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社会心理学复习题

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绪论

1.学习社会心理学的意义

(1)有助于更好地了解自己,提高行为的自觉性,增强社会适应能力。

(2)该领域的知识积累,可以有效地帮助人们从新的角度,用新的方法去观察人、理解人,从而更准确地认识人们行为的意义,人与人之间的关系及人与周围世界的关系,更好地去解释和预测别人的行为,从而提高人们实际工作的针对性与科学性,使人们的工作能力得到提高。

2.社会心理学的定义

胡寄南定义:社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发,研究特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的一门学科。

2.如何理解社会心理学的定义

(1)社会心理学强调社会与个体之间的相互作用

(2)社会心理学重视关于社会情境的探讨

(3)社会心理学也重视个体的内在心理因素

4,什么叫社会情境

指个体直接相关的社会环境,包含着个体环境的相互作用,是与个体心理相关的全部社会事实的组织状态

5.三种取向的社会心理学包含什么

(1)心理学取向的社会心理学奥尔波特(2).社会学的社会心理学库兹明(3)比较文化的社会心理学特里安德斯

6.社会心理学的学科性质

社会心理学是介于心理学、社会学、文化人类学等学科之间的一门边缘学科. 7.社会心理学的方法论原则有哪些

(一)客观性原则

客观性原则要求社会心理学研究以事实为根据进行假设、推论和获得结论。

客观性原则的另一个含义,是一切知识都需要具有被再评价、再证实的开放性。(二)分析与综合原则

社会心理与行为虽然是极其复杂的现象,我们仍然可以通过分析,将其分解为各个方面加以专门考察研究

在专门研究某一社会心理或行为现象与现实条件的依存关系时,我们可以分析性地考察某一条件,或行为动力系统中的某一环节所起的作用,然后再将分析性研究结果综合为整体的结论。

(三)宏观与微观相统一的原则

宏观,指民族、国家或整体社会生活环境等大社会背景,其有自身不以人们的个人意志为转移的运转机制与规律。

微观指个人具体、直接的社会相互作用环境,包括人际交往及小群体两方面的背景,它是个人的直接社会现实。

(四)伦理性原则

(1).保护被试的身心健康(2.)对被研究者个人材料的保密(3.)慎选研究策略

8.追求或坚持伦理性原则时我们应注意什么

9社会心理学研究方法有哪些

(一)实验研究指控制一切会干扰实验结果的其他因素,有目的有自知的操纵某个因素,查明被试者的心理效果和影响

在社会心理学中,信度和效度是通过运用有控制的实验设计所包含的三个重要特点才获得的,即实验组与对照组;事前测验与事后测验;随机化。

实验法的优缺点,优点是能使人们在精密控制的条件下对随关心的问题反复进行研究,可以揭示特定变量与一定行为或心理表现之间的因果关系,可以可以用来验证假设,对特定问题进行深入、细微的研究,获得结果精确可信。

实验法的种类:实验室实验、自然实验、模拟实验。

(二)调查研究调查研究可分为问卷调查与现场观察等方式。问卷调查:问卷、谈话等方式,现场观察时,应注意以下几点:(1)进行连续性观察(2)进行轮换性观察(3)进行隐蔽性观察

(三)档案研究研究者去收集历史上所记载的某个群体或个人的心理活动的资料,加以分析,从中寻找社会心理活动的规律。

(四)心理测验“量表”。

(五)相关研究相关研究是指研究者试图确定两个或两个以上的变量之间是否有关,更确切地说,就是寻找两个或两个以上变量之间有无必

然的内在联系。

.10.什么是模拟实验

指在实验室建造模拟时机社会生活的环境条件,在其中进行有控制的实验11.调查法和档案法有什么不同

调查法是用运用各种数据或事实搜集方法,对所关心的现象进行研究的一类方法的总称。常有问卷法,量表法和访谈法等。

档案法为档案分析法的简称,是根据一定的目的,搜集各种现存的发表但是通过系统方法记载(如论文,地方志)的知识载体,通过对文献的研究形成对事实的科学认识地方法,借以揭示特定社会行为及心理现象与某些社会条件之间的依存关系。

12.社会心理学发展经历了哪些阶段及每个阶段的特点

(一)哲学思辨阶段这是社会心理学形成前的准备阶段。基本特征是根据权威的思辨和社会准则来阐明人们的社会行为。

(二)社会经验阶段

这一阶段公开发表了《社会心理学》教科书,称为社会心理学初创阶段,该阶段强调根据经验来描述社会行为。

从社会学角度进行研究的传统和从心理学角度进行研究的传统。

罗斯于1908年发表了以“社会心理学”命名的教科书。标志着社会心理学的诞生。(三)实验分析阶段主要特点、重要研究、发展

13.科学社会心理学的诞生标志:美国社会心理学家奥尔波特在1924年出版以实验心理学为基础的《社会心理学》

社会心理学的诞生标志:罗斯于1908年发表了以“社会心理学”命名的教科书。

第二章

1.社会认知:是指个体在与他人的交往中,观察他人的行为表现,并对其内在的心理状态、行为动机以及其行为意向作出推测和判断的过程。

2.布鲁纳(1947)作了一个有名的货币实验

实验材料是一套硬币,有1分、5分、10分、25分、50分等各种大小不同的圆形硬币;另一套是与硬币大小形状相同的硬纸片,实验对象是30个10岁的孩子。实验程序是先把两套材料先后投射在银幕上,让被试依次观看,然后移去刺激物,让被试画出刚才看到的硬币与圆形纸片。他们画的圆纸图形与实际的硬纸圆形的大小比较一致,但所画的硬币圆形大小却远较他们看到的真正硬币为大。尤其是家庭贫困的孩子所画的硬币圆形更大。

3.社会认知的特征是什么?其中决定选择的因素有哪些

(一)认知反应的选择性,指人们对于同样同量的刺激作出反应程度是不同的(二)认知反应的显著性,指个体在一定社会刺激下的心理状态,由刺激物对个体的意义来决定

(三)认知反应的防御性,指当面对刺激时,个体总是会运用认知机制去抑制某些刺激物的作用

(四)认知的完形特性,指我们在一个个体时,我们总是力图将各方面的材料加以规则化来形成完整的印象。

认知的选择性是因为经验不同,经验不同的来源一是以往对报偿和惩罚的体验,二是刺激物作用的强度

4.怎样消除认知分离

(1)加强探索信息的欲望和动力来求得更多的信息

(2)向幻想化方向发展(想象)

5.影响社会认知的因素

(一)认知者因素

认知者即社会认知的主体。认知者本人的知识经验、世界观、价值取向、人格或个性特征等,都会影响其对他人的认知。

(二)被认知者因素

在印象形成的过程中,突出的线索会特别受到重视

被认知者的表情、声调、行为、举止等,也会影响到我们对他的认知。

(二)交往情境地点、空间因素

6.认知者因素包括什么

认知者本人的人生观,世界观,知识经验、价值取向、人格或个性特征,情绪状态等

7.为什么突出线索会吸引人的注意

因为人想用最小的努力获得最大的回报

8.举例说明交往情景对社会认知的影响

例如:我经常在图书馆遇见他,我猜想他应该是一个爱学习的人

9.印象:印象就是指我们对别人的看法。从本义上说,印象包含了人们对于认知对象各方面的突出特点,它所反映的是对象的总体特征。

印象形成:

10.印象形成的一般规律包括哪些内容

(一)评价的中心性

罗森伯格评价他人所涉及到的主要特性

社会特性:好的评价:助人的、真诚的、宽容的、幽默的、平易近人的不好的评价:不快乐的、自负的、易怒的、令人厌烦的、不受欢迎的

智能特性:好的评价:科学的、果断的、有才能的、聪明的、有恒心的不好的评价:愚蠢的、轻浮的、笨拙的、不可靠的、优柔寡断的(二)印象的一致性

(三)中心特性作用

11.以评价的中心性为例,我们可以从哪些方面对人形成印象

(1)奥斯古德认为对性格印象描述主要包括3个方面,好和坏,力量强或弱,活动积极或消极

(2)罗森伯格评价他人所涉及到的主要特性

社会特性:好的评价:助人的、真诚的、宽容的、幽默的、平易近人的不好的评价:不快乐的、自负的、易怒的、令人厌烦的、不受欢迎的

智能特性:好的评价:科学的、果断的、有才能的、聪明的、有恒心的不好的评价:愚蠢的、轻浮的、笨拙的、不可靠的、优柔寡断的12.阿西认为能够改变印象中心特性的内容是什么

热情或冷漠

13.印象形成的方式?举例说明什么是平均模式,增加模式和加权平均模式

(一)平均模式

(二)增加模式

(三)加权平均模式

14.墨莱的实验情绪对印象形成的影响

心理学家墨莱发现,在女孩刚做过一种吓人的游戏,情绪仍处于恐惧状态时,给她们看一些别人的表情照片,她们会认为照片的表情也是恐惧的,而没有做恐怖游戏的女孩则没有这种现象。说明察觉者的情绪状况影响印象形成。15.投射在印象形成中会起到什么作用

投射作用是指一个人出于自己的需要和情绪倾向,而将自己的特征投射到别人身上的现象。投射作用使得人们将自己本来具有的东西看成是别人具有这些东西。

投射作用的效果:

(1)、自身的心理状况对于印象形成的影响甚至比被觉察者本身的特征更大。(2)、人们可以准确评价实际上同他们相类似的人。

16.凯利的内隐人格理论的主要思想

内隐人格理论的说法来自心理学家凯利。他认为,每一个普通人对人都有他们不同于别人的独特的理解,都认为人们的各种个性品质是相互联系的,因而只要认识了其中一个占重要位置的特征,就可以推知其他品质。

17.印象控制(管理):印象控制也称印象管理,是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。

18.艾根的soler模式中5个字母的含义是什么

社会心理学家艾根(G.Egan)1977年根据研究发现,在同陌生人相遇的开初,按照SOLER模式来表现自己,可以明显增加别人对于我们的接纳性,使我们在别人心目中建立起良好的第一印象。

SOLER模式

S表示“坐(或站)要面对别人”

O表示“姿势要自然开放”

L表示“身体微微前倾”

E表示“目光接触”

R表示“放松”

19.自我表现的原则包括哪些内容

(1)角色获得:了解我们怎没做是恰当的,“换位思考”

(2)相互支持:自我表现必须不侵犯别人的尊严

20.特殊的自我表现策略包括哪些内容

社会心理学家琼斯(E.E.Jones)等人1982年总结了人们主要的特殊自我表现策略:包括逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求等五种。

