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八年级地理下册-第六章-北方地区-第一节-自然特征与农业教案2-(新版)新人教版

八年级地理下册-第六章-北方地区-第一节-自然特征与农业教案2-(新版)新人教版
八年级地理下册-第六章-北方地区-第一节-自然特征与农业教案2-(新版)新人教版

第一节自然特征与农业

【教学目标】

知识与技能

1.读图描述北方地区的位置、范围。

2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。

3.阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图,总结北方地区的气候类型和气候特点,阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响

4.读图文资料总结本区的农业特色,试着分析农业发展的优势与不足。

过程与方法

1.通过读图、用图,进一步熟悉学生读图、用图的方法。

2.通过观察气温降水图,总结气候特点,进而分析对发展农业的影响,提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。

情感、态度与价值观

1.通过分析发展农业的优势与不足,培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。

2.了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程、讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感,激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。

【教学重难点】

重点

1。依图描述北方地区的位置、范围

2.利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区,了解农业特色。

难点

1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异,并说出其主导因素。

2.理解华北平原春旱的原因,了解人们的应对措施。

【学法指导】

本节课是中国第一个地理区域的开篇,因此学生首先了解本节课的编排结构,因为后面区域的第一节也是大致按照这种模式编排的。即位置范围、地形、气候、农业特色的顺序,知道了这节课的结构,也就为以后的学习做好铺垫。第二、及时复习上册的知识,因为这节课和以前的知识联系十分密切,巩固好旧知识,才能更好地掌握新知识。第三、在老师的指导下认真读图,只有用心读图,用心分析,才会得出正确的结论,提高自己的学习能力。第四、注意发挥团体的聪明才智,和小组成员积极合作,取长补短。

【课前准备】

教师:多媒体课件、课外教学资料(华北春旱的原因、黄河下游的冲积扇)

学生:复习上册中国的地形,北方地区的气温和降水特点

【课时安排】

1课时

【教学过程】

导入新课(一)

复习导入:(出示四大地理区域空白图)

师:上节我们学习了我国的四大地理区域,大家还记得它们的名称吗?

生:记得,它们是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

师:是的,依据各地的地理位置、自然地理、人文地理的特点不同,可以把我国划分为四大地理区域,我们的家乡位于哪个区域呢?

生:北方地区。

师:那大家想知道北方地区的自然特征吗?

生:想知道。

师:这节课就让我们来学习北方地区的第一节:自然特征

【设计意图】

复习旧知识,引出新知识,以旧推新,衔接自然。在一问一答的对话中,学生开始了新一课的学习,而且开门见山,直奔主题。同时很好地巩固了上节课学过的内容。

导入新课(二)

师:首先请大家欣赏一组我国各地的景观图片。

(多媒体依次播放:华北平原夏收的景象、青藏高原上的名胜古迹——布达拉宫、江南小桥·流水·人家、内蒙古大草原牛羊成群、长白山之秋、东南丘陵一望无际的茶园)师:我国各地地理差异显著,人文景观众多,你能找出哪几幅画面反映的是北方地区的吗?

生:华北平原夏收的景象、长白山之秋。

师:很好。那你们想不想了解北方地区更多的知识呢?

生:想。

师:好,这节课就让我们共同学习北方地区的第一节:自然特征。

【设计意图】

美轮美奂的祖国各地的一组图片,把学生带入一个个神奇的、令人向往的美的世界,一股热爱家乡、热爱祖国的情感油然而生。带着对美的感受,带着对家乡、对祖国的热爱开始新一课的学习,学生身心愉悦,学习积极性高。

导入新课(三)

(出示毛泽东诗词:沁园春·雪,找学生有感情地朗读或大家齐读。)

师:这首词描述的是我国哪个地区的景观?

生:北方地区。

师:就让我们在这首大气磅礴的诗词中开始北方地区的学习。

【设计意图】

利用毛泽东诗词导入,给学生以新鲜感,使学生意识到地理和语文学科也有联系,无形中会增加对地理的热爱之情,会更加投入地学习。

二、推进新课

(一)概况

师:首先让我们看看这节课的教学目标。(多媒体展示教学目标,请大家齐读并识记。)生(齐读并识记。)

师:下面我们就来了解北方地区的自然概况。(多媒体出示北方地区地形图)安排同学们结合P9前两段课文读图,完成下列问题,并把重要地理事物的名称在图上做标记。

1.描述北方地区的位置、范围。

2.找出本区的主要山脉、河流和三大地形区。

(学生边看图,变查找,边做标记。)

师(分别请学生到黑板前指图介绍。其他学生作补充。)

生1:(指图)北方地区位于大兴安岭和青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭——淮河以北,东临渤海和黄海。纬度范围:33°N——53°N,位于中纬度,北温带。

生2:(指图)北方地区包括东北三省黑、吉、辽;黄河中下游的山西、陕西、河南、河北、山东、北京、天津以及甘肃、宁夏的东南部,安徽、江苏两省的北部。

生3:(指图)北方地区的主要山脉有:大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭;

主要河流有:黑龙江、松花江、海河、黄河、淮河

三大地形区是:东北平原、黄土高原和华北平原。

(学生独立完成。)

【设计意图】

要求学生带着明确的目标读图,边读边找边做标记,然后再在全体学生面前指图介绍,巩固强化学生的读图用图能力。

师:以上我们明确了北方地区的位置范围,知道了北方的主要地形,下面我们再来学习本区的气候类型和气候特点。

(多媒体出示我国1月和7月气温分布图、我国年降水量分布图,要求学生读图结合

P9课文完成下列问题。)

(学生独立完成,展示答案:)

1.读1月份气温分布图,找出1月0℃等温线,说出北方地区1月份气温在多少度以

下?

2.读7月份气温分布图,说出北方地区7月份大部分地区的气温在多少度以上?

