小学（一年级科学）教案
年级：一年级首备人：修改人：
教学进度表
时间内容课时第1周走进大自然 1 第2周我有好奇心1第3周我们来观察1第4周学会运用工具1第5周常见的水果和蔬菜1第6周国庆放假
第7周美味的水果1第8周蔬菜长在哪里1第9周各种各样的文具1第10周铅笔和彩笔1第11周常见的尺子1第12周凉爽的秋天1第13周寒冷的冬天1第14周温暖的春天1第15周炎热的夏天1第16周总复习1第17周总复习1
第18周总复习1第19周期末考试1年级：一年级首备人：吴敏婷修改人：
集体备课内容二次修改
1、认识大自然
一、教材分析：
人与自然的关系是一个永恒的主题，本活动是关于“儿童与
自然”的目标要求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自
然，喜欢在大自然中活动，“健康安全地生活；”了解自然，感
受大自然的美，“愉快地和积极地生活；”自觉爱护大自然的花
草树木和动物，“负责任的有爱心地生活；”主动探险究大自然
的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创
意地生活。”
二、教学目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。
3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
三、教学重点：
让学生有不同的方法感受大自然的美。
四、教学难点；
用自己喜欢的方法感受大自然的美。
五、教学准备：
设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。
六、教学过程：
1、体验大自然
出现大自然三字，认读大自然三字。
大自然是指什么？
大自然里有些什么景物？
播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。
人生活在什么地方？
2、进入课文
亲亲大自然
（1）照片欣赏
在照片中看到了什么？
按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）
（2）看图走进大自然：
小朋友在大自然里做什么？
抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水???????
（3）你能用什么方法亲亲大自然？
（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻
一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。
你还能想象出哪些景物吗？
说说照片上拍得是什么时候的季节？
你认为大自然什么时候最美丽？
（4）你会用什么方法去热爱大自然？
3、进入大自然
在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。
4、讨论；小结
你感受到大自然美在哪里？
我们为大自然做点什么？
我们应该怎样保护大自然？
教学后记：
应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。
2、我有好奇心
一、教材分析：好奇心对创造起到至关重要的作用，创造不是事先能够预料到的，往往是在好奇心的推动下开始的，这部分就从由好奇心引发的发明故事入手，联系学生的生活，设计体验活动，让学生感受好奇心是创造的驱动力。
二、教学目标：
知识目标：感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。
能力目标：激发好奇心，培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。
情感目标：鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。
三、教学重点：1、记住爱迪生等伟大发明家的发现；
2、感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。
四、教学难点：对身边的普通事物产生好奇心，然后提出问题。
五、教学准备：课件黑板擦
六、课时划分：一课时（40分钟）
七、教学过程：
一、图片导入，提出质疑（3分钟）
1、课件出示《蚂蚁搬家》图片，引导学生质疑。
2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你
就向创造迈出了第一步。
二、细心观察，说说稀奇事（6分钟）
1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：
宝贵的好奇心）
板书：好奇心
2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些
现象会让我们好奇呢？
（1）师课件出示课前收集的奇怪事：
1、蜗牛遇到盐巴会变成水
2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪
3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来
……
（2）说说自己身边奇怪的事：
生一：鱼儿睁着眼睛睡觉，马儿站着睡觉
生二：储存玉米、小麦时，里面的黑色硬甲小虫，一碰就不
会动了
生三：海参“夏眠”
……
3、小结：法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类做出了贡献。
三、讲故事，感受名人的好奇心（12分钟）
1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下
面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。
