2.6.1 储蓄存款
一、教学目标
1、知识目标：识记储蓄存款的含义以及存款利息的计算方法、储蓄存款分类及其特点；分析我国居民储蓄快速增长的利与弊。
2、能力目标：学生通过情景探究培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力，能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。
3、情感态度价值观目标：引导学生正确的认识便捷的投资方式——储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为国家经济建设作贡献的观念，积极参与各种投资活动。
教学重点：活期储蓄和定期储蓄的特点比较和利息的计算。
教学难点：存款储蓄的含义及利息的计算。
二、预习导学
储蓄存款
1.储蓄存款的含义及类型
储蓄存款是指居民个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构,储蓄机构开具凭证,个人依据凭证可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。目前,我国的储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。
2.利息和利率
存款利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬,是存款本金的增值部分。存款利息的多少取决于三个因素:本金、存期和利息率水平。
存款利息的计算公式为:存款利息=本金×利息率×存款期限
三、问题引领、知识探究
（一)导入
播放电影《天下无贼》片段，在影片中呢，小伙子傻根带着辛苦打工赚来的6万块钱，准备回家盖房子娶媳妇儿，没想到在火车站时被盗贼盯上了，正遭遇着一段“危险之旅”。那么，我们替傻根想想办法，这6万块钱还可以通过哪些方式更安全更方便更快捷到家呢？提示：傻根可以把钱存到银行，自己带着卡回去，就算卡丢了别人不知道密码也没办法，这样就安全又便捷。
到银行存钱就涉及到我们今天要学习的知识，储蓄存款。
（二）合作探究一
想一想：假如傻根去存钱了，那么他应该怎样去存，存了之后又该如何取？存取钱的过程包括哪些步骤？
提示：傻根带着钱，到储蓄机构存钱，然后储蓄机构会给傻根开出存款凭证（存折或银行卡），等傻根回到家后可以把钱取出来。
引导学生归纳总结：根据大家对存款过程的描述，我们就可以得出储蓄存款的含义。
储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具凭证，个人依据凭证可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。（三）合作探究二
想一想：傻根去存钱了，那么他可能会去哪些机构存钱呢？
提示：商业银行或信用合作社
引导学生归纳总结：我国的储蓄机构主要是各商业银行，此外还有信用合作社等。商业银行举例：中国农业银行、中国银行、中国工商银行、中国建设银行、交通银行等。
（四）合作探究三
傻根拿了身份证走进银行大厅时，等候存款的年轻人有30多个。傻根想：原来这些人存款的目的和我一样啊，都是为了资金安全。
问题：傻根的想法对不对？人们存款的目的还有哪些？
提示：不对。人们的储蓄目的各不相同，如上学、买房、养老等。
引导学生归纳总结：人们的储蓄目的各不相同，有的是为孩子上学做准备，有的是为了购房、买车，有的是为了养老，还有的是为了资金安全。
（五）合作探究四
等待了40多分钟，轮到傻根存款了。营业员问他：“请问您是存活期还是定期？”“别人没告诉我。”傻根回答道。营业员就对他说：“您先到那边看看存款利率表再决定吧。”问题：同学们能告诉傻根什么是活期储蓄什么是定期储蓄吗？二者有什么区别呢？
提示：活期储蓄就是不限金额，随存随取的储蓄方式；定期储蓄就是事先约定存款期限的储蓄方式。定期储蓄的利息率高于活期储蓄；活期储蓄的流动性比定期储蓄强。
引导学生归纳总结：
①活期储蓄：是储户可以随时存入和提取，不规定存期、存款的金额和次数不受限制的储蓄方式。
②定期储蓄：是事先约定期限、存入后不到期一般不得提前支取的储蓄方式。对于未到期的定期储蓄，如果储户提前支取存款，银行只支付活期存款利息。
③活期储蓄和定期储蓄的比较
种类活期储蓄定期储蓄
整存整取零存整取
存取方式随时，1元起，自由
存本取息整存零取
存期不定3、6个月，1，2，3、5年
优点流动性强，灵活方便利率较高,收益较高
缺点利率低，收益低存期限定，流动性差
通货膨胀的情况下存款贬值
风险通货膨胀的情况下存款贬值
以及提前支取而损失利息
相同点储蓄的方式、便捷的投资、有利息、比较安全
回顾旧知识：通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。如果货币的实际供应量超过流通中所需的货币量，就会导致通货膨胀。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。通货膨胀会导致物价上涨，纸币贬值。
练习内化1
活期储蓄是百姓非常熟悉的一种投资方式。它与定期储蓄相比( )
A.流通性更强
B.流动性更强
C.风险性更高
D.收益性更大
答案：B
（六）合作探究五
傻根看了上面那张利息指示牌后，思考了很久，最终决定存定期，以整存整取的方式把
六万元存入了银行。
(1)请同学们帮忙算一下，假设傻根两年后取出，可以得到本息一共多少钱？
(2)假设需要征收20%的利息税，傻根能得到税后本息一共多少钱？
教师引导：要想知道傻根两年后可以得到本息一共多少钱，我们首先要了解利息如何计算。
