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第十八章电能电功
学习目标：
1. 知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。
2. 知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。
学习重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。
学习难点：能的转化
学习过程:
三、自主学习与探究
(一)知识链接
联系生活：闭合开关，小灯泡发光；打开风扇，风扇转动。说一下，在这两个实验中能量是怎样转化的？
(二)探究新知
1：认识电能
用电器工作的过程实质上是将能转化为其他形式能的过程。也就是电流做功的过程。下列用电器工作时电能主要转化为哪种形式的能量？
电灯：_________________________电热水器：
电动车：电视机：
（1）电能的国际单位：常用单位：俗称： 1kw·h= J。（2）测量用电器消耗电能的仪表叫。
（3）电能表表盘上面一些参数的意义：
“220v”表示：。
“10（20）A”表示：。
“600r/ kw·h”表示：。
（4）右图电能表的读数为 ____ 。
讨论：如何读取你家一月用电约多少度？交多少电费？
（5）阅读P89页的图18.1.3“1kw·h电的作用”，回答下列问题：
一度电在工农业生产和国民经济中有着极为重要的作用！我们要节约用电，不浪费能源。我们身边有哪些浪费电的情况？应怎样做到节约用电？
四、精讲点播：
1：电能的大小
生活中，我们都知道，灯泡两端的电压越大，电流越大，灯泡就越亮，这给了我们什么启发？
由此得到了电能的计算公式为
2.使用电功公式计算：
例：有一只节能灯接在220V的家庭中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯使用5h,用电多少千瓦时？
五、拓展训练：
1. 电流经过微波炉时，炉中的食物很快被加热，电能转化为能；电流经过电风扇时，扇页转动，电能主要转化为了能；电流经过白炽灯时，白炽灯发出了明亮的光，此时电能转化成了能。
2.下图所示的常见电器中不是将电能转化为内能的是( )
3.如右图所示，对于电能表面板上的一些参数的理解，下列
说法错误
．．的是（）
Ａ．此时电能表的读数为7624.1度
Ｂ．“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用
Ｃ．“10(20)A”是指这个电能表使用时正常工作电流为10安或20安
Ｄ．“600revs／kW·h”是指用电器每消耗1千瓦时电能，电能表的转盘转过600转
六、有效作业
1.小明家的电能表上标有“600r/kW·h”的字样，据此，他用表记录了10min内电能表上的转盘转过120r，那么用电器平均每分钟消耗的电能是（）
A、7.2 kW·h
B、0.72 kW·h
C、0.2 kW·h
D、0.02 kW·h
2.小丽家有一电能表表上标有“220V 2.5（10）A 1500r/ kW·h”的字样，他单独将一个灯泡和电能表接在家庭电路中，闭合开关，灯泡正常工作，他发现在4min 内，电能表的铝盘转过10转，请计算这只灯泡正常发光1h消耗的电能。
3.电流通过家用带照明灯的电风扇，在1s内产生光能75J，机械能100J，则在这1s内电流做功多少焦耳？
4.接合欧姆定律公式，你还能推出其它电功的计算公式吗？试试看。
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第二节电功率
一、学习目标：
1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
2. 理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。
3. 知道测电功率的原理,会用电功率公式进行简单计算。
学习重点：知道电功率表示电能消耗的快慢，电功率与电流，电压的关系。
学习难点：电功率与电流，电压的关系
二、自主学习与探究
(一)知识链接
讨论：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，电能表铝盘转动的快慢是否一样？
(二)探究新知
1、电功率
(1) 电功率是用来表示快慢的物理量。电功率用字母表示，单位是。简称，符号是，比它大的单位是，符号是。
(2) 电功率的定义。这种定义方法叫。
(3) 电功率的计算公式为P= ；变形公式：W= 。
2、完成下边的例题
例：某电视机的电功率是150W，每天工作3h，一个月用电多少千瓦时（按30天计算）？合多少焦耳？
注：电功率、时间的单位分别取W、S时，电能的单位是J.电功率、时间的单位分别取kW、h时，电能的单位是kw、h.强调对两套单位的统一。
三、汇报展示与精讲点播：
1、额定电压与额定功率
（1）“额定电压”的定义。注意与“实际电压”的区别。“额定功率”的定义。注意与“实际功率”的区别。（2）灯泡上标着“PZ220----25”,其物理意义是。思考：若加在用电器两端的实际电压不等于额定电压，则用电器消耗的实际功率还是额定功率吗？对灯泡来说其实际功率越大，灯泡越亮！
（3）实验室通常通过电流表测和用电压表测，根据公式P= 来测定用电器的功率。
四、、拓展训练：
1、完成课本P95页的1、
2、
3、4题。
2.某用电器电功率是800W，其物理意义是。一用电器在10min内做功440J，则此用电器的功率是_______W
3. 某电路两端的电压是30V,4S内电流做功240J,则这段电路的电功率是＿＿＿W,通过的电流是＿＿＿A,这段电路的电阻是＿＿＿Ω。
4.“MP3随身听”以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若MP3正常工作时的功率为0.01W，则连续播放100S，消耗的电能是＿＿＿J。
5.判定下列说法是否正确：
(1)电流通过用电器时做功越多，电功率越大。（）
(2)电流通过用电器时电功率越大，做功越多。（）
(3)电流通过用电器时电功率越大，做功越快。（）
五、有效作业
1.把标有“PZ220—100”、“PZ220—60”字样的两盏电灯，串联后接在220V的电路里，两盏灯比它们正常发光时都暗，这是因为两盏灯的（）
A.额定电压变小了
B.额定功率变小了
C.实际电压大于额定电压
D.实际功率小于额定功率
2.如图所示电路中，R1=10Ω、R2=20Ω，开关闭合后，电压表示
数为6V，则Ａ
１的示数是_____Ａ，Ａ
２
的示数是______Ａ。
５min R1消耗的电能是_______J。
3.一个标有“8V， 2W”的小灯泡，如果接在12V的电源上，必须联一个电阻值为Ω的电阻才能使小灯泡正常发光，此时这个电阻消耗的电功率是W。
4.下表是微波炉的部分技术参数．问：
(1)该微波炉在使用微波挡工作时的额定电流是多少安?
