八年级语文单元检测
第六单元
本试卷共8页，总分100分，考试时间70分钟
题号第一部分
第二部分
第三部分一二三
得分
第一部分（1－8题36分）
1．在下面的横线上填写出相应的句子。（6分）
（1）迢迢牵牛星，。(《迢迢牵牛星》
（2）纤纤擢素手，。
（3）河汉清且切，？
（4）盈盈一水间，。
（5）《卜算子咏梅》中表现诗人不与谄媚之徒为伍，性格孤高，坚贞自守的诗句是，。
2. 下列句子中书写准确无误的一项是（）（3分）
A. 人们积极参加全民健身活动各体育场馆中无不涌动着激情扬溢着欢笑。
B. “蛟龙”号载人深潜器实现了中华民族“下五洋捉鳖”的瑰丽梦想。
C. 校园安全工作关乎社会稳定必须落到实处决不能傅衍了事。
D. 到福利院尉问孤残儿童的活动让我们学会了关爱亲近了善良。
3. 下列词语中读音准确无误的一项是（）（3分）
A. 迁徙xǐ长zhǎng亲惩chěng戒黜chù弃
B. 溺nì死拙zhuō病秽huì气商酌zhuó
C. 字帖
．．．ti．．ě．．酸涩
．．．sa．．．烨．．hu．．á．．然．魁．．ku．．í．．伟．
D. 带挈qia攥zhuàn拳皋比pí苟gǒu且
4. 下列各项中成语使用不当的一项是（）（3分）
A. 对于昨天发生的那件事，张三当时不在，一窍不通，就不必再问他了。
B.为了筹建广场，他呕心沥血，到处奔波。
C. 老师浯重心长地给我讲了许多道理，列举了大量名人的事例。
D.在科学史上，一些科学发明往往源于异想天开。
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5.下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A．到福利院尉问孤残儿童的活动让我们学会了关爱亲近了善良。到福利院尉问孤残儿童的活动让我们学会了关爱亲近了善良。
B．为了弥合师生的心灵创伤舟曲县教育局准备在各个学校进行大约一周左右的心理辅导教育。C．作为学界泰斗钱伟长的一生成果丰富为后人留下了众多宝贵的学术与精神财富。
D．黄骅综合大港的建成必将为河北省经济的大发展注入无比强劲的动力。
6．依次填入下面语句中横线处的词语，最恰当的一组是（） (3分)
青少年是祖国的未来，而青少年阶段所受的教育对一个人一生的有着很大的，在青少年阶段，知识、艺术的营养对他们的健康成长无疑是的。A．成长作用有利
B．成才影响有利
C．成长影响有益
D．成才作用有益
7．下列句子顺序正确的一项是（）(3分)
①那该是大自然3在多长的时间里的杰作！
②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！
A.⑤②③④①
B.③⑤①②④
C.③②④⑤①
D.⑤①③②④
8．下列句中标点符号使用错误的一项是（）(4分)
A．“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
B．《范进中举》一文着力批判的是范进呢?还是封建科举制度呢?
C．它呢——可不肯做傻瓜就咬了他一口……他是个荒唐的家伙,官长!
D．众人扶起,借庙门口一个外科郎中“跳驼子”板凳上坐着。
9．综合实践活动。（7分）
2010年9月省政府组织开展了?节能减排会战月?活动为推动活动开展沧州市第九中学开展了与之相关的宣传活动请你参加活动完成下列任务。
(1)为本次活动拟一条富有感染力的宣传语。
(2)请为我省的节能减排工作提出三条积极建议。
第二部分（9－27题64分）
（一）阅读，回答9-11题。（13分）
卖者笑曰?吾业是有年矣,吾赖是以食吾躯。吾售之,人取之未尝有言,而独不足子所乎?世之为欺者不寡矣,而独我也乎?吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙吴之略耶?峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也,果能建伊、皋之业耶?盗起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廪粟而不知耻。
观其坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者,孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外,败絮其中也哉?今子是之不,而以察吾柑!”
10. 解释下列黑体词语。（3分）
（1）以食吾躯
（2）干城之具
（3）峨大冠
11. 下列句中与“庙堂之器”中“之”字的用法相同的一项是（）。（3分）
A．吾售之 B．今子是之不察
C．干城之具 D．吾子未之思也
12. 把下列句子翻译成现代汉语。
1．吾业是有年矣吾赖是以食吾躯。
2．又何往而不金玉其外败絮其中也哉
13.选文揭露了什么社会现象表达了作者怎样的感情?
（二）阅读文章，完成12-17题。（18分）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!
好了!
我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
14．以上文字描写的场面是( )
A．范进发疯
B．范进乐极生悲
C.范进得病
D．范进喜极至疯
15.作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文字概括每层
内容。(每层不超过四个字)
(1)
(2)
(3)
(4)
16．画线句运用的表现手法是( )
A．对比强调
B．描写烘托
C．讽刺夸张
D．借物抒情
17．选段除正面描写外，还有侧面描写，找出侧面描写的人物?
从这些人对范进的态度上可以看出世人怎样的心态?
18．“不由分说，就往门外飞跑”中的“飞”字是否恰当，为什么?
