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语文:《杜十娘怒沉百宝箱》(大纲版第4册)45分钟课堂达标测试)

语文:《杜十娘怒沉百宝箱》(大纲版第4册)45分钟课堂达标测试)
语文:《杜十娘怒沉百宝箱》(大纲版第4册)45分钟课堂达标测试)

杜十娘怒沉百宝箱

基础过关

看一看,很简单

1.下面词语中加点字的读音有误的是()

A.粮饷.未充(xiǎnɡ)纳粟入监.(jiàn)

倏.已寂然(shù)读书在庠.(xiánɡ)

B.脸如莲萼.(a) 胁肩谄.笑(chǎn)

钟馗.老儿(kuí)行.户人家(hánɡ)

C.我家晦.气(huì)意欲借贷.(dài)

十斛.明珠(hú)一场亵渎.(dú)

D.自备酒肴.(yáo) 得遂.其愿(suí)

鸾.带绣履(luán)囊箧.萧条(qia)

答案:A

解析:倏读shū

2.下面句子中没有错别字的是( )

A.是夜,十娘与公子议及终身之事。公子道:“我非无此心,但教坊落藉,非千金不可。我囊空如洗,如之奈何!”

B.郎君游资虽罄,然都中岂无亲友可以借贷?尚得如数,妾身遂为郎君之所有,省受虔婆之气。

C.十娘梳洗已毕,谢、徐二美人各出所有,翠钿金钏,瑶簪宝珥,锦袖花裙,鸾带绣履,把杜十娘装扮得焕然一新。

D.于是众人聚观者,无不流涕,都唾骂李公子负心薄幸。公子又羞又苦,且悔且泣,方欲向十娘谢罪,十娘抱持宝匣,向江心一跳。

答案:C

解析:A项“落籍”;B项“倘得”;D项“薄倖”。

3.下列各句中加点的成语使用不当的一项是()

A.值十娘梳洗方毕,揭起舟旁短帘。自泼盂中残水,粉容微露,却被孙富看见,果是亭亭玉

...立.。

B.李甲原是没主意的人,本心惧怕老子,被孙富一席话说透胸中之疑,起身作揖道:“闻兄大

教,顿开

..。……”

..茅塞

C.孙富视十娘已为瓮中之鳖

....,即命家童选那描金文具,安放船头之上。

D.遇春慌忙答礼道:“十娘不以贫窭易心,此乃女中豪杰。仆因风吹火,谅区区何足挂齿

....。”答案:A

解析:“亭亭玉立”修饰身材,而本句对象为“粉容”,修饰对象错误。

4.下列说法错误的一项是()

A.“话本”是指“说话(说书)人”所用的底本。后来有些底本经过“说话人”不断丰富,经过文人加工,逐渐成为短篇小说,这种短篇小说也就被称为“话本小说”。文人(主要是明代文人)模拟“话本”体制写成的作品就称为“拟话本小说”。

B.中国古典小说是继承了自唐宋以来即已广泛流行的讲唱文艺而逐渐发展下来的。宋人所谓的“说话人”,就是指讲故事的艺人。

C.“三言”“二拍”是中国古典小说中的“话本”和“拟话本”的总集。“三言”即《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》;创作者冯梦龙,明末小说家。

D.《杜十娘怒沉百宝箱》描写了京师名妓杜十娘的爱情悲剧。作者把人物放在一定的社会环境中刻画,刻画了杜十娘善良而刚强的性格。对这个人物的遭遇,作者寄寓了深深的惋惜与同情。

答案:C

解析:冯梦龙是编选者。

巩固提高

想一想,设问题

5.下边对杜十娘的分析,不确切的一项是…()

A.杜十娘是一个聪明、美丽而热情的女子,不幸落入“火坑”,沦为青楼娼妓。

B.她追求有尊严的生活,“久有从良之志”,攒聚价值万金的珠宝就是为了达到这一目的。

C.她一再试探李甲的诚意,不将百宝箱的秘密告诉他,这是因为她对李甲这个纨绔子弟完全不相信。

D.杜十娘不惜以一死来反抗压迫她的恶势力,反映了她性格的刚强和坚定。

答案:C

解析:“完全不相信”说法过于绝对。

6.下边对李甲的分析不确切的一项是()

A.李甲是一个庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟

B.借钱时一碰到困难就心灰意懒,说明他对杜十娘并不忠诚

C.返家途中,谈到往事,他“必感激流涕”是为了讨好十娘,是伪装得很巧妙的虚情假意

D.李甲所以会中孙富奸计的内因是他的性格怯懦和自私

答案:C

解析:“讨好伪装”之说不符实际。

7.渐渐五更天晓,十娘道:“妾所卧絮褥内,藏有碎银一百五十两,此妾私蓄,三百金妾任其半……”杜十娘为何此时才拿出私蓄,且只拿赎金的一半,这是因为:_________________ 答案:她要对李甲作进一步的观察、考验,看李甲是否肯为她从良而竭尽全力。

阅读下列文段,完成8—9题。

公子道:“孙友名富,新安盐商,少年风流之士也。夜间闻子清歌,因而问及。仆.告以来历,并谈及难归之故。渠.意欲以千金聘汝,我得千金,可借口以见吾父母,而恩卿亦得所耳。但情不能舍,是以悲泣。”说罢泪如雨下。十娘冷笑一声道:为郎君画此计者,乃大英雄也。郎君千金之资,既得恢复,而妾归他姓,又不致分行李之累,发乎情,止乎礼,诚两便之策也。那千金在那里?”公子收泪道:“未得恩卿之诺,金尚留彼处,未曾过手。”十娘道:“明早快快应承了他,不可错过机会。但千金重事,须得兑足交付郎君之手,妾始过舟,勿为贾.竖子