（1）摩尔根———在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？
（2）李四光————这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？
（3）鲁班————茅草为什么会割破手指呢？
（4）达尔文————甲虫能吃吗？
2、打开课本第4页，找一位同学为大家讲讲幕布里奇提出奔
驰着的骏马四蹄是否同时着地的故事，其他同学谈体会。（板书1：好奇心是创造的动力；板书2：提出问题是迈向创造的第一步）课件出示。
4、齐读以上名人及其他们提出的问题，并能记住。
5、小结：希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及
他们提出的问题。因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好
奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。
四、问题手册（8分钟）
1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）
现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流，
并记录在各自的卡片上。
生一：含羞草为什么一碰就会闭合？
生二：鱼儿为什么总是睁着眼睛？
生三：蚯蚓的脑袋在那里呢？
生四：变色龙为什么会变色？
2．小结：老师知道你们一定会有很多很多好奇的问题，你们想知道它们的答案吗？先将自己最感兴趣的问题及时写在问题卡
片上，并带着它去探索。在不久的将来，我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
五、好奇总动员（3分钟）
1、老师每天用黑板刷，发现了它给我带来了许多的不便，老师就想：（课件出示）
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
……
2、请大家像老师一样，选取身边的某一物品或现象，提出你们的问题。
3、小结：老师希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、作业布置（1分钟）
1、记住爱迪生等伟大发明家的发现；
2、选择身边的某一样物品或者是现象提出你的问题，在问题卡片上完成。
七、课堂回顾（2分钟）
用心观察——产生好奇——提出问题——实践探索——发明家
教学后记：
本节课通过让学生观察肉肉植物导入，引出更多自然界中不温馨提醒：孩子们，好奇是好事，但我们不能盲目的好奇（课件出示），比如说：我们不能因为对围墙外面感到好奇，而攀爬围墙；我们不能因为对毒品产生好奇，便靠近他。盲目的好奇会使我们误入歧途，甚至走向犯罪。
同的自然现象，激发孩子们动脑筋爱思考的好习惯，课堂设计合理，层层递进，教学氛围融洽。
3、我们来观察
一、教学目标
1.能通过自己的探究，发现观察的乐趣。
2.能用自己最擅长的方式表达观察的过程和发现，并进行交
流。
知识与技能
1、知道什么是观察。
2、知道观察的作用——发现事物的特征及现象，提出问题。
3、知道各种感官收集不同的信息。
情感、态度与价值观：
1、体验到观察是不断发现和深人思考的源泉。
2、体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展
起着重大的推动作用。
3、意识到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。
二、教学重、难点
用多种感官和工具进行观察。
三、教学过程
1、生活情景：两个小朋友在番茄地里采摘番茄。植物上番茄
的颜色、大、小等外部形态特征各不相同。
2、产生问题：妍妍一边采摘一边说：“这个番茄成熟了。”琪
琪好奇地问：“你是怎么知道的？”
3、驱动任务：同学们对番茄并不陌生，但是大多数人对番茄没有进行过科学的观察，不了解成熟的番茄是怎么样的。我们可以运用眼睛等器官器官，从颜色、形状、大小等方面对成熟程度不一的番茄进行观察。
4、活动1：我们的感觉器官。本活动是让学生能认识自己的感受器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤。通过书本设计的活动，尝试运用不同的感受器官观察身边的物品。了解观察对象的外部形态特征。
（1）用眼睛观察番茄的颜色、大小、形状。
（2）用鼻子和舌头发现气味、味道。让学生用鼻子闻闻桂花的香味，用舌头尝尝酸奶的味道。并加强安全教育、提示学生不要轻易尝、闻未知的物品，确保安全。
（3）耳朵也是一种感受器官。用耳朵听，会有什么发现？教
师利用不同的资源帮助学生用耳朵去感受。
（4）指导学生尝试用手触摸光滑的鹅卵石，帮助学生发现鹅
卵石的外部形态特征，如软硬、光滑程度等。
5、活动2观察香瓜：利用本节课学习的内容，观察香瓜，并做好记录。
6、学生汇报观察结果。
教学后记：
在本节课中，教师引导学生综合运用各种器官观察不同的物品，并进行小组的汇报与展示成果。教师及时对学生的汇报进行评价。同时鼓励学生用自己的语言描述感受到的现象。通过这样的对比感受，学生就会在活动中认识耳朵及其作用。
教学设计合理、学生积极参与并善于发现问题，教学效
明显良好。
4、学会运用工具
一、教学目标
（1）知道借助工具有助于观察和认识事物。
（2）通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。
（3）学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语
描述和记录观察所得的信息。
（4）在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方
式进行观察。
