第1章走近细胞
第1节从生物圈到细胞
[双基提要]
1. 细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________
水平，生物大分子________________（有或没有）生命。生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
[课堂反馈]
例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）
A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C．草履虫会逃避有害刺激
D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：
⑴接受火刺激的结构是，
发生缩手动作的器官是。
⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于
。
⑶支配运动的神经细胞体位于，
若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患
病。
⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射
弧。
⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某
种生命活动，需要细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上有，在功能上有和。
[巩固练习]
一．选择题
1．生物体结构和功能的基本单位是（）A．蛋白质B．核酸C．细胞D．器官
2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的（）A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵
3．下列属于细胞产物的是（）A．花粉B．酵母菌C．精子D．甲状腺素
4．下列属于死细胞的是（）A．血小板B．植物的导管细胞C．神经元D．抗体
5．下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是（）A．脊髓灰质炎（小儿麻痹症）B．神经性耳聋
C．癌症D．艾滋病
6．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（）A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈
D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体
7．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是（）A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体
B．SARS病毒是一个独立的生命系统
C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞
D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞
8．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的（）A．细胞B．器官C．种群D．生态系统
9．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（）A．生态系统和群落B．生态系统和种群
C．群落和种群D．群落和个体
10．下列属于群落范畴的是（）A．一座山上所有的马尾松B．一块草地上所有的昆虫
C．一个池塘内所有的生物D．一个公园内所有的树木
11．地球上最大的生态系统是（）A．生物圈B．陆地生态系统C．海洋生态系统D．森林生态系统12．（多选）草履虫能够完成的生命活动有（）A．生长B．新陈代谢C．应激性D．发育
13．（多选）下列属于种群的是（）A．一块农田中的害虫B．一片森林中的全部山毛榉
C．一座高山上的鸟D．一个池塘中的全部鲫鱼
14．（多选）下列属于器官的是（）
A．肾脏B．叶C．反射弧D．根尖分生区
二、非选择题
15．取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。试回答下列问题：
（1）草履虫最可能的运动方向是__________________。
这种现象的存在对生物个体生存的意义是
___ _ _________ 。
（2）草履虫完成这一反应的结构基础是____________________。
（3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？________________。
（4）某同学利用显微镜作将草履虫的细胞核移出细胞，发现单独的细胞迅速死亡，去核部分也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后，发现重组的草履虫仍能分裂、生长等，这一事实可以说明_________________________。
16．材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
（1）腐木中的一个腐生细菌____________________。
（2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
（3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。
（4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成。
17．根据反射弧模式图回答下列问题：
（1）反射弧是完成反射的。
（2）写出图中数字所代表的名称：
1．2．3．
4．5．
（3）图示的反射弧中包含个神经细胞。
18．以棉花为例，列出生命系统的结构层次。
参考答案
第1章第1节
[双基提要] 1．结构和功能分子没有细胞活细胞2．细胞3．单个细胞各种分化的细胞4．细胞代谢细胞增殖、分化基因5．细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈细胞
[课堂反馈] 1．A 2．D
3．⑴皮肤上的感受器上肢的部分肌肉⑵大脑皮层⑶脊髓灰质前角小儿麻痹症
⑷1→2→5→4→3 ⑸多种差别分工联系
[巩固训练]1．C 2．D 3．D 4．B 5．C 6．B 7．B 8．A 9．B10．C 11．A 12．ABC 13．BD 14．AD
15．⑴向清水一侧移动有利于生物逃避有害刺激、趋向有利刺激，利于个体的生存
⑵细胞⑶不能⑷细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动