21.归因:从本质上说是一种社会判断过程,它指的是根据所获得的各种信息对他人的外在行为表现进行分析,从而推论其原因的过程。

归因理论:

22.归因的分类

(1)内因和外因

(2)稳定原因和非稳定原因

(3)海德、玛丽安·齐美尔

(4)琼斯和戴维斯、凯利

23.海德,凯利,维纳的归因理论的应用及分析

(一)海德的归因理论

海德认为,我们都相信一个人的行为必有原因,其原因或者决定于外界环境,或者决定于主观条件。如果判断个人行为的根本原因来自外界力量,如个体的周围环境、与个体相互作用的其他人对个体行为的强制作用、外加奖赏或惩罚、运气、任务的难易等,称为情境归因;如果判断个体行为的根本原因是个体本身的特点,如人格、品质、动机、情绪、心境、态度、能力、努力以及其他一些个体所具备的特点等,则称为个人倾向归因。

可以认为,个体的任何行为既有外部原因也有内部原因,是内外两方面原因共同作用的结果,但在每一特定的时刻,总有其中某一种原因起主要作用。

(二)凯利的归因理论

凯利指出,人们要横跨三个不同的范围来检验因果关系,即客观刺激物(存在)、行为者(人)、所处的情境或条件(时间和形态)。因为这个理论涉及到就上述三个独立的方面进行归因,故称之为“三度理论”。

凯利的三度理论将外界信息分成三种不同的信息资料,即区别性资料、一致性资料和一贯性资料。

在对他人行为进行归因时,根据三个不同的范围,沿着上述三方面的线索,我们就可以作出正确的归因。例如:

如果区别性低,即该学生学习所有功课都很差,不仅是语文差;一致性低,即

该学生的语文成绩差而其他学生则不差;一贯性高,即该学生语文成绩一直都很差。综合这些资料,可以认为这是该学生自己的原因。

如果区别性高,即该学生学习其他功课都很好,只有语文学得不好;一致性高,即不仅是该学生语文差,其他学生语文也差;一贯性高,即该生语文成绩总是不好。综合这些资料,可以归因为语文教师没教好。

如果区别性高,即该生语文学得不好,其他功课都好;一致性低,即其他人语文学得很好,该生却不好;一贯性低,即该生过去语文成绩一直很好。综合这些资料,可以归因为当时的情境或条件。

(三)维纳的归因理论

维纳认为,在分析他人行为的因果关系时,除了内在的与外在的原因之外,原因的稳定与不稳定乃是第二个重要的问题。

成功与失败原因的分类:

稳定性:稳定、不稳定

控制的位置:内在的:能力、努力

外在的:工作难度、运气

24 归因偏差包括哪些种类

(一)非动机性归因偏差

1.观察者常常是过高估计行为者内在因素的重要性。(再解释他人失败时会出现这种状况)

2.行为者—观察者偏差(如对出国的解释)

3.归因中的时间作用,随时间的推移,归因变得更加情境化

(二)动机性偏差—自利偏差因为特殊的需要,在解释行为原因的时候出现的偏差,目的是维护自己的自尊心,为了保有自己的面子

25.什么叫动机性偏差

指因为特殊的需要,在解释行为原因的时候出现的偏差。

第三章

1.态度及态度的实验研究

(1)心理学界最早涉足态度研究的是19世纪末的心理学家朗格。

认为态度是一种评价或情感反应。较早的态度问题研究者瑟斯通就持这种观点。社会心理学家伯克威茨则建议,从实际态度研究或评价的操作看,将态度看做是评价反应,最接近人们对一定对象进行积极或消极判断的事实。

(2)奥尔波特:认为态度是“根据经验而系统化的一种心理和神经的准备状态,它对个人的反应具有指导性的或能动性的影响。”

将态度笼统看成是认知、情感和意动成分的复合体,它影响人们理解、感受事物和对事物作出反应的方式。理论取向上属于认知心理学的社会心理学家,倾向于接受这一观点。

(3)金盛华提出的态度定义是:态度是个人指向一定对象,有一定观念基础的评价性持久反应倾向。

2.态度的特点及态度的形成经历了哪些阶段

(一)态度的社会性

(二)态度的综合性

(三)态度的主观性

(四)态度的媒介性

(五)态度的动力性

态度的形成

(一) 态度形成的阶段

1961年,凯尔曼提出了态度形成或改变的三阶段:

1).模仿或服从阶段2).同化阶段3).内化阶段

3.影响态度形成的因素

1)社会环境的影响

一是通过社会规范和社会准则,二是各种思想观念的宣传,三是风俗习惯潜移默化的影响和文化的熏陶特点1。影响具有多元性,2。具有选择性(体现为只有接触了,才能选择)3。具有持久性(体现为这种影响伴随你无时无刻)2)家庭的影响

一是父母的教养态度问题(更多的体现为情感关系,包括血亲婚亲),二是家庭成员的人际关系,三是家庭的气氛

3)同伴的影响参照作用,以同伴的观点态度来调整自己的态度

4)团体的影响主要通过行为规范和准则的方式实现

5)观察学习榜样的作用,重视强化的影响作用

4.怎样理解态度的层次结构性

(1)认知因素在认知中规定了态度的对象及对对象信息的叙述

(2)情感因素对对象持有的好恶情感及评价的表达

(3)行为意向因素代表个人对某个对象的反映倾向,即行为准备状态

5.在态度的价值表达功能中,奥尔波特对其提出的说法是什么

6.拉皮埃尔关于态度与行为的不一致的实验研究

1934年,拉皮埃尔作了关于态度与行为不一致的著名研究。拉皮埃尔与一对中国留学生夫妇作了一次环美旅行,行程一万多英里。他们曾在66家旅馆住宿,并在184家饭店停留过。当时,美国人对东方人有着强烈的偏见,拉皮埃尔旅行前曾预测很难受到旅馆和饭店的接待,然而实际上只有一家旅馆拒绝接待他们,在其他旅店均没遇到麻烦。6个月后,拉皮埃尔给那些他们曾居住过的旅馆、饭店和一些他们没有光顾过的旅馆和饭店寄去了一份问卷,其主要问题是:“你愿意在你那里接待中国人吗?”在光顾过的这些旅馆、饭店中,有92%表示不愿意。而实际上这对中国夫妇却在那里得到了很好的接待。在随后的信访中所得到的仍然是普遍的歧视态度。

7.为什么人们所从事的行为和角色会影响到其内在态度的变化

(1).认知失调理论的解释:费斯汀格提出,假定当人们的行动与其态度相背时,就会产生内在的认知不协调,进而引起心理上的紧张;而为了消除这种紧张,当事者就要努力去为自己的行为进行辩护,就会改变原来的态度。人们为自己的行为找到的外部理由越少,就越是感觉到认知不协调,就越是要改变自己的态度。

(2).自我觉知理论的解释:贝姆提出,假定当人们的态度不明朗或是模棱两可时,可以通过观察自己的言行举止来推断自己的真正的态度。也就是说,我们可以通过听自己所说出的话,来了解自己的态度倾向。

(3).学习理论的解释:行为主义学家认为,假定人们从事与自己态度不相一致的行为时,会接触到以前没有接触到的信息和感受,或受到行为结果的不同强化或反馈,从而引起态度的改变

8.从行为反映的角度看,影响态度与行为的关系有哪些

(一)态度结构方面的因素

包括认知因素,情感因素和行为意向,首先在认知和情感成分高度一致时,态度与行为会高度一致,其次,态度以经历或直接经验为基础时,态度与行为之间有较高的一致性,最后,态度可分为笼统态度,一般态度和具体态度,其中具体态度预测行为更为准确

(二)行为反应方面的因素

单一行为:表达这一态度的行为方式

多重行为:指一个态度可以有多种表达方式(更准确)

即使行为:预测行为与态度的一致性较高

长久行为:与提督的一致性较低

(三)态度主体自身的因素

(1)态度对象与个人的关联程度

(2)个体自身的人格因素,自尊心强的一致性高,弱的一致性低,自控力强的一致性低,弱的一致性高

9.低高自控人格这态度与行为的关系怎样

自控力强的一致性低,弱的一致性高

10.态度的改变:

11.阿荣森的说服者身份对说服效果的影响

(1)专业性:说服者本人具备的身份,也叫专家身份,这种专家身份会使人信服,具有权威性,如教育程度,专业训练,社会经验,年龄,社会地位,职业等,权威性越大,改变态度的可能性越大。

(2)可靠性:指目标对象对说服者的相信程度,如说服者的人格特征,外表仪态,讲话使得信息以及说服者的意图和动机。

(3)吸引力:说明者具有有一些令人喜欢的特征和受人喜欢的程度。

12.为什么差异极大的信息不一定导致更大的态度的改变

13.单方面传递的含义,双方面传递的含义,怎样使用两者使说服者的态度有效改变

单:指说服者只单方面说明对自己有利的观点

双:即表明自己论点的优越性,又表明他人论点的存在价值,巧妙表明自己有点高于他人

使用时(1)如果目标对象的教育程度是高中以下,单方面传递效果好,如果是高中以上,双方面传递效果好。(2)如果目标对象的态度与说服者不一致,双方面传递效果好。

14.首因效应:先说对自己有利的,即如果先提出一个观点,随后提出第二个观点,让目标对象隔一段时间做出反应,则遵循首因效应

近因效应:后说对自己有利的,即如果先说出一个观点,隔一段时间再提出一个观点,则遵循近因效应

使用米莱的实验,在说服过程中首因效应和近因效应的作用

17,用弗里德曼的实验研究说明预警在说服上的作用

能够使人有效地抵制说服

18,霍兰德的态度改变说服模型

第四章

1.名词:社会影响:社会影响是指在他人作用下,引起个体的信念、态度、情

绪及行为发生变化的一种现象。

社会促进:指一个人从事某项活动时,他人在场会促使他的活动完成,提高他的活动效率,所以又称社会助长。

社会干扰:指一个人在从事某项活动时,他人在场会干扰他的活动的完成,抑制他的活动效率,所以又称社会抑制。

2.相关于社会促进和社会干扰的实验研究(5个)

弗罗德·阿尔波特于20世纪20年代,在哈佛大学心理实验室作了一系列的实验。

1).连锁实验:实验者说出一个刺激词,被试迅速想出一个与之有关的反应词,并且把它写在纸上。然后,以这个反应词为新的刺激词,再联想其他的反应词,如此继续,时限3分钟。