19．试分析范进中举后疯癫的原因。
（三）阅读下面的说明文，回答问题。（18分）
儿科大夫的手
年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。
诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色熏黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太大。
这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。
“下一个——梁虾仔。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。
一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。
铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说“天这么冷，怎不多穿件衣服?你也病倒怎么办!”语气粗暴，像个摆架子的丈夫。
“不吃奶，……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。
“铁匠”表情平淡“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。
“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧。”冷凌暗想道。
终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓乎掌，才手摸病婴的
肚子。
八年级语文单元测试卷第1页共８页“下一个……”
“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀……
讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目?《搓手》不行，不够尖刻，太一般化……
“铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。
冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异样。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间!假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意思地搓手不止!
终于，停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样!你的手指和听头都很凉。会把孩子惊吓的，还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”
女大夫连声应诺，脸也红了。
“谢谢!”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿。
18. 根据句意，选择恰当的动词填人下面的横线上。（3分）
19.①然后进病婴的衣服下
②才手摸病婴的肚子。（4分）
A．插 B．探 C．伸 D．按
20.从哪些地方可以看出眼前的男大夫与讽刺小说作家冷凌心目中的儿科大夫形象相差甚远？（3分）
21.“那双手很正常，看不出有什么异常”与上文哪句相照应?“听头不要吊在胸前，该藏进衣服里”与上文男大夫的哪一个动作描写相照应?（4分）
22.“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”一句，写出男大夫的神态，与他的外貌特点相反，他的工作特点是。（4分）
22.结尾处女大夫“脸红了”是因为；冷凌的脸也“悄悄地红了”是因为
。
（四）阅读下面的记叙文，回答问题。(17分)
赏画
(1)小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
(2)画很小，用一个精致、镶有金边的小画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。
(3)画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着……上。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。
(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠然地点燃一支烟。
(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛闪耀着狡黠的光芒。
(6)没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。
(7)卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”
(8)“什么，这不是幅画?”吕林几乎从沙发跳起来。
(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。
(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”
(11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。
(12)“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀”
(13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。
(14)苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上：这时众人才( )。
23.填在括号中最恰当的一个词是( )。（3分）
A．翻然悔悟 B ．看破机关C．真相大白D．恍然大悟
24.文中画横线部分表现了吕林怎样的心理状态? （4分）
答：
25.仔细阅读文章，找出原文中画曲线的句子打下伏笔的一词：（3分）
答：
26.苏老师这出入意料的设计，其目的是( )。（3分）
A．和大家开一个善意的玩笑。
B．为了对学生进行一次生动深刻的教育。
C．借此教育那些不懂装懂，故弄玄虚的人。
D．启发大家对艺术作品的欣赏要采取实事求是的态度。
27.“卢华涨红了脸”的原因是。从中可见他什么样的性格?（4分）
1.（1）皎皎河汉女
（2）札扎弄机杼
（3）相去复几许
（4）脉脉不得语
（5）无意苦争春，一任群芳妒。
2.A
3.B
4.A
5.B
6.C
7.C
8.B
9.节能减排，从你我做起
10．节能减排营造和谐生活；做好“节能减排”的宣传；加强工作的执法力度；引导企业的产业升级
11.1供养养活2才具才干这里指将才3高这里指高高地戴着
13.C助词“的”
14.1我做这生意好多年了我依赖这来养活我自己
2又何尝不是外表像金玉、内里像棉絮一样呢
15.腐朽的封建统治阶层奢侈浪费不为国家办事不顾人民死活欺世盗名表达了作者
对黑暗社会现实的强烈愤慨之情
16 D
17(1)昏倒(2)疯跑(3)跌倒(4)疯走上集
18 C
19范进的家人报录人邻居。趋炎
附势。
20恰当。写出了范进的疯劲。
21范进受科举制度毒害之深热衷功名醉
心科举屡试不中而今意外中举神经承受不了喜至于疯。
22BC
23眼前的男
大夫“魁伟粗壮”“像个铁匠”而冷凌希望给他孩子治病的大夫是一位“慈祥和蔼”的老太太。24“他的手大概患了嘉种奇痒难熬的皮肤病吧”。“从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头”。
