2007级《信号与系统》复习提要
1．确定性信号与随机信号的不同点是什么？各举一例并说明。
2．连续信号、离散信号的特征是什么？
3．连续时间信号的t＝0点和t＝∞处，它在现实应用中表达什么实际情况？4．模拟信号、采样信号、数字信号的联系和区别是什么？
5．用理想冲激和实际窄脉冲对连续信号进行采样，这两种方法采样点的值如何确定？而在恢复时两个理想采样点间的信号的值应如何理解？
6．采样信号经过幅度量化成为数字信号，量化过程所带来的误差与量化阶数的关系如何？
7．对周期信号、非周期信号、两个周期信号之和而成为非周期信号的三种情况各举一例并作图说明。
8．能量信号、功率信号、非能量亦非功率信号各自的定义是什么？各举一例。9．信号的时间特性（变化快慢）包含周期大小及该周期里波形形状两个方面，画图说明它们的含义？
10．周期信号的（频谱函数）及非周期信号的频率特性（频谱密度函数）的定义，信号的频带概念与定义是说明？
11．系统的因果性、线性系统的比例性（齐次性）和叠加性定义和判别。12．系统的非时变性定义，举一个时变系统的例子。
13．有始信号，因果信号，激励，零状态响应，零输入响应的含义。
14．系统的起始状态与时域解的初始条件的区别。
15．LTI系统的输入输出微分方程时域一般表达式。何谓自然（由）响应与受（强）迫响应？何谓稳态响应（包括直流或等幅振荡）与瞬态响应？（零状态响应包括了一部分的自然响应和全部的受迫响应。(零输入响应分量是自然响应的另一部分)）。例2－8。
16．分析线性系统时，指数信号e a t是个非常有用的典型的激励信号，对a的所有可能取值情况，一一画出其波形图，标注数值。
17．系统的传递函数H(s)及系统阶次的定义，系统的零、极点定义与零极点绘图表达，举例。
18．LTI系统的特征方程与特征根、自然频率定义。方程的“自由项”是指什么？
特解以及通解的待定常数如何设置？
19．阶跃函数、单位阶跃函数、冲激函数、单位冲激函数各自的物理含义。20．阶跃函数的“截断性质”、冲激函数的“抽样性质”和冲激偶是如何用式子表达的？
21．任意（矩形、锯齿、三角、或其他函数）的周期脉冲信号用（奇异）函数u(t)或δ(t)的和的表达式。各写一例。
22．任意形状的信号分解为冲激函数δ(t)的叠加。
23．信号的直流分量与交流分量，偶分量与奇分量定义及求解。
24．单位阶跃响应与单位冲激响应的（导数）关系。u(t)与符号函数sgn(t)的关
系。
25．LTI系统在任意信号激励下的响应，即卷积积分的推导过程。
26．卷积性质：f(t)*δ(t), f(t)*δ’(t), u(t)*u(t), e at u(t)* e bt u(t)，
e ct u(t)* e ct u(t),两个函数延迟后的卷积。
27．两个信号的卷积的微分与积分，应用计算过程。图2－17。
28．周期信号分解为三角傅立叶级数。直流，基波，各次谐波，分解系数与各谐波振幅、相位的关系，（序号n≥0，为什么？），狄里赫利条件，信号表示成有限项级数后所引入的截尾误差，吉伯斯gibbs现象是什么？
29．周期信号分解为指数级数，（序号n为所有整数，为什么？），函数的奇偶性与其级数展开形式的关系。
30．奇函数、偶函数、任意函数的奇分量与偶分量、奇谐函数、偶谐函数各自定义。各画一图。
31．周期信号的频谱有哪三大特征？三大特点的物理本质是什么？
32．信号的时域特征（偶函数，奇函数，奇谐函数，偶谐函数，直流成分）与频谱特点对应关系是什么？
33．周期矩形脉冲信号的时间函数表达式和频谱表达式，频谱随脉冲的参数（E，T，τ）的变化而发生的哪些变化？（参照附录）
34．非周期信号（单个矩形脉冲即（窗）门函数）的频谱表达式。
35．Sa(t)信号特点及其频谱表达式。
36．频谱密度函数与振幅频谱的区别。请证明实的时间函数的幅谱是频率的偶函数，相谱为频率的奇函数。
37．冲激函数的FT关系式。
38．由单边收敛指数函数的傅立叶变换推导阶跃函数u(t)的FT关系式。
39．理解：强度为1的均匀冲激序列的频谱（幅度谱）是强度为2π/T的均匀冲激序列，谱间距2π/T ( rad/sec)，（相位谱为0），写出它的数学表达式。40．傅立叶变换的性质(对称性质，延时特性，移频特性，尺度变换)。
41．有始正弦sin(t)u(t)和符号函数sgn(t)的频谱（幅度谱、相位谱）。42．时域“加窗”的数学描述和对原频谱的影响。
43．如何说明只有幅度频谱和相位频谱二者一起才能唯一确定一个时间信号？
举例：幅度谱一样，而相位谱不同的两个频谱的逆变换是不同的。
44．FT的时域的微分、积分特性；频域微分、积分特性，如何应用它们关系求周期性梯形脉冲信号的频谱？（画出频谱图）。
45．时域卷积定理应用，举一简单例子。
46．理解：周期信号的功率随频率的分布（Parserval’s theorem）和非周期信号的能量密度随频率的分布（Rayleigh’s theorem）规律。(注意信号的能量频谱与信号的相位谱没有关系，不会因为脉冲的出现迟早使脉冲的能量发生变化)。
47．理解：信号的脉冲宽度与信号的频带宽度的积是一个常数。
48．了解频分复用(FDMA)系统（调制与载波）、时分复用（TDMA）系统（脉冲幅
度调制PAM或脉冲编码调制PCM）不同方式。
49．什么是解析信号？单边频谱（包括幅度谱与相位谱）定义，希尔伯特Hilbert 变换。（有始信号的频谱的实部与虚部的关系由该变换确定）。
50．理解：信号通过一个非线性相位特性系统传输后将会发生相位失真，在时域里面来衡量这个情况是用系统的群时延表示。
51．理想低通滤波器的传输特性、冲激响应、阶跃响应和非因果性。
52．理想带通滤波器、理想高通滤波器、理想带阻滤波器的频率域表达式。53．信号的非线性失真、线性失真、幅度失真、相位失真的定义是什么？。54．不失真的线性系统的条件（即不失真系统应该具备的特点）。
55．引入复频域分析法的理由（3个主要原因）？单边拉普拉斯变换的时间下限取0＋和0－有什么不同？
56．S是复频率，“复”字体现在哪里？画出复指数信号e st的实部和虚部波形。57．拉普拉斯变换的收敛区，试说明实际存在的有始信号其单边拉普拉斯变换一定有收敛区？（t>0,S的实部小于0）
58．单边拉普拉斯反变换的部分分式法。
59．一个复函数的阶、零点、极点的定义与图示。系统的因果性与零极点相对个数的关系，可实现的系统函数的系数（实系数）与零极点的位置关系。60．初值定理和终值定理的使用条件（稳定，有始信号）。
61．证明线性系统的传递函数就是系统单位冲激响应的单边拉普拉斯变换。62．从信号的拉普拉斯变换求信号的频率特性有何约束？(即s能否直接用jw代替)。
63．系统的自然频率（特征根）与系统传递函数的极点是完全等同吗？特别是在传递函数发生零极点相消的时候。
64．全时间域信号的双边拉普拉斯变换的求法。双边拉普拉斯反变换的求解，特别注意必须指明收敛区域。理解:不同收敛区间有不同解的问题。
65．时域3阶微分方程的模拟框图，频域3阶传递函数的直接模拟图，级联模拟图、并联模拟图。
66．系统的因果性、可实现性（实系数）、稳定性是如何表现在零极点位置上？67．全通网络和最小相移网络有什么特点？其零、极点有何特别位置？
68．频率特性有时采用Bode 图表示（对数横坐标），有何特点？有何便利？69．（渐近）稳定系统的充要条件（对h(t)或H（s））。临界稳定系统有什么特点？
70．离散时间信号、数字信号、均匀采样信号、非均匀采样信号各指什么？举一例。
71．举例：连续周期信号它经过采样后（1）成为另一个周期的离散信号；（2）成为另一个非周期的离散信号。
72．若由连续信号转换成数字信号将引入的误差各有哪些？
73．理想均匀采样信号的频谱与原连续信号的频谱有何不同及联系？
74．信号频率f（Hz），模拟角频率ω（弧度/秒），数字角频率Ω（弧度），Ω＝