2).删去元音:划掉报纸上若干短文中的所有元音字母。

3).转换透视:实验者出示图4-1,被试注视该图的时候,一会儿会觉得abcd 平面离自己较近,一会儿又觉得efgh平面离自己较近,实验要求被试迅速进行这两种透视的转换,并记录他们1分钟转换的次数。

4).乘法运算:让被试进行若干两位乘法的运算。

5).写批驳文章:从古代哲学家的著作中选几段性质一致的论述,给每个被试一段,要求他们在5分钟内写一篇批驳短文,尽量写长一些,批驳深刻一些。3.察容克的优势反应强化的内容

优势反应:指那些已经学会或掌握,并且可以不加思索的那些反应

优势反应强化说:指他人在场可以提高动机水平,可以促进熟练工作的成绩,干扰非熟练工作成绩。

4.以实验说明觉知评价的程度对活动或动机水平的影响

在实验中,实验者让男大学生用两根棍子把一个圆球从一个斜面往上推,这是需要足够操作技巧的工作。实验被安排在三种条件下进行。第一种条件是“直接评价”条件,每个被试都能看到自己的得分,也能看到别人的得分和操作情况;第二种条件是“间接评价”条件,即被试看不到别人的操作,只能看到别人的得分;第三种条件是“无评价”,被试看不到别人的操作,也看不到别人的得分。说明:觉知别人的评价水平高,其动机水平也高,但动机水平越高,不代表水平越好。

5.从众,分类,原因及阿希的从众实验

从众:是由于真实的或想象的群体压力而导致行为或态度的变化。

分类:迈尔斯指出,同一种从众行为从心理上可以分析为两种不同的变式,一为表面的顺从,一为内心的接受。

从众现象产生的原因

1.相信他人的心理2.寻求安全的心理3.忠于集体的心理

阿希的实验

阿希在50年代做过多次知觉实验,获得了有价值的研究结果。实验材料是18套卡片,每套两张,分标准线段与比较线段,要求被试比较判断a、b、c三条线段中,哪条线段与标准线段等长,并要求被试大声说出他所选择的线段。被试总共七名,其中六名是阿希的助手,只有一名是真正的被试,而且总是安排在倒数第二个回答。18套卡片共显现18次,前六次大家都作出了正确的选择。从第七次开始,假被试都故意作出错误的选择,观察被试的反应是独立的还是从

众的。

阿希通过多次的实验,得到了以下的研究结果:(1)大约有三分之一到四分之一的被试保持了独立性,没有发生过从众行为。(2)大约15%的被试,在回答中平均有75%的从众行为,。(3)所有被试平均从众行为是34%。

6.影响从众的因素

(一)群体因素

1.群体的规模2.群体的一致性3.群体的凝聚力4.个体在群体中的地位(低地位者易从众)

(二)个体因素

1.知识经验(丰富者不易从众)2.个性特征(智力水平上低者易从众,社会赞誉需求上,高者易从众,社会暗示性上高者易从众)3.性别差异(女性更易从众)4.个人的自我卷入水平(低者易从众0

(三)刺激因素

1.刺激物的清晰性(清晰者不易从众)2.刺激物的内容(非原则性的较易从众)

(四)文化差异

7.服从的定义,意义,与从众的区别

服从:是指由于受到外界的压力而使个体发生符合外界要求的行为。外界压力来自两方面:一是他人,二是规范。

意义;(1)满足个人的利益。(2)协调人际关系。(3)实现集体目标。

与从众的区别:(1)压力来源上,服从是外界,从众是内心

(3)发生方式上,服从是被迫的,从众是自发的(3)造成后果上,服从中个体受惩罚,同时会使组织运作失调,甚至无法维持正常秩序。从众中只

会个体内心不安和失衡。

9.米尔格莱姆的服从实验研究

米尔格莱姆进行了一项关于服从权威的经典实验。

米尔格莱姆在报纸上刊登广告,招聘40名不同年龄、职业的男性市民为受试者,并被告知参加一项研究惩罚对于学习效果影响的实验。两人一组,抽签一人做教师,一人做学生。老师朗读配对关联词,学生记住这些词,然后在给定的四个词中选择一个正确的,选错了,老师则按电钮电击学生以示惩罚。实际上,每组被试中一人为真被试,一人为实验者的助手。抽签时真被试当老师,安排助手当学生。老师面前有30个电钮,电压强度从15伏——450伏。实验者首先请老师接受45伏电击,虽很轻微,但老师已感到难以忍受。学生被带到另一个房间,并被拴在椅子上。老师看不到学生,相互之间通过电讯保持联系。

实验开始后,学生故意频频出错。老师从15伏开始,每错一次增强一次电压。从15伏至75伏,学生对电击没有反应。从90伏开始抱怨,120伏大声诉苦,135伏呻吟,150伏强烈抗议“我不想做实验了”,270伏发出苦闷的尖叫,315伏发出极度痛苦的悲鸣,已不能回答问题,330伏以后,学生就没有任何反应了。在整个实验过程中,实验者不断督促老师说“你必须继续下去,必须给予电击。”并说一切责任由实验者来承担,与老师无关。在这种情况下,会不会有人把电击升至450伏呢?结果,26个被试服从了实验者的命令,虽然他们有激烈的内心冲突,电压增至450伏。另外14个被试在不同程度上拒绝服从实验者的命令。事实上,学生并未受到电击,所有呻吟都是事先录了音的。

9.影响服从的因素

(一)命令者的权威性

(二)服从者的道德水平,道德水平越高,服从权威的可能性越小

(三)服从者的人格特征,具有明显的权威主义人格的人具有较大的服从性(四)情境压力,包括权威者和受害者的靠近程度

10.依从:人接受他人请求而行动,使别人请求得到满足的行为称为依从。11.登门槛效应的技术研究

最初验证“登门槛效应”存在的人是弗里德曼和他的助手。

实验者让两位大学生访问郊区的一些家庭主妇。其中一位首先请求家庭主妇将一个小标签贴在窗户上或在一个关于美化加州或安全行驶的请愿书上签名。这是一个小的无害的要求。两周后,另一个大学生再次访问家庭主妇,要求她们在今后两周时间里在院里竖一个呼吁安全驾驶的大招牌。该招牌很大很不美观,这是一个大的要求。结果,答应了第一个要求的人中有55%的人接受这项要求,而那些第一次没被访问的家庭主妇中只有17%的人接受了该要求。社会心理学家将先提出较小的要求,然后再提出比较大的要求,诱发人们依从的方法称为“登门槛技术”。

12.低球技术,登门槛技术,两者的区别及工作原理

低球技术:先提出一个小的要求,别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。研究表明运用低球技术比直接提出较大要求更易于为人们所接受。

登门槛技术:指当一个人先提出一个较小的要求,再提出一个大的要求,从而识别人对较大要求的接受性增大

“登门槛技术”与低球技术区别:

第一个是二步时间联系的区别。前者的两步操作中间有时间间隔。后者的两步操作是紧接在一起的,没有较长的时间间隔。第二个是两步要求的性质方面的区别。前者的两步要求之间没有直接的联系,而后者的两步要求则是直接相联系的。

登门槛技术与低球技术作用的原理:

人们接受一个要求之后,增强了在某个特定问题上的投入,使人们增强了责任意识,从而增加了人们对更大要求的接受性。

13.过度理由效应,并举例

指附加的外在理由取代人们行为原有的内在理由而成为行为支持力量,从而行为由内部控制转向外部控制的现象。

“治理院子里孩子们的吵闹声”的例子,是典型的利用过度理由效应诱发人们依从行为的实例。

孩子们喜欢游戏,吵声喧然,让上夜班的大人们无法安睡。治理孩子们吵闹声的办法是,先把孩子们叫到一起,告诉他们谁的叫喊声大,谁得到的钱多。结果,不同的孩子得到了不同的钱。等到孩子吵闹的理由被吸引到钱上以后,突然大大减少给孩子的钱,直到奖励终止。孩子们会感到受到不公正的对待,“不给钱谁还给你喊叫。”至此,孩子们对喊叫完全失去了兴趣,原来的行为模式发生了根本性改变,吵闹得到了治理。

14.侵犯即侵犯的类型

侵犯也称攻击行为或攻击。指任何一种以伤害另一力图避免伤害的生命体为目的的行为。

侵犯行为的分类

一种是西尔斯提出的,按侵犯行为的不同性质、行为结果和社会意义把侵犯行为分为:(1)反社会的侵犯行为:指违反社会的规范和社会准则,不为社会所认可的那些行为。(2)亲社会的侵犯行为:是为了达到群体道德标准所能接受的目的,以一种社会认可的方式所采取的侵犯行为。(3)被认可的侵犯行为:介于反社会和亲社会侵犯行为之间。这类侵犯行为没有触犯社会规范和准则,有时被认为是合情合理的。

另一种分类是由伯科威茨提出的,根据侵犯行为的最终目标不同把侵犯行为分为:(1)敌意性侵犯(直接侵犯):把伤害他人本身作为主要目标,(2)工具性侵犯(间接侵犯):把伤害他人作为达到其他一些不具伤害性的目标的手段,

15.洛伦兹是怎样证明侵犯是本能,并且是不可逆的

洛伦兹习性学观点:他提出可以将动物伤害其他个体的行为,分为掠食行为和斗争行为。这两种行为都是本能的,这种本能出自动物个体内部,而这种内部本能是可以逐渐积累起来的。当达到一定水平时,动物就会攻击一些目标,以释放积累太久的本能冲动。因此,侵犯是本能的并且是不可避免的。

16.巴赫,勒温等人1941年是如何用实验证明挫折与破坏行为之间的关系

该实验安排实验组儿童站在窗外观看一个满是诱人玩具的游戏室,但不允许他们进去玩那些玩具。对有高度吸引力的东西可望而不可及的情景,构成了实验组儿童的挫折条件。控制组儿童则一开始就被允许直接玩那些玩具。研究结果发现,实验组儿童最后终于有机会玩那些玩具时,他们明显比控制组儿童表现出更多的损坏玩具的破坏性行为。证实了挫折与攻击性行为的高度相关。17.请叙述对挫折侵犯理论的武器效应研究

社会心理学家伯克威茨以其有影响的“武器效应”研究为根据,提出了挫折导致的不是侵犯本身,而是侵犯的情绪准备状态——愤怒。侵犯行为的发生还受到情境侵犯线索的影响,与侵犯有关的刺激倾向于使侵犯行为得到增强。