3.读我国年降水量分布图,找出800毫米年等降水量线,说出北方地区的年降水量大

致是多少毫米?

4.说出本区的气候类型和气候特点。

北方地区1月份的气温在0℃以下;7月份大部分地区气温在20℃以上;降水量大致在400——800毫米之间;属于温带季风气候,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。

【设计意图】

这部分内容有的在上节课学过,有的在上册学过,难度不大。要求学生独立完成,一方面培养学生的读图分析能力,一方面对学过的知识做一个复习检测。

师:北方地区以温带季风气候为主,但本区地域辽阔,跨经纬度较广,包括东北平原、华北平原、黄土高原三部分,它们的气候特点又有哪些相同和不同之处呢?

(多媒体出示:齐齐哈尔、石家庄、延安三城市的各月气温曲线和降水量柱状图)

首先让学生在P9 6.3图上找出三城市的位置,分3个小组分别探究完成以下题目,然后小组间交流,分别展示答案,最后老师精讲点拨。

(在老师指导下完成。)

1、说出三个城市共同的气候特征。

2、比较齐齐哈尔与石家庄的气候差异,并说出导致两地气候差异的主要原因。

3、比较延安与石家庄的气候差异,并说出导致两地气候差异的主要原因。

【老师点拨】

1、三城市都是温带季风气候,冬季寒冷干燥(<0℃),夏季高温多雨(>20℃)

2、冬季:齐齐哈尔气温远低于石家庄(接近-20℃),夏季:齐齐哈尔气温也低于石

家庄;年降水量齐齐哈尔小于石家庄。(维度因素)

3、冬季和夏季延安的气温都低于石家庄。(地形因素,延安位于黄土高原,海拔较高)

石家庄年降水量大于延安。(海陆因素,石家庄距海近,受夏季风影响大)

(P10活动题答案)

【设计意图】

后两个读图题难度较大,不仅要求学生在图上找出有用的地理信息,而且还要能分析出其中的原因,对学生的读图分析能力要求较高,因此采取小组合作探究,小组间交流的形式,

并在老师的提示指导下完成。

【过渡衔接】

北方地区我们的家乡,使我们劳动和生活的地方。说起这里,人们亲切的称它为黑土地和黄土地,你知道为什么这样称呼吗?请大家阅读P10课文,说说它们是如何形成的?有什么特点?

(学生读课文,找答案)

生:东北平原的黑土是在冷湿的环境下形成的,土壤呈黑色,土质十分肥沃;华北平原和黄土高原属于黄土地,土壤呈黄色,华北平原是黄河、海河从黄土高原携带的大量泥沙在下游堆积形成的,黄土地土质疏松,比较肥沃。

【设计意图】

P10课文对东北黑土地和华北黄土地的形成和特点写的很清楚,学生自读课本完全能解决,独立完成,锻炼其学习能力。

【过渡衔接】

雨热同期的温带季风气候,辽阔的平原,肥沃的土壤,孕育了发达的农业,勤劳的北方人民经过多年的辛勤耕耘,培育出了很多的农作物,形成了我国重要的旱作农业区。下面我们就来学习“重要的旱作农业区”。

(多媒体出示北方地区主要农作物和农产品的分布图,安排学生读P11的图文资料,完成表格。)

(独立完成表格,请1——2位学生出示答案,师生共同订正)

【设计意图】

有关农业的知识在上册有所涉及,课本上的图文资料也很清楚,比较容易完成。让学生独立完成,然后大家共同订正,以锻炼学生的学习能力,又巩固落实了知识。

学生展示答案:

【知识拓宽】阅读P12课文资料:冲积扇——华北平原的重要农耕区。

阅读课外资料:黄河下游的冲积扇。

【设计意图】

小资料的阅读拓宽了同学们的知识面,加深了对课文内容的理解。

【过渡衔接】

俗话说“春雨贵如油”,华北平原长期以来春旱严重,制约了农业的发展,大家知道是什么原因吗?这里的人们又是怎样应对春旱的呢?(多媒体出示济南多年平均各月气温和降水量图)

(把学生分成3个小组合作探究P12的活动题。在合作探究的基础上小组间相互交流。)(在老师的指导下完成)

学生出示答案:

1、春季华北平原气温迅速回升,蒸发量增大,而夏季风弱,雨季未到,降水很少,气

候干旱。

2、春季,冬小麦返青和玉米、棉花出苗,农田需水量大;加上华北地区人口、城市众

多,经济发达工业用水和居民生活用水多,造成水资源短缺。春旱严重威胁着农作

物的生长,制约了农业的发展。

3、①推广种植耐旱作物品种,增强抗旱能力;②推广喷灌、滴灌等先进的灌溉技术,

发展节水农业,节约灌溉用水;③国家修建了南水北调等跨流域调水工程;④新建

水库等水利设施,夏季时多储备水资源。

(P12活动题答案)

八年级地理下册6_1自然特征与农业北方地区的自然环境课后作业新版新人教版

北方地区的自然环境 一、基础知识训练 1.“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔……”这著名的诗句反应的是我国() A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区 2.读北方地区略图,北方地区濒临的海洋有() A. 渤海和黄海 B. 渤海和东海 C. 东海和南海 D. 东海和黄海 3.位于北方地区的主要地形区有() A. 黄土高原内蒙古高原辽东丘陵 B. 华北平原东北平原黄土高原 C. 黄淮平原黄土高原江淮平原 D. 青藏高原江汉平原浙闽丘陵 4.我国北方地区的降水季节变化类型多属于() A. 全年多雨 B. 全年少雨 C. 夏季多雨 D. 冬季多雨 5.下列描述中,不符合我国北方地区地理环境特征的是() A. 地形以平原和高原为主 B. 降水主要集中在夏季 C. 大部分地区属于温带季风气候 D. 大部分地区属于湿润地区 6.我国北方地区大部分地区的气候类型是() A半干旱的温带季风气候 B.干旱的温带季风气候 C.半湿润的温带季风气候 D.湿润的温带季风气候 7.下列关于北方地区的叙述,正确的是() A. 为半湿润半干旱的亚热带季风气候 B. 年降水量多在800MM以上 C. 7、8月降水集中,易出现洪涝灾害 D. 冬季少雨,常出现冬旱 8.四大地理区域中,以“黑土地”和“黄土地”为主的地区是() A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区 9.读北方地区图,完成下列要求:

A(山脉)B(山脉)C(山脉)D平原 E平原 F高原 ④(河流)

参考答案 1.A 【解析】“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外”描述的是我国北方地区的自然景观。 2.A 【解析】我国北方地区东临渤海和黄海. 3.B 【解析】根据我国地形区的分布可知,位于北方地区的主要地形区有华北平原、东北平原、黄土高原、山东丘陵,内蒙古高原位于西北地区,青藏高原位于青藏地区,江汉平原和浙闽丘陵位于南方地区。故本题选B。 4.C 【解析】我国北方地区的气候类型主要是温带季风气候,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,所以降水季节变化类型多属于夏季多雨;故答案选C。 5.D 【解析】秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线.在它的南北两侧,自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。该线以北的北方地区地形以平原和高原为主,大部分地区属于温带季风气候,降水主要集中在夏季,从干湿状况来看,大部分地区属于半湿润地区,只有小部分属于湿润地区,故本题选D。 6.C 【解析】我国是世界上气候类型最多的国家之一.我国东半部有大范围的季风气候,自南而北有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候.西北地区大多为温带大陆性气候.青藏高原区是独特的高原气候.西部高山地区则表现出明显的垂直气候特征。北方地区是指我国秦岭--淮河以北的东部季风区,大部分地区年降水量为400-800毫米,属于暖温带、半湿润地区,典型的温带季风气候.冬季寒冷干燥,夏季炎热多雨,四季分明,雨热同期,对农业生产非常有利,故本题选C。 7.C 【解析】试题分析:北方地区是指我国秦岭--淮河以北的东部季风区,大部分地区年降水量为400-800毫米,属于暖温带、半湿润地区,典型的温带季风气候.冬季寒冷干燥,夏季炎热多雨,四季分明,雨热同期,对农业生产非常有利,故选C.

人教版八年级地理上册参考教案 《农业》教学设计

《农业》教学设计 一、教学目标 知识与技能: 1.了解农业的概念,我国农业的发展现状。 2.认识我国农业地区的分布差异。 3.理解因地制宜发展农业的必要性。 4.了解我国科技兴农取得的成就。 过程与方法: 1.运用资料并联系实际,说出我国农业地区分布的差异。 2.举例说明因地制宜发展农业的必要性,以及如何才能因地制宜发展农业。 情感态度价值观: 通过对我国农业发展成就的认识,树立热爱祖国的自豪感。 二、教学重难点 教学重点: 1.我国农业在地区上的差异。 2.农业生产的各种部门。 教学难点: 1.气候对农业分布的影响。 2.影响农业的发展因素 三、教学方法 讨论法,指导探究法。 四、教学过程 导入新课 [出示课件]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们,什么是“三农”问题? (设计意图:通过提问设置悬念,激发学生的求知欲,培养学生关注社会现实的意识。)[资料展示]2004年3月5日,温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说,解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。

(设计意图:关注“三农”,体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念;培养学生的发散思维和解决问题的能力。) [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业?主要农业部门有哪些?农业在我国国民经济中的地位如何?这就是这节课我们一起来学习的内容。 讲授新课 一、农业及其重要性 [教师承转]同学们,那么什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门? [学生讨论]直观了解农业,使抽象的变为具体的。 [师生小结]农业概念。 农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。 [出示板书]1.农业:农业(种植业)、林业、牧业、渔业 [补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业,而广义的农业按照劳动对象的不同,则可包括农业(种植业)、林业、牧业、渔业四个部分。 (设计意图:深刻理解农业包括的各个部门。) [学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。 (设计意图:学生在资料收集、交流和展示的过程中,不仅对本节的有关内容有了初步的了解,而且对能力的培养大有益处,同时获得成就感,激发了学习的兴趣。) [师生小结]农业为人们的生活提供农产品,为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转]可见,人们的生活、工业生产的原料和消费市场,都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法,你赞成哪一个说法?为什么? [出示课件]人们对农业地位的看法 ──我国人口这么多,粮食生产太重要了。 ──只有农村实现了现代化,才能说中国实现了现代化。 [小组讨论交流]小组代表发表见解,其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。[教师小结]从我国人口的角度来说,农业是解决人民温饱的基础;从中国实现现代化来讲,农村实现现代化是瓶颈;对于国家决策者而言,农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此,农业是支撑国民经济的基础产业。 [出示板书]2.农业是支撑国民经济的基础产业

新人教版八年级地理下册公开课北方地区自然特征和农业教学设计

新人教版八年级地理下册公开课《北方地区自然特征和农业》教学设计 优质课《北方地区自然特征和农业》教学设计 山东省莱阳市高格庄中学宫乔乔 一、教学目标 1.通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征;分析北方地区自然环境与农业生产的关系。 2.结合地图和资料,通过对北方地区自然特征和农业的学习,养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。 3.树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。 二、教学重点、难点 1.教学重点 北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。 2.教学难点 北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。 三、教学策略 北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分

