Lessoon1 Hello！
教学目标
知识与技能：
1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。并能在实际情景中进行运用。
2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
情感态度：
1.能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重点
询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name? My name is…的学习。教学难点
What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发音。
教学准备
1.多媒体课件
2.
教学过程
Step1热身(Warm-up)（5分钟）
今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。)
Ss: CD/VCD/mp3.
T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。）看来你们已经知道了一些英语知识。
T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？
S: OK!
与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1.英语是全球使用最广泛的语言。
2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。
3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
给学生播放光盘，了解所学语言运用的环境。内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hello/Hi。（大部分学生能跟唱，情绪高涨。）（出示课件）
老师用动画中的方和同学们打招呼：Hello./Hi
(设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。)
Step2 呈现新课 (Presentation)（15分钟）
教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。
T Hello boys and girls。I'm your teacher。教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T Hello I'm....My name is...
S: Hello I'm....
在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。
(设计意图：老师在打招呼时，可随时将hello 替换为 hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。)
1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi 反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。注意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[?]的读音要加以注意和纠正。
同桌两个人练习对话。找几组同学展示。
（设计意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。同学们会很踊跃。也调动了他们的积极性。让他们觉得学英语没有那么难。）（评价：这一阶段以老师口头评价为主：Good! Very nice! Wonderful! Great! 让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。）
2.（在授课进行中显示第5、6、7、8张课件）教师拿出小猪手偶，教师和手偶进行对话：老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss…然后用My name’s…。句型反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对手偶发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍），教师可以用夸张的口型回答My name's…. 在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。多重复几遍。看幻灯片跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
这个过程要求同学们集中注意力。
接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调）边问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他回答My name's…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓励学生主动回答问题和认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句子。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's…. 回答问题。
（打出第9张课件）让学生两一组练习对话并进行表演。One by one:让学生们练习句型Hello! What's your name? Hi! My name is…。在班里一条龙的形式进行，要让每个同学发言。在这个过程中老师要适时指导和评价（给表现突出的同学小礼品，胆小的同学多加鼓励）。
（设计意图：在这个活动中同学们会热情高涨，大家会认真听别人的，在心里组织自己的语言。这其中要关注班里的纪律。每个人都给发言的机会,对说不出的同学给与帮助和鼓励。）
T:同学们让我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍自己的：用录音机播放课文第一部分：What’s your name? 要求同学们认真听。学生三人一组练习课本内容。教师拿出Li Ming、 Danny 、Jenny的姓名卡片,分别给三名学生,让学生根据课文内容分角色进行对话表演，展示他们的模仿效果。每
一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。
Step3 趣味操练 (Practice)（15分钟）
（出示第10张幻灯片，游戏进行中还可以实时观看第9张）
1.Guess:教师选出一名学生到台前,蒙住其双眼。教师再随意选出一名学生,选中的学生用不一样的声音：用Danny或是Jenny的名字向大家打招呼并自我介绍。之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。
S1Hello!I'm Danny(Jenny).
S2
2.Let's play.做一个小游戏，可请某一组的几个学生站在教室前面做招工人员，其余几个同学去面试。每位招聘人员用Hello! What's your name? 进行发问后，面试同学用My name's….答出自己的名字，其他同学为表演者鼓掌。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，不可挫伤孩子的积极性,要保护他们的自尊心。
这一环节巩固新知,练习所学语言。胆小的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.
（设计意图:通过形式多样的活动巩固新学的对话。让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型，同时训练学生乐于动口说英语。）
Step4播放歌曲(5分钟)
用录音机播放课本第二部分：Let’s sing!
先让同学们听，教师带领学生学唱。在学生可以很快模仿并学唱之后，教师将歌曲中涉及的名字改成本班学生的英文名字。引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。在歌曲中对本课知识进行总结。让孩子们愉快的学习英语，在歌声中体会学英语的乐趣。
(设计意图:放录音让学生感受英语，愉快的学习英语。训练学生用英语复述课文的能力。)
Homework
1.用所学英文表达向父母朋友问好，介绍自己的英文名字。
2.为他们演唱所学的歌曲。
（设计意图:课堂活动的延伸，巩固所学新知。
板书设计
Lesson 1 Hello!
