如何提高生物课堂的吸引力

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如何提高生物课堂的吸引力

作者:卢士兵

来源:《新课程·中学》2010年第09期

我是一名生物教师,10多年的教学实践,我最大的感触是:让学生爱上一门课,是学好这门课

的关键。那么,怎样让我的学生爱上生物课呢?

一、用人格魅力影响学生

教师是用灵魂塑造灵魂,用人格影响人格。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后,他们就像“追星族”一样,对你所教的学科如痴如醉。所以,从教之初,我就给自己定下了12字方

针:“诚信为本,有诺必践,率先垂范”。并以此为本,为学生作出表率。回想10多年的教学实践,我的体会是:加强科研,向教研要质量,通过教研,下工夫备好课。备教材:对每一课的重点、难点把握准,把握透,以便熟练驾驭教材,让每一个知识点、都清清楚楚,明明白白;备学生,对每一班级的情况都要深入了解,具体情况具体分析,最大限度地发挥学生各自的优势;备教法,力求不断更换教学方法,以全新的视角激起学生求知的欲望。

二、开展丰富多彩的活动

通过开展“种一种花草,养一只宠物”活动,丰富了学生的情感,激发了学习兴趣。一(4)班有一位学生来自贫困家庭,经济条件较差,在这种兴趣支配下,利用双休日到处采集标本,我及时鼓励并资助了他,并让他担任课代表。由于我担任了七个班生物课的教学任务,还要负责学校心理咨询室和团支部的一些工作,时间有限,但我引导学生自己创造条件把书本上的实验都做了一遍,使学生学得扎实,玩得开心。同时我还进行教学手段的更新,多想办法,利用第二堂课,兴趣组活动,知

识竞赛等多种途径,开拓学生的视野,激发学生的兴趣,我还鼓励学生自制教具,自制图片,自制课件,通过这些丰富多彩的活动,引导学生进行思考,提高学生的动手能力。

三、加强学法指导,变苦学为乐学

初中一年级的学生,学习生物知识较为死板,针对这种情况,我加大了学法指导的力度,先做实验,让学生体会到学法的奥妙:同样一种知识,学生机械记忆,用40分钟记不住,经老师指导后进行理解记忆,仅用了10分钟就记住了;再把些内容编成顺口溜或口诀,学生用了不到5分钟就烂熟

于心,且不会忘记。对学生的学法指导,重点是怎样培养学生学习的积极性、自觉性和主动性。如果只是一味地拼时间,拼精力来追求成绩的提高,最终只能是本末倒置。适得其反,所以,我们的教育要有长远打算,应该着眼于孩子的未来,着眼于孩子的终身发展,最终的落脚点应该是教给孩子怎样学习,教会他们学习的方法,引导他们积极主动地学习。

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