..所欺。”时已四鼓,十娘即起身挑灯梳洗,道:“今日之妆,乃迎新送旧,非比寻常。”于是脂粉香泽,用意修饰,花钿绣袄,极其华艳。装束方完,天色已晓。孙富差家童到船头候信。十娘微窥公子,欣欣似有喜色,乃催公子快去回话,及早兑足银子。公子亲到孙富船中,回复依允。孙富道:“兑银易事,须得丽人妆台为信。”公子又回复了十娘,十娘即指描金文具道:“可便抬去。”孙富喜甚,而将白银一千两,送到公子船中。十娘亲自检看,足色足数。

8.如何看待李甲言毕后的“泪如雨下”?又如何理解十娘听完李甲一番话之后的“冷笑”?______________________________________________________________________________ 9.临别时,“十娘微窥公子,欣欣似有喜色”,可看出杜十娘和李甲各是怎样的心理状态?

______________________________________________________________________________ 8.答案:李甲与十娘相处日久,虽爱得不深,但确有不舍,泪中有些许真意。十娘的“冷笑”表示她彻底看透了李甲,并对李甲的鄙劣自私的行径用“冷笑”抱以极大的蔑视,表现了杜

十娘的刚毅和镇定。

9.答案:可以看出杜十娘暗中观察李甲,期望他悔改,但事实证明那是不可能的,表现出杜十娘内心所承受的沉重打击。李甲“欣欣”似有喜色,可见其终于摆脱了困境,“名”“利”均获的喜悦心情,刻画了自私者的龌龊心灵。

拓展应用

跳一跳,够得着!

阅读下面《杜十娘》的歌词,回答10—12题。

孤灯夜下,我独自一个人坐船舱,船舱里有我杜十娘,在等着我的郎。

忽听窗外,有人叫杜十娘。手扶着窗杆四处望,怎么不见我的郎啊。

郎君啊,你是不是饿得慌,如果你饿得慌,对我十娘讲,十娘我给你做面汤。

郎君啊,你是不是冻得慌,你要是冻得慌,对我十娘讲,十娘我给你做衣裳啊。

郎君啊,你是不是闷得慌,你要是闷得慌,对我十娘讲,十娘我为你解忧伤。

郎君啊,你是不是想爹娘,你要是想爹娘,对我十娘讲,十娘我陪你回家乡啊。

郎君啊,你是不是睏得慌,你要是睏得慌,对我十娘讲,十娘我扶你上竹床。

十娘啊杜十娘,手捧着百宝箱,纵身投进滚滚长江,再也不见我的郎……

10.这段歌词哀婉凄楚,催人泪下,你读后感到与《杜十娘怒沉百宝箱》相比杜十娘的性格有什么不同?

______________________________________________________________________________ 11.这段歌词写的是《杜十娘怒沉百宝箱》中的哪段故事?

______________________________________________________________________________ 12.这段歌词与《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节相比,有哪些不足之处?

______________________________________________________________________________ 10.答案:小说中的杜十娘形象十分丰满,性格突出:聪明善良、忠于爱情、富有心计、坚强果断。而歌词中只体现出了杜十娘温顺善良、忠于爱情的性格特征,富有心计、坚强果断的一面没有体现出来。

11.答案:杜十娘在船舱等李甲到纵身投江的情节。

12.答案:歌词容量小,只是粗略地体现了故事情节,而小说中的这一段最精彩,鲜明而又突出地写出了杜十娘怒沉百宝箱的细节。因此歌词没有充分地体现人物性格。

高效课堂达标测试题1

高效课堂达标测试题 第一部分理论知识(30分) 一、填空题:(25分) 1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生______________培养的倾向,强调课程从学生的________________、生活经验和认知水平出发,倡导_________、_________、________、________与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成____________态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、基础教育阶段英语课程的任务是:_______________学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习_________和形成有效的___________,发展自主学习的能力和____________;使学生掌握一定的英语基础知识和_______________ 技能,形成一定的__________________;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和_______________;帮助学生了解世界和______________的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生_________、_________、________、________和 _________等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,_________是得体运用语言的保证,_________是影响学生学习和发展的重要因素,_________是提高学习效率,发展_________能力的保证。 4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括______、______、_____、_____四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是 _______________,说和写是________________;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和_______________实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是_______________,又是_______________。语言技能目标以学生在某个级别“_______________”为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_________、 _________、________、________和_________等五方面的内容。 6、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括_________、________、________和_________等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略 7、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是_________、_________、________、______________、______________、______________、________等等。 二、简答题:(5分) 义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么? 第二部分专业知识(50分) Ⅰ. 单项选择。(15分) ( ) 1.—Let’s go to see the show.—I _____ it. It’s very interesting. A. have seen B. see C. am seeing D. had seen ( ) 2. —It’s very hot, but quite wet today.—_____. A. So it is B. It is so C. So is it D. So it does ( ) 3. A tsunami(海啸) _____ in some southern Asian countries in December, 2004. _____ homeless people had to stay in the open air. A. has happened; Thousands of B. happened; Thousands of C. has happened; About twelve thousand of D. happened; Twelve thousands ( ) 4.—Did you have anyone _____ the trees? —Yes, I had the trees _____. A. to water; water B. to be watered; watered C. water; to be watered D. water; watered ( ) 5. As you see, the number of cars on the roads _____ these days. A. keeps rising B. keep rising C. keep to rise D. keeps to rise

