中小学校长培训管理办法
中小学校长培训班组织领导工作由市教育局和职业技术学院共同管理，为切实提高校长培训质量，使培训工作进一步规范化、科学化，特制定如下管理办法：
一、纪律考勤管理
1、学员必须按照规定时间报到注册，填写学员登记卡，如因事因病不能报到者，由所在单位事先向市教育局请假，报市教育局人事科备案，无正当理由不参加培训者，取消培训资格。
2、凡培训计划规定的一切活动均按学时考勤。学员在培训期间一般不准请假。因故不能参加者，一天以内由班主任批准，一天以上由市教育局主管领导批准。面授无故缺席累计一天以上者，不发培训合格证书。
3、学员考勤主要由班主任负责，任课老师协助。每天上午、下午课前点名，不定时随机点名。无故缺课以旷课论。
4、学员在培训期间一般不应请假，若特殊原因或困病因事不能参加学习者，事假需原单位出具证明，病假需持县以上医院诊断证明，经市教育主管领导批准后，报班主任登记。
5、学员若临时有事需要请假（不得超过两课时），可向班主任申请，经批准后方可外出。
6、学员在培训期间，迟到或早退两次者，按旷课一节计算，请假、旷课次数累计达到二天以上者，不颁发培训合格证书
7、学员按照考核方案未按时提交作业和报告以及成绩未通过考核的，以本期培训成绩不及格处理，不颁发培训合格证书。
二、教学管理
学员按中小学校长培训计划，学完所有培训内容后要进行严格考核，学员培训成绩合格者发给培训合格证书，培训考核结果装入本人人事档案。
培训期间要求：
1、学员应按时参加培训班学习，凡请假、旷课者按《纪律考勤管理》有关规定执行。
2、学员应认真听课，积极思考，记好笔记，自觉参与课堂研讨，踊跃发言。
3、严格遵守课堂纪律，不准随便走动、讲话，不准吸烟，保持课堂安静。
4、学员不要随地吐痰、乱抛纸屑杂物，保持室内清洁卫生。
5、学员在培训期间要爱护培训基地的教室、设施等公物。
6、学员上课时关闭手机或调到震动状态，不干扰他人学习。
三、学员安全管理。
1、学员在培训期间要接受安全教育，自觉遵守有关安全要求。
2、遵纪守法，加强自我保护意识。
2012
小学校长培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的小学校长培训心得体会5篇，希望对你有所帮助 小学校长培训心得体会(1) 我从事教育教学工作二十年来，担任校长工作的时间比较短暂，对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。5月22日至6月2日，我有幸参加了由市教育局主办，市教师进修学校承办的校长培训班学习。听说这次培训的规格比以往任何一次都高，对我们贫困乡的小学校长来说，要做好校长工作意义深远，对于我本人来说更是史无前例。 在5月22日上午的开班典礼仪式上，进修学校校长，教育局富局长和分管师训工作的杨冉老师作了重要讲话。教育局副局长作了：“用现代教育理念指导教学实践”的专题讲座。在短短的十二天的培训中，听了许多领导、校长和教师的专题讲座，参观了两家完中的校园环境，两家小学的庆祝“六一”节活动。培训中给我们学员讲授了教育管理理论，学校发展管理与规划、新课程与教师专业发展、校本培训与家庭教育、社会教育的联系，如何做才能当好校长，好教师等知识。 学员通过管理理论的学习和聆听专家们的精彩讲课后，得益非浅。在实地参观考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西宁一小后，我们身临其境，理论与实践相结合，亲身感受到了先进教育教学管理气息，学到了新课改新课程理念指导下学校的教育教学管理气息、知识。特别是碗水二小和西宁一小的少先队工作，
给我们提供直接经验和知识借鉴，为我们今后实施学校教育管理、校本培训，搞好素质教育工作，提高教育教学管理水平打下良好基础。我十分珍惜这次培训机会。短短的十二天里，在理论修养和知识水平上有了很大提高。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。 一、教育观念得到更新 对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策，是提高宣威市所有小学校长管理水平，进一步提升我市教育教学水平，搞好素质教育，培育好宣威苗子，为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原，近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位，但跟全省、全国的其他省份比较起来，在生活水平，经济发展，教育文化方面相对滞后。 党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地，投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设，特别乡下的学校硬件设施投资的力度大，从根本上改变了全市的教育教学环境，这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀，教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质，特别是教育管理者的素质。 教育局和教师进修学校高瞻远瞩，清醒地认识到这点，在实施新课程理念下，在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天，强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，