（5）在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。
二、教学重点和难点
教学重点：学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。
教学难点：使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词
语描述和记录观察所得的信息。
三、教学准备
分小组准备、每人一份：放大镜1个、花朵一支、较小物体一个、记录单一张。
教师准备材料：课件、花朵一支、放大镜一个。
四、教学课时：一课时
五、教学过程
（一）任务驱动
课前互动
1、情景（驱动页图片）
在校道边，彬彬手持放大镜观察小蜗牛，波波对彬彬的行为感到好奇。
2、提出问题：彬彬拿着放大镜做什么呢？
3、师：放大镜是一种观察工具，
今天我们一起来学习使用它？导入今天的新课：《学会用工具观察》
（二）建立概念
1、观察较小的物体
出示：生活中常见的较小的物体
我们把看到的物体画下来。尽可能把看的到的部分都画下来。每个学生独立完成。
说一说：你看到了这个物体是怎样的？
2、用放大镜观察较小物体的细节
边观察边记录并把发现画下来。
通过使用放大镜观察较小的物体活动，知道学生进一步熟练放大镜的使用方法领悟到借助放大镜观察可以放大细节，能使结果
更加清晰。意识到借助工具可以更好的认识事物。
（三）运用知识
学会了放大镜的使用后，你想用放大镜观察哪些物体？为什么？
（四）小结：
老师想请同学们帮帮忙，物体的这个部分总是看不清楚，你有什么方法观察到？
当我们观察比较小的物体时，直接借助肉眼可能会看不清，
这时我们就可以借助放大一类的工具帮助我们进行观察。运用知
识描述自己的计划
运用所学的知识迁移大更多的场景中，进一步巩固对放大镜作用的认识。
三、小结
板书设计
显示镜
教学后记：
本节课通过让学生通过利用工具，观察物件，对比使用放大
镜和不使用放大镜不一样，激发孩子们动脑筋爱思考的好习惯，
课堂设计合理，层层递进，教学氛围融洽。
5、常见的水果与蔬菜
一、教材简析：
《常见的水果和蔬菜》是一年级科学上册第二单元《水果和蔬菜》第一节的内容。教材介绍了对不同的水果和蔬菜进行观察比
较的方法，利用已掌握的方法学习本课，目的是培养学生学习用
科学的方法进行系统的观察，让学生通过观察和比较能够发现生
活中的科学，从中获得成就感。本课主要是让学生知道水果和蔬
菜都是生长在我们身边的植物。通过模拟在市场购物的实践活动，让学生能区分水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们必需的食物。
让学生初步体会到科学知识在社会生活中无处不在，培养学生关
注社会生活中的科学技术问题的意识。
二、教学目标：
1．认识不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。
2．初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
3．激发对新事物充满探究的欲望。
4．初步学会在社会生活中学习科学知识，培养关注社会生活中的科学技术问题的科学
三、教学重点和难点
教学重点：认识不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。
教学难点：认识不同的水果和蔬菜，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。
四、教学过程：
一）家里要来客人了我们准备什么好吃的东西招待客人呢？
我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
观察讨论
图片或实物（一盘水果）
二）1、你们看到了哪些水果？
2、你最喜欢吃什么水果，为什么？
3、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？
实物（葡萄干）
1、你们认识它吗？它是什么水果变成的？
2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？
出示水果盆，配对活动。
三）1、引入：
小朋友们好！今天，老师要给大家讲一个农夫与魔鬼的故事：从前有位非常机智聪明的农夫，一天，农夫在农田里劳动了一整天，天黑时正准备回家，忽然发现自己的田里有堆煤在燃烧，他教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部
特别惊讶，于是便走上前去看，发现竟有一个黑色的小魔鬼坐在燃烧的煤堆上。“你是坐在财宝上吗？”农夫问。“正是财宝。”魔鬼答道，“而且比你一辈子见到的都要多呢！”“财宝在我田里就得归我。”农夫说道。“就归你吧！”魔鬼说，“只要你肯将两年内一半的收成给我就行了。钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。”农夫答应了这桩交易，并说：“为了避免在我们分蔬菜时打架，泥土上的东西归你，泥土下的归我。”魔鬼感到心满意足，但这位聪明的农夫却种上了萝卜。
收获的季节到了，魔鬼又来了，要求收回属于他的收成。但除了那些枯黄的败叶外，他一无所获；而农夫却在兴高采烈地挖着他的萝卜。“这次让你占了便宜，”魔鬼说，“下次可不能这样。地上的归你，地下的归我。”“悉听尊便。”农夫答道。播种的季节又到了，这次他可不播萝卜，而是种上了白菜。白菜熟了，他来到田间，把白菜齐根割倒在地。魔鬼又来了，见到除了一个个的白菜根外，他又什么东西都没得到，气得转身就走，顺着石缝钻了进去。“我就是这样骗倒魔鬼的。”农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。
2、回忆蔬菜？
①帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？
②我们吃的蔬菜是他的什么部位
三）蔬菜分类-连连看
