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乐高 LEGO 10196 旋转木马 2

LEGO乐高最全的介绍

LEGO乐高 一、简介 LEGO这一名称来源于丹麦语“Leg Godt”,意味着“玩的开心”。在拉丁语中其意义为“我来拼装”。1932年,乐高玩具诞生于丹麦比隆德小镇的杂货铺里,两年后,乐高拥有了现在的名“LEGO”。今天,乐高在世界范围内拥有两百万会员,《财富》杂志曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓。 二、大事记(红色为乐高产品的关键性转变时期) 1932,乐高玩具诞生,当时还是木制玩具; 1949年,乐高开始生产塑料砖块拼砌玩具,奠定今天乐高玩具的基本形式。1958年,乐高玩具把砖块改良为插座形式,这成为乐高历史上的另一个里程碑。1968年,第一座乐高公园在丹麦彪隆建立。以乐高颗粒为基础的适合所有3-12岁孩子的家庭主题公园。 1974年乐高的产品中开始带有人物。 1977年,乐高科技系列问世,这是一个专为年龄稍大的孩子设计全新系列,同时,乐高家族第三代接班人加入公司管理层。 1988年,乐高公司和麻省理工学院开始合作研发“智慧型可编程化积木”,也就是“乐高机器人”,该研究直到10年后,也就是1998年才开始推出成品。1996年,在英国的温莎开办了第二个乐高公园,同年,乐高公司开始建立网站。1997年,乐高第一个游戏推出,乐高公司进入一个新的经营领域——乐高媒体。1998年,乐高电脑创制系列问世,推出乐高机器人RCX,乐高开始进军机器人玩具市场。 2003年,乐高迎来经营危机,出现连续第三次亏损,营业收入下降25%。2004年,原乐高集团CEO克伊尔(在任25年后)力荐扬接替他的位置,结束了家族管理企业的时代而迈进了职业经理人时代。 2005年,乐高扭亏为盈,步入新的高速发展轨道。 2006年,乐高推出蓝牙机器人NXT。 2009年,乐高在中国第一次设立办事处,同年,俄罗斯成为乐高全球的第三大市场,这也促使乐高开始关注发展中国家市场。 2012年上半年营业收入折合人民币91亿元,比2011年同比增长24%;净利润折合人民币20亿元,比2011年同比增长35%。乐高中国在过去三年的营业收入年均增速超过50%。 三、乐高的发展方向

乐高教育的一点心得(1)

乐高教育的一点心得 网培乐高差不多有一个月了,现在谈谈对乐高教育的看法,也希望能够同各位对乐高有了解或者不了解的教师共同探讨,来发现、弥补自己教育方面的一些不足。 乐高教育真的和传统的教育模式完全不同,乐高是一种全新的东西。在国外发达国家,乐高教育已经非常普及,但是在中国玩乐高并没有大规模开展开来。 谈到乐高教育就离不开“乐高”和“教育”两个方面。先说说我对乐高的理解,乐高玩具很多,或许除了乐高迷之外更多人都只是抱着玩的心态去玩乐高拥有乐高,如果只是这样理解,那么太肤浅了,简直是对乐高这种富含创意设计器材的一种不尊重。 传统的小学中学那种课外培训班的老师,重复的讲解能给多少的提升,这种灌输式的教育只不过是复制一个个的“老师版”的学生,我觉得这个学生学习像我,能够按照我的要求去做,我就喜欢他,如果他调皮捣蛋,学习不好,我就讨厌他。 但是,乐高就是不是如此,乐高上课不讲究固定模式,只要你的任务完成了,能够理解的理解了,掌握的掌握了,其他的就是思想驰骋的空间了。像曾经有一个学生把“水杯”搭建成了“平底锅”,如同让你写一篇议论文你却写成了看图说话文,放在学校十有八九会被老师训斥的。当家长问她的孩子是不是上课没听懂老师说的话,为什么搭建出来的和别人不一样。老师说您不是质疑更应该是表扬,为什么这么说呢,水杯的要求是能装水,底板和四面有密封装置,这就是老师的要求。但是平底锅也有水杯的这些要求,只不过四面的高度低了点,底板的面积大了点而已,这就是您孩子的闪光点和创意!他不仅听懂了,相反他进行了创意的改进,这是一个很了不起的进步。试问,如果养成了这种习惯,以后分析和做任何事情的时候,都不人云亦云,有自己的想法,不仅准确理解每件事情的要求和重点,而且还让事情赋予自己的想法,让它变得更完美,这是不是一件好事么? 乐高除了能给带来这些相互促进的能力之外,还可以带来无穷的乐趣。为兴趣而生、男生喜欢车、女生喜欢房子。在兴趣中学能力,在能力中提升兴趣,这些能力都不是刻意去要求的,都是潜移默化的,无形中就学会这样的能力。 这是我对乐高的一点点肤浅的看法。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计(小学案例) 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷68号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科(领域)科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能(学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解,有基本的电脑操作能力。 知识或技能) 课程概述(概括地描知识目标:认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件;编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字) 关键词控制EV3 机器人; 技能目标:自主搭建EV3机器人 情感目标:学会团队沟通与合作 在前一节课,学生们学习了EV3套装,并会让小车实现行走功能,这节课是在前一节课的基础上,通过移动槽和移动转向模块,实现小车按预定路线精确行驶,来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动,以分组合作的形式,让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车,通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变,体验电动机的运用。 通过本节课的学习,让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用,能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中,激发学生们的创造性思维;能够大胆地想象,大胆地尝试,不断地探究;能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型,然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题,并能根据实际需要,接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时教师活动学生活动工具与资源

