篮。 教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗? 活动反思 (一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、
县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《我们的牙齿》 任课教师： 【设计意图】 认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受;二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。 【活动目标】 1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能。 2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。 3、使幼儿掌握正确的刷牙方法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 【教学准备】 1、牙齿的模型教具。 2、饼干、甘蔗、花生每组一盘。 3、牙刷、小镜子人手一个。 4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片。 5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里。 【活动流程】 活动引入——品尝食物——认识牙齿的功能——了解保护牙齿的重要性——学会保护牙齿 【活动过程】 一、开始部分： 师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里? 二、基本部分： (一)使用牙齿，认识牙齿的功能： 1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能。
2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列。 3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识。 (二)了解保护牙齿的重要性： 1、师?“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里多了什么?”(残渣、碎屑)“如果不弄掉会使牙齿变得怎样?” 2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法。 3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化?并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同?(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)并讨论：蛋壳为什么会变黑、变软了? 4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、变软了。牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。 5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿?有几颗? 6、教师小结：怎样保护牙齿。 (三)学习正确的刷牙方法： 1、欣赏讲解正确的刷牙方法的影碟片。 2、配合牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法。 3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法。 三、结束部份： 歌表演：刷牙歌 【活动延伸】 1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。 2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。 活动反思：从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，
幼儿园大班科学课件【三篇】幼儿园大班科学ppt课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园大班科学课件，欢迎阅读与借鉴。 活动内容：《爱的传递》 活动目标： 1.愿意了解动物传递信息的多种方式。 2.提高观察、分析及口语表达能力。 活动准备： 知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。 物质：各种动物的图片、展板、头饰、课件等。
活动过程 一、导入：激发兴趣，引出主题 (一)教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。 过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其 他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。 (二)观看两种动物的联络方式，引出主题。 提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的? 蜜蜂是怎样跳舞的?我们一起来学学。(摇摆舞，八字舞)你知道其它动物 是怎样联络的?
过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大图片边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来! 二、展开：了解动物的三种主要联络方式 (一)幼儿自由观看讨论动物图片，发现学习。 (二)引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。 1.幼儿交流自己知道的动物的联络方式。 2.幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。 A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。 B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。 C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。 (三)幼儿操作图片，练习巩固。
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿; 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》 一、说教材： 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。 二、说教学目标； 大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标： 1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。 2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。 3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，
体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。 三、说重难点： 根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。 四、说教学准备： 为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。 知识方面的准备： 1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。 物质方面的准备： 1.准备教育挂图《有用的牙齿》、 2.牙齿模型教具、苹果 五、说教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《牙齿切碎机》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
[活动目标]： 1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。 2、初步认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。 3、提高幼儿动手制作能力。 [活动准备]： 1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。 2、牙签、苹果片（每幼儿2片）。 3、VCD动画片、牙齿模型两个、（门牙、尖牙、磨牙）三种牙齿 的图片。 [活动过程]： 导入：今天，老师邀请了几个特殊的好朋友和你们来玩，我们看 谁先来了？（牙宝宝）（出示动画）牙齿是干什么用的？（吃东西） 一、通过体验和观察来认识牙齿。 （请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答） 1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？ 2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙） 磨牙长在哪里？ （请幼儿模仿吃鸡腿） 3、我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？ 二、在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。