(2)做某道菜、使用微波挡正常工作需要12min，做这道菜需消
耗多少千瓦时的电能?
5.接合欧姆定律公式，你还能推出其它电功率的计算公式吗？试试看。
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第三节测量小灯泡的电功率电能
一、学习目标：
1、知道测定小灯泡电功率的原理。
2、能自己选择器材设计电路和记录数据的表格进行实验。
3、能总结小灯泡的亮度跟功率的关系。
学习重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。
学习难点：额定功率，实际功率的理解，使用电流表，电压表和滑动变阻器的能力。
二、自主学习与探究
(一)知识链接
1.电功率的计算公式为P= = （普适）；国际单位是。
2.决定灯泡明亮程度的物理量是。
3.画出“伏安法”测电阻的电路图。
(二)探究新知
实验
画出实验电路图和实物连接图。
三、精讲点播：
1、测量小灯泡电功率实验的原理是
2、方法是
3、器材有滑动变阻器的作用是
4、电路图为
5、具体步骤：（以额定电压2.5V小灯泡为例）
（1）按电路图连好实物：连接时开关应，滑片放在电流表量程选，电压表量程选
（2）经检查无误后，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数等于小灯泡的额定电压V，读出此时对应的电流表示数，记入表中
（3）移到滑片到另外的位置，使○V的示数＝1.2U额时，读出此时电流表的示数I，记入表中；为什么？
（4）再移动滑片到别处的位置，使○V的示数低于额定电压，再记下一组电压和电流值于表中；
（5）根据表中所记入的数据，用P＝UI算出每次灯泡的功率，填入表中
6、分析论证：（1）小灯泡的额定功率是W，在实际电压高时（3V），该灯的实际功率是W，在实际电压低时（2V）时，该灯的实际功率是W 。可见：灯泡实际消耗的电功率随着加在它两端的电压而
（2）灯泡的亮度由决定的
四、检测达标：
（1）伏安法测灯泡的额定功率：①原理：
（2） 如图所示是测定额定电压是2.5V 灯泡的额定功率的电路图.
请回答：
①a 是_______表,b 是_______表
②按图接好器材测量前,开关应________,滑片P 应滑到
______点.
③如果小灯泡的阻值为10Ω,电源由两节干电池串联而成,那
么a 表应选________量程,b 表应选__________量程.
④闭合开关,发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑
片P 应向_____端移动,才能使电压表示数为_______,此时灯泡的实际功率就是额定功率.
⑤要测量的数据是____和_____,计算灯泡的额定功率的公式为 。
五、有效作业
1. 完成课本P95页的1、2、3、4、5题。
2. 如图所示为某同学在做电学实验时电路图的一部分，根据此电
路图，你可以判断该同学正在做的是( )
A.肯定是测定小灯泡的电功率
B.肯定是测定小灯泡的灯丝电阻
C.肯定是研究串联或并联电路中电流与电压的关系
D.以上三个均有可能
3.. 如图所示，电源电压恒定．小灯泡L 标有"3V 0.6W"字样，R 为定值电阻．闭合S ，断开S l ，小灯泡正常发光；若再闭合S 1，发现电流表示数变化了0.3A ，则R 的
阻值为 Ω，此时灯泡L 和电阻R 消耗的功率之比是 。
4.如图所示电路中，小灯泡L 标有“6V 3W ”字样，R2=12Ω，当S1、S2都闭合时，电流表示数为0.8A ，这时小灯泡L 正常发光，求：⑴电源电压U ；⑵电阻R1的阻值； ⑶当S1、S2都断开时，小灯泡L 消耗的功率
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第十八章第四节焦耳定律
一、学习目标：
1. 知道电流的热效应。
2. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。
3. 知道电热器发热的原理。
二、自主学习与探究
(一)知识链接
根据课本图18.4-1思考：使用这些用电器时，都产生了热，这个现象叫做电流
的。其实电流还有磁效应和化学效应。
(二)探究新知
1.分析课本P99图18.4-2
对比A、B两瓶的实验结果，A、B两瓶中电阻丝是串联的，电流和通电时间相同，B 瓶中温度高，这说明。
2.分析课本P100图18.4-3
在通电时间相同的情况下，分别给一个烧瓶中的镍铬合金丝通入大小不同的电流，发现电流＿＿时，温度计的示数高，这说明。推理分析，通电时间越长，温度计的示数越，电流产生的热量越。
三、精讲点播：
焦耳定律
（1）英国物理学家大量实验的基础上最先确定了电流产生的热量跟电流、电压和通电时间的定量关系。
（2）焦耳定律的内容是。（3）公式：。
在纯电阻电路中，电流做功时消耗的电能全部转化为_________，此时电流产生的热量与电流做的功_________。
（4）找出电流热效应在生产生活中的应用：；危害及防治办法：。
四、拓展训练：
1.完成课本P102页的1、2、3、4题。
2．有一把电烙铁，它的电阻是1100Ω，将它接入家庭电路中，电烙铁正常工作，它的额定功率是，如果给它通电15min获得的热量是 J。
3．电炉丝断了，去掉一段后又搭接上继续使用，它的功率将变，产生的热值将变。烧开同样一壶水用的时间将变。
永乐中学集体备课导学案 知识目标 1、 积累词语，掌握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等 词的词 义并学会运用。 2、 了解魏明伦和《变脸》的剧情。 3、 了解川剧的一般特点。 i 重点! 1、 掌握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾抵触。 2、 悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 个性化内容 一、 视屏导入 观看川剧变脸片断。 1、 根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术 2、 师媒体展示：川剧变脸艺术的特点和发展历史 导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来 的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不由为自身的变脸艺术终于有了传人而怡 然自得。然而，他的愿望却落了空一一面对生活的捉弄，老人在实际生活中是怎样 变脸的？ 二、 《变脸》剧情介绍 资料助读水上漂身怀 “变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活 观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃， 爷孙俩相依为命，其乐融融。后来， 水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望，又不忍心赶走，便将她改作小帮工， 暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃 走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》 ，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸， 十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃 却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来 杀身之祸……。 