Hello/Hi What's your name?
My name is ......
教学反思：
Lesson2 Boy, Girl and Teacher
教学目标:
知识与技能
1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：boy, girl和teacher.
2.学生能理解并口头运用下列句子：This is a . What’s his/her name?
His/Her name is .
情感态度
激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，
乐于进行语言的学习和交流。
教学重点、难点:
1.听懂、会说和认读单词boy ，girl ，teacher。把所学的单词用到This is
a .
2.会对What is his /her name ？句子进行回答。
教学准备：多媒体课件、卡片、
教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:
Step 1: Class Opening.
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Let’s begin our class. First, let’s sing a song.
2. Review
Let’s sing a song.（page3part 2）
The teacher sings this song again and asks the students “What’s your name?”
T: What’s your name?
Ss: My name is…
(设计意图：动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性，同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子，有助于学生复习和进一步学习。）
Step ⅡPresentation and practice
1.Learn the new words: “boy, girl and teacher.”
T: (point at a boy)___(name)is a boy.
Boy, boy 板书
This is a boy.(Li Ming卡片)Li Ming is a boy.
T: Read the words one by one.
T: All the boys say “ Hello”
T: Point at some boys and says: ”This is a boy.”
T: Who can say this sentence?
T: This is a boy. This is a girl.
T: Jenny is a girl.
Girl. This is a girl.(板书)
T: Read the words one by one.
All the girls stand up. Say hello to the boys. The boys say hi to the girls. T: Point at the girls and says, ”This is a girl.”
T: Who can say this sentence?
T: I am a teacher.
This is a teacher, too. (板书)
Boys point at your teacher. Girls point at your teacher.
Her name is Jenny.
What ’s her name?2. Practice
Play a game. “Stand up and read quickly ”
3. Learn “What ’s his/her name? His/Her name is ______.”
T: This is a boy. Hello. What ’s your name?
T: Oh, his name is ____. (PPT) This is a boy, too.
What ’s his name? His name is Li Ming.
(Read the sentences after me)
T:（Point to Li Ming ’s card and ask ）What ’s his name?
Practice in pairs.
T: Who wants to show us?
The teacher asks some students questions:”
What ’s his name?
The teacher asks a question, the students
answer.
Students ask and answer in pairs.
T: This is a girl. (PPT)What ’s her name? Her name is Jenny. (Read the sentences after me)
T:（Point to Jenny ’s card and ask ）What ’s her name?
Practice in pairs.
T: Who wants to show us?
(设计意图：这个环节的设计符合三年级孩子学习英语的认知过程，通过不同形式的问答更好地掌握了本课所学的日常用语)
The teacher asks some students questions:” What ’s her name? The teacher asks the question, the students answer.
Students ask and answer in pairs.
Step Ⅲ Consolication
1. Sing “What ’s his/her name ?” song
(设计意图：运用熟悉的旋律，把What ’s your name?的歌词进行改编，复习了本课知识，与开课的歌曲进行了呼应。)
2.Memory game and show.
（设计意图：运用学生们喜欢的形式—游戏复习所学知识，调动学生们的学习英语积极性。让学生们快乐的学习英语。）
StepⅣClass Closing
Homework:
1. Listen to the tape and imitate.
2. Introduce your friends.
（设计意图：对于三年级学生听音模仿作业是很必要的，这样可以排除语音障碍）。板书设计
Lesson 2 Boy,Girl and Teacher
教学反思：
Lesson 3 How Are You?
教学目标:
知识与技能
1.听懂、会说、认读词汇：book,chair,desk能听懂、会说 school。
2.能学会使用问候语 How are you ?对于别人的问好会用I am fine, thanks. 来做答。
3.能学会用what's this ?进行提问并会用 It's a ...来进行回答。
4.会唱歌曲Hello ! How are you?
情感态度
1.让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
2.学习唱歌曲 How are you? 学会关心他人。
3.进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿,引导学生积极的与他人进行合作，互相帮助。认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点、难点:
1. 新单词：听懂、会说、认读：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2. 新句型：（听懂、会说）：
What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
How are you? I’m fine. 你好吗？我很好。
What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
3.能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
教学准备：单词卡片图片录音机多媒体课件等
教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:
Step 1Warming Up
1.教师用“Hello / Hi！”问候全班。
2.教师在同学之间进行“What’s your / her / his name?”的对话。
3.sing a song :What’ your name?