16．⑴细胞（个体）⑵种群⑶群落⑷生态系统
17．⑴结构基础⑵感受器传入神经神经中枢传出神经效应器⑶3
18．叶肉细胞——栅栏组织——叶（器官）——棉花（个体）——种群和群落——生态系统——生物圈
从生物圈到细胞习题文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
第1节从生物圈到细胞习题精选 [2017·江西赣县中学高一月考] 下列各项中属于“最基本的生命系统”的是榕树的( ) A．叶 B．形成层细胞 C．花 D．根 下列与疟原虫具有相同生命系统结构层次的是( ) A．水螅 B．蝗虫 C．酵母菌 D．海蜇 下列说法正确的是( ) A．细菌不能单独完成各种生命活动 B．SARS病毒能单独完成各种生命活动 C．多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D．生命活动都离不开细胞 下列各组生物中，均能独立进行生命活动的一组是( ) A. SARS病毒和草履虫 B．艾滋病病毒和变形虫 C．细菌和草履虫 D．流感病毒和绿藻 [2017·河南洛阳第一高级中学高一摸底] 研究表明SARS病毒由蛋白质和RNA组成，之所以判断它是生物的根据是( ) A．它由有机物组成 B．它能独立生活，表现出生命活动
C．侵入宿主细胞能够表现出生命现象 D．它能使动物患病 [2017·陕西西安一中高一月考] 某生物学家正在研究某一种鱼类的季节性 迁徙捕食行为，他的研究对象属于哪一生命层次( ) A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统 图1-1-1表示与生命系统相关的概念的范围，下表中各项正确的是( ) [2017·湖北荆州中学高一质检] 有关“生命系统”的叙述，错误的是( ) A．一个分子或一个原子不是一个生命系统，因为它们不能完成生命活动 B．一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C．单细胞生物一个细胞就是一个生命系统，而多细胞生物中的一个细胞不是一个生命系统 D．一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次 生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的( ) A．缩手反射的完成以细胞为结构基础 B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D．松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动
第一章走进细胞 第 1 节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、课时安排 2 课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。 板书〗第1 节从生物圈到细胞
引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。 〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。2. 提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。 问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。 板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表1 生命活动离不开细胞的实例
〖思考与讨论〗1. 提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2. 提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的 感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损 容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完） 复习引入〗略。 板书〗二、生命系统的结构层次 问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。
必考内容 必修1第1章第1讲 [{[IQIIZY课后强化作业 一、选择题 1.观察玻片标本时，或发现视野上方较暗下方较亮，应调节（） A .目镜 B .物镜 C 可 .光圈 D .反光镜 答案 D 解析视野中亮暗不均是反光镜未调好造成的；视野中标本有的部位清晰，有的部位模糊，是切片厚薄不均造成的。 2.细菌、支原体、动物肝细胞和植物叶肉细胞等共同具有的结构是（） A ?内质网 B .核糖体 C.细胞核 D .线粒体 答案 B 解析细菌和支原体都属于原核生物，其细胞结构中无真正的细胞核，无内质网和线粒体等其它细胞器，细胞质中只有惟一的细胞器一一核糖体。 3.观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（） A .低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察 B .低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察 C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察 D .高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察 答案 A 解析使用显微镜必须先低倍镜后高倍镜，换高倍镜时，因视野范围要变小，视野变暗, 所以要将观察目标移到视野中央，并增加进光量。
4.某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是（） A .真核生物 B .异养生物 C.无核膜的生物
D ?有线粒体的生物 答案 C 解析不具叶绿体但有叶绿素，且为单细胞生物，最可能为原核生物中的蓝藻。 5.蓝藻与酵母菌共有的结构是（） A .细胞壁与核糖体 B .核膜与细胞膜 C.中心体与核糖体 D .线粒体与细胞膜 答案 A 6.艾滋病是当今世界上最难治愈的疾病之一，被称为“超级癌症”，2005年—2010 年世界艾滋病日的宣传口号都确定为“遏制艾滋、履行承诺”，艾滋病病毒属于生物的理由 是（） A .由有机物组成 B .具有细胞结构 C.能使其他生物致病 D .能复制产生后代 答案 D 解析对生物的基本特征不熟悉，生物都具有严整的结构，但病毒并不具有细胞结构， 所以误选B ;能使其它生物致病并不是病毒所特有的，非生命物质（如汞等）也可以使其他生 物致病，导致误选 C;病毒通过增殖产生后代，这种繁殖方式一般称为“复制”，是界定艾 滋病病毒属于生物的理由。 7.（2010烟台）培养甲型H1N1病毒时，应选用（） A.无菌的牛肉汤 B .含多种无机盐的培养液 C.固体培养基 D .适宜温度和湿度条件下的活鸡胚 答案 D 解析甲型H1N1病毒是寄生生活的, 所以培养时应选用适宜温度和湿度条件下的活鸡 胚。 &若用一显微镜观察同一标本4次, 每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得如 F图A、B、C、D，试问其中视野最暗的是