《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是 女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段曲折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉 家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表示了人 物之间的矛盾抵触，以和各自内心抵触。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾抵触尖锐， 动人心魄，扣人心弦。 三、 分解色朗读，整体感知 1、 找四名学同学读人贩子、狗娃、水上漂，其余同学读帮腔人。了解剧情。 2、 积累词语（预习效果交流）： 词语注释。同学发言后，课件显示： 学科 语文 年级 教学课题 14.变 课型 讲读 第1课时 主备教师 石明学 上课教师 教学时间 审核人 学习 目标 教学重点 难点
九年级上册《测量电功率》学案教学设计 Teaching design of lesson plan for measuring electric power in Volume I of grade 9
九年级上册《测量电功率》学案教学设计 前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法： 使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学准备】 学生用器材：干电池若干、2.5v和3.8v小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。（共8组，其中2.5v的4组，3.8v的4组） 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 一、怎样测量电功率 （一）、复习引入： （1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？ （2）电功率的公式是什么？
【物理】电功率培优题（word）1 一、电功率选择题 1．如图甲所示，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片滑片从最右端滑至最左端时，小灯泡恰好正常发光。电流表示数与两电压表示数的关系图象如图乙。下列说法中正确的是（） A. 电源电压为9V B. 滑动变阻器的最大阻值为14Ω C. 小灯泡的额定功率为8W D. 电路总功率的变化范围为8W～12W 【答案】 B 【解析】【解答】由电路图可知，灯泡L与定值电阻R0、滑动变阻器R串联，电压表V1测L与R0两端的电压之和，电压表V2测R0两端的电压，电流表测电路中的电流。（1）当滑片位于最左端时，接入电路中的电阻为零，此时电路中的电流最大，电路的总功率最大，两电压表的示数最大且电压表V1测电源两端的电压， 由图乙可知，电路中的最大电流I大＝1.0A，电压表V2的示数U0＝6V，电压表V1的示数为12V，即电源的电压U＝12V，A不符合题意； 因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，此时灯泡两端的电压：U L＝U﹣U0＝12V﹣6V＝6V， 因此时小灯泡恰好正常发光， 所以，灯泡的额定功率：P L＝U L I大＝6V×1.0A＝6W，C不符合题意； 电路的最大总功率：P大＝UI大＝12V×1.0A＝12W；（2）当滑片位于最右端时，接入电路中的电阻最大，此时电路中的电流最小，电路的总功率最小， 由图象可知，电路中的最小电流I小＝0.5A，电压表V1的示数U V1＝5V， 此时滑动变阻器两端的电压：U R＝U﹣U V1＝12V﹣5V＝7V， 由I＝可得，滑动变阻器的最大阻值：R＝＝＝14Ω，B符合题意； 电路的最小总功率：P小＝UI小＝12V×0.5A＝6W， 则电路总功率的变化范围是6W～12W，D不符合题意。 故答案为：B。 【分析】结合电路图，李强元件的连接方式及电表的测量对象，当滑片位于最左端时，接入电路中的电阻为零，此时电路中的电流最大，电路的总功率最大，两电压表的示数最大且电压表V；测电源两端的电压，根据图象读出电表的示数，根据串联电路的电压特点求出灯泡两端的电压，利用P=UI求出灯泡的电功率即为额定功率，利用P=UI求出电路的最
厉庄高级中学高一语文苏教版（必修一）集体备课 “向青春举杯”专题主备：戚平 专题整体分析： “向青春举杯”为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。 “吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。（3课时） “体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。（1课时） “设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己的心灵挚友和精神家园。（1课时） “积累与运用”与“写作”：方案A安排“寻觅青春经典”的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命增添“智慧软件”。方案B结合《十八岁和其他》的阅读，让学生给父母写一封家书（2课时） 课时安排与参考教案 （板块一教案）向青春举杯：吟诵青春 一、教学目标： 1. 能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。 2. 能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。 3. 选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。 4. 尝试总结诗歌朗诵的基本要求，能用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达诗歌的思想感情和自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗抒发自己的青春情怀。 二、教学重难点： 1.学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对诗歌内容的理解与感受。 2.让学生用恰当的声音形式来呈现对诗歌的理解，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。 三、课时安排：3课时 第1—2课时：《沁园春·长沙》 第3课时：《相信未来》，《让我们一起奔腾吧》，《六月，我们看海去》（读本） 四、教学方式：活动体验 1 五、教学过程： 《沁园春·长沙》教学简 集体备课（主备复 一、“诵”找一名学生朗诵《沁园春?长沙》，检查预习情况。让1. 生点评，纠正朗诵技巧：“心悟口诵”，“凡音者，产乎人心者也，感于则荡乎音。”朗诵作品必须从全篇着眼，深入探究饱含着的想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据大家各自揣摩感情，各自读。（板书要求2.
