广西师范大学提前攻读博士学位研究生考核一览表学院：
(表格空间不够可自行添加)
单位推荐顺序研究生
姓名
性
别
硕士专业名称
考核
总分
课程成绩
英语
是否达
六级
科研成果、论文发表情况
硕导
姓名
申请硕博连读专业名称与
博导姓名
是否
委培
生或
定向
生
优秀
率
优良
率
专著
(万
字)
一类
核心
(篇)
二类
核心
(篇)
进入
JCR
（篇）
一
般
(篇)
国际
会议
(篇)
其他
特殊情况说明：
科研成果、论文发表情况栏填写说明：具体参见广西师范大学科研处公布的核心学术刊物目录及相关规定认定。
考核小组成员姓名职称/职务学科/学业是否博导
申请表及一览表所填内容均已核对无误，经考核对等名申请提前攻博的研究生
进行考核，同意推荐等名研究生作提前攻读博士学位候选人参加
年博士生入学复试。
研究生教学秘书审核并签字：单位负责人签字（公章）：
年月日
《教育学》试卷（B） 广西师范大学试卷 （2008— 2009学年第 1 学期） 开课学院：教育科学学院课程序号： 课程名称：教育学任课教师： 考核方式：开卷□闭卷□试卷类型：A卷□ B卷□ 考核专业、年级：2006级考试时间：120 分钟 命题方式：题库□教师命题□ 一、填空（每空1分,共15分） 1、教育是一种地社会活动.它是人类承传社会文化,传递生产经验和社会生活经验地基本途径. 2、教育体验地特征表现在体验行为地性、性、情感性和丰富性. 3、教育学地基本任务主要有三： ,指导教育践； ,提高教师地素质；提升教育经验,发展教育理论. 4、教学活动地基本类型按照教学活动地点地不同来划分,校内教学活动主要以 活动为主,校外教学活动包括活动和实地践习活动. 5、课程是根据设计地,旨在促进学生发展地教育性经验地计划.它是学校借以实现其培养目标,完成教育教学任务地主要手段和媒介. 6、教师职业定向地主要策略是：制订规划、学习相关理论、训练. 7、教师教育研究地价值主要表现为：增长教育智慧、学会、学会. 8、教育资源地优化配置是指在合理配置教育资源地基础上,保证人力、
财力、物力资源之间实现,以取得最佳地办学效益. 9、影响教师成长地学校因素主要有：学校地物质条件、、学校地文化环境. 10、校本研究就是以地教育研究,也称为“校本教研”或“校本科研”. 二、名词解释（每题3分,共25分） 1、教育目地 2、主体间性 3、教学活动 4、行动研究 5、教师地实践性知识 三、问答题（每题10分,共30分） 1、教师应具有哪些先进科学地教育观念？ 2、教学活动地本质特点有哪些？ 3、学习生活对学生发展有什么影响？如何创建学校地学习生活才能促进学生地发展？ 四、案例分析（15分） 一项对2—7岁儿童提出问题地研究发现,儿童入学以前,他们会提出许多复杂地科学性地问题.诸如,飞机为什么会飞？然而,当他们进入学校环境后,他们地问题减少到原来地15%[1],而且他们地问题常常是程序性地问题,这道计算题需要写竖式吗？或者是请求得到许可,如,我可以借同学一支笔吗？在课堂上地问题大部分是教师提出来地,约占85%. 儿童在学校地每一年都会降低他们提问地主动性,被要求形成遵从地思维方式,几年以后,儿童将逐渐丧失学习地主体地位.一旦人们停止问问题,他们就不再是学习或行动地主体.教师控制着儿童地读写活动,阻碍他们地质疑文本结构、批判与思维能力地发展.[1] 冰冻三尺,非一日之寒.这些教育地问题值得我们深思！如何改变这些现象？ 请你结合教育学理论分析以上教育问题并谈谈你对进行教学改革地认识与设想. 五、论述题（15分） 回忆你地成长历程,谈谈你在受教育过程中,记忆最深刻或教育对你地影响 最大地一件事,并运用教育学理论进行分析和评价. 教研室主任(签名)： 主管教学地学院领导(签名)： 《教育学》参考答案（B）
广西师范大学研究生学院 研培养﹝2013﹞3号 关于印发《广西师范大学硕士研究生外语学习 及考试的暂行规定》的通知 各学院、各单位： 为保证我校研究生培养质量，参加外语学习及考试是研究生的必修公共学位课程。结合我校硕士研究生的外语水平实际，经学校第二届研究生教学指导委员会2013年第一次会议讨论，通过了《广西师范大学硕士研究生外语学习及考试的暂行规定》，现印发给你们，请认真遵照执行。 附件：广西师范大学硕士研究生外语学习及考试的暂行规定 广西师范大学研究生学院 2013年1月18日
附件： 广西师范大学硕士研究生外语学习 及考试的暂行规定 （2013年修订） 为保证我校研究生培养质量，参加外语学习及考试是研究生必修的公共学位课程。结合我校硕士研究生的外语水平实际，现对我校在校全日制硕士研究生的外语学习及考试作如下暂行规定： 第一条关于免修免考。符合下面的条件之一的研究生，入学后可免修免考公共英语，同时可获得公共英语学位课程的学分，登记成绩时注明“免修”字样。并认定已达到申请硕士学位外语的要求。 1.本科阶段为英语专业毕业考上非英语专业的硕士研究生。 2.非英语专业研究生新生入学之日起前四年内参加全国大学英语等级考试（CET）六级考试成绩≥425分者。 3.研究生入学考试英语成绩≥65分者。 符合免修免考条件的研究生新生入学后必须由其本人提出书面的申请并提供原件验证。 第二条关于外语教学。 1.所有不符合免修免考条件的研究生都必须参加学校组织的公共英语课程学习和考试。鉴于非英语专业硕士研究生外语入学成绩的差异，采取分层次教学。根据入学成绩与研究生本人的个人申请，把研究生分成不同层次的教学班。对于研究生的专业英语教学及考试，由各学院根据其相关专业的实际需要在确保课时及要求的情况下自行安排。 2. 英语专业的研究生新生入学前四年参加二外四级考试获得合格证书的，可视为申请硕士学位外语成绩合格，否则入学后须参加二外课程的学习及考试，考试成绩合格，取得相应的学分，并认定为已达到申请硕士学位外语要求。 第三条关于申请学位的外语要求。非英语专业硕士研究生必须在毕业论文答辩前，外语考试成绩必须达到下列要求之一才能申请硕士学位。 1.符合免修免考条件的；