存款利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。存款利息＝本金×利息率×存款期限
提示：(1)本息＝60000+60000×3.75%×2＝64500元
(2)本息=60000+60000×3.75%×2×（1-20%)=63600元
练习内化2
小李在年初将1 000元存入银行,准备年底取出,已知银行的月利率为0.165%,那么到年末,他将取出元( )
A.1 019.80
B.1 003.96
C.1 015.84
D.1 015.72
答案：A
（七）合作探究六
提示：（1）如何看待我国城乡居民储蓄连年增长？
①我国居民储蓄存款余额逐年增加，反映出改革开放以来我国经济不断发展，城乡居民收入不断增加，人民生活水平不断提高，可供支配的资金日益增多。
②反映出我国居民的投资方式单一，投资渠道较狭窄，特别是农村居民个人的投资渠道狭窄。
③社会保险和社会福利制度不完善，居民社会安全感低，求稳怕险，以防万一，因此国家必须进一步健全完善我国的社会保障制度。
(2)居民储蓄并不是越多越好。一方面，居民储蓄余额增加，意味着经济发展态势良好，居民收入水平提高，生活水平改善。同时，居民储蓄在国家经济建设中起着重大作用，能为经济建设提供资金，使再生产顺利进行。另一方面，居民储蓄太多，会导致消费市场萎缩，造成消费品积压，弱化消费增长对经济增长的拉动作用。对企业的生产造成不良影响，最终也会影响居民生活水平的改善和提高。
四、目标检测
1．公民的储蓄存款行为( )
①是一种投资行为②是一种信用行为
③是一种消费行为④以获取利息为直接目的
A．①②③B．②③④
C．①③④ D．①②④
[答案] D
[解析] 本题考查基础知识，③不选。
2．张先生于2011年10月将家中的20万元人民币存入银行，存期为5年，整存整取。2013年6月，张先生的父母因病住院，需要3万元医药费，张先生迫不得已提前支取，存款利息也只得按照活期存款利率计算。上述材料反映了定期存款( )
A．适合个人日常生活待用资金存储
B．存取方便灵活
C．具有存期长、比较固定、积累性强的特点
D．可能面临提前支取损失利息的风险
[答案] D
[解析] 题干集中反映了D选项。
3．某年上半年定期存款利率是3.78%(整存整取)，同期居民消费价格指数(CPl)同比上涨了7.9%。小张年初存入了1万元半年定期存款，到期时( )
A．小张的货币购买能力上升
B．小张的货币购买能力下降
C．小张的货币购买能力没有变化
D．CPI变化对小张没有任何影响
[答案] B
[解析] 当银行利率高于物价上涨幅度时，居民的货币购买能力上升；当银行利率低于物价
上涨幅度时，居民的货币购买能力下降。从题目材料来看，半年定期存款利率低于同期居民消费价格指数，故小张的货币购买能力是下降的。
五、分层配餐
A组
1.下列对储蓄存款的认识,正确的是( )
A.储蓄存款作为一种投资方式,具有收益高的特点
B.储蓄存款可以随时存取,灵活方便,很受投资者欢迎
C.利息是人们从储蓄存款中获得的唯一收益
D.储蓄存款由于收益低,所以没有风险
答案:C
解析:本题考查对储蓄存款的认识。储蓄存款作为一种投资方式,收益较低,但也存在通货膨胀带来的存款贬值的风险,A、D两项错误;活期储蓄存款可以随时存取,灵活方便,但定期储蓄不具备这一特点,B项错误;利息是人们从储蓄存款中获得的唯一收益,故选C项。
2.无论是活期储蓄还是定期储蓄,储户都能获取利息。存款利息( )
①是银行因为使用储户存款而支付的报酬②是存款本金的增值部分③其多寡取决于本金、存期及银行经营状况④是银行的投资收益
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
答案:A
解析:存款利息取决于三个因素即本金、存期和利息率水平,与银行经营状况无关,③错误。
④是银行利润,与题意不符。
B组
3、公民的个人存款储蓄是( )
①一种投资行为②一种信用行为③一种计划消费行为④一种法定义务行为⑤一种利国利民的行为
A.①②③④⑤
B.①②③⑤
C.①②④
D.③④⑤
答案:B
解析:此题考查储蓄存款的含义。公民个人的存款储蓄坚持自愿原则,非法定义务行为,④错误。选B项。
4.据调查,公民储蓄中教育、防病、养老、买房等长期消费占86%,其中“为子女准备教育费
用”是居民储蓄的首要目的,占20.1%。这表明( )
①公民存款储蓄不仅是一种投资理财行为,而且是一种计划消费行为②储蓄可增加国民收入,支援现代化建设③储蓄有利于培养科学合理的生活习惯,建立文明健康的生活方式
④储蓄可减少货币的流通量,从根本上解决通货膨胀问题
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
答案:C
解析:②错在“增加”上,④错在“根本”上。
C组
5.我国居民的储蓄存款余额一直居高不下。第一,居民会考虑应该采取什么样的存款方式才能适合自己的需要;第二,商业银行会考虑应该怎样才能为这些大量的存款寻找合适的投资对象;第三,国家会考虑应该如何发挥存款所应有的功能。
居民选择储蓄方式的立足点应该是什么?居民应该如何根据自身需要选择适当的储蓄方式? 答案：①居民选择储蓄方式应该立足于收益的最大化和风险的最小化。②活期储蓄流动性强、灵活方便,适合个人日常生活待用资金的存储;定期储蓄存期长,比较稳定,积累性强,适合人民群众结余款和积少成多的大宗用款的存储需要。
