《搭石》同步练习
一、看拼音，写词语。
shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ k
ù zi lǎn duò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pínɡ wěn sú yǔ pínɡ hénɡ
shùn xù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给汉字组词。
塔（）据（）沟（）
唯（）
搭（）居（）构（）
堆（）
稳（）张（）遣（）
协（）
隐（）涨（）遗（）
胁（）
三、为加点的字选择读音。
横：hènɡ hénɡ1、把石头在小溪里横（）着摆上一排。
2、他对这件事的态度蛮横（）不讲理。
间：jiàn jiān 3、按照二尺左右的间（）隔，摆上石头。
4、他的房间（）号是301。
四、把互为反义的词语连起来。
勤劳凹凸
赞扬笨重
轻快懒惰
平整谴责
涨：zhǎng zhàng 1、秋天到了，高粱涨（）红了脸。
2、每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨（）。
五、给下面句子填上合适的关联词语。
1、（）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。
2、上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
3、（）有两个人面对面同时走到溪边，（）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
4、（）遇上老人来走搭石，年轻人（）伏下身子背老人过去。
5、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（）联结着乡亲们美好的感情。
六、在括号里注明运用的修辞方法。
1、高梁涨红了脸，稻子
像刀割一样疼。（）
3、当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨
碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自
己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（）
七、读下面的句子，并用带点的词语造句。
1、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就
会掉进水里。
如果……就……
2、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背
老人过去，人们把这看成理所当然的事。
假如……总要……
八、联系上下文解释词语：
理所当然：_________________ ______________
九、概括课文的主要内容。
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________
十、阅读课文片段，回答问题。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的进修，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、从文中找出下列词语的近义词。
易于——（）平稳——（）
假如——（）停脚——（）
2、联系上下文理解词语的意思：
协调间序：
人影绰绰：
3、文中画横线的句子是一个（）句，把（）比作 ( ) 。
4、这段话主要讲的是：（）
①家乡的搭石很美。②我爱家乡的搭石。③过搭石的速度要快。
十一、作者从不起眼的事物中发现了美。对你有什么启发？从中表达了作者怎样的情感？
_______________________________________________ _______________________________________________
____________________
5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理 第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。 本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。 通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法： 第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读； 第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读； 第三种，借助关键词句来阅读。 第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 怎么操作呢？ 1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。 2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。 3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。 4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。 读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。 重要的词语理解： 阅读中可能产生障碍的词语理解： 汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。 二尺：相当于66cm。 人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。 紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候
要快，过桥可以慢。 重要的近反义词： 近义词：谴责——指责联接——连接 反义词：谴责——赞许美好——丑陋 多音字： 间：jiān中间房间jiàn间隔亲密无间间谍 本课重要内容的梳理 问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？ 走搭石的画面具有美感（第三自然段） 搭石时人们的认真（第二自然段） 溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段） 问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。 提示：事件的内容可以用什么人做什么事来概括 第二次默读课文，注意在概括内容的时候也要用较快的速度，搜寻关键信息。 第一段：介绍什么是搭石，搭石的由来和作用（说搭石） 第二段：乡亲们摆搭石的情景（摆搭石） 第三段：人们走搭石的美好的画面（走搭石） 第四段：人们过搭石时相互谦让（溪边礼让） 第五段：搭石承载着乡亲们美好的情感。（承载情感） 问题3：从哪些语句中可以体会到相亲们美好的情感？ 提示：这个问题要从全文来寻找信息，再次默读课文，找到关键句子，抓住关键词语。 第二段抓关键句子： 关键句1：如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