●语言学与应用语言学、汉语言文字学● 广西师范大学2004年研究生入学考试试题 专业：汉语言文字学，语言学及应用语言学 研究方向：方言与音韵、文字训诂、语法史、现代汉语语法、对外汉语、语法修辞学等 科目：古代汉语 （答题必须写在考试答题纸上，否则造成错批、漏批等后果自负） 一、将下列作品与作者用线条连系在一起（共计10分） 《方言疏证》王念孙 《尔雅注》毛亨 《说文解字》赵歧 《论语正义》刘熙 《广雅疏证》陆德明 《古书疑义举例》郭璞 《诗经故训传》俞樾 《释名》刘宝楠 《孟子章句》许慎 《经典释文》戴震 二、解释象形、指事、会意、形声四种造字方式，并各举二例说明之 （解释占12分，举例说明占8分，共计20分） 三、指出下列句中加线的词的句中义，并说明是用的本义，还是引申义，或者是假借义（每小 题3分，共计18分） 1．郑伯克段于鄢。 2．彻彼桑土，塞向瑾户。 3．爱而不见，搔首踯躅。 4．封书，谢孟尝君。 5．清声而便体，秀外而惠中。 6．薜荔拍兮惠绸。 四、以下几个词语古义与今义有何不同？（每小题3分，共计12分） 1.丈人 2.地方 3.汤 4.锻炼 五、举例说明在古代典籍中，宾语在哪些情况下可以前置？（15分） 六、简答：（每小题5分，共计15分） 1.中古的精清从心邪在今天的普通话中是如何分化的？ 2.为什么“德红”可以切出“东”的读音来？ 3.在一些方言中，把柱子的“柱”读成[ty21],请用古音学的原理解释之。 七.标点翻译下面一段文字，并用下划线标识出其中动词、形容词用如使动的句子。（标点占16分，标识词类活用14分，共计30分） 民不失务则利之农不失时则成之薄赋敛则予之俭宫室台榭则乐之吏清不苛扰则喜之民失其务则害之农失其时则败之无罪而罚则杀之重赋敛则夺之多为宫室台榭以疲民力则苦之吏浊苛扰则怒之故善为国者驭民如父母之爱子如兄之爱弟见其饥寒则为之忧见其劳苦则为之悲赏罚如加诸身赋敛如取于己此爱民之道也。八.翻译下面一段文字，并回答问题（翻译占16分，回答问题占14分，共计30分）
广西师范大学 研究生班培养计划 年级： 院、系（所）别：法学院 学科、专业：法学理论 主管教师： （联系电话：） 入学时间：年9月 计划制定时间：年9月
广西师大法学院法学理论专业 在职研究生班培养方案 一、培养目标 面向我区在职干部队伍，着眼于迅速提高他们的法学专业知识理论、业务能力和管理水平，使他们成为能适应我区社会主义现代化建设需要的高层次的法律专业人才。 基本要求是： 1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线和社会主义制度；遵纪守法，具有良好的道德情操，具有全心全意为人民服务精神和为广西社会主义现代化建设事业献身精神。 2、具有严谨的治学态度和良好的工作作风，掌握法学学科的基本理论和系统的专业知识。具有从事法学研究或独立担负法律专门技术工作的能力和管理水平。比较熟练的掌握一门外语。 二、学习年限 在职研究生班的学习年限为两年，包括公共课程、专业必修课和专业选修课的学习。 三、课程设置（见附表） 四、培养方式 以授课为主，结合本职工作进行自学和科研活动，授课方法可采用以下几种方式进行： 1、有条件者可随全日制本专业硕士研究生同堂上课、同题考试。 2、桂林市的学员利用晚上或双休日在校内集中授课。 3、外地学员可每学期集中一个半月时间在校内授课，也可根据学员分布情况，选择适当地点组织集中授课，但教师往返差旅和食宿费用由各教学点负责。 五、档案管理及质量监测 根据区教育厅和广西师大关于研究生班的管理规定，为每个学员设立学习档案，各门课程的作业、考试试卷等存入个人专袋备查，由研究生班年级主任专职负责教学安排和学籍管理。每次授课严格考勤，缺课时数达一门课的1/3时，不得参加该课程的考试，需重修课程。平时作业成绩占课程总评成绩的40%。一半以上课程以闭卷方式考核成绩。
广西师范大学英语专业及导师介绍 https://www.doczj.com/doc/c62349424.html,/school https://www.doczj.com/doc/c62349424.html,/school/gxnu/Column2/more1.htm 刘绍忠，1963年生，广西临桂人，中共党员，1997年毕业于广东外语外贸大学"语言学与应用语言学"国家重点学科点，师从何自然教授，主攻语用学，获文学博士学位,教授职称，硕士研究生导师，广西师范大学中青年拔尖人才，广西语言学会副会长，广西青年联合会委员，桂林市青年联合会常委，中华全国世界语协会会员，国际世界语协会会员，国际世界语教师协会理事、国际语用学会会员，国际中国语言学会，国际关联网络研究会会员，中国英语教学研究会常务理事，《中国英语教学》编委、《外语与外语教学》编委、《四川外语学院学报》特约编委，《英语研究》副主编等。从事语用学、跨文化交际、汉语、英语、世界语作为第二语言的教学和研究，主持和参与过2项省、校级课题研究，目前承当省校级课题4项，先后在《外国语》、《外语教学》、《现代外语》、《外语研究》等国内外本专业核心刊物上发表近80篇论文，主编教参9本，副主编并出版著作1部，参加编撰用法大词典3部，独立翻译或合译著作5部（本），编辑和审校书著10余部。其中，在michael byram主编的encyclopedia for language teachers上发表的"pragmatics"、《外国语》上发表的"语境与语用能力"、"'请'字用法汉英对比与语用迁移"、《现代汉语》上发表的"关联理论的交际观"、"国外语际语用学研究现状和我国语际语用学研究的思考"、《外语研究》上发表的"论语用学的非模块性"等论文，在语用学界已经产生较大影响。 李晓，女，教授，英语课程与教学论导师，现任广西师范大学外国语学院院长，广西师大外语教学指导委员会 委员，广西师大语言文字委员会委员，基础教育新课程国家级培训员。"