(设计意图：通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的学习内容与动物有关。同时也复习了上节课的旧知。）
Step2New Concepts（一）
1.Presentation
教师可以先自导自演一段对话，T:Hello
Ss:Hi!
T:Oh, how are you?你好吗？S: ....好。Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?
展示课件中的这组对话。讲解How are you?（你好吗？）是表现对别人的关心，回答是I’m fine,thanks.（我很好，谢谢。）或 Fine,thanks.(很好，谢谢。)
2.教师播放课件中的视频，播放一遍这组对话，让学生充分的加以理解。播放歌曲“How are you?”。学生跟读，学习礼貌用语：你好吗？并学唱新歌
3.Practice
让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
Step 3New Concepts（二）
1．利用简笔画教授book chair desk school在学生理解这几个单词的意思，出示卡片让学生跟教师反复读单词book、chair、desk。作业本上练习单词。
(设计意图：通过简笔画、图片教授新单词直观教学法引导学生学习新单词，有助于学生更直观更形象的学习)
2．Practice the new words and play a game
Lead students to read the new word one by one, line by line, or together.玩“苹果蹲的游戏”巩固新单词。
（设计意图：通过小游戏巩固新学的单词，在紧张的环境下，能够活跃课堂气氛，增加学习的趣味性，调动学生的积极性和主动性。）
3．presentation.
进入情景学习 what’s this? It’s a＿＿.看课件或指实物、图片如：book、chair、desk、boy、girl、和自己，每一次都说：what’s this? It’s a＿＿. 注意：What’s this? 是What is this?的缩写, It’s a＿＿.是It is a＿＿.的缩写。
Step 4Practice
1.Practice
I ask , you answer.教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，做出模范，让小组间合作比赛，比比哪组最好。
2)出示课件“pair work”Let's talk and play.
Step 5Listen to the tap
出示视频录音或磁带，听课文,回顾所学内容，学生跟读。
Step 6Summery
（1）本节课我们学习了school book、chair、desk，一句问候语How are you?及答语I am fine, thanks. 一个句型what’s this? It’s a＿
（2）师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”
Step 7Homework
1．画一画，用简笔画画单词
2．利用本课所学问候语自己创作对话，找伙伴练习，下节课展示给同学们。3．把新歌唱给父母或朋友听。
教学反思：
Lesson 4：Numbers 1-5
教学目标:
知识与技能
1. 学习数字1-5的英语表达法，能听、说、认、读这些数字；初步认识名词单复数的用法及句子How many… ?；并通过交际学习Nice to meet you.。
2.能拓展对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，能够具备主动用英语思考以及解决某些问题的能力。
情感态度
通过本课学习，在丰富多彩的游戏活动中，能熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力，能结合实际生活，创设真实情境，关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
教学重点、难点:
1. 数字1-5的正确认读；名词单复数的初步应用。
2. 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性；名词单复数的初步应用。教学准备：数字卡片、多媒体课件。
教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:
Step 1Class opening and review
Divide the class into two teams. In this lesson, if they do well in listening, speaking and reading, they will get some stars for their teams. At last, let’s see which team will get more stars.
1．Greeting
Let’s sing a song“How are you?”
(设计意图：音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力。）
2．Review
Say “Hello” to the students.
Review“Hello.What’s your name? How are you?”
Step2New Concepts（一）
1.Demonstration
Say “Nice to meet you.” to the students. Let the students read “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” after the teacher with actions.
2.Practice
Ask the students to practice “Nice to meet you.” and “Nice to meet you, too.” with their partners.