中小学校长培训总结四大点 我参加了在区教师进修校举办的教学副校长培训自主研修活动，收获非浅。 虽然我近年也加强学习，想做反思型教师、理论型校长，有两篇论文公开发表，但是总感觉自己理论功底不深，心里有点发虚。特别是通过这次培训，更看到了自己与方家们的巨大差距，看来，我今后的学习之路还很漫长。 作为教学副校长，首先要读好书。 书籍是人类进步的阶梯，还应该是现代文明人的终身伴侣，我们只有爱读书、会读书，才能开阔眼界、提升境界，才能提升思想力、增强知识力、培育人格魅力，用知识和智慧经营好幸福人生。法国大作家左拉说过：“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要象别人那样聪明，那就是读书。” ”;蓄电池理论”告诉我们：只有不断地进行周期性充电，才能不间断地、可持续地释放能量。今后，我要充分利用“三余”--冬者，岁之余;夜者，日之余;阴雨者，时之余读书。”;术业有专攻”，现代社会还想做“百家”，样啥都行，那是痴人说梦。我们要联系实际，学有用之书，借有用之法，切不可毫无选择地什么都读、什么都学。要学以致用会读书。要”;快”，学会一目十行的技巧，用有限的时间最大限度地获取所需知识。要“思”，带着问题读书，联系工作读书，边读边思考，弄明白字里行间蕴涵的各种道理。
其次，要深入落实教学的中心地位。 学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点;要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率。 第三，要抓好教学常规管理。 教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。 第四，抓师资队伍素质提高。 学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。要始终把教师培训工作当作一件大事
中小学校长任职资格培训学习心得体会 7月18-19日，市教育局举办了首届为期两天的副校长培训班，通过这两天的培训，虽然时间非常短暂，但形式多样，使我受益匪浅。作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。下面就我的学习和认识谈几点心得体会，与大家共同分享一下。 一、理论依据。 在市继续教育中心的精心组织下，我参加了为期两天的中小学校长任职资格第一阶段培训。主要学习内容包括：教师队伍建设和管理；学校校园管理和学生管理；学校安全管理；教育政策法规解读；《校长专业标准解读》；专题讲座：校长应具备的基本素质；教育教学评价策略；师德师风专题培训和师德先进事迹报告，通过这些内容的学习，我收获颇多，决定要完善自我，提高自我。 二、扮演好副校长的角色位置。 作为副校长，一定要明白自己所处的位置，要象绿叶扶红花那样，端正自己的心态，当好校长的参谋，出色创新的完成学校的工作，做到到位不越位，有权不越权。对经过集体研究、校长拍板定案自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好。对校长决定的问题，如持有不同意见可向校长建议，但在校长没有改变决定之前，仍要执行，绝不可消极怠工故意与校长唱反调。要正确处理好班子间的工作、生活关系，做到互相支持不
拆台，做到思想同心，事业同干，还有就是要记住自己的独立性必 须与整体工作是从属关系，考虑问题，设计方案时，必须要从全局 出发。对于学校工作要善于发现，及时主动提出意见，这也是正副 校长间的一种“默契”。该请示汇报的一定请示汇报，该自己做主 的要大胆做主，对待工作不等、不靠。对于学校内部的矛盾，则不 妨“引火烧身”，协调解决，灵活地处理好各种关系，这也是作为 副校长应具备的基本能力之一。 三、做好教师发展的引领人。 “校本培训”源于学校发展的需要，从学校的实际出发，以 促进教师专业发展为目的，着眼于满足学校每个教师工作需要以及 为解决学校存在的各种问题、进一步提升学校的办学水平的校内教 师的在职培训。作为副校长，必须要有总体发展意识，要将学校、 教师的发展放在重要位置，只有这样，学校才会有更大的发展空间，从而培养更多的新型人才。 三、狠抓学校安全工作不放松。 教学工作是学校的中心工作，是学校工作的生命线。但如果 说没有安全工作这一屏障作为保护，其他工作都将是枉然，所以我 认为安全工作是每一个学校的头等大事，必须得抓实，虽然在过程 中我们付出了很多，但只要学生安全我们就很快乐，你说不是吗？ 安全工作抓好的同时搞好学校的教育教学工作，两者合二为一，我 想信，教育的明天必将会更加辉煌，更加灿烂。
