第四单元：珍惜动物
-------简易方程
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。
二、教学目标：
1、结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
3、能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
三、教学重难点：
重点：结合具体情境理解等式和方程的意义和用方程表示简单的等量关系。
难点：结合具体情境理解等式和方程的意义和用方程表示简单的等量关系。
四、教学措施：
1、提前设置预习习题，并进行检查反馈，做好备课的修订。
2、以问题为主线，发展学生的主体作用。
3、设置课堂限时作业，并做好订正与讲评。
五、教学准备：
情境图、天平
六、单元实践活动：
我们也是志愿者
七、课时划分：（12课时）
方程的意义3课时
解方程6课时
单元实践活动1课时
测试与讲评2课时
第四单元第一课时总第41课时课型：新授
教学内容：教材55页——56页-----------方程的意义
教学目标：
1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。
3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。
教学重难点：
重点：理解方程的意义
难点：理解方程的意义
教学准备：
预习要求：
1、了解方程的含义
2、能够判断一个式子是否是方程。
3、练习：
下面那些式子是方程？是方程的打“√”
x+5（）３ｙ＝12（）2x+3＞10（）
教师准备：天平、砝码、情境图、方木块
学生准备：预习作业
教学过程：
一、提出问题预习展示
谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（出示信息窗1的三幅动物图片）
我们应该保护这些濒临灭绝的珍稀动物。今天这节课，就以这三种动物为话题，来研究其中的数学问题。
找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。
（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？
白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝。1980年约有400只，比2004年多300只。
（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：根据“1980年约有400只，比2004年多300只”这句话写出等量关系式。
二、研究问题指导点拨
（一）数学模型
根据等量关系
（二）解决问题
1、（1）写一写，再与小组内的同学交流。
2004年只数+ 300只=1980年只数
1980年只数－2004年只数=300只
1980年只数－300只=2004年只数
（2）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。
学生汇报：如用a表示2004年的白鳍豚只数，上面的等式就可写成a+300=400。
（3）教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数。上面的等式就可写成x+300=400（板书）。
2、借助天平理解等式的意义。
根据“x+300=400”：等号左边求得是哪一年的只数？（1980年的只数）等号右边是哪一年的只数？（1980年的只数）
像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。（出示天平）
（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途、构造及使用方法不了解，教师可以做简单的介绍。）
（2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。放正方体的一头重。
提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？
右盘加上50克的砝码，天平平衡了。
（3）天平左盘放入10克砝码，右盘放入20克砝码。
提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？（左边再加上10克的砝码就平衡了。）
提问：根据天平平衡的道理，你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗？
10+10=20（板书）
（4）天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。
谈话：小正方体的重量我们不知道，可以用X克来表示。用一个等式表示天平左右两边的关系，可以怎样写。
20+x=50（板书）
（5）出示两台平衡的天平：一台左盘放两个50克砝码，右盘放一个100克砝码。另一台左盘放4个x克的小方块，右盘放一个200克砝码。
要求：用等式表示出天平左右两边的关系。
50+50=100 4x=200（板书）
（6）谈话：通过前面的实验，我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。像前面我们研究的“x+300=400”借助天平就容易理解了。
3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。
（1）提问：继续看大熊猫的资料，你获得了哪些信息？
2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫数量的10倍。
（2）你能用含有字母x的等式表示出大熊猫2004年人工养殖的只数与野生的只数的关系吗？
师生总结：
人工养殖的只数×10=野生的只数
10x=1600
如果用x表示人工养殖大熊猫的只数，那么x×10=1600
(3)学生打开教科书57页，结合图示进一步理解以上等量关系。
4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。
（1）提问：继续看东北虎的资料，你获得了哪些信息？
预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。
（2）提问：根据以上信息你能提出什么问题？
引导学生提出：先用文字表示出东北虎2003年的只数与2010年只数的等量关系，再用含有X的等式表示，最后画一画，在天平上表示出这个等式。
（3）先自己写一写，再与小组同学交流。
学生汇报：
2003年的只数×3+100=2010年的只数
列式为：3X+100=1000 （板书）
画图为：天平的左盘是3个X和一个100,右盘是1000。
提问：这里的X表示什么？（x表示2003年的只数。）
（三）抽象概括
揭示方程的意义。
（1）提问：刚才我们研究出这么多的等式，像x+300=400 10+10=20 20+x=50 50+50=100 4x=200 10x=1600 3X+100=1000，你能给它们分分类吗？
引导学生分成两类：含有字母的是一类，不含字母的是一类。
我们把含有未知数的这类等式叫做方程。（板书）
（2）组织学生讨论：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？说明理由。
（3）组织学生交流：判断是不是方程，你觉得必须符合什么条件？
方程必须含有未知数，还必须是等式。
三、类化练习限时作业
1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。
2、出示自主练习2，看图列方程。
学生独立完成，说说自己是怎样想的。
4、出示自主练习3，填一填。
四、回顾延伸，拓展延伸
板书设计：
方程的意义
第四单元第二课时总第42课时课型：练习课
教学内容：教材58-60页
教学目标：
1、能够充分的理解等式与方程的意义，了解方程与等式的异同，并能够辨别方程。
2、能够正确的使用方程表示数量关系。
教学过程：
一、回顾整理
1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？
6+x=14 36-7=29 60+23＞70 8+x
x+4＜14 y÷18=3 3x-12 5x+2x=63
2、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。
二、巩固应用
1、自主练习4。
（1）出示第一幅情境图，学生读题。
根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。
学生汇报：跳绳的根数-借出的=还剩的
x - 45 = 10
跳绳的根数-还剩的=借出的
x - 10 = 45
（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。
2、出示自主练习5，学生读题。
要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。
3、出示自主练习6。
学生审题后独立练习，集体订正。
谈话：通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。
4、出示自主练习8。
（1）学生独立完成，集体订正。在解决第二问时，学生可能找不到数量间的相等关系，教师可提示学生，从表格中寻找数量间变化的规律，根据规律找到数量间的相等关系，即大豆数×3=豆腐数，然后再列出方程。
（2）出示补充习题：一种铅笔的单价是0.8元。将表格填完整。
数量/枝 1 2 3 4 5 6 ……
总价/元 0.8 1.6 3.2 ……
X枝铅笔用去7.2元，列出方程。
学生独立完成，集体订正时说说等量关系式。
5、出示自主练习7和9。
先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。
6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。比如：小明
今年x岁，老师今年26 岁，比小明年龄的2倍多4岁。
要求：先各自独立完成，再在小组里交流，最后全班反馈。
三、交流质疑
提问：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？
教师在学生交流的基础上总结：我们在列方程表示数量关系时，要先找出数量间的相等关系，然后才能列方程。
第四单元第三课时总第43课时课型：新授教学内容：教材61页——63页-----------解方程x±a=b
教学目标：
1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。
2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程。
3、在教学活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。
教学重难点：
重点：理解方程的解和解方程的含义，学会解形如x±a=b的方程。
难点：解方程的方法的掌握
教学准备：
预习要求：
1、读课本61—63页
2、理解方程的解和解方程的含义。
教师准备：情境图、天平
学生准备：学习用品
教学过程：
一、提出问题预习展示
1、谈话：同学们，梵净山国家级自然保护区是世界上同纬度保存最完好的原始森林，10-14亿年前的古老地层，繁衍着2600多种生物，其中不乏7000万至200万年前第三纪、第四纪的古老动植物种类，成为人类难得的生态王国。这里生活着一种被称为“世界独生子”的动物，人们都称它们“仰鼻猴”、“牛尾猴”或“灰金丝猴”，因其数量最少，栖息地环境最窄，生态学资料最缺，被国际贸易公约列为濒危度最高的“E”级保护动物，这就是“黔金丝猴”。出示：据央视国际频道2004年6月1日报道,贵州梵净山国家级自然保护区的黔金丝猴数量已从1993年的600多只，增加到860多只。
提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？
（1）2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？
（2）1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴？
教师根据学生的表述,出示问题“2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？”
2、算一算，交流结果。
860-600=260（只）
3、谈话并提问。
我们换一种思路来研究。
（1）1993年大约有多少只黔金丝猴？---- 600只
（2）增加了一部分黔金丝猴---- x只
（3）2004年大约有多少只黔金丝猴？---- 860只
（4）你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？
出示：1993年的只数+增加的只数=2004年的只数
（5）你能用方程表示这个数量关系吗？
出示：600+x=860
（6）怎样求未知数x呢？
请大家一起借助教具天平来研究一下。
二、研究问题指导点拨
（一）数学模型
根据等式的性质一：等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立。
（二）解决问题（比较分析）
1、实验一：
天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。
提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？
2听啤酒等于1瓶啤酒。
（2）如果在天平两边再各放1听相同的啤酒易拉罐，天平会有变化吗？
左右两边仍然一样重，还是平衡。
（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。
小结：天平在平衡的情况下，两边再放上同样重的物体，天平还是平衡的。
2、实验二：
将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。
提问：（1）左边不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？
左边的物体重20克，所以天平才会平衡。
板书：x=20
（2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？
天平还是平衡，没有变化。
（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？
板书：x+10=20+10
（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。
小结：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。
3、实验三：
出示：62页对话框下面第一幅图。
提问：观察这幅图，你有哪些发现？
天平左边有1袋盐和50克的味精，天平的右边有3袋50克的味精，天平平衡；现在将天平的两边同时去掉1袋50克的味精，天平仍然平衡，并且可以知道1袋盐的重量与2袋味精的重量一样重，是100克。
4、实验四：
（1）出示：62页对话框下面第二幅图的第一部分。
提问：你能根据图示用等式表示数量关系吗？
板书：x+10=10+10
（2）出示：62页对话框下面第二幅图的第二部分。
提问：观察第二部分，你有什么发现？
等式两边同时减去了10，等式仍然成立。
板书：x=10
5、根据以上的实验，同学们对等式有没有新的认识？
等式的两边同时加上或减去同一数，等式仍然成立。
（三）抽象概括
（一）利用性质，解决问题。
1、学生独立计算：600+x=860
600+x=860 是一个方程也是一个等式，你能计算出x的值是多少吗?