《储蓄存款和商业银行》教案 （一）教育教学目标 1、知识目标 （1）通过教学使学生识记的知识有： 储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构 利息的含义 储蓄存款的基本类型 储蓄作为投资方式的特点 商业银行的含义及我国的主要商业银行 （2）通过教学使学生理解的知识有： 存款利息的计算 商业银行的主要业务 2、能力目标： 通过教学培养学生对知识的综合概括能力，并通过教学使学生进一步正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 2、情感态度价值观目标： 培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识。经济建设需要大量资金，积极参与投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家、从经济建设的角度认识储蓄的意义 帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。 （二）教学重难点 1、教学重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 2、教学难点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 三、教学准备 多媒体课件名信片存折存单 四、教学方法：情景教学法、探究法、讲授法 五、教学安排 1课时 六、教学过程 [讲授新课] （一）创设情景、激情导入 （教师出示一套名信片）第十届全国运动会正在我省进行，最近我们八士中学的全体学生团员正以特殊团费的名义踊跃购买这套有奖名信片，其设置的一等奖是10000元人民币。假如你幸运中了10000元，你将怎么处理这些钱呢？ 根据学生回答，多媒体出示课题：第六课投资的选择 （二）、自主、合作、探究学习过程 （多媒体显示）课本52页改革开放以来，我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例设问（1）、你如何看待这一经济生活现象？ （2）、假如你现在手中有1 0000元钱，你所倾向的最主要的投资方式是什么？ 根据学生回答教师总结归纳并过渡：那么，储蓄存款是一种什么样的投资行为呢？银行有主要是干什么的呢？这一节课，我们就一起共同探究这些问题。 （多媒体打出课题：储蓄存款和商业银行
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班系列音乐活动设计——瓶瓶罐罐交 响曲 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Taiban series music event design-Symphony of bottles and cans 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班系列音乐活动设计——瓶瓶罐罐交响曲 大班系列音乐活动方案设计 瓶瓶罐罐交响曲 西安第四军医大学唐都医院幼儿园石艳 活动总目标： 情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。 能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。 第一乐章：会唱歌的瓶子 具体目标： 1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 活动准备： 活动材料准备： 1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。 2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……） 幼儿能力知识准备： 1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。 2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。 3、具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1、听觉、节奏训练 （1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 教师边演奏边有节奏地问： “小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？” 幼儿有节奏地回答： “石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
小学综合实践活动课程五年级下册《快乐理财》教学设计 《快乐理财》第一课时 活动1：理财知识小调查 活动目标: 1、了解消费和理财的知识，学习理财的方法，模拟银行存款。 2、培养学生对知识的综合运用能力和创新能力，以及合作学习、科学探究的意识。 3、在研究理财问题的过程中，树立节约思想，体验合作、创新的愉悦。 活动重难点： 活动重点： 了解消费和理财的知识，学习理财的方法。 活动难点： 运用学到的理财知识，选择适合自己的存款方式，模拟银行存款。 活动准备： 教师准备：多媒体课件，银行存单（折、卡），提前布置零花钱管理与使用情况的调查活动，教室内模拟布置银行柜台环境。 学生准备：储蓄罐，收集理财知识，课前进行零花钱管理与使用情况的采访、调查，跟随家长熟悉银行环境，填写记录表格。 活动过程： （一）创设情境，导入新课（5分钟） 1. 学习指导语：过年，对于我们在座的每一位同学来说，是最盼望、最高兴的日子，因为每到春节，大家可以收到一笔不小数目的压岁钱。春节期间，兰兰和明明也得到了200元的压岁钱。我们来看一看两人分别是怎样使用的： （1）课件出示两组图片。 兰兰：买了几本课外书，剩余的钱明明：用大部分钱买了一双鞋，还经常在 让妈妈帮她存进了银行。上学路上买零食，不到一个月就花完了。 （2）学生交流对两人压岁钱使用方式的看法。 2.课堂小调查：今年过年你收到多少压岁钱？你是如何处理的？ 课堂预设：（1）我收到的压岁钱比较多，留下小部分自己支配，其余的都交给了爸爸妈妈。 （2）我收到的压岁钱比较少，都让自己慢慢花掉了。 （3）爸爸妈妈每年都把我的压岁钱存到银行，留到上大学再用。