中小学校长培训方案 一、培训目标 依托中国教育干部培训网的优质课程资源和科学严谨的教学教务管理，开展中小学校长远程培训工作。通过远程培训，促进中小学校长和中层干部的自主学习，全面提升中小学校长和学校中层干部的综合素质与能力，逐步构建“以校本培训为基础，远程培训为主要手段”的终身学习体系。 二、培训对象 全区中小学校长、副校长以及政教主任、教务主任等学校中层干部，各进修学校校长、副校长、培训部主任及学校中层干部。 三、培训内容 培训内容包括校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理、中小学教学课程实务、公共管理课程、学习参考资料等七大版块20个栏目。 四、培训学习时间和方式 全区第三期中小学校长远程培训的时间是2010年4月1日至2011年4月1日。具体学习流程和学习方式如下：
第一，学员注册。学员凭借发给的学习卡上的编号和密码，登录大兴安岭教育研修网中的中国教育干部培训网大兴安岭培训中心平台，如实填写学籍卡，实名注册，建立学员学习档案。学员在启动之日起一周之内必须完成注册，否则取消学籍 第二，网上学习。培训课程分为“必修课”和“选修课”两部分，各为24学时。学员4——8月份，每月必须按要求完成2个必修专题的学习，具体学习科目将在网上公布。个人选修课可随时添加学习课程，总学时长为24学时。 第三，完成作业。必修课设置5道命题作业，学员要认真学习课程后，独立思考作答，严禁抄袭和传播，须在10月份前完成并提交所有作业。学员学习选修专题后，要在大兴安岭教育论坛校长培训专栏实名注册，完成一篇学习心得。 第四，完成研修成果。在认真学习课程基础上，学员要结合本次培训学习和日常工作工作实践，撰写一篇“研修报告”，可以是论文、案例和学习总结，已公开发表的文章不得作为研修成果提交。2011年2月前完成研修成果并提交。 五、考核与结业 学员在完成24学时的必修课，24学时的个人选修课，5道作业题，一篇研修成果之后，可以获得由国家教育行政学院和中国电视师范学院联合颁发的“中小学校长在职提高培训证书”，记入我区“十一五”中小学校长、教育行政干部培训档案，纳入对校长的考核，与校长评优、评聘、晋级挂钩。按照规定，每位校长
中小学校长培训政策解读—— 校长培训走向“校长专业”建设 发布时间：2018-01-17作者：郭垒来源：中国教育新闻网-中国教育报 2013年2月，教育部印发《义务教育学校校长专业标准》（教师[2013]3号）（以下简称《专业标准》），随后相继出台了《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师[2013]11号）（以下简称《意见》）、《教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知（教师厅函[2014]9号）》（以下简称《校长国培计划》）、《教育部办公厅关于印发<乡村校园长“三段式”培训指南>等四个文件的通知》（教师厅[2017]7号）（以下简称《培训指南》），并从2015年开始，组织培训专家研制《中小学校长培训课程标准》。 这一系列政策文件，背后蕴含着以培训专业化为主线的政策思想，体现为“课程理念和课程设置的逻辑规制”“培训体系”“项目体系”“课程建设标准”“培训教学模式”的逻辑次序，指导着中小学校长培训不断朝着专业化方向发展。 提出校长培训课程设置的逻辑规制。《专业标准》中，明确提出了五大基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。这五大理念，实际上是校长培训中有关内容设置的课程理念，依次指向校长的道德使命、办学宗旨、角色定位、培训内容的实践导向、个人素养的时代要求。《专业标准》描述的校长六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，实则是对培训内容的课程设置提出了逻辑规制，从中可以解读出对校长价值领导力、教学领导力、组织领导力及相关学科知识的描述，由此将校长的岗位职责与校长培训的学科、课程和专业要求联系起来。 遵循成长发展规律，建立校长培训体系。《意见》和《校长国培计划》中，相继提出“以促进校长专业发展为主线”，“遵循中小学校长成长发展规律”，“学员为本、分类施训、连续培养、注重实效”的指导方针，围绕《专业标准》中的专业素质要求，针对不同层次、类别、岗位的校长，以及校长成长的各个专业发展阶段，建立“任职资格培训”“提高培训”“高级研修”和“专题培训”的体系。其中，任职资格培训重点提升校长依法治校能力；提高培训重点提升校长实施素质教育能力；高级研修重点提升校长战略思维能力、教育