2、提问：为什么方程的两边同时减去600？
等式的两边，也就是方程的两边同时减去相同的数，等式仍然成立，这样等式的左边就只剩下未知数x，也就可以知道x的值是多少了。
教师提示：这个使方程左右两边相等的未知数的值，又叫方程的解。
3、指导书写格式与验算。
教学用方程解决问题的一般书写格式。
(1)先写“解：设大约增加了X只黔金丝猴？”
（2）再根据等量关系列方程。
（3）然后利用等式的性质求方程的解，像这样求方程解的过程就叫做解方程。
（4）最后要检验并写答。把方程的解代入方程，看看等式的两边是否相等，如果相等它就是方程的解。我们也可以口算检验是否正确
三、类化练习限时作业
1、出示：信息窗1的第一题：2004年白鳍豚大约有多少只？
x+300=400
（1）要求列方程解决问题并检验。
（2）集体订正。
2、出示：练习，解方程并口头检验。
x+8=13 2.5x =5.3
教师指导学生解方程的格式要求。
3、出示：64页第二题的第一小题。
板书设计：
第四单元第四课时总第44课时课型：练习课教学内容：教材64—65页
教学目标：
能够运用等式的性质，解形如x±a=b的方程。
教学过程：
一、复习导课
x+5.3=10 15+x=40
学生独立完成集体订正。
1、同学们是用什么方法解方程的？
等式的两边同时减去相同的数。
2、在解方程的过程中，我们应注意什么问题？
一要写解，二要注意检验。
二、尝试解答
1、解方程：x-9=15
2、要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。
（1）你是用什么方法解方程的？
等式的两边同时加上同一个数，等式仍然成立。也就是方程x-9=15的两边同时加上9，抵消掉等式左边的9，这样等式的左边只剩下x。
（2）你会检验方程的解是否正确吗？
把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立。
3、出示：64页第二题的第2小题。
学生独立完成，小组内交流。
提问：你是根据哪个等量关系列出方程的？
（1）标准体重+超出标准的重量=胖胖的体重
（2）标准体重-低于标准的重量=小明的体重
标准体重-小明的体重= 低于标准的重量
提问：他们标准体重的计算方法有什么不同？
一个是等式两边同时减去同一个数，一个是等式两边同时加上同一个数。
三、限时作业
1、65页第4题
独立完成，集体订正。
提问：你是怎样选出各方程的解的？
（1）把未知数的值代入方程，看看左右是否相等。
（2）解方程求出方程的解。
2、65页第5题
（1）提示学生认真读题，注意选择题中所给出的条件是否有用。
（2）集体订正。
3、65页第6、7题
四、全课总结
请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？
第四单元第五课时总第45课时课型：新授
教学内容：教材66页——67页---------解方程ax=b
教学目标：
1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。
2、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学重难点：
重点：理解乘法和除法的互逆关系，学会用乘除法解方程
难点：用乘除法解方程
教学准备：
预习要求：
1、复习等式的性质（二）
2、判断方程的解
x÷5=20（x=100 x=4）
7x=0.84（x=1.2 x=0.12）
1.5x=6（x=9 x=4）
x÷6=0.3（x=20 x=1.8）
教师准备：情境图、天平
学生准备：
教学过程：
一、提出问题预习展示
情境迁移提出问题
上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种
美丽的世界濒危动物——黑鹳。
（1）出示：教材黑鹳的情境图。
黑鹳是世界濒危动物。目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍。
看到这组信息，你能提出什么问题？
（2）问题：我国现存黑鹳多少只？
二、研究问题指导点拨
（一）、数学模型
我国现存黑鸛只数：
国外只数：
（二）、解决问题（比较分析）
1、提问：你能找到题目中的等量关系吗？列方程。
（我国现存黑鹳的只数×3=1500）
解：设我国现存X只黑鹳。
3X=1500
2、独立思考探究方法
（1）学生独立尝试求方程中的未知数。
提问：怎样解这个方程？（先独立思考，算完后说说你是怎样解方程的。）
（2）学生汇报解方程的过程并说明想法。
3、师生交流验证方法
刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。
引导学生验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。
（1）动态演示初步感知
①演示：借助天平来研究
X=20 x×4=20×4
提问：要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化？
能用方程来表示等量关系吗？
②再次演示：
3x=30 3x÷3=30÷3
要求：观察天平的变化，看图列出方程.
提问：通过刚才的演示，你有什么发现？
(2)小组交流揭示性质
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。
（三）、抽象概括
1、回归例题总结方法
（1）现在你能用等式的性质来解3X=1500 这个方程吗？
学生板演，规范格式。
(2)为什么方程两边同时除以3？
(3)检验。
2、应用方法解决问题
（1）你能用刚才学过的方法，列方程解决问题吗？
呈现：情境信息图我国人工养殖大熊猫有多少只？
先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。
（2）学生独立完成。
（3）交流算法，加深理解。
三、类化练习限时作业
1、选择方程的解。
x÷5=20 （x=100 x=4） 1.5x=6(x=9 x=4)
7x=0.84 (x=1.2 x=0.12) x÷6=0.3 (x=20 x=1.8)
2．火眼金睛辨对错。
2x=10 x÷5=40
解：2x×2=10×2 解：x÷5×5=40×5
x=20 x=200
3、走进生活，解决问题。
课本68页自主练习3、4题
板书设计：
第四单元第六课时总第46课时课型：新授
教学内容：教材55页---------解方程ax±b=c
教学目标：
1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。
2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。
3、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学重难点：
重点：能够利用等式的性质解形如ax±b=c的方程
难点：能熟练地运用各种方法解方程
教学准备：
预习要求：
1、填一填
x+5=21 5x-8=3.2
解2x+5○□=21○□解：5x-8○□=3.2○□
2x=□5x=□
2x÷□= ○□5x ○□=○□
x=□x=□
教师准备：情境图
学生准备：
教学过程：
一、提出问题预习展示
1、回顾信息解决问题
（1）出示：介绍东北虎有关信息
预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。
（2）提出问题
2003年繁育基地有多少只东北虎？
二、研究问题指导点拨
(一)、数学模型
2003年东北虎的只数：
2010年东北虎的只数：
（二）、解决问题（比较分析）
1、自主探索解决问题的方法，找出等量关系，列出方程。
2003年的只数×3+100=2010年的只数
解：设2003年繁育基地有东北虎x只。
3x+100=1000
2、思考交流探究方法
（1）初探：方程形式类比，引导知识迁移
提问：观察这个方程的形式和前面学习过的方程有什么不同？你会计算吗？
（2）研究：运用转化思想，尝试解决新知
提问：能否用等式的性质解这种形式的方程？怎样算？
根据学习解方程的经验，尝试解这个方程。
学生独立思考，尝试解方程。
交流算法：可以把3x看作一个数，运用等式性质;等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。
3x+100=1000
3x +100-100=1000-100
即把方程转化成3x=900这类形式的方程，在运用另一个等式性质——等式两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。求出方程的解。（渗透转化思想方法）
在交流中使学生明确，在解此类方程的过程中运用了两次等式的性质。
（板书解方程书写格式）
（3）再探：检验方程结果，明确方程解法
X=300是方程的解吗？我们来检验一下方程。
把x=300代入原方程
板书检验格式
（三）、抽象概括
应该注意哪些问题？
根据学生的回答，总结ax±b=c这类形式方程的解法，要先把ax看作一个数，适时运用等式的性质，求出方程的解并进行检验。
三、类化练习限时作业
1、解方程
2+4x=3.6 8x+2=4.4 3x+1.5=6 2.5+10x=12.5
学生独立完成，集体订正
找出典型题目，让学生说一说怎样解方程？（2+4x=3.6）
提示学生注意检验
2、根据题目中的数量关系列出方程并求出方程的解。
（1）课本69页自主练习第8题
先找出数量关系，列方程解答
独立完成，集体订正
（2）出示课本70页第11题
滇金丝猴体长约为80厘米，它的体长比间蜂猴的3倍多5厘米，间蜂猴的体长大约是多少厘米？
列方程解决问题。
说说你是怎样想的。
板书设计：
第四单元第七课时总第47课时课型：练习课
授课时间（月日）
教学内容：教材68-70页
教学目标：
能够运用等式的性质解形如ax=b、ax±b=c的方程
教学过程：