乐高(LEGO)器材的优势

乐高器材的优势: 一、国际顶级 玩教具品牌, 是国际最先进 的教育体系之 典范,乐高教 育近30年来 的研究实践与 成就证明,运 用乐高教育器 材是最优秀最 理想的实现皮亚杰“建构论”、“做中学”的载体与工具。 二、质量好、精度高。乐高积木模具精度公差为0.000005米,即5微米,模块之 间互换性强,易拼插,易操作,可连续拼插5万次 三、主体采用食品级环保材质:采用环保塑料——聚丙烯生产,可用于食品容器和 汽车零件制造,耐磨、耐高温(167。C)、防腐蚀,可用洗涤剂反复清洗。 四、环保涂层:采用无毒无害的环保颜料,颜色鲜艳、明亮。通过了国际HACCP 标准DS3027(食品安全管理体系标准)的认证。 LMC特点: ●高品质。“ Only the best is good enough ”是乐高公司的座右铭,质量和信誉第一 位的。我们提供的器材都是符合严格的欧洲质量标准的原装产品。 ●国际化。乐高拥有全球教育资源,愿意与我们的伙伴共享。我们愿意用乐高的

平台让幼儿园走向世界的舞台。 ●整体性。教育目标是为培养完整儿童,使他们能够富有个性的全面发展。教育 内容是经过精心策划组织的整体性童话故事,包含了幼儿成长所需的必要知识、经验。教育形式从环境到教材、器材、教学过程是一个有机的整体。 ●拓展性。目标的拓展性,可以根据幼儿的实际发展水平,适当调整教育目标和 课程难度,实施全面而深入的教育;既可以实现我们提出教育目标,也可作为教师的教具,完成幼儿园的教学任务,如数学、语言甚至音乐等等。 Connect 联系 Construct 建构 Contemplate 反思 Continnesm 延续

乐高教育调查分析报告

乐高教育调查分析 调查执行人:福鸣 2014年7月7日

本人从2014年7月4日到7月6日通过网络信息及视频收集、乐高教育用户访谈、乐高活动中心实地观察、乐高教育课程及教具文档学习和动手实践等方法,以乐高教育为主题进行了相关调查与分析。重点从服务对象、服务容、服务过程和服务特色等方面比较了西觅亚乐高、智瞳教育和易赛维教育三家机构,分析了各自的优势和不足,并进一步思考了搭搭乐乐()中心如何在服务对象和服务容方面进行差异化定位,如何设计和优化服务过程,形成独特的竞争优势。该调查报告有助于刚进入搭搭乐乐的职场新人了解乐高教育行业的现状及发展趋势,对自身进行职场定位和职业发展规划有一定参考意义。