XX年，我参加了在区教师进修校举办的教学副校长培训自主研修活动，收获非浅。 虽然我近年也加强学习，想做反思型教师、理论型校长，有两篇论文公开发表，但是总感觉自己理论功底不深，心里有点发虚。特别是通过这次培训，更看到了自己与方家们的巨大差距，看来，我今后的学习之路还很漫长。 作为教学副校长，首先要读好书。 书籍是人类进步的阶梯，还应该是现代文明人的终身伴侣，我们只有爱读书、会读书，才能开阔眼界、提升境界，才能提升思想力、增强知识力、培育人格魅力，用知识和智慧经营好幸福人生。法国大作家左拉说过“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要象别人那样聪明，那就是读书。”“蓄电池理论”告诉我们只有不断地进行周期性充电，才能不间断地、可持续地释放能量。今后，我要充分利用“三余”——冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余读书。“术业有专攻”，现代社会还想做“百家”，样啥都行，那是痴人说梦。我们要联系实际，学有用之书，借有用之法，切不可毫无选择地什么都读、什么都学。要学以致用会读书。要“快”，学会一目十行的技巧，用有限的时间最大限度地获取所需知识。要“思”，带着问题读书，联系工作读书，边读边思考，弄明白字里行间蕴涵的各种道理。 其次，要深入落实教学的中心地位。 学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点；要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率。 第三，要抓好教学常规管理。 教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。 第四，抓师资队伍素质提高。 学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的
从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。可以先来参考的心得体会是怎么写的吧，以下是精心整理的中小学校长培训心得体会，希望对大家有所帮助。 我从事教育教学工作二十年来，担任校长工作的时间比较短暂，对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。20xx年5月22日至6月2日，我有幸参加了由市教育局主办，市教师进修学校承办的校长培训班学习。听说这次培训的规格比以往任何一次都高，对我们贫困乡的小学校长来说，要做好校长工作意义深远，对于我本人来说更是史无前例。在5月22日上午的开班典礼仪式上，进修学校校长，教育局富局长和分管师训工作的杨冉老师作了重要讲话。教育局副局长作了：用现代教育理念指导教学实践的专题讲座。在短短的十二天的培训中，听了许多领导、校长和教师的专题讲座，参观了两家完中的校园环境，两家小学的庆祝六一节活动。培训中给我们学员讲授了教育管理理论，学校发展管理与规划、新课程与教师专业发展、校本培训与家庭教育、社会教育的联系，如何做才能当好校长，好教师等知识。学员通过管理理论的学习和聆听专家们的精彩讲课后，得益非浅。在实地参观考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西宁一小后，我们身临其境，理论与实践相结合，亲身感受到了先进教育教学管理气息，学到了新课改新课程理念指导下学校的教育教学管理气息、知识。特别是碗水二小和西宁一小的少先队工作，给我们提供直接经验和知识借鉴，为我们今后实施学校教育管理、校本培训，搞好素质教育工作，提高教育教学管理水平打下良好基础。我十分珍惜这次培训机会。短短的十二天里，在理论修养和知识水平上有了很大提高。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。 一、教育观念得到更新 对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策，是提高宣威市所有小学校长管理水平，进一步提升我市教育教学水平，搞好素质教育，培育好宣威苗子，为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原，近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位，但跟全省、全国的其他省份比较起来，在生活水平，经济发展，教育文化方面相对滞后。党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地，投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设，特别乡下的学校硬件设施投资的力度大，从根本上改变了全市的教育教学环境，这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀，教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质，特别是教育管理者的素质。教育局和教师进修学校高瞻远瞩，清醒地认识到这点，在实施新课程理念下，在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天，强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，从内涵上作正确的把握，在教育理论、教育管理、新课程理念下实施素质教育等方面理论知识得到了提高，为下一步指导我校教育教学实践提供了扎实的理论依据。 二、掌握先进的管理知识 这次培训注重教育管理的宏观和微观两个方面理论研究，进修学校柴伟森老师的《校长
