健康教育教研活动记录表
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教研活动记录表 教研组名 称 各科教研组主持人徐守义活动时间2016年2月27日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容主讲：徐校长 1、徐校长安排开学工作。 2、制定个人及学校各种计划。 3、认真编写教案。 4、做好各种记录。 5、重视新课程改革。
教研组活动记录表 各科教研组主持人徐守义教研组名
称 活动时间2016年3月8日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容主讲：徐守义 各种计划评比 一、首先由徐校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。 二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。 鲁永辉刘三定 三、李老师总结此次活动效果。
教研组活动记录表 教研组名 各科教研组主持人李兆湍称
活动时间2016年3月16日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识 鲁永辉老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖 果、饼干等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养 合作的好习惯。 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一 步养成良好做作业的好习惯。 张媛媛老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 刘三定老师：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为
教研 目 标. 教研 流程 活动 记录 引导老师找出每个过渡环节, ——肖： ——陈： ——王： ――段: --- 孙: ――肖: 讲述内容及时间 使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。 研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 班级常规管理经验推广。 主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。 请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程， 帮助新教师熟悉幼儿的一日活 动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、 户外活动的组织等。 提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么？为什么？ 学习园方制定的幼儿一日常规教育形式。 阐述其制定的依据、 意义及所包含的 安全教育，针对每一条内容向教师提出：“为什么会这样制定，这样有利于什么”， 通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。 研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题， 共同解决问题， 发挥同伴互助的作用。 针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。 根据本次学习精神进行实践活动， 要求教师严格执行各项活动要求， 园方将不 定期进行班级常规观摩活动。 中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程， 安排非常准确，对幼儿一日活动流程非常熟悉。 陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排， 并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序？” “需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。 ” “那什么是常规教育？ ” “常规教育就是教给孩子一个规则意识。 ” “常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。 ” “常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。 ” “常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。 ” 陈荣老师针对老师的回答进行总结： 幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经 常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定，是 幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教 《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》 教研 主题