主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合 教学课题：25.两个铁球同时着地 教学内容:这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 目标引导： 1.认识３个生字，会写１２个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。 教学重难点： 重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 难点：1．针对课文内容，发表自己的见解。2．理解伽利略推出的两个结论的含义。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识） 2、意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 二、基础达标 1、自己小声读课文，画出生字词，借助工具书自学。 xuān bùxī là zhé xué zhēn lǐ huái yí gù zhí （）（）（）（）（）（） 2．比一比，再组词。 执（）奉（）腊（）奏（）热（） 势（）春（）借（）揍（）挚（） 三、初读感知 1、自由读文，想想课文讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲述了（）的科学家伽利略，敢于（），对人人信奉的哲学家（）所谓的真理产生了怀疑，经过（）求证后，
课题：测量小灯泡的电功率导学案 序号：11 姓名 班级 一、学习目标 1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律。 3.知道额定功率与实际功率的区别。 二、学习方法：实验探究法、讨论交流法。 三、快乐准备 1、 电灯泡上标着“220 60”的字样， “220”表示电灯的 ，“25”表示 电灯的 。 2、 电功率的计算公式：P= 。 3、一盏灯两端的电压是2V ，通过的电流是0.3A ，它的电功率是 。 4、由上面的公式可知：用 测出小灯泡两端的 ，用 测出流过小灯泡的 ，就可以计算出小灯泡的电功率，这个方法称为 法。 四、探究新知 1、伏安法测电功率 (1)实验原理： 。 (2)需要测量的物理量是小灯泡两端的 和通过小灯泡的 。 (3)需要的实验器材有小灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器、 和 。 (4)请画出实验电路图： 合作探究： 实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡的亮度 1 3.8（2.5） 2 4.5（3） 3 2.5（1） 实额实 P 额，小灯泡 发光；（2）当U 实〉U 额时， P 实 P 额；小灯泡的亮度 ； （3）当U 实〈U 额时， P 实 P 额；小灯泡的亮度 。 （4）小灯泡只有在 电压下才能正常工作。 五、达标检测 1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时， (1)已知小灯泡的额定电压是3．8V ，额定功率小于2W ，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）。 图1 (2)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A ，则小灯泡的额定功率是_______W 。 2、电动吹风机标有“220V 1100W ”字样，正常工作10min ，消耗电能 J ，它的电阻为 Ω。标有“220V 2000W ”字样的电热水壶正常工作3min ，消耗电能 KW ·h 。 + C P D A B
九年级物理电功率（培优篇）（Word版含解析） 一、初三物理电功率易错压轴题（难） 1．故答案为：（1）见上图；（2）①见上图；②R1接触不良；③电阻；⑤50；0.4。下面是小彬和小辉等同学进行的电学实验。 （1）小彬为了“探究电流跟电阻的关系”，连接了如图甲所示的电路。 ①请你在甲图中用笔画线代替导线完成电路的连接______； ②小彬看到了邻组同学在闭合开关后，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，原因是 ______； ③小彬先将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器的滑片使电阻两端的电压为2V；再将5Ω的电阻换成10Ω的电阻，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为______V； ④小彬保持滑动变阻器的滑片位置不变，把10Ω的电阻换成10Ω的电阻，为了使电压表的示数保持不变，应将滑动变阻器的滑片适当向______（选填“左”或“右”）端移动； ⑤小彬将数据记录在表格中，分析实验数据可得出：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成______； U2 电压/V 电阻/R 51020 I0.40.20.1 电流/A （2）小彬将电阻换成标有“2.5V”字样的小灯泡，测量其额定电功率。 ①正确连接电路，闭合开关、发小灯泡不亮，电压表、电流表均无示数，产生这种现象的原因可能是滑动变阻器______（选填“短路”或“断路”）； ②排除故障，继续实验，小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电流是______A，额定功率是______W；
（3）小辉同学准备测小灯泡的额定功率，检查实验器材时，发现缺少电压表，滑动变阻器均标有“20Ω 2A”字样，小灯泡的额定电流是0.25A，于是他利用现有的实验器材，设计了如图丙所示的电路图。请你帮助小辉完成实验： ①闭合开关1S，开关2S接b，2R阻值调到最大处，1R阻值调到0，此时电流表的示数为 0.3A； ②将1R阻值调到最大，闭合开关1S，开关2S接a，______，小灯泡正常发光； ③保持1R接入电路的阻值不变，闭合开关1S，开关2S接b，2R滑片仍在阻值最大处，此时电流表的示数为0.2A。 ______W。 则小灯泡额定功率P 额 【答案】电流表正负接线柱接反 了 2 左反比断路 0.2 0.5 调节滑动变阻器R1的滑片，使电流表的示数为0.25A 0.875 【解析】 【分析】 【详解】