斯坦福-国际标准智商测试(45分钟60题)完整

斯坦福-国际标准智商测试 指导语:本测验共有60个题目,你应在45分钟内做完,不要超时。 姓名:开始时间: 1、五个答案中哪一个是最好的类比? 工工人人人工人对于2211121相当于工工人人工人人工对于 1)22122112 2)22112122 3)22112112 4)11221221 5)21221121 2、找出与众不同的一个: ①铝②锡③钢④铁⑤铜 3、五个答案中哪一个是最好的类比? 4、找出与众不同的一个: 5、全班学生排成一行,从左数和从右数沃斯都是第15名,问全班共有学生多少人? ①15 ②25 ③29 ④30 ⑤31 6、一个立方体的六面,分别写着A B C D E F 六个字母,根据以下四张图,推测B的对面是什么字母?

7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词: ①正确②明确③信心④肯定⑤真实 8、五个答案中哪一个是最好的类比? 脚对于手相当于腿对于___________ ①肘②膝③臂④手指⑤脚趾 9、五个答案中哪一个是最好的类比? 10、如果所有的甲是乙,没有一个乙是丙,那么,一定没有一个丙是甲。这句话是: ①对的②错的③既不对也不错 11、找出下列数字中特殊的一个: 1 3 5 7 11 13 15 17 12、找出与众不同的一个: 13、沃斯比乔丹大,麦瑞比沃斯小。下列陈述中哪一句是正确的? 1)、麦瑞比乔丹大 2)、麦瑞比乔丹小 3)、麦瑞与乔丹一样大 4)、无法确定麦瑞与乔丹谁大 14、找出与众不同的一个:

15、五个答案中哪一个是最好的类比: “预杉”对于“须抒”相当于8326对于________. ①2368 ②6238 ③2683 ④6328 ⑤3628 16、沃斯有12枚硬币,共3角6分钱。其中有5枚硬币是一样的,那么这五枚一定是: ①1分的②2分的③5分的 17、找出与众不同的一个: ①公里②英寸③亩④丈⑤米 18、经过破译敌人密码,已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”;“苹果甘蔗水蜜桃” 的意思是“执行秘密计划”;“广柑香蕉西红柿”的意识是“星期三的胜利属于我们”;那么,“大鸭梨” 的意思是: ①秘密②星期三③进攻④执行⑤计划 19、五个答案中哪个是最好的类比? 爱对于恨相当于英勇对于_______. ①士气②安全③怯懦④愤怒⑤恐怖 20、一本书的价格低了50%。现在,如果按原价出售,提高了百分之几? ①25% ②50% ③75% ④100% ⑤200% 21、五个答案中哪一个是最好的类比: 22、找出与众不同的一个: ①南瓜②葡萄③黄瓜④玉米⑤豌豆 23、从五个答案中找出最好的类比: 水对于龙头相当于电对于_______. ①光线②开关③电话④危险⑤电线 24、打满水缸要11桶水。王林每次只能提两桶水,要打满水缸他需要走几趟? ①5 ②11/2 ③6 ④13/2 ⑤7 25、五个答案中哪个是最好类比?

课堂检测的方式

“自主合作探究”教学模式下 ---课堂检测的方式研究 渔渡小学蒲景坤 通过这一学期的努力,我校课题研究工作已经接近尾声,回顾这段时间的研究,我们对课堂反馈与检测方式的设计极其关注,常用随口问,导学案展示,各环节小测等形式实施。俗话说,柴多火焰高,人多计谋广,通过课题研究使我们相互取长不短,通过设计恰当课堂反馈与检测方式,在刺激与反应中,增强师生间的信息反馈,使学生不断提高获取、组织和评价信息的能力,从而提高学习的有效性并根据反馈信息调整教学。从而使课堂教学效率得到一定的提高。 课堂检测,是实施课堂优化教学的重要手段,是长期以来被许多师生认为行之有效的方法。课堂检测可以检测学生的学习情况,课堂教学是教师引导学生掌握知识、提高能力的一个过程,在实施的过程中,教师并不能全面的了解学生的学习情况,而课堂检测后,教师可发现学生对知识掌握的怎样,能力提高到何种程度,哪些同学已达到了目标,哪些同学还有待于进一步提高,之后教师可制定出相应的措施予以帮助。它可以检查教师教的情况。教师的备课,往往是将精力主要放在研究教材、教法上,对学生的接受能力往往估计不足。有时认为学生学起来很容易的知识,而课堂上却进行不下去;有时觉得用起来应该很好的方法,学生却不予以采纳。所以,只有当进行了课堂检测之后,教师才能发现备课中的不足,才能及时的调整方法,改变策略,从而达到理