从生物圈到细胞教学设 计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
必修一第1章第1节《从生物圈到细胞》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 （1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上； （2）举例说出生命系统的结构层次； 2、过程与方法 （1）初步学会分析生物学知识素材； 3、情感态度和价值观 （1）激发对生物学学科的学习兴趣； （2）认同细胞是基本的生命系统； （3）体验合作学习的快乐。 【学情分析】 本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。，由于初中所学的相关知识与高中将要学习的知识时间相隔较长，大多数内容已经遗忘，另外，多数初中学校对生物课不重视，学生基础薄弱。这些都给学生学习这部分内容增加了难度。 【教材分析】 从生物圈到细胞是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。本节内容是学生进入高中学习的第一节课，担负着初高中相互衔接、承上启下的重要任务，可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生对本模块的学习，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本节要解决的首要目标。 【教学重点】 1、生命活动建立在细胞的基础上； 2、生命系统的结构层次； 【教学难点】 生命系统的结构层次； 【教学方法和用具】 1、教学方法：问题探究法、演示讨论法； 2、教学手段：多媒体课件，展现探究相关问题； 3、课时安排：1课时（45min） 【教学过程】
第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 [双基提要] 1. 细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________ 水平，生物大分子________________（有或没有）生命。生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。 2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。 3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。 许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。 5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。 [课堂反馈] 例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题： ⑴接受火刺激的结构是， 发生缩手动作的器官是。 ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于 。 ⑶支配运动的神经细胞体位于， 若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患 病。 ⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射 弧。 ⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某 种生命活动，需要细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上有，在功能上有和。
授课人第一章第一节从生物圈到细胞（习题课）导学设计 <预习+展示> 班级组名姓名授课时间导学案编号： 3 主备：统稿时间：年月日签审： 学习目标1、记住生命活动离不开细胞的相关基础知 识。 2、记住生命系统各结构层次的概念并会举 例。 3、要有细胞是生物体结构和功能的基本单 位的观点。 1、20世纪以来，生物科学的研究向着和 两个方面发展。我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素（一 种蛋白质），这属于方面的研究。 2、病毒作为生物的主要理由是： A、它能使生物致病 B、它具有细胞结构 C、它有有机物组成 D、它能复制产生后代 3、地球上最早出现的生命形式是： A、没有细胞结构的病毒等生物 B、多种有机大分子的集合体 C、具有细胞形态的单细胞生物 D、有多个细胞形成的生物体 4、遗传和变异的基础是： A、细胞代谢 B、细胞增殖 C、细胞分化 D、细胞内基因的传递和变化 5、下列哪项不属于生命系统：（） A、池塘中的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质分子 D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青 蛙等各种生物 6、生命活动离不开细胞，禽流感病毒和HIV的生存和复制 繁殖的场所是必须是：（） A、无机环境 B、富含有机质的环境 C、生物体的细胞间质内 D、生物体的活细胞内 7、下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和 生态系统的一组是：（） ①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲫鱼 8、一棵桃树的结构层次由小到大依次为：（） A、细胞个体 B、细胞器官组织系统个体 C、细胞组织系统个体 D、细胞组织器官个体 9、某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为，他的研 究对象属于哪一生命层次：（） A、个体 B、种群 C、生物群落 D、生态系统 10、在你和父母之间，充当遗传物质桥梁的是：（） A、红细胞 B、神经元 C、精子和卵细胞 D、受精卵 11、在生命系统中，能完整表现出各种生命活动的最微小层 次的是：（） A、细胞 B、器官 C、个体 D、种群 12、下列不属于生命系统的是：（） A、分子 B、器官 C、个体 D、种群 13、与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是： （） A、人的血液 B、人的肌纤维 C、人的皮肤 D、人的呼吸系统 14、下列不属于种群的是：（） A、森林中的全部昆虫 B、农田中的全部水稻 C、草地上的全部狗尾草 D、海洋中的全部大黄鱼 15、从生命系统的结构层次来分析，下列属于生物群落层析 的是：（） A、一只草履虫 B、草履虫培养液中的草履虫 C、草履虫培养液中的草履虫、枯草杆菌、蓝藻等生物 D、草履虫培养液及生活在其中的各种生物 导学过程及个人创意与反思 重 难 点 分 析 生命系统的结构层次的运用 环节预设导入（）--自学（）--讨论（）--任务分配（）--任务准备（）--展示（）--巩固（）-- 检测（）--小结（） 预设问题及方法提示板书设计