伯克威茨等人1967年做了一个著名的实验。他们先让实验助手故意制造挫折情境,激怒被试。然后,实验安排一个机会,让被试可以对激怒自己的假被试实施电击。电击时有两种情境:一种是可以看到桌子上放着一只左轮手枪,一种是只看到一只羽毛球拍。实验的结果和研究者的假设是相符合的。被激怒的被试在看到手枪时,比看到羽毛球拍时实施了更多的电击。手枪增强了人们的侵犯行为。后来,人们将武器增强侵犯行为的现象称为“武器效应”。

18.1961年班杜拉是如何通过实验证明儿童侵犯行为是通过观察和模仿形成的

班杜拉认为:人类的许多行为是通过观察模仿而习得的。侵犯行为主要也是通过这种观察和模仿形成的。

1961年,班杜拉等人在美国加州斯坦福幼儿园进行了一项研究。他们让被试儿童与一个成年人一起呆在一间屋子里。屋子里有一个高约1.5米的充气娃娃。与实验组在一起的成人,先装配一会其他玩具,然后把注意力投向充气娃娃对其实施9分钟的暴力侵犯,不仅拳打脚踢,而且还骑到娃娃身上,或使劲摔它,并用木棍抽打。侵犯的同时,嘴里还不停喊叫:“揍它的脸”,“打倒它”。与其在一起的孩子,则一直看他如何对玩具娃娃实施侵犯。与控制组在一起的成人,则静静地修装其他玩具,不去注意充气娃娃。

过一会后,每个孩子都被单独留在游戏室20分钟。室中除其他玩具外,有三个充气娃娃。实验结果发现,实验组儿童模仿了成人的许多侵犯行为,对充气娃娃的侵犯远远多于控制组。两组差异十分显著。

19.请用津巴多的监狱模拟实验说明社会角色和侵犯之间的关系

社会心理学家津巴多等人70年代初所做的监狱模拟实验很好地说明了社会角色影响侵犯行为。研究者在斯坦福大学心理系地下室建造了一座模拟监狱。研究通过广告以每天15美元报酬招聘自愿参加实验的大学生,并以问卷和面试形式选出了24名最成熟、情绪最稳定且反社会倾向最低的应征者参加实验。24名被试被随机分成了两组,第一组6人,充当监狱警卫,另外18名为第二组,充当囚犯。研究除了模拟实验这一点之外,其他处理都与真实监狱一样。实验开始时,“囚犯”被响着警笛的警车从家中带走,并经搜身、换号衣、喷防虱液、带镣铐等手续后投进监狱。警卫则发制服、警哨、警棍等用品,并实行8小时轮班制维护监狱秩序。结果,原计划两周的实验到第六天就不得不终止。充当警卫与囚犯的被试的情绪与行为越来越象真的警卫与囚犯。“囚犯”越来越显示出被动、依赖、压抑、无助、自贬等消极情绪与行为,而“警卫”则显示出用侮辱、威胁“囚犯”同伴的非人道方式来取乐,甚至罚“囚犯”做俯卧撑、拒绝他们上厕所的要求。最后,实验不得不提前终止。事后,研究者对被试进行了长期、多次的心理咨询式的补救,以消除他们参加实验的消极影响。

20.去个性化:指个人自身同一性意识下降,自我评价和控制水平降低的现象。个人在去个性化状态下行为的责任意识会明显丧失,从而作出通常不会做的行为。

221.叙述津巴多1969年关于去个性化会增加攻击的实验

津巴多本人1969年所做的实验则很好地证明,个人在去个性化状态下攻击性明显增强。该实验的被试,是纽约大学的女大学生。被试被编成4人一组,在两种情况下实验。一种是给被试每人发一件从头蒙到脚的大罩衫,不使用他们的姓名,并在黑暗中进行实验,因而同一组被试无法互相辨认。另一种情况则被试每人胸前都挂一个很大的姓名卡片,并分别被相互引见,从而同一组被试很快就知道了各人的姓名。前者为去个性组,后者为实验组。

实验者告诉被试,实验的目的是测定大家的移情能力,方法是给被评价者以电击,引发她的痛苦,然后对其进行评价。

被评价对象(实验者助手)有两种情况。一种是一个温柔而富有献身精神的年轻女性,她正为资助未婚夫上大学而工作;另一种是一个令人讨厌而自私自利的女性。

实验进行时,被试可以看到被评价者正在说话,但听不到声音。每当她们按电键给予电击时,被评价者就身体扭动、挣扎,表现出痛苦的样子。电击共20次,分两个阶段进行。当电击进行到第十次时,被评价者痛苦强烈,以致于挣脱了电极带。正当她沮丧地搓自己的手时,又被绑上电极带,继续进行后10次的电击。实验的结果是,无论是前10次还是后10次电击,也无论是对善良的人还是讨厌的人,去个性化组都实施了差不多两倍的电击。

22.合理的宣泄是减少侵犯的有效手段,宣泄使用时需注意什么,方式有哪些宣泄的基本假设是,侵犯性的精神能量是一个常数,一切实际的侵犯行为或在想象中实施侵犯行为,都可以使侵犯性的精神能量得到释放,从而减少侵犯性冲动,达到减少侵犯的目的。

必须强调,宣泄是指已经产生了一定对象的侵犯准备而言(宣泄只适用于已产生愤怒攻击准备的人)。对未产生愤怒攻击准备的人,实际地体验侵犯行为,或想象、目睹别人实施侵犯行为反而会增加侵犯的危险性。

在实际的社会生活中,实现宣泄的方式有:

(1)直接对伤害自己的人进行侵犯,可降低今后侵犯他人的发生率。

(2)了解到伤害自己的人受到他人侵犯时,也会使自己侵犯情绪的强度下降。(3)把自己所受到伤害发泄到其他人或物方面,也能达到使愤怒情绪得到宣泄的效果。

(4)通过参加或观看有关的文体活动,例如拳击和竞赛等,也能让强烈的情绪得到释放。

23.亲社会行为及其产生根源

亲社会行为泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。

亲社会行为产生的根源:(1)互惠(2)社会责任

24.社会作用力的乘积法则和心理社会法则

(1)社会作用力乘积法则

个体所受到的社会作用力,是影响源数量、影响源影响力的强度及影响源发生影响的直接性等三个变量的积性函数。

各个影响源的影响力越大(如个人生活中的重要他人)、影响作用越直接(如影响源在时间与空间两个纬度直接发挥作用),个体所受到的作用力也越大。(2)社会作用力心理社会法则

时间因素是影响社会作用力的重要因素。

同样的影响源,在不同的时间里出现,对人们所产生的社会作用力是不同的。影响源数目的增加,虽会使整个社会力场的作用力增加,但与原有影响源所发挥的作用相比,后增加的影响源所产生的作用力是递减的。

不过,它仍然在人们已经受到的影响源的基础上,使原来的影响作用得到加强。25,。摩根和帕克助人代价报偿模式中的代价和报偿的含义是什么摩根和帕克的“助人的代价—报偿模式”

摩根和帕克认为,帮助别人时要付出的代价和可能得到的报偿之间的关系,是人们决定是否作出助人行为时所主要考虑的,随着助人代价的提高,助人行为的发生率降低;随着助人报偿的提高,助人行为的发生率提高。

虽然代价与报偿之间的关系决定了助人行为发生的可能性,但由于个人的价值观不同,因此在特定的情境中每个人权衡结果的不同,是否作出助人行为的决策也会不同。

26,。简述影响亲社会行为的因素

(一)利他者个人因素

1.年龄2.性别3.个性特征4.助人技能

(二)情境因素

1.内在情境2.外在情境3.被助者的特点4.社会文化因素

27.谈对利他行为的促进

(一)鼓励和培养人们的同情心

(二)注重对儿童的教育

(三)强化儿童的利他行为

(四)有效的助人技能

(五)注重社会舆论和宣传

28.拉特纳和达利的助人干预模式

拉特纳和达利进行过一项非紧急状态下的助人行为的研究

他们指导大学生到纽约街头向1520名路人请求帮助,内容分别是问时间、问路、换钱、问对方姓名和向对方要一角钱。提供帮助的情况是:告诉时间85%、指路84%、换钱73%、告诉名字39%、给钱36%。显然,助人行为的发生率随代价的提高而降低了。换钱比告诉时间和指路麻烦一些,所以帮助比率小一些。而告诉陌生人自己的名字是有风险的,无缘无故给陌生人钱也是“不值”的,所以对这些求助的反映大大降低。而当学生说由于自己的钱包被别人偷走,要求对方给一角钱时,有72%的人作出了积极的反映。当学生将自己的名字先告诉对方后,对方作出反应的比率也增加到59%。显然,这一变化可用报偿的增加来加以解释。对方被偷使给钱行动的意义大增,而对方把名字告诉自己有得到信任的感觉。

第五章

1.自我概念及其功能

罗杰斯认为,自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容,是个人自我知觉的组织系统和看待自我的方式。

自我概念的功能

(1)保持内在的一致性

(2)决定个人对经验怎样解释

(3)决定人们的期望

2.自我效能:指当人们面对一项任务或工作时,对自己的胜任或能力的评价自控行为:指一个人根据外在的情境以及别人的反应或者根据自己内在的感受来调节自己行为的程度。

.3.角色期望:每个人在社会关系中处于一定的角色地位,周围的人也就总是按照社会角色的一般模式对他的态度、行为提出种种合乎身份的要求并寄予期望,这种现象叫角色期望。

角色扮演:个人完成社会期望的行为叫角色扮演。

4.角色的分类

1)、指定角色和获得角色

2)、活跃角色和潜伏角色

5.谈精神分析理论对儿童性别认同的解释

儿童性别认同源于自己同性父母的自居作用,自居是指儿童通过想象或模仿将自己置于同性父母的地位,以他们而自居,自居作用对解决恋父恋母情节有重要作用

6.社会化及其意义

社会化是人类个体发展的一种必然,是人类个体发展的一种本质属性。社会化通常指个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所认可的心理行为模式,成为合格社会成员的过程。