ωT，T为均匀采样周期。它们所指的物理意义。
75．画出一个已知的采样信号频谱，表达信号所含的的最高频率fmax、Nyquist 频率、采样频率fs、折叠频率f0、采样信号的频谱混叠现象等。
76．一个带通信号经过均匀采样后要能够完全恢复，其最低采样频率可以为多少？画图说明。
77．双边序列，单边左序列，单边右序列，有限(时宽)长序列、因果序列的数学表示，以及画出对应的ZT的ROC。
78．序列的位移（延迟，前移），翻转，和，积，数乘运算。
79．单位脉冲序列δ[k],或称单位样本序列（或单位函数）与单位冲激函数δ(t)、单位冲激采样函数δ(KT)的区别；单位阶跃序列u[k]与u(t)及u(KT)区别；
u[k]与δ[k]的关系。
80．N阶离散系统的差分方程的模拟框图。用差分方程近似微分方程的方法。81．差分方程的零输入响应（自然响应）。
82．差分方程的零状态响应；任何有始序列表示成单位脉冲函数的和，从而离散系统对任意序列的响应就可以表示成系统的单位脉冲（函数）响应的线性组合。即卷积和。深刻理解图7－20卷积过程。
83．离散系统的单位脉冲响应h(n)的求法。
84．单边与双边Z变换的定义，对应的物理意义。无穷级数的收敛区域（变换收敛域）。
85．左边序列的Z变换的方法和收敛域的确定。
86．Z变换的卷积定理、初值定理和终值定理的使用条件。
87．Z反变换的2种方法（同样要判断极点在收敛区的位置，决定其对应的是右边序列还是左边序列）。
88．求连续信号的采样序列的Z变换F（z）可以直接从连续信号的拉普拉斯变换中F(s)获得，如何进行？（特别是推广成双边信号的情况）。
89．采用Z变换法借助离散传递函数H(z)的概念分析离散系统的响应（全响应＝零输入响应＋零状态响应），由离散特征方程的根来确定系统响应的形式以及系统的稳定性。
90．离散系统的频率特性的定义（由离散的指数序列激励的系统稳态响应，等价于离散余弦激励的系统响应）。此频率特性（幅频和相频）有何重要特点？91．线性系统的状态方程描述,画流图，从微分方程求ABCD矩阵。
92．由输入输出描述方程H(S)，画流图，求ABCD(状态方程和输出方程)。93．由状态方程和输出方程ABCD求传递函数H(S)或H(z)。
94．状态方程的复频域解法和时域解法。（自动化专业）
95．系统状态的可控性，可观性的意义和判定。（自动化专业）
最主要的式子、图形、例题和习题：（在复习所列内容基础上，兰色的是重点）
第一章：
图1－4，图1－6，式（1－8），图1－8，图1－12，例1－1，图1－14，
图1－16，式（1－23），式（1－26），式（1－30），式（1－39），式（1－54、55）―――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题1－7(1)(2), 习题1－9(4), 习题1－11(3), 习题1－14(5)(6),
习题1－18(a), 习题1－19 (2), 习题1－20(3)(6),
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第二章：
例2－3，例2－4，例2－6，式（2－31），式（2－34），式(2-36),式（2－37、39），例2－10，图2－13，式（2－47），式（2－53），式（2－77），―――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题2－4(3)，习题2－6, 习题2－9(2), 习题2－12, 习题2－13(4)(5),
习题2－15(2)(4), 习题2－19(c)(d), 习题2－20,
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第三章：
图3－1，式(3-10、11)，图3－2，图3－5，图3－6，图3－9，图3－10，
图3－18，式（3－27、28、29），图3－19，图3－21，图3－23，图3－24，
图3－28，式（3－46），式(3-49),图3－29，式（3－51），式（3－53），
式（3－55），式（3－57），图3－33，式（3－61），式（3－64），例3－2，
例3－4，式(3-69)例3－6，式（3－80、81），例3－8，图3－44，例3－10，式（3－95），图3－51，图3－52，图3－54，――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题3－1，习题3－6, 习题3－7(b、d、f), 习题3－15, 习题3－16(c)(d), 习题3－19(a)(b), 习题3－23, 习题3－29(1)(7), 习题3－34,
习题3－39(3)(4)，习题3－41,
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第四章：
式(4－3)，图4－2，式（4－14、15、19），图4－3，式（4－24），例4－1，
例4－5，例4－7，式（4－42），例4－8，例4－9，例4－12，式（4－85）
式（4－94），图4－21，表4－4，表4－5，式（4－102），例4－19，图4－45，
图4－52，式（4－148），式（4－151、155），例4－26，例4－29 ――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题4－1（2）（8）（10），习题4－3（2）, 习题4－4(3)（4）（7）（19）
习题4－5（2）, 习题4－24(b)(c),习题4－36,习题4－42, 习题4－45
习题4－50,
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第五章：
例5－2，图5－5，式（5－17），图5－8，式（5－24），图5－11，图5－13，式（5－43、47、48），图5－17，图5－18，式（5－59），图5－22，图5－24，式（5－67），图5－29，图5－31。―――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题5－2，习题5－4, 习题5－10, 习题5－11, 习题5－15(2),
习题5－17,
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第七章：
例7－1，式（7－9），式（7－13、14、15），式（7－22），图7－12，例7－8 例7－9，例7－10，例7－13，式（7－67），式（7－70），图7－20。―――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题7－2（5），习题7－3（2）, 习题7－4（1）, 习题7－6, 习题7－9,
习题7－11（3），习题7－16,习题7－28（7）, 习题7－29（1）（4）,
习题7－30,习题7－32（2）,
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第八章：
式（8－3、4），式（8－6），式（8－10），图8－4，表8－1
例8－1，例8－3，例8－4，例8－5，例8－6，式（8－44），式（8－47、48），例8－12，式（8－60），表8－6，例8－14，例8－17，式（8－70），例8－18，图8－12，例8－19。―――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题8－1（2）（4）（7）（9），习题8－3（2）, 习题8－5（2）（3）,
习题8－11（1），习题8－12, 习题8－17（2）, 习题8－21（4）,