25工作时专注对孩子耐心、温柔细致、周到、耐心。
26女大夫意识到自己工作上
的疏忽对患儿特点考虑不周。冷凌为自己以貌取人、主观臆断而感到惭愧。
27 D
28洋洋自得认为自己先看懂这幅画很了不起。
29狡黠
30 D
31因为苏老师一再说
明这是一幅世界名画而自己却没看出所以然所以起初有些难为情诚实坦白。
第六单元知识点梳理 《三峡》 一、字音字形 阙（）曦（）叠嶂（）夏水襄（）陵御（）风素湍（）绿潭 绝巘（）飞漱（）其间山涧（）属（）引 二、重要文言现象 略无缺处：略无，毫无。阙，通“缺”。亭午：正午。 夜分：半夜。沿溯阻绝：沿，顺流而下；溯，逆流而上。 不以疾也：疾，快。绝巘：极高的山峰。 属引：接连不断。属，动词，连接；引，延长。 虽乘奔御风：奔，动词作名词，奔驰的马。 空谷传响：响，动词作名词，回声。素湍绿潭：湍，形容词作名词，急流。 晴初霜旦：霜，名词作动词，结霜。 略无阙处：阙，通“缺”空缺。哀转久绝：转，通“啭”，声音曲折。 虽乘奔御风：虽，古义表示假设，有“如果、即使”之意；今义表示转折，有“但是、可是”之意。 哀转久绝：动词，消失。自三峡七百里中：介词，在。 绝自 绝巘多生怪柏：形容词，极高。自非亭午夜分：连词，如果。 至于夏水襄陵：表示另提一件事。回清倒影：名词，清波。 至清 每至晴初霜旦：介词，到。清荣峻茂：形容词，水清澈。 三、文学常识 郦道元与《水经注》：郦道元，北魏地理学家、散文家，范阳（今河北涿县）人。自幼好学，博览群书，尤其爱好游历山水。撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一 千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统 的综合性地理专著。 四、课文研读 本文先写山，后写水；写山，突出山的连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则侧重描绘不同季节水的不同景象。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。——写山 夏水襄陵，沿溯阻绝；春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。——写水 ●本文表达了作者热爱祖国大好山河，以及对优美山川和大自然的赞美与欣赏。 ●本文通篇写景，结尾处却引用渔人歌谣，是因为前文通过写景写出了旅人的悲凉心境以及凄寒之境，结尾处 引用渔人歌谣则更加烘托出秋景的悲凉，给人留有深刻印象。这样描写，就达到了情景交融的境界，从而加深了文章的意境。 《短文两篇》 一、字音字形 秣（）陵与（）其奇者夕阳欲颓（）未寝（）藻荇（） 二、重要文言现象 五色交辉：交辉，交相辉映。四时：四季。 晓雾将歇：歇，消散。夕阳欲颓：颓，坠落。 沉鳞竞跃：潜在水中的鱼儿争相跳出水面；沉鳞，潜游在水中的鱼。 欲界之仙都：欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界在文中指人间。 与其奇者：与，参与，这里作欣赏之意。念无与为乐者：念，考虑，想到。 相与：共同，一起。但少闲人：但，只是；闲人，清闲的人。 夕阳欲颓：颓，形容词作动词，坠落。 相与步于中庭：步，名词作动词，散步。 晓雾将歇：歇，古义消散；今义指休息，停止。 与未复有能与其奇者：动词，欣赏。夕阳欲颓：副词，将要。 念无与为乐者：介词，同，和。欲 相与步于中庭：副词，共同。实是欲界之仙都：名词，指人间。 三、文学常识 ●陶弘景，字通明，丹阳秣陵人。齐宰相，后隐居山林；因当时齐国皇帝常常派人到山中向其咨询国家大事， 故人称“山中宰相”，好神仙之术。 ●苏轼，字子瞻，北宋文学家、书画家，号东坡居士，唐宋八大家之一。与其父苏洵、弟苏辙并称文坛“三苏”。 其文汪洋恣肆，文字洒脱明白畅达，又以词为最杰出代表，是北宋豪放词派的代表人物。《记承天寺夜游》写于元丰二年，此时正值苏轼被贬黄州期间，虽有官职却无实权，等于流放，因此诗中含蓄的表达了诗人对现实的不满以及豁达却又失意的矛盾心情。 四、课文研读 《答谢中书书》一文表达了诗人沉醉山水的愉悦之情和与古今之音共赏美景的得意之情。能够表现这一情感的诗句为：“实是欲界之都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
八年级语文下册第六单元教材分析（人教 版） 八年级语文下册第六单元教材分析 【单元教学设想】 三国有一个故事，说有人向董遇请教，他不肯教，说：“读书百遍，而义自见”。苏东坡曾说“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”他们宋朝有“《文选》烂，秀才半”的谚语。后人也仿说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会咏。”诸如此类的话都在说“熟读”的重要。因此，学习古诗文的学法就是“熟读法”。 真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。苏轼说：“三分诗，七分读。”此言也正道出了诗文诵读的重要性。古诗文尤其重视诵读，学习诵读的基本技能，是更好地品味古诗文的必要环节。 为了全面了解作家作品，自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法，真正做到“立体的懂”，而不是“平面的懂”，这就是文学理论所谓的“外部研究”。这种“外部研究”既是横向的也是纵向的。因此，学习古诗文可用“综合学习法”。 古诗文流传于世，自有其可称处，其中有的既是名篇，亦复有佳句，即如晚清王国维所谓“境界自成高格，自有名句”，“有篇有句”者。而且许多名句因寓意深刻、形象生
动而流传千古，脍炙人口。这样，“语言积累法”也是学习古诗文的一种必要方法。 教学角度：写读训练 主要教学步骤： ．教师出示一朵花，学生看花后，用比喻的修辞手法写一段话。 ．全班交流，探讨“观花”之异趣，感受心理对创作的影响。 ．品读范文之悲景，模仿其写一段情景交融的文字。 ．品读范文之乐景，写一段情景交融的文字。 ．分组交流，全班点评。 ．创新思维写作训练： ①以乐景写哀情。 ②以哀景写乐事。 老师举例说明，学生自由创作。 ．依据课文主题，学生自创逆境警句。 《醉翁亭记》教学新点子 方案一 教学角度：朗读训练 主要教学步骤： ．学生自读，辨音正义。 ．分句群朗读，理解内容。
第六单元集体备课 本单元的几篇课文，都是与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，感受古人的智慧与胸襟，潜移默化，形成自己的品格。 其中，《〈孟子〉三章》展现了孟子的品格和志趣，给我们以人生的启迪。《愚公移山》叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。我们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。《周亚夫军细柳》叙述汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，刻画出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。《诗词五首》分别表现了陶渊明、杜甫、李贺、杜牧和李清照不同的志趣、情怀，展现了他们对人生命运的感悟和思考。 教学不同体裁的古代诗文名篇，要引导学生从不同角度感受古人的智慧和胸襟，从而提升学生的精神品格。在教学过程中，应重视预习，落实预习中提出的要求，包括借助注释和工具书理解大意、查找相关资料等；重视诵读，把诵读作为整个教学的核心环节；重视古今的沟通，让学生明确诗文传达出的思想与精神。同时要注重引导学生重视课外古诗词的积累与运用。 教学写作部分时，要引导学生学会在不同的场合得体地表达自己的意思，在写作中能够做到语言表达得体。 教学综合性学习部分时，要带领学生了解文化遗产的有关内容，并关注身边的文化遗产，以此展开活动。让同学们既有思想认识的提升，又有语文素养的多方面训练。 分类内容课时教学要点 课文22.《孟子》三章 3 1.指导学生借助注释和工具书，整体感知文章 的大意，积累常见的文言词语和名言警句。 2.引导学生进一步熟悉阅读古诗文的方法，反 复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。 23.愚公移山 2 24.周亚夫军细柳 2 25.诗词五首 3