东车寄小学 06-07学年校长培训工作计划 为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下： 一、指导思想 坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，精品文档，超值下载 改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。 二、工作目标 总体目标： 通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。 具体目标： 1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。 2、根据教育部《全国教育干部培训"十一五"规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市"十一五"中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。 三、主要任务 1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。培训时间累计不得少于300学时。培训方式为集中培训和分散培训相结合。 2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合，理论学习与校长自主参与相结合。 3、后备干部培训。对有培养前途，拟提升担任校级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。 四、工作措施 1、加强领导，提高认识。 2、健全机构，明确职责。 3、加强干训师资队伍建设。 4、贯彻理论与实际相结合的原则。 5、改革培训方式，加强培训的针对性。 6、加强考核与管理、任用结合，严格中小学校长培训登记制度。 2006年9月篇二：前西岗中心小学校长培训计划 前西岗中心小学校长培训计划 一、指导思想和工作原则 （一）指导思想 坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。
中小学校长培训方案 这是资料站为您提供的，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行是有必要的，希望对你有所帮助！ 各乡镇中小学校： 中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。近年来，小学教育教学管理工作呈现出许多新的特点，也面临前所未有的挑战，切实提高中小学校长的整体素质和科学管理水平，是推进基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高小学教育质量的迫切需要。 为全面提高中小学校长队伍的整体素质，加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长在新课程背景下教育教学管理水平，充分发挥中小学校长在本校教育教学管理中的作用，使其早日成为推进素质教育的“领军人物”，特制定本远程培训实施方案。 一、培训目标 本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下： 全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入学习实践科学发展观，深入
推进我省素质教育的实施。 转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。 提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。 二、培训对象及条件 1.培训对象 我省在职农村中小学校长。本项目将在我省建设13个县远程培训教学点。每个县推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。 2.参训学员条件 我省农村中小学校长，担任校长工作一年以上。 具备上网条件和网上交流的能力。 每天能抽出一定时间参与项目学习。 三、培训内容与考核 课程内容学习 培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。各项目省可按照班级配置不同的课程。参训学员须完成至少40学时课程学习。 “统一必修课”：所有项目省参训学员必须学习完成的课程，由项目办选配。