习题8－24，习题8－26（4）（5）, 习题8－32，习题8－37
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第十二章：
式（12－11、12），图12－5，例12－1，式（12－19），图12－9，式（12－25），例12－3，例12－4，例12－5，式（12－46），例12－6，式（12－84）―――――――――――――――――――――――――――――――――――
习题12－2，习题12－4,习题12－8,
集美大学教务处文件 教务〔2009〕47号 关于做好2009年12月全国大学英语四、六级考试工作的通知 各学院、有关单位、有关班级： 根据闽教考办〔2009〕116号的通知，今年下半年大学英语四、六级标准考试（CET）定于2009年12月19日（星期六）举行，其中四级上午09 : 00开考，六级下午03 : 00开考。现将有关事项通知如下： 一、我校本次报名参加考试计13473人，其中CET-4报考6945人，CET-6报考6528人。各考生的考号、考试地点详见准考证。 二、本次考试我校的组织机构及考场设置 1. 组织机构 主考：杨国豪 副主考：郑旭旭张毅
总巡视员：连凤宝黄爱斌虞金仁舒信国刘菊东 罗小平 分考点巡视员：蔡建源张澄瑞邱键辉林志超教务处部分人员省考办派来巡视员：待定 考务办公室：教务处 各考点分主考： 外国语学院考点：余苏 信息工程学院考点：庄铭杰 财经学院考点：石爱虎 教师教育学院考点：方元山 2. 考场设置： 全校共设450个考场，其中CET4 232个考场，分别设在外国语学院、信息工程学院、财经学院、教师教育学院4个考点; CET6 218个考场，设在外国语学院、信息工程学院、财经学院、教师教育学院4个考点。全校另设三个备用考场，分别是建发0202、文澜0101、新师0214。具体安排如下表：
3. 监考人员由各考点负责安排，每 个考场配2名监考（包括 备用考场），每两层楼配一名流动监考。监考人员必须安排本校的在职教师或管理干部，请各分考点严格选拔工作认真负责的监考人员。各考点于2009年12月11日前将本考点的组织机构和监考安排表报送教务处，考场设置详见附件1。 三、各考生 的准考证由教务处统一打印，各学院应于2009年12月17日前发给考生。 四、试卷于 考试当天由教务处安排人员送往各考点：四级：7 : 15 -财经学院-教师教育学院-信息工程学院-外国语学 院；六级：13 : 15 -财经学院-教师教育学院-信息工程学院 -外国语学院。考试结束后，考务办公室安排人员于上午11 : 40开始到各考点回收四级试卷，下午5 : 40开始到各考点回收六级试卷。 五、本次CET考试的听力测试统一采用无线音频耳机听音。
√1．对世界的本质问题存在着不同的哲学观点，现将有关材料摘录如下，并回答有关问题。 [材料1]泰勒斯认为万物由水产生，又复归于水；万物有生有灭，而水则是永恒的。赫拉克利特认为这个世界，对于一切存在物都是一样的，它不是任何神所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。 [材料2]毕达哥拉斯认为：从数目产生出点，从点产生出线，从线产生出乎面；从平面产生出立体；从立体产生出感觉所及的一切物体，产生出四种元素：水、火、土、空气。这四种元素以各种不同的方式互相转化，于是创造出有生命的、精神的、球形的世界。 [材料3]东汉哲学家王充认为：天履于上，地偎于下，下气蒸上，上气降下，万物自生其中间。天地合气，万物自生。 [材料4]恩格斯指出：世界的真正的统一性是在于它的物质性。 请回答： (1)材料1、2、3的观点相同吗?并加以评述。 (2)材料4说明了什么原理，坚持这一原理有何意义? 答：(1)材料1、2、3的观点有相同之处，也有不同之点。相同之处在于他们都坚持世界是统一的，不同之点则在于：材料1、3都表现为朴素的唯物主义观点，把世界统一为具体的物质形态，泰勒斯归结为火，王充归结为气，但都是用物质的东西作为世界的本原。材料2表现的是一种客观唯心主义的观点，他们把世界归结为数，归结为某种客观的精神、理性因素。 (2)材料4说明的是世界的物质统一性原理。马克思主义认为世界统一于物质，世界本质上是物质的。坚持这一原理的意义在于：第一，这一原理是整个马克思主义哲学的基石。它是整个马克思主义哲学的科学理论体系的起点，是马克思主义哲学一切原理的根本立脚点和出发点。它表明，马克思主义哲学是彻底的科学的唯物主义一元论。第二，这一原理是反对二元论、宗教神学、唯心主义的锐利武器。它证明了：否认世界统一性的二元论不能成立，宗教神学所谓“上帝创造世界”的虚幻和荒谬，唯心主义一元论关于世界统一于精神的根本错误，并给予其根本性的摧毁和打击。第三，这一原理具有极为重要的实践意义。它是一切从实际出发、实事求是的思想路线的根本理论基础。坚持一切从实际出发、实事求是彻底的唯物主义一元论的根本要求。 2．阅读下列材料，用唯物辩证法理论回答有关问题。 面对激烈的市场竞争，某鞋厂实行了一些新的生产和营销策略，积极适应由卖方市场向买方市场的转变，取得了明显的效果。其材料如下： [材料1)在有效供给上做文章：他们认为，现在的市场不能仅仅用“供大于求’’四个字来概括，不适应市场需求的无效供给过多，而适销对路的有效供给不足，才是对当前市场供给状况的准确把握。在供过于求的大市场里也有供不应求的产品，明智的企业家就在于创造出这种产品。于是他们着手在有效供给上做文章，实行产品分流策略，一是男女鞋分流，二是风格分流，三是档次分流，四是市场零售与团体消费分流，五是国内市场与国际市场分流。五大分流，大大提高了该厂产品的市场应变能力，常年保持淡季不淡、旺季更旺。 [材料2]在市场开拓上下功夫：他们认为，生产出好产品是开拓市场的基础，没有好产品就没有好市场，但是光有好产品，还不一定有好市场，有了好产品以后，还要加强企业产品的市场建设。他们从柜台形象的树立、户外广告设置和强化服务功能等三个方面大力进行市场建设，使生产(产品)与销售(市场)比翼齐飞，鹏程万里。 [材料3]实行一区一策：他们认为，统一的大市场也有区域的差异，市场的共同规律是
集美大学水产学院各专业介绍 水产养殖学(研究生三年制 19人) 培养目标：培养适应新世纪我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有创新精神和实践能力的教学、科研、生产技术的高级水产专业人才。 培养规格：掌握水产养殖专业坚实的基础理论、系统的专业知识；具有较强的实验技能和合理的知识结构；了解所从事研究方向的发展动态，具有较强的思维能力、创新能力；能运用现代科学技术成就进行科学研究、教学工作和综合解决水产业存在的问题的能力。 毕业生的服务方向及合适的工作岗位：适合在水产种苗生产、养殖技术、病害防治科研、教学等部门工作。 水产养殖学(本科四年制 65人) 培养目标：培养掌握水产种苗生产、养殖技术、疾病监测与防治技术，具备渔业经济和管理水平、水产养殖开发和经营管理等方面能力的高级水产专业人才。 培养规格：掌握生物学和水域环境学的基本理论以及水产增养殖、疾病监测与防治、渔业经济和管理等方面的基本知识，具有水产养殖开发和经营管理等方面的能力。 毕业生的服务方向及合适的工作岗位：适合在科研、教学、水产种苗生产、养殖技术、病害防治等部门工作。 动物科学（本科四年制 57人） 培养目标：培养掌握动物营养、动物饲料、动物繁殖、动物饲养等主要学科的理论知识和实践技能，全面发展的复合型动物科学高级专门人才。 培养规格：掌握生物学、动物生产与管理、动物遗传育种学、动物繁殖、动物营养与饲料的基本理论与基本知识，接受与动物科学相关的调查、分析、评估、设计等方面的基本训练、具备动物育种、繁殖、生产与管理能力。 毕业生的服务方向及合适的工作岗位：适合在科研、教学、水产、饲料公司等部门工作。 海洋渔业科学与技术（本科四年制 53人） 培养目标：培养具备海洋环境监测与保护、海洋生物资源开发与保护及渔政法规管理水平的复合型高级渔业科技人才。 培养规格：掌握渔业资源与渔场学、海洋环境学、渔具渔法学、渔业法规与渔政管理等方面的基本理论和基本知识，受到航海驾驶技术、捕捞技术、渔政调查、渔业水域环境监测渔政管理等方面的基本训练,具有渔业资源与渔业环境的调查和研究开发与保护、渔具渔法设计和渔政管理的基本能力. 毕业生的服务方向及合适的工作岗位：适合在各类渔业企事业单位、渔业生产企业、渔业管理、教学科研、渔业规划与管理、海外贸易、物流等部门工作。