中心幼儿园园本教研活动记录表 教研时间 活动主题 教研目标活动方式过程设计 活动要点记录2011 年 3周次5地微机主持崔美参加中班 点室人英人员组月 17日 中班组教研活动： 《纸杯花》（手工）集体备课 1．研讨主备人活动设计方案的可行性。 2.对于相应的环节，提供修改意见或建议。 3.提高进行教师活动设计的能力。 1．主备人蒋荣芹介绍活动设计教案。 2．分别对于开始、进行、结束的各自环节逐一的剖析，研讨。 3．提出修正方案，修正相应环节和内容。 一、蒋老师介绍《纸杯花》的活动设计方案。 （一）、由季节导入，引出花，引申出纸杯花。 出示花纸杯 （二）、提问：“怎么可以做成花？” 请个别幼儿示范。 再请一名幼儿操作 （三）、集体探索制作纸杯花 引出对于花瓣制作的探讨。 “怎样把花把花变成和老师一样” 引导幼儿学习压花瓣 （四）、幼儿操作，教师巡回指导 展示幼儿作品，介绍花瓣形状。 二、剖析、研讨活动方案 主持人：蒋老师自己进行了精心的设计，并在引导幼儿自己探 索制作的环节中征求过我的意见，我当时建议让幼儿自己探索，她
对于这一环节，还有些把握不准。事实上孩子可以自己做到，我们 可以在实际教学中实践一下，如果幼儿探索不出来，教师再示范或 演示也不算晚。 下面请大家就蒋老师的活动设计逐一研讨，希望大家献计献策，把《纸杯花》活动设计的更好，更生动。 1．第 1 环节 王雪艳：制作东西能不能不固定做成花，让幼儿自由发挥。 张伟：课题就是纸杯花。 蒋老师：以花做引。出示纸杯花，鼓励幼儿自己动手作花，引导入主题就行了。 王：介绍一下结尾环节。 蒋老师介绍环节。 王：能不能把延伸纳入活动中。 蒋：涂色的效果好，我可以试试 主持人：我上过这节活动课，幼儿可以在一节活动课中完成活动。孩子会涂出不同的效果，有一色的；有几色的；有几种色竖着 穿插的；有由内向外变颜色的。 蒋：做纸杯花剪直条也快，应该可以完成。 主持人：要鼓励幼儿修剪花瓣。在幼儿探索制作时，教师要看时间，自己灵活把握。 活动注重幼儿自主探索。不是教师教孩子怎么做！ 活动时孩子半圆形，操作时再到桌子上操作。师幼半圆形坐，能够直接关注孩子，孩子易进入状态。 蒋老师要改变站立组织活动习惯，做下来与孩子平等交流，亲近孩子，您可以试一下，坐下来仰视老师的感觉是非常不舒服的。 蒋：行，我努力改变一下。 大家对于活动研讨，还是不是很积极、踊跃。但对于导入和结活动 束进行探讨和研究。这样的活动还应该多开展，让大家都能够适应，反思 并积极地参与到活动中来。
幼儿园园本教研活动记录（二）——如何在课堂中实现有效的师幼互动 时间——10月14日下午 地点——幼儿园大班教室 参加人数——幼儿园教师7人 主持人——园长 活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人发言： “以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动；有自下而上的互动——幼师互动；有平行互动——幼幼互动；有师幼与环境的互动；有师幼与教学材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。 那到底什么样的互动才是有效的呢？这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。 二、听执教老师说课 下面，我们先听一听王老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达到有效的师幼互动。 胡琴老师说课。 三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。 四、执教教师课后反思。 1、主持人发言： 请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。 2、王老师反思（内容附后）。 五、主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。 主持人发言： 王老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意： 1、教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪？ 2、教师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具备诱发幼儿动脑的条件？ 3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是达到了有效的与环境互动的条件？ 4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不知道如何交流？ 5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自己的教学方法和环节设置？ 6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正？ 请各位老师大胆的说出想法。