第一章第1节从生物圈到细胞 一、细胞的生命活动离不开细胞 1、无细胞结构的生物（病毒）的生命活动离不开细胞 生活方式：寄生在活细胞 DNA病毒；噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 病毒（由核酸分类； 和蛋白质构成） RNA病毒；SARS病毒、烟草花叶病毒、流感病毒、禽流感病毒 遗传物质：或只是DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸） 2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。 3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次 1、生命系统的结构层次；细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 2、每个层次的概念 ①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位（神经细胞、组织细胞、红细胞、肌纤维等） ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成上皮组织、结缔组织（如血液、骨、软骨）、肌组织（骨骼肌心肌、平滑肌等）和神经组织 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起（植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子如一个西瓜属于器官而不是个体）例如皮肤、心脏等 ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起（消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、运动系统、内分泌系统） ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 ⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。（一片草地上的所有山羊、一个池塘中的所有鲤鱼） ⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群（所有生物）组成一个群落（一片草地上的所有生物、一根枯木上的所有生物） ⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体（一个池塘、一滴水、一片草原等包括无机环境和所有生物） ⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。 3、易错点 ①病毒不具有生命系统的结构层次。 ②植物细胞不具有系统这个层次。 ③分子、原子、蛋白质、核酸、等没有生命，不属于生命系统的结构层次。 ④阳光、土壤、空气等参与构成生态系统，也是生命系统的一部分。 ⑤病毒的生存必须要依赖于活细胞，故不可以用培养基培养细胞。 ⑥种群必须是同一物种；例如池塘中的所有鱼（鱼由鲤鱼、鲫鱼等很多种类）一片草地上 的所有羊（羊由山羊绵羊等）既不是种群也不属于群落，必须要同一物种如；池塘中的所有
第一节从生物圈到细胞 课本练习题参考答案及知识归纳 （一）问题探讨 1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 （二）资料分析 1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 （三）思考与讨论 1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
从生物圈到细胞练习题 1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（） A、一个群落； B、一个种群； C、三个种群； D、两个种群。 2、下列不属于细胞产物的是（） A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。 3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（） A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜； C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。 4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管 （7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏血管和血液（16）肝脏 A．细胞:______________；B．组织:______________；C．器官:______________；D．系统:______________；E．个体:______________；F．种群:______________；G．群落:______________；H．生态系统:______________。 5．生物生长发育的基础是（） A．细胞的增殖与分化B．物质和能量交换C．基因的传递与变化D．对刺激产生的反应6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（） A．受精卵B．神经细胞C．血细胞D．生殖细胞 7．下列说法正确的是（） A．病毒不能繁殖后代；B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位； C．蛋白质、核酸没有生命；D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构； 8．HIV直接破坏人体的什么结构？（） A．神经细胞B．淋巴细胞C．血细胞D．呼吸器官 9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。