集美大学在线教学质量报告 根据学校应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作总指挥部的工作部署，为了保障本学期教学计划不受疫情影响，集美大学于2月3日发布了《集美大学本科生延期开学教学工作方案》。根据工作方案安排，经过2个多星期的紧张筹备，学校完成了选定教学平台、引入优质线上课程、组织教师培训、线上建课和备课、导入和配对学生、2次大规模模拟教学演练以及错峰优化调课等一系列工作，2月17日，我校线上教学如期开课，现已开课五周多，各在线教学平台运行日趋平稳，教师在线授课更加熟练，学生在线听课更加适应，教学管理逐渐完善，课堂教学质量稳步提升。 一、教学运行情况 （一）开课情况 2月17日-3月23日，学校计划开课3119门次（除实验实践类课程外），实际开课3073门次，开出率98.5%，其中理论课2307门次，音乐类术科课程275门次，体育类术科课程461门次，美术类术科课程30门次。 开课前两周，全国迎来了大规模的开学潮，平台登录迎来高峰，特别是2月17日和2月24日早上，很多教师的在线课堂还是碰到卡顿、不流畅、延迟、掉线等问题。但学校每一位任课教师，都做好了充分的准备，结合前期演练的经验，能采用应急解决方案应对平台拥堵情况，顺利完成授课任务。第4周，各教学平台运行日趋平稳，通过机构后台数据的导入，教师和学生身份的绑定，解决了大部分通识选修课和大学英语分级课程因学生名单分散造成的线上建班的难题，共101门次的通
识选修课程开课，共260门次的大学英语分级课程开课。通过教务处、国际合作交流处、外国语学院的努力，及在合作教师的帮助下，有11位外教也通过培训学习，掌握了在线直播教学平台的使用，组建了线上班级，共56门次的外教课程开课。 （二）平台选用情况 各类课程根据课程特点，采用不同的教学模式、教学方法通过不同的教学平台开展在线教学工作。理论课和美术术科类课程采用课堂派、雨课
《物流系统规划与设计》课程设计——以粤闽干线为例 一、顺丰物流系统网络优化的意义 改善物流系统，既是企业自我完善的需要，也是适应市场变化的需要。顾客需求愈来愈突出个性化，导致不确定性增加，迫使企业对快速变化的市场快速准确地作出正确的反应。另外，日益激烈的市场竞争给企业带来了更大的压力。随着经济全球化和知识经济时代的到来，无国界化企业经营的趋势愈来愈明显，整个市场竞争呈现出明显的国际化和一体化。与此同时，高新技术的迅猛发展提高了生效效率，缩短了产品更新换代周期，加剧了市场竞争的激烈程度。因此，企业物流管理如何适应新的竞争环境已成为我国企业关注的焦点。通过对我国企业面临的环境和挑战的分析，从而要求企业必须把物流系统优化提上日程。 现代物流系统中，物料的搬运系统及组织管理的工作，常常要求对物资进行统一分配、合理调运、正确规划、全面安排，经常会有多种解决方案。例如，制订最佳的投资计划和生产计划；认为选择最佳的生产布局和物料搬运系统流程；确定产品的最佳的配套生产；制订最佳的物质调运计划等。衡量最佳方案的标准可以从不同的角度出发，以求得某项指标达到最大值或最小值。例如，要求工厂企业的劳动生产效率最高、资源的利用率最高等。这些都要是物流系统优化所要研究和解决的问题。[ 二、顺丰速运（集团）有限公司概况 顺丰速运（集团）有限公司（以下简称顺丰）于1993年成立，
总部设在深圳，是一家主要经营国内、国际快递及相关业务的服务性企业。 自成立以来，顺丰始终专注于服务质量的提升，不断满足市场的需求，在大中华地区（包括港、澳、台地区）建立了庞大的信息采集、市场开发、物流配送、快件收派等业务机构，建立服务客户的全国性网络，同时，也积极拓展国际件服务，目前已开通新加坡、韩国、马来西亚、日本及美国业务。 长期以来，顺丰不断投入资金加强公司的基础建设，积极研发和引进具有高科技含量的信息技术与设备，不断提升作业自动化水平，实现了对快件流转全过程、全环节的信息监控、跟踪、查询及资源调度工作，促进了快递网络的不断优化，确保了服务质量的稳步提升，奠定了业内客户服务满意度的领先地位。 SWOT 分析法基本思路： 优势（strengths） 1.速度优势： 速度是快递市场竞争的决定性因素。想要分到更多的市场份额，快递企业必须把速度放在第一位。据了解，无论是同城快递还是成绩快递，民营快递企业都比EMS 快约50%，而顺丰，则依然比其他民营快递快约20%。与此同时，顺丰在2010 年创建了属于自己的航空公司，有着自己的专运货机，这无论从配货的机动性上还是从输送快件的时效性上来看，都是富有相当的主动的，显而易见，是速度造就了顺丰的成功。“顺丰速度”也成为快捷的代名词。
第一章第二节 一、联系和发展的普遍性 （一）事物的普遍联系原理 1.联系：事物内部各要素之间和事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 2.联系的特点 （1）客观性：联系是客观事物本身的联系，是不以人的意志为转移的。 （2）普遍性：任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的；任何事物都同其他事物联系着；整个世界是相互联系的统一整体。 （3）多样性：事物的联系是复杂多样的。 3.坚持事物普遍联系的原理的意义： 要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。 （二）事物的永恒发展 1.发展：指前进的上升的运动。 2.发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。 3.新事物：指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西。 旧事物：丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。 区别的根本标志：是否符合历史发展的必然趋势 4.新生事物不可战胜的规律：新生事物是不可战胜的，暂时显得弱小的新生事物不管经过怎样的困难和曲折，终究要战胜表面上强大的旧事物。 5.事物的发展是一个过程。 形式上，是事物在时间上的持续性和空间上的广延性的交替；内容上，是事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的交替。 二、对立统一规律是事物发展的根本规律 （一）唯物辩证法的实质与核心 1.对立统一规律揭示了事物联系的根本内容和发展的动力。 2.对立统一规律是贯穿其它规律和范畴的中心线索，是理解其他规律和范畴的钥匙。 3.对立统一的分析方法即矛盾分析方法是认识世界改造世界的根本方法。