小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）；我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）；我长得比较大，住在嘴巴 的最后面（磨牙）。 三、创设情境，激发幼儿制作兴趣。 （出示大嘴巴）“嗨，小朋友，你们好啊！我是大嘴巴，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃许多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀！我饿了，请小朋友给我拿东西吃吧！”请幼儿给它喂食。 小嘴巴也饿了，它非常想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它 装上牙齿吧！ 四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。 [活动延伸]： 1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样保护牙齿？ 2、自由表演音乐动画《刷牙歌》
大班科学：牙齿的功能 活动目标 1、了解牙齿的作用，乐于探索牙齿的秘密。 2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。 3、大胆解说成语，提高表达能力。 活动准备 牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长准备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说准备。 活动过程 一、问题探究。 ——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清晰，增添美丽) ——师：“在我们身上有几个牙齿亲密的朋友，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头) ——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好朋友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候，它们又是怎样的?” ——教师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起配合，才能使我们把话说清楚。
二、丰富成语。 ——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好朋友。你们能介绍一些关于它们的成语吗? ——鼓励幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集体面前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。 二、开心游戏。 ——每次请9名幼儿，教师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。 ——教师发布“开始”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。 ——教师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的获胜。 三、请幼儿简单描述牙齿的作用。 ——例：牙齿可以帮助我们吃东西，缺少了牙齿，很多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不准确，别人也听不清楚，还
大班科学活动《牙齿的秘密》 活动目标： 1、让幼儿了解我们牙齿的构造及作用。 2、使幼儿了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。 3、知道保护牙齿的方法并学会刷牙的方法。 活动重难点：了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。 活动准备： 牙齿模具、Flash（牙疼怪谁）、牙刷若干、饼干、镜子、刷牙儿歌等。 活动背景： 一天，户外活动的时候，大家都兴高采烈的游戏着，有的晒太阳，有的玩追影子，有的玩丢手绢……突然听见周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老师，佳佳牙齿里有个黑洞”这时所有小朋友都跑过来要看佳佳的牙齿……针对这一现象，我开展了一次科学教育活动《牙齿的秘密》，让孩子们了解“黑洞”是什么，怎样预防及保护牙齿。 活动过程： 活动一：认识牙齿 1、出示牙齿模具，让幼儿初步认识牙齿的构造。 2、教师简单讲解不同牙齿的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。
3、让幼儿照镜子或者互相看看牙齿，发现相同和不同点。 4、教师小结，让孩子进一步了解牙齿的构造及作用。 活动二：了解龋齿形成的原因 1、观看多媒体课件（牙疼怪谁）。 “我们在录像里看到了什么”“小熊的牙齿为什么疼”“是谁在小熊的牙齿上，它在干什么”“小熊的牙齿怎么是黑黑的”。（根据幼儿回答逐步追问） 2、了解龋齿，找龋齿。幼儿每人一把小镜子，观察自己有没有龋齿。 3、讨论龋齿形成的原因。 4、小实验。每人一块饼干，小朋友都把它吃完，并观察自己的牙缝里有什么。 5、结合课件理解龋齿形成的原因，并且讨论如何预防龋齿和怎样保护牙齿。 活动三：我会刷牙 1、借助牙模用儿歌的形式讲述刷牙的方法。 小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。 左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。 早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙， 漱完口，笑一笑，我的牙齿白花花。 2、教师小结：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不对，我们的牙齿就会有蛀牙。
幼儿园大班科学活动课件集锦 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是小编整理分享的幼儿园大班科学活动课件集锦，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击小编课件频道。幼儿园大班科学活动课件篇一：神奇碘酒 活动目标： 1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。 2.能运用这个现象解决实际问题。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动重难点： 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理 活动准备： 碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子 活动过程： 1、认识碘酒 师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色) 师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈 最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象 2、幼儿操作 1)试一试 将碘酒滴到食物上，观察现象 师提问：你发现了什么?哪些食物变蓝了 2)记录 哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物 3)揭示现象 你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝 3、问题解决——运用 1)情景表演 师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良 卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想