（设计意图：通过小组活动巩固所学日常用语，可以让更多的学生参与进来在交际中练习口语。）
Step 3New Concepts（二）
1.Demonstration
(1)Demonstrate “one” after reviewing “chair，desk， book，boy，girl，
Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner 【课题】：Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner；This lesson has one class. 【课型】：New class. 【课标定位】：1.Can speak new words and phrases. 2.Can understand the simple story with the help of pictures. 【教学目标】：1.Be able to read and spell the following words: breakfast, lunch dinner, morning, afternoon, evening, night. 2.To apply the learned words and sentences in daily life. 【教学重点】：Can listen, say, remember the words: good，breakfast, lunch，dinner, morning, afternoon, evening, night. 【教学难点】：The flexible use of actual life. 【自学指南】：Try to understand the content of dialogue according to the words given. 【自学测评】：Find out the difficult words and sentences. 【情景引入】：We all know that there are three meals a day, we will learn words on three meals in this class. 【核心活动】：Step1:Warm-up! 1. Greeting: the teacher and students greet for each other to close the distance between the teacher and students. 2. Review morning, afternoon and evening. For example, ask the students to say in Chinese what activities they do in the morning/afternoon/evening. Write on the blackboard. Step2: New Concepts Part1.Breakfast，lunch or supper? Please look at the book and guess what the pictures are about. (Teacher says the sentences and do the action to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.) 1. Present: Write breakfast, lunch and supper on the blackboard and translate each word. Practice saying the words with the class a few times. 2. Student book: Discuss the pictures in book. For example, ask the students to find the words breakfast/lunch/supper in the sentences and ask the times of eating breakfast/lunch/supper. Part2.Practice 1. Ask questions to check their comprehension. Use English as much as possible and use gestures to make your meaning clear. For example: What does Li Ming have in the morning/afternoon/evening? What does Li Ming do after breakfast/lunch/supper? 2. Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.
新版冀教版小学英语三年级上册 第一单元复习提纲 单词： 一、26个字母----Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、数字---one （一）、two（二）、three （三）、four （四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十） 三、名词-------boy（男孩）、girl （女孩）、teacher（老师）、name（名字）、school （学校）、book（书）、chair（椅子）、desk（桌子）、pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、crayon（蜡笔）、pencil box（铅笔盒） 四、句子： ①--What’s your name ? （你叫什么名字？） --My name is Li Ming.（我的名字叫李明） ②--What’s your name ? （你叫什么名字？） --My name is Jenny.（我的名字叫詹妮） ③This is a girl.（这是一个女孩儿。） ④This is a boy.（这是一个男孩。） ⑤This is a teacher .（这是一名老师。） ⑥--What’s his name？（--他叫什么名字？） --His name is Danny.（--他叫丹尼。） ⑦--What’s her name？（--她叫什么名字？） --Her name is Jenny.（--她叫詹妮。） ⑧--How are you？（你好吗？） --I’m fine. How are you ?（我很好。你好吗？）--I’m fine ，thanks. （我很好，谢谢） ⑨--What’s this？（这是什么？） --It’s a book. （这是一本书。） ⑩--Nice to meet you！（见到你佷高兴。）<表示初次见面> --Nice to meet you，too.（见到你我也很高兴。）⑾--How many books do you have ？ --I have one book . ⑿-How many books do you have ？ --Three books . ⒀-- Goo-bye! See you later ! -- Bye ! 第二单元复习提纲 单词： 一、二十六个字母 二、颜色----- red （红色）、yellow （黄色）、blue （蓝色）、orange （橙色，桔色）、brown （棕色）、black （黑色）、white （白色） 三、名词-----apple （苹果）、book（书）、cat (猫)、door（门）、egg （鸡蛋）、fish （鱼）、girl （女孩）、hand （手）、ice cream（冰激凌）、juice （果汁）、kite （风筝）、lake （湖泊）、mouth（嘴）、nose （鼻子）、orange （橘子）、pencil （铅笔）、queen （女王）、ruler（尺子）、school （学校）、tea （茶）、umbrella （伞）、vegetable （蔬菜）、window （窗户）、X-ray （X光）、yellow （黄色）、zoo （动物园）、open（打开）、close （关上） 四、句子： 1、This is Wang Hong。She’s my friend .(这是王虹。她是我的朋友。) 2、This is Danny . He’s my friend 。（这是丹尼。他是我的朋友。） 3、Open the window 。（打开窗户。） Close the window 。（关上窗户。） 4、Open the door 。（打开门。） Close the door 。（关上门。） 5、-- What colour is it ？(--它是什么颜色的？） -- It’s green 。(--它是绿色的。） 6、-- What colour is it ？(--它是什么颜色的？） -- It’s orange . (--它是桔色的。） 7、Point to red. (指向红色。) 三年级第一册第三单元