请小朋友们把自己平时看到过的蔬菜何森丽丽的小动物们分享吧！分。教师出示蔬菜的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）
森林里小猪特别喜欢吃蔬菜的根，小鸭子喜欢吃蔬菜的叶子，小猴子喜欢吃蔬菜的果实。
现在请小朋友帮他们找到自己喜欢吃的蔬菜吧！出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）
四、结束部分：表扬小朋友喜欢参与集体活动，认识了许多
蔬菜水果。
五、板书设计
常见的水果和蔬菜
教学后记：
现在蔬菜和水果的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼
儿认识区分蔬菜和水果带来了一定难度，通过一系列的活动，使
学生更加容易认识常见的水果与蔬菜。
6、美味的水果
一、活动目标
1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。
2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的
发现。
3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。
二、活动准备
1、物质准备：几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水
果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。
2、经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。
三、活动过程
1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？
（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？
引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”
（2）让幼儿数一数有几种水果。
（3）认识水果的颜色及形状。
2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。
（1）说说水果的吃法。它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分发言。
这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。
（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。
（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育儿多吃水果身体棒。水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。
（5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。
引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？
3、游戏：摸水果
引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的
水果，待会儿老师请小朋友来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。
4、给水果宝宝穿衣服。果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。
老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水
果宝宝穿上衣服，好不好？请幼儿给画好轮廓的水果涂色。教师从旁指导，指导幼儿在轮廓内涂色等。
四、小结：
水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
五、拓展：
这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔
叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？
实物（葡萄干）
1、你们认识它吗？它是什么水果变成的？
2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？
出示水果盆，配对活动。
五、小结：表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。
六、板书设计
美味的水果
水果名称外形特征味道
苹果圆圆酸甜或甜
雪梨椭圆形甜
………
教学后记：
现在水果的种类越来越多，品种越来越复杂，通过一系列的教学活动，让学生认识不同的水果，并了解水果对身体的好处。同时也不可以偏爱一种水果，要均衡分配。
粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案 粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计 第1课“走进大自然”教学设计 一、教材分析 “走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。 本课由一个活动组成。活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。 二、学情分析 经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。 三、教学策略 1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。 2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论和交流。 四、教学目标 1.知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 2.知道大自然生活着种类繁多的动物和植物。 3.通过对身边环境的观察，提出自己感兴趣的科学问题。 4.用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并与同学进行讨论和交流。 5.对自然事物的外在特征表现出探究兴趣，体会大自然的神奇和有趣。 五、教学重、难点