1932年,乐高起源于丹麦,致力于“玩和学习”,至今有82年历史。2000年乐高教育进入中国。历经13年,已经有2000余所优质中小学成为乐高教育的客户。针对3-6岁孩子的乐高儿童课程和针对9岁以上孩子的机器人比赛课程及集训曾经是乐高教育在中国的 招牌,并得到了广大用户的好评。但是随着新教改政策的出台,在、和等一线城市,乐高教育的供应商数量快速增加,市场规模不断扩大,家长对乐高教育的认知度和认可度越来越高,这使得乐高教育迎来了发展的春天。但另一方面,各类乐高教育机构的质量参差不齐,教师素质和水平相差较大,课程容趋于一致,使得机构之间的竞争日益激烈。这就要求有远见的乐高教育机构进行差异化定位,开发创新质量过硬的高水平课程,打造综合素质高的学习型师资队伍,提供重在细节的“五星级”服务,塑造良好的市场形象和口碑,最终形成自身特色。

一、调查基本情况 此次调查,共收集查看相关网络视频10余段,浏览相关10余家,访谈乐高教育用户3位、乐高活动中心实地观察2.5小时、阅读学习乐高教育课程及教具文档大约7份。结果发现: 1.各家机构目标客户基本一致,即以幼儿园和小学为主,中学生为辅。只有一家机构开设了针对大学生的金属机器人课程。 2.各家机构提供的课程名称小异。 3.新成立的机构重视提供附加值高的活动。 通过调查我认为,乐高教育可以激发孩子参与科技的乐趣,鼓励孩子在玩中学习,教导孩子反复去试验,培养挫折感(逆商),也可以培养孩子的想象力、创造力和发展能力,更可以建立孩子的自尊心和自信心。 二、调查方法 1.网络上收集资料 2.动手搭建乐高积木 3.实地考察 4.访谈家长和小朋友 三、调查容 1.市有哪些乐高活动中心? 2.它们活动中心的服务项目有哪些? 3.家长和孩子们上课后的反馈怎样? 4.家长对乐高培训机构的看法?

乐高详细器材介绍

4x 指针,3单位,白色 4173941 8x 带轮轴的连接销,2单位,米黄色 4666579 6x 连接销,3单位,米黄色 4514554 10x 轮轴,2单位,红色 4142865 22x 带轴套的连接销,3单位,红色 414080620x 带摩擦/轮轴的连接销,2单位,蓝色 4206482 30x 带摩擦的连接销,3单位,蓝色 4514553 4239601 6031821 10x 轴套,1单位,灰色 4211622 60x 带摩擦的连接销,2单位,黑色 4121715 10x 连接销,2单位,灰色 4211807 2x 带末端的轮轴,4单位,深灰色 4560177 2x 带末端的轮轴,8单位,深灰色 4499858 6x 轮轴,5单位,灰色 4211639 5x 轮轴,7单位,灰色 14x 轮轴,3单位,灰色 4211815 2x 轮轴,9单位,灰色 4535768 2x 轮轴,8单位,黑色 370726 单位,黑色 轮轴,12单位,黑色 370826 4x 轮轴,4单位,黑色 370526 4x 轮轴,6单位,黑色 3706264x T 形梁,3x3单位,黑色 4552347

梁,3单位,黑色 4142822 4x 角梁,4x6单位,黑色 4112282 4x 角梁,3x5单位,白色45850404x 双角梁,3x7单位,白色 4495412 4x 梁,3单位,红色 4153718 6x 角梁,2x4单位,红色 4141270 4x 梁,3单位,蓝色 4509376 4x 梁,3单位,黄色 4153707 6x 梁,15单位,白色 4542578 4x 梁,3单位,绿色 6007973 3x 框架,5x7单位,灰色 4539880 1x 框架,5x11单位,灰色 45407972x 角梁,3x5单位,灰色 4211713 4x 梁,5单位,灰色 4211651 4x 角梁,3x7单位,灰色 4211624 4x 梁,7单位,灰色 4495930 6x 梁,9单位,灰色 4211866 4x 梁,11单位,灰色 4611705 6x 梁,13单位,灰色 4522934