人教部编版八年级语文上册第六单元知识 点汇总 第六单元 1课《孟子》两 《富贵不能淫》 文学常识 孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家， 儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子 的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大 学》《中庸》合称为“四书”。 思想内容 本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大 丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。 重点字词 衍丈夫之冠淫 通假字 往之女家 古今异义 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 父命之
丈夫之冠也 一词多义 戒：戒之曰；必敬必戒 之：往之女家；妾妇之道；与民由之 词类活用 威武不能屈 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 《生于忧患，死于安乐》 思想内容 本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 重点字词 舜畎亩胶鬲曾益拂士 通假字： 所以动心忍性 入则无法家拂士 曾益其所不能 困于心衡于虑而后作 古今异义词： 故天将降大任于是人也 富贵不能淫 傅说举于版筑之间
管夷吾举于士 征于色，发于声，而后喻；讨伐） 征于色，发于声，面后喻 一词多义： 发：舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 于：舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 然后知生于忧患，而死于安乐也 拂：行拂乱其所为 入则无法家拂士 士：管夷吾举于士 入则无法家拂士 重点语句翻译： 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 翻译：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺。 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 翻译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了
第六单元第21课《孟子》二章 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，儒家经典之一。《孟子》的显著特点之一是长于言辞．气势磅礴，论证严密，雄辩而色彩鲜明，富有说服力和感染力；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。对后世散文的发展有很大影响。 孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆。邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世文化的影响全面而巨大，有“亚圣”之称．与孔子合称为“孔孟”。 1.《富贵不能淫》选自《孟子·滕文公下》。张仪首创连横的外交策略，游说入秦。秦惠王封张仪为相，后来张仪出使游说各诸侯国，以“横”破“纵”，使各国纷纷由合纵抗秦转变为连横亲秦。张仪也因此被秦王封为武信君。 公孙衍主张合纵，张仪宣扬连横。他们在政治上和私人关系上都是对手。公元前322年．张仪相魏。公孙衍设法取得韩国当权者的支持，破坏了张仪联合秦魏的政策。公元前319年，张仪被迫去魏，公孙衍代张仪为魏相。公元前318年，魏、赵、韩、燕、楚合纵攻秦。这次进攻，军至函谷关而还。 2.《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。孟子的一生是坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只得走孔子的老路：从事教育、著书立说。另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会“圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下”，而孔子之道不著。孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担起发扬儒家学说的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手。终于使“雅说者不得作”。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的，“生于忧患，死于安乐”也是他人生经验的一部分。
一、单元目标 1. 借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。 2. 诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。 3. 积累常见文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。 二、编写意图 本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从主题上来说，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。《〈孟子〉二章》中，《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，完成了对自己心目中“大丈夫”的界定;《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。这两章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于天帝为之感动而把山搬走的故事，我们从中能够感受到愚公的坚韧执着、大智大勇。《周亚夫军细柳》是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘(《饮酒》)，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写(《春望》)，有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂(《雁门太守行》)，有对空有才华、无从施展的无奈慨叹(《赤壁》)，还有对理想境界的热切向往(《渔家傲》)，都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。