第一课走进大自然（共2课时） 【教学目标】1、让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。 2、培养学生观察与表达能力。 3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。 4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。 【教学重点】让学生爱上本学科。 【教学难点】如何让学生爱上本学科。 【教具】PPT 【教学过程】 一、课堂常规： 1、师生问好，坐姿规范，保证课堂高效进行。 2、学生点到，安全第一。 二、课堂进行时： 翻开书本，读标题：走进大自然。 问：什么是大自然？ 学生自由讨论，然后点名回答。 师：水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等
都属于大自然的范畴，研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。 问：我是不是大自然？ 生争议中。。。 师：简单的叙说地球的产生，人类的演变，让学生了解人类是属于大自然的产物。 问：大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，那么我们作为人类，是否应该尊重大自然呢？ 生翻开书本看第2、3页（3分钟左右） 问：河水是从哪里来？ 问：花儿是不是都有香味的？(答：当然不是，地球上有20多万种开花的植物，但能散发出香味的只占有一小部分，有的花还很臭 呢，比如说鱼腥草等。） 问：书上还有什么？我们一点一点来看。 师：瀑布，解释瀑布的形成以及世界著名的几大瀑布：尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。 茶花：别名叫做山茶花，颜色有红、百、紫、黄等颜色，
甚至有彩色的。属于“十大名花”中的第八，世界名贵花木之一。品种多达2000种，中国有其中的300多种。 翠鸟：吃鱼和甲壳类等多种昆虫，世界上有15种，中国仅有3种，分别是：班头、蓝耳、普通三类。 珊瑚：是一种动物，可用作装饰品，也可以药用。 鱼：现在大约有32000多种，是最古老的脊椎动物（适当给孩子带入脊椎动物的定义，但不要太深）。吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等。特殊的鱼有：世界上最快的是旗鱼；会飞的鱼是燕鳐鱼；会走路的鱼是龟壳攀鲈；会发声的鱼有康吉鲤、电鲶、箱鲀、海马等； 会发电的鱼有电鳝、电鲶、电鳗。电鳐等；会发光的鱼有：带鱼、龙头鱼、烛光鱼等。 世界十大天然石拱： 美国——虹桥（世界最大）、德里克特拱门 英国——杜德尔门 中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门 法国——普安特石拱桥 澳大利亚——伦敦拱
粤教版一年级科学教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、情况分析 由于学生刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后 的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 三、教学内容 本册教材共四个单元。其中第一单元认识大自然共四课：1、走进大自然；2、我有好奇心；3、我们来观察；4、学会运用工具；第二单认识水果和蔬菜共3课：1、常见的水果和蔬菜；2、美味的水果； 3、蔬菜长在哪里；第三单元我们的文具共三课：1、各种各样的文具； 2、铅笔和彩笔； 3、常见的尺子；第四单元四季共四课：1、凉爽的秋天；2、寒冷的冬天；3、温暖的春天； 4、炎热的夏天。 四、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细 观察，发现问题，展开研究。 2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教材的重点、难点 在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 六、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己 得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 七、教学安排 周次起止日期教学内容 1 8.28-9.3 始业教育（科学第一课） 2 9.4-9.10 第一单元:1.走进大自然 3 9.11-9.17 第一单元:2.我有好奇心 4 9.18-9.24 第一单元:3.我们来观察 5 9.25-10.1 第一单元:4.学会运用工具 6 10.2-10.8 国庆节放假 7 10.9-10.15 机动 8 10.16-10.22 第二单元:5.常见的水果和蔬菜 9 10.23-10.29 第二单元:6.美味的水果 10 10.30-11.5 第二单元7.蔬菜长在哪里 11 11.6-11.12 机动