想的目标。高效课堂的实现更离不开及时的检测。当堂测试是促进学生高效学习的法宝,更是保证教学质量的根本。使用哪些当堂检测更有效呢? 课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段,所以在形式上要多样,设计上结合学生的实际情况,作到精练,有趣,实用.固定练习和随机练习结合,个人和小组参与结合,精心设计,达到检测目的!具体表现为: 第一类是以导学案为载体,与作业练习、有机结合的检测 1、预习性检测导学案可以包括精品案例与启示、知识链接、预习自测等内容。例如《开国大典》的导学案安排学生看开国大典视频资料,《我的伯父鲁迅先生》搜集鲁迅资料,认识鲁迅,回答导学案中的问题。 2、练习性检测 出示检测要求:如独立完成答题、不得看书和资料、仔细审题、认真答题、时间限制等,检测完后反馈矫正。 例如:《口算乘法》、《三位数乘两位数》的导学案等。 3、复习性检测(在大部分导学案中均有体现) ①自测法 测验是学校教育中使用最多、最经常、最便利的方式,也是学生学习测评理论研究中最早和最成熟的部分。测验就是通过让学生回答一系列与教育目标有关的有代表性的问

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如何利用好课堂45分钟

如何利用好课堂45分钟 杜春明(淮阴商业学校江苏淮阴223300) 随着教育教学改革的深入开展和素质教育的全面实施,课堂教学是素质教育的主渠道已成为共识。只有科学、高效地利用好有限的课堂45分钟,才能切实提高课堂教学实效。 45分钟;课前设计;教学实效;学法指导 随着实施素质教育的核心环节——基础教育课程改革的不断深入和推进,有限的课堂45分钟的利用,就显得尤为重要了。 1.精心进行课前设计是提高教学实效的前提 1.1明确教学点 任何一堂课必须有明确的教学点,并且每个教学点必须有具体清楚、可操作的教学目标。教学点缺漏或者模糊,会严重影响课堂教学效率。教学点的确定,必须根据教学大纲和学生的基础精心设计。教学点一是知识点,是课堂教学的根本点,教学中应突出重点,解决难点,围绕知识的结合点。二是能力点,主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。三是非智力因素点。以上各点必须明确、到位。 1.2把握好教学容量 课堂教学容量是一个相对稳定的常数,量过大,学生受不了;量过小,学生吃不饱。因此,在保证完成教材规定教学任务的前提下,必须从学生的实际接受能力出发,随时调控教学容量。课堂应着重调控以下三量:一是授出量,即教师输出的信息量应围绕重点加以取舍,以保证重点信息有足够的教学时间。二是训练量,即学生接受训练的量,必须围绕重点设计训练的内容和形式,注意典型性、类型性,避免重复。三是活动量,即学生的脑、手、口、眼、脚等各部位的活动量,包括师生双边活动和学生多边活动。 1.3处理好教学的度 课堂教学必须注意以下三度:一是程度,包括难易度、深广度、灵活度,要体现大纲、教材习题反映的程度,考虑学生可能接受的程度。比如在讲授基础会计课程时,目前国内流行的按会计要素来讲述基本经济业务核算的体系安排,往往使刚刚接触会计学的学生对该部分内容难以理解和掌握。根据由浅入深的教学规律,这部分内容宜变更为按企业基本经济业务发生的本来面貌,即按资金筹集业务、物资采购业务、产品生产业务、商品销售业务、期末账项调整业务、利润计算及其分配业务等来展开。以企业发生的经济业务为主线,来讲授企业基本经济业务的核算方法,理论密切联系实际,便于学生领会复式记账原理的运用过程,还有助于启发式教学方法的施行。二是密度,容量大则密度大,反之则小,必须做到疏密有致。三是速度,教学点难而学生不易接受,速度应该放慢;反之,则应加快。教学过程应该快慢相间,要作“变速运动”。 1.4指导学生用好课前五分钟 课前五分钟是上课的预备时间,有些教师忽略了这段时间,没有注意指导学生利用好课前五分钟。导致学生在课前五分钟里吵笑、追打或阅读课外报刊等,待到上课铃响,教师站在课室门外时,才匆忙翻找课本或其它学习用品,准备上课。这样,上课后几分钟甚至相当一段时间内,学生的学习注意力分散,学习情绪不高,学习效率也就低了。因此,教师要充分重视课前五分钟,指导学生用好课前五分钟:可以要求学生准备好上课的各种学习用品,回忆、复习前面的知识,或者简要预习本节课的学习内容。这样,才能切实提高教学实效。

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高效课堂数学答案

高效课堂数学答案 高效课堂数学答案 高效课堂数学测试题及答案 一、填空题。(28分) 1.三峡水库总库容39300000000立方米,把这个数改写成亿作单位的数是()。 2.79的分数单位是(),再增加()个这样的单位正好是最小的质数。 3.在72.5%,79,0.7255,0.725中,最大的数是(),最小的数是()。 4.把3米长的绳子平均分成8段,每段是全长的(),每段长()。 5.3÷()=9:()==0.375=()%(每空0.5分) 6.饮料厂从一批产品中抽查了40瓶饮料,其中8瓶不合格,合格率是()。 7.0.3公顷=()米21800厘米3=()分米3 2.16米=()厘米3060克=()千克 8.第30届奥运会于2012年在英国伦敦举办,这一年的第一季度有()天。 9.汽车4小时行360千米,路程与时间的比是(),比值是()。 10.在比例尺是1∶15000000的地图上,图上3厘米表示实际距离()千米。 11.一枝钢笔的单价是a元,买6枝这样的钢笔需要()元。