可以说，每一篇作品都蕴含着厚重的中华优秀传统文化，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好教材。阅读这样的作品，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有着重要的意义。 从语文能力训练的角度来说，学习这个单元，首先要继续培养学生利用注释和工具书自主阅读文言文的能力。这是《义务教育语文课程标准》(2011版)提出的要求，是初中文言文教学一以贯之的重要目标。过去一些教师对待文言文的态度是“逐字落实、逐句翻译”，串讲课文、落实翻译就要花掉两三个课时。学生课前不预习，课上忙着抄笔记，课后就是背注释和背译文以应付考试。再加上市面上铺天盖地的“文言文全解”，导致学生养成了很重的依赖心理，反正课上有老师，课外有“全解”。这就使得课标提出的目标成了一句空话，很多学生直到初中甚至高中毕业都缺乏利用工具书的意识，而独立阅读文言文的能力几乎为零。本套教材非常重视自学能力的培养，文言文也不例外。
人教版八年级上册语文第六单元教案一 导读：教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：23课时26三峡【教学目标】1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。 1、教师范读课文。 2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件） 3、请大家齐读课文。（多媒体课件） 4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，
真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）小结郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的
八年级上册语文《第六单元》知识点整理人教版 【第课三峡】 一、重点字词 ．给下列加点字注音。 阙ē曦ī襄ā陵湍ā ǎ漱ù 属ǔ引凄异 ．解释下面加点的词语。 ()夏水襄陵。襄：上。 ()沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。 ()虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。 ()素湍绿潭。湍：急流的水。 ()清荣峻茂，良多趣味。良：实在。 ()属引凄异。属：连接。引：延长。 ()哀转久绝。绝；消失，停止。 ()悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。 二、重点句子背记知识清单 ．用原文填空。 ()写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ()写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。 ()用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。
．将下列句子翻译成现代汉语。 ()自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。点拨：重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。 ()素湍绿潭，回清倒影。 白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。 点拨：重点理解“素湍”“回清”等词语。 ()清荣峻茂，良多趣味。 水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。点拨：重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。 ()常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。 点拨：重点理解“属”“引”“绝”等词语。 三、段背记知识清单 默写描写三峡四季景色的内容。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 点拨：这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季景色。 四、文学(文体)常识背记知识清单 《三峡》选自《水经注》，作者郦道元(人名)，北魏(朝代) 地理学家(称谓)。
国庆中学八年级语文下册第六单元单元目标及知识汇总 单元目标 知识与技能： 1、了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。 2、准确读写本单元古文中实词，注意实词的积累、古今异义、一词多义。 3、学会翻译重点词句。 过程与方法： 1、结合阅读提示和课后练习以及《同步练习册》，抓住重点难点问题，深化理解。 2、学会文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思 和情怀。 情感态度价值观： 1、古诗词背诵的重要性不言而喻,背诵课外的古诗词主要是为了增加背诵量，使学生从古典诗词中汲取营养， 并从中得到更多的文化积累。 2、这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。 每课学习目标及知识汇总 说明： 1.学习层次四个★，就是四个层次的学生都要达标过关。一个★，就是A层学生必须达标过关。 2.练习册的阅读理解重点，也是课文学习要点，也就是本课的学习目标。 3.学习目标与知识汇总基本呈对应关系。 21《庄子》二则 北冥有鱼 【学习目标】 1.识记、理解、运用本课古文中实词，注意实词的积累、古今异义、一词多义、文学常识。（★★★★） 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。（★★） 3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。（★★★★） 【知识汇总】 一、文学常识识记（★★★★）： （一）节选自《庄子·逍遥游》。庄子，名周，战国时期道家学说的主要创始人，庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。代表作《庄子》。《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及 后学者所著。现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。 （二）B.体会《庄子》的特色(★★★) 二、通假字、词性活用、古今异义、一词多义（★★★）： 会写会读(认真的理解注解中的字词） （三）通假字： 北冥有鱼（“冥”通“溟”，海） 其远而无所至极邪？（“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”） （四）词性活用： 怒而飞怒：形容词作动词，奋发，振翅。 鲲之大大：形容词作名词，庞大的体形。 《齐谐》者，志怪者也。怪：形容词作名词，怪异的事物。 （五）古今异义的词： 野马也，尘埃也。古义：流动的雾气。今义：野生之马 南冥者，天池也。古义：天然形成的大水池。今义：湖泊的名称。 海运则将徙于南冥。古义：海波动荡。今义：海洋运输 （六）一词多义： ⑴名：北冥有鱼，其名为鲲。（名称）山不在高，有仙则名。（出名） 名列前茅。（名次） ⑵息：去以六月息者也。（名词，气息，这里指风）生物之以息相吹也。（名词，气息） 北山愚公长息曰。（动词，叹气）鸢飞戾天者，望峰息心。（平息） ⑶之：鹏之背，不知其几千里也。（助词，的）其翼若垂天之云。（助词，的） 鹏之徙于南冥也。（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） 生物之以息相吹也。（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）