5搭石 第一课时 一、读拼音，写词语。 xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù（）（）（） píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（） 二、根据意思写词语。 1. 形容人影多，姿态美。（） 2.清澈的水流在随风飘荡。（） 3. 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（） 4. 相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（） 三、仿写句子。 1.搭石，构成了家乡的一道风景。 ，构成了。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ，联结着，也联结着。 第二课时 一、理解句子，选择正确的答案。 1.上了点儿年岁的人，无论 ．．会放 ．．发现哪块搭石不平稳，一定 ．．怎样急着赶路，只要 下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到 ．．满意了才肯离去。 从句中的加点词语可以体会出（）。 A.老人对年轻人的极为不满意。 B.老人一心为他人着想的优秀品质。 2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 从这句话可以看出（）。 A.年轻人尊敬老人的美好品质。 B.年轻人走搭石的无奈之情。 二、根据课文内容填空。
1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美： ，，给人。 2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。
参考答案： 第一课时 一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰 二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序 三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。 2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念 第二课时 一、1.B 2.A 二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感 2.默默无闻无私奉献
搭石教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点、难点： 品读语言，感悟优美语句中包蕴的美好心灵，美丽画面。学习作者生动描写的方法。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，整体感知课文内容。 2、扫清生字障碍，正确认读7个生字，识记“暴、惰、衡”字形。 3、学习第一自然段，了解“搭石”，体会搭石在人们生活中的总要作用。 教学过程： 一、介绍背景，导入。 刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。 今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，疏通生字障碍。 1、生自由练习读文，读准生字词。 2、生词学生认读。指导暴、惰、衡的写法。 3、指名轮读课文，师随时正音。 三、再读课文，把握主要内容。了解搭石。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ （“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。） 2、主选择自己喜欢的内容读给老师同学听。 四、学习第一自然段，了解搭石。 1指名读第一自然段。 孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？ 进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。 抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。 2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样？ 扣住“脱鞋绾裤”反复朗读去感受。 3指导感情读第一自然段。 五、作业设计：
部编版五年级语文上册第二单元 《搭石》同步习题 基础题 一、给粗字选择正确的读音，画上“√”。 两辆（liànɡ liānɡ）自行车（xínɡ hánɡ） 太窄（zǎi zhǎi）堵塞（sāi sa sài） 秩序（zhì chì）担着（dān dàn ） 二、看拼音写汉字 平hénɡ ( ) fú（）下身子山hónɡ（） bào（）发 lǎn（）duò（） 三、多音字组词 调tiáo（）都doū（）长zhǎng（）diào（） dū（） cháng（） 四、汉字组词。 塔（）据（）沟（）唯（） 搭（）居（）构（）堆（） 五、选择合适的关联词语填空。 如果......就...... 无论......都...... 只要......就...... 即使......也...... 1、（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。 2、人们（）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，（）
会放下带的东西，把搭石铺稳。 3、我们在学习上（）取得一些成绩，（）不应该骄傲。 4、（）是老师布置的作业，他（）会认真完成。 六、理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“√”。 一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏却无怨无悔默默无语的品格。( ) B、这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 ( ) C、这句话含义深刻：不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 ( ) 七、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （）过了约摸半小时，浮子突然往下沉，接着又往上一浮。 （）我默不作声地守着钓鱼竿，没有去凑热闹。 （）这下可热闹了，大伙儿都围住了我，我心里甜滋滋的。 （）这样几上几下，鱼觉得没有危险了，就一口把饭团吞了进去。 （）我见浮子一直往下沉，就猛地往上一提，原来是一条三四两重的“青背子”。 提高题 一、阅读乐园 朱总司令关怀战士