新三级"毕业生，走上教学工作岗位后，先后在国内外攻读研究生，研究应用语言学、课程与教学论。主讲英语课程论、语言测度与评估等硕士生课程，主讲综合英语、外语教学法流派、教学案例分析与教学法研究等本科生课程，指导硕士学位论文5篇，其中一篇被评为学校硕士学位优秀论文。注重将外语教学、教学管理与教学研究结合起来，在核心刊物及其它学术刊物上发表论文十余篇，译文两篇，合译著三部，合编著两本，目前正主持两项区级项目，两项校级项目的研究。 陈吉棠，汉族，教授。毕业于广西师范大学外国语学院，1998年到苏州大学外国语学院专门学习语义学、 应用语言学及多媒体与英语教学等课程。长期担任本科高年级英语听力课、硕士研究生语义学、现代媒体与英语教学等五门课程的教学工作。对英语听力教学做了较系统的研究，发表了关于听力的系列论文20多篇，大多数刊登在常用外语核心刊物上，论文的许多观点、提法被同行广泛引用。出版编著1本，译著1本。一直承担校级科研项目。连续两次获校级优秀科研成果二等奖，连续两次获校级优秀教师称号。1998年带领教研室获校级听力优秀课程，2001年获校级十五重点建设课程。现担任学院硕士生导师组组长、学院社科联主席等职务。2002年被聘为学校外语教学指导委员会委员。同年被北京的《发现》杂志聘为高级编审。 韦汉，1965年出生，广西师范大学外国语学院教授，博士，硕士生导师，2002年毕业于复旦大学外国语学院，现任广西师范大学外国语学院副院长。长期从事外语教学与研究工作，曾在《中小学外语教学与研究》、《外语界》、《外语教学》、《外语与外语教学》、《外语教学与研究》等刊物上发表论文20余篇，论文涉及认知语言学、语料库语言学、外语教学、英语和壮语对比研究等。 覃修桂，1957年生,广西横县人。1981年毕业于广西师范大学外语系，获英语语言文学学士学位；1989年至1994年曾先后在美国北依阿华大学（University of Northern Iowa）与路易斯.克拉克学院(Lewis & Clark College)学习，获文科教学硕士学位；2000年至2003年在北京师范大学外国语言文学学院攻读英语语言文学专业，获博士学位。1994年至2000年曾先后担任广西师范大学附属外国语学校副校长（兼职）、外语系低年级教研室主任、主管教学的系副主任。现为外国语学院副院长、教授、硕士研究生导师。从2005年起受聘为广西大学兼职教授。研究领域包括认知隐喻学、第二语言习得及外语教学。开设课程：（硕士研究生）第二语言习得；隐喻学概论；英语教学的基本
广西师范大学2020年研究生入学考试试题 科目名称：数学教育学科目代码：864 适用专业代码及名称：045104学科教学(数学) （答案必须站在考试专用答题纸上。否则造成错批、漏批等后果自负） 一、简答趣（共2小题，每小题15分，共30分） 1.直观想象是什么？为什么直观想象是数学核心素养？ 参考： 普通高中数学课程标准(2017年版) PP6 直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养。主要包括：借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化与运动规律；利用图形描述、分析数学问题；建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。 直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础。 直观想象主要表现为：建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物。 通过高中数学课程的学习，学生能提升数形结合的能力，发展几何直观和空间想象能力；增强运用几何直观和空间想象思考问题的意识；形成数学直观，在具体的情境中感悟事物的本质。 2.什么是概念的同化？请举例说明。 概念同化是美国心理学家奥苏伯尔提出的种概念学习形式。 是指利用学生认知结构中的原有概念，以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性的过程。这是一个接受学习的过程。概念的同化方式学习新概念必须具备三个条件：（1）学习者必须具备“我要”的动力； （2）新概念必须有逻辑意义； （3）学生原有的认知结构中必须具备同化新概念所需要的基础。 这种学习的关键是要把握好新概念与原有概念之间的关系。要求教师必须了解学生对原有概念掌握的情况。原有概念越牢固、越清晰，新概念的同也就越容易。
2019年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）及部分答案 一、名词解释 1．制度化教育 答：制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化的教育是人类教育的高级形态。制度化的教育的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类整体文明的进步。今天所谈论的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化的教育。但制度化教育也存在不足之处，美国教育家、非学校化运动的倡导者伊里奇指出制度化教育在总体上具有“压制性”、“同质性”和“破坏性”，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长的责任心，是导致许多人“精神自杀”的根源。 2．教育的社会制约性 答：教育的社会制约性，是指教育受一定社会的政治经济制度，生产力发展水平，社会文化传统和人口等其他社会因素的制约并反映着具体的社会政治、经济、文化发展的要求。教育的社会制约性表现在不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如，美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。