意义:1)。人通过社会化而得以适应社会而获得发展的基点

2)社会通过社会化而培养他的继承者,是的人类文化得以延续,并在此基础上发展

7.社会化的条件

1)人类特有的遗传素质决定人类接受社会化的可能性

2)人类特有的语言现象为社会经验的传递提供了条件

3)人类童年的产后起的依赖性生活为社会化提供了可能性

第六章

1.人类交往及其意义

“人际交往”,一般是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和沟通感情的过程。

人际交往的意义

1).人际交往是人类社会交往的方式,是人类实践活动的一个要素。

2).人际交往是个体社会化的基础。

2.人际交往的功能

1.)满足个体的心理需要,消除孤独感。

2).传递信息,增加个人的知识和经验。

3).积极的人际交往可以提高团体内聚力。

4).人际交往具有人际调节功能。

5).人际交往有利于形成良好的气氛。

3.人际需要,指在社会实践活动中,每个人都存在着与别人交往,以适应一定关系的倾向。人际反应:指交往个体对活动情况的评价

4.人际反应倾向有哪些

需求类型主动型被动型

包容需求主动与别人交往期待别人容纳自己

控制需求控制他人期待他人引导自己

感情需求对他人表示亲切希望他人对自己亲切

5.语言或非语言交往的内容

1)、语言符号系统与语言交往包括思维功能,交际功能(思想情感)

2)、非语言交往的手段包括动态无声的,静态无声的,有声副语言(即音调)

6.信息沟通的模式与条件(自己画)

条件:1)运用正确的语言文字和表达方式,说还要符合语法规则,表达方式必须是双方可以接受的2)交往双方拥有共同的经验和体验3)在沟通信息中重视信息的反馈4)沟通双方需要有诚意,要创造一种相互信任的气氛

7.人际交往中三中自我的内涵

成人自我:儿童自我意识觉察到儿童的愿望与父母的限制的矛盾时便会形成成人自我,其储存儿童自我公开表达与父母自我中正确的信息

儿童自我;作为儿童个体时,对自身内部事件的记录和储存

父母自我:我们在童年时,要把父母的盐田举止,奖惩鼓励限制有选择的储存起来

8.伯恩的交往定律

相互作用分析

如果在交往双方的相互作用中,表现为两条平行线,那么就说明其相互作用是互补的,可以有效地持续进行下去,这是伯恩相互作用分析的第一交往规律。

交叉或交错的相互作用,往往会导致交往双方的纠纷,影响交往的正常进行。这就是伯恩的第二交往规律

9.人际关系:是人们在交往活动中建立起来的相互联系,是一种心理关系。人际关系包含着三个密切相关的因素:行为、感情和认知。

10.人际关系的发展阶段及每阶段的特点

1.单方相识阶段

2.表面性接触阶段

3.亲密性接触阶段

11.影响人际关系发展的因素(简答)

1.邻近性

2.交往频率

3.相似性

4.互补行为

5.容貌和仪表

6.能力

7.人格品性

12.为什么漂亮的人容易受到喜爱

13.人际关系原则

一、交互原则

1.人际交往的交互现象

2.人际交往交互性的原因

二、功利原则

1.人际交往的本质是社会交换

2.增值交换与减值交换

三、自我价值保护原则

1.自我价值保护倾向

2.自我阻抑策略

3.人际吸引水平的增减规律

四、情境控制原则

1.情境控制的需要

2.人寻求平等与自由

14.人际交往交互性存在的原因

(1)为了维持我们内心的稳定和平衡,当我们对别人做出一个有好的举动时,我们希望别人给我们一个有好的回馈。(2)当别人拒绝我们时,我们也应当回报以排斥和拒绝15.功利原则中增值与减值的含义

(1)对于重内在情感价值的人来讲,和人交往时倾向于增值交换过程,即失大于得过程(2)对于重外在物质利益的人,总得别人给他的比他给别人的少,即倾向于减值过程16.自我阻抑策略:指个人为未来可能的失败制造保护性借口所采取的措施

17.阿荣森和林德如何用实验证实人际吸引增减规律的存在(书260页)

18.人们为什么会最喜欢原来否定后来肯定我们的人

因为一直肯定的缺乏区分和诚意,一直否定的也已经习惯了,从否定到肯定中,新出现大的支持力量即使再小也意味着自我价值的上升,也是最珍贵的支持,从肯定到否定中,意味着逐渐丧失已有的自我价值的支持力量。

19.(一)维持人际关系的技巧

1.避免争论

2.尊重别人的意见,避免直接指责

3.如果自己错了,就很快坦率承认

4.真诚地从别人的角度看事情,理解别人

第七章

1.群体和构成群体的条件

群体是指那些成员间相互依赖,彼此间存在互动的集合体。

2.群体的分类

(1)正式群体和非正式群体

正式群体:指有明确的规章制度,承认的地位角色权利义务都很清楚,并且有稳定正式编制的群体,如学校中的班级,机关中的科室

非正式群体:指没有明确的规章制度,自发产生的,承认的地位角色权利义务都不确定的群体(情感基础好,兴趣爱好相似)

(1)成员群体与参照群体

成员群体:个体是其正式成员的群体

参照群体:a 作为比较标准的群体b能够有晋升希望期间的群体c能够成为价值观和行为准则比较和参照的群体

3.群体的功能

A执行任务b创造成就c满足成员的心理需要

4.群体凝聚力:指群体对其成员的吸引力及群体成员之间的吸引力。

5.正式沟通网络和非正式沟通网络包含哪些内容

正式沟通网络:链式、轮式、圆周式、Y式和全通道式。

非正式沟通网络:单线式,集束式,偶然式,和流言式

6.合作;指至少两个人通过提供活动,结果不仅有益于本人,而且有益于对方

竞争:每个人都在努力,都在为获得最高报酬而努力,但是却不给对方任何好处

社会心理学试题教程文件

绝密★考试结束前 浙江省2013年1月高等教育自学考试 社会心理学(二)试题 课程代码:02047 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.实验社会心理学的创立可以从1924出版的《社会心理学》著作算起,该书的观点是:社会行为受许多不同因素的影响,包括他人在场和他人行为。这本书的作者是 A.麦独孤 B.奥尔波特 C.莫雷诺 D.勒温 2.社会心理学的研究中,____提出了社会测量法,用以测量群体内人际吸引和排斥的问题。A.莫雷诺 B.瑟斯顿 C.麦独孤 D.奥尔波特 3.在社会心理学诸理论中,精神分析理论强调____是个性形成的关键期,家庭动力对个体社会化有重要影响。 A.早期经验 B.成年 C.中年 D.老年 4.“群体动力学”,“群体中的心理气氛”等术语的创始人是 A.维纳 B.莫雷纳 精品文档

C.麦独孤 D.勒温 5.“在战斗中的我军战士真勇敢”,这表现出的是 A.价值观 B.态度 C.行为 D.理性 6.把沟通者观点不仅当作是可以接受的,而且把它评定得比实际上更接近自己的态度,这种效应叫 A.同化效应 B.对比效应 C.接受幅度 D.拒绝幅度 7.在进行态度测量时,琼斯和西格尔(1971)为解决个体自我报告法被试不说真话的问题,应用了 A.假路线技术法 B.生理记录法 C.行为观察法 D.量表法 8.研究发现,由低可信性沟通者说服而产生的态度改变随时间推移而增加。这种一则沟通的说服力随时间而增长的现象是 A.睡眠者效应 B.对比效应 C.新近效应 D.折扣效应 9.美国心理学家对芝加哥市场消费行为的调查发现,以提供优惠券或消费券为特征的广告或推销活动,实际上是____了顾客对那种商品的依赖。 A.稳定提高 B.提高 C.没有提高 D.减弱 10.在生活中,我们与他人交往时往往最后一次留下的印象对社会知觉的影响更强烈,这是 A.优先效应 B.新进效应 C.晕轮效应 D.光环效应 11.行动者制造了一个做出实际成绩必然遇到的非常真实的障碍,如果失败,人们不会把失败归因于行动者的能力,而是归因为外在的因素。这种现象是自我归因中的 A.自我障碍 B.习得的无望 C.观察者效应 D.安慰剂效应 12.常常与社会风气和人们的素质连在一起的助人行为决策阶段是 A.对紧急事件的注意 B.正确地解释情境 精品文档

社会心理学期末复习重点(财大版)上课讲义

名词解释 1、社会心理学 社会心理学是研究特定社会文化情境中个体与他人、群体和社会的相互作用,及其心理活动发生、发展和变化规律的一门学科。研究对象与范围是指人际交往过程中,在社会的文化、 历史脉络下个体过程、人际过程和群体过程中发生的社会心理和社会行为。 2. 实验研究:实验法是研究者通过人为地、系统地操作情境,导致某些行为发生变化,并 对之进行观察、记录和解释的科学方法。 实验研究能够确定变量之间的因果关系。包括实验室实验、现场实验和模拟实验。 优点:能更好的控制无关变量的影响。还比观察法经济。 3、现场实验 是指在真实的生活情境中进行的有控制的实验。实验在现实的环境中和现实的人打交道,避免在实验室很不真实的环境中通过被试获取研究结果。因此,现场实验要把猜测降到最低限度,这样被试的反应会更加自然,而更少受到猜测引起的各种倾向性的影响。 4、实验室实验 在实验室中进行的实验,实验室实验较好地控制了变量,但却脱离了真实的社会生活,人们对其结果一般持谨慎态度。 5、社会化 是个体在特定的社会文化中,学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为 方式和人格特征,适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。 6、角色期望 一个人占据了社会关系系统中的一个位置,他人、群体和社会就对占有这个位置的人抱有期望。角色期望首先是要他人提出符合自己身份的希望,同时本人对这种希望心领神会。如罗森塔尔实验 7、角色冲突 个人在生活中扮演同一角色由角色的不同要求而引起的角色内的冲突,或者同时扮演多个角色而引起角色之间的矛盾冲突现象。是角色行为相互矛盾时的产物。 简答: 1人际关系建立与发展的过程 奥尔特曼和泰勒(D.A.Taylor,1973)认为,良好的人际关系的建立和发展,从交往由浅 入深的角度来看,一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。 (一)定向阶段 定向阶段包含着对交往对象的注意,抉择和初步沟通等多方面的心理活动。在熙熙攘攘的人的世界里,我们并不是同任何一个人都建立良好的人际关系,而是对人际关系的对象有着高 度的选择性。在通常情况下,只有那些具有某种会激起我们兴趣的特征的人,才会引起我们的特别注意。在一个团体中,我们在人际关系方面会将这些人放在注意的中心。

《社会心理学》期末考试试题A卷

《社会心理学》期末考试试题(A卷) (13文秘301班 2013 ~2014 学年第 1 学期) 一、填空题:(每空 1 分,共 20 分) 1、自我意识的结构可以分成与两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守、和三个原则。 3、一般说来,态度由、和三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在、、和等方面。 5、记忆障碍是人们在、、或过程中表现出的障碍。 6、在团体中,由于个体的成绩没有被单独评价,而是被看作一个整体时,引发个体努力程度下降的现象,称为。 7、心理学家伯克威茨认为,挫折的存在不一定导致个体的侵犯,只是使个体处于状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称为。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为。 二、判断题:(每小题2 分,共 20 分) 1.人到老年,个体的社会化不再继续进行。() 2.团体的凝聚力越大,从众行为也越常发生。( ) 3.在面部表情中,微笑是很重要的,俗话说“眼睛是心灵的窗户”就说明了这一点。( )