乐高重点学习的教案.doc

幼儿园乐高教育活动设计模板 基本信息 姓名张伟娟 电子邮件 学校名称广东省阳江市海陵区新星幼儿园 学校地址广东省阳江市海陵区新星幼儿园 邮政编码529536 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览 教学主题 涉及学科(领域) 前需技能(学生在开 始此单元前必须掌握的知识或技能) 课程概述(概括地描述使用乐高教具开展课堂 教学活动的架构,约 500 字)陀螺转转转 科学领域授课年级幼儿园大班 幼儿需掌握制作“陀螺”的教具名称:梁、轴、手摇柄、大齿轮、 小齿轮等,并具有一定的动手操作能力。 可从以下方面进行描述: 1.课程标准(《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》) 2.知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点) 3.学习活动(活动主题与要解决的问题) 4.学习目标(建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能) 课程标准: 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要(试行)》要求,利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学 领域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展 幼儿的认知能力。 知识点: 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维,为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动: 在《陀螺转转转》活动中,请幼儿制作陀螺发射器,通过教具中的 梁、轴、齿轮学习简单机械原理,理解齿轮和绕轴转,知道大齿轮 带动小齿轮能加速,为幼儿提供科学探索实践,扩展知识视野,同时锻炼幼儿的语言表达能力。

常用乐高零件名称

常用乐高零件名称 LEGO常用零件清单 图形编号英文名称中文名称3005 Brick 1 x 1 1×1砖 3004 Brick 1 x 2 1×2砖 2458 Brick 1 x 2 with Pin 1×2销砖 3622 Brick 1 x 3 1×3砖 3010 Brick 1 x 4 1×4砖 2653 Brick 1 x 4 with Groove 1×4键槽砖 3009 Brick 1 x 6 1×6砖 3008 Brick 1 x 8 1×8砖

6111 Brick 1 x 10 1×10砖 6112 Brick 1 x 12 1×12砖 2465 Brick 1 x 16 1×16砖 3003 Brick 2 x 2 2×2砖 2357 Brick 2 x 2 Corner 2×2直角砖 3941 Brick 2 x 2 Round 2×2圆砖 Brick 2 x 2 with Pins 30000 2×2轴孔销砖 and Axlehole

3002 Brick 2 x 3 2×3砖 6215 Brick 2 x 3 with Curved Top 2×3弧面砖 3001 Brick 2 x 4 2×4砖 6249 Brick 2 x 4 with Pins 2×4销砖 2456 Brick 2 x 6 2×6砖 3007 Brick 2 x 8 2×8砖 3006 Brick 2 x 10 2×10砖 6222 Brick 4 x 4 Round with Holes 4×4轴孔圆砖

3040 Slope Brick 45 2 x 1 2×1斜面砖 3665 Slope Brick 45 2 x 1 Inverted 2×1反斜面砖 4286 Slope Brick 33 3 x 1 3×1斜面砖 4287 Slope Brick 33 3 x 1 Inverted 3×1反斜面砖 3039 Slope Brick 45 2 x 2 2×2斜面砖 3660 Slope Brick 45 2 x 2 Inverted 2×2反斜面砖 3298 Slope Brick 33 3 x 2 3×2斜面砖 3747 Slope Brick 33 3 x 2 Inverted 3×2反斜面砖 3070 Tile 1 x 1 1×1瓦片 3069 Tile 1 x 2 1×2瓦片 2431 Tile 1 x 4 1×4瓦片

乐高机器人课件

第二课认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 授课时间参加教师 活动目的: 1、认识NXT主要配件,并将其与RCX核心配件作比较,学习和掌握新型乐高机器人; 2、搭建蓝牙机器人; 3、知道NXT控制器各按钮的作用,初步学会在NXT是编写简单程序,理解传感器的功能 活动过程: 一、乐高机器人——MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高(LEGO)将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来,通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位,而NXT 配备32位处理器等,提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1:安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT

图4:LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件 NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”,跟ROBOLAB原来的版本一样,是基于NI LabVIE W开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序,也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程,这次减少为约40个,从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“M ac OS X”。 图5:乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图,跟以前版本相比,变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮,它们分别是开关、运行;导航和返回。 2、NXT显示器上各图标的意义 最上一行,相当于状态栏,从左到右依次表示了:蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。

乐高教育理念

孩子们的学习是一种下意识的行为。研究显示在孩子们学习的时候,如果有足够的挑战,那么他们学习的情绪会非常得高。对于孩子们而言,最好的学习方法是让他们在一定的引导下,自己探索世界。在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时,他们也在自己的大脑中建造新的知识。这些新的知识使孩子们可以产生更多的解决问题的方法,形成更多的能力,掌握更多的知识,以及通过解决更多的问题增强自信。通过“做中学”活动学习到的知识,比那些通过阅读或者说教获得的知识更深刻的记在孩子们的大脑中。 做中学的学习环境可以使孩子们深刻的、下意识的理解世界。结合了引导和鼓励的学习方法,会使抽象的理论的概念突然变得直观起来。在孩子们发展他们的技能和获得新的知识的时候,如果可以让他们接受他们能力所能承受的最大的挑战,他们会主动的去探索、理解和继续学习。通过这种方法,孩子们确定了自己的目标,他们还通过可以实现个人价值的创造,培养了自信。最重要的是,他们有了学习的兴趣! 4个C的学习过程 所有的乐高教育器材的学习过程都包括以下4个环节:联系(CONNECT)、建构(CONSTRUCT)、反思(CONTEMPLATE)、延续(CONTINUE)。

联系(CONNECT) 当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系,或当他们接触到强烈吸引他们的内容,使他们迫切想学习新的知识时,他们才会最有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。 当你将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起,你的大脑形成了新的知识。当最初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候,你也可以获得新的知识。 建构(CONSTRUCT) “做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构: 1)无限制的探索,通过让学生们搭建各种简单的模型,引导他们理解各种概念。 2)有指导的研究,学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型,然后用这些模

教你如何选购乐高拼砌系列

教你如何选购乐高拼砌系列 说到乐高,您会想到什么呢?笔者想到,很小的时候,父母带着我去王府井百货大楼挑玩具,我一下子就被那由一块块砖所搭建的房屋建筑迷住了。可是由于正版乐高的价格实在不菲,几乎和今天的价格持平,所以最终不得已放弃了它。那时的一见钟情,让我的心中埋下了深深的乐高情结。 如今的乐高产品,也不仅仅是儿童玩具那么简单了。从游戏到科技产品,可谓是成为了一种文化。无论是刚刚懂事的孩子,还是已经工作的大人,都可以从乐高产品中,找到属于自己的那份乐趣。下面,由我给您一点点的娓娓道来。乐高的历史乐高公司创办于丹麦,至今已有78年的发展历史。迄今,乐高在世界范围内拥有两百万会员。《财富》曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓。1932年,丹麦一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德小村庄开的一个杂货铺里出售的木制玩具。两年后,这种木制玩具拥有了现在的名字“LEGO”。图:乐高创始人Ole Kirk Christiansen和他的四个儿子 1949年,乐高开始生产用塑料砖块进行拼砌的玩具,从此奠定今天乐高玩具的基本形式。但真正的玩具革命,直到1955年才发生。那一年,乐高第一次提出“Play and Learn”(玩和学)的口号,倡导学习和玩耍同步进行的新型理念,1958年,乐高把砖块改良为插座形式,这成为乐高历史上的另一个里程碑,乐高从此开始以加速度迈大步前进。今年,乐高刚好迎来第80个生日,乐高官方制作了80周年纪念动画短片《乐高正传》(如下,该视频的中文字幕出自中文