但这种制约客观存在，只有认识它，才能把握教育发展和改革的规律，教育本身才能得到更好的发展，教育也才能更好地为社会、政治、经济、文化建设服务，促进社会的进步。 3．正规教育 答：人类正规教育诞生的标志是学校的出现，这是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室（课堂）环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。 4．终身教育 答：1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度来看，终身教育思想可以追溯到文艺复兴时期的成人教育活动实践和理论。终身教育的主要理论可以概括为三个方面：①终身教育是现代社会的需要。教育是贯穿人的整个一生以及人的发展各个阶段的持续不断的过程，教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束。②终身教育没有固定的内容和方法。由于终身教育的目的是为了适应作为肉体的、智力的、情感的、性别的、社会的以及精神存在的个人在各个方面和各种范围的需要，因此，应该把教育看成一个过程，运用更好地显现个性的、灵活的方法。③终身教育是未来教育发展的战略，有助于实现教育机会均等与教育民主化，有助于冲破传统学校的僵化体制，从而采取灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段。70年代以后，世界上许多国家把“终身教育”作为教育改革和发展的战略重点。未来的教育就其整体和自我更新的能力来看将取决于终身教育。 5．七艺 答：七艺的来源可追溯到古希腊，智者派创造了文法、修辞、辩证法等科目，柏拉图在自己的学校中增加了算术、几何、天文、音乐等，并将两者结合起来，前者为高级课程，后者为初级课程。罗马帝国后期，七艺已经成为学校的主要课程。奥古斯丁等人都曾论说过七艺。进入中世纪以后，七艺被基督教接受过来，意大利威维尔修道院院长卡西奥多鲁斯在他
广西师范大学精品课程、重点课程统计表
附件3 广西师范大学精品课程、重点课程统计表 一、自治区级精品课程 序号 课程名称 课程负责人 所属学院 批准年度 1 无机化学 梁福沛 化学化工学院 2003 2 中国古代文学 张明非（莫道才） 文学院（中文系） 2003 3 中国近代史 唐凌 历史文化与旅游学院 2003 4 中学物理课程与教学论 罗星凯 物理与电子信息学院 2004 5 文学概论 张利群 文学院（中文系） 2004 6 马克思主义哲学 谭培文 政治与行政学院 2006 7 综合英语 李 晓 外国语学院 2006 8 高等代数与解析几何 易 忠 数学科学学院 2006 9 有机化学 苏桂发 化学化工学院 2006 10 普通动物学 周善义 生命科学学院 2006 11 大学英语 柏敬泽 外国语学院 2007
二、自治区级重点课程 序号 课程名称 课程负责人 所属学院 批准年度 1 中国古代文学 张明非 文学院 1996 2 文学概论 王 杰 文学院 1996 3 中国古代史 刘祥学 历史文化与旅游学院 1996 4 田径运动 卢林平 体育学院 1996 5 中学物理教材教学及实验研 究 罗星凯 物理与电子工程学院 1996 6 高等代数 易 忠 数学科学学院 1996 7 马克思主义哲学 王祥俊 政治与行政学院 1996 8 无机化学 李舒婷 化学化工学院 1996 9 美学 王朝元 文学院 1999 10 广西地方史 廖国一 历史文化与旅游学院 1999 11 法学基础理论 周世中 法学院 1999 12 教学论 蒋士全 教育科学学院 1999 13 普通动物学 黄乘明 生命科学学院 1999 14 有机化学 王恒 化学化工学院 1999
广西师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是广西师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。 凯程老师指出，在广西师大全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。 另外333是不需要死记课本的，凯程考研广西师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A 学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。 此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。 广西师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍广西师大全日制教育硕士考研难度，广西师大全日制教育硕士就业方向，广西师大全日制教育硕士学费介绍，广西师大全日制教育硕士考研参考书，广西师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程广西师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、广西师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，广西师大的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年广西师大全日制教育硕士专业招生人数155人，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从广西师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大