（二）矛盾的含义 ★矛盾：反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。 （三）矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用 1.矛盾的同一性：矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。 （1）对立面之间相互依存，互为存在的前提，共处于一个统一体中。 （2）对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。 2.矛盾的斗争性：矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。 3.矛盾同一性和斗争性的辩证关系 （1）联系 同一性离不开斗争性， 同一性中包含着斗争性。 斗争性也离不开同一性， 斗争性寓于同一性之中。 （2）区别 矛盾的同一性——相对的（有条件性） 矛盾的斗争性——绝对的（无条件性） 4.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。 （1）矛盾同一性的作用 第一，同一性是事物存在和发展的前提，矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件。这保持了事物的相对稳定性。 第二，同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互利用、相互促进中各自得到发展。 第三，同一性（相互贯通）规定着事物转化的可能和发展的趋势。 （2）矛盾斗争性的作用 第一，在事物量变过程中，斗争推动矛盾双方的力量对比和相互关系发生变化，通过双方力量的消长，为质变做准备。 第二，在事物质变过程中，斗争是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过度的决定力量。 由此，矛盾同一性和斗争性的紧密结合推动了事物不断向前发展。 方法论意义：要求我们树立从同一中把握对立，
水产品虾蟹类食品安全预警研究 刘秋狄1陈政强2胡春华3周文斌4肖化云5 ( 1.集美大学水产学院,福建厦门361021; 2.福建省高校水产科学技术与食品安全重点实验室,福建厦门361021；3.南昌大学鄱阳湖环境与资源利用教育部重点实验室,江西南昌330029; 4.南昌大学环境与化学工程学院,江西南昌330031; 5.中国科学院贵阳地球化学研究所,贵州贵阳550002) 摘要：为了水产品蟹类养殖的可持续发展，防止食物中的有害物质危害到人们健康，对蟹类病害、蟹类脱壳期死亡展开积极地研究以及镉、铅、汞等重金属对淡水蟹类的毒害及机理方面的研究，进行蟹类食品食用安全性分析评价，探索出一道适合于养殖蟹类食品的安全预警保障模式，并对蟹类的健康养殖、食用安全性及蟹类早熟引起死亡等问题提出一定的见解。 关键词：水产品蟹类预警安全措施研究 F o o d secu r it y ear ly wa r n in g o f aq uat ic crab s Ab st ract: F o r t he s ust a inab le d e ve lo p me n t o f aq uat ic p ro d ucts b reed in g c rab s,to p re ve nt har mfu l s ub s ta nces in fo o d har mfu l to h u ma n hea lt h,d isease o f crab s,crab s d ied d ur in g s he llin g sta rted act ive resea rc h, a nd c ad miu m,lead,merc ur y a nd o t h er hea v y me ta ls o n fres h wate r cr ab s to x ic it y a nd mec ha n is m o f resear c h,t he crab s eat t he fo o d sa fe t y a na ly s is a nd e va lu at io n,to e xp lo re a s u itab le b reed in g crab s fo o d sec ur it y ear ly war n in g sec ur it y s ys te m,a nd t he hea lt h o f crab far min g,fo o d sec ur it y a nd ca use p re ma t ure d eat h o f crab q uest io ns to mak e ce rta in id ea s. K eywo rd: Aq uat ic C rab s p rec a ut io n S a fe t y mea s ures ana ly se s 虾蟹类是重要的水生经济动物,它们以其独特的营养品质和风味而倍受人们的青睐。随着蟹类养殖业的迅猛发展,做好蟹类的健康养殖工作,减少养殖过程中各种病害侵扰,提高养成率,保持经济效益稳定增长,已刻不容缓地提到蟹类养殖的日程上来,引起养殖蟹类病害的主要原因有环境因素,病原微生物以及养殖技术,近年来由于种质退化、环境恶化和病害猖獗等原因,虾蟹养殖业的可持续发展受到了严重制约,因此开展虾蟹类的遗传改良势在必行。研究表明,水产动物的多倍体育种和单性化养殖在提高产量、改善品质等方面具有重要的促进作用。由政府资助建立实施“水产品蟹类食品安全示范工程及污染研究”项目，通过中国科学院、食品安全研究所南昌大学等多个研究单位的共同参与。对蟹类的细菌性病害、病毒及重金属等方面进行研究，现就蟹类病害的研究进展作阐述,以期对蟹类诊治与防控提供参考,进行蟹类食品食用安全性分析评价，探索出一道适合于养殖蟹类食品的安全预警保障模式。
篇一：社会实践调研介绍信 附件4: 集美大学社会实践调研介绍信 ： 兹介绍我校学院班级同学到贵单位进行社会实践调研活动，具体内容由同学和贵单位自行协商，望给予大力支持，并对其调研工作提出宝贵建议。 此致 敬礼！ 集美大学教务处共青团集美大学委员会 年月日 篇二：大学生社会活动介绍信 南昌工程学院社会调查专用介绍信 ： 为号召广大学生践行温*总理“身在校园、心系天下”的要求，响应省委苏荣书记问计于民的倡议，继续加强大学生省情教育，进一步激发大学生“热爱江西、建设江西”的热情，根据赣教宣函【2009】7号文件精神，我校决定在全校学生中开展“我为江西献一策”活动。 兹有我校系专业学生前来您处进行社会实践活动，请贵单位惠予接洽为荷！ 此致 敬礼！ 南昌工程学院生态环境系 团总支委员会 ——年——月——日 南昌工程学院“我为江西献一策”社会调查 服务地接收证明 南昌工程学院团委： 我处同意接南昌工程学院系同学等人来市（县）进行“我为江西献一策”实地调查活动，并对他们相关活动给予支持协助。 特此复函。 此致 敬礼！ ____年_____月____日 （单位公章） 注： 活动联系人： 联系方式： 篇三：广西财经学院大学生暑假社会调查介绍信 广西财经学院大学生暑假社会调查介绍信____________________： 为适应社会对财经类大学生社会实践能力的需要，兹介绍我校_________________学院_____________专业____________班的__________等_____位同学前往贵单位（公司/企业） 进行暑假社会调查，望接洽为盼！谢谢！ 此致