区,但学生已经有了世界分区地理的学习经验,为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习,又为后边继续学习中国分区地理作出示范,起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料,并充分运用读图分析和归纳法,重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系,由此可发挥学生的主动性、积极性。 四、教学准备 1.教师准备 精心设计活动,提供充足的地图和资料,制作多媒体课件。 2.学生准备 根据教材的导学问题自学课文,课前搜集资料,认识和了解北方地区的自然特征和农业。 优质课《北方地区自然特征和农业》教学设计 山东省莱阳市高格庄中学宫乔乔 一、教学目标 1.通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征;分析北

方地区自然环境与农业生产的关系。 2.结合地图和资料,通过对北方地区自然特征和农业的学习,养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。 3.树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。 二、教学重点、难点 1.教学重点 北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。 2.教学难点 北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。 三、教学策略 北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区,但学生已经有了世界分区地理的学习经验,为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习,又为后边继续学习中国分区地理作出示范,起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料,并充分运用读图分析和归纳法,重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系,由此可发挥学生的主动性、积极性。

地理人教版八年级下册西北地区的自然特征与农业 教学反思

第八章第一节《西北地区自然特征与农业》教学反思 本节课的设计思路总体来说比较清晰,分为两大部分自然环境和农业。自然环境突出干旱的气候及其对其他自然要素的影响,农业部分是通过干旱的气候导致畜牧业和灌溉农业比较发达。所以本节在讲授时抓住干旱这一突出自然特征,围绕、干旱开展,通过景观认识到气候干旱,再来分析原因为什么干旱,在总体干旱的特征下由于西北空间跨度大干旱程度也不一样由此进一步认识干旱对植被景观的影响及其原因,干旱还影响了本区河流,更影响本区的农业不能像南方、北方那样发展大范围的种植业,种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展,在适合草类生长的地方比较适合发展牧业形成了我国重要的牧区,由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也出现了变化。 围绕着本节的设计思想展开教学时,我首先让学生来自主读图明确本区地理位置和范围,让学生头脑中对这个区域有个大体认识。在自然特征这部分内容的设计中,对于初二学生来说从初一下学期就已经掌握了区域地理的学习方法,因此可以把自然环境这几个要素一块抛给学生来自主学习掌握,但由于书中提供的图有限,老师可以给学生提供充足的资料来完成,考虑到屏幕有限一些地图不能同时呈献给学生所以这里我没有采取这种形式,而是通过一些自然地过渡将它们一一出示也还是以自主学习的方式展开,效果也是可以的。在这部分内容中对于本区温带大陆性气候的讲解不够深入,大陆性气候的气温年较差和日较差大这种大陆性特点给学生没有留下太深的印象,可以给学生呈现本区一个城市和东部沿海城市的气温曲线和降水量柱状图,通过对比让学生感受到年较差大,再通过手绘本区日平均气温曲线图让学生感受日较差大,突出气候的大陆性特点。在分析降水分布规律时,自东向西降水逐步递减但是西部的天山和阿尔泰山地区由于能够形成地形雨降水也较多,为后面能够形成山地牧场做铺垫,授课时将这部分内容遗忘了,其实这部分内容也可以放在贺兰山以西畜牧业以山地牧场为主时讲解解释原因。农业这部分中关于蒙古包内容没有解释清楚,问题设计的不清楚,本部分设计了两个问题一是蒙古包的好处,二是蒙古包与牧区自然条件有什么关系?学生不能很好的理解第二个题目而老师在讲的时候也没有解释清楚,第二个问题可改成:建蒙古包是为了适应怎样的生活?给学生解释出当地牧民是为了赶

湘教版八年级地理上册《农业》教案

第一节农业 教学目标 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就,我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类,初步掌握主要牧区的名称,了解其优良畜牧品种。 教学难点 主要农业区与商品粮基地的分布,初步学会分析农业生产与自然条件的关系。 教学重点 1、主要农作物的分布; 2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。 新课教学 新课导人:方案①:同学们,你们可知道,我们每天喝的牛奶,吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉,穿戴的衣帽,都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料?(学生异口同声地回答:农业。)对,下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②:同学们,大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢? 方案③:同学们,如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态,你会怎样?(学生会有各种回答,只要基本相符,都要肯定。)但是你们是否知道,在非洲,还有不少的居民长期处在饥饿之中,甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢?(农业生产落后,粮食产量低。) 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片,引导学生思考: (1)狭义的农业是指什么? (2)广义的农业包括哪些生产部门? (3)农业的五个部门各生产哪些主要产品? 设问;以下活动,哪些属于农业生产活动:A.上山打野兔;B.野外采蘑菇;C.

人教版八下地理6.1北方地区 自然特征与农业

第六章北方地区 第一节自然特征与农业 学习目标 1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围 2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。(基础目标) 3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。(提升目标) 教学重点 1、北方地区的自然特征。 2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。 教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。 教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。 课时安排1课时 教学过程 [导入新课] 由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗?让我们一起去探讨吧! (板书)第一节自然特征与农业 展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。 【北方地区的自然特征】 1.范围:大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南, 一线以北,东临海和海。 2.地形:以和为主。东部有广阔的平原和平原;西部有的黄土高原。 3.气候:地跨我国的和,大部分地区属于。大部分属于(干湿区)。 4.土壤:人们常把东北平原称为“”。黄土高原、华北平原又常被称为“”。 分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。 (板书)1、范围 重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置:北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。 主要省区包括:东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。 (板书)2、地形:平原和高原为主 请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形 ◆山地:大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉; ◆高原:内蒙古高原位于大兴安岭以西,黄土高原位于太行山脉以西; ◆平原:东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间,华北平原位于太行山脉以东。 (板书)3、气候:温带季风气候 请学生完成合作探究1,解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作