语文版八年级（上）第六单元课文梳理 第六单元 21.小石潭记（刘宗元）22.记承天寺夜游（苏轼）23.*游恒山记（徐霞客） 24.*满井游记（袁宏道）25.诗词五首茅屋为秋风所破歌（杜甫）过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游）渔家傲（塞下秋风景异）（李贺）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼） 8－1－21.小石潭记 1.柳宗元，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。 2.古今异义 乃记之而去（古，离开；今，前往） 佁然（古，静止不动的样子；今，痴呆或深思的样子） 小生（古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色） 3.段落归纳 （一）发现小石潭及小石潭周围的景物。 （二）描写潭水和游鱼，采用定点特写的方法写潭水清澈、游鱼活泼。 （三）探究小石潭的水源及潭上景物。 （四）写出了作者对小石潭总的印象和感受。 4.这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 8－2－22.记承天寺夜游 1.词类活用：例句：念无与乐者乐：名词用作动词，快乐，高兴。这里是游乐的意思。 2.古今异义但古义：只，仅。今义：但是，表转折。例句：但少闲人如吾两人耳。 3.文章结构 第一层(开始至“相与步于中庭”)，叙月夜至承天寺与友人散步。 第二层(庭中如积水空明……盖竹相影也)，写月下承天寺庭中的景物。从实感而来，令人宛然若见。 第三层（何夜无月……吾两人耳），以慨叹两人闲置的处境作结。 4.此篇短文记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅80余字，描绘了二人在承天寺夜游时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。 8―1―23. *游恒山记 1．词类活用 穹碑森立名词做状语，像森林一样。 台中像群仙名词用作动词，塑造。 2．古今异义策杖登岳古义：这里指恒山。今义：高大的山。 3．通假字还过岳殿东通“环”，转，绕。 4.第①段略写出发的时间和天气情况。 第②段详写登顶的经过，景物、地名，以及相隔的距离都写得极为详尽。
初中语文试卷 马鸣风萧萧 八年级语文（下册）第六单元测试题 积累·运用（14分） １、生命是什么？生命就是范仲淹在《岳阳楼记》里抒发的“，” 的政治抱负，生命就是李白在《行路难（其一）》中用“，” 表达出的理想信念，生命就是龚自珍笔下的“，”的无私奉献。（3分） ２、下面对应的内容不正确的一项是（）（2分） A、《小石潭记》——柳宗元——《柳河东集》——唐代 B、《岳阳楼记》——范仲淹——《范文正公集》）——宋代 C、《醉翁亭记》——欧阳修——《欧阳修散文选集》——唐代 D、《满井游记》——袁宏道——《袁中郎集笺校》——明代 ３、根据下面的语境，选择合适的词语，将序号填在横线上。（3分） 只要拥有一颗纯真的心，就可以烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。 A、驱散 B、融化 C、摆脱 ４、美，无处不在，重要的是要有发现美的眼睛。请仿照例句，发挥你的想象，另写一个句子，表达你对美的感受。（2分） 例句①老师说：“书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 例句②旅游者说：“鸟语花香，清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。” ５、根据提供的上联“苏东坡山高月小”，选出可作为下联的一项是（）（2分） A、范仲淹心旷神怡 B、陶渊明豁然开朗
C、欧阳修与民同乐 D、诸葛亮鞠躬尽瘁 ６、《名人传》是法国著名作家的作品，它叙述了贝多芬、和列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。（2分） 阅读理解（56分） 一、（5分） 阅读下面的诗，完成后面的题。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台车门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ７、“北风卷地白草折”写出了边塞的景象，“卷”采用正面描写，“折”采用描写。（2分） ８、“胡天八月即飞雪”，“八月”点时，突出飞雪，“即”字写出作者 之情，“飞”字形容雪之大，与上句的“”字相照应。（3分） 二、（14分） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。 马明风整理
2017－2018学年第二学期八年级 语文集体备课教案 第六单元单元知识解说 主备人：刘世忠 一、本单元的教学目标： 1、教学本单元时，要求学生积累单元的文言实词，把握它们的读音和意义；积累一定数量的常用词和句式，把握它们的用法。 2、反复诵读，借助注释和工具书，整体感知文章的大意，用心感受古人的智慧和胸襟。 3、背诵全文或经典片段，以增强语感，积累常见文言词语和名言警句。 4、通过多种途经了解作者生平、写作背景，能知人论世解读经典，了解古人的社会理想、抱负和顽强的精神品质，增强社会责任感。 二、主题延伸 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒的主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀，学习本单元要注意了解古人的品格和志趣，感受古人的智慧和胸襟。首先各篇应该逐字逐句地读懂，增强对古代汉语的感知能力，背诵全文或经典片断，以增强语感；其次，要一定数量的言常用实词和虚词词汇，并对实词中的几种特殊情况（通假字、词性活用、古今异义等）进行梳理归类，对几种常用虚词（之、其、而、以、乃、焉、于、则等）能梳理其用法和意义，为今后进一步学习奠定基础；再次，梳理和掌握一定的文言特殊句式（省略