［知识应用自测］ 1.判断正误： （1）生物大分子（如核酸、蛋白质等）没有生命。（） 解析：生物大分子是由许多单体构成的，每个单体又是由许多原子构成的，因此可以把生物大分子看成一个系统，但是生物大分子不能单独进行生命活动，生命活动的基本单位是细胞，所以生物大分子是没有生命的。 答案：√ （2）艾滋病病人是由于感染了HIV，但病人大多死于其他病原微生物的感染。（） 解析：艾滋病人感染HIV后，HIV会大量破坏人体免疫系统的淋巴细胞，导致免疫能力下降，这时病人很容易感染其他病原微生物造成死亡。 答案：√ （3）人体的消化液在体外也能消化食物，说明了生命活动可以离开细胞进行。（） 解析：人体的消化液虽然在体外也能消化食物，但是在体外消化食物时的环境因素要和体内环境相一致，如温度37℃左右、pH一致等；再者，人体的消化液是由人体细胞分泌的，因此生命活动是不能离开细胞的。 答案：× （4）生物与环境间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的。（）解析：生物生活在环境中，需要不断地与外界环境进行物质和能量的交换，比如人体要不断从外界摄取营养和氧气，并不断把代谢废物排出体外。这些过程都离不开细胞，比如：营养的摄入必须通过消化道上皮细胞的吸收。 答案：√ （5）生命系统的各个结构层次具有相同的组成、结构和功能。（）解析：生命系统的各个层次（从生物圈到细胞）层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 答案：× （6）种群是生命系统的最基本的结构层次。（） 解析：细胞是生命系统的最基本的结构层次，而不是种群。 答案：× （7）一座桥梁是一个系统，也是一个生命系统。（） 解析：一座桥梁是一个系统，但不是生命系统，因为它没有生命活动。 答案：× （8）地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。（） 答案：√思路导引 ←要理解掌握本节内容中的基本概念。 2.用序号把下列生命系统的结构层次按照由小到大的顺序排列起来。 ①一棵桃树 ②一面坡上的一片桃林 ③整个生物圈 ④一桃树的叶片 ⑤桃树根内的导管和筛管 ⑥一片桃花花瓣的一个细胞←本题考查一个生命系统的结构层次，理解各个结构层次的含义。
高中生物必修1第一章第一节《从生物圈到细胞》说课稿 各位领导、老师们，您们好！ 今天我要进行说课的题目是《从生物圈到细胞》，我说课的程序主要由以下四个部分构成。 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 《从生物圈到细胞》是人教版教材高一生物必修1第一章第一节的教学内容，主要学习生命系统的结构层次，属于初步了解细胞结构和功能基础的范围。由于本节内容在整个高中生物学的学习中具有不可忽视的重要地位。学好本节内容将为高中生物学打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节内容中包含的一些生命系统的知识是以后生物学中不可缺少的部分，也是今后高考的重要考点。 （二）学情分析 本节的授课对象是刚步入高中的学生，在此之前，学生们已经学习了初中生物学的内容，这为过渡到高中的内容起到了铺垫作用。部分内容学生已经有一定的经验基础，利于我教学活动的开展。而且此年龄阶段的学生对探究细胞的奥秘存在好奇心，具有一定的分析问题、获取信息的能力，对我而言，对学生实施问题探究教学是可行的。但在理解生命系统的结构层次这部分知识，学生可能会比较困难，我可以用比较形象的直观的图片来帮助学生理解，给他们详解各个层次的概念内容，让学生更能准确的理解生命系统的结构层次。 （三）教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标： 1、知识目标 （1）理解细胞是生物体的结构和功能的基本单位； （2）举例说明生命活动建立在细胞的基础之上； （3）举例说明生命系统的生命层次； 2、能力目标
（1）初步学会分析生物学知识素材； （2）尝试将所获得的文字、图表信息表达出来； 3、情感态度与价值观目标 （1）激发学生对生物学学科的学习兴趣； （2）加强师生交流，让学生体验合作学习的快乐； （四）说教材的重、难点 根据新课程标准和今年来的考试大纲，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点 和难点： 教学重点： （1）生命活动建立在细胞的基础之上； （2）生命系统的结构层次； （3）认同细胞是最基本的生命系统。 教学难点： （1）生命系统的结构层次 难点依据：生命系统的结构层次较抽象，学生没有这方面的学习知识。 为了使本节内容的重、难点更加突出，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我 再从教法和学法上谈谈： 二、说教法 众所周知，生物学这门学科具有很强的实践能力，因此，在教学过程中，不仅要让学 生“知其燃”，还要学生“知其所以燃”。因此，为了达到这一目标，我主要采取学 生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，学会动脑独立思考，在活动中得到认识 和体验，产生践行的愿望。此种教学方法主要培养学生将课堂教学和自己的行动结合 起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力以及如何合作学习。 三、说学法 为了让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真 正的学习主人，我采取了以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究、总结反思
人教版高一生物必修一第一章练习题及答案：从生物圈到细胞 一、选择题 1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是() A、一个群落; B、一个种群; C、三个种群; D、两个种群。 2、下列不属于细胞产物的是() A、抗体; B、甲状腺素; C、唾液淀粉酶; D、卵细胞。 3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是() A、能够使人或动、植物患病; B、没有细胞核，仅有细胞膜; C、具有寄生性; D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。 4.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次 (1)受精卵(2)树叶(3)心脏(4)一块骨骼肌(5)血液(6)筛管 (7)一个酵母菌(8)池塘中的所有金鱼(9)某山上的所有生物(10)一片森林 (11)一口池塘(12)一只小白鼠(13)某农场的所有水稻(14)市场上卖的一只西瓜 (15)心脏与血管(16)肝脏 A.细胞:______________; B.组织:______________; C.器官:______________;