乐高论坛)。这个动画片制作得挺有趣,有梦工厂出品的梦幻动画范儿,但不同的是乐高这个故事是真的,它讲述了乐高这个玩具帝国在过去80年经过的风风雨雨。 乐高的产品线乐高的产品线除了我们通常所指的拼砌玩具外,还包含了书籍、游戏、影视作品、时钟、钥匙链、相机等周边产品。从现在的乐高发展路线来看,乐高不仅仅是在销售玩具,而是在销售一种文化配套体验。把乐高玩具具象化。所拼砌的玩具,可以是星球大战中的R2-D2,也可以是蝙蝠侠的蝙蝠车,还可以是美国60年代的经典文化符号大众T1旅行车。而正是这些赋予了文化背景的产品,使得乐高不仅仅可以吸引儿童,也逐渐吸引住了成年人。乐高世界的专有名词说到乐高,还是要从其最有代表性的拼砌玩具说起,这也正是本篇的重点攻略内容。在此之前,先介绍几个乐高的专业名词。SET:指的是乐高一个整体产品。大到可以是2000多块的建筑物(如LEGO10228鬼屋),小到可以是一个几十块所组成的场景(如LEGO 6858猫女城市大追踪)。都可以称为乐高SET。 按照种类来分,乐高可以分为星球大战系列、蝙蝠侠系列、加勒比海盗系列、哈利波特系列、印第安那琼斯系列、魔戒系列、汽车总动员系列、海绵宝宝系列、国王城堡系列、玩具总动员系列、幻影忍者系列、怪物战斗系列、深海寻宝系列、城市系列、得宝系列、入门基础颗粒系列、创意百变系列、科技系列、英雄工厂系列、女孩系列、超级英雄系列、人仔抽抽乐系列等等。人仔(Minifigure):人仔是乐高的小人,大多数是由头部、身子、腿部三部分组合而成的。但是

乐高机器人课件

乐高机器人课件 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第二课认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 授课时间参加教师 活动目的: 1、认识NXT主要配件,并将其与RCX核心配件作比较,学习和掌握新型乐高机器人; 2、搭建蓝牙机器人; 3、知道NXT控制器各按钮的作用,初步学会在NXT是编写简单程序,理解传感器的功能 活动过程: 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高(LEGO)将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO 公司的塑料积木组装起来,通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位,而NXT配备32位处理器等,提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1:安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4:LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件 NXT程序用软件,跟ROBOLAB原来的版本一样,是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序,也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程,这次减少为约40个,从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Ma c OS X”。 图5:乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图,跟以前版本相比,变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮,它们分别是开关、运行;导航和返回。 2、NXT显示器上各图标的意义 最上一行,相当于状态栏,从左到右依次表示了:蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电池电量 以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板,相当于主菜单,它们依次是:“My Fi

乐高教育理念

乐高教育理念 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

孩子们的学习是一种下意识的行为。研究显示在孩子们学习的时候,如果有足够的挑战,那么他们学习的情绪会非常得高。对于孩子们而言,最好的学习方法是让他们在一定的引导下,自己探索世界。在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时,他们也在自己的大脑中建造新的知识。这些新的知识使孩子们可以产生更多的解决问题的方法,形成更多的能力,掌握更多的知识,以及通过解决更多的问题增强自信。通过“做中学”活动学习到的知识,比那些通过阅读或者说教获得的知识更深刻的记在孩子们的大脑中。 做中学的学习环境可以使孩子们深刻的、下意识的理解世界。结合了引导和鼓励的学习方法,会使抽象的理论的概念突然变得直观起来。在孩子们发展他们的技能和获得新的知识的时候,如果可以让他们接受他们能力所能承受的最大的挑战,他们会主动的去探索、理解和继续学习。通过这种方法,孩子们确定了自己的目标,他们还通过可以实现个人价值的创造,培养了自信。最重要的是,他们有了学习的兴趣! 4个C的学习过程 所有的乐高教育器材的学习过程都包括以下4个环节:联系(CONNECT)、建构(CONSTRUCT)、反思(CONTEMPLATE)、延续(CONTINUE)。 联系(CONNECT) 当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系,或当他们接触到强烈吸引他们的内容,使他们迫切想学习新的知识时,他们才会最有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。