4.社会心理学的发展史中,最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的,是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。() 5.反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。() 6.大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段,包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用,同时也有其消极作用。() 7.个人的面部表情是先天的,与后天环境无关。() 8.社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。()9.事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。() 10.“近朱者赤,近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。() 三、选择题:(每小题 2 分,共20 分) 1. 人际交往中的曝光效应显示出,()会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时,用以评价他人的基本维度是()。 A. 评价、力量、活动性 B. 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征 3. 在接受别人对待时,纵使施予者出自善意,但如接受者感到自由受到限制时,也会心生抗拒。这种心态称为()。 A. 出丑效应 B. 心理反感 C. 过度理由效应 D. 认知失调 4. 人际关系是人与人之间通过动态的相互作用形成起来的以()为基础的联系。 A. 情感 B. 认知 C. 利益 D. 兴趣 5. 危机现场中,在场人数愈多时,见义勇为的助人行为出现的可能性反而愈少。这种现象称为()。 A. 冒险偏移 B. 谨慎偏移 C. 旁观者效应 D. 社会抑制 6. 研究显示,()因素对亲密关系有重要的影响作用。 A. 社会经济地位 B. 相貌 C. 个人能力 D. 依恋类型

社会心理学期末复习题(1)

2016秋社会心理学期末复习题 (一)填空题 1.1908年,美国社会学家()和英国心理学家()各出版了一本社会心理学专著,标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来,并走向独立。 2.观察法有多种形式,可分为()与()。 3.调查法分为两种,一种是(),另一种是()。 4.实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制,突出()和()之间的关系。 5.再社会化有两种不同性质的形式:一是(),二是()。 6.角色冲突的类型可分为两大类:()冲突和()冲突。 7.根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同,可将角色分为()角色和()角色。 8.根据角色扮演者获得角色的方式不同,可以把角色分为()角色和()角色。 9.个体对自我的认识,即自我概念可分为()自我、()自我和()自我。

10.根据希金斯(,1987)的自我差距理论,个体有两种内在的标准:()与()。 11.琼斯与戴维斯(,1965)提出的对应推论理论认为,人们常假设他人的内在()与他们的外在()相对应。 12.言语之外的一些行为,如()表情、()表情、()表情等却很难被人有意识地加以控制,从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。 13.刻板印象的形成主要通过两种途径:一是个人的();二是()。 14.伍德(,1989)把社会比较的方式分为()、()与()三种。 15.凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种,即()、()和()。 16.根据认知失调理论,消除失调状态的方法有()、()和()。 17.社会认知是个体通过(),根据认知对象的(),推测与判断其()的过程。 18.凯尔曼指出,态度的改变要经历()、()和()三个阶段。 19.人际关系具有个体性、()和()三个特点。

社会心理学试题和答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共10分) 1.通俗心理学的关键是()。 A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力 B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力 C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力 D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力 2在1966年,布雷姆提出了()。 A.对抗理论 B.去个体化理论 C.个性理论 D.群体压力理论 3群体内聚力与群体绩效间的关系受到()的影响。 A.社会关系 B.群体任务

C.群体规模 D.群体规范 4领导的应变理论是由()提出来的。 A.菲德勒 B.坎贝尔 C.亚当斯 D.斯托纳 5()把失去控制的概念应用于拥挤。 A.奥尔特曼 B.罗廷 C.谢罗德 D.格林伯格 6.从沟通的方式,可以把沟通分为()。 A.直接沟通和间接沟通 B.口头沟通与书面沟通

C.当面沟通与非当面沟通 D.单向沟通与双向沟通 7.个体偏离群体的程度将受到()的影响。 A.个体本身的特点 B.群体本身特点 C.社会因素 D.信息因素 8.贝克威茨在1965年提出了()理论。 A.侵犯激起理论 B.社会学习理论 C.侵犯诱因理论 D.挫折—侵犯理论 9.()是归因治疗的一个基础。 A.凯利的归因模型 B.自我障碍模型

C.习得无望模型 D.自我服务模型 10.社会规范与角色的区别在于()。 A.社会性 B.普遍性与特殊性 C.社会学观点 D.行为性 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共10分) 1.社会心理学成为一门实验科学的标志是()。 A.开始运用实验 B.依靠生活经验 C.从描述现象转向揭示和利用规律 D.不再依赖神秘的观念

社会心理学试卷与答案

社会心理学试卷与答案 一、单选题 1. (1分) 第一份专业经济心理学的专业杂志是哪一年创办的?() ? A. 1902 ? B. 1908 ? C. 1975 ? D. 1981 2. (1分) 以精神分析法研究经济心理学的是()。 ? A. 考托瑙 ? B. 拉扎斯菲尔德 ? C. 阿尔布 ? D. 迪希特 3. (1分) 关于性别角色的论述,下列哪位学者的观点最接近中国的“男主外、女主内”的基本观念?() ? A. 本尼迪克特 ? B. 奥尔波特 ? C. 霍尼

? D. 帕森斯 4. (1分) 感知觉异常;逻辑思维紊乱;奇怪想法与信念;情感迟钝或倒错;明显怪异行为;明显退缩或社会隔离;兴趣、动机、意志力明显减退;学习工作能力明显下降;生活懒散、个人卫生或修饰明显受损等这些特征,是()的初期症状。 ? A. 躁狂抑郁症 ? B. 抑郁症 ? C. 精神分裂 ? D. 走火入魔 纠错 5. (1分) 费孝通认为中国社会的横向结构属于()。 ? A. 差序格局 ? B. 团体格局 ? C. 交换格局 ? D. 情感格局 纠错 6.

(1分) 下列哪位社会心理学对性别差异做过出色的跨文化研究? ? A. 奥尔波特 ? B. 霍尼 ? C. 米德 ? D. 海德 纠错 7. (1分) 下列心理学家中被认为是经济心理学的创立者的是()。 ? A. 弗洛伊德 ? B. 冯特 ? C. 塔尔德 ? D. 阿尔布 纠错 8. (1分) 考托瑙对经济心理研究的集中体现是《经济行为的心理分析》,他认为经济心理研究的重点应该是()。 ? A. 经济行为

? B. 决策行为 ? C. 心理预期 ? D. 非理性行为 纠错 9. (1分) 谨小慎微、敏感多疑、拘谨呆板、优柔寡断、心胸狭窄、求全责备、顾虑重重、自我克制、苛求自己、责任心过重、好玄想等这些特征是()的表现。 ? A. 癔病性人格 ? B. 强迫人格 ? C. 反社会型人格 ? D. 分裂人格 纠错 10. (1分) 拉扎斯菲尔德则主张在经济心理学的研究中应该以()作为研究的重点。 ? A. 经济动机 ? B. 消费行为 ? C. 消费潜意识 ? D. 经济习惯

社会心理学试题

一、名词解释 1.助人行为 2.竞争心理优势 3.从众 4.社会助长(社会促进或社会助长作用) 5.人际关系 二、单选 1下列哪类帮助者提供帮助时会让受助者感到沮丧() A.不喜欢的人 B.不相似的陌生人 C.朋友D.没有重要技巧的人 2.下列哪种方法不能用来预防和控制侵犯行为() A.社会公平的建立 B.移情能力培养 C.成熟个性的培养 D.将愤怒压在心底 3.成熟个性特征不包括下列哪项() A.自我认识客观 B.事不关己高高挂起 C.对自己的行为负责 D.有道德责任意识 4.下列哪种观点不属于有关助人的原因的理论() A.社会学习理论 B.社会生物学解释 C.社会交换论观点 D.社会规范论观点 5.社会作用力理论的提出者是() A.德克海姆 B.玛格丽特.米德 C.塔尔德 D.拉特纳 6.合作与竞争的直接动因是() A.遗传 B.现实利益 C.现实利益的一致和冲突 D.性别 7.卡车运输游戏实验是谁进行的() A.依奇和克劳斯 B.依奇和哈定 C.克劳斯和哈定 D.华生和弗洛伊德 8.下列哪一个属于第三方的介入() A.交流 B.接触 C.调停 D.谈判 9.“一大群人去吃饭时,当规定是大家平摊付账时,人们会倾向于点贵的菜来大饱口福”这属于社会心理学的什么效应() A.罗密欧与朱丽叶效应 B.搭便车效应 C.潘朵拉效应 D.登门槛效应 10.从众的类型不包括(0 A真从众B权宜从众C假从众D不从众 11.不属于依从行为发生的心理规律的是() A命令者的权威B潜在损失危机C互惠心里D喜爱和熟悉 12.从众的动机不包括() A行为参照B喜爱和熟悉C偏离恐惧D人际适应 13.最为典型的逆反心理不包括() A超限逆反B自我价值保护逆反C禁果逆反D消极逆反 14. 以下列举出的需要中,不属于隶属需要的是() A安全需要 B 地位需要 C 自尊需要 D 审美需要 15. 以下不是影响群体形成的因素() A互动与共同目的 B 隶属需要 C 依从

社会心理学期末考试复习题答案

《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 (一)考试方式: 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式,允许考生携带一张A4纸(上面可用于记录知识要点)入场。试卷分值为100分,比例占总成绩的70%,考试时间为90分钟。 (二)试卷结构与试题类型: 试题分为较难、适中、较易三个等级,分别占卷面总成绩的20%、40%、40%。 试题类型包括: 1.填空题(每空1分,共15分) 2.单项选择题(5道题,每题2分) 3.名词解释题(5道题,每题5分) 4.简答题(3道题,每题10分) 5.应用分析题或论述题(1道题,20分) 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》(乐国安主编,中央电大出版社2010年版)为依据,以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导(视频)、期末辅导(文本)为范围进行复习。

三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1.1908 年,美国社会学家(罗斯)和英国心理学家(麦独孤)各出版了一本社会心理学专著,标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来,并走向独立。2.由于研究使用的场合的不同,实验法分为()实验法和()实验法两种形式。 3.实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制,突出()和()之间的关系。 4.观察法有多种形式,可分为()与()。5.调查法分为两种,一种是(),另一种是 ()。 2.简述调查法的种类及其优缺点。(见教材)P9-10答: 第二章社会化 1.以内容为划分依据,社会化主要包括(道德)社会化、(政治)社会化和(法律)社会化。P27-30 2.根据角色扮演者获得角色的方式不同,可以把角色分为(先