一、在带点的字正确的读音下画“√” 谴责（ｑｉáｎｑｉǎｎ）俗语（ｓúｓｈú） 猛涨(zhànɡzhǎnɡ)间(jiàn jiān)隔 协调(diào tiáo) 人影绰绰(chāo chuò) 落脚(là luò) 相背(bèi bēi) 二、我会补充词语。 山洪（）（）溪水（）（） （）（）有序人影（）（） （）（）而行（）（）当然 三、给句子填入恰当的关联词语。 无论……只要……就……如果……就…… 只要……就…… 1．( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。 2．上了点年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，( )一定会找来合适的石头搭上。3．( )是有心人，( )能从不起眼的事物中发现美。 四、根据要求改写句子。 1. 李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（修改病句） ___________________________________________ 2. 飞机在飞行。（扩句）
________________________________________________ 3. 仿照例子，补充句子。 例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 一只小小的风筝，联结着__________________，也联结着_______________。 五、根据课文内容填空。 “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解正确的是（）A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 B.这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 C.这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽 带。 六、按要求给下面句子分类。(填序号) A.秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。 B.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像 轻快的音乐。
类文阅读-5 搭石 暗香（节选） 办公室内流动着一股熟悉的香味，有人提醒：这是桂花香吧。 于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。 瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后11点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是10点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了。 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟：其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这 ，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 他们不张扬，是因为他们的生命本色就是如此啊！ （选自《时文选粹大全集》吉林出版集团有限责任公司） 1.“沁人心脾”的“沁”字意思是（） ①渗入；浸润。②头向下垂。③纳入水中。 2.在文中的横线上加上恰当的语句，补全句子。 3.文中的画线句子是一个（过渡总结）句，它在文中的作用是。 4.文中的“暗香”表面是指什么？实际上赞扬了什么呢？ 【参考答案】
《搭石》教学设计 东昌区靖宇小学陈瑶 教学过程： 一、走近恐龙，揭示课题 师：请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙）说说你对恐龙的了解。 生：（交流搜集的资料。加深对恐龙的了解。） 师：是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？（教师相机板书“鸟”）今天我们就来学习（教师板书课题） 师：齐读课题《飞向蓝天的恐龙》。 读得再抒情一些《》 读得再响亮一些《》 读完课题你最想知道的是什么？ 生：恐龙是怎样飞向蓝天的？ 师：那恐龙是如何飞翔蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 二、走进恐龙，探究演化。 师：请大家快速浏览课文，看谁能最先找到答案？ 好，谁来说？ 生：读相关段落。 师：找得又快又准，读得很流利。谁与他的答案相同？让我们用最美的姿势最响亮的声音齐读。 师：读完后，你知道了什么？ 生：我知道恐龙的形态各异；我知道恐龙的形体变化；我知道恐龙是怎样学会飞翔的……（学生自由交谈） 师：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。形态各异是什么意思？ 生：就是有各种各样的姿态。 师：恐龙到底有哪些形态呢？（学生齐读投影）有些（），有些则（）师：你知道了恐龙的哪些形态？（指名回答后，再次齐读投影。）师：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；“则”是什么意思？ 生：不一样 师：对，不一样，就用这个“则”字强调。比较不同，会用“则”强调，也可以用自己的语气，语调来强调（谁来读）这句话介绍了恐龙的哪种形态？（行走），用同样的方法学习其他两类。师：谁来总结？（根据学生的回答进行板书：身材、性情） 师小结：同学们，你们知道吗？读书要把书读薄，看，课文介绍了恐龙的六种形态，我们通过分析给概括成了三类，一下子变薄了，也好记了。有这种能力的同学请大声朗读。（自由背诵）会背吗？（出示表格，根据学生的回答填写表格。）我们知道恐龙是一个庞大的家族，难道只有这些形态吗？ 生：（联系自己已有的知识回答）有些恐龙（），有些恐龙则（）（提醒学生仿照文章的格式说一说其他的形态） （设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，交给学生学习的方法。把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识和进取精神。顺学而导，以学定教，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯）] 师：同学们的知识可真多。请看（课件播放：在《爱不会绝迹》的音乐中观察恐龙的形态）你看到了什么？是呀！恐龙这个庞大的家族，又有什么变化呢？其中，一些猎食性恐龙的身体（请接着读）生：齐读 师：恐龙的形体又发生了哪些变化？ 生：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。 师：这是恐龙的形体变化（板书）骨骼（），身体（）；脑颅（），行动（）（填空练习）不仅如此，它们还学会了飞翔。 生：齐读相关段落。 师：不管怎样，有一点（出示课件，学生齐读）