句、倒装句、判断句、固定结构等）特点，能更好地疏通和理解句意。学习本单元，重点是强调朗读与背诵，积累文言字词和句式，还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发表议论、讲道理以及采用对话或问答的方式等艺术特点。 三、授课技巧 四篇课文的安排，应各有侧重点，《<庄子>二则》中要注意引导学生在积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容的基础上引导学生感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。还要引导学生品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。通过学习，增加学生对经典传统文化的了解，提高学生的文化品位。《礼记》是“四书五经”中“五经”里的其中之一，“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉，本单元选取了《<礼记>二则》来进行学习，目的是要让学生初步感受到经典中蕴含着的博大精深的人生哲理，在这一课的教学中，首先要引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文，其次是要学习类比说理的方法。在情感态度与价值观方面，要引导学生明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性和学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和智慧，树立远大理想，为人类造福，做一个真正的社会人。在《马说》的教学中，引导学生理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法；指导学生朗读课文，注重朗读语气的把握，体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。另外，还要引导学生了解“说”这种文章体裁的特点。在《唐诗二首》的教学中，要指导学生有感情地朗读并熟练地背诵课文，引导学生品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，感受诗人忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。在《卖炭翁》的教学中，还要注意引
人教版八年级下册第六单元检测卷时间：150分钟满分：150分 卷Ⅰ 一、积累与运用(40分) (一)选择题(每题3分，共30分) 1．下列词语加点字注音完全正确的一项是( ) A．鲲．鹏(kūn)大庇．(bì)嘉肴．(yáo)教．学相长(jiāo) B．修睦．(mù) 挂罥．(juàn) 两鬓．(bìn) 选贤与．能(jǔ) C．濠．梁(háo) 鲦．鱼(tiáo) 突兀．(wū) 矜．寡孤独(ɡuān) D．塘坳．(ào) 翩．翩(biān) 槽枥．(lì) 伯乐相．马(xiàng) 2．下列句子中没有通假字的一项是( ) A．食之不能尽其材 B．选贤与能 C．然后能自反也 D．系向牛头充炭直 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A．是故/学/然后知不足，教/然后知困 B．可怜/身上衣/正单，心忧/炭贱/愿天寒 C．抟/扶摇而上者/九万里，去以六月/息者也 D．故/人不独亲其亲，不独/子其子 4．下列句子没有语病的一项是( )
A．法律需要通过惩戒和警示来教育和引导人们。 B．因为被评为“生态宜居城市”，使这个城市的知名度越来越高。 C．经济的高速度，带来环境的高风险，这是不争的事实。 D．政府在政务微博上所发布的信息是否准确，是保证政府公信力不受伤害的关键。 5．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( ) 散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多______的经典名作，______着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的______，我们从中不仅能______文学的精髓，还能了解时代的变迁。 A．不言而喻滋润苦痛获取 B．脍炙人口滋养沧桑汲取 C．不可名状养育磨难吸取 D．家喻户晓培养苦难吸收 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( ) A．近年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。 B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。” C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
人教版八年级下册语文第六单元练习题 一、基础知识积累及运用(24分) 1.下列词语中加点的字解释有误的一项是()(2分) A.全石以为底(用)心乐之(高兴)增其旧制(制度) B.横无际涯(广远)连月不开(放晴)朝晖夕阴(日光) C.冻风时作(起)波色乍明(初、始)大庇天下寒士(掩护) D.以游堕事(耽误)问君何能尔(这样)风掣红旗(拉、扯) 2.下列句子的节奏划分有误的一项是()(2分) A.不以/物喜，不以/己悲 B.刻/唐贤今人诗/赋于其上 C.始知/郊田之外未始无春 D.居/庙堂之高/则忧其民 3.下列句子的修辞手法判断有误的一项是()(2分) A.问君何能尔?心远地自偏。(设问) B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(比喻) C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(对偶) D.落红不是无情物，化作春泥更护花。(拟人) 4.下列各项中有关文学常识表述不正确的一项是()(2分) A.《己亥杂诗》的作者龚自珍，他是清代作家，我们还学过清代作家的作品有王维的《童趣》和蒲松龄的《山市》。 B.、《行路难》的作者李白，字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。本首诗抒发了他怀才不遇的悲愤和对理想的执著追求。
C.杜甫，唐代著名的诗人，他的诗真实反映了当时社会现实，因此他的诗被人称为“诗史”。 D.岑参，唐代著名的边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是他的代表作。 5.指出下列句中的通假字，并写出本字及意思(6分) ⑴玉盘珍羞直万钱同意思 ⑵百废具兴同意思 ⑶属予作文以记之同意思 6.名句积累(10分) (1)忽如一夜春风来，_________。《白雪歌送武判官归京》 (2)，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》 (3)欲渡黄河冰塞川，_________。《行路难》 (4)采菊东篱下，_________。《饮酒》 (5)《岳阳楼记》中，表达作者远大的政治抱负的句子：__________________________，___________________________。 (6)美国在联合国大唱人权高调，真是“，”，意在借此干涉别国内政，(用《醉翁亭记》中原句回答) (7)父亲叮嘱刚开始创业的儿子，今后无论事业成败，都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“______________，______________”的旷达胸襟，不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。
《北冥有鱼》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？ 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲乎！ 汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