第六届中小学校长论坛培训心得 34团中学李振红 9月29日，由兵团教育局主办、第二师教育局协办、第二师华山中学承办的第六届兵团中小学校长论坛圆满结束。中国海洋学会领导、中外基础教育届知名专家、校长、对口援建的河北省保定等地的专家名师30余位嘉宾应邀莅临大会；兵团各师局、南北疆及巴州各地友好学校领导、教师、华山中学全体教师、家长代表近1000人参会。 本届论坛活动为期三天，聚焦“使命责任担当”主题，把教育的未来与民族的复兴，特别是新疆的长治久安与兵团的壮大发展紧密联系在一起，同时聚焦兵团基础教育改革与发展中的热点与难点问题、校长治校办学过程中遇到的新情况以及校长专业发展的新需求，共同探讨与交流基础教育的时代使命和责任担当。 论坛活动以专家学者主论坛报告、名校长分论坛交流、与会者与专家、校长互动、华山中学课堂教学开放与特色课程集中展示为主要形式，旨在为兵团及地方中小学校长拓宽视野、启迪智慧、汲取经验与展望未来搭建交流与对话的平台，全面增强中小学校长和广大一线教师的责任感与使命感，增强敢于担当的勇气、胆识与魄力。 活动期间，为表达对与会专家和各地教育工作者的欢迎与感谢，也为展示华山中学素质教育的部分成果，华山中学师生奉上了一场管乐团演奏与合唱团演唱专场音乐会和一场文艺晚会。 含承办方华山中学校长邱成国、塔里木大学西域文化研究院院长廖肇羽、中国陶行知研究会秘书长吕德雄、美国加州圣地亚哥巴尔博雅学校校长斯蒂芬·派克、上海市闵行区教育事务评估所所长高彩霞、上海华东师范大学教育学系教授霍益萍等做了专题论坛报告，立意深远、思想深刻、思考深沉的报告带给与会者心灵的共鸣与共振，赢得了阵阵掌声。 华山中学中小学高中各学段各学科课堂教学开放、班会课、心理健康活动课、辩论赛等德育课程展示、形体舞蹈、绘画、口风琴等艺体课程的展示、街舞、跆拳道、国画等社团活动展示全面汇报了华山中学深化素质教育的路径和成效。 同时进行的还有聚焦“文化传播与教育慰稳”、“基础教育均衡发展”分论坛、华山中学教育研究所课题开题论证会、关于高中学生发展指导和教学与德育的思考与实践的专家报告以及对口援建专项高中各学科教师培训交流。 高层次的论坛报告及和多方位的教育教学展示交流活动赢得了与会专家和校长们的高度肯定和一致好评。 我有幸参加了兵团中小学校长论坛培训。本人通过学习研修收获颇丰，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的
中小学校长专业标准【中小学新任校长“时+实”培训模式】随着中小学校长专业化的发展，校长培训也日益精细化、专业化，这要求我们在校长培训中无论采用任何一种模式，都需要作一番精心的研究，对模式的思想理论基础、预期目标、理论与具体方法的有机结合、实施步骤、预测效果等都要作明确的说明，这也是中小学校长培训专业化的必然要求。同时，新任校长时期是校长专业发展的关键时期，是其从管理者转变为领导者的重要阶段，岗位角色的转变要求其知识基础作出相应的调整。对于新任校长来说，他们虽具有某一领域的管理经验与能力，但缺乏全面管理学校的知识与经验；他们虽懂得管理的技能和方法，但还缺少成为一名称职、优秀校长的领导艺术。 因此，对中小学新任校长培训模式的研究，既是对中小学校长培训专业化的理性思考，也是对如何进行有针对性的新任校长培训的实践探索。 1.新任校长“时+实”培训的目标 “时+实”培训目标的确立既要考虑新任校长初任期培训的岗位需求，同时还要遵循校长的专业成长规律，为新任校长今后的可持续发展服务。新任校长“时+实”培训的目标被定为岗位适应性培训，重在对校长进行依法履职培训和学校管理实务培训，经过培训提升校
长稳定学校大局、促进学校可持续发展的基本能力，走好专业发展的第一步。 2.新任校长“时+实”培训的模式建构 “时+实”培训的概念释义 新任校长培训模式中，“时+实”的含义是时效与实效。时效是指培训具有即时、及时、与时俱进的特点，即让新任校长在试用期内就参加培训；实效是指培训注重实务、讲求实用，即以“实际、实用、实效”的原则进行培训。新任书记校长更加关注“做什么”、“如何做”的实践知识，而不是“是什么”、“为什么”的理论知识，其学习基本上是遵循着“实际、实用、实效”的原则进行，他们参加培训的目的不是为将来生活作准备，而是为了解决工作中遇到的实际问题。因此，新任校长培训的内容是以实务为主，突出实用价值。培训时效性是培训实效性的保障，培训实效性是培训追求的目标，也是手段和策略。 “时+实”培训的结构化课程 以即时、实用理念为指导，新任校长“时+实”培训模式主要体现在跟进式培训和滚动式课程的设置上。跟进式培训就是上任即接受
副校长培训心得体会 转变教育教学管理理念，提升教育教学管理能力 参加县小学副校长暨教导主任培训心得体会 旺苍县福庆乡中心小学校何显华 5月19日至5月20日，我有幸参加了县教科局组织的小学副校长暨教导主任培训活动。这次培训内容丰富，形式多样。在培训中我认真聆听记录领导、专家的讲座，认真观摩教育教学管理先进学校的课堂教学、少年宫活动开展、过程资料的展示，反思我校教育教学管理的优势和不足。对自己以后的教育教学管理工作有了新的认识、新的思考。 一、树立“以人为本、服务师生”的理念。“以人为本”即以教师为本、以学生为本，“服务师生”即为教师专业化成长服务、为学生全面发展服务。 一是以教师为本，为教师专业化成长服务。在培训学习中促教师专业化成长，合理安排本校各类培训和外出培训，绝不能偏向个别教师，要做到人人有外出培训的机会，人人有培训他人的机会。在教研教学中促教师专业化成长：认真安排各类教研活动，做到人人参与，发挥特长，在教研中提升教师教育教学能力、转变教师的教学观、学生观、教材观；督中导、导中督，展示教育教学中每个教师的一个优