人教部编版五年级上学期语文第5课《搭石》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础达标 (共8题；共55分) 1. （4分）看图选量词填空。 块条孔丛群面 一________队旗一________小河一________飞鸟 一________翠竹一________稻田一________石桥 2. （8分）给形近字组词。 臂________ 撒________ 暖________ 滴________ 绽________璧________ 撤________ 缓________ 摘________ 锭________ 3. （6分）多音字组词。 钻zuàn________zuān________ 吓xià________hè________ 单chán________dān________ 假jiǎ________jià________ 4. （6分）查字典填空。 查划线的 音序读音部首字义 字
5. （4分）看拼音，写汉字。 妈妈工作很________máng，只有周末比较清闲。 从________gǔ到今，诗人们留下了很多赞美春天的诗歌。 很________duō花在白天开放，只有少数花在夜晚开放。 6. （6分） (2018一上·九江月考) 照样子，说一说，写一写。 例：棵一棵棵一棵棵松树 个________ ________ 只________ ________ 把________ ________ 7. （10分）请选择合适的关联词填空 因为……所以…… 不但……还…… 虽然……但是…… 只要……就…… ①圆明园________建筑宏伟，________收藏着最珍贵的历史文物。 ②今天，我们中国的孩子________生活在和平环境中，________世界不少地区还弥漫着战争的硝烟。 ③________作者对壶口瀑布进行了长时间的观察，________才形象生动地写出了它那宏伟气势。 ④________来到黑龙江宁安县境内的镜泊湖，________可以看到著名的吊水楼瀑布。 8. （11分）根据课文《山青青》，补充完整。 ________青青，________青青，________一声声。
四年级上册语文同步练习-搭石1(人教新课标) 1. 读拼音，写词语。 ｋùｚｉｐíｎｇｗěｎ （）（） ｓｈāｎｈóｎｇｂàｏｆā （） ｌǎｎｄｕòｐíｎｇｈéｎｇ （）（） ｘｉéｔｉáｏｙǒｕｘù （） 2.选择正确的读音打“√”。 猛．涨（ｍóｎｇｍěｎｇ）俗．语（ｓｈúｓú） 有序．（ｘùｘǜ）伏．下（ｆúｆǔ） 联结．（ｊｉéｊｉē）协．调（ｘｉáｎｘｉé） 3.（1）写出下列词语的近义词或反义词。 ①近义词： 平稳——（）联结——（）唯独——（） ③反义词： 谴责——（）懒惰——（）轻快——（） 4.我会用下面的关联词各写一句话。 （1）如果……就…… （2）每当……就…… 5.按课文内容填空。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的上去。的声音，像 的音乐；清波，人影绰绰，给人的美感。 6.读下面一段话，回答问题。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）课文结尾的这段话在全文中起什么作用？ （2）仿照这句话，自己也写一句。 课内阅读 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 7．这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是和。 8．作者列举两种情景时，用了一对近义词开头，这对近义词是和。 9.“理所当然”意思是。 10.从“总会”和“总要”可以看出乡亲们的美好感情。 课外阅读 为了黑孩子的一条胳膊 今年早春二月的一个夜晚，一辆救护车在非洲冈比亚的道路上疾驰着。雪亮的车灯划破了漆黑的夜（幕墓暮〕。救护车在一家医院门口停下来，一名七岁的黑孩子被抬了下来，他当天下午从十米高的树上掉下来。左上臂的伤口流血不止。 医院手术室灯火通明，中国冈比亚医疗队骨科主治医生关治艾刚做完一个手术，受伤的黑孩子又被推了进来、关医生发现黑孩子左上臂下端骨头断裂，大部分肌肉断离，神经严重挫伤。在当地，像这样的病例，以往的处理都是（节截接）肢。这里的医疗条件极差，缺乏应有的医疗设备。黑孩子从摔伤到现在已达八个小时，他已经处于昏迷。要保全这条胳膊是很困难的。关医生思索着：我的责任是救死扶伤、困难再大也要枪救孩子的胳膊。于是，他果断地决定：“立即抢救！” 时间就是生命。关医生站在手术台前，紧张地工作着。他以最快的速度清洗伤口，整复固定了骨头，立即将断了的血管找到，熟练地缝合了血管……时间一小时一小时地过去了。当血管接完，放开两端血管夹的同时，一双双眼睛（钉盯叮）住孩子受伤的左臂。“血管通畅了！”欢呼声同时从人们的嘴里发出。黑孩子的胳膊保住了。
5.《搭石》教学设计 【设计理念】： 本设计本着使阅读者披文入情，透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。 【学习目标】： 1、以随文识字为主要方式认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 【学习重点】： 理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。 【学习难点】： 理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。 【教学流程】： 一、文本导入，引出搭石 1、从课文情境入手，引出课题。 （出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 2、板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 2、交流学习“什么是搭石”。 刚才同学们读课文很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来回答。 （1）指名回答
