课题名称：井底之蛙
一、教学内容分析：
《井底之蛙》是根据《庄子秋水》中的一段文字改写而成的，讲的是生活在浅井里的青蛙不仅目光短浅而且还狂妄自大的把自己所看到的一个小角落当作整个世界，当它知道小鸟生活在广阔无垠的天空之无地自容的故事。这篇课文对于二年级学生来说，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，特别是利用他们最喜欢的动画方式让学生们去学习，他们是很感兴趣的。在看动画的同时，引入大家阅读思考，并有所感悟，知道这个故事所告诉的道理引导学生从课文描写青蛙和鸟的生存环境，从而感受到青蛙的自大无知。
二、教学目标：
1.知识目标：通过有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。
2.能力目标：通过寓言故事，培养学生们学习寓言故事的寓意。
情感目标：在寓言故事中，体会学习寓言故事的寓意和乐趣，激发学生探索知识的积极性。
三、重点难点：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.找出青蛙与小鸟的对话进行比较，辨别青蛙和小鸟说的到底谁对。
将青蛙的小快活与鸟的大快乐进行对比，体会青蛙的自以为是，感悟寓意。
四、学习者特征分析：
对于二年级的学生来说，学生们特别喜欢故事类的课文，好奇心合求知欲比较强，抓住他们这一特征，并要求下去读课文划出不认识的字，在家长群分享该故事的的动画，让家长学生一起看。最后可以在上课之前叫学生起来用自己的话讲一讲这个故事给大家听，讲得好的给与小奖励。讲得较差的其他同学帮助补充，
五、教学过程：
1.播放“井底之蛙”视频，并让学生起来说说这个故事。
2.汇报交流是谁和谁的故事
3.“井底之蛙”是什么意思呢？
鼓励学生自愿举手，大胆说出故事
青蛙和鸟
就是井下面的青蛙
锻炼学生的语言组织能力。
能清楚课文的的主体
发挥学生想象力
1.分角色朗读青蛙和鸟的对话，注意二者语气并体会其中寓意。
通过表演学生感受到底谁更乐？
学生们都很积极地参与。
有说青蛙的、小鸟的
锻炼学生的表演力和创新力。
增强学生的的理解能力
1、弄清楚青蛙为什么觉得自己很渺小，揭示寓意。
2、联系生活，说说怎么做才不会被别人称作“井底之蛙”？
因为青蛙在的地方太小了（学生答）
像小鸟那样的、像老师那样的、像爸爸那样的等等……
提高学生的的理解能力合概括能力，能明白其中的文中寓意，并接近实际生活明白做人的道
理。
六、教学策略选择与信息技术融合的设计：
教师活动：
一、导入
二、讲解
三、探究
小结
预设学生活动：
学生在课件引导下进行探究学习，培训学生的解决问题的能力设计意图：
通过课件来提出问题，让学生来寻找答案
七、教学评价设计：
1、从朗读方面评价学生的朗读能力，分别进行指导
2、从字词方面评价学生掌握生字词的能力，出不同作业巩固
从理解课文方面评价学生阅读能力，提出问题让学生展开想象
八、板书设计：
依井栏
井底之蛙小快乐——见识短浅、孤陋寡闻
跨井栏东海之鳖住东海大快乐