1 2020年广西师范大学教育学参考书 在2020年广西师范大学教育学考研中，参考书的确定，是备考过程中最重要的一步，我们的复习计划都是按照参考书目来制定。那广西师范大学教育学考研的参考书有哪些呢？博仁考研老师已经帮大家汇总整理如下： 一、广西师范大学教育学学硕参考书 广西师范大学教育学学硕考研，初试专业课考666教育学专业综合，属于自主命题，院校未指定参考书，博仁考研老师推荐参考书书单如下： 1.黄济，王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2009年版； 2.叶澜：《教育概论》，人民教育出版社，1991年版； 3.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础 》，教育科学出版社，2008年版； 4.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学 出版社，2007年版； 5.冯忠良：《教育心理学》，人民教育出版社，2010年版； 6.孙培青：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年版； 7.王天一：《外国教育史》，北京师范大学出版社，1993年版； 8.裴娣娜：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1995年版。 二、广西师范大学教育学专硕参考书 广西师范大学教育学专硕考研，初试专业课考333教育综合，博仁考研老师推荐参考书书单如下： 1.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社 2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 3.王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社 4.张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 5.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社 6.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 2020年教育学考研已经起航，在确定了参考书后，就要开始制定复习计划了。但是怎么记笔记？怎么背书？重点是什么？怎么利用真题呢？…… 为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让教育学考研复习事半功倍！
广西师范大学文件 师政教学〔2014〕230号 关于印发《广西师范大学研究生 学位论文评审工作实施办法》的 通知 各研究生培养单位： 为保障我校研究生培养质量，提高研究生学位论文水平，进一步完善学位授予质量的监控体系，建立有效的研究生培养质量监督机制，保证研究生学位论文评阅结果的规范性、公平性和公正性，现将《广西师范大学研究生学位论文评审工作实施办法》印发给你们，请认真遵照执行。 广西师范大学 2014年12月31日
广西师范大学研究生学位论文 评审工作实施办法 学位论文是研究生研究能力和学术水平的集中体现，是培养研究生科学精神和创新能力的重要环节，也是研究生培养工作的重要组成部分。为保障我校研究生培养质量，提高研究生学位论文水平，进一步完善学位授予质量的监控体系，确保研究生学位论文评审工作规范、公开、公正地进行，结合我校实际，特制定本实施办法。 第一章总则 第一条学位论文评审是检验学位申请人是否达到相应学位授予水平的重要工作，所有申请我校博士、硕士学位的学位论文，在答辩前必须经过专家评审。 第二条学位论文评审工作在校学位评定委员会指导下按学校、二级学院两级开展，研究生学院具体负责全校研究生学位论文评审工作的组织、安排与落实事宜。 第三条学位论文在获得导师认可（其中博士学位论文还必须通过各培养单位组织的预答辩），并通过学术不端行为检测和各培养单位的论文格式规范审查后，学位申请人须在学校规定时间内提出学位论文评审申请。
第四条博士学位论文的评审专家必须是博士研究生指导教师，硕士学位论文的评审专家必须是硕士研究生指导教师或博士研究生指导教师。 第五条各研究生培养单位应高度重视学位论文评审工作，各环节应落实专人负责，学位申请者本人不能参与学位论文评审过程中的任何环节。 第六条各研究生培养单位应加强研究生学位论文学术道德教育和学术不端行为监测。对学位论文抄袭和剽窃他人成果、造假等严重违反学术道德的研究生，一经查实将按照学校有关规定严肃处理；对已授予学位的研究生，将提交学校学位评定委员会研究，撤销所授予的学位。该研究生指导老师从下一学年开始取消招生资格3年。 第二章学校全日制研究生学位论文送审 第七条博士研究生学位论文全部实行送校外同行专家“双盲”（隐去论文作者和导师的姓名及相关信息）评审方式。 第八条硕士研究生学位论文评审采用送校外同行专家“双盲”评审和常规送校外同行专家评审两种方式。 第九条硕士研究生学位论文送校外同行专家“双盲”评审名单采用规定与随机抽检相结合的办法确定。凡属下列“任一情况者”必须送校外同行专家“双盲”评审：1. 获得国家奖学金者； 2. 获广西研究生教育创新计划项目者； 3. 获研究生优秀学位论文培养计划者； 4. 申请提前毕业者。其余的硕士研究生学位论