广丰县2014-2015学年度八年级下册语文单元测试卷六 （第六单元） 一、语言基础及运用（14分） 1、选出下列加点字注音全对的一项( ) A．水尤清冽．(liè) 往来翕．忽(xī) 觥．筹交错(gōng) 脱笼之鹄．(hú) B．为坻．为屿(chí) 悄怆．幽邃(cuàng) 淫雨霏霏 ．．(fēi) 曝．沙之鸟(pù) C．佁．然不动(yí) 浩浩汤汤 ．．(tāng) 林壑．尤美(hè) 呷．浪之鳞(xiā) D．俶．尔远逝(chù) 薄暮冥冥 ．．(míng) 飞沙走砾．(lì) 岸芷汀．兰(dīng) 2、下列没有通假字的一项是（） A、玉盘珍羞直万钱 B、百废具兴 C、偕数友出东直 D、属予作文以记之 3、下列加点词解释不正确的一项是（） A．伐竹取道，下见小潭，水尤．清冽。（格外）B．乃重修岳阳楼，增其旧制．。（规模）C．朝晖．夕阴，气象万千。（日光）D．野芳．发而幽香。（芳香） 4、下列加点字用法相同的一项是（） A、①走送之．②属予作文以记之． B、①或异二者之为．②山峦为．晴雪所洗 C、①迁客骚人，多会于．此②冷光之乍出于．匣也 D、①而．城居者未之知也②感激而．悲者矣 5、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话中，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）（2分） A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多珍重啊！” B．同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！” D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 6、下列句子翻译有误的一项是 ( ) (3分) A．凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
新部编版八年级语文上册第六单元复习资 料整理 第六单元 1课《孟子》两 《富贵不能淫》 文学常识 孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。 思想内容 本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。 重点字词 衍丈夫之冠淫 通假字 往之女家 古今异义 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 父命之
丈夫之冠也 一词多义 戒：戒之曰；必敬必戒 之：往之女家；妾妇之道；与民由之 词类活用 威武不能屈 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 重点内容 大丈夫的做法：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 大丈夫的理想：得志与民由之，不得志独行其道。 大丈夫的操守：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 你怎样理解孟子提出的“富，贫，威”这一大丈夫的标准？ 富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。 对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识？ 得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。不得志则要加强
自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。 请对比分析孟子所说的“妾妇之道”与“大丈夫之道”的不同。 前者为无原则的顺从，如张仪等人，无原则的顺从秦王的意思。而大丈夫则表示为“富，贫，威”是对仁义礼的坚守，正如儒家倡导的那样“穷则独善其身，达则兼济天下”。 《生于忧患，死于安乐》 思想内容 本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 重点字词 舜畎亩胶鬲曾益拂士 通假字： 所以动心忍性 入则无法家拂士 曾益其所不能 困于心衡于虑而后作 古今异义词： 故天将降大任于是人也 富贵不能淫 傅说举于版筑之间 管夷吾举于士
语文八年级上册 第六单元检测题 （时间：120分钟满分：120分） 一．基础知识训练（17分） 1、给下面括号前面的字注音。（2分） 不见曦（）月沿溯（）阻绝飞漱（）其间 乘骑（）弄旗是日更（）定 2、下面的句子有通假字的一项是（）（2分） A、两岸连山，略无阙处。 B、空谷传响，哀转久绝。 C、夕日欲颓，沉鳞竞跃 D、吞天沃日，势极雄豪 3、下面写景的句子运用了修辞物法的一项是（）（2分） A、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日 B、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 C、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 D、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 4、．选出对李白《渡荆门送别》赏析有误的一项( ) （2分） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A、首联毫无骚人墨客离家时的悲愁，诗人坐船沿途观望三峡的崇山峻岭，字里行间洋溢着对壮丽山川的热爱之情。 B、颔联展现映入眼帘的雄阔景象：一望无际的平野，眼界是那么开阔；滔滔奔涌的大江，气势是多么雄壮。 C、颈联的景象既新奇又美丽：夜晚江面平静时明月的倒影在水中像天上飞下的明镜， 白昼辽阔平原上雾霭在日光下结成海市蜃楼的奇观。 D、结联陡上惆怅之情，既有对故乡的依依不舍，又有对自己飘泊在外的感叹。 5、解释下面加点的词。（4分） （1）绝：来此绝．境（） 沿溯阻绝．（） （2）自：自．三峡七百里中（） 自．非亭午夜分（） （3）属：有良田美池桑竹之属．（） 属．引凄异（） （4）寻：寻．张怀民（） 寻．病终（）
6、用课文原句填写。（5分） （1），带月荷锄归。 （2）月下飞天镜，。 （3）《三峡》中突出三峡山势的雄伟竣拔的句子是，以船行之快来突出夏季水瀑涨后江水湍急的句子是。 （4）《使至塞上》中暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是。 二．创新能力运用（63分） （一） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 7、解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）不见曦．月曦： （2）沿溯．阻绝溯： （3）飞漱．其间漱： （4）林寒涧肃．肃： 8、翻译文中的句子。（3分） （1）虽乘奔御风不以疾也。 （2）清荣峻茂，良多趣味。 9、用简短的语句概括四段文字的大意。（2分） 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 10、用文中的语句填写：（3分） （1）写水流之急的语句是：。 （2）第三段是通过视觉写的，其中仰视的是，俯视的是。（3）第三段中把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗的一句话是。 （4）第四段中从视觉写的是，从听觉写的是。 11、第一段中“重岩叠嶂，隐天蔽日”这八个字描绘出了什么景色？（3分） 12、理解下面句子的含义。（3分）