一、梳理知识
1、复习等式的性质
提问：前两天我们学会了等式的性质，你能根据等式的性质完成填空吗？
（1）如果5+3=8，那么5+3－3=8（）
（2）如果50－13=37，那么50－13+13=50（）
（3）如果a －7=8，那么a －7 + 7=8（）
（4）如果x＋9=45，那么x＋9－9=45（）
你是根据什么完成填空的？（等式的性质。）
等式有什么性质呢？我们齐来说一遍。
2、找出图中等量关系
认真观察以上信息，找出等量关系
二、技能训练
1、解方程
X+28=36 x÷10=12.5 3x-2.4=3.6
2x+9=33 2x=4.6 5x-4=11
说一说，在解方程的时候应该注意什么？
注意：
①解方程要注意格式，规范解方程的书写格式，强调等式变换时，各个等式的等号要上下对齐。
②要想好根据什么关系来求方程的解，正确运用等式的性质。
③解答形如ax±b=c的方程，应把a x看作一个数，运用等式的性质转化为a x=b型的方程再求解，想想怎样化难为易。
④检验方程，把方程的解代人原方程，我们要根据“左右两边是不是相等”进行检验；养成良好的检验习惯。
2、解决问题
（1）课件出示练习题：课本69页第7题
你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？
学生思考，独立解答。
交流汇报，订正答案。
（2）出示练习题：课本69页第9题
蜘蛛每分钟爬行27米蜘蛛的爬行速度是蜗牛的30倍
蜘蛛的牌行速度比乌龟的4倍还多4米
问题：蜗牛、乌龟的爬行速度分别是多少？
从图中你都获得了哪些信息？找出其中的等量关系，并说明你的解题思路。
学生思考（①蜗牛的爬行速度×30=27 ②乌龟的爬行速度×4+3=27）
你能根据等量关系列出方程并求出方程的解吗？
学生独立完成，指名板演。
(强调列方程解决问题的书写要求，规范格式。)
（3）对比方程形式，巩固解方程的方法。
对比一下，在解方程的过程中，有什么相同点？有什么不同点？
相同点：运用了等式的性质。
不同点：方程②连续用了两次等式的性质，把较为复杂的方程形式转化成与方程①相同的形式，再来求解。
三、拓展知识
生活中，有很多的问题可以用方程来解决，学会解方程，丰富你们解决问题的策略，提高解决问题的能力，让我们一起走进生活，运用你的数学知识，解决生活中的问题。
（1）课件演示课本70页13题
独立解答，交流解题思路。
（2）课件演示课本70页12题
生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。
先自己读题，了解有关信息。
师：华氏温度和摄氏温度怎样换算？
让学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。
独立解决问题
（1）一个人的体温是36.5℃，相当于华氏多少度？
（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？
汇报交流：你是怎样算的？
解决第一个问题的时候为什么没有用方程解决？（让学生体会这个问题直接套用公式顺向思维，用算术法比较方便。）
解决第二个问题，用方程来解决。
为什么选择用方程解决问题？
适时引导学生对比、观察两种方法，哪种简便？为什么？
通过刚才解决这两个问题时，你有什么感受或有什么想法要与同学交流？
小结：我们学习了解方程，又掌握了一个解决问题的方法，在解决问题的时候要根据实际情况灵活的运用，选择合适方法来解决问题。
第四单元第八课时总第48课时课型：新授
教学内容：教材71页——71页---------解方程ax±bx=c
教学目标：
1、会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2、学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
3、培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。
教学重难点：
重点：理解方程的含义，学会解形如ax±bx=c的方程
难点：熟练地运用各种方法解方程
教学准备：
预习要求：
自主练习第一题
教师准备：情境图
学生准备：
教学过程：
一、提出问题预习展示
1、给出情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。
2、根据情境图，你都能提出什么问题？
小结：大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。
二、研究问题指导点拨
（一）、数学模型
用线段图表示
白虎：
东北虎：
（二）、解决问题（比较分析）
1、找出数量关系：
东北虎的只数+白虎的只数=总只数
设哪个量为x
（1）设白虎有x只，那么东北虎就有7x只
所以x+7x=16
（2）（2）设东北虎有x只，那么白虎就有7x只
所以x+（）x=16
讨论：白虎与东北虎的数量之间是7倍的关系。东北虎的只数是白虎的7倍。白虎是一倍的，东北虎只是与白虎比较的量，设“一倍”的量为x解答时比较简单
2、完整解答：
设：白虎有x只，那么东北虎就有7x只
x+7x=16
3、尝试解法解决问题
1°、根据列出的方程：x+7x=16 学生尝试独立解方程。
2°、组内交流解法。
3°、小组汇报：
x+7x=16 东北虎只数：7×2=14（只）
8x=16
x=2
答：白虎有2只，东北虎14只。
4、检验是否符合题意。
（三）、抽象概括
如果一个题中有两个未知量设那个较小的量为x，另一个量用含有x的式子表示出来列式比较简单。
三、类化练习限时作业
1、解方程：
7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=74
3．8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=74
2、解决实际问题：（列方程解）
（1）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？
（2）信达公司投资36000元钱为西藏自治区某小学每个教室配备了一台电视机和一台实物展示台。电视机每台1200元，展示台每个2800元，请问这个学校有多少间教室？
（3）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？
在做这道题时你认为应该注意些什么呢？
板书设计：
第四单元第九课时总第49课时课型：练习课
教学内容：教材第72-74页
教学目标：
1、在具体的活动中，体验等式的性质，会用等式的性质解形如ax±bx=c的方程。
2、能够根据等式的性质，用方程解决实际问题。
教学过程：
1、自主练习第1题：此题是根据线段图列方程的练习，目的是巩固新学习的方程的知识。练习时，先让学生根据线段图找到等量关系，然后列出方程，重点让学生了解这类方程的特点。
2、自主练习第2题
此题是解方程的题目。练习时，可让学生独立解答后交流。通过交流让学生掌握形如ax ±bx=c一类方程时合并未知数的方法。最后一道题比较综合，应通过讨论让学生知道先算出7x+3x是10x，再利用所学知识解方程。
3、自主练习5、6题
这两道题是巩固前面知识的练习题。练习时，可放手让学生独立完成。完成后互相交流解决问题的思路
4、自主练习第7题
此题是一道用方程解决实际问题的题目。练习时，可让学生先讨论设哪个未知数为x方便，明确后再找等量关系，列方程解答。
5、自主练习第9题
此题是一道用方程解决的求相遇时间的题目。练习时，先让学生说一说题中的数量关系，在找出数量关系的基础上，让学生独立列式解方程。
6、巩固练习
自主练习3、4、8题
第四单元第十课时总第50课时课型：复习课
教学目标：
1、通过复习更进一步理解方程的含义。
2、能够用方程解决实际问题。
教学过程：
（一）知识总结
简易方程
方程的意义
含有未知数的等式，叫做方程。
2、方程和等式的关系
3、方程的解和解方程的区别
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
4、列方程解应用题的一般步骤
（1）弄清题意，找出未知数，并用表示。
（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程。
（3）解方程。
（4）检验，写出答案。
5、数量关系式
加数=和-另一个加数减数=被减数–差被减数=差+减数
因数=积另一个因数除数=被除数商被除数=商除数
1、解方程：
8x-3x=105 13.2x+9x=33.3 2x+1.5x=17.5
x-0.36x=16 6.2x-x=41.6 32.8-9x=17.5
2、买3支钢笔比买5支圆珠笔要多花4.5元，每支圆珠笔的价钱是1.5元。每支钢笔多
少钱？
3、两个相邻的自然数的和是97，这两个自然数分别是多少？
4、商店运来8筐苹果和10筐梨，共重430千克，每筐梨重23千克，每筐苹果重多少千
克？
5、世界上最小的鸟是蜂鸟。一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。一只麻雀重106克，
一只蜂鸟多少克？
第四单元第十一课时总第51课时课型：新授教学内容：教材第74页我学会了吗
教学目标：
1、熟练掌握有关方程的意义及解简单方程的方法。
2、通过解简单应用题学会找出题中数量间的相等关系。
3、能正确地用列方程的方法解题。使学生养成良好的分析审题的解题习惯。
教学过程:
一、创设情境激发兴趣
1.出示《今天我当家》情境。(今天是妈妈的生日,我想用零花钱中的20元买一份礼物送给妈妈,剩下60元捐给希望工程。)
2.指名说出储蓄罐里已经积了多少元钱。
3.让学生说出解法。(算术解、方程解)
二、提出问题尝试解决
1.出示情境②。
(今天正好又是星期天,爸爸说,该由我当家,让妈妈好好休息。早上,我煮好牛奶,拿着爸爸给我当家的钱就上街买了三个特香包,每个4元,还剩下98元。你猜猜,我爸爸到底给我多少钱当家呢?)