（2）出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （3）指名读 3、交流学习“为什么要搭石”。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。 （1）指名回答 （2）出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 （3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须：脱鞋绾裤（学生回答） （4）教学生字“绾”：卷起来的意思。通过读体会搭石的麻烦、不便等。 如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须—— 人们收工就必须—— 人们赶集就必须—— 人们访友就必须—— 一句话，人们来来往往，都必须—— 一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会） 4、回读体会 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读） 3、交流搭石给人留下的印象。 读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（指名说）你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。（板书：家乡的一道风景） 三、围绕风景，自主寻美 想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去寻找搭石之美吧。默读2-4自然段，找一找，课文哪些地方让我们感受到“美”？用波浪线划出。再仔细想一想那是一幅怎样的画面。（生默读、圈划） 四、深入体会，品味搭石之美
部编版五年级上册《搭石》同步练习题含答案 一、读拼音，写词语。 1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。 2.班长发动大家xié zhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。 3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wǎn hu í（）了不少损失。 二、选词填空。 间隔隔开 1.这座山把他们（）。 2.石头按二尺左右的距离（）正合适。 唯独孤独 3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。 三、按要求完成句子。 1.无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（用加点的词语造句） _______________________________________________________ 2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句）
_________________________________________ 3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句） ________________________________________ 四、课文整体梳理。 这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。 五、重点段落品析。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1.仿写词语。 人影绰绰（ABCC）__________ ___________ ____________ 2.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。 A引用 B比喻 3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅优美的图画。
统编版小学语文 五年级上册第5课课内外阅读专项训练 一、阅读课内文段，完成练习。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1.第一自然段的主要内容可以用一个小标题“___”来概括。从这段话里画“”的句子所描 写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了_______美和________美。 2.第二自然段描写的两个情景是______和_______，表现了家乡人_______和________的美好品 质。 3.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 这句话的含义是（）。 A.赞扬搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献的品格。 B.赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 C.既赞扬了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，又赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神， 还指出搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。 4.如果下面这些人也来走搭石，又会发生什么事呢？请你选择其中的一组人物进行描写。（紧 扣动作进行描写） 第一组人物：提着行李的奶奶，背着箩筐的伯伯。 第二组人物：腿有残疾的小弟弟，挑着重担的叔叔 第三组人物：推着自行车的小姑娘扛着锄头的大哥哥。 ________________________________________________________________________________ __________ 二、阅读课文，回答问题。 盲道上的爱 上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。 我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。” 我听着鼻子一酸，哽咽得问：“后来呢？” “后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 1.请在文中找出下列词语的近义词。 侵犯——（_______）流畅——（_______）羞耻——（_______） 2.根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。 （1）夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（_____） ①自行车挡了他的路②自行车摆得乱，有碍市容③自行车侵占了盲道