幼儿园大班科学活动《保护牙齿》教 案 【活动目标】 1、了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。 2、了解牙齿的作用，要养成早晚刷牙的习惯。 3、了解换牙常识，学会保护恒牙。 【活动准备】 1、龋齿形成的教学挂图一幅。 2、保护牙齿的教学挂图。 3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里。 4、每人一面小镜子。 5、每人一块饼干 【活动过程】 一、开始部分： 以猜谜语的形式引出课题。 附：谜语《牙齿》
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐， 口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 二、基本部分： 1、师：“请小朋友先说一说牙齿有什么作用？”（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬） 2、请小朋友每人吃一块饼干，通过尝一尝饼干让幼儿体会牙齿的作用。 3、师？“刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？” 4、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什么会变黑、变软了？ 教师小结：醋是酸的，醋会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、变软了。 5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿？ 6、讨论：（1）、启发幼儿讨论为什么会长龋齿？（2）、重点请长了龋齿的小朋友说一说长了龋齿后的感受是怎样的？你又是怎样治疗的？ 教师利用教学挂图向幼儿讲解龋齿形成的过程。
7、教师结合教学挂图小结：食物吃到嘴里后，会有残渣留在牙缝里，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，日子久了，这些酸会使食物残渣腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿表面的钙被腐蚀掉，牙齿就会变黑，发生龋洞，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。长了龋齿以后会牙疼，还要请牙科医生给你治疗，所以请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。 8、让幼儿讨论：如何预防龋齿。 9、巩固练习，出示保护牙齿的教学挂图。 让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的？ 10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌：刷牙歌。 幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行补充。 三、结束部分： 教师总结保护牙齿的有关知识：第一，当牙齿活动时，不要用手去摇它，这样会影响恒牙的萌出，并容易引起感染发炎，要让它自己脱落。第二，当新牙快长出时，不要用舌头去舔它，这样会使牙齿长的不整齐。第三，当乳牙还没掉，新牙就从旁边长出来，或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间，还没长出新牙，应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四，要早晚刷牙，饭后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白质和钙质的食物。 四、活动延伸。
大班科学活动教案：我的牙齿教案(附教学反思) 大班科学活动我的牙齿教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构，学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看我的牙齿教案吧。 活动目标： 1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。 2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。 3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动重、难点： 学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。 活动准备： 1、《小朋友的书·我奇怪我发现》 2、幼儿换下的乳牙；牙齿模型；黑板上画好的两张张开的大嘴。 3、人手一个小镜子、电筒、笔。 活动过程： 一、第一次自主观察。 请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。 二、学习观察方法。 1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。 2、师：你能看到牙齿的几个面？ 你看到的每个面是怎样的？用手摸摸有什么感觉？ 你的牙齿有几种牙齿呢？每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？ 三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。 幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。 四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。 活动反思： 在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。 通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。 用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。
大班科学活动：我的牙掉了 一、设计理念： 纲要中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事情与现象作为科学探索的对象。”大班科学活动《我的牙掉了》正是来自于我们的生活。我观察了我们班的孩子，发现孩子进入大班后，不少孩子的牙齿掉落了，有的孩子长出了新牙。为了使孩子摆脱换牙时的焦虑情绪，让孩子能正确了解换牙这一现象，所以组织了本次教学活动。旨在通过本活动，让孩子知道什么是乳牙和恒牙，及牙齿的作用，让孩子懂得保护牙齿的重要，在教学中使用幼儿喜欢的故事形式出现，让孩子在倾听中学到了换牙的知识，也充分地发展了幼儿的口语表达能力。 二、教学目标： 1、了解和正确对待换牙现象，知道是乳牙和恒牙。 2、理解故事的内容，并能通过老师的引导知道有关换牙的知识。 3、知道保护牙齿的重要性。 三、重点和难点： 能正确对待换牙，知道如何保护自己的牙齿。 四、教学准备： 牙齿示范图一份。 五、教学过程：
（一）、引起兴趣： 有一个小朋友，他的名字叫丁丁，这几天呀他总是愁眉苦脸的，发生什么事了呢？（幼儿发表自己的看法） （二）、丁丁担心啥。 ——教师讲述故事前半部分（开头至就用手轻轻地碰碰牙齿）。 ——丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）——丁丁为什么以会烂掉了？ ——丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴巴吃饭，还用手捂着嘴巴？ （三）、丁丁换牙了。 ——丁丁的牙齿烂掉了吗？我们继续听故事。 ——教师讲述故事后半部分（从“这时老师看见了……”至结束）。 ——老师为什么让丁丁别害怕？ ——新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？ （四）、乳牙与恒牙。 ——教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》。 ——引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落） ——出示牙齿示范图，让孩子们比较一下乳牙和恒牙之间的
幼儿园大班科学公开课课件 【幼儿园大班科学公开课课件《好玩的空气》】 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知 道我们周围到处都有空气。 2、能使用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼 儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友 用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请 你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没 有湿，是不是很神奇呢？ （二）引出空气原理。
