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如何提高国旗下讲话的教育实效
作者：罗刚淮
来源：《教书育人·教师新概念》2009年第05期
如果要问目前中小学最普遍、最广泛的德育形式是什么?国旗下讲话应该能名列前茅。作为一项传统的教育活动，国旗下讲话在学校教育中有着重要的地位。每到周一早晨，全体学生列队整齐，全体教师员工整装肃立。人群集中，演讲者直面师生，短时间内将要表达的信息(思想、知识、情感等)迅速传递给听众。好的国旗下讲话能培养师生爱国爱校情感，帮助学生树立远大理想，推动学生勤奋学习，促进良好校风形成等。但是，静观当下许多国旗下讲话，却又发现形式主义病症严重，只求过程不重结果，言者滔滔，听者寥寥，高耗低效，流于浮表。一个全体教师参与而收效甚微的德育活动，问题究竟出在哪里，该如何改进?
话题应可感
国旗下讲话相当于一堂面对全校师生的公开课，如果没有精心准备讲话稿，或者话题不吸引人，讲话内容脱离学校实际，就很难吸引学生，起到应有的教育效果。话题可大可小，可以关注国际国内时政大局，可以围绕社会的热点和师生关注的焦点，也可以围绕学生生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题来谈。有的学校结合节日选择对应的话题，也有的学校制定一年的德育话题，逐周演讲。所谓“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心”。多年前顾炎武写的这副楹联恰好为今天的国旗下讲话作了绝妙地注解。
当然有一些国旗下演讲话题也不错，但是却过于空洞，流于玄谈，缺少例子或者未能结合实际。学生听则听之，没有往心里去，这就没有效果。真正受学生喜欢的应该是一些切近学生实际、具体可感的话题，倒不在于话题的大小，关键是能否打动人心。对此可以总结为三个贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际。比如去年5.12汶川大地震，举国齐悲，亿人伸手援
助，这样的话题既重大又有学生实际参与，效果就比较好，再比如节水节里谈节水，就容易将生活中的细节上升到责任高度，让学生明白节水的意义。这样的话题学生喜欢听，教育效果自然显著。
演讲须精彩