江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。 设计理念： 四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境－引导观察－尝试体验－欣赏感受－探究感悟－交流评价等 教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。 教学目标： 1、了解瓶罐的不同造型特征。 2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。 3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。 教学重点：
运用构图知识合理的安排画面。 教学难点： 物体在画面中的前后关系和疏密变化。 教具准备： 多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。 教学过程： 一、情景创设，激发兴趣 1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。 师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？ 师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。 师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？ 3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？ 生：大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。 二、实物展示，引导观察
储蓄罐的制作的教案设计 《制作储蓄罐》教案 一、教学内容： 省编义务教育教材五年制《生活与劳动》第八册第九课《制作储蓄罐》。 二、教学目标： 1.认知目标：使学生了解储蓄罐的结构特点和掌握制作方法。 2.能力目标：培养学生使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。 3.素质培养：培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成爱惜劳动成果的良好品质和节约零用钱的好习惯。 三、教学重点、难点： 1.重点：通过设计和制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。 2.难点：掌握裁剪塑料瓶的技能。 四、教学方法： 五、教学准备： 1.制作材料：雪碧瓶、可乐瓶各一只、彩色纸、胶水、剪刀、工艺刻刀等等。 2.多媒体课件及各种样式的储蓄罐范作若干个。 六、教学过程： （一）、课前导入： 1.谈话引入：
师：过年了，小朋友最开心的是什么？ 你都把压岁钱藏哪里？ 谁来介绍一下你们家的储蓄罐？ 生：介绍家里的储蓄罐。 （教学设想：因为储蓄罐是孩子们非常熟悉的生活物品，而课 一开始，就由学生身边的事物开始教学，能让学生感到亲切，从而激发了孩子的学习兴趣。） 2.揭示课题： 师：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。 （出示课件：制作储蓄罐）生齐读课题 （二）、新课教学： 1.设计储蓄罐： 师：瞧！电脑里也有各种各样的储蓄罐。 （出示课件：各种样式的储蓄罐。） 师：大家看，老师也做了几个储蓄罐。猜一猜她们是用什么做的，都需要哪些材料？ （实物出示：若干个范作。根据学生回答出示制作材料） （教学设想：让孩子充分感知不同形状、不同样式的储蓄罐， 从而拓宽学生的思维和想象的空间，令其产生创作的欲望。这样也为下一步构思做怎样的储蓄罐作好铺垫。同时使孩子明白废物可再利用，渗透环保意识。） 师：你打算做怎样的储蓄罐？[同桌讨论]
华池一中思想政治教学案设计者：张明星审核者:张富钰第六课投资理财的选择第一框储蓄存款和商业银行 教学目标 1.识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构；利息的含义；储蓄存款的基本类型；储蓄作为投资方式的特点；商业银行的含义及我国的主要商业银行。 2.理解存款利息的计算和商业银行的主要业务。 3.通过本框学习，培养学生对知识的综合概括能力，并通过教学使学生进一步正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。 教学难点 存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 教学方法 通过学生阅读课本先解决互问明思下的几个问题，熟悉课本最基本的知识点；然后学生再结合模块测评思考追问深思的问题，再这基础上教师精讲追问深思的知识难点。最终培养学生诚实守信、勤俭节约的观念和理性投资、理性理财的能力。【自问引思】 同学们假如你现在手中有100万元钱，你所倾向的最主要的投资方式是什么？【互问明思】 学生自主阅读课本，完成以下问题： 1.什么是储蓄存款，我国的储蓄机构主要是什么？ 2.人们储蓄存款的目的为了什么？我国的储蓄存款类别主要有哪些，试比较他们的 优缺点。