敬礼 广西财经学院 思想政治理论课教学部（盖章） 年月 ______________________________________________________________________ _________ 广西财经学院大学生201年暑假社会调查回执单 广西财经学院思想政治理论课教学部： 我单位接到你校________________学院_________________专业_________班______等 同学到我单位进行暑假社会调查，该（组）同学表现___________________。 特此证明。 单位地址: 单位：（盖章） 年月日 篇四：大学生社会实践活动专用介绍信 大学生社会实践活动专用介绍信 根据中宣部、团中央等五部委通知精神，我校决定在今年暑期组织大学生广泛开展社会实践活动，使他们接触社会、了解国情，在实践中“受教育、增才干、做贡献”。为此，特请贵单位能予以支持和协助，并将参加社会实践活动的同学情况填入下表。谨致谢意！ 此致 敬礼 郑州航空工业管理学院年月日 社会实践活动登记表 篇五：申小刚成都中医药大学科研调查介绍信 成都中医药大学学生科研调查介绍信 兹介绍我校课题调研小组到贵单位开展科研调查活动，为我校大学生科研项目《研材料。我们承诺，绝不泄露调查对象的隐私，材料和数据用于医学研究过程。烦请贵单位在百忙之中予以接洽，并感谢贵单位在此次学生调研中予以帮助和指导。此致 敬礼！ 共青团成都中医药大学委员会 年月日
2018年全国软件工程专业大学排名前34强 名单出炉 2018年全国软件工程专业大学排名前34强名单出炉 软件工程专业排名被评为A+等级的学校有： 1、清华大学 2、西安交通大学 3、武汉大学 4、上海交通大学 5、南京大学 6、东北大学 7、哈尔滨工业大学 8、东南大学 9、中山大学 软件工程专业排名被评为A等级的学校有： 吉林大学、中国科学技术大学、西安电子科技大学、大连理工大学、北京航空航天大学、华中科技大学、复旦大学、浙江大学、北京理工大学、电子科技大学、重庆大学、北京交通大学、四川大学、华南理工大学、东华理工大学、山东大学、西北工业大学、华东师范大学、新疆大学、同济大学、南京理工大学、南昌大学、东北师范大学、暨南大学、中国地质大学、沈阳工业大学、广东工业大学
软件工程专业排名被评为B+等级的学校有： 西北大学、厦门大学、武汉理工大学、湖南大学、四川师范大学、辽宁工业大学、北京邮电大学、安徽大学、江西师范大学、哈尔滨理工大学、华东交通大学、西南交通大学、哈尔滨工程大学、东华大学、南京邮电大学、西南石油大学、福州大学、华南师范大学、黑龙江大学、西华大学、华南农业大学、云南大学、湖南师范大学、华侨大学、南开大学、江西农业大学、成都理工大学、重庆邮电大学、中南大学、大连海事大学、华北电力大学、宁夏大学、大连交通大学、北京工业大学、浙江工业大学、中国矿业大学、长春理工大学、长春工业大学、杭州电子科技大学、福建师范大学、西安石油大学、西南科技大学、西安理工大学、太原理工大学、青岛大学、河海大学、广东外语外贸大学、深圳大学、河北大学、兰州交通大学、天津理工大学、北京工商大学、西安工业大学、长春大学 软件工程专业排名被评为B等级的学校有： 桂林电子科技大学、中国石油大学、苏州大学、山西大学、西南民族大学、大连民族学院、郑州大学、湖北工业大学、内蒙古工业大学、南华大学、南阳理工学院、辽宁工程技术大学、中北大学、西北师范大学、肇庆学院、天津师范大学、江西财经大学、成都信息工程学院、烟台大学、东莞理工学院、首都师范大学、湛江师范学院、五邑大学、河北工业大学、四川轻化工大学、浙江工商大学、天津科技大学、广西民族大学、北京信息工程学院、盐城工学院、西安科技大学、安徽工业大学、广东海洋大学、集美大学、南通大学、韶关学院、北京联合大学、泰山学院、广西工学院、南京信息工程大学、天津工业大学、惠州学院、河北科技大学、广东商学院、中国传媒大学、长安大学、平顶山学院、
《物流系统规划与设计》试卷及答案 学号：姓名：专业层次: 分数： 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答 案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.物流技术的革新、物流人才需求等信息属于( D )。 A.计划信息 B.控制及作业信息 C.统计信息 D.支持信息 2.下列对物流与信息流的描述错误的是( C )。 A.信息流的传递速度远远高于物流的传递速度 B.信息流的传递载体所占空间小，而物流的传递载体所占空间大 C.物流仅仅是实现物体的空间位移，不伴随运输载体的空间位移 D.信息流是一种非实物化的传递方式 3.下列开发方法中哪一种是迄今为止应用最普遍、最成熟的一种开发方法?( A ) A.生命周期法 B.面向对象方法 C.原型法 D.CASE方法 4.在旧系统停止运行的那一个时刻就立即启用新系统，老系统完全被新系统取代的切换方法是( A )。 A.直接切换法 B.并行切换法 C.分阶段切换法 D.分阶段并行切换法 5.MRP是( A )的英文缩写。 A.物料需求计划 B.制造资源计划 C.管理信息系统 D.企业资源计划 6.下列文件不属于系统分析成果的是( B )。 A.系统规划报告 B.可行性研究报告 C.系统模块层次图（H图） D.数据字典 7.生命周期法的特点之一是( C )。 A.整个系统的开发工作是非劳动密集型的 B.系统开发时间短
C.对用户需求的变更能做出迅速响应 D.适合大型复杂系统 8.数据流图的基本成分有( C )。 A.数据流、数据加工、决策树、决策表 B.数据流、功能模块、数据加工、数据存储 C.数据流、数据加工、数据存储、外部项 D.数据流、数据加工、功能模块、外部项 9.系统规划的主要任务包括( A )。 A.明确组织的信息需求、制定系统总体结构方案 B.对系统进行经济、技术和使用方面的可行性研究 C.选择计算机和网络系统的方案 D.确定软件系统的模块结构 10.系统设计阶段的主要成果是( C )。 A.用户的决策方针 B.用户的分析方案 C.系统设计说明书 D.系统总体设计方案 二、填空题(每空1分，共20分) 11.信息是经过加工后的数据，它对接收者的行为能产生影响，它对接收者的决策具有价值。 12.按照软件工程的思想，控制复杂性的基本方法是代码行度量法和McCabe度量 法。 13.结构化分析采用了结构化分析方法/SA方法的层次分解和抽象，找出各个部分之间的数 据接口，以剖析一个大型复杂系统。这种方法实际上也就是传统的的思想。 14.数据流程分析的目的就是要发现和解决数据流通中的问题，即数据流通不畅、前 后数据不匹配、数据处理过程不合理等。 15.可行性分析包括的内容是开发的必要性、技术可行性、经济可行性和运行可行性。 16.数据流程图的特点是概括性、抽象性和。 17.代码是一组或者一个有序的易于计算机和人识别与处理的符号，代码设计是指将系统 中具有某些共同属性或者特征信息归并在一起，并利用一些便于计算机或者人进行识别2
材料分析题 1．关于人民群众在历史上的作用问题，历史上的哲学家、思想家有着不同的回答，现将有关材料摘录如下。 材料Ⅰ 孟轲说：“民为贵，社稷次之，君为轻。” （摘自《孟子·尽心下》） 荀况认为：“传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。’” （摘自《荀子·王制》） 材料Ⅱ 梁启超说：“大人物心理之动进稍易其轨，则全部历史可以改观”，“舍英雄几无历史”。 （摘自梁启超《饮冰室合集》，第十六册） 胡适说：英雄人物“他吐一口痰在地上，也许可以毁灭一村一族，他起个念头，也许可以引起几十年的血战。他也许一言可以兴邦，一言可以丧邦”。 （摘自《胡适论学近著》，第一集） 材料Ⅲ 黑格尔认为，历史不是个人随意创造的，而是决定于某种“世界精神”，伟大人物是“世界精神的代理人”；拿破仑代表了“世界精神”，他“骑着马，驰骋全世界，主宰全世界”。世界历史是伟大人物和王朝的历史，“而不是一般人民的历史”。 （摘自黑格尔《历史哲学》、《精神现象学》） 请回答： （1）材料Ⅰ的合理思想和局限性。 （2）分别指出材料Ⅱ和材料Ⅲ的不同思想倾向和共同本质。 （3）简述历史唯物主义的群众史观。 答案要点： （1）材料Ⅰ具有重民、贵民的合理思想，包含有重视、肯定人民群众作用的思想倾向。其局限性是这些思想以维护和改善剥削阶级的统治、维护其长治久安为目的，是站在君主和剥削阶级的立场上的；它是就“君”、“民”关系讲人民群众的作用，十分狭隘，没有形成完整的思想；而且还表现出害怕人民群众的心理状态。 （2）材料Ⅱ是主观唯心主义英雄史观的典型观点。材料Ⅲ是客观唯心主义英雄史观的典型观点。两者的共同本质是否认人民群众创造历史的作用。 （3）历史唯物主义认为：人民群众是推动历史前进的、占人口大多数的人们。人民群众是社会生产力的体现者，社会物质财富的创造者，社会精神财富的创造者，社会变革的决定性力量。因此可以说，人民群众是创造历史的决定性力量。我们要树立马克思主义的群众观点，坚持无产阶级政党的群众路线。 2．关于我们的认识是否具有真理性的问题，哲学史上不同的哲学家们有着不同的回答，现将有关材料摘录如下。 材料Ⅰ 有不少的哲学家是用观念去验证某种观念的真理性。例如斯宾诺莎就认为，认识真理要以真观念为依据。