12.有一张长48厘米,宽36厘米的长方形纸,如果要裁成若干 同样大小的正方形而无剩余,裁成的小正方形的边长最大是()厘米。 13.学校有8名教师进行象棋比赛,如果每2名教师之间都进行 一场比赛,一共要比赛()场。 14.如右图,如果平行四边形的面积是8平方米, 那么圆的面积是()平方米。 15.一个正方体的底面积是36厘米2,这个正方体的体积是()立 方厘米。 16.一个圆柱和一个圆锥的体积相等,底面积也相等,圆柱的高 是1.2米,圆锥的高是()米。 17.找出规律,填一填。 △□○☆△□○☆△□○☆△□○☆……第33个图形是()。 18.右图为学校、书店和医院的平面图。 在图上,学校的位置是(7,1),医院 的位置是(,)。以学校为观 测点,书店的位置是???(偏)(°)的方向上。 19.在一个盒子里装了5个白球和5个黑球,球除颜色外完全相同。从中任意摸出一个球,摸到白球的可能性是()()(1分)。 二、判断题。(对的划√,错的划×)(6分) 1.任意两个奇数的和,一定是偶数。() 2.0既不是正数,也不是负数。() 3.甲数比乙数多15,乙数就比甲数少15。() 4.一种商品降价30%销售,就是打3折销售。() 5.5÷(57+59)=5÷57+5÷59=16()

语文:逍遥游(节选)(大纲版第4册)45分钟课堂达标测试)

逍遥游(节选) 基础过关 看一看,很简单 1.下列加点字音、义均正确的一项是() A.怒.而飞(愤怒)徒.于南冥(xǐ,迁移) 其正色邪(yé,疑问语气词) B.行比.一乡(合)海运 ..(海动) 抟.扶摇(tuán,环旋着往上飞) C.去以六月息.(气息)蜩.与学鸠(tiáo,蝉) 不知晦朔.(shuò,阴历每月最后一天) D.腹犹果然 ..(很饱的样子)泠.然(línɡ,轻快之状) 旬有.五日(表存在) 答案:B 解析:A怒,奋发;C朔,阴历每月的第一日;D有,通“又”,连词,用于整数和零数之间。 2.下列句子中加点的词的解释,不恰当的一项是() A.怒.而飞,其翼若垂天之云怒:愤怒。 B.覆.杯水于坳堂之上覆:倒置。 C.而后乃今培.风培:乘驾。 D.时则不至,而控.于地而已矣控:投落。 答案:A 解析:怒:振奋。 3.比较下列句子中加点的词的用法,判断正确的一项是() ①是.鸟也,海运则徙于南冥②之.二虫又何知③且.举而誉之而不加劝④然后图南,且.适南冥也 A.“是”字与“之”字相同,两个“且”字也相同 B.“是”字与“之”字相同,两个“且”字不同 C.“是”字与“之”字不同,两个“且”字相同 D.“是”字与“之”字不同,两个“且”字也不同 答案:B 解析:①②代词,相当于“这”。③相当于“而且”。④将要。 4.下列句子中加线的词语,同现代汉语相同的一项是() A.三飡而反,腹犹果然 B.而后乃今图南 C.神人无功,圣人无名 D.朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋 答案:B 解析:A果然:古,饱的样子;今指与事实相符。C无功:古,忘记立功;今,没有功劳。D 春秋:古,一年;今,春天和秋天。 5.对下列句子中加点的词语的解说,不恰当的一项是() A.且夫 ..水之积也不厚且夫:表示进一步说下去。 B.虽然 ..,犹有未树也虽然:虽然如此。

小学语文课标测试题及答案

小学语文课标测试题及答案 小学语文新课程标准测试题 一、填空。(40分,每空2分) 1、语文是最重要的()工具,是人类文化的重要组成部分。()与()的统一,是语文课程的基本特点。 2、课程目标根据()()()三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。 3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字()个,其中()个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字()个左右,其中()个左右会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字( )个左右,其中 ( )个左右会写。 4、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写()的话,写()的事物,写出自己对周围事物的()和()。 5、 3至4年级学生要能不拘形式地写下()、()和(),注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 二.选择(20分,每小题2分) 1、教育的中心和灵魂在() A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 2、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是() A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我,建立自信 3.探究学习实施的过程是()

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 4、()是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。 (1)探究精神和合作能力;(2)创新精神和实践能力; (3)自主意识和探究精神;(4)合作能力和创新精神; 5、创新型课堂教学应是()。 A、营造人人参与的氛围,激发学生的灵气; B、注重人人参与的过程,张扬学生的个性; C、给予人人参与的评价,促进学生的发展。 6、教学方式、学习方式转变的基本精神是() A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新 7、新课程积极倡导的学生观是() ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 8、课程评价按评价的主体可分为()。 A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评