第三节测量电功率 学习目标 1．经历“测量小灯泡的电功率”的过程，体会根据原理设计实验的方法。 2．体验实际功率跟实际电压的关系，领悟用电器正常工作的条件。 3．会用电能表测算家用电器的功率。 课前准备 复习课本P74页实验：测量灯泡工作时的电阻 1.说明伏安法测电阻的原理。 2.画出电路图。 3.怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中 4.连接电路时要注意哪些问题怎样检查你连接的电路是否能正常工作 预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 活动1：怎样知道用电器的电功率 说出你有哪些办法 1. ________________ ； 2. ________________ ； 3. ________________ 。 活动2：测量小灯泡的电功率 1．提出问题 如果给你额定电压分别为和的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗说明： 从生活走向物理，在生活中发现问题，用物理知识解决问题，用一个活动复习并引入新课 说明：测量小灯泡电功率是九年
2．制定计划与设计实验 思考、讨论： ①用 表测出小灯泡两端的电压，用 表测出通过小灯泡的电流，根据 就可以计算出小灯泡的功率。 ②你能画出测量的电路图吗 ③连接电路图时应注意哪些问题怎样根据灯泡是否发光，电流 表、电压表检查你连接的电路是否能正常工作 ④怎样测出小灯泡的额定功率 3．进行实验与收集证据 ⑴额定电压为的小灯泡 ⑵额定电压为的小灯泡 级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，画出电路图，选择需要的器材，进而完善电路的设计。 指导学生利用电功率的计算公式制定出完整 的实验方案是本节的重点。引导学生与伏安法测电阻相对比，让学生明确测量的物理量，画出电路图， 伏安法测灯泡的电功率与伏安法测灯泡的电阻有很多相同的地方：如都是根据公式设计实验测量物理量，所测物理量、所用器材、电路图、连接电路的方法、
一、初中物理电功率的综合计算问题 1．图甲是用于焊接塑料水管的热熔器，其电路如图乙所示。加热电阻 R 1=66Ω、R 2=176Ω，S 1 是手动控制开关，S 2 是可随温度自动跳转的温控开关，R 0 特殊限流电阻，热熔器加热时 R 0 电阻较大，LED 指示灯发红光，保温时 R 0 电阻较小，LED 指示灯发绿光。已知 LED 发光时两端电压保持不变，则下列说法正确的是（ ） A ．当 S 1、S 2 都闭合时，热熔器处于保温状态 B ．保温状态时加热电路的电功率是200W C ．发红光时LE D 的电流等于发绿光时 LED 的电流 D ．当 S 1 闭合，S 2 断开时，R 1 的功率大于 R 2 的功率 【来源】湖南省长沙市师大附中集团2018-2019学年九年级（上)期末考试物理试题 【答案】B 【解析】 【详解】 A ．开关S 1和S 2都闭合时，加热电路只有R 1工作，加热电阻最小，由 2 U P UI R == 可知，热熔器的加热功率最大，处于加热状态，故A 错误； B ．保温状态时，加热电路中R 1与R 2串联，则加热电路的电功率： 2212(220V)200W 66176U P R R ===+Ω+Ω 保温 ， 故B 正确； C ．由题可知，热熔器加热时R 0的电阻较大，LE D 指示灯发红光，保温时R 0的电阻较小，LED 指示灯发绿光，因两种情况下LED 灯发光时两端电压保持不变，且电源电压为220V 不变，所以，由串联电路中总电压等于各分电压之和可知，R 0两端的电压不变，由U I R = 可知，热熔器加热时R 0的电阻较大，电路中的电流较小，即发红光时LED 灯的电流小于发绿光时LED 灯的电流，故C 错误； D ．开关S 1闭合，S 2断开时，加热电路中R 1与R 2串联，因串联电路中各处的电流相等，且由题可知R 1＜R 2，所以，由2P I R =可知，R 1的功率小于R 2的功率，故D 错误。 2．如图所示，将灯L 1、L 2按图甲、乙两种方式接在电压均为U 的两个电路中，在图甲中灯L １的功率为4W ，在图乙中灯L １的功率为9W 。设灯丝电阻不变。下列说法中正确的是
集体备课的基本要求和基本流程 集体备课的基本要求 一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。 二、主备教师的发言一般包括以下容： 1、教材简析：含教材容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。 2、教学理念：实施本部分容教学的理论依据。 3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。 5、教学过程中可能出现的问题及对策。 6、板书设计及意图效果。 7、激励性教学评价的时机及方式。 8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。
三、其余教师也应事先熟悉教材和容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。 四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。 集体备课的基本流程 第一、主持人交代本次集体备课活动的容和要求。 第二、主备人述教学设计。 述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。
课题：2、匆匆 主备人：许俊参备人：景秀华张娜刘继元审核人：许凤霞 课型：自学探究+展示提升（新授课）课时：两课时 一、学习目标： 1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 二、教学重、难点： 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 三、教学思路设计： 《匆匆》一文写作特色值得学生学习。抓住这一契机，我设计课堂上每人想一句类似的句子，请几个同学为一组连说，组成一段话，自然水到渠成。课后又让同学写下来，有达到学以致用的效果。 四、导学过程： 【自主预习】 利用工具书，自主学习完成。 一、读熟课文，读准字音，背诵喜欢的句子。 二、自学生字词，自己注音组词默写一遍，分别组两个四字词，理解意思。 三、了解背景。 四、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。 五、提出探讨问题。 【课堂交流，展示自学成果】 一、检测预习： 1、默写生字词。 2、检查朗读，互相评价，纠正字音。 二、合作探究： 美读课文，读后小组讨论以下问题：