一、名词解释 1.教育活动的基本要素 2.教育目的价值取向 3.特朗普制 4.动机 5.气质 二、简答题 1.怎样理解教育过程是一种特殊的认识过程。 2.简述学科课程论的基本观点。 3.说明学生掌握知识的基本阶段。 4.教师如何激发学生的内在学习动机？ 三、论述题 1.简述人本主义学习观及其对教学改革的意义。 2.联系实际谈谈如何培养学生问题解决的能力？ 2011年广西师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.教学过程 2.课程标准 3.苏格拉底法 4.发现学习 5.心智技能 6.学记 二、简答 1.简述教师的的基本素养。 2.简述陶行知的生活教育思想。 3.简述卢梭的自然教育理论。 4.简述马斯洛的需要层次理论。 三、论述题 1.试述教育的社会流动功能及其意义。 2.试述文艺复兴时期人文主义教育的特征。 3.试述加德纳的多元智力理论及其启示。 4.试述掌握知识与发展智力的关系。 2012年广西师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.教育的负向功能 2.培养目标 3.教学设计 4. 课程内容 5.意义学习 6.陈述性知识 二、简答题 1.在信息时代，如何认识学校教育的主导作用？ 2.如何理解智力发展与知识掌握的关系？ 3.加德纳的多元智力发展理论。 4.建构主义理论的核心观点。 三、论述题 1.论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。 2.论述创造性思维的培养方法。 2013年广西师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.教学目标 2.教学模式 3.课程标准 4.发展思维 5.高原现象 二、简答题 1.简述教学过程的基本环节。 2.简述教育的文化功能。 3.说明智力因素和非智力因素的关系。 4.简述反馈的作用。 三、论述题 1、论述我国基础教育课程改革的目标。 2、分析影响能力形成的原因和条件。
排名学校名称等级排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1南京大学A+7山东大学A13郑州大学A 2吉林大学A+8东北师范大学A14清华大学A 3南开大学A+9兰州大学A15武汉大学A 4北京大学A+10复旦大学A16同济大学A 5中国科学技术大学A11厦门大学A17苏州大学A 6中山大学A12浙江大学A B+等(26个)：北京师范大学、黑龙江大学、福州大学、湖南大学、北京理工大学、四川大学、中南大学、北京化工大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、安徽大学、长春理工大学、西北大学、天津大学、华东理工大学、山西大学、上海交通大学、宁波大学、上海大学、山西师范大学、大连理工大学、辽宁师范大学、辽宁大学、暨南大学、陕西师范大学、河南大学 B等(25个)：广西师范大学、河南师范大学、青岛科技大学、西北师范大学、河北大学、华东师范大学、华南理工大学、新疆大学、南昌大学、武汉理工大学、汕头大学、河北师范大学、曲阜师范大学、哈尔滨师范大学、安庆师范学院、安徽师范大学、内蒙古大学、华中师范大学、贵州大学、湖北大学、中北大学、沈阳化工学院、云南师范大学、江苏大学、西南大学 C等(18个)：名单略 分析化学（97） 排名学校名称等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1武汉大学A+8西南大学A15山东大学A 2北京大学A+9东北大学A16西北师范大学A 3厦门大学A+10中国科学技术大学A17四川大学A 4南京大学A+11兰州大学A18陕西师范大学A 5湖南大学A12南开大学A19中南大学A 6浙江大学A13华东师范大学A 7吉林大学A14复旦大学A B+等(29个)：西北大学、河北大学、中山大学、清华大学、北京化工大学、同济大学、福州大学、苏州大学、安徽师范大学、南昌大学、北京理工大学、扬州大学、河南师范大学、山东师范大学、湖南师范大学、聊城大学、华东理工大学、郑州大学、山西大学、桂林工学院、江南大学、北京师范大学、湖北师范学院、浙江工业大学、上海交通大学、云南大学、辽宁大学、辽宁石油化工大学、中国地质大学 B等(29个)：首都师范大学、华中科技大学、青岛科技大学、浙江师范大学、上海师范大学、东北师范大学、湘潭大学、上海大学、河南大学、广西师范大学、中国海洋大学、安徽大学、贵州师范大学、成都理工大学、东南大学、中国农业大学、吉首大学、长春师范学院、沈阳药科大学、暨南大学、漳州师范学院、西南科技大学、东华理工大学、华中师范大学、济南大学、广西大学、延边大学、延安大学、中南民族大学 C等(20个)：名单略
第二章热力学第一定律 一、选择题 1．（A）2．（C）3．（D）4．（D） 5．（B）6．（D）7．（D）8．（B） 9．（B）10．（A）11．（B）12．（D） 13．（B）14．（A）15．( D ) 16．( C ) 17．（D）18．（B）19．( B ) 20．( D ) 21．（C）22．（B）23．( A ) 24．( C ) 25．（A, C）26．（B, C, E）27．( A ) 28．( B ) 二．填空题 1．上升，上升2．任一，恒容 3．封闭系统，理想气体，可逆绝热过程，W’=0，单纯PVT变化，C p,m/C v,m为常数。 4．减小，零。5．△C H?m(CO(g)) 6．△H=0，下降7．上升，>，下降。 8．(1)△H=0，(2)△H<0 9．<，<，<，< 10．恒温，节流，恒压绝热 三．判断题 1．×，2．√，3．×，4．√，5．×，6．×，7．√ 四．计算题 1．1mol理想气体由100kPa、10dm3恒压压缩到1dm3，再恒容升压到1000kPa。试计算整个过程的W、Q、?U、?H。 解：变化过程如下： 根据理想气体状态方程， p1V1/T1 = p3V3/T3