高效课堂的四个要素

高效课堂的四个要素(转载) 怎样才算高效?课后自我四问便知。此四问也可用来评价他课。此四问乃指:明确目标;提高效率;注重方法;课堂效果! 问题一这节课让学生获得什么,获得多少? 这是明确目标的问题。备课首先要准确把握课标。但依据课标确定目标并非照搬,而应根据学情灵活变通,依据内容和学情确定目标。 课标是最低标准、基本门槛,可适当提高。上海格致中学就提出“国标校本化”要求结合校实际把课标具体化,变成校标班标师标,这样才能把课标落到实处。 不仅要清楚让学生获得什么,还要明确获得多少,学到什么程度,这样教学才具有可操作性可检测性。英语单词就不能笼统地说要学会本课10个单词。何为“学会”?须知,课标对单词还有“四会”、“三会”之分,必须明确告知,另外,课中还要达标检测。 问题二让学生用多长时间获得? 这是课堂教学效率问题。向课堂要效率,每节课的目标都应当堂完成。这节课的任务还需课后几小时作业才能完成,就不是当堂达标,而是加重了课外负担。目前,在课效问题上主要有以下几种表现: 1.课前无预习,课后无作业 这是课教水平、效率最高的方式。北京22中孙维刚就是这种方式,中学六年大循环从不布置课外作业,所有问题都是在课内解决。 也许有人说特师水平高,一般难做到。现在,高青部分农村初中在尝试“课前零预习,课后零作业”:课前没预习任务、课后没书面作业、学生没有传统意义的作业本,做到了把时间、能力、健康“三还给学生”。高青县花沟初中就明确要求: ①不准布置任何形式的课下书面作业,不准课下发成套的书面试题,课上完不成作业不准留在课下,更不准留 隐性作业; ②推行课堂作业当堂完成制度。做到“定目标、快节奏、大容量、讲练结合、当堂达标”。突出体现“学一点、记 一点、会一点、知识当堂消化”原则; ③自习课提倡“自助餐”式学习。学生选择要补学科目,或预习新课,或复习旧知,或练习提高,都由学生自定, 不受教师干涉。 这样,教师提高了课效,课业负担明显减轻,而教学质量却大幅攀升。为增加课间休息时间,还把课减为40分钟,课间延为15分钟,每天课时数不变,真正体现了“把健康还给学生”。 需要强调,课前零预习,课后零作业,必须以课堂高效做保证。高青县几所初中主要抓课教效率,对于双基做到了当堂教当堂会,当堂作当堂改,不留尾巴。当然,课前无预习任务不等于不许预习,只是不硬留,不检查;课后不留作业不等于课后不学习,而是不留与课本直接关联的书面作业。如自习课,学生可自由选择预习或复习内容,老师不能给学生硬性规定书面作业。这样,学校就可以组织各种课外活动,如时政播报、影视教育、书法绘画、自由阅读等。 2.课前有预习,课后无作业 课前发预习学案,要求必须完成书面预习作业,上课先检查预习情况,只点拨不会的。课堂完成必要练习题,课后不再布置巩固性作业,但要布置下节课预习作业。实际上,每节课后仍有作业,只是把巩固性作业变成预习作业。有人说预习不是作业,预习有多种形式,如果自由看书,没有书面硬性规定,就不是作业;如果发学案练习并让学生必须完成还要检查,就是作业。如果每门课都布置大量课前预习作业,学生负担自然就会加重。 3. 课前有预习,课后有作业 目前,大都课前有预习学案,课后有巩固作业,可以说一堂课前后夹击,学生没有轻松时间。甚至有学校搞循环式教学,不分课上课下,课堂无边界,课堂效率大打折扣,学生负担就会大大加重,除了学习书本知识,基本没有从事其他活动的时间。 在同课异构活动中,同样上一节课,有的提前让学生用了3-4课时预习,并与学生进行反复演练,第二天上课

如何向课堂45分钟要质量

如何向课堂45分钟要质量 如何提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。课堂教学是提高教学质量的主阵地,抓好课堂教学,无疑是提高教学质量的重要保证。我们在课堂教学中经常出现满堂灌现象,甚至拖堂,一堂课下来教师讲的口干舌燥,学生听的摸不着头绪,造成了事倍功半的效果。我们是要学生掌握最基本的知识和技能,而学生在来到课堂之前已经有了一定的知识基础,对于每一堂课的内容,真正需要掌握的内容是很少的,也就是本节课的难点,重点知识,实际上也只有这点东西需要老师进行指导。40 分钟的课堂,如果老师讲多了,学生的注意力维持不了多长时间,效果自然不佳。如何有效地利用好45分钟? 一、精讲多练 精讲多炼是体现教师为主导,学生为主体的最重要的要求,只有精讲多练,才能重点深入,集中时间和精力解决主要问题,培养学生在学习过程中善于抓住主要矛盾,解决问题的学习策略,从而把书本上知识转化为自己内部的知识结构和能力结构。 精讲多练要注意以下问题: 1、备课要充分 精讲多练要求教师在熟悉教材整体内容的前提下,对本节课的内容自己要深刻的掌握,熟练掌握这些知识所需要的策略;充分了解学生的实际,对学生原有的基础有比较准确的估计,即备课要充分。课堂教学是完成教学任务的主要手段,教师必须把着眼点放在提高课堂教学的质

量上,充分利用每节课的45分钟,使学生当堂消化、当堂巩固,既长知识,又长智慧,这就必须认真备课,向45分钟要质量。如果备课不认真,支离破碎,考虑不周密,课堂教学效率就低。我们可以算一笔帐:假如一节课浪费10分钟,时间不算多,但积累起来一学期就少上5周课,何况有的教师一节课往往不止浪费10分钟呢?这个损失是可怕的。因此,要提高教学质量,关键在于提高课堂教学效率。而备好课才是上好课的保证。 教师的备课不能只备教材,不备学生,从某种意义上讲不备学生的备课,不能称为真正的备课。学生中有的长于形象思维,有的逻辑思维能力强,有的关于记忆,有的精于计算等等。其实有人群的地方,就有差异的客观存在,何况学生?教师备课就必须清楚学生的差异,“顺乎其势,合乎其流”,因势利导,因材施教,教师备课要设身处地为差生和优生都想一想,如何突出重点、突破难点,既照顾优生,也不忘差生。 2、语言要简练,准确,抓住重点 讲课时语言要简练,准确,讲解的时间要越少越好,以便让学生充分地发挥主体功能,充分地参与教学过程中去学生在参与的过程,老师就可以准确地确定学生的难点,从而适时地调整自己的教学计划。 二.、尊重学生主体地位 数学课堂教学应是教师指导学生自己学习的过程,自己进行听、说、练实践。学是内因,教是外因,教师的教只有通过学生的学才能起作用。学生是主动还是被动,那将直接影响学习效果,尊重学生主体地位,把学习的主动权交给学生,学生的主动性、积极性就能很好地发挥