小学（一年级科学）教案 年级：一年级首备人：修改人： 教学进度表 时间内容课时第1周走进大自然 1 第2周我有好奇心1第3周我们来观察1第4周学会运用工具1第5周常见的水果和蔬菜1第6周国庆放假 第7周美味的水果1第8周蔬菜长在哪里1第9周各种各样的文具1第10周铅笔和彩笔1第11周常见的尺子1第12周凉爽的秋天1第13周寒冷的冬天1第14周温暖的春天1第15周炎热的夏天1第16周总复习1第17周总复习1
第18周总复习1第19周期末考试1年级：一年级首备人：吴敏婷修改人： 集体备课内容二次修改 1、认识大自然 一、教材分析： 人与自然的关系是一个永恒的主题，本活动是关于“儿童与 自然”的目标要求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自 然，喜欢在大自然中活动，“健康安全地生活；”了解自然，感 受大自然的美，“愉快地和积极地生活；”自觉爱护大自然的花 草树木和动物，“负责任的有爱心地生活；”主动探险究大自然 的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创 意地生活。” 二、教学目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。 3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。 三、教学重点： 让学生有不同的方法感受大自然的美。 四、教学难点； 用自己喜欢的方法感受大自然的美。 五、教学准备：
设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。 六、教学过程： 1、体验大自然 出现大自然三字，认读大自然三字。 大自然是指什么？ 大自然里有些什么景物？ 播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。 人生活在什么地方？ 2、进入课文 亲亲大自然 （1）照片欣赏 在照片中看到了什么？ 按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花） 找一找大自然在一年四季中的美景。 （大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽） （2）看图走进大自然： 小朋友在大自然里做什么？ 抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水??????? （3）你能用什么方法亲亲大自然？ （为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻 一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。 你还能想象出哪些景物吗？ 说说照片上拍得是什么时候的季节？ 你认为大自然什么时候最美丽？
粤教版一年级上册科学教案 第一单元：认识大自然 第一课走进大自然 【教学目标】 1、让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。 2、培养学生观察与表达能力。 3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。 4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。 【教学重点】让学生爱上本学科。 【教学难点】如何让学生爱上本学科。 【教具】PPT 【教学过程】 一、课堂常规： 1、师生问好，坐姿规范，保证课堂高效进行。 2、学生点到，安全第一。 二、课堂进行时： 翻开书本，读标题：走进大自然。 问：什么是大自然？ 学生自由讨论，然后点名回答。 师：水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴，研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。21世纪教育网版权所有 问：我是不是大自然？ 生争议中。。。 师：简单的叙说地球的产生，人类的演变，让学生了解人类是属于大自然的产物。
问：大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，那么我们作为人类，是否应该尊重大自然呢？ 生翻开书本看第2、3页（3分钟左右） 问：河水是从哪里来？ 问：花儿是不是都有香味的？(答：当然不是，地球上有20多万种开花的植物，但能散发出香味的只占有一小部分，有的花还很臭 呢，比如说鱼腥草等。） 问：书上还有什么？我们一点一点来看。 师：瀑布，解释瀑布的形成以及世界著名的几大瀑布：尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。 茶花：别名叫做山茶花，颜色有红、百、紫、黄等颜色，甚至有彩色的。属于“十大名花”中的第八，世界名贵花木之一。品种多达2000种，中国有其中的300多种。21教育网 翠鸟：吃鱼和甲壳类等多种昆虫，世界上有15种，中国仅有3种，分别是：班头、蓝耳、普通三类。https://www.doczj.com/doc/bf2569512.html, 珊瑚：是一种动物，可用作装饰品，也可以药用。 鱼：现在大约有32000多种，是最古老的脊椎动物（适当给孩子带入脊椎动物的定义，但不要太深）。吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等。特殊的鱼有：世界上最快的是旗鱼；会飞的鱼是燕鳐鱼；会走路的鱼是龟壳攀鲈；会发声的鱼有康吉鲤、电鲶、箱鲀、海马等； 会发电的鱼有电鳝、电鲶、电鳗。电鳐等；会发光的鱼有：带鱼、龙头鱼、烛光鱼等。21·cn·jy·com 世界十大天然石拱： 美国——虹桥（世界最大）、德里克特拱门 英国——杜德尔门 中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门