集美大学教务处文件 教务〔2016〕23号 关于2016年本科学生转专业工作安排的通知 校内各相关单位： 根据《集美大学普通全日制本科学生学籍管理规定》（集大教〔2012〕3号）和《集美大学本科学生转专业管理办法（试行）》（集大教〔2016〕16号）的有关规定，为了做好2016年学生转专业工作，现将有关事项通知如下： 一、申请转专业的条件 1.入学后因患某种疾病或生理缺陷,证明不能在原专业学习,但尚能在本校其他专业学习,且高考成绩不低于拟申请转入专业当年相应生源地的最低录取分数。 2.确有专长、有相关成果，转专业更能发挥其专长的。优先支持创新创业，并在学科竞赛中取得优异成绩、成绩突出的，特别是获得福建省教育厅（便函〔2015〕358号）中提出的“国际、国家级学科和技能竞赛、创新创业大赛”一等奖以上的奖项（含
一等奖），具体如下：国家级全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品以及创业计划大赛等。 3.其他符合转专业有关规定的报名对象:原则为2015级学生。 4. 2015级“民考汉”学生可以向“小学教育（语文方向）、学前教育、社会工作、汉语言文学”等4个专业提出转专业申请，每个专业计划招收数为2-3个。 二、转专业转出的比例 各学院要严格按文件要求控制转出比例，对于各专业申请转出报名人数大于转出控制数的，以2015-2016学年第一学期的课程平均学分绩点（从高到低排名）确定名单。 2015级学生实施英语分级学习，用于转专业排名的《大学英语》课程学分绩点计算办法如下：《大学英语》课程按不同级别的难度系数折算成绩。《大学英语》课程成绩=所修读等级的分数*难度系数。《大学英语》二级难度系数为1.1 ，《大学英语》三级难度系数 1.2，《大学英语》四级难度系数 1.3；折算后成绩最高为100分；经补考后成绩不及格的成绩绩点为零；按折算后的英语成绩计算绩点，取绩点最高的作为该学期的《大学英语》课程学分绩点。 三、转专业的程序 - 2 -
第一章编制依据 一、编制原则 本施工组织设计是以当前我国工程建设法律法规《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招投标法》、《建设工程质量管理条例》为原则，按项目法施工进行编制。 二、编制依据 1、集美大学新校区三期理科大楼工程建设工程施工招标文件及其附件、工程量清单、招标文件修改澄清（答疑）纪要。 2、由同济大学建筑设计研究院设计的集美大学新校区三期理科大楼工程的建筑、结构及水电施工图。 3、现行有关的施工规范、规程和验收标准： (1)《工程测量规范》(GB50026-93)； (2)《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-2002)； (3)《建筑地基处理技术规范》(JGJ79-2002)； (4)《地下防水工程质量验收规范》(GB50208-2002)； (5)《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204-2002)； (6)《混凝土质量控制标准》(GB50164-92)； (7)《砌体工程施工质量验收规范》(GB50203-2002)； (8)《屋面工程质量验收规范》(GB50207-2002)； (9)《建筑地面工程施工质量验收规范》(GB50209-2002)； (10)《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210-2002)； (11)《钢筋焊接及验收规范》(JGJ18-96)； (12)《钢筋焊接接头试验方法标准》(JGJ/T27-2001)； (13)《钢筋机械连接通用技术规程》(JGJ107-96)； (14)《普通混凝土配合比设计规程》(JGJ55-2000)； (15)《砌筑砂浆配合比设计规程》(JGJ98-2000)； (16)《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)；
物流系统规划与设计习题集 第一章 一、填空题 1、从系统的观点看，物流系统就是若干相互关联、相互作用的要素组成的能够完成物流活动、具有物流功能的有机整体。 2、物流活动或功能主要包括：运输、存储、装卸、包装、流通加工、配送、信息处理等。 3、物流系统包括的基本要素有：人力资源、、物流设施、物流设备、资金、信息、管理模式。 4、从生产经营过程来看，物流系统包括三个方面：供应物流、在制品物流以及分销物流。 5、“效益背反”指的是物流的若干功能要素之间存在着损益的矛盾，也即某一个功能要素进行优化或获取利益的同时，必然会存在另一个或另几个功能要素的利益损失， 二、多项选择题 1、物流系统具有的独特系统性质：BCE A、整体性 B、智能性 C、可分性 D、目的性 E、多目标性 2、按照时间顺序，国外物流发展大体经历了C个阶段。自建国以来，我国的物 流发展经历了D个阶段： A、二个阶段 B、三个阶段 C、四个阶段D五个阶段E六个阶段 3、随着ABCD 等先进管理方法的开发和在物流管理中的运用，使人们逐渐认 识到需要从生产经营的全过程来把握物流管理。 A、MRP B、DRP C、看板制 D、JIT E、GIS 4、物流系统的边界是广阔的，其范围横跨BCD 几大领域。 A、采购 B、生产 C、流通 D、消费 5、自建国以来，我国的物流发展经历了D个阶段： A、二个阶段 B、三个阶段 C、四个阶段D五个阶段E六个阶段
一、填空题 1、物流系统内部结构具有输入、输出、处理（转化）、调控、反馈等活动内容。 2、物流系统有五个流动要素：流体、载体、流向、流量、流程。 3、物流系统的治理结构包括：多边治理、三边治理、双边治理、单边治理。 4、物流系统运作原理有：物流要素集成化原理、物流组织网络化原理、接口无缝化原理。 5、通过提供资源、能源、机具、劳动力、劳动手段等，对某一系统发生作用，这一作用被称为外部环境对物流系统的输入。 二、多项选择题 1、一般而言，物流链各阶段的必备功能首先是A，然后是B。 A、运输、 B、存储、 C、装卸、 D、包装、E流通加工 2、物流系统的网络由两个基本要素组成：AB A、点 B、线 C、面 3、 A 是指物流系统所需一切资源都能从物流市场上通过交易得到，并且这 类资源不是为某一物流系统专门制定的。 A、多边治理 B、三边治理 C、双边治理 D、单边治理 E、四边治理 4、节点是物流基础设施比较集中的地方。根据节点所具备的功能可以将其分为 以下几类。ABC A、单一功能点 B、复合功能点 C、枢纽点 D、交叉点 E、双向点 5、物流要素集成的结果可归纳为以下几种形式：ABCD A、要素一体化 B、建立战略联盟 C、资源共享 D、市场化 E、分散组 合