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教师教研活动记录表 活动主题教研活动《如何进行幼儿一日常规的培养》 主讲人周文敏 活动记录 主讲人：今天我们教研的内容是幼儿一日常规的培养。中班处于幼儿阶段的一个过渡期，常规工作也更难抓。今天我们就针对幼儿一日活动的各个环节进行教研。首先大家来说一说哪些环节的常规是比较难抓的。 黄义秀：早段结束后大班要马上带队做操，导致所有的器械都是中班的孩子来拿，特别是我班的孩子，每次把器械放好再回教室时间就已经很晚了，做操很赶。还有一个问题是每次活动结束后要求孩子先上座位再去洗手、入厕、喝水。这样浪费很多时间，而且也不利老师带班。 胡迎春、何媛媛：我们班上早段结束后没有强制要求孩子马上上座位，而是先入厕、洗手、喝水再上座位坐好。 李媛媛、张娟：我们班是进教室先上座位再分组去洗手、喝水、入厕。主讲人：活动结束后没有强制要求孩子进教室先上座位。但是洗手、入厕、喝水之后一定要求上座位然后分组排队去拿早操器械。 袁桃梅：我想说一下排队的问题。我们班在三楼，让孩子一排一排走。廖群：这样不行，队伍拉的太长，不安全。应该两排丙排手拉手走。主讲人：好。早段结束后各班吃点心常规怎么样 胡迎春：还是有个别讲话的现象。 黄义秀：老师要管，还是要求孩子一定做到吃点心不能讲话，还有不能玩点心。
李媛媛：吃点心到上课这个过渡环节，有一些孩子吃的快，那他们干什么去呢 袁桃梅：先吃完点心的孩子可以搬凳子先坐到位置上等待上课。 主讲人：下面我们来说一说区角活动。各班的常规怎么样 何媛媛：我们班区角活动常规一直不错。 张娟：我们班孩子玩区角不太会玩，但是收东西会收。 廖群：我们班区角活动就是表演区收东西慢一点。 曹园：孩子在美工区活动结束后，收碎纸总是很慢。 袁桃梅：我们班在美工区都给孩子准备了纸篓，碎纸都丢在纸篓里。廖群：那我们班也这样借鉴。 主讲人：区角活动结束后各班都进行了区角评价吗 全体教师：都进行了评价。主要是评价哪个区玩的比较好，发现新玩法的，分类摆放、收拾玩具的。 主讲人：好了。区角活动的常规说到这量。下面说一说户外活动。 张娟：每次出去排除都有个别孩子不排队，这个问题很让人苦恼。 曹园：我们班在教室里排好队，前面排整齐了，后面又乱了。 黄义秀：排队还有一个问题，开始带出教室很整齐，可是路途中间队伍又容易乱。有反头讲话的，还有在队伍里打闹的。 何媛媛：不好好排队的孩子可以给他小小的惩罚。就是不允许参加接下来的户外活动。 李媛媛：当天这样做可能有效，但是孩子都健忘，第二天就忘了。 廖群：老师还是要坚持排队之前交代规则，久而久之总会有效的。
时间科目英语活动范围英语教研组参加人员全体英语教师 活 动 内容1、安排本学期工作，明确工作重心。 （一）组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文化积淀，提升语文素养。全体英语教师要在以前学习的基础上再次认真自学课程标准，明确教学理念及各年段学习要求，期末进行相关的考核。 （二）进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的备课组建设的研究，全面促进全校各备课组的教研活动质量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行教研活动（教材分析） （三）积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。 活动效果通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。
时间科目英语活动范围英语教研组参加人员全体英语教师 活 动 内容 -----：仔细阅读了《英语课程标准解读》，读后感觉获益良多。本书是由教育部组织，英语课程标准研制组编写，北京师范大学出版社出版的。该书有以下三个特点：一是“准”，即准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。 -----：联系实际，我觉得教师是英语教学的实践者，教学质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展，社会和家长对少儿英语教学的要求不断提高，新的教学理论和新的教学手段不断出现，英语教学对教师素质的要求也在不断地提高。 活动效果通过本次活动，老师们明确了新课程标准对英语教学的具体要求，在以后的教学中注意与时俱进，不断改进教学。