2.学生列方程解答。
3.指名回答,并说说是怎么想的。原有的钱数-用去的钱数=剩下的钱数。
解:设给我x元钱当家。
x -4×3=98
x -12=98
x =110
答:给我110元钱当家。
4.检验。
把x=110代入原方程,左边=11O-4×3×4=110-12=98,右边=98,左边=右边,所以x=110是原方程的解。
5.出示情境
(吃了早餐,我拎着菜篮子,哼着歌儿来到市场,心想,妈妈平常最喜欢喝葡萄酒,对,就买两瓶吧。回家路上,我碰见也去市场买菜的郭老师,郭老师问我这葡萄酒1瓶多少钱今我愣住了,买酒时,只是付出30元,找回3元。忘了问每瓶葡萄酒多少元啦。)
课题：可爱的动物 主备教师：张越
3.体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。 新授（一）学习歌曲《动物说话》 1.节奏导入。 2.欣赏歌曲《动物说话》第一段。 3.由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。 4.采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟 唱。 5.演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小 动物的心情。用你的声音告诉我（启发学生演唱时投入情感， 做到有感情地演唱）。 6.分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。 （二）创编活动，发展个性 1.创编节奏 （1）教师变拍节奏“×××××”，让学生模仿 （2）学生自己创编新的拍踏节奏。 （3）播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。 2.创编歌词 （1）学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。
课题：可爱的动物 主备教师：张越
（1）观察示意图，掌握怎么敲。 （2）想一想还可以怎么敲，有几种敲法（讨论） （3）学生自己讨论，探索，发现。 2.按节奏和节拍的强弱读歌谣。 （二）聆听《三只小猪》 1.完整聆听《三只小猪》 老师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪”。“三只小猪好象在做什么？” 2.复听《三只小猪》 （1）让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：“看谁能记住小猪在什么地方叫了？” （2）边听边学小猪的叫声。 3.根据三幅动作提示图做动作。 （1）扭着身子学小猪走路。 （2）用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。 （3）两只手在耳朵上方伸开五指做"扇风"的动作，模仿小猪的大耳朵。 （三）聆听《快乐的小熊猫》 1.初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
我的动物朋友 小金鱼 我家养了三条小金鱼。其中两条是青黑色的，一条是红色的。它们可爱极了。 那条较小的青黑色的小金鱼周身黑得发亮，两只小眼睛不停地转动，机警地观察着周围的一切，一有动静他就赶快躲起来，像一只胆小的老鼠似的。我给它取名叫“小黑”。 另一条较大的青黑色的金鱼，两只大眼睛鼓鼓的，像玻璃珠似的。它肚子上那些闪着光彩的小点就像一朵朵金色的小花。它爱在盆底活动，不爱浮到水面上来，只在水底的鹅卵石的空隙里找吃的。我给它取名叫“石小花”。 那条红色的小金鱼，它的胆子十分大。才来的时候，两条青黑色的金鱼吓得在盆底“装死”。可这条红金鱼却在水面上东游游西逛逛，摆动着美丽的大尾巴，仿佛要把全部的美丽都展示给我看似的。我一下子就爱上了它，给它取名叫“红公主”。 这几条金鱼都很贪玩淘气。玩的时候总是“红公主”游在最前面。有一次，我正在做作业，忽然听见盆里的水一阵响动。我走过去一看，它们玩得正欢呢。只见“红公主”游在前面，“小黑”和“石小花”紧追在后面。眼看“红公主”就要被追上了，我凑近它悄悄地说：“红公主加油呀！”“红公主”仿佛听懂了我的话似的，游得更快了。不想“小黑”却生了我的气，它猛地游过来，摆动大尾巴，溅了我一脸水。我又好气又好笑。 啊！生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带
可爱的小鸭子 外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家帮她照顾小鸭子。在与它们相处的过程中，我发现它们不仅可爱，还很有趣。 小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。橘黄色的嘴巴扁扁的，像一把小铲子，吃东西的时候，用力一铲，一仰脖就吞下去了，嘴里还不时发出“吧嗒吧嗒”的声音。小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。 小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地“嘎嘎”地叫着，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着双脚，还常常撅起屁股，把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子常常结伴而行，排着整齐的队伍一起戏水、觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，彼此之间总是友好相处，就像好朋友一样。 外婆出院回家了，暑假也快结束了，我也要回到自己家了。望着这群可爱的小鸭子，我真有点不舍，我真希望下次还有机会再与它们相处。
物理学四大神兽 在科学的历史上，有许多有趣的比喻，其中就有四个动物，被调侃为'物理学四大神兽'，它们分别是芝诺乌龟、拉普拉斯兽、麦克斯韦妖和薛定谔的猫。 这篇文章，就让我们来了解一下，这四个'神兽'的来龙去脉。 1、芝诺乌龟 古希腊数学家芝诺（前490年～前425年），针对运动的不可分性提出了著名的'芝诺悖论'，说：一只乌龟从起点走到终点，要先走完1/2路程，再走完剩下的1/2路程，继续走完剩下的1/2路程……一直重复下去，永远走不完。 这个故事的延伸，还有阿基里斯追龟等等，本质上都是一样的。芝诺悖论蕴含了微积分的思想，其深层原理我不在这陈述。 用通俗的语言说，问题在于：无限个数的元素组合，是可以得到有限值的。芝诺悖论中的无限段时间相加，得到的是有限时间，其中数学模型就是收敛级数。如果理解了这点，芝诺乌龟就没有那么神秘。 2、拉普拉斯兽 法国物理学家拉普拉斯，是号称'将上帝赶出宇宙'的人，他提出的拉普拉斯方程广泛应用于各个领域。 三维形式的拉普拉斯方程： 他还是经典力学的坚定拥护者，也是决定论的支持者，基于经典力学，拉普拉斯提出：如果有一个智者，知道我们宇宙之初，所有粒子的状态，那么他就可以根据所有的定律，推算出宇宙任何时间的状态。
在经典物理学中，一切物质的运动都遵循力学原理，但是近代科学中，尤其是量子力学不确定性原理的出现，一举粉碎了决定论，因为我们连单个粒子的状态都确定不了，何来预言整个宇宙。 但是量子力学也并非唯心，因为量子行为符合薛定谔方程的描述，可以说“量子力学是打了折的决定论”。 3、麦克斯韦妖 麦克斯韦妖是大物理学家麦克斯韦，在1871年，针对热力学提出的一个假想实验。 麦克斯韦妖（英语：Maxwell's demon）是在物理学中，假想的能探测并控制单个分子运动的“类人妖”或功能相同的机制，是1871年由19世纪英国物理学家麦克斯韦为了说明违反热力学第二定律的可能性而设想的。麦克斯韦妖又被称为麦克斯韦精灵。 要破解麦克斯韦妖，需要明白这只妖区分慢分子和快分子，是需要信息的，而信息的获得，也不可能无劳而获，从而引出信息熵的概念，兰道尔原理在信息熵和能量之间，建立起了严格的限制关系，使得麦克斯韦妖不可能存在。