西北地区自然特征教学反思

八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动,这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》,在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导,收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题,值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰,分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响;第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征,先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱,再分析西北地区干旱的原因,让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重,由此进一步认识干旱对植被景观的影响,对本地区河流的影响,更影响了本地区的农业特点:无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业,从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展,而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业,形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区,而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时,我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围,让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中,对于八年级学生来说,在七年级下学期就已经学习过世界区域地理,掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习,让学生回忆区域地理的学习模块,然后将自然环境的几大要素:地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握,由于教材中提供的地图与景观图有限,我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限,部分地图在课件中体现或许效果不好,我运用教师基本功中的版画技巧,在黑板上

湘教版地理八年级上册4.1《农业》教案

《农业》(第一课时)教案 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解农业的概念及农业的主要部门; (2)通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。 2.过程与方法 (1)通过资料图片的分析,使学生了解农业的概念和农业的分类; (2)通过各种活动,培养学生的读图分析能力,小组合作意识。 3.情感态度与价值观 通过对我国农业发展成就的认识,培养热爱祖国的情感。 【教学重点】 农业的分类及我国农业发展的成就。 【教学难点】 我国农业发展获得的成就及原因分析。 【教学方法】 读图、分析、讨论、多媒体辅助 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、情境导入 播放图片:馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等 提问:这些都来自哪个产业部门?(学生回答:农业) 师:对,今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。 (一)让“土地奉献”的产业 提问:你觉得什么是农业?(学生回答) 明确:在农田,人们种植庄稼;在牧场,人们放牧牲畜;在山野,人们植树造林;在河湖,人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动,一种让“土地奉献”的产业。

展示图片: 种植业——种植业就是在耕地上种植农作物 渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞 林业——林业就是在林地上植树造林 畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜 归纳:广义的农业包括:种植业、林业、畜牧业、渔业等;狭义的农业是指种植业。 (二)中国农业的发展 提问:你了解中国农业悠久的历史吗?(学生回答) 明确: 中国是世界上最早种植水稻、粟的国家; 中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地; 中国最早种桑养蚕,古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲; 中国是世界上最早栽培茶树的国家,茶叶一直是重要的出口农产品。 提问:新中国成立以来,中国农业发展情况如何?(学生回答) 明确: 1.中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位 2.谷物人均占有量接近世界平均水平 3.棉花人均占有量超过世界平均水平 展示图片:繁华的农贸市场、农村新民居、农村健身设施、丰富多彩的农村生活 展示中国稻谷、小麦产量变化图 提问:在我国耕地减少的情况下,为什么农产品的产量还能大幅度提高?(学生回答)明确: 原因1:我国农业生产的地区分布趋于合理 在农业生产水平较高的东部地区,建设了大量的高产稳产田;在农业生产水平比较低的地区,培育了新的农业基地;为适应对外开放的需要,还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。 原因2:农田灌溉和机械化程度提高,高科技手段广泛应用于农产品育种 播放视频:超级杂交稻 提问:你知道我国有哪些新型农业吗?(学生回答)

八年级地理上册 第四章《中国的主要产业》第一节 农业教案 (新版)湘教版

农业 教学目标 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就,我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类,初步掌握主要牧区的名称,了解其优良畜牧品种。 教学难点 主要农业区与商品粮基地的分布,初步学会分析农业生产与自然条件的关系。 教学重点 1、主要农作物的分布; 2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。 新课教学 新课导人:方案①:同学们,你们可知道,我们每天喝的牛奶,吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉,穿戴的衣帽,都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料?(学生异口同声地回答:农业。)对,下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②:同学们,大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界 22%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢? 方案③:同学们,如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态,你会怎样?(学生会有各种回答,只要基本相符,都要肯定。)但是你们是否知道,在非洲,还有不少的居民长期处在饥饿之中,甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢?(农业生产落后,粮食产量低。)在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片,引导学生思考: (1)狭义的农业是指什么? (2)广义的农业包括哪些生产部门? (3)农业的五个部门各生产哪些主要产品? 设问;以下活动,哪些属于农业生产活动:A.上山打野兔;B.野外采蘑菇;C.水塘养鱼(答案为C) 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。 提问:读了这段文章之后,你对中国农业有什么认识?讲述“我国农业的发展”时,可按以下步骤进行: 1.问:我国农业是在汁么样的基础上发展起来的?(让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料,不要很长,一分钟左右。) 2.提问:近20多年来,我国主要粮食的产量变化情况如何?(在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图,或让学生阅读课本上的该图。) 3.查找资料,让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4.播放录像或展示图片:春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 小结:新中国成立以来,特别是实行改革开放政策以来,我国农业得到了突飞猛进的发

北方地区自然地理特征(2)

北方地区自然地理特征 (2) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

北方地区的自然地理特征 学习目标 1.了解北方地区的位置和范围。 2.掌握北方地区的地形特征及主要地形区。 3. 掌握北方地区的气候特征。 4.学会并掌握地区自然地理特征的分析方法。 课前预习 中国幅员辽阔,自然环境复杂多样,根据各地地理位置、自然和人文地理特点的不同,全国可划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域。 图1 新知探究 1、地理位置、范围 (1)绝对位置(经纬度): (2)相对位置(范围): 北方地区大体上位于和以东,以南, 以北,东临海 和海。

2、地形特征 (1)北方地区地形主要以和为主,兼有山地和丘陵。 (2)读北方地区地形图,在下图中写出地形区的名称 3、气候特征 (1)大体上属于,夏季,冬 季, (2)据图分析北方地区的气温和降水特征

气温: 降水: (3)主要灾害性天 气:、、、、等。合作探究:东北地区三江平原湿地广布的自然原因?