记录人：刘昌乾 科目语文项目教学名称教学与考试命题时间地点电教室 参加人员：语文组全体成员 主持人罗甘优主讲人黄秀红 活动名称考试命题与试题质量分析 活动过程：活动记录： 考试命题与试题质量分析（主要内容） 1.介绍会考命题的过程 2.命题的依据：会考标准、教材、会考导引 3.命题的基本原则 4.考试系统的实现与评分标准的制定 5.考试 6.试题质量分析 7.考试成绩分析 8.本校上届学生的答题情况分析 9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划 活动要求各位教师： 1.要学会正确的考试质量分析的方法 2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划 3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高
记录人：刘昌乾 科目语文项目教学名称备课 时间地点电教室 参加人员：语文组全体成员 主持人罗甘优主讲人韦毓坚 活动名称备课的要素结构 活动记录：（主要内容） 一、备学生──全面了解学生，注重科学发展 备学生应做到六个了解： 1. 了解班级基本状况。 2. 了解学生个性特征。 3. 了解学生学习基础。 4. 了解学生对教学方法的反应。 5. 了解学生个性品质。 6. 了解学生动态变化。 二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容 三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透 备课中利用教辅资料应掌握四项原则： 1. 博览精选，厚积薄发。 2. 消化吸收，贵在创新。 3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。 四、备教法──突出改革创新，注重教学流程 五、备学法──体现灵活多样，立足因人而异 学法指导应遵循以下原则： 1. 自主性原则 2. 灵活性原则 3. 差异性原则 4. 发展性原则 5. 操作性原则 6. 巩固性原则 六、备教具──灵活选用设备，优化教学整合 以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。
教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。下面是分享的园本教研活动记录。供大家参考! 园本教研活动记录篇一 教研活动时间2015年2月25日 教研活动地点幼儿园教研室 教研活动主持人李燕 参加对象全体教师 活动实录 主持人在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体
教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
英语组教研活动情况记录表 组长汤金香周次2时间 教研内容1、学习本学期教研计划。 2 、制定各年级教学进度、计划。 应到 5 人 未到人员 姓名及原因 实到 5 人 1、教研组全体成员共同学习本学期的教研计划： 教 A. 指导思想。 B. 现状分析。 C.工作重点及具体措施。 研 活 2、各年级根据实际制定教学进度和教学计划： 动 情 A. 根据课时确定进度。 况 B. 全面了解教材各单元主要内容。 教师们非常认真地学习了本学期教研计划，了解了我们活英语教研组的工作重点；同时根据本年级教材及学生特点制动 反 定了比较实用的教学进度及计划。教师们表示：在新的学期 思 一定努力工作，争取取得更好成绩。 改教研活动应突出实效性，对教学工作应有实际的指导作进 用。 方 法 及 内 容
英语组教研活动情况记录表 组长汤金香周次4 时间 教研内容集体备课 应到 5 人 未到人员 姓名及原因 实到 5 人 1、探讨在教学工作中出现的一些问题： 教 A. 语音、语调问题 B. 语法问题 研 活 动2、讨论教学方法及教学手段的运用 情 况 3、根据学生实际写教学设计 在探讨教学中的一些问题时，发现教师中存在个别语音活不准确，语法表述不清楚的现象，我们英语教师还要不断学动 反 习专业知识，努力提高自身专业素质，争取做合格的小学英 思 语教师。 改督促教师们多听英语录音，模仿录音中的语音、语调，进 多读、多说，加强英语音标的学习。 方 法 及 内 容
英语组教研活动情况记录表组长汤金香周次6时间 教研内容开展课堂教学有效性研究 应到 5 人 未到人员 姓名及原因 实到 5 人 1、正确认识进行课堂教学有效性研究的意义。 教 研2、探讨如何进行有效的课堂教学 活 动 A. 明确学习目标 B. 关注不同层次学生 C. 设计实用的教学环情 况 节 D. 布置灵活多样的作业 进行有效的课堂教学是每个教师所追求的，但不是每个活 人都能做到，这就需要大家共同努力，不断学习，不断进步，动 反 争取尽早寻到它的真谛。 思 改要想布置出灵活多样、学生乐做的英语作业，不是一件进 简单的事，我们要多动脑筋。 方 法 及 内 容
幼儿园教研活动记录表内容范文 幼儿园教研活动记录范文1 教研活动时间:xxxx年 教研活动地点:幼儿园教研室 教研活动主持人:李xx 参加对象:全体教师 活动实录: 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，
一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格