大壁虎，俗称蛤蚧、又称仙蟾，台湾称为大守宫，主要分布于亚洲北回归线附近的亚热带地区。除中国有分布，亦分布于越南、泰国和老挝。大壁虎多栖息在悬岩峭壁的洞缝，个别也居住在树洞里。穴居的洞隙不太，身躯刚好能在洞内自由行动；遇敌即能甩尾逃脱，于事后长回，甚至其遇敌或捕获猎物时会对之紧咬不放2。洞隙形状各异，一般洞宽15-30厘米，高3-6厘米，深度不等，有的可达数米之深。在野外常单独或几条栖息一处。大壁虎喜欢干燥，在低洼或石山下部很难看到蛤蚧的踪迹。大壁虎是药用动物的一种，由于长期捕捉，野生资源日渐减少。 生物形态 大壁虎是最大的一种壁虎，体长大约12~16厘米，尾长10~14厘米，体重大壁虎 50~100克。它的外貌与一般壁虎相似，背腹面略扁，头较大，呈扁平的三角形，象蛤蟆的头，眼大而突出，位于头部的两侧；口也大，上下颌有很多细小的牙齿。颈部短而粗。皮肤粗糙，全身密生粒状细鳞，背部有明显的颗粒状疣粒分布在鳞片之间。体色变异较大，基色就有黑色、黑褐色、灰褐色、深灰色、灰蓝色、绣灰色、青黑色、青蓝色等，头部、背部有黑色、褐色、深灰色、蓝褐色、青灰色等颜色的横条纹，身体上散布有6~7行横行排列的白色、灰白色或灰色的斑点，还有砖红色、紫灰色或棕灰色，密布桔黄色及蓝灰色小圆斑点，以及不规则的宽横斑。背部疣粒状的小鳞片之间还杂有均匀散布的粗大疣鳞。尾巴较圆而长，但长度不及体长，有6~7条白色环纹，基部较粗，容易折断，能再生，但再生的尾没有白色环。四肢不很发达，仅能爬行。指（趾）膨大，底部有单行褶皱皮瓣，能吸附墙壁。雄性后肢的股部腹面有一列鳞，具有圆形的股孔，叫做股窝，数目为14~22个，雌性没有或者不明显。 编辑本段分布范围 我国分布于广东、广西、香港、福建及云南。台湾省有记录。据在广西8个地区调查，除桂林地区外，其大壁虎 余7个地区所辖48个县(市)内的228个乡(镇)或村都有分布。国外分布于西起孟加拉，向东到印度支那各国，南到印度尼西亚，菲律宾等地。
中国古代五大瑞兽和四大凶兽 五大瑞兽： （一）貔貅(pi xiu)： 貔貅又名天禄、辟邪。是中国古代神话传说中的一种神兽，龙头、马身、麟脚，形状似狮子，毛色灰白，会飞。貔貅凶猛威武，它在天上负责的巡视工作，阻止妖魔鬼怪、瘟疫疾病扰乱天庭。是古代瑞兽，有独角、双角之形，独角者称为天鹿，两角者称为辟邪，辟邪便是貔貅了。其形短翼、卷尾、鬃须。人们视貔貅为吉祥, 貔貅的口越大,就说挣得越多钱, 肚子越圆, 就装得越多钱,貔貅倍受喜爱,是因为貔貅有一个 极为罕见的特点：有嘴巴，但是没有排泄器官，也就是只有进而没有出。于是希望能像貔貅一样“只有进而没有出”，人们才会不惜万金以求招徕无尽财气。一般做偏行的人都认为“貔貅”会旺偏财的，所以他们都会在
公司或营业地方摆放一只貔貅，属偏行的行业有外汇、股票、金融、赛马、期货等等。但对作奸犯科者不灵，因为其为灵兽。 （二）龙： 龙，自古为中华民族的图腾，有帝座的寓意。在古时后的中国，头有双角的称为龙，单角的称蛟；无角的为螭，古时玉佩常有大小双龙，称母子螭；传说龙生九品，分别为：长子囚牛好音乐；次子睚眦好杀；三子嘲风好险；四子霸下好负重；五子狴犴好讼；六子蚩吻好吞；七子饕餮好食；八子金猊好烟火；九子蒲牢好鸣。龙九子之中，唯四子霸下
好负重，其外型身似龟，头似龙，称碑座兽，有神灵大龟之称民间多称为龙龟，传说当年女娲就是用其四足撑起被共工撞塌的天空。因为龙龟好负重，寓意能为人挡灾煞减祸害，有镇宅兴家的作用，福泽庇佑众生。龙在民间则比喻男子，目前已成为华人心目中最尊贵的吉祥物代表，有神武、力量、卓越、掌财的象征。 （三）凤凰： 凤凰，是“鸟中之王”，也是中国古代最著名的吉祥鸟，十二生肖里鸡的原型就是凤凰，凤凰原本是阳性的，又被称为太阳鸟，它也有从火里重身的特性，和西方的不死鸟一样，故又叫火凤凰。而龙原本是阴性的，它是水生动物的代表。大约到了汉代，由于刘邦自称是白龙转世，把皇帝说成是真龙天子，龙便由阴性动物转化为阳性动物，而凤凰则由阳性动物转化为阴性动物并成为皇后的象征动物。几千年来，凤凰在我国人民的心目中，一直被视为美丽、吉祥、善良、宁静、有德、自然，
部编版四年级下册语文第四单元我的动物朋友 【思维导图】 开头：交代情境，点明“我”的动物朋友外形 外形 我的动物朋友中间：详写“我”的动物朋友的特点生活习性 “我”和它之间的故事结尾：表达自己对动物的感情 【好词】 蜻蜓点水四蹄生风张牙舞爪鸡飞狗跳迎风展翅腾空而起 引吭高歌摇头摆尾东张西望清脆悦耳婉转动听机灵乖巧 温顺善良生龙活虎贪吃好睡膘肥体壮憨态可掬娇小玲珑 【范文引导】 范文一： 我最喜爱的小白羊 伙伴们，今天放羊回来，我发现最喜爱的一只小羊不见了，我想请大家帮忙找一找。 走丢的是一只小白羊，它浑身的白色细毛十分柔软，像搽过油似的发亮；四只轻巧的小蹄子，走起路来欢蹦乱跳的；又肥又大的尾巴左右摇晃着。它头上长着一对弯曲的小犄角，尖尖的，呈淡黑色，很威武。它那双明亮的眼睛，一有风吹草动，眼珠子就往四周瞧，看看有什么动静，显得非常机灵。对了，这只小羊的眼睛，有一个最显著的特征，那就是它的左眼圈是黑色的。 小白羊特别喜欢吃鲜嫩的青草。吃草的时候，它咬住一点草，头往前一顶，再往后一扯，就把草扯断了，然后嚼几口，匆匆吞下去，一边吃一边“咩咩”直叫，好像在说：“真好吃，真好吃！” 最有趣的是它吃草却咬不断这些草的时候，这时候它就会晃着脑袋使劲地扯，若是它们费尽力气还是扯不下，它也不执着，放口就走，那样子仿佛一个正在闹脾气的孩子，那已经走远的摇摆姿势和“咩咩”的叫声似乎在向周围的羊儿说：
“我才不在意那根草呢！” 它有时候也吃它妈妈的奶。它吃奶的样子可爱极了——它把头伸到妈妈身体下，贪婪地吮吸着妈妈的奶，就像我们小时候在吃奶一样。 这只小白羊就是这样惹人喜爱，它走丢了我十分着急，大伙儿一定要帮我找一找。再强调一下，它的左眼圈是黑色的。 范文二： 我最喜欢的小鸡 我最喜欢的小鸡，长着一身洁白的滑溜溜的毛，白毛里还夹着黑色的毛。它尖尖的嘴是橘色的，还有两条微微发黄的腿，鸡冠大大的，都快耷拉到眼睛了。 它吃食时，不是安安静静地啄米粒，而是不顾形象地用爪子将爷爷准备好的玉米面拌青菜叶子刨得到处都是，然后用尖嘴专吃青菜叶子。当然它也吃虫子，每当爸爸妈妈收拾屋子发现虫子，就边敲地板边说：“来这儿，有虫子，小鸡，快来快来！”这时，不管小鸡正在干什么，一定跑过来吃。 更有趣的是，有一次，奶奶喂它一粒葡萄，这只聪明的小鸡，把葡萄籽先啄出来，再把果肉吃了，皮扔在一边。如果你把脚伸到它面前，它会立即低鸣，好像在警告你：“我要生气了，别惹我！”这时，如果你还不把脚拿开，它就会把脖子上的毛全部蓬起。你若再不拿走，它会毫不客气地使劲啄你一下。 每天放学出去玩，我都把它放在个小笼子里拎着。时间一长，只要把笼子门打开，它就会马上乖乖进去，等待着一起出去。 这就是我最喜欢的小鸡，聪明可爱的小鸡。 范文三： 爱吃肉的小狗“欢欢” 阿姨，我们全家要外出旅行一段时间，想请您在这段时间帮忙喂养我家的小狗。您看，就是这只小狗，我给它起了一个非常好听的名字，叫“欢欢”。 您瞧，“欢欢”浑身长着棕色的毛，从远处看就像一块巧克力。它的鼻子整天不是闻闻这个，就是嗅嗅那个；它的小嘴巴黑乎乎的，好像粘了一块煤炭似的。您说，“欢欢”是不是特别萌，特别可爱？
从四种动物看人的性格 一些企业的领导者常常抱怨自己的企业无可用之才，要么是有点能力的人却不听话，要么是很听话的人却没有什么才能。为此，这些领导者甚至愿意花高薪，从竞争对手那里挖来“贤才”，但往往是几个月之后，这些“贤才”的表现远远低于领导者的期望，也低于其在前一个单位时的表现，“贤才”变成了“咸菜”。 为什么会这样呢？一个很重要的原因，在于这些领导者不会识别好的人才，更不会用好这些人才。一个好的领导者的第一要务，就是去识别、培养和用好之才，这些人才往往就在你身边，或者说一个好的领导者，能够吸引那些优秀的人才走到你身边来。正所谓，“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。” 要识别、培养和用好这些潜在的“千里马”，就需要具备识别“千里马”的能力。在我们的传统思维中，“千里马”应该是万能的，一眼能看出来的。但实际并非如此，“千里马”是需要不断训练出来的，因此能够发现那些潜在的“千里马”是需要眼光的，只有这些潜在的“千里马”能够得到很好的培养，他们才能成才。 不仅如此，如何将这些不同风格的“千里马”协调起来，让他们发挥最大的绩效，对于一个组织的领导者来说也是一中挑战。正如不同岗位有不同的需求一样，不同的人才也有不同的特长，一个优秀的领导者能将这些员工放最合适的位置上，而且让他们不断走向卓越，而且能够让他们之间形成合力，推动组织的和谐发展。 批判“德才兼备，以德为先” 三国时期有两位非常有名的领导，他们的用人哲学完全不同：诸葛亮奉行的“德才兼备，以德为先”，曹操奉行的“知人善任，唯才所宜”。一千多年来，“德才兼备，以德为先”成为许多中国企业家奉为圭臬的用人原则，他们希望找到的人才是那种完美性格的人才。