《社会心理学》期末考试试题A卷

一、填空题:(每空 1 分,共 20 分) 1、自我意识的结构可以分成 与 两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守 、 和 三个原则。 3、一般说来,态度由 、 和 三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在 、 、 和 等方面。 5、记忆障碍是人们在 、 、 或 过程中表现出的障碍。 6、在团体中,由于个体的成绩没有被单独评价,而是被看作一个整体时,引发个体努力程度下降的现象,称为 。 7、心理学家伯克威茨认为,挫折的存在不一定导致个体的侵犯,只是使个体处于 状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称 为 。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为 。 二、判断题:(每小题2 分,共 20 分) 1.人到老年,个体的社会化不再继续进行。( ) ( ) 4.社会心理学的发展史中,最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的,是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。( ) 5.反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。( ) 6.大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段,包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用,同时也有其消极作用。( ) 7.个人的面部表情是先天的,与后天环境无关。( ) 8.社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。( ) 9.事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。( ) 10.“近朱者赤,近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。( ) 三、选择题:(每小题 2 分,共20 分) 1. 人际交往中的曝光效应显示出,( )会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时,用以评价他人的基本 维度是( )。 A. 评价、力量、活动性 B . 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征

00266社会心理学(一)2018试题及答案

2018年自考《社会心理学(一)》考试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共10分) 1.通俗心理学的关键是( )。 A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力 B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力 C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力 D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力 2.在1966年,布雷姆提出了( )。 A.对抗理论 B.去个体化理论 C.个性理论 D.群体压力理论 3.群体内聚力与群体绩效间的关系受到( )的影响。 A.社会关系 B.群体任务 C.群体规模 D.群体规范 4.领导的应变理论是由( )提出来的。 A.菲德勒 B.坎贝尔 C.亚当斯 D.斯托纳 5.( )把失去控制的概念应用于拥挤。 A.奥尔特曼 B.罗廷 C.谢罗德 D.格林伯格 6.从沟通的方式,可以把沟通分为( )。 A.直接沟通和间接沟通 B.口头沟通与书面沟通 C.当面沟通与非当面沟通 D.单向沟通与双向沟通

7.个体偏离群体的程度将受到( )的影响。 A.个体本身的特点 B.群体本身特点 C.社会因素 D.信息因素 8.贝克威茨在1965年提出了( )理论。 A.侵犯激起理论 B.社会学习理论 C.侵犯诱因理论 D.挫折—侵犯理论 9.( )是归因治疗的一个基础。 A.凯利的归因模型 B.自我障碍模型 C.习得无望模型 D.自我服务模型 10.社会规范与角色的区别在于( )。 A.社会性 B.普遍性与特殊性 C.社会学观点 D.行为性 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共10分) 1.社会心理学成为一门实验科学的标志是( )。 A.开始运用实验 B.依靠生活经验 C.从描述现象转向揭示和利用规律 D.不再依赖神秘的观念 E.用数量分析补充对现象的质量分析 2.态度形成的条件是( )。 A.社会性 B.需要 C.外界环境 D.社会实践 E.社会化

社会心理学试题及其规范标准答案

社会心理学的定义及研究对象(一) 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于()C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括()个人在社会当中社会认知的过程,人的社会 态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看,影响一个人社会化的因素是()。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科,这里的人既包 括个体也包括()C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和 ()A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.()将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆

7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄()变化的过 程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为,社会心理学源于希腊。()× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。()√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象(二) 1.一个歌星一首歌唱得好,我们就认为他所有歌唱的好,进而认为他满腹经纶, 这是()D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中,()怎样去认识别人,怎样去认识人与人之间的关系,这个就是 社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括()D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和()A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度()B

考“社会心理学”填空题及参考答案(1)

考“社会心理学”填空题及参考答案(1) 1、社会心理学是研究()和()的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。 2、社会心理学与()一起构成心理学两大基础与支柱。分别从()与()来阐明人的心理所依据的基础与基本原理。 3、在年龄和学习能力的研究上,()是自变量,()是因变量。 4、社会心理学的研究方法,有观察法、()、调查法、()。 5、社会心理学中常见的调查方法有()和()两种。 6、现代心理学始建于()年,以德国教授()在莱比锡大学建立心理学实验室为重要里程碑。 7、个体在社会生活中面临的环境有两大类是()和()。 8、()是个体产生一切社会心理现象的前提。 9、个体社会化还有()和重建的问题。 10、自我及自我意识总是与别人相处时表现出来,特别是表现在一个人的()与()上。 11、自我表现依赖于某种参照点的实验研究是由名叫()的人在()年做的。 12、自我表现往往依赖于某种参照点,在对人关系中,则对方的()与()常常成为你的自我表现的参照点。 13、心理的自我是自我发展的第三阶段,从()开始,个体确立起自我意识。 14、按照动机与活动本身的关系,可把动机分为()与()动机。 15、在需要和需求两个概念中,()是主观的。 16、()是人的活动积极性的基础和根源。 17、对侵犯行为重要的是学会()和(),发挥自我意识的积极能动作用。 18、知觉的()和()是知觉的两大重要特征。 19、社会认知指对他人表情、()、人与人关心及对()原因的认识。 20、一致性信息、()信息、()信息是三度理论认为人们在归因时使用的三种信息。 21、1958 年()在《人际关系的心理学》一书中从朴素心理学角度提出归因理论。 22、()和()是影响社会认知的客观因素。 23、态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由()、()和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 24、态度的一般特征,包括态度的()、态度的()和态度的稳定性和协调性。 25、态度的内在特征,包括()和()。 26、针对一个具体事物的态度形成过程要经过三个阶段:依从、()和内化。 27、()成分是态度的核心。 28、霍夫兰德提出态度的学习论中,态度学习的主要机制有:()、强化、()。 29、人际冲突的两种主要形式为()和()。 30、在测量人际关系方面,除了社会测量法,前苏联的心理学家还提出了()和()。

社会心理学试题及答案解析

社会心理学的定义及研究对象(一) 1?你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社会规范。这属于()C A、民族社会化 B、个体社会化 C、性别角色社会化 D角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括()个人在社会当中社会认知的过程,人的社会态度三个方面D A、个体与群体的关系 B、群体的社会化 C、个体的成长 D个体的社会化 3.从宏观角度看,影响一个人社会化的因素是()。D A、社会组织结构 B、社会政治制度 C、社会教育理念 D社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科,这里的人既包括个体也包括()C A、组织 B、社会 C、群体 D他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和()A A、应用社会心理学 B、特定群体的心理行为 C、社会组织的心理行为 D社会心理认知 6.()将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B A、吴江霖 B、乔治米德 C、潘菽 D迪尔凯姆 7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄()变化的过

程A A、生理 B、角色 C、心理 D身体 8?传统认为,社会心理学源于希腊。()X 9?性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。()V 10社会化的过程是一个一生的过程V 11社会化完全是一个自动化的过程X 社会心理学的定义及研究对象(二) 1. 一个歌星一首歌唱得好,我们就认为他所有歌唱的好,进而认为他满腹经纶,这是()D A、怎样去认识自然 B、怎样去认识社会 C、怎样去认识自己 D怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括()D A、人际关系 B、人际沟通 C、利他与侵犯行为 D角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和()A A、消费社会心理学 B、学习社会心理学 C、政治社会心理学 D群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度()B

电大社会心理学试题(三次形考作业)

1 “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得到了缓和。是因为(D.共同外部威胁)会促使群体合作的产生。 2 “情人眼里出西施”这句话表明:认知者的(D.情感状态)会影响社会认知。 3 “望梅止渴”的成语说的是一种( A.直接暗示)。 4 “行之于心,应之于手”属于态度改变的( C.内化)阶段。 5 ( A 同辈群体)是一个独特而极其重要的社会化因素,尤其是在个体进入青春期后,他的影响日趋重要。 6 ( B.调查法)法的优点在于直截了当,针对性强,比较省时省力,收集的信息量较大。 7 ( B.服从)是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 8 ( B.社会交换理论)理论认为,人际关系首先并且最重要的是建立在自我利益的基础之上,即人们要选择最能使自己获利的他人,同时,为了得到收益又必须给予他人。: 9 ( B.社会交换理论)理论认为,人际关系首先并且最重要的是建立在自我利益的基础之上,即人们要选择最能使自己获利的他人,同时,为了得到收益又必须给予他人。 10 ( B.社会影响)是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。 11 ( B.信念)是指对人、对事、对物及对某种思想观念是非真假的认识,通常是以对某事某物的相信和怀疑的方式表现于外而以观念的形式存在于人们的头脑之中。 12 ( C.公平理论)理论是美国行为科学家亚当斯提出来,研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。 13 ( C.责任扩散)是指当发生了某种紧急事件时,如果有他人在场那么在场者所分担的责任就会减小。 14 ( D.费斯汀格)的“社会比较过程理论”认为,当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时,往往同社会上与自己地位、职业、年龄等相类似的人进行对比。 15 ( D.移情—利他假说)认为,人们的确存在纯粹出于善心的利他行为,其产生条件是人们把自己放在需要帮助的人的位置、以他们的方式体验事件和情绪。 16 (A.竞争)是指每个人都在努力,以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好处的互动方式。 17 (A.人际关系)指的是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。 18 (A.态度)是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。 19 (B.利他行为)是对别人有好处,没有明显自私动机的自觉自愿的行为。 20 (B.人际沟通)是指社会中人与人之间的联系过程,即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。 21 (B.社会角色)是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。 22 (B.自尊)是个体对自己的整体评价,它反映了个体对自己是否满意。