3.什么是利息，影响利息多少的因素是什么，存款利息如何计算？ 4.商业银行的含义、地位、主要业务是什么？ 【追问深思】 1.我国的商业银行都有哪些？ 2.提高或者降低存款准备金率对经济生活有什么影响？ 3.利率变动对经济生活有什么影响？ 【切问成思】 同学们假如你现在手中有100万元钱，今天我们学习了储蓄存款这种投资方式，那么是不是你手中的钱仅仅只有储蓄存款这么一种投资方式呢? 课后作业：活页卷质量检测十一
幼儿园小班主题教案瓶瓶罐罐 一、主题来源： 在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜欢敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一个无比神奇的世界，形状、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，而幼儿正是在随意的摆弄中开始了对瓶瓶罐罐认真的探究活动。 整个主题活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从有趣到有意、从简单到复杂、从现实到艺术，体现了幼儿经验逐步、逐层的展开。"瓶罐大家庭"作为本主题的开端环节，充分满足了幼儿与各种各样瓶罐对话、交流的愿望：幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆弄可爱的盖子。接着，"瓶罐真好玩"很自然地成为幼儿深入探究的重要阶段：幼儿给瓶罐排队；用瓶罐搭建高楼；敲敲拍拍瓶罐，听听瓶罐发出的声音；尝试着用瓶罐制作有趣的沙球、罐子球、罐子琴等平管乐器。"漂亮的瓶罐"从欣赏到创作可谓是水到渠成；"彩陶漩涡纹瓶"和各种装饰性瓶子吸引了幼儿的眼光，激发他们把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮的漂漂亮亮。一些平平常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。最后，漂流瓶的故事让幼儿新奇而感动，让孩子感受到爱。 教师在主题活动中，为幼儿营造宽松而自由的活动氛围，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的机会。另外在各种欣赏与创
造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的情绪，使幼儿积极地投入到艺术活动中，发挥创造的潜能。 二、主题实施： 1、瓶罐大家庭 主要活动：各种各样的瓶罐、瓶罐宝宝的小帽子， 我们从幼儿的兴趣入手，因为对于幼儿来说，各种各样的瓶罐是非常有吸引力的，它们的形状、颜色以及摆弄时发出的各种声响都让幼儿产生无穷的探究欲望。 瓶罐宝宝的小帽子：从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。 2、瓶罐真好玩 主要活动：瓶瓶罐罐来排队、瓶罐高楼、打保龄球、这是什么声音、瓶罐进行曲 瓶瓶罐罐来排队：从幼儿的自由体验出发，观察幼儿的探究过程，记录他们的排序方法，将幼儿排序经验进行归纳、总结、提升。同时，发展幼儿的语言表达能力。 瓶罐高楼：自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。孩子们搭建瓶罐高楼，体验建构游戏的乐趣，共享成功的喜悦。打保龄球：滚球是幼儿感兴趣的游戏之一，球的自由滚动能充分满足幼儿活动好动、喜欢追逐的游戏天性。让幼儿初步感知滚球的力量与距离的关系。各种各样的瓶罐被击倒的声音以及动态能带给幼儿心理上的愉悦与满足，使幼儿尽情享受游戏的乐趣。
《认识元角分》教学设计 教学目标： 1、让学生认识一元以内各种面值的人民币，知道人民币的单位（元角分），知道它们之间的进率。 2、初步认识一些商品的价钱，学会简单的购物，也可以让学生参与模拟购物活动。 3、在购物活动中，培养学生思维的灵活性，了解取币、换币、付币、找币等，加深学生对学习数学的兴趣。 教学重点和难点：元、角、分之间的进率。 教学过程 一、导入 师：同学们，过年的时候你们都会收到爸爸妈妈给的红包吧！老师问下，红包里面装的是什么呀？（钱），哪一个小朋友可以告诉我，钱有什么用呢？徐老师，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，我打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！ 小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）你认识几个国家的钱呢？（英国：英镑，美国：美元，泰国：泰铢等等） 师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分” 1.1元 （1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？ 小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
（旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。 2.1角 师：小朋友再看，下面这张是1元吗？ 啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？哦，1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。 1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远3.1分