在现代企业中，所谓的“德”往往被“公司价值观”这样的现代词语所取代。 杰克.韦尔奇认为，公司价值观比一个人的能力更重要，前几年，中国企业言必称通用，这一准则也和中国传统的用人观念“德才兼备，以德为先”有不谋而合之处。不过在一些中国企业家那里，“德”往往成了对企业忠诚度的另外一种表达，那些和领导始终保持一致、对企业忠贞不二的人被认为是“有德”，否则这个人就被认为是“缺德”。 通常来说，有点才能的人都不是很听话的，他们都是有强烈的自主意志。把那些仅仅是因为不听领导话的人斥之为“缺德”，这样将导致这些有点才能人远离领导者，而那些没什么能力，却很会听领导话的人自动会集聚在领导者身边。这种逆向淘汰机制将会导致这个组织的人才越来越缺乏，组织的活力也越来越缺乏，最终导致走向慢慢死亡。 再说“才”，许多领导者对“才”的判定也会有一些偏差的。我们一说的一个人的“才”，总是下意识地想到这个人的教育背景和工作经历，这也是许多人力资源经理最为看重的两个指标。但为什么我们经常发现，一些有着显赫学历和经历的人，却在企业不能有好的绩效呢？ 原因在于，这两项指标只是一个人才能的一个维度，也就是他的“显性能力”。能力的另一个维度是他的“隐形能力”，这些“隐性能力”包括他的自信心、最高特质、特指组合、行事风格、抗压能力、决策模式和观察力等。一个人的能力是一个面积，是他的“显性能力”和“隐
第四单元动物感知环境 一、学情分析： 二年级学生通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。二、教材分析： 选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
1.2.2.2 常见的动物(第2课时) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1.【知识与技能】 1.1、知道两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的共同特征并能说出各类群的常见动物。 1.2、知道脊椎动物的分类体系及分类方法。 2.【过程与方法】 2.1练习根据脊椎动物的特征辨别其所属的类群。2.2通过观察鱼、兔、鸟、蛙等动物的骨骼 标本或图片，找到它们的共同特征。 3.【情感态度价值观】 3.1在“猜动物游戏”中培养学生对脊椎各 类群特征的关注和应用。培养学生对动物的关心和热爱。 4.【预习范围】从41页到44页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【自主预习】————— 阅读课本P.40读图2-12“青蛙的一生”和正文2-3自然段，回答： 1. 青蛙的主要特征是：幼体生活在_________，有_____无________，用_____呼吸。成体生活在__________，无_____有_________，主要用_____呼吸。 2.为什么青蛙被称为两栖动物？ 3.你知道的两栖动物还有哪些？ 4. 阅读课本P.41第2自然段和图2-14、2-15，回答： 爬行动物有哪些主要特征？ 5.常见的爬行动物有哪些？ 6.阅读P.41“阅读”。你会区分毒蛇和无毒蛇吗？它们有哪些不同？ 7.阅读课本P.42第1自然段和图2-16，回答： 鸟类有哪些主要特征？常见的鸟类有哪些？8.阅读课本P.43第2自然段和图2-17，回答： 哺乳动物有哪些主要特征？ 9.常见的哺乳动物有哪些？ —————【突破点拨】————— 1. 从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的出现时间来看,脊椎动物进化的顺序是_____→_________→________→____________→______ 。 2. 从脊椎动物进化的顺序来看，动物进化的方向是：从________到_________；从________到_________；从_________到_________。 3、成体青蛙除了用肺呼吸之外，还要靠什么辅助呼吸？为什么？ 4、讨论：一旦遭遇毒蛇，应该如何处理—————【沙场练兵】————— 1、下列哪种动物不是哺乳类动物？（） A 蝙蝠 B 穿山甲 C 鲸鱼 D 变色龙 2、下列不属于恒温动物的一组是（） A、蝙蝠和白鳍豚 B、企鹅和鲸 C、扬子鳄和娃娃鱼 D、鸭和熊猫。 3. 在生物进化过程中，真正开始陆生生活的脊椎动物是（） A、两栖类 B、鱼类 C、爬
第四单元动物的生活 第一章动物的运动 第一节运动的基础 1. 肌腹 肌腱 骨质 关节头（凸） 关节囊（结缔组织） 关节腔 关节窝（凹） 外有关节软骨
2.运动系统的组成和功能： （ 1）骨含有比例适当的无机物 和有机物，无机物多易骨折，有机物过多易变形 （2）骨+骨连结=骨骼 （3）骨骼肌的肌腱通常附着在两块骨上 （4 ）关节只是骨连结的能灵活运动一种，还有不能灵活运动的骨连结
第二节运动的完成 1.哺乳动物运动的完成=骨骼+骨骼肌=骨+骨连结+骨骼肌 2. 曲肘时（如喝水）：肱二头肌收缩肱三头肌舒张 伸肘时（如投篮瞬间）：肱三头肌收缩肱二头肌舒张 两臂自然下垂时，肱二头肌（舒张），肱三头肌（舒张）。 直臂垂直提一桶水时，肱二头肌（收缩），肱三头肌（收缩）。 3.某人右上肢瘫痪（肌肉不能收缩），是由于（控制右上肢的神经受损) 4.运动产生的过程：神经刺激→骨骼肌（收缩）→骨（绕关节运动） 5.运动不是仅靠运动系统来完成的，它还需要神经系统的控制和内分泌系统调节，以及消化、呼吸、循环等系统的配合。 神经系统：控制运动，提供运动的指令。消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。 呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧。循环系统：运输氧和养料，排除废物。 第二章动物的行为 第一节动物行为的特点 1、动物的行为就是指动物的动作或活动。 它包括内容十分广泛，如爬行、奔跑、游泳、飞翔，以及动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作。 甚至动物竖耳静听、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。 2、动物行为的特点： 第一个特点：它不仅是一个运动变化的动态过程，并且还包括身体内部的生理变化。 第二个特点：它是由于适应环境而产生，对于个体的生存和种族的延续有重要的意义。 第三个特点：动物行为是动物体的感觉器官、运动器官通过神经系统的作用和激素调节产生的， 所以既有神经调节又有激素调节。 3、人类研究动物行为的目的是：在于认识动物活动的规律，利用对人有益的动物，控制（不是消灭）有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。 第二节物活动的类型 1、研究动物行为的方法主要有观察法（实地）和实验法，有时是这两种方法的结合。 2、动物的行为类型按功能划分主要有:
中国珍稀动植物资料 1．保护野生动植物资源 我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的野生动植物资源。例如：我国仅高等植物就有3万多种，木本植物有7000多种。陆栖脊椎动物1800多种，其中爬行类300多种，鸟类1100多种，兽类400多种，占世界陆栖脊椎动物种类的10％。淡水鱼已见记载的近600种，海产鱼1500多种，也占世界鱼类种数的10％左右。此外，还有许多世界特有的珍稀动植物，如动物中的大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚，植物中的银杏、水杉、珙桐等等。 由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使我国在这方面的宝贵资源遭到了严重的破坏。由于滥捕乱杀而基本绝灭的鸟兽就有野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等近10种；长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、儒艮、扬子鳄、象等20种野生动物也正处在绝灭的边缘。许多贵重药材的药源，也由于无计划的采集而枯竭了。 野生生物的灭绝也是普遍的国际问题。