社会心理学考试试卷答案

《社会心理学》考试试卷(A卷) 一、单现选择题(每题1分,共计15分) 1、精神分析理论的创始人是(B) A、荣格 B、弗洛伊德 C、阿德勒 D、霍妮 2、个体出生到成年社会化初步完成阶段指( D) A基本社会化 B预期社会化 C发展社会化 D基本和预期社会化 3、根据角色存在形式的不同,可把角色分为(A) A理想角色、领悟角色、实践角色 B先赋角色、后致角色 C正式角色、非正式角色、 D支配角色、受支配角色 4、在人际关系的8种类型中,所占比例最小的是(D) A竞争型 B合作型 C竞争合作型 D无规则型 5、“望梅止渴”是体现暗示的绝好例子,这种暗示是(A) A直接暗示 B间接暗示 C自我暗示 D反暗示 6、时尚的极端形式是( C ) A时髦 B热 C时狂 D流行 7、从信息传递速度看,以下哪种沟通速度最快( A) A轴型 BY型 C链型 D圆型 8、态度改变三阶段理论的第二阶段是( B ) A服从 B认同 C内化 D外化 9、在人际沟通中,沟通者只按照自己预先制定的计划,即按自己的意愿进行沟通,根本不顾及对方的反应,这种沟通称为( A ) A假相倚 B非对称相倚 C反应性相倚 D彼此相倚 10、在日常生活中,我们看到漂亮女孩会不由自主地赋予它们以各种美好的品质,这种现象在社会心理学中称为(C) A首因效应 B近因效应 C光环作用 D隐含人格 11、人们感到失败不可避免时积极地搜寻,乃至制造影响其成效的不利因素的过程称为( D) A缺陷补偿 B自我照顾归因 C选择性遗忘 D自我设障 12、米德认为,互动得以进行的基本条件是(D) A角色学习 B角色分析 C角色意识 D角色扮演 13、迁居到异国他乡生活,学习当地的语言,了解当地的风俗习惯,这种社会化称为( c ) A发展社会化 B再社会化 C主动再社会化 D强制再社会化 14、在非语言沟通中,最重要的一类是( D) A动态无声的 B静态无声的 C有声的 D类语言 15、阿德勒的社会心理学理论属于(A) A 精神分析理论 B社会学习理论 C社会认知理论 D新精神分析理论 二、多项选择题(每题2分,共计10分) 1、在社会心理学研究中,常用的具体方法有( ABCDE ) A观察法 B实验法 C访谈法 D问卷法 E档案研究法 2、社会影响的宏观表现有( ACD ) A时尚 B时狂 C流言 D集群行为 E群众行为 3、社会心理学关于犯罪原因的主要理论解释有( ABC ) A挫折—侵犯理论 B随异交往理论 C标签理论 D符号互动理论 E社会认知理论 4、有声的非语言符号称为类语言,它包括( ABCDE ) A笑声 B哭声 C叹气声 D呻吟声 E其他声音变调 5、受挫后的行为反应包括( AC ) A退化 B投射 C攻击 D抑制 E隔离 三、判断(每题1分,共计5分) 1、“望梅止渴”式的暗示是间接暗示。(×) 2、单向沟通比双向沟通速度快,双向沟通比单向沟通准确。(√) 3、女孩更多受到遗传因素的影响,男孩更多受到环境的影响。(×) 4、人们用来进行非语言沟通中最重要的一类是静态无声的非语言符号。(×) 5、实验室实验法比现实实验法的信度高,效度低。(×) 四、名词解释(每题2分,共计10分)

《社会心理学》试题和答案

()1.个体的社会化有_________素质的基础 A性别B生物遗传C个性D能力 ()2.个人的社会化与个性化是______的过程 A截然相反B互不相关C辩证统一D互为矛盾 ()3.下面哪一项属于从横向的角度划分社会化 A性别角色社会化B发展社会化C反向社会化D再社会化 ()4.下面哪一项属于预期社会化 A.语言学习 B.罪犯改造 C.成人教育 D.岗前培训 ()5.个体对________的知觉和认知被称作自我意识 A自己存在状态B自己健康状态C他人对自己评价D自己社会化状态 ()6.曾子曰:“吾日三省吾身”,其中第二个“吾”可以看作是 A自我B主我C超我D客我 ()7.社会化的特点包括___________ A.个人的社会化与个性化是辩证的统一过程 B.个体的社会化必须在学校进行 C.个体的社会化具有能动性 D.社会化是个终生的过程 ()8.自我意识包括______ A本我B主我C超我D客我 ()9.自我控制主要表现在__________ A.发动作用 B.创造作用 C.发展作用 D.制止作用 ()10.有关自我意识说法正确的是___________ A.婴儿一诞生就开始有自我意识 B.从小在狼群中成长的狼孩有样有自我意识 C.自我意识是逐渐产生和发展起来的 D.自我意识对个人的自我修养有影响 ()11.一个有经验的警察,可以一看就发现混在人群中的小偷,这是因为__________ A.认知者人格特点和价值观念的不同会影响起认知结果 B.认知者过去的经验不同,其认知的结果也会有所不同 C.认知者人格特点和价值观念的不同会影响其他认知结果 D.认知者的情绪会影响个体的认知结果 ()12.印象是认知者以()为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。 A自己过去经验B自己心理特征C自我感觉D自我标准 ()13.印象形成过程中,认知者要对认知对象三方面的信息进行选择,下面哪一项不属于所需要的 信息 A自然特性B心理特性C社会特性D行为特性 ()14.社会特征信息一般是指认知对象的____________和所属群体 A性别B人际关系C社会角色D智力特征 ()15.下面哪一项属于海德的朴素心理学所认为的行为发生原因 A情景归因B防御性归因C内在原因D外在原因 ()16.凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着亲密的利害相关关系,则认知者对他人行 为失败的原因往往倾向于做 A情境归因B内在归因C个人倾向原因D外在归因 ()17.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或______进行解释与推测的过程,被

社会心理学试题及答案解析

社会心理学的定义及研究对象(一) 1、您生理上就是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的 社会规范。这属于()C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2、个体的社会心理与社行为包括()个人在社会当中社会认知的过程,人的社会态 度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3、从宏观角度瞧,影响一个人社会化的因素就是()。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4、社会心理学就是对人的心理与社会行为规律进行研究的一门学科,这里的人既 包括个体也包括()C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、她人 5、社会心理学主要研究个体心理与个体行为、社会交往心理与行为、群体心理 与()A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6、()将角色的概念引入社会心理学说社会就就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆

7、从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程就是人随着年龄()变化的 过程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8、传统认为,社会心理学源于希腊。()×9、性别角色社会化就就是个体成人之 后的行为要符合其性别的社会规范。()√ 10社会化的过程就是一个一生的过程√ 11社会化完全就是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象(二) 1、一个歌星一首歌唱得好,我们就认为她所有歌唱的好,进而认为她满腹经纶, 这就是()D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2、人在社会中,()怎样去认识别人,怎样去认识人与人之间的关系,这个就就是社 会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3、人际交往心理与行为不包括()D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利她与侵犯行为 ?D、角色扮演 4、应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学与()A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5、以下哪个不就是在研究社会态度()B ?A、态度的构成成分 ?B、心理状态

尔雅社会心理学2018期末考试满分复习资料解析

《社会心理学》期末考试(20) 成绩:100.0分 一、单选题(题数:50,共50.0 分) 1模仿有()个条件(1.0分)1.0 分 A、 一个 B、 两个 C、 三个 D、 四个 我的答案:C 2把社会心理学研究作为社会发展和社会伦理解释当中的一个副标题的是美国人()(1.0分)1.0 分 A、 莫尔 B、 舍弗勒 C、 鲍德温 D、 文森特 我的答案:C 3R.Weiss在()提出人际关系能给个体六种报酬(1.0分)1.0 分 A、 1978.0 B、 1974.0 C、 1825.0 D、 1991.0 我的答案:B 4人际吸引的最强烈形式是()(1.0分)1.0 分 A、 爱 B、 喜欢 C、 崇拜 D、 仰慕

我的答案:A 5以下哪个不是在研究社会态度()(1.0分)1.0 分 A、 态度的构成成分 B、 心理状态 C、 态度改变的过程 D、 怎么样让人去改变态度 我的答案:B 6低限交往情况下的群体影响包括社会助长、社会懈怠和()(1.0分)1.0 分A、 社会阻碍 B、 社会平衡 C、 社会交互 D、 去个性化 我的答案:D 7重要的有罪证据首先呈现是利用证据的()效应(1.0分)1.0 分 A、 弱势强化 B、 首因 C、 记忆加强 D、 近因 我的答案:B 8《论表演哲学》是谁的作品(1.0分)1.0 分 A、 莎士比亚 B、 齐美尔 C、 米德 D、 卢梭 我的答案:B 9根据关系所包含的需求性质不同人际关系可分为()情感性关系(1.0分)1.0 分A、 感恩性

促进性 C、 工具性 D、 希望性 我的答案:C 10个体的社会心理和社会行为包括()个人在社会当中社会认知的过程,人的社会态度三个方面(1.0分)1.0 分 A、 个体及群体的关系 B、 群体的社会化 C、 个体的成长 D、 个体的社会化 我的答案:D 11信号检测理论认为一个人他能够准确的认识事物,能够辨别事物,除了要他的辨别力好之外,他要有很好的能力知识水准,还应该考虑到他的()(1.0分)1.0 分 A、 价值观念 B、 行为方式 C、 个性特点 D、 反应倾向 我的答案:D 121924年奥尔波特出版了一本具有标志性著作的书是()(1.0分)1.0 分 A、 社会学 B、 心理学 C、 社会心理学 D、 心理物理学 我的答案:C 13社会自我分为()个层次(1.0分)1.0 分 A、 三 B、 两

2018年10月自考00266社会心理学一试题和答案

2018年4月高等教育自学考试统一命题考试 社会心理学(一) 试卷 (课程代码00266) 本试卷满分100分,考试时间l50分钟。 考生答题注意事项: 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸。2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4.合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共l0小题,每小题l分,共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.社会行为的主体是 A.人 B.社会 C.行动 D.物质 2.《被奴役的儿童》使用的方法是 A.生活史分析 B.文献法 C.跨文化研究法 D.观察法 3.同辈群体又称 A.同龄群体 B.大众群体 C.学校群体 D.邻里群体 4.一般社会化的核心是 A.政治社会化 B.经济社会化 C.道德社会化 D.性别角色社会化 5.埃里克森认为学龄期始于 A.4岁 B.5岁 C.6岁 D.7岁 6.个人倾向于把有关认知客体的各方面特征材料加以规则化,形成完整的印象指的是认 知的 A.客观性 B.主观性 C.自我控制性 D.完形性 7.人们最初获得的信息所形成的印象不易改变,这个现象是 A.假定作用 B.类化原则 c.晕轮效应 D.首因效应 8.总加量表法的发明人是 A.古德 B.李克特 C.苏西 D.塔南 9.规模小且互动性强的群体是 A.次属群体 B.首属群体 c.正式群体 D.参照群体 10.将社会与戏剧舞台进行比较的学者是 A.米德 B.库利 C.戈夫曼 D.班杜拉 二、多项选择题(本大题共l0小题,每小题l分,共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。

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