备课组集体备课记录表 课题 第二轮复习安排备课日期2010、2、28 (备课内容) 参加教师张贤祺林飞达王军明陈惠娟吴齐全江财波 主持人王军明主讲人张贤祺 备课记录： 1.复习时间：2、28------4、20 2．至3.25宁波市十校联考前复习好力学部分、3—31B选修部分和实 验部分。 3. 4.1---4、20复习电学、光学和原子物理学部分知识 4.中间可以根据实际情况做些物理综合卷和理综试卷。 记录人签名：王军明 2010 年 2月28 日
主题教研活动记录表活动主题考试命题与试题质量分析日期2010.9.15 到会教师全组8位教师 主持人陈承灿主讲人陈承灿 活动记录： 考试命题与试题质量分析（主要内容） 1.介绍会考命题的过程 2.命题的依据：会考标准、教材、会考导引 3.命题的基本原则 4.考试系统的实现与评分标准的制定 5.考试 6.试题质量分析 7.考试成绩分析 8.本校上届学生的答题情况分析 9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划 活动要求各位教师： 1.要学会正确的考试质量分析的方法 2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划 3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高 记录人签名陈承灿 2010 年10月20日 主题教研活动记录表
活动主题备课的要素结构日期2010.10.20 到会教师全组8位教师 主持人陈承灿主讲人方幼儿 活动记录：（主要内容） 一、备学生──全面了解学生，注重科学发展 备学生应做到六个了解： 1.了解班级基本状况。 2.了解学生个性特征。 3.了解学生学习基础。 4.了解学生对教学方法的反应。 5.了解学生个性品质。 6.了解学生动态变化。 二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容 三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透 备课中利用教辅资料应掌握四项原则： 1.博览精选，厚积薄发。 2.消化吸收，贵在创新。 3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。 四、备教法──突出改革创新，注重教学流程 五、备学法──体现灵活多样，立足因人而异 学法指导应遵循以下原则： 1.自主性原则 2.灵活性原则 3.差异性原则 4.发展性原则 5.操作性原则 6.巩固性原则 六、备教具──灵活选用设备，优化教学整合 以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。 记录人签名陈承灿 2010 年10月20日
主题教研活动记录表 活动主题您在教育教学过程中，是否有违背 党和国家方针政策的言行？ 日期 2010.12.15 到会教师全组5位教师 主持人王守庆主讲人全组人员 活动记录： 王金鸽：本人自参加工作以来，始终坚持党的教育方针，因为“没有共产党就没有新中国”。在教育教学过程中，我始终坚持以教书育人为己任，以身作则，用自己的满腔热情投入到党 的教育事业中去。 张培军：本人自从参加工作以来，都是以党的教育方针和教育的“三个面向”来武装自己的思想，从未出现过思想分裂更不会做出违背党和国家的事，心里总铭刻着没有共产党就没有新 中国。没有新中国就没有我们今天这么美好的生活。感谢党和政府给我们幸福的生活。 田建丽：自加入教师队伍以来，本人深知为人师表的重要性，遵守国家法律法规，严于厉己，没有做出违背党和国家方针政策的言行。 郑俊玲：没有，虽然在教学过程中经常会遇到学习成绩不好、行为习惯、品行不端的差生，但我始终提醒自己，他们也是一个人，是一个和我一样有着人的尊严的、和我平等的人。他 们是有这样或那样的不好的地方。但俗话说：人非圣贤、孰能无过？我们自己也同样有存在 这样或那样的缺点，有什么理由轻蔑学生呢？ 再者说，学生是受教育者，既然是受教育者，在他们身上出现不良行为习惯也是可以理解的， 同时也是必然的，否则就不需要我们来教导他们了。有些教师用打、骂或体罚的方法进行教育，是完全错误的。那样做只能引起学生更强烈的叛逆，而一旦由于冲动而失去理智，就有可能把一件小事演变成一桩重大意外伤害事故，于自己，于他人都没有任何的好处。 所以，对那些所谓的双差生，我还是主张以教育的方式、以温和的态度，以双方能接受的方 法来处理。我们可是和家长、学生坐在一起好好的谈。不要用一些大话、假话、空话来劝说。可以用一些实际的事例来让学生明白不良行为习惯带来的坏处。从学生自身利益出发。做到站在学生的角度想问题，为学生着想，这样的教育学生是不会产生抵触情绪的。我们的话才会有效果。 王守庆：我在教育教学过程中，没有违背党和国家方针政策的言行。作为一名的教师，我时时刻刻都在提醒自己，要规范自己的言行，培养学生高尚的道德品质，塑造教师良好的师表 形象。教师，这是特殊而高尚的职业，要求我们在社会上，特别在学生、家长面前起表率作 用，富有人格魅力。因此要特别注重自身的修养，教师的一言一行，潜移默化地影响着每个 学生，甚至影响着学生的一生。