可得： T 3=T 1（ p 3V 3/ p 1V 1）= T 1（1000kPa×1dm 3）/(100kPa×10dm 3) =T 1 即终态与始态的温度相同，根据理想气体的内能U 和焓H 仅与温度有关，因此 ?U = ?H =0 过程的功 W =W (恒压)+W （恒容）= - p 1 (V 2 - V 1) + 0 = -100 000Pa×(1-10) ×0.001m 3 = 900J Q=?U - W = 0 - 900J = - 900 J 2．在298K 时，有2molN 2(g)，始态体积为15dm 3，保持温度不变，经下列三个过程膨胀到终态体积为50dm 3，计算各过程的U ?，H ?，W 和Q 的值。设气体为理想气体。 (1) 自由膨胀； (2) 反抗恒定外压100kPa 膨胀； (3) 可逆膨胀。 解： 始态：，，mol n 2=3115dm V =K T 2981= 终态： 3250dm V =(1) 自由膨胀：0=?-=V p W 外，0)(==?=?T f H U ，0=-?=W U Q (2) 反抗恒定外压100kPa 膨胀： J m Pa V p W 350010)1550(10100333-=?-??-=?-=-外 0)(==?=?T f H U ，J W U Q 3500=-?= (3) 可逆膨胀： J dm dm K V V nRT W 86.5965 1550ln 298K mol 8.314J -2mol ln 33 1-1-1 2 -=?????=-= 0)(==?=?T f H U ，J W U Q 86.5965=-?= 3．0.1kg C 6H 6(l)在p ?，沸点353.35K 下蒸发，已知(C 6H 6) =30.80 kJ mol -1。试计算此过程Q ，W ，ΔU 和ΔH 值。 m g l H ?解：等温等压相变 。n (C 6H 6) =100/78 mol , ΔH = Q = n = 39.5 kJ , m g l H ? W = - nRT = -3.77 kJ , ΔU =Q +W=35.7 kJ 4．设一礼堂的体积是1000m 3，室温是290K ，气压为O p ，今欲将温度升至300K ，
广西师范大学研究生国家奖学金 评选管理办法（试行） 研究生国家奖学金自2012年起开始实施，是全面提高研究生培养质量，促进研究生培养机制改革的有效手段，用于奖励普通高等学校中表现优异的全日制研究生，是国家面向研究生设立的最高荣誉奖项。为充分发挥研究生国家奖学金的激励和榜样引领作用，体现研究生国家奖学金评比的公平、公正和公开性，结合我校实际情况，特制定本办法。 第一条研究生国家奖学金奖励对象为在校全日制全脱产研究生，包括： (一)非定向生； (二)自筹经费生； (三)享受“双少生”政策且生源为应届本科毕业生的定向、委托培养研究生； (四)不享受原单位工资福利待遇的定向、委托培养研究生(必须提供原单位的相关证明)。 第二条申请研究生国家奖学金的基本条件 (一)复查合格并取得广西师范大学正式学籍； (二)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； (三)自觉遵守宪法和法律，自觉遵守高等学校学生行为准则和学
校规章制度； (四)诚实守信、道德品质优良； (五)学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出； (六)符合申请学位的基本要求； (七)关心集体，积极参加班级、学院、学校组织的集体活动和社会公益活动； (八)身体健康，心理素质良好； 第三条有下列情况之一者，不得申请当年度研究生国家奖学金：（有突出表现或成绩优异者由学校评定委员会裁定是否可以参评） (一)当年请病、事假累计超过1个月者； (二)当年有补考、重修等现象者； (三)当年休学者（包括当学年内休学又复学者）； (四)申请延期毕业者； (五)当年受到违纪处分以及尚在留校察看期内者； (六)其它当年违反学校相关管理规定者。 第四条博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元；硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。 第五条研究生国家奖学金评选时间根据上级通知确定。由研究生本人亲自填写《研究生国家奖学金申请审批表》，根据申请条件向所在学院提出申请。 第六条各学院成立研究生国家奖学金评选委员会，由学院主要领导任主任委员，研究生导师、行政管理人员、研究生代表任委员，负责本学院研究生国家奖学金的申请组织、初步评选等工作。 第七条各学院根据本办法并结合本学院实际情况，制定本学院
广西师范大学 中文系2002级教育实习总结 周剑清 2005年9月11日—10月20日，中文系廖国伟教授、杜海军教授、唐子江老师和周剑清老师带领中文系2002级397名学生，分别到河池地区8个县市的11所学校（分别是：河池地区高中[24人]、河池二高[24人]、宜州高级中学[44人]、南丹高中[16人]、环江高中[22人]、都安高中[70人]、都安二高[40人]、巴马高中[20人]、巴马师范[14人]、东兰高中[42人]、大化高中［48人］）进行教育实习。历时40天，顺利完成了教育实习任务。 中文系的犹家仲老师、黎东明老师、赵晋凯老师以及2002级辅导员周艳老师、郭晓燕老师亲自送实习生到各实习学校。这对我们初到一陌生学校的同学们是有很大的帮助的；在实习期间，教务处杨树喆副处长、李洪波副处长，教育实践办黄万华主任、中文系莫其逊副主任、陈广林副书记都在百忙之中抽空亲自下到各个学校看望实习学生，了解各地的实习情况，并与校方领导进行沟通，及时解决实习中出现的问题；中文系的老教授黄麟生老师也是不辞辛劳，他和莫其逊副主任、陈广林副书记从联系实习学校到实习点踩点，都事事亲临，让我们的学生到达每一个实习学校都能顺利地开展工作，其间，还两次到各实习学校看望学生；年级辅导员周艳老师、郭晓燕老师也到实习学校看望同学们。值得一提的是，中文系加强了对本科生教育实习的管理工作力度，由前两届的一位教学法老师巡回指导改为这一次02级同学的4位带队老师指导，加强了师生联系和与实习学校的沟通。各级领导和老师们的关心与指导给了中文系教育实习工作很大的帮助，使我们的实习能够顺利的开展，并圆满的结束。 教育实习期间，我们参加教育实习的397名学生都积极从事教学工作和班主任工作。平均每人上课10节，完全达到了我们预计的课时数。从事班主任工作两周。其中上课时数最多的同学达13节，同学们通过这40天的实习，不仅把自己平时在学校学习的知识运用到实践中，而且对教师这一职业有了深切的体会，学会了怎样与学生相处，了解了如何开展各项教学和班主任工作，他们的各项能力都得到了锻炼。为即将走上社会奠定了坚实的基础。 在这40天的实习生活里，中文系2002级同学在许多方面都取得了可喜的成绩。