小学语文新课程标准测试题答案

2011版小学语文新课程标准测试题答案 一、填空题。(6分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。 2、语文教学应在(师生)同等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(优良习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。 二、单选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。 (每个小题2分,共10分) 1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:(C) A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B) A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

4、阅读教学过程是:(D) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:(A) A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 三、多选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。 (共10分) 1、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:(D)①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字,新课标提出:(A) ①识字写字是阅读和写作的基础。②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视:(B) ①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、综合性学习的评价应着重于学生的:(C) ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

高效课堂测试题集锦.doc

“高效课堂”理论学习测试题一 一、填空: 1、高效课堂的四个核心词指的是:教育、教师、学生、教室。 2、高效课堂的“三高”指:高效率、高效益、高效果,“三动”指身动、心动、神动。“一个中心”是一切以学生为 中心。 3、高效课堂的终极目标是:致力于学习能力的培养。 4、高效课堂的三条高压线指预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。 5、高效课堂的基本模式在时间划分上是: 10+30+5 ,在环节划分上是:预习、展示、测评,“六大模块”指:预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。 6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于30 分钟,高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位,以独学、对学、 群学形式实现新课改的自主、合作、探究。 7、新课标的三维目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 8、高效课堂所倡导的好课是指:让学生学会的课叫好课。 9、高效课堂主张三种学习方式:独学、对学、群学。 10、高效课堂的评价方式:从“解决问题”入手,以学生的“学”评价教师的“教”;主张能让学生学会的课叫 好课,能让学生学会的教师叫好教师。 11、用艺术家的眼光看,课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。这“戏剧”中潜含着三条线索(简称:“三线”)教学线、知识线、情智线。 12、学习高效的六会习惯是:_ 。 13、高效课堂的“命门” :是前提,定成败,是课堂,出效益,生能力。 14、导学案主要功能不是为了“学会”,而是为了,它是学生学习的,更是的源头,要呈现出“四化”即,导学案的核心是“三学” ,即。 15、高效课堂的模式重在流程操作,一般分为三个环节。 二、判断对错9 分 1、教育的全部奥秘就包含在“教”与“学”,“师”与“生”的关系中,在传统的教学中,其罪魁患首是教师“目 中无人”,讲得太多,舍本追未,没有把学生的主体地们发挥出来,硬是抱着学生参加赛跑。() 2、新课程所倡导的三维目标,体现在高效课堂上,就是要求每位执教者,在策划教案时,要制定出三种目标, 要做到统筹兼顾,缺一不可。() 3、素质教育从来不以牺牲升学率为代价,当然,也不以追求升学率为唯一目标,因此,把升学作为素质教育的一 项指标考核是可行的,但仅以升学采取“一票否决”无疑是欠妥的。好的教育从不会为升学而改变,亦不会 在考试中败下阵来,学生的应试能力也包涵在素质教育之中。()12.会预习、会听课、会复习、会作业、 会总结、会记忆 13.开放、关键、产品、模式、流程 14.会学和能学、方向盘、学习能力、知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化 15.预习、展示、测评 二、判断√、×、√ 三、简答: 30 分 1、高效课堂评价标准有那些方面? A 、师生关系:传统课堂是“地心说” ,高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”,课堂教学教师要绕着“太阳” 转。 B 、以学生的“学”评价教师的“教”。 让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。 哑巴能成为好教师吗?当然可以,只要哑巴能让学生学会,岂不是好教师吗?

普通话测试大纲60篇范文

普通话测试大纲60篇 一、文章目录 1、作品1号---《白杨礼赞》 2、作品2号---《故事时代》中《差别》 3、作品3号---《丑石》 4、作品5号---《达瑞的故事》 5、作品5号---《第一场雪》 6、作品6号---《读书人是幸福的人》 7、作品7号---《二十美金的价值》 8、作品8号---《繁星》 9、作品9号---《风筝畅想曲》 10、作品10号---《父亲的爱》 11、作品11号---《国家荣誉感》 12、作品12号---《海滨仲夏夜》 13、作品13号---《海洋与生命》 14、作品14号---《和时间赛跑》 15、作品15号---《胡适的白话电报》 16、作品16号---《火光》 17、作品17号---《济南的冬天》 18、作品18号---《家乡的桥》 19、作品19号---《坚守你的高贵》 20、作品20号---《金子》 21、作品21号---《捐诚》 22、作品22号---《可爱的小鸟》 23、作品23号---《课不能停》 24、作品24号---《莲花和樱花》 25、作品25号---《绿》 26、作品26号---《落花生》 27、作品27号---《麻雀》 28、作品28号---《迷途笛音》 29、作品29号---《莫高窟》 30、作品30号---《牡丹的拒绝》 31、作品31号---《“能吞能吐”的森林》 32、作品32号---《朋友和其他》 33、作品33号---《散步》 34、作品34号---《神秘的“无底洞”》 35、作品35号---《世间最美的坟墓》 36、作品36号---《苏州园林》 37、作品37号---《态度创造快乐》 38、作品38号---《泰山极顶》 39、作品39号---《陶行知的“四块糖果”》 40、作品40号---《提醒幸福》