课堂练习 1.关于北方地区的地形的说法,正确的有() A.北方地区的地形以高原和平原为主 B.北方地区的地形以丘陵和盆地为主 C.太行山将黄土地分为南北两部分 D.长白山将黑土地分为东西两部分 2.北方地区和南方地区的分界线是( ) A.南岭 B.秦岭-淮河 C.黄河 D.长江 3.下列关于我国东北地区地形的正确叙述是( ) A、主要山脉有大兴安岭、阴山、秦岭等 B、属我国地势的第三阶梯 C、平原面积广阔 D、有世界面积最大的黄土高原 4.我国北方地区共同具有的自然特征是( ) A.河流都有较大的含沙量 B.1月份平均气温在0℃以下 C.都位于地势第三阶梯 D.植被类型都是亚热带常绿阔叶林 5.下列气温曲线、降水柱状图能反映北方地区气候特点的是()

八年级地理下册 自然特征与农业教案与教学反思

第六章北方地区 镇海中学陈志海 第一节北方地区自然特征与农业 1.教学分析 【新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点:北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。 教学难点:北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 2.教学过程 一、创设情境,诗词导入 教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观:毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》,我们班哪个同学朗诵最好、最有感情,给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词? 学生朗诵 教师引导:这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观?反映了这个地区怎样的自然环境特征?引出冬季寒冷的北方地区。 【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣,同时教师创设与课节密切相关的情境,可以让学生的思绪快速进入课堂,进入本课学习情境。

二、探究深入,走近北方地区 情景一:认识北方地区自然特征 教师引导设问:我们在上学期学习中国地理时,认识了中国的自然环境,那么北方地区在哪,都包括哪些范围,具有什么样的自然特征呢?今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。 教师给学生提供相关地图,学生在教师问题的引导下,交流讨论,完成北方地区自然特征的学习。 问题: 1.范围:大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南,_____________一线以北,东临_____海和_____海。 2.地形:以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原;西部有__________的黄土高原。 3.气候:地跨我国的_________和_________(温度带),大部分地区属于_____________(气候类型)。大部分属于__________(干湿区)。 4.土壤:人们常把东北平原称为“_______”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。 全班交流展示,找代表指图讲述,教师点拔提升: 完成活动: 学生交流讨论,教师归纳总结: 1.三个城市气候的共同特征:都属于温带季风气候,冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。 2.石家庄和齐齐哈尔的气候差异:气温石家庄高于齐齐哈尔,石家庄寒冷时间短,这是纬度位置的影响,齐齐哈尔纬度比石家庄高;降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔,这是海陆位置的影响,石家庄距海比齐哈尔近。

10、区域自然地理特征分析

区域自然地理特征的分析 【命题规律】 选取典型的世界或中国的具有代表性的区域,进行系统地地理知识的命题设计,此类命题比重较大,因此准确把握重点区域的地理环境特征,学会区域分析与比较是灵活应考的关键。 【学习目标】 1.能在地图上辨认各种地形,能描述各类地形的特征。 2.能描述气温、降水、气候类型的分布规律,并解释原因。 3.能解释世界上主要国家或地区的自然地理特征。 【能力初探】 (2008年北京卷)36.(36分)读图9,回答下列问题。 (1)描述图示地区主要地形区的分布状况。(6分) (2)简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。(7分) (3)指出河套平原的年降水量分布特征,并分析原因。(8分) 图 9

【2012年福建卷】图13示意中国东部某区域。阅读图文材料,回答下列问题。 国家“十二五”规划纲要提出:要大力扩大文化、软件和信息服务、商贸流通、金融保险等新兴服务出口。积极支持东部地区加快产业结构的调整与升级,进一步提高能源、土地、海洋等资源的利用效率。 图 13 (1)描述图示区域地形的主要特点。(7分)

(经典例题)图一是世界某区域的年降水量和年平均等温线图,图二是其区域简图。读图并结合所学知识,回答下列问题。 离岸风 M 2000 城市 国界 等高线 河流 洋流 (1)读图一,描述回归线地区年降水量的分布特征,并分析原因。(4分) (2)图中回归线地区沿海与内陆、东岸与西岸的年均温差异很大,试分析原因。(4分) (3)分析图二中M城市的气候类型及其成因。(4分)

【特别提醒】解答区域综合特征类试题应注意以下两点: (1)掌握描述的方向和角度,即从哪些方面去分析。如地形特征要从地形类型、地形起伏状况、主要地形区名称及分布等方面分析。 (2)语言的组织:①明确要描述什么,即描述的方向,主要是将地理问题和地理原理相对接,实现知识的迁移和应用;②描述的全面性,即描述的角度和层次是否完整;③描述的专业性,关键词不能丢而且要准确,尽量使用学科术语而不能口语化。 【课后拓展】 (2008年北京卷)36.(36分)读图9,回答下列问题。 河套平原素有“塞上米粮川”之称,是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。 (4)指出该地发展农业生产的限制性自然因素,并说明进行改造的方式及可能引发的问题。(7分) 【2009年安徽卷】 根据材料和图10,结合所学知识,回答下列问题。 图10中A 地年平均降水量734.5毫米,其中夏季降水量占全年的61.4%;1月平均气温-12℃,7月平均气温24.6℃。 (1)简述流经A 地河流的水文特征。(8分) 图 9

八年级地理下册 6.1 北方地区的自然特征与农业教案 新人教版

《北方地区自然特征和农业》 一、教学目标 1.通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征;分析北方地区自然环境与农业生产的关系。 2.结合地图和资料,通过对北方地区自然特征和农业的学习,养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。 3.树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。 二、教学重点、难点 1.教学重点 北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。 2.教学难点 北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。 三、教学策略 北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区,但学生已经有了世界分区地理的学习经验,为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习,又为后边继续学习中国分区地理作出示范,起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料,并充分运用读图分析和归纳法,重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系,由此可发挥学生的主动性、积极性。 四、教学准备 1.教师准备 精心设计活动,提供充足的地图和资料,制作多媒体课件。 2.学生准备 根据教材的导学问题自学课文,课前搜集资料,认识和了解北方地区的自然特征和农业。 五、教学过程 (一)欣赏诗词《沁园春·雪》,情境导入 教师播放《沁园春·雪》视频,激情导入:毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》,我们班哪个同学朗诵最好、最有感情,来给我们朗诵一下。