D.系统:______________; E.个体:______________; F.种群:______________; G.群落:______________;H.生态系统:______________。 5.生物生长发育的基础是() A.细胞的增殖与分化 B.物质和能量交换 C.基因的传递与变化 D.对刺激产生的反应 6.在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是() A.受精卵 B.神经细胞 C.血细胞 D.生殖细胞 7.下列说法正确的是() A.病毒不能繁殖后代; B.细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位; C.蛋白质、核酸没有生命; D.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构; 8.HIV直接破坏人体的什么结构() A.神经细胞 B.淋巴细胞 C.血细胞 D.呼吸器官 9.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。 A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈 10.细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符
高一生物从生物圈到细胞练习题及答案 第1节从生物圈到细胞 一、选择题 1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（） A、一个群落； B、一个种群； C、三个种群； D、两个种群。 2、下列不属于细胞产物的是（） A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。 3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（） A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜； C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。 4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管 （7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管（16）肝脏 A．细胞:______________；B．组织:______________；C．器官:______________；
D．系统:______________；E．个体:______________；F．种群:______________； G．群落:______________；H．生态系统:______________。 5．生物生长发育的基础是（） A．细胞的增殖与分化B．物质和能量交换C．基因的传递与变化D．对刺激产生的反应 6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A．受精卵B．神经细胞C．血细胞D．生殖细胞 7．下列说法正确的是（） A．病毒不能繁殖后代；B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位； C．蛋白质、核酸没有生命；D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构； 8．HIV直接破坏人体的什么结构？（） A．神经细胞B．淋巴细胞C．血细胞D．呼吸器官 9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。 A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈 10．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（）
1.1从生物圈到细胞 材料一 2013年12月份，在几内亚一个小村庄中，埃博拉病毒离开了其传统宿主蝙蝠，感染了1名小男孩。这种跨物种传播导致人类史上最大规模的埃博拉疫情爆发。最初，这种病毒就像以前那样，仅在几内亚境内盛行，感染者也只有数百人。可是到2014年春，温暖的气候导致这种病毒“灾难性地沸腾起来”。随着埃博拉病毒向塞拉利昂、利比里亚和其他国家蔓延，感染病例也随着飙升。到2016年，感染者已经超过2.8万人，其中1.1万人死亡。 思考： 1、病毒的结构是怎样的？ 核酸+蛋白质 2、病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？ 寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 材料二 1、上表说明了什么？ 说明病毒的生命活动离不开细胞，只有在宿主细胞中才有生命现象。 2、可以将上表提到的病毒按照寄生物物种的不同分为哪几类？ 动物、植物、细菌病毒。 概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 要点：①生物体由细胞构成，单细胞生物由一个细胞构成，如草履虫、细菌、酵母菌等；多细胞生物由许多细胞构成，如绝大多数动物和植物等。②细胞是生物体的功能单位，即生物体中不同细胞承担不同的功能。 材料三 草履虫
材料四——多细胞生物 1、人的生殖和发育 将课本P3的实例2用流程图的形式表示出来 （睾丸内）精子 受精卵 （卵巢内）卵细胞 2、缩手反射的结构基础 合作完成：1__________；2__________；3__________；4__________；5__________。 课本P4的讨论题5：生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？ 如运动离不开运动神经元、肌细胞；兴奋离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺上皮细胞…… 生命活动离不开细胞 细胞代谢：生物体与环境之间物质和能量的交换 细胞增殖、分化：生长、发育的基础 细胞内基因的传递和变化：遗传、变异的基础 结合 （输卵管） 分裂、分化 （进入子宫） 胎儿 分裂、分化 （体外） 成人