华佗是我国东汉名医。一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两付不同的处方。给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不同呢？是不是华佗弄错了？于是，他们向华佗请教。华佗解释道：倪寻的病是由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻去，病就好了。李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药，风寒之邪随汗而去，头痛也就好了。你们病症相似，但病因相异，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。 中医是我国宝贵的医学遗产，强调辩证施治。华佗对症下药治头痛发热的故事含蕴丰富的辩证法思想。 (1)指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。(6分) (2)这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示？(4分) 【参考答案】 (1)①材料体现了现象和本质的辩证关系。现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的表现。本质是事物的根本性质，是事物内在的、稳定的、必然的联系。现象与本质的辩证关系即现象与本质既对立又统一，两者的对立表现在：现象可以为人的感觉器官所感知，本质必须借助人的思维才能认识。二者的同一表现在他们互相依存，现象表现本质，本质决定现象。在本题中，两个病患的症状表现的基本相似为现象，但是病因不同才是事物的本质，华佗对症下药正是透过了现象看到事物的本质。 ②材料体现了联系的普遍性，联系既是客观的，又是普遍的，在本题中华佗看到了病症和病因的联系，成功地寻找到治疗的最佳方法。 ③材料体现矛盾的特殊性原理。矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。这就要求我们具体问题具体分析，材料中虽然二人症状相同但根本病因是不同的，华佗正确认识到了病原的根本并做到了对症下药。正是正确的认识到了问题。华佗为不同的人开不同的药正是具体分析了他们的不同问题，充分运用了矛盾特殊性的方法论，即具体问题具体分析。 ④材料体现了原因和结果的关系，原因和结果的关系就是引起和被引起的关系，在本题中，州官倪寻因为饮食过多引起头疼发烧，州官李延因为受凉感冒引起头疼发烧，而华佗正是因为两者的不同病因，所以采取不同的治疗方法，并取得良好的治疗效果。 (2)具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。对我们正确认识世界和改造世界具有重要的方法论意义。 ①具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础——世界上的事物之所以千差万别,就在于它们各有其特殊矛盾,这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才有可能区分事物，认识事物发展的特殊规律。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键——不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决，只有对具体情况进行分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。 ③做到具体问题具体分析，就要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。不同事物具有不同的特点，同一事物在不同的条件下表现出不同的特点。只有研究这些特点，才能把不同的事物区分开。 ④做到具体问题具体分析，要求在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观的具体的历史的统一。
集美大学教务处文件 教务〔2010〕20号 关于进一步加强调课管理的通知 各学院、各相关单位: 根据《中共福建省委教育工作委员会、福建省教育厅关于印发<进一步加强和改进高等学校教师职业道德建设的意见>的通知》（闽教人〔2010〕42号）文件中提出的加强教育教学管理要求。从2010-2011学年开始，学校将进一步加强调课管理，现将具体要求通知如下： 1.各学院课务管理人员要进一步熟知《关于印发<集美大学课程表编排规程及运行管理办法>的通知》（集大教〔2009〕27号）（以下简称《办法》），严格按照《办法》审批调课手续，并将相关手续编号、存档备查。 2.课程表定稿后，非特殊情况原则上不予更改，如有特殊情况，要按照《办法》办理调课手续，原则上临时调课每学期不得超过3次，长期调课（指连续调动2周（含）以上课程）每学期
不得超过1次。每次调课在《调课申请表》上拟调整时间栏内不得超过3条。 3.办理调课手续时，需有正当充分的原因，并在《调课申请表》中注明详细的原因，同时需附相关证明材料。未写明调课原因或调课原因不够详细（如“因教学需要”、“学生要求”等），学院不得审批。 4.如因教室设备原因不能满足教师课堂教学需要（如设备损坏、课程软件不能安装等），可办理临时调课手续；如要办理长期调课手续，需由教室管理员在《调课申请表》备注栏注明调课当学期该教室无法正常满足该教师课堂教学需要并签名确认方可办理，同时也便于课务管理人员了解教室动态，原则上只调整教室，不调整上课时间。 5.调课应以方便学生为主，不得因调课造成学生课业压力大、跨校区长距离跑动等。如课务管理人员收到学生提出的调课不合理的情况反馈，教师应进行书面说明，并经课务管理人员核查，分管院领导签字后报教务处备案。若如学生反馈情况一致，课程要及时调回原有时间上课。 6.如遇调换上课时间的临时调课，申请人需保留“补课回执”至补课结束，由授课班级的学习委员（公选课由教室管理员或3名以上学生）签字后，交回班级所属学院归档备案，公选课交到教务处。每学期第19周前，临时调课如未收到补课回执，视为缺课。 7.教师因病、因事（突发性事件）来不及提出书面报告而确实无法上课的，应提前半天告知学院教学管理人员，由学院教学
附件4： 集美大学2015年辅修软件工程专业培养方案 一、招生对象 1．符合《集美大学本科主辅修制管理暂行办法》有关规定的本科在读学生，可以申请辅软件工程专业。 2.学院每年根据教学资源上报辅修专业的名称及计划招生数，符合辅修专业的学生数高于计划招生数时，学生考试成绩作为择优录取的依据。 二、培养目标 培养适应社会经济建设和发展需要，以计算机应用软件开发为基本技能，具有扎实的软件技术基础、较强的工程实践能力和应用创新能力，能够从事软件的应用、设计、开发、运维、管理和服务等相关工作的高级工程技术人才。 三、培养要求 1.具有坚实的自然科学、人文社会科学和工程技术基础以及较强的工程实践能力； 2.具备较强的社会责任感和良好的职业道德； 3.具备扎实的软件理论和软件工程专业知识，具有良好的工具使用与实验能力、软件分析与开发能力、过程控制与管理能力、团队协作与沟通能力； 4.了解软件工程学科的理论前沿和发展动态； 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 6.具有独立工作能力、终身学习能力和创新精神。 四、主干课程 数据结构、操作系统、计算机组成原理、计算机网络、数据库系统原理、软件工程、高级语言程序设计、Java程序设计、Web编程技术、面向对象的方法、软件测试、IOS嵌入式软件设计、Linux 系统管理、数字逻辑。 五、学制、最低毕业学分 1．学制：2年 2．最低毕业学分：70学分 六、主要实践性教学环节 毕业实习、毕业论文，毕业实习安排在寒暑假。 七、辅修软件工程专业教学计划表 集美大学辅修软件工程专业教学计划表
（学制二年）