学生朗诵。 教师引导思考:《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观?是什么季节的景观? 学生回答预设:是北方地区。是冬季。 设计意图:通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣,同时教师结合视频引发思考,可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。 (二)走近北方地区 情景一:认识北方地区的自然特征 教师引导设问:我们前边学习了中国的自然环境,那么北方地区的位置在哪里?范围是什么?具有什么样的自然特征呢?今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。 教师给学生提供相关地图,学生在教师问题的引导下,交流讨论,完成北方地区自然特征的学习。 1.北方地区的位置和范围、地形 教师设计活动,学生抢答 位置和范围:北方地区大体位于______、_________以东、_________以南,_____________一线以北,东临_____海和_____海。 地形:北方地区以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原;西部有__________的黄土高原。 学生阅读中国四大地理区域地形图,思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解,完成位置和范围及地形特征的学习。 2.北方地区的气候 教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图,设计活动,完成北方地区气候的学习。

北方地区 自然特征与农业 习题(含答案)

北方地区自然特征与农业习题(含答案) 一、单选题(本大题共18小题,共36.0分) 1. 关于北方地区的描述正确的是() A. 民居特点是屋顶坡度大 B. 植被以常绿阔叶林为主 C. 雨热同期,四季分明 D. 粮食作物以冬小麦为主 2. 以下不属于我国“东北三宝”的是() A. 雪莲 B. 人参 C. 貂皮 D. 鹿茸 3. 关于东北地区农业生产的叙述,正确的是() A. 农作物一年两熟 B. 这里是“红土地”,土壤肥沃 C. 盛产水稻、油菜、棉花等 D. 机械化程度高、提供的商品粮多 4. 读“东北地区图”,完成3一6题. 图中甲、乙代表的地理事物名称分别是() A. 大兴安岭、黑龙江 B. 小兴安岭、黑龙江 C. 长白山脉、鸭绿江 D. 大兴安岭、图们江 5. 下列农产品不属于东北的是() A. 甜菜 B. 大豆 C. 小麦 D. 荔枝 6. 华北平原是典型的传统旱作农业区,制约该地区农业生产的自然条件是() A. 水源 B. 地形 C. 热量 D. 交通 7. A、B、C三地的土地利用类型分别是() A. 耕地、草地、林地 B. 草地、林地、耕地 C. 草地、耕地、林地 D. 耕地、林地、草地 8. 2013年7月17日国家发改委印发了《2012年振兴东北地区等老工业基地工作进展情况和2013年工作要点》的通知.你认为下列选项不属于该通知的是() A. 进一步优化产业结构,全面提升自主创新能力 B. 全面推动老工业城市及老工业区调整改造 C. 积极推进资源节约和环境保护,加强生态文明建设 D. 继续加大对东北地区资源的开发,保障东北地区对资源的需求 9. 我国北方地区耕地多为旱地,从长远来看,这里农业持续发展的必由之路是发展

地理人教版八年级下册《西北地区自然特征与农业》教学设计

第八章西北地区 第一节自然特征与农业 一.教学目标 1使学生了解西北地区位置、范围、地形、气候、河湖及植被。 2使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及对农牧业生产生活的影响 3培养学生读图用图能力 二教学重点 1 西北地区自然地理特征 2 分析西北地区自然地理环境对生产生活的影响 三教学难点 西北地区自然环境对生产生活的影响 四教学方法 讲练结合自主探究 五教具准备 地图册西北地区地形图400毫米等降水量线分布图 六教学过程 师:大漠孤烟直,长河落日圆。你知道这是对我国四大地理区域哪一个区域的描述吗?今天就让我们一起学习西北地区。 板书一、草原和荒漠 1、阅读地图册34和35页找出大兴安岭、昆仑山脉、祁连山脉、长城试着说出西 北地区位置。 2、看图说出西北地区有哪些主要地形区?并注意观察东西部地形差异。 学生自主学习,教师指导。 3、让学生在地图册上找出阿尔泰山、天山、昆仑山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地, 归纳新疆地形特点。 4、结合教材图 5、1得出西北地区位于我国地势哪一级阶梯? 师:早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜是西北最好的写照,那么你说出西北地区气候类型及特点吗?有同学去过内蒙古或者新疆,那里地面植被是怎样的? 学生:草原、荒漠、沙漠、戈壁。 师:为什么会这样? 看教材图8、4西北地区年降水量分布,看看西北年降水量大部分在多少毫米以下? 并让学生完成活动题1和2。讨论西北地区降水少的原因。 小结:西北地区东西跨度较大,距海洋远近不同,东部距海近,降水较多,景观为草原,往西距海洋越来越远,降水越来越少,景观是草原荒漠到荒漠。 板书: 距海较远湿润气流难以到达干旱自然特征东部:草原 高山阻隔西部:荒漠练习:根据你的理解,将一下几个地理要素按因果关系连起来。 1、位置:深居内陆,距海遥远 2、气候:干旱、降水稀少 3、河流:稀少、多内流河 4、重重山岭阻隔 5、植被:草原、荒漠

初中地理八年级《农业》优秀教学设计

《农业》教学设计 (第一课时) 【教学目标】 1.了解我国的农业发展状况,了解农业是我国国民经济的基础。 2.掌握农业的主要部门,理解我国农业在地区分布上的差异。 【教学重点与难点】 重点:用实例说明农业在地区分布上的差异; 难点:理解农业分布出现差异的原因。 【教学准备】 自制相关课件、中国轮廓图 【教学方法】 启发式讲授 【教学过程】 引入新课: “要想富,先修路”,有了路,就可以发展各种产业,对于我国广大的农村地区,发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下,什么是农业? 讲授新课: 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”,从反映的内容看,农业的劳动对象是有生命的动、植物,获得的产品是动、植物本身。 什么是农业? 利用动物、植物等生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,称为农业。[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国,发展农业非常重要,你能说一说发展农业的重要性吗? 这么多人需要吃饭、穿衣,粮食、棉花生产很重要; 工业生产也需要大量的原料; 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证,具体说明农业与我们生活的密切联系? 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国,东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大,造成农业的地区分