第1节从生物圈到细胞 一、选择题 1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（） A、一个群落； B、一个种群； C、三个种群； D、两个种群。 2、下列不属于细胞产物的是（） A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。 3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（） A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜； C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。 4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管 （7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏 A．细胞:______________； B．组织:______________； C．器官:______________；D．系统:______________； E．个体:______________； F．种群:______________；G．群落:______________； H．生态系统:______________。 5．生物生长发育的基础是（） A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（） A．受精卵 B．神经细胞 C．血细胞 D．生殖细胞 7．下列说法正确的是（） A．病毒不能繁殖后代； B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位； C．蛋白质、核酸没有生命； D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；8．HIV直接破坏人体的什么结构？（） A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官 9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 10．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（）A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物 C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的 D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同 11．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体 12．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（）A．个体 B．种群 C．群落 D．组织 13．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（）A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统 14．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它（）A．结构太简单 B．不能自主进行物质和能量交换 C．不能运动 D．没有消化系统15．按要求将下列物质或结构归类（） ①胰岛素②消化酶③手掌上“老茧”④叶绿素⑤叶肉细胞⑥红细胞⑦头皮屑 A．细胞的产物：___________；B．活细胞：_______________；C．死细胞：______________。16．下列有关病毒的叙述，正确的是（） A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构 B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞 C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D．在人工配置的培养基上就能培养病毒
【优化设计】高中生物 1.1从生物圈到细胞课后习题 1. 一棵桑树的结构层次由小到大依次为（） A. 细胞-个体 B. 细胞-组织-器官-系统-个体 C. 细胞-组织-器官-个体 D. 细胞-器官-组织-系统-个体 解析:细胞是桑树的基本结构单位，细胞形成组织，由组织构成根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，由器官构成一棵桑树。 答案:C 2. 桃树和大象相比，在生命系统的结构层次上的差别在于桃树缺少（） A. 器官 B.种群 C.组织 D.系统 解析:桃树由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成，与大象相比，缺少系统'这一结构层次。 答案:D 3. 下列不属于生命系统的是（） A. 池塘中的一条鲤鱼 B.鲤鱼的肌肉 C.肌肉细胞里的核酸 D.湖中的所有生物 解析:生命系统分为不同的层次，鲤鱼属于个体,肌肉属于组织，湖中的所有生物属于群落。细胞中的某些分子不能单独完成某项生命活动不
属于生命系统。 答案:C 4. 一个艾滋病病毒与下列哪一生命系统的结构层次相对应?（） A. 细胞 B.组织 C.器官 D.不对应任何层次 解析:细胞是最基本的生命系统，因为病毒不具备细胞结构，所以不属于任何生命系统。答案:D 5. 绿色开花植物的结构层次是（） A. 细胞一组织一器官一植物体 B. 细胞一器官一组织一植物体 C. 细胞一器官一系统一植物体 D. 细胞一组织一器官一系统一植物体 解析:绿色开花植物由细胞构成组织，由组织构成器官，再由六大器官构成植物体，不具备系统”这一生命系统层次。 答案:A 6. 某水库中生命系统的种群层次应包括的生物是（） A. 全部生物个体的总和 B. 全部动物个体的总和 C. 全部鱼类个体的总和 D. 全部鲫鱼个体的总和 解析:种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，选项中只有水库