5.《搭石》同步练习题 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。 2.班长发动大家xiézhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。 3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园再建当中，所以，wǎn huí（）了不少损失。 二、选字组词。 平（横衡）（邪协）助 三、选词填空。 间隔隔开 1.这座山把他们（）。 2.石头按二尺左右的距离（）正适合。 唯独孤独 3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。 四、写出下列句子中加点词语的反义词。 1.我的家乡有一条无名小溪。（） 2.人们会谴责这里的人怠懈。（） 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才简易保持平均。（）
五、解释下列词语的意思。 谴责：_____________________________________________ 人影绰绰：_________________________________________ 理所当然：_________________________________________ 六、按要求完成句子。 1.无论怎样焦灼赶路，只要发现哪块搭石不平缓，一定会放下带的东西，找来适合的石头搭上。（用加点的词语造句） _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句） __________________________________________________________ 3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句） __________________________________________________________ 七、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（） 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。 A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。 B这句话告诉我们，这里的人们良善，互让，民风很淳厚。 阅读能力大提升 八、课文整体梳理。 这篇课文用柔美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。
部编版五年级语文上册5《搭石》一课一练（有答案） 班级姓名成绩 【基础再现】 一、看拼音写词语。 wéi dú shān hóng lǎn duò tuō xié wǎn kù （）（）（）（） bǎo chí píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò （）（）（）（） 二、给多音字组词。 难nán( ） nàn ( ) 调 tiáo（）diào( ） 涨zhǎng( ）zhàng( ）间jiàn( ）jiān（ ) 三、在带点的字正确的读音下画“√” A谴．责（ｑｉáｎｑｉǎｎ）俗．语（ｓúｓｈú） B猛涨．(zhànɡ zhǎnɡ) 间．(jiàn jiān)隔 C协调．(diào tiáo) 人影绰绰．(chāo chuò) D落．脚(là luò) 相背．(bèi bēi) 四、写出下列句子中加点词语的反义词。 1.我的家乡有一条无名 ．．小溪。（） 2.人们会谴责这里的人懒惰 ．．。（） 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡 ．．。（）五、选词填空。 间隔隔开
1.这座山把他们（）。 2.石头按二尺左右的距离（）正合适。 唯独孤独 3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。 六、补充词语。 山洪（）（）溪水（）（） （）（）有序人影（）（） （）（）而行（）（）当然 七、给句子填入恰当的关联词语。 无论……只要……就……如果……就……只要……就…… 1．( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。 2．上了点年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，( )一定会找来合适的石头搭上。 3．( )是有心人，( )能从不起眼的事物中发现美。 八、比一比，再组词。 涨（）搭（）汛（）鞋（）绰（） 张（）塔（）迅（）协（）掉（） 【能力提升】 九、按要求完成句子。 1.无论 ．．发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石．．怎样着急赶路，只要 头搭上。（用加点的词语造句） _______________________________________________________
《搭石》 一、给下面句子填上合适的关联词语。 1、（）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。 2、上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定()会 放下带的东西，找来合适的石头搭上。 3、（）有两个人面对面同时走到溪边，（）会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走。 4、（）遇上老人来走搭石，年轻人（）伏下身子背老人过去。 5、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（）联结着乡亲们美好 的感情。 二、在括号里注明运用的修辞方法。 1、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（） 2、寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。（） 3、当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对 不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”（） 4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（） 5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 三、阅读课文片段，回答问题。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的进修，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1、从文中找出下列词语的近义词。 易于——（）平稳——（） 假如——（）停脚——（） 2、联系上下文理解词语的意思： 协调间序： 人影绰绰： 3、文中画横线的句子是一个（）句，把（）比作 ( ) 。 4、这段话主要讲的是：（） ①家乡的搭石很美。②我爱家乡的搭石。③过搭石的速度要快。