2018年粤教版一年级上册科学基础知识 第一单元认识大自然 第一课走进大自然 在大自然中，有河流、山脉、海洋，还有瀑布、花、草、天然石拱、枯叶蝶、猪笼草、鱼等。 大自然中有哪些有趣的自然现象：流星、火山、彩虹等。 第二课我有好奇心 奇怪的“石头”是什么？植物的种子。 在自然界里，有很多事物会让我们感到好奇：蜻蜓有六只脚。鸟儿有翅膀能飞翔。下雨后会有彩虹。 第三课我们来观察 番茄成熟的颜色：红的、形状又大又圆。（用眼睛可以看出来） 用鼻子能闻到气味；舌头能品尝味道；（未知的物品不要随便闻或尝)耳朵能听声音； 眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。 用手摸鹅卵石是用什么感觉器官？（皮肤） 了解香瓜的特征用了什么感觉器官？（眼、鼻、舌、皮肤） 第四课学会运用工具 借助放大镜观察可以看清楚花朵细微结构。（禁止用放大镜看太阳，避免眼睛被灼伤。） 第二单元水果和蔬菜 第五课常见的水果好蔬菜 水果有：香瓜、西瓜、芒果、猕猴桃、樱桃、杨桃、草莓、梨、苹果、香蕉等
蔬菜有：番茄、花椰菜、芹菜、苦瓜、洋葱、白菜等。 第六课美味的水果 我们可以用感觉器官来观察水果：眼、耳、鼻、舌和皮肤 香蕉：海南产量最高；福建、广东次之。 芒果：主产区海南，广东雷州半岛、广西。 荔枝：广东产量最高，海南、广西、福建、四川次之。 龙眼：主产区福建、广东、 杨梅：有两大产区：福建龙海、 枇杷：主产福建南部 石榴：产区有四川攀枝花 哈密瓜：主产区新疆哈密 我们家乡水果有：香蕉、荔枝、龙眼、杨梅、枇杷等（最著名是枇杷）第七课蔬菜长在哪里 池塘里的蔬菜有：莲藕 其他蔬菜生长在地里（菜园、大棚蔬菜园） 第三单元我们的文具 第八课各种各样的文具 文具有：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、削笔刀等 第九课铅笔和彩笔 我的铅笔长长的。我的橡皮软软的、香香的。 2B、HB、H代表不同类型的铅笔。 彩笔有：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔。
粤教版一年级科学教学计划 2017-2018学年度第一学期一、情况分析 粤教版《科学》一年级上册教材由四个单元组成。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 四、教学内容 本册教材共四个单元。其中第一单元认识大自然共四课：1、走进大自然；2、我有好奇心；3、我们来观察；4、学会运用工具；第二单认识水果和蔬菜共3课：1、常见的水果和蔬菜；2、美味的水果； 3、蔬菜长在哪里；第三单元我们的文具共三课：1、各种各样的文具； 2、铅笔和彩笔； 3、常见的尺子；第四单元四季共四课：1、凉爽的秋天；2、寒冷的冬天；3、温暖的春天； 4、炎热的夏天。 五、教材的重点、难点
在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 六、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
第一单元：水果和蔬菜 第五课常见的水果和蔬菜 【教学目标】 1．知识与技能：引领学生运用多种方法感知,让学生经历一个科学探究的过程，认识蔬菜与水果。 2、过程与方法：有效开展科学游戏教学，培养学生运用多种感官认识蔬菜和水果， 3．情感、态度、价值观：激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣。 【教学重点】通过我们的感官认识蔬菜和水果。 【教学难点】学生通过自己感官对所示蔬菜和水果特点进行归纳整理描述介绍一种蔬菜和水果。 【教学过程】 1．激趣导入： （1）同学们，今天老师想送给大家一个礼物，放在了纸箱里，你能猜一猜里面是什么吗？ （桔子）在刚才的这个游戏中，我们的那些感觉器官帮助了我们。（用时大约5分钟。）板书：眼耳鼻舌手。 设计理念：老师以用感官猜一猜的方式让学生猜测，除了追求导入的激趣，更是为调动学生用各种感官认识生活中常见的食物。使学生轻松愉快地融入学习，为后续学习打下认识基础。）衔接问题？ （2）教师出示图片：指导学生认识常见的蔬菜和水果。如：香蕉、苹草、草莓、西红柿、萝卜、白菜……，最后出示一组果蔬图。这些是我们日常吃的食物，你来给它们起一个共同的名字------蔬菜和水果。 板书课题：认识蔬菜和水果。这一节课就利用我们的感官认识蔬菜和水果。（用时大约3分钟。） 2．学习新知： （1）教师指导学生初步按标准分类：
教师为学生准备（20-30）张蔬菜和水果的图片，这么多蔬菜和水果，你能试着把他们进行一下分类吗？让学生4-5人一组，对蔬菜和水果的图片进行分类。 教师巡视时，学生按生活常识和习惯、颜色、形状、味道等等方法进行分类。适时指导。尊重并肯定学生，鼓励学生还可以用不同的分类方法。（用时大约5分钟。）设计理念：充分关注学生已有的知识和生活经验，有针对性地设计了如果让你来把图片分一分这一活动，激发了学生主动参与的学习兴趣，产生积极探究的欲望，使学生敢于按照自己的想法去实践。 （2）通过我们的感官认识蔬菜和水果。（用时大约20分钟。） ①教师为每组学生准备了7-8种蔬菜和水果的实物，学生再次小组合作学习。要求选择1种你最感兴趣蔬菜或水果，每人至少选择一种介绍给大家，充分利用我们的感官。（用时大约7分钟。） 设计理念：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，在设计此活动方案中，鼓励学生用自己的感官对喜欢的蔬菜或水果的认知。达到自我在集体中被肯定，又学会倾听学习氛围。一年级学生年龄小，知识和能力都有限的，教师及时捕捉学生随时闪现的智慧的火花，给他们以肯定，给他们以激励。 ②游戏：“我说你猜”。教师出示：7-8张蔬菜水果的图片。