秀点，以教师的某一点引导每个教师找到不足、找准方向，公平公正的督导，促每位教师成长。 二是以学生为本，为学生全面发展服务。积极开展校内比赛活动， 让每位学生走上舞台、步入赛场、迈上领奖台：每学期初制定好学生参加的各类比赛活动计划及方案，组织好上级规定的活动之外，设计好本校独有的活动，在比赛活动中让学生找到乐趣、找到对手、找到不足，在领奖台上找到自信、找到方向。积极认真开展少年宫活动，留给学生选择的空间（每年度内可调整），培养学生的兴趣，在调整中让学生找到自己的特长。组织学生走出校外，为学生搭建更广的展示平台，积极参加上级组织的各类活动，让特长学生展示特长、让特长学生发挥特长。 二、树立正确的课程观、素质教育观，提升教育教学管理能力。正确把握国家、地方、校本课程的内涵，合理安排三级课程，优化学校课程体系。 一是按国家课程规划安排好本校的课程表，做到开齐每门课程、开足每门课程的课时数。 二是引导教师正确解读国家课程和课标，把准国家课程的特性（合格性、达标性、公共性）；引导教师合理利用地方课程，充分展现地方特色；引导教师开发校本课程，提升教师创新能力。
提升校长综合素质、使学校再上新台阶 渭源高桥小学司庆 忠 参加兰州文理学院中小学校长能力提升培训一星期，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理论方面的知识，学到了很多教育教学实践的宝贵经验。本人感受颇深，同时结合我校的工作实际，谈了自己的工作思路，作为学校的一名校长应该加强学习，努力提升自身的综合素质，把自己培养成专家型校长，使学校再上新台阶 我通过学习专题讲座，实地参观水车元小学感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。 一、校长的定位与职责 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展
规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。 二、重视师资队伍的建设 “先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。 1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。
小学校长培训心得体会范文4篇 小学校长培训心得体会1 通过“国培计划”小学校长“三段式”培训一周的学习，我的感触颇深，深刻地感受到必须有新的教育教学理念领悟才可以真正找到教学和教学管理的方向，才能真正找到问题所在而达到解决问题。其中太原市实验小学“幸福人生教育”的办学理念让我深受启发。充实校园文化，提升学校内涵，只有老师有职业幸福感，心态阳光，才能幸福地培养出幸福的学生。所以教师队伍建设是非常重要的。 教师是人类文化的积极传播者和精心创造者，现代化建设人才的精心培育者，社会主义精神文明的体现者，所以学校必须注重培养教师的素养，造就幸福的教师，做幸福的教师。 为孩子的幸福人生奠基，让孩子的学习和生活充满阳光和活力，学校必须以学生的全面发展和健康、快乐作为根本构建幸福课堂和幸福的教学模式，以及幸福的教学生活。 通过研究让教师真正实现教育观念的更新，教学模式的转变，用真情、用关爱去探索幸福高效课堂的途径和模式，让学生真正动起来，全员参与，全面参与成为课堂的主人。师生合作快乐，学习过程愉悦，是学生在宽松、快乐的情景里实现知识的内化，智慧提升，情感丰盈和生命发展的同时，教师体验到职业的价值和人生的幸福，学生感受到学习的乐趣和幸福，师生感受到丰富、充实的课堂精神生活。
苏霍姆林斯基曾指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”校园环境对学生的成长起着潜移默化的熏陶作用，因此，通过学习，我觉得学校要大力推进校园文化阵地建设，开展校园文化，班级文化建设的研究，努力建设高雅、生动、形象的育人环境。比如：校园文化墙的设计，营造各种文化氛围；开展各种活动，体育竞技，书画比赛；开展各种社团，培养学生的兴趣、爱好。 老师幸福地教，学生幸福地学，构建幸福的高效课堂，创建幸福的校园，享受幸福完整的教育生活。 小学校长培训心得体会2 近日，我有幸参加教育部中国移动中小学校长培训，坐在办公桌前接受远程教育教育校长培训，感到十分荣幸，这样不仅节省了时间，还节约不少经费。原教育部长周济、教育专家魏书生、北京师范大学教育学院钱志亮教授等讲座我观看后，受益颇丰。使我进一步明确了办学方向，理清了思路，思想认识也有了很大提高，进一步坚定了今后改革的决心。下面就我的近期培训和认识谈几点心得体会与大家共勉。 1、不断加强自身学习，转变观念，树立新课程理念。 作为一名校长，认真学习新课程有关理论的学习，正确把握课改的基本目标、基本方向，正确领悟新课程体现的新理念、新思想。要认真学习新的课程标准和新教材新教法。要认真学习实施新课程背景下学校管理制度创新的有关文件和文章，积极吸取外地的先进经验。要充分发挥导向作用，正确引导广大教师树立正确的课程观、学生观、教育观、评价观，全面提升学生的综合素质。