1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友， 猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭 一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这个次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放 杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次 没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才 老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？ （三）身边捕捉空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？ 接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用 袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉 了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？ 2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老 师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开， 来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿） 3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能 看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里 的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的） 4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻 一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手 伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的） （四）周围捕捉空气，增强对空气的认知。
大班科学活动教案：我们的牙齿教案(附 教学反思) 大班科学活动我们的牙齿教案(附教学反思)主要包 含了设计意图，活动目标，教学准备，活动流程，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能，使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看我们的牙齿教案吧。设计意图：认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受；二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。 活动目标： 1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能。 2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。 3、使幼儿掌握正确的刷牙方法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学准备： 1、牙齿的模型教具； 2、饼干、甘蔗、花生每组一盘； 3、牙刷、小镜子人手一个； 4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片； 5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里； 活动流程： 活动引入————品尝食物————认识牙齿的功能 ————了解保护牙齿的重要性————学会保护牙齿 活动过程： 一、开始部分： 师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里？ 二、基本部分： （一）使用牙齿，认识牙齿的功能： 1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能； 2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列； 3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识；
大班科学教案《牙齿的秘密》活动目标： 1、让幼儿了解我们牙齿的构造及作用。 2、使幼儿了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。 3、知道保护牙齿的方法并学会刷牙的方法。 活动重难点：了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。 活动准备：牙齿模具、flash（牙疼怪谁）、牙刷若干、饼干、镜子、刷牙儿歌等。 活动背景: 一天，户外活动的时候，大家都兴高采烈的游戏着，有的晒太阳，有的玩追影子，有的玩丢手绢……突然听见周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老师，佳佳牙齿里有个黑洞”这时所有小朋友都跑过来要看佳佳的牙齿……针对这一现象，我开展了一次科学教育活动《牙齿的秘密》，让孩子们了解“黑洞”是什么，怎样预防及保护牙齿。 活动过程： 活动一：认识牙齿 1、出示牙齿模具，让幼儿初步认识牙齿的构造。 2、教师简单讲解不同牙齿的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。 3、让幼儿照镜子或者互相看看牙齿，发现相同和不同点。 4、教师小结，让孩子进一步了解牙齿的构造及作用。 活动二：了解龋齿形成的原因 1、观看多媒体课件（牙疼怪谁）。
“我们在录像里看到了什么”“小熊的牙齿为什么疼”“是谁在小熊的牙齿上，它在干什么”“小熊的牙齿怎么是黑黑的”。（根据幼儿回答逐步追问） 2、了解龋齿，找龋齿。幼儿每人一把小镜子，观察自己有没有龋齿。 3、讨论龋齿形成的原因。 4、小实验。每人一块饼干，小朋友都把它吃完，并观察自己的牙缝里有什么。 5、结合课件理解龋齿形成的原因，并且讨论如何预防龋齿和怎样保护牙齿。 活动三：我会刷牙 1、借助牙模用儿歌的形式讲述刷牙的方法。 小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。 左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。 早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙， 漱完口，笑一笑，我的牙齿白花花。 2、教师小结：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不对，我们的牙齿就会有蛀牙。 3、幼儿边念儿歌边学刷牙。 4、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
主题牙齿咔咔咔 活动内容：为什么会掉牙？（科学） 活动目标： 1、理解乳牙掉落恒牙萌出的自然生长规律，正确面对换牙。 2、知道保护乳牙的重要性。 3、积极思考并能根据提问大胆表达。 活动重点：理解乳牙掉落恒牙萌出的自然生长规律，正确面对换牙。 活动难点：积极思考并能根据提问大胆表达。 活动准备： 1、PPT《为什么会掉牙》； 2、学习单《护牙行动》，笔。 活动过程： 一、图片导入，猜一猜图上的小女孩怎么会掉了一颗牙？ 师：咦，这小女孩怎么少了一颗牙？你知道为什么会掉牙吗？ 幼：因为吃了太硬东西；不刷牙…… 师：那牙齿会不会一直掉，掉到最后一颗牙齿也没有了？牙齿最后会长齐吗？小朋友们有没有想过这些问题啊？那我们一起去口腔里看看牙齿是怎么换的吧！二、让幼儿仔细观察图片，积极提问，借助ppt引导幼儿理解乳牙掉落恒牙萌出的自然生长规律。 1一起观察牙齿透视图，认识牙齿的牙根和生长的情形。 师：这是小女孩的牙齿透视图，我们一起来找一找小女孩掉落的那颗牙齿在哪里？ 幼：少一颗的那里。 师：大嘴里怎么有这么多牙齿啊？那些牙齿是露出来的，那些牙齿是藏在里面的？ 露出来的是什么牙？藏在里面的是什么牙？ 幼：露出来的是乳牙，乳牙是小孩子的牙，藏在里面的是恒牙，等乳牙掉落恒牙就会长出来。 师：那我们来数一数露出来的牙齿有多少颗？藏在里面的牙齿有多少颗？ 幼：露出来的有19个，藏在里面的有24个。 师：藏在里面的牙齿为什么比露在外面的多？ 幼：因为大人有更多的牙齿。 师（小结）：因为人长大以后下颚会变大（比划一下下颚的位置），可以长更多的牙齿。 师：哎，乳牙为什么会自己脱落呢？新牙齿是一下子就长出来的吗？ 幼：不是的。 师（小结）：恒牙是慢慢长出来的，时间一点点过去，藏在里面的恒牙把乳牙的牙根吸收了，乳牙没有牙根就像大树没有根一样就会脱落，就让出位置给恒牙，然后恒牙就会慢慢长出来，换牙啊是说明我们在长大！ 2观察图片，了解乳牙与恒牙的自然生长过程。 师：第1幅图里有几颗牙？是多大小朋友的牙？ 幼：2颗，是小宝宝。