冀教版三年级上册英语教案 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ?s your na me ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What?s your name?你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What?s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What?s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What?s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What?s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。
单词 物品名称：pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺pencil box 铅笔盒school 学校crayon 彩色蜡笔book 书window 窗户chair 椅子desk 书桌数字：one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine 九ten 十 颜色：red 红色yellow 黄色blue 蓝色green 绿色orange 橙色brown 棕色white 白色black 黑色 感觉：cold 冷的hot 热的cool 凉爽的warm 温暖的 tired 劳累的happy 开心的sad 悲伤的 身体部位：body 身体face 脸arm 胳膊leg 腿hair 头发hand 手head 头eye 眼睛mouth 嘴ear 耳朵nose 鼻子foot脚（复数是 feet） 家人：family 家人father 父亲mother 母亲brother 兄弟sister 姐妹职业：teacher 教师policeman 警察driver 司机worker 工人doctor 医生其他：China 中国hello 你好hi 嗨boy 男孩girl 女孩friend 朋友bus 公共汽车cake 蛋糕birthday 生日party 聚会 left 左边right 右边young 年轻的old 老的tall 高的short 矮的
句子： 1、Hello ! 你好！ Hi！你好！ What’s your name ? 你叫什么名字？My name is Li Ming. 我的名字是李明。 What’s his name? 他的名字是什么？His name is Danny . 他的名字是丹尼。 What’s her name ? 她的名字是什么？Her name is Jenny . 她的名字是詹妮。 2、How are you? 你好吗？ Fine, thank you. And you ? 我很好，谢谢。你呢？ I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。 3、Nice to meet you . 见到你很高兴。 Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 4、Good-bye! Bye! See you later! 再见！ 5、What’s this ? 这是什么？ It’s a school. 这是一所学校。 （pen pencil ruler pencil box crayon book window chair desk ）6、Jenny, this is Wang Hong. 詹妮，这是王红。 She is my friend. 她是我的朋友。 7、Open the window. 打开窗户。 Close the window. 关上窗户。 8、What colour is it ? 它是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 （red yellow blue green orange brown white black ）
教学进度安排 按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。
考虑到本校得实际情况,笔者认为本学期得英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听她人说英语,对英语学习有持续得爱好。能根据教师得简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能用简单得英语问候、交换有关个人得简单信息。能做简单得角色扮演。能唱简单得英文歌曲,说简单得英语歌谣。能在图片得帮助下听懂与读懂简单得小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 课题: Lesson1:Hello! 教学目标: 1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。 2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。 3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。 教学重点: 1、熟练运用两个最简单得交际用语。 2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。 教学难点: 熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话 教学准备: 为班上同学准备男女生常用得名字 教学过程: a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语
三年级上册英语单词 第一单元 (1)hello 喂；你好（表示问候等）hi 嗨，你好（非正式用语=hello） (2)boy 男孩 girl女孩teacher教师 (3)school学校；上book书chair 椅子desk书桌 (4)one 一 two二three三four四five五 (5)pencil铅笔pen钢笔ruler直尺crayon彩色蜡笔（或粉笔、铅笔）pencil box铅笔盒 (6)six六seven七eight八nine九ten十 第二单元 (7)friend朋友 (9)window窗户 (10)red红色；红色的yellow黄色；黄色的blue蓝色；蓝色的green绿色；绿色的 (11)orange橙；橘黄色；橘黄色的brown棕色；棕色的white白色；白色的black黑色；黑色的 第三单元 (13)cold冷的 hot热的tired疲劳的；累的happy高兴地；幸福的sad悲伤地 (14)body身体hand手arm胳膊leg腿foot脚（复数为feet）
(15)left左边的；左边right右边的；右边hair头发eye 眼睛mouth嘴ear耳朵nose鼻子face脸；面 (16)warm暖和的；温暖的 cool凉爽的；绝妙的，酷的 (17)doctor医生（缩写形式为Dr.） 第四单元 (19)family家庭；一家人 father父亲 mother母亲brother兄；弟 sister姐；妹 (20)China中国short矮的；短的tall高的 (21)policeman男警察bus公共汽车 driver司机worker 工人 (22)old年老的；……岁的young年轻的 (23)birthday生日party聚会；宴会cake蛋糕
三年级英语总结 将近半学期的教学中，留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？总结如下： １、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 8、狠抓后进生。工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，
坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。 总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
冀教版小学英语三年级上册教案 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。 【教学准备】 教师：准备中国地图和加拿大地图的图片 学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情 【教学课时】1课时 【教学过程】 【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 【教学过程】 Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。 由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing!
Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in ___. ４、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 ５、Play game (１)Play “go—stop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing １．Activity Book ２．Say “good bye” to the students. 五、板书：
三年级英语上期末专项复习：句子/对话 1.This is Wang Hong . She is my friend. 2. This is Danny. He is my friend. 3.Open the door. Close the door. 4. Open the window. Close the window. 5.See you later. Look at me. 6.This is my family. 7.My father is a teacher. 8.I’m a student. 9.We are a happy family. 10.My brother is a policeman. 11.She’s short. He’s tall. 12.My brother is tall. 13.I love my family. 14.She is young. He is old. 15.This gift is for you. 16.Happy birthday to you. 17.I don’t feel good. I feel good now. 18.Let’s see a doctor. 19.I can’t go to school. 20.Your hair is red. My hair is red. 21.I have ten fingers.
1.What’s your name? My name is Jenny. 2.What is it? It is a ruler. 3.Are you okey? N0, I’m sick. 4.How do you feel? I feel happy, too!/ I feel very cold. 5.What’s your name? My name is Danny. 6.What’s his name? His name is Li Ming 7.What’s her name? Her name is Jenny. 8.What color is your eyes? My eyes are black. 9.How old are you? I’m(I am) ten years old. 10.What’s(What is) the matter? My head hurts. 11.Nice to meet you. Nice to meet you, too. 12.What color is it? It is orange. 13.What color is your pencil-box? It’s(It is)blue. 14.How many rulers do you have? I have one book. 15.How many books do you have? Ten books. 16.How are you? I’m fine, thank you.\Fine, thanks. 17.What’s this? It’s a school. 18.How many fingers do you have? I have eight fingers.
冀教版小学英语三年级上全册教学设计
Lesson 1 Hello! 教学目标： 知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。 能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。 情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。 文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。 教学重点： 1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is ______. What’s your name? 教学过程： I. Warm up T: Hello! Hi! 教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。 Ss: Hello! Hi! S1: Hello! / Hi! S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。 II. New Concept 1. Introduce “ English’’ . T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。 2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字） （教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。） Li Ming：Hello . Jenny : Hello . Danny : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good
冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening
Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your nam e ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 （设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍
三年级上册英语教案 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name?你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将
主备人：郭立华集体备课时间: 姓 名 备课组三年级英语 课 型 New 课题Lesson 14 Would YouLike Some soup ? 三维教学目标1. Students will be able to ayrally understand , orally use , recognize and spell the following vocabulary : soup , noodles , rice ,dumplings. Students will be able to aurally understand and respond orally to the folowing phrases and sentences : Would you like some .... ? Yes, please . No, thanks . 重点难点The new words and the sentences . The chant . The exercises . 教学活动安排 课堂导入Today , let’s have fun learning about eating and drink . What do you like to eat ? What food doyou like ? 学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难
Step1:Class opening and review. Play the chant Are you hungry ? Show the flash cards for table , food , eat , drink , . Ask What is it ? Talk about food . Ask more questions :what do you like to eat ? What is the best food ? What do you like to drink ?Whocooks in your home ? Step 2. Are you hungry ? Begin by teaching the four new words noodles , dumplings, soup , rice . Show each of the four flash cards and say the words ,repeat the word, then ask the students to repeat it . Ask the questions What are they doing ? where are they sitting ? Who is their ? Play thr tape . Listen to the tape again , repeat it . Read part 1 in pairs then read o9ne by one . Spell the words then write them . Step 3 Let’s chant First listen to the chant and chant it . Chant 3 times . Stand up ,chant it . Step 4 Listen and read Listen to the tape , repeat it . Ask 3 volunteers 缓解疲劳兴奋点的措施Play games Role-play .