2017年中小学校长培训方案 国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。 二、培训形式 1、省、市培训。按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。 2、县级培训。采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。 3、校本培训。校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。 三、县级培训主要内容 (一)十三项培训 1、继续组织好“国培计划”培训:
提升校长综合素质、使学校再上新台阶 （校长远程专题培训心得体会） 张立栋参加网上校长培训一个月，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理论方面的知识，学到了很多教育教学实践的宝贵经验。本人感受颇深，同时结合我校的工作实际，谈了自己的工作思路，作为学校的一名校长应该加强学习，努力提升自身的综合素质，把自己培养成专家型校长，使学校再上新台阶我通过学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革发展的形式和任务》和教育部副部长陈小娅的《基础教育科学发展的基本政策与重点工作》专题讲座后，感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。 一、校长的定位与职责 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依
据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。 二、重视师资队伍的建设 “先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。 1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，
新课程与中小学校长培训 【摘 要】中小学校长是学校新课程实施的主导者和主要责任人。为了新课程的顺利实施,校长必须接受培训。其培训应实行参与式,帮助校长转变观念,转换角色,同时还要改进对参训校长的评价,建立必要的跟踪反馈机制,促使校长实现管理方式的变革,从而更好地推进新课程的实施。 【关键词】新课程中小学校长培训评价 新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地展开,中小学是实施新课程的基层单位,是课改的落脚点,中小学校长承上启下,是学校新课程实施的主导者和主要负责人。一所学校的课改如何,校长起着举足轻重的作用,为了适应并促进新课程的实施,面对课程改革的校长培训就显得尤为重要。 一、树立校长主动参与培训过程的主体培训观,实施参与式培训
新课程强调合作,强调共建共享的课程文化,变革学生的学习方式是新课程的主题,其核心在于学生的主动参与。可以说,参与是课程改革的核心。因此,中小学校长培训机构必须树立新课程理念,发挥作为参与者――校长的主体地位和作用,让校长们主动参与培训过程,使培训者、专家与校长在互动中共生共长。 参与式培训,即以平等的态度面对参训校长,在充分沟通的基础上与校长建立平等互助的关系,使校长对新课程的理念和做法进行探究,引导校长在活动、表现和体验中反思自己的经验和观念,努力搭建专家,校长合作平台,使专家与校长,校长与校长在互动中学习他人的长处,产生新思想、新知识、实现自我提高。 参与式培训,既是形式又是内容,参与式研讨可以分小组研讨和大班讨论等,原则上人人参与人人发言,应鼓励校长从多角度进行思考与探索,形成多元的回答,生成丰富而个性化的策略。 二、更新校长培训内容,帮助校长转变观念,转换角色
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一、加强学习，坚定信念 通过此次警示教育活动的学习，我深刻认识到，作为一名校长，只有认真执行干部廉洁自律的有关规定，时刻牢筑反腐倡廉的思想防线，克己奉公，廉洁自律，认认真真做事，踏踏实实做人，时刻牢记为人民服务的宗旨，自觉抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，坚决过好权利关、金钱关、人情关，不断增强新时期自身拒腐防变的能力。 二、加强学习，开拓创新 通过培训，我意识到要做一名合格的校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。 1、以人为本，提升管理实效 当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。以人为本的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。教师是学校的办学基础，教师在学校事务中体现着主人的地位，重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体