第二章货币资金 第二节银行存款的核算教案设计 主讲人：马朝（云南红河学院财务管理专业2012 届）教学对象：昭通市财贸学校会计专业班学生课题：银行存款的核算 课时数：一个课时（45 分钟） 教学目标：1、识记银行存款的概念 2 、了解银行存款账户的分类 3 、掌握银行存款的核算 4 、熟练掌握银行存款余额调节表的编制 教学重点：银行存款的核算 教学难点：编制银行存款余额调节表 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法和练习法教学过程： 一、前提测评：（一）什么是货币资金？货币资金包括哪些？ （二）银行存款属于什么类型的会计科目？（三）会计恒等式：资产=负债 +所有者权益。 二、板书课题，展示教学目标 三、教学步骤： （一）银行存款的概念及规定 1、概念：企业存放在银行或其他金融机构的货币资金。 2、规定：企业应当根据业务的需要，按照规定在其所在地银行开设账户，运用所开设的账户，进行存款、取款以及各种收支转账业务的结算。银行存款的收付应严格执行银行结算制度的规定。 （二）企业银行存款账户的分类 1. 基本账户
（1）每个企业必须要开设，并且只能有1 个； （2）既可存入现金，也可提取现金； （3）企业的工资、奖金在基本账户开支。 2. 一般账户 （1）每个企业可开多个一般账户，但不得与基本账户在同一家银行开设； （2）该户只能存入现金，不能支取现金。 3. 临时账户因验资、增资、临时采购等原因开设的账户。 4. 专用账户用于专门特定用途开设的账户，如希望工程基金、抗震救灾捐款基金等。 （三）银行存款的核算 1. 账簿设置 企业应当设置银行存款总账和银行存款日记账，分别进行银行存款的总分类核算和明细分类核算。一般采用三栏式订本账。 企业可按开户银行和其他金融机构、存款种类等设置“银行存款日记账” 。 2. 科目设置和核算设置“银行存款”科目，借方登记银行存款的增加，贷方登记银行存款的减少，期末余额在借方，反映企业银行存款实存的金额。 3. 账务管理规定： （1）银行存款日记账应由出纳人员根据收付款凭证，按照业务发生的顺序逐笔登记； （2）每日终了，应结出余额； （3）“银行存款日记账” 应定期与“银行对账单” 核对，至少每月核对一次。 4、核算举例：（教师讲授，运用“丁”字形账户进行讲解） 例如：某企业2011 年6 月份发生以下经济业务： ①由上级主管部门投入资本金20000 元，存入银行。 借：银行存款20 000
银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点。 只有0.72％，以50000元为例，存为活期，一年只有288元利息，即使存三年，利 存款不宜太多，留足日常生活所需的金额即可，您可以自己到银行将暂不动用的钱存为定期，也可利用一些银行卡的智能理财功能，只要一超过约定的金额，其余就自动转存为定期。 2 定期存款：一般设有三个月、六个月、一年、二年、三年和五年等六种存期，目前年利率分别为1.71％、1.89％、1.98％、2.25％、2.52％、2.79％。业内人士的建议是选择短期定期存款，一是因为多次降息后利率下降的空间已不大，一旦利率上升，长期存款就无法享受较高的利率而受到损失，第二从银行统计的数据看，多数客户也是选择了短期定期存款，暂时把钱放在银行以等待更好的投资机会。 3定活两便：灵活性较大，收益比活期略高，不约定存期，支取时按一年以内定期整存整取同档次利率打6折计息。 4教育储蓄：是一种特殊的零存整取定期储蓄存款，其对象是在校四年级（含四年级）以上学生，存期分为一年、三年、六年，本金合计最高限额2万元。除免征利息税外，作为零存整取储蓄，但享受整存整取利息，利率优惠幅度在25％以上。三年期的适合有初中以上学生的家庭，六年期的适合有小学四年级以上学生家庭开户。 5 通知存款：个人客户起存金额为5万元，存入时不需约定存期，支取时提前一天或七天通知银行，称为一天通知存款和七天通知存款，年利率分别为1.08％和1.62％，远高于活期存款，适用于手头大笔资金准备近期使用但不能确定具体日期的情况。 现在很多人士都在推荐定期存款循环存入的方法，俗称“滚雪球”，即每月将家中余钱存一年定期存款，一年下来，手中正好有12张存单。这样，不管哪个月急
小班区域活动：瓶瓶罐罐总动员教学设计 Small class area activity: teaching design of th e general mobilization of bottles and cans
小班区域活动：瓶瓶罐罐总动员教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 我们班上有一个百宝箱，里面都是小朋友从家里带来的废旧的盒子、瓶子、罐子等。幼儿游戏时可以自己去拿。 这段时间，我发现瓶瓶罐罐的利用率特别的高。有的拿去做小话筒，有的拿去踩高跷，还有的拿去做小板凳……为此，我们抓住孩子们的兴趣点，生成了本次主题活动——瓶瓶罐罐总动员，以及以下的区域： 目标制定：1、初步感知了解瓶瓶罐罐的作用。 2、在不同的区域游戏中，能积极思考，并通过对成人和同伴的模仿来学习技能，获得经验。 3、在区域活动过程中，初步培养幼儿的合作意识。 4、培养幼儿学会与他人合作。 时间安排：四周（1月4日——1月26日） 具体区域目标： 我给瓶娃娃穿衣服（一）： 层次目标： 一级目标：1、会使用操作材料对瓶子进行装饰