当你将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起,你的大脑形成了新的知识。当最初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候,你也可以获得新的知识。 建构(CONSTRUCT) “做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构: 1)无限制的探索,通过让学生们搭建各种简单的模型,引导他们理解各种概念。 2)有指导的研究,学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型,然后用这些模型来解决问题。 3)无限制的解决问题的活动,学生们按照自己的设计来搭建模型,以实现挑战设置的目标。 反思(CONTEMPLATE) 通过反思他们的搭建和编程,使学生们更深刻的理解了他们之前碰到的概念。在他们反思的时候,他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动的反思这个环节,都有一些问题需要学生思考。这些问题要求学生找到现实世界的,与他们在活动中的体验之间的关系。 延续(CONTINUE) 当学生们在学习的时候可以获得挑战,这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战,和获得成功的喜悦,以及完成工作的成就感,就自然的

幼儿园小班乐高教案

幼儿园小班乐高教案 乐高个年龄段教学目标 乐高活动课程是孩子和父母校外教育的最好选择。它以乐高器材为核心,以不同主题为活动主线,不但让孩子体验到学习的乐趣,同时向孩子教授未来所需要的重要技能。 我们采用全套乐高国际教育课程体系,目前在欧美、澳大利亚、日本、韩国等国家和地区同步使用。他们都乐高学习器材和课程是由乐高教育部和教育领域顶尖专家创造性合作开发,强调知识和能力的发展,帮助孩子培养独立思考能力、解决题目能力和表达自我能力。 “4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue),是乐高教育根据儿童获得知识的过程和学习效果而设计的,是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰以为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的,即儿童在主动地探索外部世界过程当中,通过同化功能,将探索的新知识融进原本的认知结构中;通过顺化功能,不断改变原本的认知结构,构成新的认知结构的过程。 乐高教育反对传统的单向灌输,反对把语言文字作为获得知识的捷径,以为教育就是要为儿童带来更多的可能性往创造和发现,教育在于给儿童创设学习的情境,帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程当中主动建构知识。 甚么样的学习更持久? 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程,也就是知识在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程当中不断取得的新知识使他们有能力寻觅更好的解决题目的方法,因而新的方法又会增进新的技能和知识的增长,从而构成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。优秀的教育需要有理想的学习工具。传统的学习工具,由于确定了特定的途径,常常限制了孩子的自然学习能力,而乐高教具从简单的积木块,到复杂的机器人,给孩子无穷的创造和想像空间。乐高积木曾被评为20世纪最好玩具,在孩子和家长的心目中,乐高代表的是快乐,是无穷的想象,是创意的未来。乐高教具的无穷延展性,给孩子的学习带来了所有的可能。 课程主要针对3-12岁儿童,分为三个体系: 3--6岁“完全儿童”系列 三到六岁是儿童成长的关键时期,这时候候儿童对自我和世界的好奇心最强烈。乐高教育根据这个年龄段儿童身心发展的需要,以“完全儿童”发展做为课程设计的基础,专门研发了符合他们年龄阶段与爱好爱好的16门课程,其中每一个年龄阶段有4门课程。课程主要通过按部就班的方式,增进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思惟的发展和创造性的发展。课程的教育目标就是珍惜儿童的好奇心,助长他们的学习欲看,培养儿童探索的自然天性。 7--9岁“设计与技术”系列 七到九岁是儿童进进学校教育的关键时期,这时候候儿童对世界的好奇和探索更进一步,开始接触各种学科,更加希看用科学的方法往熟悉四周的世界。乐高教育针对这个年龄阶段的儿童学习需求,专门研发了设计与技术系列活动。设计与技术系列活动由三部分组成:动力机械、结构与力、能源世界。在活动中,孩子们通过设计与搭建,学习和体验物理、机械、数学的基础知识,并在这基础上进一步对事物进行研究。活动终究目的是引导儿童能够应用这些技能和知识一起来解决一些题目,启发他们的创造力,培养他们解决题目的能力和获得新的知识的能力。 8--12岁“机器人头脑风暴”系列

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