制定简单的游戏规则：(不能说出它们的名称，充分利用我们的感官。说出蔬菜或水果的特点)。学生通过自己感官对所示图片特点进行归纳整理描述。（用时大约7分钟。） 设计理念：科学游戏带有“玩”的色彩，又与所要学习的科学内容有关系，游戏是活动方式而不是目的。要让学生“玩”得开心，又要诱导他们从中悟出科学道理，从学中玩。一旦开始游戏，就要尽量注意不去干扰学生的活动，尽可能使学生的游戏保持连续性。一年级科学活动中，通过游戏的方式达到教学目标，往往能取得事半功倍的效果。这是因为科学游戏能帮助儿童加深理解、强化记忆，消化知识，提高探究周围世界的能力，形成勇于创新的精神。这一环节是本次教学的难点，教师努力营造一个适合学生学习的活动环境，激发学生学习兴趣，优化科学游戏教学效果，使科学游戏成为教学的“利器”让学生愿学、乐学、会学、善学，促进学生科学素养的有效发展。
第一单元：水果和蔬菜 第六课美味的水果 【教学目标】 1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人不同的感受。 2、能大胆地表达自己的独特感受 3、引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。 【教学重点】通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。 【教学难点】引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维. 【教学准备】各种水果（水果图片） 【教学过程】 一、猜谜导入。 师：喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了两个谜语，看看哪位聪明的孩子能猜出来？ 师：真不错，这两个谜语都是有关水果的，你还能说说其它关于水果的谜语吗？学生四人小组自由猜、说。 （激发学生的学习兴趣，引导学生思维活动。发问者既可以是教师，也可以是学生，教师与学生同游戏、同感知，创设愉快的学习氛围，在猜迹的过程中强化对水果外形特点的认识与回忆。） 二、新授。 1、观察和比较水果的外形和色彩。 师出示各种各样的水果及图片，引导学生观察。 师：这些水果你认识吗？你能说说它的外形和颜色吗？ 生1：这是梨子，它是黄色的，像葫芦一样。
生2：这是西瓜，它是绿色的，是圆圆的。 生3：它是葡萄，像珠珠一样，是紫色的。 （点拨学生观察物体的途径） 2、观察和比较水果的内部。 师：刚才我们观察了水果的外部形状和颜色，现在我们一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！ ①在老师的帮助下，学生切开水果的横断面。 ②指导学生观察分析果实、果米子的状态。 （拓展学生的观察空间） 3、体会水果滋味，观察表情。 师：刚才我们观察了水果的里里外外，同学们表现得都不错。现在我们就来品尝水果。不过在品尝的时候要注意以下几点：①体会品尝水果时眼睛、眉毛等表情状态，可以同桌间相互观察，也可以用上小镜子；②观察嘴巴吃水果的动态。 ①生自由品尝水果，同桌之间交流感受。 ②全班交流反馈。 生1：老师，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睁不开了！ 生2：老师，××吃苹果吃笑了。 生3：老师，我的嘴巴张好大，一口就咬了一大截香蕉下来。 （培养学生的观察能力，语言表达能力） 三、学生完成作业。 师：这节课我们既观察了水果，又品尝了水果，现在老师要求大家来完成今天的作业——美味的水果。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要
最新粤教版一年级上册科学期末卷含答案一、选择题 1．下列食物含有蛋白质较多的是（）。 A．B．C．D． 2．影响天气变化的三个要素是（）。 A．空气、水和温度B．风、水和来自太阳的热C．紫外线、水和土壤3．下列关于转基因食品陈述的选项中，说法正确的是（）。 A．转基因食品对人体都是有害的。 B．转基因食品对人体都是有益的。 C．转基因食品可能存在安全问题。 4．下列关于食品包装袋上的信息说法错误的是( )。 A．保质期越长的食品，营养价值越高 B．过多食用食品添加剂对人体是有害的 C．关注生产日期和保质期的同时，还应观察包装袋是否完好 5．下面不属于鸟类的是（）。 A．燕子B．麻雀C．寒号鸟 6．下列不属于国家级保护动物的是（）。 A．大熊猫B．白鳍豚C．扬子鳄D．山羊 7．人耳中能够产生振动的是（）。 A．听小骨B．鼓膜C．耳蜗 8．人的最高视力只能看清（）
A．十分之一毫米B．五分之一厘米C．五分之一分米 9．如果长期吃不到新鲜的蔬菜和水果，身体内就会缺乏（）。 A．蛋白质B．水C．维生素 10．我们看到爬山虎的叶子全部都散开且不遮盖，这是植物的（）。 A．向光性B．向水性C．向地性D．向上性 11．研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确的是（）。 A．选用基本一样的绿豆种子，分别放在两个基本一样的容器里。 B．一个容器里不加水，另一个容器里保持充足的水分。 C．一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里。 D．两个容器放在同个地方。 12．本学期我们认识了身体的5种感觉器官。“一座山，两个洞，会吹气，会辨味”，描述的是（）。 A．眼睛B．鼻子C．嘴巴 13．《中华人民共和国禁毒法》实施纪念日是（）。 A．6月1日B．6月3日C．6月26日 14．人类从外界获得的信息约90%来自（）。 A．耳朵B．眼睛C．皮肤 15．果实的形成与（）无关。 A．花瓣B．子房C．雄蕊D．雌蕊 二、判断题 16．连接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清楚远处的物体。（______）