（一）、概括主要内容 （二）、知识链接 （三）、问题探讨： 1、时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 2、课文中哪些句子让你体会到了作者复杂的心情？ 3、课文告诉我们什么道理？你还能找几句名言来说明吗？ 4、开头结尾有什么联系？ 5、文中大量问句有什么好处？ 6、文中运用了许多修辞手法，分别找出来，说说它们的表达作用。 7、两个破折号分别有什么作用？ 8、你认为我们的日子为什么一去不复返呢？ 课后：依照文中写法再写几句。 词句理解： （第2自然段）中天：“溜”字有什么表达效果？ 董：“在默默里算着……也没有影子”寓意着什么？ （第4自然）中平：为什么在逃去如飞的日子里，只有徘徊和匆匆？你觉得应该有些什么才好？ （四）、美读课文，体会作者的心情，读出感情。 【展示提升课】 一、默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。 1．细读第一部分（第1自然段）提出问题——日子为什么一去不复返 2．细读第二部分（第2—4自然段）具体说明，时光飞逝 细读第3自然段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。 仿写：洗手的时候，日子从水盆里过去；（）的时候，日子从 （）过去；（）的时候；日子从（）过去；（）的时候，日子从（）过去。
《测量小灯泡的电功率》学案 歇马中学梁遗志 【学习目标】 1．知识与技能：通过实验探究加深电功率概念的理解。 2．过程与方法 （1）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验初步结论。并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。 （2）根据电功率公式自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。 3．情感、态度与价值观培养学生动手能力和观察能力，提高学生分析问题能力，增强合作意识，提高效率。 【学习重点】用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。 【学习难点】额定功率、实际功率的理解。 【教学方法】实验探究、小组讨论、多媒体演示。 【教学过程】 一、知识回顾，引入新课 1、回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，并画出测小灯泡电阻的电路图。 实验原理：电路图： 实验方法： 2、提出问题：根据以上方法，回顾电功率的计算，你能想办法测量小灯泡的电功率吗?从而引出课题。 二、实验探究，合作交流（互学） 活动一：制定计划与设计实验： 1、教师投影出示该实验要求，学生阅读教材96页第一部分内容。 2、讨论实验原理、实验器材，并尝试画出实验电路图，讨论在实验过程中的注意事项。 活动二：动手操作根据你的实验方案利用桌上的器材正确连接电路并进行实验 1、尝试完成：（1）连接电路时开关应处于＿＿＿＿状态。（2）测额定电压是2.5伏的小灯泡的电 功率时,至少要选节＿＿＿干电池串联作电源。（3）滑动变阻器在本实验中起什么作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、学生按照设计的实验方案进 行实验，教师巡回指导。 （1）根据电路图连接实物图。 （2）检查电路无误后闭合开关， 注意观察电压表的示数，然 后缓慢移动变阻器滑片的位 置，使电压表的读数分别等 于、低于和高于额定电压， 记录电压表和电流表的读数，观察小灯泡发光的亮度，并填写在表格中。 3、根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。 活动三：讨论交流针对试验情况解决下列问题 1、把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？ 2、在不同的实际功率下,灯泡亮度一样吗? 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？ 3、伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算 小灯泡的平均功率，为什么? 4、你在实验中出现了哪些故障？是怎样解决的？ 活动四：交流展示观察数据分析灯泡亮暗及功率大小之间的变化有什么规律？ 1、小灯泡两端的实际电压只有＿＿＿额定电压时才能正常发光，此时的实际功率＿＿＿＿额定功 率。即U实＿＿＿＿U额时，P实＿＿＿＿P额。 2、当U实＿＿＿＿U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实＿＿＿＿P额。 3、当U实＿＿＿＿U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实＿＿＿＿P额。 结论：可见用电器的实际功率随其工作电压的变化而变化。小灯泡的亮度取决于＿＿＿（填P实还是P额）P实越大灯泡越＿＿＿，P实越小灯泡越＿＿＿ 三、我的收获：这节课，你学到了什么？（学生自己小结） 四、拓展训练，能力提升（评学） 1．测小电灯功率的实验中，实验原理是＿＿＿＿，用＿＿＿＿测出小灯泡两端的电压，用＿＿＿＿测出通过小灯泡的电流，然后根据公式算出相应的功率；要测小灯泡的额定功率，可以用＿＿＿＿＿调节灯泡两端的电压，使电压表的示数刚好为小灯泡的额定电压，读出此时的电流表的示数，就可以算出额定功率，此时灯泡＿＿＿＿（正常或不正常）发光。 2．小宇连接好测小灯泡的电功率电路后，闭合开关发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。则故障可能是。 3. 在“测定小灯泡额定功率“的实验中，小 灯泡的额定电压为3.8V，电阻为10Ω，图中是某 同学为做这个实验连好的电路，请指出下图中存 在的错误： (1)＿＿＿＿＿＿＿＿；(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.完成《全能学案》中的习题。 实验要求两端的 电压/V 通过的 电流/A 电功 率/W 发光 情况 小灯泡两端的电压 低于额定电压 2 小灯泡在额定电压 下工作 2.5 小灯泡两端的电压 是额定电压的1.2 倍 3