据近两千年来记录的统计，有110多种兽类和130 多种鸟类，已经从地球上消失了。当前，全世界有2500种植物和1000多种脊椎动物，面临着灭绝的危险。 2．我国部分珍稀动物简介 （1）大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。 （2）朱鹮：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗跖及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。 （3）金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。 （4）白头叶猴：哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。（此外还有黑叶猴，也是一类保护动物。） （5）羚牛：亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米，重可达350 公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类保护动物。 （6）白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特
从四种动物看人的性格一些企业的领导者常常抱怨自己的企业无可用之才，要么是有点能力的人却不听话，要么是很听话的人却没有什么才能。为此，这些领导者甚至愿意花高薪，从竞争对手那里挖来“贤才”，但往往是几个月之后，这些“贤才”的表现远远低于领导者的期望，也低于其在前一个单位时的表现，“贤才”变成了“咸菜”。 为什么会这样呢？一个很重要的原因，在于这些领导者不会识别好的人才，更不会用好这些人才。一个好的领导者的第一要务，就是去识别、培养和用好之才，这些人才往往就在你身边，或者说一个好的领导者，能够吸引那些优秀的人才走到你身边来。正所谓，“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。” 要识别、培养和用好这些潜在的“千里马”，就需要具备识别“千里马”的能力。在我们的传统思维中，“千里马”应该是万能的，一眼能看出来的。但实际并非如此，“千里马”是需要不断训练出来的，因此能够发现那些潜在的“千里马”是需要眼光的，只有这些潜在的“千里马”能够得到很好的培养，他们才能成才。 不仅如此，如何将这些不同风格的“千里马”协调起来，让他们发挥最大的绩效，对于一个组织的领导者来说也是一中挑战。正如不同岗位有不同的需求一样，不同的人才也有不同的特长，一个优秀的领导者能将这些员工放最合适的位置上，而且让他们不断走向卓越，而且能够让他们之间形成合力，推动组织的和谐发展。 批判“德才兼备，以德为先”
三国时期有两位非常有名的领导，他们的用人哲学完全不同：诸葛亮奉行的“德才兼备，以德为先”，曹操奉行的“知人善任，唯才所宜”。一千多年来，“德才兼备，以德为先”成为许多中国企业家奉为圭臬的用人原则，他们希望找到的人才是那种完美性格的人才。在现代企业中，所谓的“德”往往被“公司价值观”这样的现代词语所取代。 杰克.韦尔奇认为，公司价值观比一个人的能力更重要，前几年，中国企业言必称通用，这一准则也和中国传统的用人观念“德才兼备，以德为先”有不谋而合之处。不过在一些中国企业家那里，“德”往往成了对企业忠诚度的另外一种表达，那些和领导始终保持一致、对企业忠贞不二的人被认为是“有德”，否则这个人就被认为是“缺德”。 通常来说，有点才能的人都不是很听话的，他们都是有强烈的自主意志。把那些仅仅是因为不听领导话的人斥之为“缺德”，这样将导致这些有点才能人远离领导者，而那些没什么能力，却很会听领导话的人自动会集聚在领导者身边。这种逆向淘汰机制将会导致这个组织的人才越来越缺乏，组织的活力也越来越缺乏，最终导致走向慢慢死亡。 再说“才”，许多领导者对“才”的判定也会有一些偏差的。我们一说的一个人的“才”，总是下意识地想到这个人的教育背景和工作经历，这也是许多人力资源经理最为看重的两个指标。但为什么我们经常发现，一些有着显赫学历和经历的人，却在企业不能有好的绩效呢？
可爱的动物 教学目标： 1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2.使学生喜爱小动物。 教学重点： 1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。教学难点： 了解自己喜欢的小动物。 情感与态度： 1.懂得爱护小动物。 2.唤起保护动物的意识和责任感。 行为与习惯: 养成爱护小动物的良好行为习惯。 一.教学过程： 师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 师：今天老师要带小朋友们去动物世界看一看，你们想去吗？ 师：在去动物世界之前啊，老师有个小小的要求请小朋友们认真看，你都看到 了哪些动物？它们在干什么？ 二．活动一：说说身边常见的动物有哪些 师：小朋友们刚才我们去动物世界看到了许多的动物。有的动物是我们从来都 有接触过的，有些动物我们很少见大多是在电视和动物园里见过的，那我们就 说说我们生活中经常见到的动物吧！
三．活动二：说喜欢的动物 师：看来同学们在平时生活中见到过的动物很多，你最喜欢谁呢？同桌之间说一说（说说你为什么喜欢它，可以带着叫声和动作来模仿下） 师：刚才老师发现有很多同学还做了头饰，谁来带着头饰模仿下你喜欢的小动物。 四．活动三：说和动物的故事 师：同学们都很喜欢动物都非常有爱心，那下面我们来看一个视频，一只小狗和它的主人之间发生的感人的事，那，同学们你们在和动物相处时一定也有一些开心，快乐的事吧！ 师：同桌说一说 师：谁来给大家说一说，站起来的同学在说的时候其他同学来当个小评委，认真听，评一评谁说的最好！ 五．活动四：动物老师 刚才大家说了这么多有趣的事。让我们感受到了动物也能和我们像朋友一样相处。为我们的生活带来了乐趣，看来啊！看来啊！动物真厉害，帮我们做了这么多事，其实动物还有更厉害的呢！（课件出示第一张图，接下来让学生说，生说完继续下面的几张动物启事的图片） 六.活动五：夸一夸 哇！原来动物这么厉害，给人类这么多的启发，想不想夸一夸它们。你想怎么夸呢？那好，老师这里有几种方法，你可以选择一个你喜欢的方法。 1.可以唱一首和动物有关的歌 2.可以画一幅和动物有关的画 3.可以背一首和动物有关的诗 4.可以跳一段和动物有关的舞 师总结：
第4单元动物的生活 单元测试卷 （满分：100分） 一、选择题（每题2分，共36分） 1．人体运动系统的组成是（） A．骨骼、骨连结和骨骼肌 B．骨、关节和骨骼肌 C．骨、骨连结和肌肉 D．骨、骨连结和骨骼肌 2．骨的形状各异，但骨的基本结构一般都包括（） A．骨松质、骨密质、骨髓 B．骨膜、骨松质、骨密质 C．无机物、有机物 D．骨膜、骨质、骨髓 3．股骨是人体中最大的长管状骨，其骨髓位于（） A．骨松质 B．骨髓腔 C．骨松质和骨髓腔 D．骨密质和骨髓腔 4．老年性骨质疏松症和骨内的成分有关，老年人跌倒容易骨折是因为（） A．有机物含量增多，弹性变大 B．有机物含量增多，脆性增大 C．无机物含量增多，弹性变大 D．无机物含量增多，脆性增大 5．体育课上某同学不慎肱骨骨折，你认为固定时夹板的长度应该是（） A．长过骨折点到肘关节的长度 B．长过骨折点到腕关节的长度 C．长过腕关节到肘关节的长度 D．在肱骨长度内即可 6．下列不是体育锻炼对运动系统的好处的一项是（） A．能改善神经系统的调节功能 B．使肌纤维增粗，骨骼肌粗壮有力 C．增强关节的牢固性和灵活性 D．使骨的营养更充足，骨密质增厚 7．投掷实心球是中考体育考试项目之一，最后用力是投掷实心球的主要环节，要求两臂由肘部稍曲，用力快速前摆至前臂伸直并高速扔出球体。完成此过程时上臂的哪些肌肉参与如何协作完成的（）A．以肱二头肌为主的屈肌肌群收缩，以肱三头肌为主的伸肌肌群舒张 B．以肱二头肌为主的伸肌肌群收缩，以肱三头肌为主的屈肌肌群舒张 C．以肱二头肌为主的屈肌肌群舒张，以肱三头肌为主的伸肌肌群收缩 D．以肱二头肌为主的伸肌肌群舒张，以肱三头肌为主的屈肌肌群收缩 8.关节是骨连结的主要形式，其基本结构包括（） A．关节面、关节囊和关节腔 B．关节头、关节窝和关节软骨