广西师范大学2015年硕士研究生招生考试考生复试须知 二、复试时间：3月24日报到,25日-26日复试。 三、复试流程： （二）提交资格审查材料。 1、学历证明：往届生提交毕业证书原件及复印件。应届本科生提交学生证； 2、准考证； 3、居民身份证及复印件1份； 4、近期1寸相片1张（贴体检表用）。 （三）学院依据考生提供材料审查考生的报考资格。 （四）考生持身份证、体检表到校医院体检，交纳体检费并按校医院规定的时间参加体检。(体检时间为3月24日、25、26日早上空腹验血，具体安排报到时由学院通知) （五）按学院规定时间参加复试（时间地点由各学院安排，报到时由各学院通知）。（六）考生在学院领取调档函。 (七)未通过资格审查者，不准参加复试。未经资格审查者参加复试者，复试成绩无效，不予录取。
四、参加复试须准备的材料 （一）往届生须携带本人有效身份证、准考证和学位证或毕业证原件。 （二）应届本科毕业生须携带本人有效身份证、准考证、学生证等证原件。（详见附件1） 一、考生在资格审查时除出示有效身份证件外，还须携带以下材料： （一）必带材料： 1、应届本科毕业生：完整注册后的学生证（高校教务部门颁发的学生证）。 2、往届本科毕业生：本科毕业证书、学位证书原件。 3、同等学力考生：专科毕业证或本科结业证或成人高校应届本科生证明等。 4、身份证复印件（正反面，注明研招复试资格审查用） 以上有关材料都需要提交复印件（包括有效身份证件），且统一用A4纸复印，并在复试报到资格审查时上交到各学院研究生办公室。 5、2011年12月后参加过全国大学英语四六级考试的成绩证明。 （二）选带材料（仅在专业面试时交专业组参考，不必上交）： 1、大学期间成绩单（应届本科生可以向所在学校教务部门索要，历届毕业的考生，可向档案管理部门要求复印，并盖章。 2、有论文，著作等科研成果及获奖的考生，请带上相关的原件、清单和复印件，复试时可提交给复试小组审核。 （三）特别材料（我办另行通知的考生）： 报名时的学历学籍信息经研招网审核有问题的，还应提供： 1、应届本科毕业生：提供《教育部学籍在线验证报告》的打印件
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广西师范大学 政治与行政学院 马克思主义哲学原理2002——2003，2006——2007 西方哲学史2007 欧洲哲学史2001——2006 伦理学原理2001——2005 中国古代哲学史2002 中国哲学史2001 政治学原理2007 专业综合（含西方政治思想史、科学社会主义原理、中共党史）2007 邓小平理论和“三个代表”重要思想2007 毛泽东思想、邓小平理论2003——2005 邓小平理论概论2001——2002 邓小平理论和三个代表重要思想概论2004 马克思主义基本原理2007 马克思主义基础理论2001——2005 科学社会主义原理2004——2005 科学社会主义原著2005 中共党史2004——2005 科学技术概论2004——2005 自然辨证法2004——2005 思想政治教育学2001——2005 社会学调查与研究方法2005 社会学理论与方法2004 社会学原理2005 外国社会学史2004 思想政治教育基础理论2003 思想政治教育学原理2004——2005 中学政治教学论2003——2005 经济学综合2004——2005，2010（2010为回忆版） 经济理论综合2001——2005 微观经济学2004 教育学基础综合（全国统考试卷）2007 教育科学学院 教育学基础综合（全国统考试卷）2007 教育学2001——2005 教育心理学2003——2005 心理学2005 中外教育史2004——2005 比较教育学2004——2005
高等教育学2004——2005 教育管理学2003——2005 学校管理学2001 文学院 美学原理2001——2005，2007 西方哲学史2007 欧洲哲学史2001——2006 中国美学史2001 西方美学史2001 中外美学史2002——2005 艺术欣赏与评论（美学专业）2002 语言文学基础2007 文学综合2007 文学基础2006 中国民间文学2003——2005 民间文艺学2003——2005 民俗学基础2003，2005 民俗学理论2002，2004 民俗学与民间文学基础2001 民族学概论2002——2005 民族学基础2001——2002 民族学原理2001 民族与文化2003 语文教学法2003——2005 语文教学论2001——2002 欧美文学史2003——2005 文学评论与写作2003——2006 文艺理论2001——2005 文艺学基础2003——2005 外国文学史2001——2002 综合考试（包括中国古代文学、外国文学、文学理论）2001——2005 中国文学史2001——2004 中国现当代文学史2001——2005 中国文化概论（A）2002——2005 中国文化概论（B）2005 中国古代文学史2002，2005 中国古典文献学2001——2002 语言文学综合知识2003 语言学概论2001——2002 汉语言文学综合知识2004——2005 汉语与写作2001——2002 比较文学原理2002 现代汉语2001——2006