电功和电功率培优专题 1、将“6V 3W”和“6V 6W”的两只灯泡L1和L2串联后接在电源两端，不考虑温度对灯丝电阻的影响，则（） A．电源电压为12V时，两只灯泡均能正常发光 B．两个灯泡发光时，灯泡L2比灯泡L1亮一些 C．灯泡发光时，电路中允许通过的最大电流为1A D．灯泡L1正常发光时，灯泡L2的实际功率是1.5W 2、如图所示两个灯泡L1、L2阻值分别为6Ω和10Ω，闭合开关后的现象是（） A、通过两灯泡的电流I1：I2=3：5 B、灯泡两端的电压U1：U2=3：5 C、灯泡的电功率P1：P2=5：3 D、灯泡L1比L2暗 3．如图所示的电路，电源电压为12V且保持不变，变阻器滑片滑到c点时，电压表示数4V，灯L正常发光；已知灯L的电阻为4Ω不变，则灯L的额定功率是（） A．16W B．8W C．4W D．2W 4．如图所示，电源电压保持不变，R为定值电阻，在a、b两接线柱上接一个标有“6伏2瓦”灯泡，闭合开关S，灯泡恰好正常发光；如果在a、b两接线柱间换一个标“6V 3W”的灯泡，闭合开关S后，这只灯泡消耗的功率（） A．小于3瓦B．大于3瓦C．等于3瓦D．不能确定 5．如图所示，电源电压不变，在a，b间接一个“3V1W”的小灯泡，调节滑动变阻器的滑片P至图示位置时，小灯泡正常发光.若在a，b间换接一个“3V 1.5W“的小灯泡，欲使其正常发光，滑片P应（） A. 向M移动 B. 向N移动 C. 保持不动 D. 无法实现 6、如图，开关闭合后，电源两端电压恒为6V。若电路中连接“3V 1.5W”的灯泡，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至点a时，灯泡正常发光；若改接“4V 2W”的灯泡，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至点b时，灯泡也正常发光，则（） A.两种状态下，电路中灯泡与滑动变阻器的总功率相同 B．点a以在点b的右侧 C．电流表在两种状态下示数均为0.5A D．电压表在两种状态下示数之比是2：3 7．甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示，下列分析正确的是（） A．若将两灯分别接入电压为220V的电路，乙灯消耗的电能多 B．若将两灯并联接入电压为220V的电路，甲灯比乙灯亮
地理集体备课记录模板
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威海二中高一地理(47级）集体备课记录 学科地理年级高一 主讲人李少平 主题《人口与地理环境》第５、6课时——人口分布和合理容量 时间20１7-2-22 第__３_＿周 参与人全体教师（宋召华、刘芳、王万强、李少平、李传声、黄金杰、张 晓萍、商国华、王怡） 备课过程 上周总结反思经验: 问题: 措施: 主备人讲解：李少平优化 一、教学目标课程标准及解读 课标: 说出环境承载力与人口合理容量的区别 内容解读: 能够说出“环境承载力”和“人口合理容量”的概念；能够正确判 别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的 概念。 行为动词解读： 判别，应从图文资料出发，说出、判别和总结
确 立依据学 习 目 标 1.运用相关资料，说出世界和我国的人口分布规律 2.举例说明影响人口分布的地理因素 3、辨析环境人口容量和人口合理容量的基本概念，说出环境人口 容量与人口合理容量的区别。 4、判断我国环境人口容量,能分析出我国的人口问题及相应人口政 策。 二、评价设计1.通过自主学习学案,课堂师生问答，9０%以上的学生能说出。通过达标检测学生对目标1的达成情况,并通过举手反馈进行统计,要求学生达标率85%。 ２．通过自主学习、小组合作探究分析说出影响世界和我国的人口分布规律及其影响因素,由小组代表发言，使用课堂观察评价量规（要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等)进行互评;通过达标检测2进一步巩固训练,督促学生的课堂参与及听讲能力。要求学生达标率85%。 3.通过自主学习、小组合作探究分析说出影响环境人口容量的因素及其特点,注意区别环境人口容量和人口合理容量，并由小组代表发言,使用课堂观察评价量规（要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等）进行互评；通过达标检测３进一步巩固训练,督促学生的课堂活动及听讲能力。要求学生达标率８5%。 三、教学方法自主学习:通过自读、自说,培养自主学习的能力。 合作探究:异质分组，６人合作。通过合作探究,发现、解决问题，提高沟通交往能力，提高学科素养。 多媒体辅助:通过多媒体使用，增设生动真实的教学信息环境,增强学生感性认识。 四、 教学资 源媒介 多媒体，教材,练习册 五、教材分析及活动教师活动: 提问上节课的内容。 导入: 多媒体展示两组图片，一组反映了地球人口的爆炸性增长，一组是伤痕累累，满目疮痍的地球漫画,然后让学生思考:地球能否承受人口如此快速，持续的增长,如果不能的话，其承受能力是否有一个限度,那么这个限度与什么因素有关?今天就让我们带着这些问题进入本节的学习。 新授: 一、世界人口分布
集体备课导学案 第一章（课）我对谁负责谁对我负责复习教案第1课时总第1个教案
“20分钟展示交流质疑、训练点拨 提高”环 节2、 重点分析 1、责任的概念 应该做什么 不应该做什么 2、 责任的来源（八个方面） 举例分析： （1）医生的主要责任是治病救人。这个责任来 自： 职业要求、法律规定、道德原则。 （2） 父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任 来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 3、 履行责任对于他人的好处： （1） 安全性（2）有效性（3）合作性 (4)社区 精神 4、 履行责任对于自己的好处： （1） 独立性 （2） 自尊心 （3） 被接受和认可 （4） 获得知识技能和经验 5、 履行责任的代价： 时间、精力、金钱、受责备、受处罚等。 6、 履行责任的回报： 物质方面 精神方面：如：良好的自我感觉、他人的赞 许、获得新的知识和技能 7、关于责任冲突 冲突时着重分析的几个因素：紧迫性、相对重 要性、时间要求、可用资源、利益与价值观。 3、 质疑问难 四、背诵重要知识点 师生举例说明 师生举例分析 生讨论 师归纳 生讨论 师归纳 生提问题 生交流解答 师归纳总结 生自主学习
“10分钟当堂检测、反馈、 矫正”环 节当堂检测题： 1、 选择题： 1、 作为学生不该逃课，不该闯红灯。从这些方 面看责任是（ ） A. 一个人应当做的事 B.一个人不该做的事 C.学生做的事 D.所有人的事 2、 歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情 有一种爱。”这句话说明的道理是（ ） A. 索取是不应该的 B.奉献是为了索取 C.奉献精神是社会责任感的集中表现 D.奉献就是不要任何回报 2、 案例分析 小刚的车子在校车棚里因未上锁而被窃了， 分析谁该对此事负责？如何解决？对你有何启 示？ 3、 辨析题 责任=代价+回报 检测 点评 课堂评价小结 课后作业1、 背诵本课知识点； 2、《当》长试卷对应练习。 教后反思