因为我们面对的一群各方面尚未定型的孩子，他们会仿效你，你的形象与言行潜移默化、深刻地影响着孩子，从这一点来说，你个人的修养，不仅是完善 自身人格的需要，也是教育的需要。因此教师必须规范自己的行为，不能有违背党和国家方 针政策的言行。遵守《教师法》，《义务教育法》《中小学教师的“七项严禁”》等教育法规是我们每个教师最起码的道德要求，也是我认依法执教的依据。只要老师能依法执教才能使教 育适应新的时代！我们的教育才会更和谐的发展！因此，我们教师更应该学好法律、懂得法律、才能遵守法律，才能做一个合格的人民教师。最近，我校又再一次组织了全体老师认真 地学习了《教师法》，《义务教育法》《中小学教师的“七项严禁”》等教育法规，我深深地体 会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生 进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。 1 / 3
精选幼儿园教研活动记录表内容 时间:20XX年XX月XX日下午 地点:总后六一幼儿园礼堂 参加人数:孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员) 刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人 全国各地专家同仁近70人 主持人:范茜(总后六一幼儿园业务副园长) 活动主题:在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动 活动过程: 一、提出教研专题 主持人:本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们今天研的主题是:如何在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下情况介绍。 二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑 1、跳跃区指导教师情况介绍
冯斌:跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。 主持人:各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方可以提问。一名教师质疑:请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的? 冯教师解答。 2、跳跃区指导教师情况介绍 怀向群:我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不同层次的材料如不同大小的、不同重量的投掷球，高低不同的篮框等，并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大家更好的意见和建议。 一名教师质疑:在区域中提供宽而大的垫子有什么意图? 怀教师解答
幼儿园教研活动 上学期,我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，在领会新《纲要》精神的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。 在新学期，我们的思想指导也很重要，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。 一、本学期的工作重点： （1）用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。 （2）每个月进行一次教师讨论活动，会议时间在半个小时之内，主要讨论在教学中的一些难点，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。 （3）针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。 （4）对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技巧，提高教学能力。 （5）组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛，例如健美操比赛等活动。 二、主要工作及措施 1、以新《纲要》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。 （1）在教研内容上，注重实际性，实用性。 园长要多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