二级目标：1、在范例作品的基础上，进行新的创新 三级目标：1、能把自己的作品经验进行介绍 材料提供：各种各样的彩色纸、卡纸、剪纸图案、胶水、瓶子、罐子等 活动预策：1、幼儿不知道利用哪些材料给瓶子，怎样给罐子装饰。 2、幼儿不能讲述出心中理想的罐子宝宝的样子。 活动对策：1、针对问题一：让幼儿互相介绍看过的罐子宝宝是什么样的，并让大家相互看看。讨论“我想利用什么材料装饰罐子”、“我是怎么装饰的。”。 2、针对问题二：教师动手装饰罐子，给予幼儿示范。 活动反思：在这个区域中我们给幼儿提供了不同的材料，针对幼儿能力的不同要求也是不同的。对能力弱的幼儿，我们要求能在瓶子上贴一些彩色的纸就可以了；能力中等的幼儿要求在瓶子上装饰不同材料；能力强的幼儿可以选择不同的材料，不同的贴法给瓶子进行装饰，完成后能说出装饰的过程。幼儿在这个区域游戏的时候，我们发现能力弱的幼儿很羡慕能力强的幼儿装饰的瓶子，所以都选择不同材料装饰，虽然有的幼儿装饰不是太好的，但也是很认真操作了。体验了制作的乐趣了。在这个区域我们的还有一个重点是，让幼儿学会表达自己对别人的关心。就小班幼儿来说，在这个区域的探索中，他们的收获还是比较大的，语言发展了，情感丰富了，动手能力加强了。但是这个区域持续
第六课投资的选择 全章概述 企业的发展需要资金 , 需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式 , 如:常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时, 这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择 , 就需要对这些投资形式的特点有所了解 ,本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。 本课分为 2 个框题 一、储蓄存款和商业银行 二、股票、债券和保险 新课标基本要求 解析银行存款行为 , 比较商业保险、债券、股票的异同 , 解释利润、利息、股息等回报形式说明不同的投资行为。 新课程学习 6.1 储蓄存款和商业银行 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。 2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。 3、运用生产与消费的关系 ,解释现实生活中的相关经济现象。 （二）能力目标 能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习 , 培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 ★教学重点、难点 1、存款储蓄
2、我国的商业银行 ★教学方法 学生收集、整理有关资料 , 教师启发、引导 ,课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程 ( 一 ) 导入新课 教师活动 : 引导学生阅读教材 49 页“城乡居民储蓄余额增长”示意图 , 议论生活中知道的或接触到的储蓄活动 ,引发兴趣 ,导入新课。 学生活动 : 通过教师引导与回忆 , 感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分, 从而引发探究的欲望和兴趣。 ( 二 ) 进行新课 一、储蓄存款和商业银行 1 、储蓄存款 教师活动 : 请同学们阅读教材 49-50 页内容 , 说明什么是储蓄存款活动 ?我国主要的储蓄机构有哪些 ?人们为什么进行储蓄存款活动 ? 学生活动 : 积极思考、讨论 ,发表见解 , 回答问题 (1)储蓄存款的含义 个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构 ,储蓄机构开具存折或存单作为凭证 , 个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息 , 储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。 教师点拨 :储蓄活动中 , 储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证 , 到期支付存款本金和利息 , 否则是不合法行为。 教师活动 : 我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪 ? (2)我国的储蓄机构主要有 : 各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。 教师活动 : 请大家想一想 ,在我们生活区周围 , 你知道有那几家储蓄机构 ? 学生活动 : 积极思考、讨论 , 回答问题 (3)存款利息 教师活动 : 人们储蓄存款的目的多种多样 , 有的为了子女上学作准备 , 有的为了购房 , 有的
《陶罐和铁罐》名师教学设计 《陶罐和铁罐》名师教学设计范文 【教学目标】 1、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 2、学习生字，理解词语的意思。 3、练习归纳段意。 4、分角色朗读课文。 【教学重点】 1、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 2、分角色朗读课文。 【教学难点】 使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 【教学过程】 一、新课导入。 1、今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢?(老师贴图片，老师相机板书陶罐和铁罐。)你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢?听，它们在说些什么呢?