21、搭石 （一） 家乡有一句“”的（俗、裕）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（协、肋）调有序！前面的抬起脚来□后面的紧跟上去□踏踏的声音□像轻快的音乐□清波漾漾□人影绰绰□给人画一般的美感□ 1、在□内加上标点。 2、用“√”在文中的括号内选择正确的字。 3、给横线填空。 4、从文中找出下列词语的近义词。 平稳——（）假如——（）停脚——（） 5、给加点词语选择正确的解释，打“√”。 协调 ．．有序：调和（）共同（）协助（） 人影绰绰 ．．：宽裕（）柔美（） 6、走搭石的方法是 7、用“”画出给人以美感的句子，再读读。 ８、读了这段话，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人走搭石动作美，我是从（）这个词知道的；再写声音的美，我是从（）这个词知道的；最后写画面美，我是从（）（）这两个动词知道的。 9、文中画线的句子是句，把比作，突出了人们走搭石的动作。（用文中的词语概括） 10、搭石美，走搭石的乡亲们更美，你觉得他们美在哪里？ 11、这段话讲的是（） A、家乡搭搭石很美。 B、我爱家乡的搭石。 C、过搭石的速度要快。
（二） 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1、从文中找出表示下面意思的词语，写在括号里。 （1）、背对着背，往相反的方向走。（） （2）、从道理上说应当这样。（） 2、用“假如……总要……”写一句话。 3、“搭石，构成了家乡的一道风景。”文段中描绘了这样两幅画面：① ②，让我们感受到了山里人们的心灵美。 （三） 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1、“它们”是指，“乡亲们美好的感情”是指 2、我认为，这个句子含义很深刻：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们精神的这写照，也是乡亲们情感纽带。 3、依照句式，写句子。 一条长长的公路，联结着，也联结着。 一张小小的邮票，联结着，也联结着。
人教版语文五年级上册5.搭石 1．看拼音，写词语。 今年xùn qī( )，这座小桥被冲垮了。乡亲们走亲fǎng yǒu( )时，很不方便。不过，村里的人一点儿都不lǎn duò( )，他们xié tiáo( )分工，很快就把桥修好了。 2．下列加粗字的读音，错误的一项是( )。 A．间隔（jiàn）B．谴责(qián) C．平衡(héng) D．人影绰绰(chuò) 3．按要求完成练习。 “绰”在词典中的解释有：①宽绰；②（体态）柔美。“人影绰绰”的“绰”应选第_____种解释，“绰绰有余”的“绰”应选第____种解释。我还知道其他带“绰”的四字词语：________。4．下列词语与“脱鞋挽裤”结构不相同的是( )。 A．摩拳擦掌B．挤眉弄眼C．张牙舞爪D．鞋弓袜浅 5．选词填空，把序号填在句中的横线上。 ①暴发②爆发③止步④留步 (1)夜里，山洪突然____。 (2)战争_____以后，我们就失去了联系。 (3)小弟告辞了，兄台请_____，不必相送。 (4)如果我们就此_____，就会前功尽弃。 6．读句子，完成练习。 (1)上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ①这句话主要写上了点儿年岁的人( )的情景。 A.急着赶路B．发现搭石不稳C．抽空摆搭石D．在搭石上来回踩踏再离去 ②这句话是对人物的_____描写，我从“只要”“一定”“直到”这些词语中体会到了___________________________________。 (2)前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 _____的修辞手法。请将这样写的好处批注在对话框里。 7．下列对课文内容的概括，最准确的一项是( )。 A．通过记叙什么是搭石以及人们摆搭石、走搭石的事情，说明搭石的作用很大 B．通过写乡亲们摆搭石的事情，表现了人们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质C．通过叙述什么是搭石，以及乡亲们摆搭石、走搭石的事情，表现了乡亲们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质，同时借赞扬搭石，表达了对人们美好品质的赞美 8．阅读课内片段，完成练习。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (1)“理所当然”的意思是_______________，文中人们把___________当作“理所当然”的事。 (2)选文描写了_________、________两个情景，表现出了乡亲们___________的品质，表达了作者___________之情。
搭石阅读题及答案 1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（种瓜得瓜种豆得豆）。（答案不唯一） 2、照样子写词语： 清波漾漾：（流水潺潺）、（月光融融）、（笛声悠悠）。（不要求写成语，所以是ABCC模式的四字词语即可） 3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（动作）的美，我是从（协调有序）这个词知道的；再写（声音）的美，我是从（踏踏，像轻快的音乐）这个词知道的；最后写（画面）的美，我是从（清波漾漾，人影绰绰，画一般）这个词知道的。（本题考察学生对于文章的词语把握和关键词句的选取，怎样的美一空，意思达到即可） 4、我来填一填： （轻快）的音乐： （金碧辉煌）的宫殿（气魄雄伟）的万里长城（温柔慈爱）的母亲（答案不唯一，通顺即可） 5、⑴B ⑵C 6、（本题考察学生联系上下文的理解能力，结合题目，找到相关语句，会发现，老人发现搭石不稳会摆好摆稳，答案处可结合“不稳给别人带来什么麻烦”来答，例如：）这块石头松动了，后边来过河的人不知道，万一踩不稳摔在河里可就麻烦了，我一定要把它摆好。（意思对即可） 7、放下带的东西、找来合适的石头搭上、在上边踏上几个来回（此题考察学生的读题和筛选，抓住题目中的“老人”“调整搭石”和“动作”，再去文中找答案） 8、此题不答。 9、S，su，亻，A，紧走搭石慢过桥。 10、略 11、略 12、（观察题目会发现题目中所印的第二段，应改为第三段）“理所当然的事”指的事年轻人遇到老人过搭石，要伏下身子背老人过去。 可以体会到家乡人尊老敬老的品质和质朴的情感。（答出尊老敬老的意思就可以） 13、（能摘抄原文的尽量摘抄）看得见的美指：搭石是一道风景；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感 听得见的美指：一行人过搭石时“踏踏”的声音。 心灵的美指：看到搭石不稳会摆稳搭石；面对面过搭石互谦互让；年轻人背老人过搭石。 14、略。