教师教研活动记录表 活动时间11.3.18 活动地点中二班 活动主题教研活动《如何进行幼儿一日常规的培养》 主讲人周文敏 活动记录 主讲人：今天我们教研的内容是幼儿一日常规的培养。中班处于幼儿阶段的一个过渡期，常规工作也更难抓。今天我们就针对幼儿一日活动的各个环节进行教研。首先大家来说一说哪些环节的常规是比较难抓的。 黄义秀：早段结束后大班要马上带队做操，导致所有的器械都是中班的孩子来拿，特别是我班的孩子，每次把器械放好再回教室时间就已经很晚了，做操很赶。还有一个问题是每次活动结束后要求孩子先上座位再去洗手、入厕、喝水。这样浪费很多时间，而且也不利老师带班。 胡迎春、何媛媛：我们班上早段结束后没有强制要求孩子马上上座位，而是先入厕、洗手、喝水再上座位坐好。 李媛媛、张娟：我们班是进教室先上座位再分组去洗手、喝水、入厕。 主讲人：活动结束后没有强制要求孩子进教室先上座位。但是洗手、入厕、喝水之后一定要求上座位然后分组排队去拿早操器械。 袁桃梅：我想说一下排队的问题。我们班在三楼，让孩子一排一排走。
廖群：这样不行，队伍拉的太长，不安全。应该两排丙排手拉手走。主讲人：好。早段结束后各班吃点心常规怎么样？ 胡迎春：还是有个别讲话的现象。 黄义秀：老师要管，还是要求孩子一定做到吃点心不能讲话，还有不能玩点心。 李媛媛：吃点心到上课这个过渡环节，有一些孩子吃的快，那他们干什么去呢？ 袁桃梅：先吃完点心的孩子可以搬凳子先坐到位置上等待上课。 主讲人：下面我们来说一说区角活动。各班的常规怎么样？ 何媛媛：我们班区角活动常规一直不错。 张娟：我们班孩子玩区角不太会玩，但是收东西会收。 廖群：我们班区角活动就是表演区收东西慢一点。 曹园：孩子在美工区活动结束后，收碎纸总是很慢。 袁桃梅：我们班在美工区都给孩子准备了纸篓，碎纸都丢在纸篓里。廖群：那我们班也这样借鉴。 主讲人：区角活动结束后各班都进行了区角评价吗? 全体教师：都进行了评价。主要是评价哪个区玩的比较好，发现新玩法的，分类摆放、收拾玩具的。 主讲人：好了。区角活动的常规说到这量。下面说一说户外活动。 张娟：每次出去排除都有个别孩子不排队，这个问题很让人苦恼。曹园：我们班在教室里排好队，前面排整齐了，后面又乱了。 黄义秀：排队还有一个问题，开始带出教室很整齐，可是路途中间
园本教研活动记录表_园本教研活动记录 教研活动时间：xx年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李燕 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午
睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些"个性幼儿"。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
幼儿园园本教研活动记录表 教研时间2016..12．15地点教师办公室主持人教研主任参加人员全体教师活动主题如何提高班级管理常规 教研目标1、了解建立班级常规的意义 2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 3、班级常规管理经验推广。 活动方式过程设计1、加强班级常规管理的意义。 2、班级常规管理困惑与难题研讨。 3、班级常规管理经验介绍与交流。 活动要点记录1、加强班级常规管理的意义。 ①保证师幼行为习惯的养成。 ②保证正常的保教秩序。 ③推动保教活动的开展。 2、班级管理的困惑与难题研讨。 中（2）班困惑：孩子太好动，不遵守纪律。 研讨结果： ①恩威并重。 ②带班老师要共同合作，要求一致。 ③要有一套合理、有效的常规要求。 例如：要求幼儿坐在椅子上，以臀部靠近椅背，背贴椅子，双脚似哥俩——并拢，不 分家。有利于幼儿端正坐直坐姿，并有利于幼儿保持坐姿不放松，避免了出现各种坐姿。 ④常规管理要有始有终。 大（1）班困惑：有四个孩子太调皮，如果管的太严，如何让孩子在如：教学活动中，中 规中矩，而在游戏活动中活泼的动起来呢？ 研讨结果： ①教师的状态决定孩子的状态，教师要及时的调整，以适应各种保教活动的角色需要。 ②班级管理工作与活动的开展有一个适度，教师要合理的把握“度”。 ③常规管理中，要注意观察发现幼儿的进步，不能与全班幼儿发展水平相比较。个体 在原有水平上有进步，就要给以表扬与鼓励，以促进其个体的发展。 小（2）班困惑：孩子小，却会看人行事。苗老师带班，孩子很乖；李老师带班，孩子就 不理会。 研讨结果： ①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。 ②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。 ③多学习老教师的经验与方法。 中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动 孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。 研讨结果：
幼儿园活动记录