八年级下册地理北方地区 自然特征与农业 说课稿(1)

北方地区自然特征与农业 大地二中张清泉 各位领导、评委、老师们好! 今天我说课的课题是《北方地区——自然特征与农业》。 下面进行具体分析: (一)说教材 1.说教材所处的地位和作用 《北方地区——自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一节的内容。本节是在四大地理分区的基础上,进一步明确北方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式,重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面,勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。 通过本节的学习,使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象,使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系,使学生进一步从整体上把握区域的差异,并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。 2.说新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标 (1)知识与技能目标: 能够运用地图说出明确北方地区的位置,范围; 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异; 认识北方自然特征和其农业的相互关系;同时加强学生地理思维能力的培养以及地理科学中对地图的熟练运用。 (2)过程与方法目标:通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征,及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对农业的影响。了解农业生产与自然环境的关系。 (3)情感、态度与价值观目标: 培养学生可持续发展的观念。 激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情,渗透情感态度与

价值的情感教育。 3.说教学的重点、难点 教学重点: (1)北方地区的自然特征和人文特征。 (2)分析北方地区春旱的原因,影响及相应的解决措施 教学难点: (1)综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。 (2)理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。 (二)说学情 本课的教学对象是八年级学生,通过上册地理的学习,学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用,并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾,将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在教学中应以学生为主体,利用课堂探究活动充分调动学生,让学生动起来,解剖自然环境的相应知识并稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法,为后面其他章节的区域地理学习打下基础。 (三)说教法 本节课采用多媒体课件,运用精美图片,创设出全新的氛围,精心设计问题和活动,鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,会学。因此本节课多采用讨论法,地理资料分析法,合作探究法。 (四)说学法 让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学的方法,有利于培养学生的自主学习能力。这节课主要采取以下方法:读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。 (五)说教学程序 1.导入新课:(用2~3分钟)(用2~3分钟)我设计的导语是:通过“北国风光,千里冰封,万里雪飘”并辅以多媒体课件中的图片提问学生该诗是描写哪

初中地理农业专题

农业区位因素分析 (一)自然条件 土地(地形、土壤)+气候(光照、热量、降水、昼夜温差)+水源(指灌溉水源) (二)社会经济因素 市场、交通运输、政策、劳动力、科技(农产品保鲜、冷藏等技术的发展)、工业基础 1.北方地区农业生产的有利条件:平原面积广大,土壤肥沃,耕地集中连片,雨热同期,历史悠久 2.华北平原农业生产的不利条件: 降水较少,且集中于夏季,灌溉水源不足,春旱严重,以及寒潮、洪涝灾害的影响。 3.黄土高原农业生产的不利条件: 水土流失,降水较少,且集中于夏季,灌溉水源不足,春旱严重,以及寒潮、洪涝灾害的影响。 4.东北平原成为商品粮基地的条件: 自然条件:①土壤肥沃, ②地形平坦, ③气候雨热同期,④河流较多,灌溉便利 人文条件:⑤地广人稀,⑥农业科学技术水平高。 最重要的条件:地广人稀 5.南方地区农业生产的有利条件: ①地形方面:平原地区,地势低平,水田集中连片。②气候方面:气候湿热,水热条件优越③河流方面:河湖密布,灌溉条件良好。④人文方面:历史悠久,生产水平高 6.长江中下游农业生产的不利条件:洪涝灾害、伏旱 7.云贵高原农业生产的不利条件:洪涝灾害、地形崎岖,土层薄,地表水缺乏 8.南部沿海农业生产的不利条件:洪涝灾害、夏秋季节台风影响大 9.西北地区农业生产的有利条件: 气候:①夏季气温高;②光照强;③昼夜温差大 水源:新疆、河西走廊有高山冰雪融水灌溉,宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉

10.西北地区农业生产的不利条件:降水少,蒸发强,灌溉水源不足;寒潮、沙尘暴等 11.棉花品质优良的原因:夏季气温高,光照强(夏季炎热干燥) 12.瓜果特别甜的原因:昼夜温差大,有利于糖分积累。 13. 青藏河谷地区发展农业的优势条件是:①海拔低,气温较高;②接近河流;③昼夜温差大;④日照时间长。 14. 雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因:日照时间长,有利于作物的光合作用;气温低,作物的生长期长;昼夜温差大,有利于作物养分的积累 15.农业生产的有利条件有哪些? 自然条件:①大部分位于温带,热量充足;②地形以平原为主,耕地面积广大;③密西西比河、五大湖提供了丰富的灌溉水源和便利的航运。 人文条件:科技发达。 16.地区生产专业化的好处:①充分利用不同地区的自然条件;②便于推广先进的生物技术、耕作技术,使农产品质量优良。 17.乳畜带、玉米带形成原因? 乳畜带:(自然因素)这里位置偏北,气候冷湿,适宜牧草生长。(社会因素)城市人口集中。 玉米带:这里是温带,地形平坦,土壤肥沃,春夏气温较高。 【练习应用】 1.读图,回答问题. (1)我国南北方的分界线为①_______(山脉)-淮河,②处 是我国的_______海,C处是我国最大的岛屿_______岛. (2)A处位于_______高原,该高原主要的生态环境问题是 ______________. (3)B地处我国东南沿海,其主要粮食作物是_______. (4)简要说明A地和B地发展农业生产共同有利的气候条件:______________.

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