浙教版科学七年级上第二章第4节常见的动物 一、单选题 1.（2020·台州）2020年5月，台州市民捡到形似小猫的胎生动物，经鉴定为国家二级保护动物——豹猫。图中饲养员正用奶粉喂养小豹猫。豹猫属于（） A. 哺乳类 B. 鸟类 C. 爬行类 D. 两栖类 2.（2020·金华·丽水）据报道，21世纪10年代已有467个物种灭绝，2020年我国珍稀物种长江白鲟也灭绝 了。长江白鲟是一种用鳃呼吸、靠鳍运动的动物，它在长江流域少有天敌。栖息地被破坏、过度捕捞、河流污染，是造成它灭绝的主要原因。长江白鲟在动物分类上属于（） A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类 3.（2020·温州）2020年4月，温州南麂海域近10年来第一次出现海豚群。海豚是生活在水中的哺乳动物。 下列对海豚描述正确的是（） A. 用鳃呼吸 B. 体外受精 C. 体温恒定 D. 用翼飞翔 4.（2020·温岭模拟）将青蛙、蛇、鸽子、蝙蝠按右表进行分类，青蛙是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5.（2020·平阳模拟）一组在南美旅行的动物学家发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特点：胎生，用肺呼吸。生物学家根据这些特点把它归类为( )
A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行动物 D. 哺乳动物 6.2018年12月11~16日，第14届世界短池游泳锦标赛在杭州举行。此次比赛的吉祥物是水母，上两届锦 标赛的吉祥物分别是旗鱼和青蛙。小金用如图表示水母、旗鱼和青蛙的特征关系，并写出了Ⅰ区、Ⅱ区、Ⅲ区和Ⅳ区所代表的特征，其中正确的是（） A. Ⅰ区：体表有鳞 B. Ⅱ区：用肺呼吸 C. Ⅲ区：体温恒定 D. IV区：摄取现成的有机物 7.（2020·衢州模拟）某同学在野外观察到五种动物P、Q、R、S和T，并设计如表所示的二歧分类检索表 来分辨这些动物。下列叙述中，正确的是( ) A. 动物P可能是鲫鱼，动物Ｒ可能是青蛙 B. 动物P与Ｑ的亲缘关系比P与R的近 C. 动物S的结构层次是细胞→器官→组织→动物体 D. 动物Ｔ体内有保护组织、结缔组织和神经组织等 8.（2019七上·越城期末）如图中所示的是形态结构、生活习性互不相同的几种动物，下列叙述中错误的是( ) A. A和C是恒温动物 B. C是胎生动物 C. B幼年生活在水中，用鳃呼吸 D. D的体内有脊柱 9.（2020七上·海曙期末）白鳍豚、中华鲟、扬子鳄、大鲵是属于我国保护的珍稀水生动物，它们分别属于( ) A. 鱼类、鱼类、两栖类、两栖类 B. 哺乳类、鱼类、爬行类、爬行类 C. 哺乳类、鱼类、爬行类、两栖类 D. 哺乳类、两栖类、爬行类、两栖类 10.（2019七上·慈溪月考）西安世界园艺博览会展示的“秦岭四宝”——朱鹮、羚牛、大熊猫、金丝猴中,属 于卵生的是( )
第四单元习作 ,美文展示 我喜爱的小狗 每个人都有自己喜欢的动物，我喜欢的就是我家可爱的小狗。 我家的那只小狗有点与众不同，好像总是长不大，小小的眼睛黑溜溜的，水汪汪的，耳朵垂在脑袋两边，不像小白兔那样顺风且直挺挺地竖着。全身毛茸茸、白胖胖的，像一只胖乎乎的小熊猫，显得十分可爱。它的尾巴长长的，走起路来一摇一摆，神气活现的。 小狗的鼻子出奇的灵敏！如果妈妈买了熟肉，它大老远就能闻到香味，并围着妈妈转来转去。饭后妈妈把骨头扔给它吃，它欢快地摇着尾巴蹦过去，叼起骨头就奔向自己的小天地去。它吃骨头很讲究，先吃骨头上的肉，一边吃着，一边抬起头看着，似乎在赞美：“哇！今天的肉真好吃！”吃完肉后，它还使劲咬骨头，发出“咯吱咯吱”的响声。小狗特别喜欢吃骨头。只要吃完了，就会在桌子底下转来转去，用尾巴蹭我的腿，好像在乞求：“小主人，再来一块骨头，哪怕一小块也好啊！”无奈，我又夹了一块骨头给它，谁叫我们是好朋友呢？ 小狗很尽职，每天都像巡警一样，在房屋旁边 巡逻，一见有陌生人来便汪汪大叫。在晚上，它就 躺在被窝里休息。它的听觉很灵敏，一听见有什么 声音，便会探出脑袋向四周环视一下。有一天傍晚， 我们全家正甜甜地睡着。忽然厨房里发出一阵响声， 它马上跑到厨房，“汪汪汪”地大叫。原来是一只大老鼠到厨房里偷吃。老鼠吓得拔腿就跑，小狗很开心，在我面前踱来踱去，好像在炫耀自己的功劳。 我家的小狗不仅讨人喜爱，而且很尽职，我爱我家的小狗。 开头导入喜欢的动物是小狗。 运用比喻的修辞手法来写，将小狗的外形写得很生动。 先概括地写，然后具体地写，很生动、有趣。写出了小狗鼻子灵敏的特点，也表现出“我”和小狗的友好。 选择生活事例，很生动地写出小狗尽职的特点。 总结全文，流露小作者对狗的喜爱之情。 小狗的外形鼻子出奇的灵敏小狗很尽职“我”爱“我”家的小 狗 小作者围绕“喜欢”来写，“喜欢”贯穿整篇作文。先写外形的可爱，流露喜欢；接着写小狗吃骨头，说明喜欢；然后写小狗很尽职，更是喜欢；最后总结全文，流露喜欢之情！ 两只小猫 我家有两只小猫，这是两只可爱的小猫。每当我闲着无事的时候，总喜欢悄悄地观察它们。 这两只小猫，一白一黑，是一对兄弟。小白全身以白毛为主，头上有一点点黄黑相间的毛，像戴了两朵花。小黑与小白正好相反，全身以黑毛为主，头上有一点点黄白相间的毛，也像戴了两朵花，而且位置与小白差 开门见山，点出“我”家有两只小猫。 运用比较的手法描写两只小猫的外
中国十大珍稀动物盘点近年灭绝的十大珍稀动物 南京渔民近日捕获一条胭脂鱼，体长达1.1米，重达15.5公斤，是近年长江南京段出现的最大胭脂鱼。胭脂鱼，又名黄排、血排，其体型奇特，色彩鲜明，尤其幼鱼体形别致，色彩绚丽，游动文静，在东南亚享有亚洲美人鱼的美称，是中国特有的淡水珍稀物种。下面由小编为你收集盘点近年灭绝的十大珍稀动物。 1.毛里求斯蚺蛇(1975年) 毛里求斯蚺蛇原产于毛里求斯海岸的圆岛(Round Island)，它们喜欢住在火山斜坡土层的顶层。生物学家在毛里求斯周围的其他几个岛屿也发现了它们的踪迹，但20世纪40年代后数量渐渐变少，1949年以后就只有圆岛还有毛里求斯蚺蛇，它们最后一次露面是在1975年。灭绝的原因：兔子和山羊的的引进破坏了本地物种和植被，破坏了毛里求斯蚺蛇的栖息地。 2.斯皮克斯金刚鹦鹉(2004年) 斯皮克斯金刚鹦鹉，也称为小蓝金刚鹦鹉，是鹦鹉科中唯一被编入蓝金刚鹦鹉属的品种，因其美丽的蓝色羽毛而闻名。虽然还存在一些人工饲养，这些小巧的蓝色鸟在野外已经灭绝。灭绝的原因：非法捕捉和贸易导致金刚鹦鹉的数量减少，人类居地侵占了其生存环境。 3.爪哇虎(1979年) 爪哇虎属于虎的亚种，其视觉、听觉和嗅觉都很棒，它们分布在爪哇岛的南部山地丛林中，，在外表上类似于苏门答腊虎。在19世纪，爪哇虎的数量十分惊人，因此它们被当地人认为是岛屿祸害。但随着爪哇岛上的人口猛增，需要很大活动范围的爪哇虎无处生息，数量随之一天天地减少。到了20世纪50年代，只剩下20只爪哇虎了。灭绝的原因：人类的农业生产对爪哇虎居住地的侵占，导致爪哇虎数量急剧减少。 4.西非黑犀牛(2006年) 西非黑犀牛是黑犀牛中最珍稀的亚种，曾广泛分布在非洲中西部的大草原上。西非黑犀牛被宣告灭绝于2006年，当时自然资源保护主义者未能在喀麦隆最后的栖息地找到它们。
二年级科学上册第四单元动物的生活3动物小侦探教学设计大 象版 一、目标确定的依据 课标要求： 1.说出生活中常见动物的名称及其特征。 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。 4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 教材分析： 《动物小侦探》是二年级上册第四单元第三课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。 学生分析： 学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。 二、学习目标： 1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。 2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。 3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。 三、学习重点： 通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头