幼儿园园本教研活动记录 一、主持人（该园保教主任）介绍当日教研活动来源、目标及过程 （一）活动来源： 十五期间在《纲要》的领导下，我园根据自身的优势和园所的发展确定了以关注幼儿生活为基点，开展自然化教育为特色的研究方向，并开展了一系列的研究活动。在研究活动过程中，针对老师在不同阶段遇到的一些具体问题，我们采取了把握时机，适时点播，双向对比，还有质疑、答辩等教研方式，来帮助教师解决他们在实际工作中遇到的困难、困惑。经过几年的研究，我们的老师存在以下的优势：1.在教研教育实践中能够关注幼儿生活中的实际需要生成活动，注重引领幼儿发现真实的问题，并在真实的问题中获得体验，并以此来体现幼儿学习和发展的过程。2.在教研活动中，教师更乐于交流了，能围绕问题进行分析，并敢于提出自己的见解，最终通过互动提升原有认识。3.在环境创设和区域材料的提供中，教师能够自然的与生活相结合，使之自然的融入到支持幼儿探索和解决问题的过程中，特别是材料的投放，已经远大于原有的游戏、操作、学习知识的价值，而是使材料自然的融入到幼儿学习、探索、解决问题的过程当中，使孩子的学习变得更有意义。在发掘优势的同时，我们也发现了教师身上的一些不足：教师虽能够基于幼儿的兴趣需要开展活动，但仍存在着“做得多，想得少”的问题，教师虽然脑子很活，有很多的创意，但常常存在想的好，但不知道关键要发展幼儿的什么的问题。教师虽然知道反思很重要，但面对很多具体的问题时，却不善于对活动前的设计，活动过程中幼儿的表现及自身教育行为进行分析与反思，这些都很大程度上影响了我们教师的专业化发展，因此我们将近阶段的研究目标定为引导教师学习，从幼儿学习的角度，进行反思，并开展了一系列的活动。 在今天活动之前我们已经完成了两个阶段的研究，第一个阶段主要是了解教师在反思中遇到的具体问题和困惑，让他们能够根据自己的实践和反思中的问题来大胆的表达出来，第二阶段就是观摩一个班的区域活动，以具体的案例进行分析和反思。帮助教师学会从幼儿的角度进行反思不是从一两次活动进行实现的，于是我们就设计了今天的教研活动，是前阶段教研活动的一个延续。 （二）当日教研活动目标及过程： 今天教研活动的主要目的，就是通过体验活动和案例分析，帮助教师进一步感悟和学习站在幼儿的角度上，从多个方面进行反思。第二就是帮助教师学习捕捉活动中幼儿对他们传
加查县中学教研活动记录表 1 组别：汉语教研组组长：李丽时间2017 年 4 月 11 日地点教研活动室主持人李丽记录人李丽参加人全体汉语教师 活动主题 1、安排本学期教研活动内容 2、学习语文教学模式 一、安排本学期教研活动内容 1、确定本学期教研活动具体内容 （1）学习当下最主要的语文教学模式 （2）集体备课 （3）公开课 活（4）中考备考研讨会 （5）集体备课 （6）公开课 2、讨论确定每次教研活动的主持人 动（1）第一次集体备课和公开课暂定于 4 月下旬，由八年级教师缪志军主持。 （2）中考备考研讨会暂定于五月初，由九年级教师次仁曲珍主持。 （3）第二次集体备课和公开课暂定于五月下旬，有七年级教师强巴主持。 3、关于组织学生活动的讨论 过组织相关的学生活动不仅能丰富学生的业余生活，还能更好地激发学生学习汉语的兴趣，所以大家一致认为应该适当搞一些学生活动，应该从 多方面去自组织学生活动，不光是演讲比赛、写作比赛等，还可以是汉字 程听写比赛、背书比赛等，时间主要定在每学年的上学期为宜。 二、学习语文教学模式 作为汉语教师，我们应该不断学习，提高自身专业知识素养，提升自己的教育教学能力，不断改进自己的教育教学方式，追求更好的教育教学效果，进而全面提高教育教学质量。为此，汉语教研组组特组织全体教师利用网络或书籍学习当下和语文相关的一些主要的教学模式，然后结合自己以往的教育教学经验，写一篇学习心得。
加查县中学教研活动记录表 2 组别：汉语教研组组长：李丽 时间2017 年 5 月 9 日地点教研活动室 主持人次仁曲珍记录人李丽 参加人全体汉语教师 活动主题中考备考研讨会 二、次仁曲珍老师讲解毕业班汉语复习安排 3、第一阶段：基础知识 （7）字（包括生字、多音字、形近字、形声字等） （8）词语（包括成语、反义词、近义词、词性、关联词、感情色彩等） （9）短语（包括扩展、缩写、短语类型等） （10）句子（包括句子类型、句型转换、句子成分、仿写、修改病句、 补充句子等，其中句型转换、修改病句、仿写作为重点讲解） （11）标点符号（包括逗号、顿号、双引号、分号，感叹号、冒号等） （12）修辞手法（包括比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等）活 （13）诗文名句的背诵和默写 （14）口语交际及文学文体常识 （9）概括各项内容中考主要题型，训练以《母题探究》和《中考达人》 为主，不时考试。 动 4、第二阶段：阅读理解 （1）课内阅读：先复习资料里的阅读文章，然后再扩展到其他重点课文。 （2）课外说明文阅读：主要从两方面入手，一是识记说明文相关知 识，二是训练说明文答题技巧。 过 3、第三阶段：写作 （1）根据以往中考出题特点，写作练习的重点放在记叙文的训练上，指导学生如何审题，如何写人记事，对于写作基础差的学生来说，指导 学生背诵作文并恰当运用。（2）指导学生写应用文（格式）。 程 二、各教师讨论发言并提出建议 1、多加训练，做题为主，尽量让学生掌握答题技巧。 2、重点知识的背 诵很重要，这一点一定要抓紧。 3、中考前再进行一次总复习，查漏补缺。 三、猜课内阅读课文 各位教师根据自己的经验和感觉每人猜一篇课文，总括起来主要有《我的信念》《春》《一件小事》《秋天的怀念》《社戏》《我的第一本书》 《爱如茉莉》《野草》《天窗》《春风》等，这些课文将为毕业班汉语教师 提供参考。