九年级物理电学极值的解答题 1、如图5所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，已知当滑片P分别滑至a端和b端时，电阻R1消耗的电功率之比P1:P2=9:4。当滑片在a端时，电流表的示数为3安培，滑片P在b端时，电压表的示数为6伏特，求： ①电阻R1的阻值和滑动变阻器的最大阻值R2 S ②电源电压是多少伏特 2．如图1，R1=10Ω，R2的最大阻值为50Ω，电源电压恒定为12V， 求： （l）P从a到b的过程中，电流表和电压表的示数变化范围. （2）P从a滑到b的过程中，R1的功率的变化范围. 3．如图16-20所示的电路中，灯L标有“4V 1W”的字样，滑动变阻器的阻值范围是0~40Ω，电阻R=30Ω，电流表的量程为0~0.6A。（1）当开关S1、S2断开，变阻器连入电路的阻值为总阻值的1/5时，灯L正常发光，求：电源电压。（2）闭合开关S1、S2，在移 动变阻器滑片P的过程中，求滑动变阻器上消耗的最小功率与最大功率是 多大
初三物理提高练习《电功率》 1、饮水机、电饭煲等家用电器都具有保温和加热功能。同学们设计了模拟电路，如图9所示。当S 闭合，S2断开时，为保温状态；当S1、S2都闭合时为加热状态。其中不符合上述要求的是 1 2、如果加在某定值电阻两端的电压从6V升高到10V，通过该电阻的电流变化了0．1A，则该电阻的电功率变化了 A 1．6W B.4.0W C.0.4W D.3.4W 3、小艳同学某天在家开灯时，灯不亮，经检查发现保险丝被烧断。她在爸爸的协助下用一盏标有“220V 40W”的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝接入电路，如图所示。然后进行如下操作，并观察到相应的现象：当只闭合开关S1时，L0和L1均发光，但都比正常发光暗；当只闭合开关S2时，L0正常发光，L2不发光。由此可以判断（） A. L1和L2所在的支路均短路 B. L1所在的支路完好，L2所在的支路短路 C. L1所在的支路完好，L2所在的支路断路 D. L1所在的支路短路，L2所在的支路断路 4、小明对新型LED灯带很好奇，取一段剖开后发现，灯带中的LED灯是串联后通过电源适配器接入照明电路的．他取下其中一只LED灯接在电池两端没有亮，对调电池正负极后亮了，用手试摸，点亮的灯几乎不发热．以下推断符合上述实验事实的是 A．单只LED灯工作电压是220V B．LED灯主要是将电能转化为内能 C．电源适配器是将交流电转变为直流电D．灯带中一只LED灯断路后其他灯还亮 5、小阳设计一个天然气泄漏检测电路，如图甲所示，R为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图乙所示，R。为定值电阻，电源电压恒定不变。则下列说法正确的是（） A．天然气浓度增大，电压表示数变小B．天然气浓度减小，电流表示数变大 C．天然气浓度增大，电路消耗的总功率变小D．天然气浓度减小，电压表与电流表示数的比值不变
茶山中心小学集体备课记录表
向命运挑战（初议稿） 602班试教：袁秀芬教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？
?明确学习内容 教材卩96-97 ?厘清学习目标 1?加深对电功率的理解； 2?巩固电流表和电压表的操作技能; 3?培养根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力?清晰重点难点重点用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。 难点额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 ? 自主预习练习 1?自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 2?独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题 ?激情导入十分 （展示课件1）提出问题：什么是电功率，电功率有哪些计算方法？ （展示课件2）灯泡上的铭牌，提出问题：灯泡上标出的“220V 40W ”表明了什么? 是不是只能在2 学生回答： 20V电压下工作，它的电功率是不是一直是40W? 220V是灯泡的额定电压，40W是灯光的额定功率，灯泡可以在不同的电 压下工作，它的电功率也可以大于或小于40W。 那如何测出一个灯泡的电功率呢？ 学生回答：P二辛，用电能表没出用电器消耗的电能，用手表测出时间，就可以算 出电功率。 利用P=UI，用电压表和电流表分别测出电压和电流，计算出电功率。（展示课件3）如果我们要测的是一个小灯泡的电功率呢？用哪一种方法? 学生回答，用P=UI ?聚焦主题合作探究 ■ 测量小灯泡的电功率阅读教材P96完成实验 ?小组讨论 1.（1）为了正常进行实验，请在下面的方框中画出实验原理图。 第三节测量小灯泡的电功率
(2)连接电路时应注意以下问题： ①电流表与小灯泡______ 联，电压表与小灯泡_________ 联； ②如果小灯泡上标有“ 2.5V 0.5W”字样，表明小灯泡正常工作电压，即额定电压为_______________________ 那么电压表的量程应选____________ V，电流表的量程应选___________ A，为了不使电压过多的超过额 定电压，实验中电源电压应该是_______________ V,应用______ 节干电池串联。 ⑶滑动变阻器的作用：_________________________________ 。 (4) 记录实验数据： (5) 分析与论证： ①小灯泡的额定功率是________ W，它的功率与_______ 和_______ 有关； ②小灯泡的亮度是由_________________ 决定的，灯泡的实际功率随灯泡两端____________________ 的改变而改变，当灯泡的实际电压__________ 额定电压时，灯泡的实际功率______________ 额定功率，小灯泡正常 发光；当灯泡的实际电压__________ 额定电压时，灯泡的实际功率____________ 额定功率，小灯泡较亮； 当灯泡的实际电压_______ 额定电压时，灯泡的实际功率___________ 额定功率，小灯泡较暗。 (6) 小灯泡两端的电压不能超过__ 1.2U额，否则。 ■二测量电功率与电阻的实验比较〖HT〗 ⑵串并2.5V 0~3 0~0.6 3 2 (3)改变灯泡两端的电压和通过它的电流进行多次测量 ⑸①0.5电压电流②实际功率电压等于等于大于大于小于小于 (6)烧坏灯泡