《自由落体运动》教案
一、教学目标
知识与技能
1、理解自由落体运动的条件与性质,掌握重力加速度的概念;
2、掌握自由落体运动的规律,能用匀变速直线运动的规律解决自
由落体问题。
过程与方法
1、培养学生观察能力与分析、处理实验数据的能力,使之会验
证匀速直线运动;
2、通过分析,归纳出自由落体运动的速度,位移公式,培养分
析、推理、综合的能力。
3、通过实验探究自由落体运动、加速度的大小,体会实验在发
现自然规律中的作用。
情感态度与价值观
1、使学生领悟突出主要因素,忽略次要因素的哲学思想
2、通过实验探究,就是学生形成实事求就是的科学态度
二、教学重点
自由落体运动的特征与规律;
三、教学难点
研究自由落体运动的特征;
四、教学仪器
纸片、光盘、牛顿管、多媒体课件等
五、教学过程
一、复习提问
前面我们学习了匀变速直线运动的规律。下面我们一起来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。
速度公式: 0t v v at =+
位移公式: 2012s v t at =+
速度位移公式:2202t v v as -=
推论:做匀变速直线运动的物体,在连续相等的时间间隔T 内位移之差为一恒量。
s 1= s 2=…= ａT 2 二、新课导入
提出问题:究竟就是重的物体下落快,还就是轻的物理下落快?
三、新课教学
(一)自由落体运动
演示实验一:
光盘与同样大小的纸片从同一高度同时由静止开始下落。问:我们可观察到什么现象？(瞧到石头比纸片下落得快)。为什么石头比纸片下落得快呢?(石头重一些,重的物体比轻的物体下落快)
公元前四世纪,古希腊哲学家认为重的物体下落快,轻的物体下落慢。直到16世纪末,伽利略才否定了这一观点。伽利略的巧妙推理,
两块大小不同的石头用一条线连接起来,大的石头被小的石头拖住,整体速度变慢。但就是两块石头加起来又比大的石头重。
演示实验二:
取半张纸与一张纸,把半张纸揉成一团,两者也分别从同一高度同时由静止下落。问:我们可观察到什么现象？(半张纸比一张纸下落的快,轻的物体下落快)。
过渡引言:轻的物体下落快,这不就是与亚里士多德的结论相矛盾不？为什么会有两种不同的现象呢？我们再来做一个实验。
演示实验三:
取两张相同纸,把其中一张揉成团,两者也分别从同一高度同时由静止下落。问:我们可观察到什么现象?(纸团比纸片下落得快)。
过渡引言:上述现象说明重力相同的物体也不能同时落地,所以物体下落的快慢与轻重的关系比较复杂,既不能说重的物体比轻的物体下落快,也不能说轻物体的比重的物体下落快,因此亚里士多德的观点就是错误的。
(学生思考与讨论)总结上面三个演示实验得到三个不同的结论,您又能得出什么结论?
结论:物体下落的快慢与重力无关。
(老师提问)同学们仔细分析一下,亚里士多德的观点究竟错在哪里?
(学生活动)没有考虑空气阻力的影响
过渡引言:第三个演示中,纸片受到的空气阻力明显地比纸团受到