教案——从生物圈到细胞 科目生物课题从生物圈到细胞课时1课时（45分钟）主讲教师钟红嫔 教学目标一、知识目标: 1.能举例说出生命活动建立在细胞的基础之上. 2.能举例说明生命系统的结构层次. 二、情感态度与价值观目标: 1.认同细胞是基本的生命系统. 2.讨论技术进步在科学发展中的作用 时间分配教学 内容 授课行为学生行为 0'00' 1’30’3’00’6’30’8’00’问题 探讨 生命 活动 离不 开细 胞 【导入】请一位同学朗读诗歌《细胞的爱恋》。 2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分 城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很 多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么 人们对非典型性肺炎这么恐惧呢？这是因为它具有较高 的传染性和致死率，而这一切都是由SARS病毒造成的 。 展示SARS病毒的结构示意图、SARS患者肺部的X光 照片，等等。 【提问】 1、SARS病毒的结构和我们初中所学习过的细胞结构 有什么区别？ 2、SARS病毒是怎样生活和繁殖的？ 3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？如果 离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 【小结】病毒的结构简单，由蛋白质外壳和 内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒 只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中 贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造 新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS 病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸 困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再 表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由 细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动 都离不开细胞呢？ 【资料分析】呈现资料分析中的实例和图例 进行分析。 对实例一设问：1、草履虫是一种什么样的生 物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些 生物体的结构与草履虫相似？ 2、这些生物如果没有完整的细胞结构还能 听诗歌的朗读，思考其 意义。 学生回顾初中所学病毒的知识 、观察图片，并根据已有的社 会经验回答。 学生阅读实例，观察图 示。结合生物的基本特 征自由回答，也可以举 例回答。 学生根据已有知识回
2019备战高考生物专题练习（全国通用）-从生物圈到细胞（含答案） 一、单选题 1.建立细胞学说的科学家主要是（） A.沃森和克里克 B.施莱登和施旺 C.达尔文 D.孟德尔 2.如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这说明() A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分 B.单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差 C.细胞和病毒被搅拌后都失活，可见两者的结构特点一致 D.细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动 3.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（） ①生活在山洼草丛中的昆虫 ①某一湖泊中的全部生物 ①酿制葡萄酒时发酵罐中所有的酵母菌 ①一片果园及其中的全部生物 A.①①① B.①①① C.①①① D.①①①
4.下列各组合中能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（） ①微生物①神经元①呼吸道上皮①苹果①某池塘所有的鱼①一棵柳树①某草地上所有的山羊①一片森林①武汉森林公园里所有的生物①病毒A.①①①①①①① B.①①①①①①① C.①①①①①①① D.①①①①①①① 5.下列说法正确的是（） A.植物的导管是死细胞，木纤维是细胞的产物 B.培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，属于生态系统 C.人工合成脊髓灰质病毒就是人工制造了生命 D.人、松树和草履虫的生命系统层次不完全相同 6.细胞学说的内存不包括（） A.一切动植物都是由细胞和细胞产物构成 B.细胞的生命 活动是相对独立的 C.细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成 D.新细胞可以从老细胞中产生 二、多选题 7.有关细胞学说的建立，正确的是（） A.该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的 B.施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞” C.显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础
? [2017·江西赣县中学高一月考] 下列各项中属于“最基本的生命系统”的是榕树的( ) A．叶 B．形成层细胞 C．花 D．根 ?下列与疟原虫具有相同生命系统结构层次的是( ) A．水螅 B．蝗虫 C．酵母菌 D．海蜇 ?下列说法正确的是( ) A．细菌不能单独完成各种生命活动 B．SARS病毒能单独完成各种生命活动 C．多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D．生命活动都离不开细胞 ?下列各组生物中，均能独立进行生命活动的一组是( ) A. SARS病毒和草履虫 B．艾滋病病毒和变形虫 C．细菌和草履虫 D．流感病毒和绿藻 ? [2017·河南洛阳第一高级中学高一摸底] 研究表明SARS病毒由蛋白质和RNA组成，之所以判断它是生物的根据是( ) A．它由有机物组成 B．它能独立生活，表现出生命活动 C．侵入宿主细胞能够表现出生命现象 D．它能使动物患病 ? [2017·陕西西安一中高一月考] 某生物学家正在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为，他的研究对象属于哪一生命层次( ) A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统 ?图1-1-1表示与生命系统相关的概念的范围，下表中各项正确的是( ) 图1-1-1 ? [2017·湖北荆州中学高一质检] 有关“生命系统”的叙述，错误的是( ) A．一个分子或一个原子不是一个生命系统，因为它们不能完成生命活动 B．一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C．单细胞生物一个细胞就是一个生命系统，而多细胞生物中的一个细胞不是一个生命系统 D．一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次