2017语文课程标准理论测试题

语文课程标准理论测试题 一、填空题(每空1分,共38分) 1、语言文字是人类最重要的,是人类文化的重要组成部分。 2、评价方式除了以外,还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。 3、语文课程是一门学习语言文字运用的课程。 4、写作教学应抓住取材、、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。 5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的,它的基本精神体现了的统一。具体说来,突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。 6、的统一,是语文课程的基本特点。 7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果,借鉴了西方先进国家母语教育的经验,体现了国家对语文教育的要求,体现了素质教育的思想具有鲜明的,代表了语文教育改革的方向。 8、语文课程是实践性课程,应着重培养学生的能力,而培养这种能力的主要途径也应是。 9、课程目标从三个方面设计。 、10、初中语文课程的内容包括识字与写字、、口语交际。 11、语文课程标准包括三部分内容。 12、语文教学要注重,让学生打好扎实的语文基础。 13、写作是运用语言文字进行的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。 14、语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、的开放。 15、对于“口语交际”的课程目标应注意特点。 16、口语交际教学的主要特点是。 二、选择题(每题2分,共20分) 1、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生()的过程中进行。 A、平等对话 B、和谐相处 C、努力创造 D、互相合作 2、()能力是现代公民的必备能力。 A、写作 B、阅读 C、识字 D、口语交际 3、()主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 A、综合性学习 B、阶段性学习 C、总结性学习 D、实践性学习 4、()关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。 A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价 5、()关注学习结果,有利于对教学活动作出总结性的结论。 A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价 6、语文教学的()是指开发和利用语文教育资源,构建语文教学的大课堂,拓宽语文学习和运用的领域,注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合,充分体现学生自主学习的教学活动。 A、开放性 B、实践性 C、科学性 D、人文性 7、语文课程资源包括课堂教学资源和()资源。 A、课外学习 B、课外活动 C、课外实践 D、课外科学 8、下面对语文课程的基本理念理解错误的是()。 A、全面提高学生的语文素养 B、把握语文教育的方向 C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

小学课堂45分钟标准教案

防性侵教育 小学课堂 45分钟标准教案 中华社会救助基金会儿童安全基金女童保护项目 黑龙江省妇女联合会 教学对象: 1—6年级小学生 教学目标: 1、让学生正确认识自己的身体,学会爱护和尊重自己的身 体,提高自我保护意识。 2、让学生认识什么是性侵害,哪些行为属于性侵害行为, 掌握防范性侵的方式和方法。 3、让学生知道如果遭遇性侵,该如何应对以及后续怎么处 理。 教学重点: 让学生正确认识自己的隐私部位、防范以及应对性侵害。 教学难点: 1、敢于正视身体的隐私部位,知道哪些情况属于性侵害。 2、遭遇性侵害时,学会安全反抗、安全拒绝和安全逃跑, 并及时告诉家人等。

课前准备: 教学课件、海报、小礼品,有教学条件的地区利用PPT授课。 课堂教学计划 一、建立关系,引入教学主题。 1.自我介绍 授课教师将自己的姓名,职业,工作单位,身份背景等信息简洁自然地介绍给同学们,拉近师生距离,增强亲近感。2.热场互动 【教师提问】在座的同学们,你们认为你们的好朋友应该是什么样的? 【学生回答】可能是小猫、小狗或者别的友好、亲密的人或者物……(回答后,无论对错都给回答者一件小礼品) 【教师回应】你们的回答都对。 3.主题引导 教师一边双手交叉拥抱自己,一边说:我们不要忘记一个从小到大时刻陪伴着我们的好朋友,那就是“我们的身体”。我们要好好照顾和保护它。下面我请一位同学上台跟我做一个互动……我们小朋友从小都会玩儿的一个小游戏。 【教师解说】我们要一起玩的游戏叫做“我说你指”。请把你右

手食指放在鼻尖上,下面我说什么,你就指什么。我说多快,你就指多快;我说多慢,你就指多慢。好吗? 【教师行动】好,我们开始了。 (教师说的都是身体的组成部分,比如鼻子、眼睛、下巴…)【老师邀请】有没有同学愿意来试试?要说我们刚才没说到的哦……大家也可以两人一组一起试试呀,给大家一分钟时间。 4.小结过渡 【教师小结过渡】好,看来大家都很喜欢玩这个游戏哟。不过,大家想想,我们刚才说的和指的都是什么呀? 【学生回应】我们的身体器官;身体;器官;自己身上的东西;身体的一部分……等等。 【教师引导过渡】是的,我们说的都是我们自己身体的一部分。 二、教学主题 1:认识我们的身体 【教师引导】我们的身体有很多个部位,如眼睛、嘴巴、胳膊、腿、屁股等等,不论是什么,所有的部位都是我们身体正常的一部分。但是,大家注意到没有……我们身体的部位,有些总是露在外面给人看;有些则是隐私部位,不给人看,也不给人摸。 请一位同学上来,给我和在座的同学们指一下,你认为哪些

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