2、学生表演。铁罐：你敢碰我吗?(铁罐两手叉腰，准备碰陶罐)陶罐：不敢。(陶罐一边摇手，一边后退) 3、(老师分开陶罐和铁罐)同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢?让我们一起来学习课文《陶罐和铁罐》。 二、整体感知课文。 1、学生自由读课文。 2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事? 3、学生发言。 4、师小结。(国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。) 5、谁来说说“奚落”是什么意思?(奚落：用尖刻的话说别人的.短处，使人难堪。) 三、学习1—9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、铁罐凭什么来奚落陶罐?铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐?陶罐又是怎样回答的呢?请同学认真读1—9自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画记下来，并用心地读一读。 2、铁罐对陶罐说了些哪些话?(CAI相机出示句子) 3、从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样?(铁罐傲慢、无礼、狂妄、不友好等) 4、铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗?他是怎么回答铁罐的，把陶罐说的话读一读。
《储蓄存款和商业银行》教案 一、教学内容 《经济生活》第二单元第六框储蓄存款和商业银行 二、点击教学目标 1、知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。 2、能力目标：结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 3、情感态度价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。 三、锁定教学重难点 1、教学重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 2、教学难点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 四、教学准备 多媒体课件录象带学生预习课本 五、教学安排 1课时 六、教学过程 [讲授新课] （一）创设情景、激情导入 （多媒体显示）课本52页改革开放以来，我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例，结合本课正文第一、第二段完成以下两个问题： （1）、你如何看待这一经济生活现象？ （2）、假如你现在手中有1 0000元钱，你所倾向的最主要的投资方式是什么？ [学生甲]：这一图例是指随着人民生活水平的提高，我国居民储蓄存款余额也在迅速增长，假如我有1 0000元钱我将其存入银行，既安全又方便。 [学生乙]：这一图例反映出在我国经济生活中，储蓄存款已经成为居民最主要的投资方式，作为一名学生，我将把我这1 0000元钱存入银行，这样既保证了钱的安全，又可以得到一定的利息。 [教师总结归纳]：同学们讲的很好，看来，你们对我国的储蓄存款和银行有所了解，但是要进一步了解和掌握它们我还必须共同学习第六课的第一框内容： 储蓄存款和商业银行（板书） （二）、自主、合作、探究学习过程 1、便捷的投资——储蓄存款（板书） （1）、储蓄存款的含义（板书）
银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点。 1 活期存款：优点是可以随时存取，灵活度很大，但利率非常低，目前年利率只有0.72％，以50000元为例，存为活期，一年只有288元利息，即使存三年，利息也只有1100元左右，而三年定期获得的存款利息约为3024元。因此账户中活期存款不宜太多，留足日常生活所需的金额即可，您可以自己到银行将暂不动用的钱存为定期，也可利用一些银行卡的智能理财功能，只要一超过约定的金额，其余就自动转存为定期。 2 定期存款：一般设有三个月、六个月、一年、二年、三年和五年等六种存期，目前年利率分别为1.71％、1.89％、1.98％、2.25％、2.52％、2.79％。业内人士的建议是选择短期定期存款，一是因为多次降息后利率下降的空间已不大，一旦利率上升，长期存款就无法享受较高的利率而受到损失，第二从银行统计的数据看，多数客户也是选择了短期定期存款，暂时把钱放在银行以等待更好的投资机会。 3定活两便：灵活性较大，收益比活期略高，不约定存期，支取时按一年以内定期整存整取同档次利率打6折计息。 4教育储蓄：是一种特殊的零存整取定期储蓄存款，其对象是在校四年级（含四年级）以上学生，存期分为一年、三年、六年，本金合计最高限额2万元。除免征利息税外，作为零存整取储蓄，但享受整存整取利息，利率优惠幅度在25％以上。三年期的适合有初中以上学生的家庭，六年期的适合有小学四年级以上学生家庭开户。 5 通知存款：个人客户起存金额为5万元，存入时不需约定存期，支取时提前一天或七天通知银行，称为一天通知存款和七天通知存款，年利率分别为1.08％和1.62％，远高于活期存款，适用于手头大笔资金准备近期使用但不能确定具体日期的情况。 现在很多人士都在推荐定期存款循环存入的方法，俗称“滚雪球”，即每月将家中余钱存一年定期存款，一年下来，手中正好有12张存单。这样，不管哪个月急
音乐教案－《好孩子要诚实》 教学目的 通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。 《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。 一、组织教学，初感音乐。 1、听音乐进教室。 （听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。） 2、师生问好（表演唱）。 X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— | X X X X 头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手） 1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— || 我们对您说一声：“老师您好！”（鞠躬） 二、故事导入，创设情境。 师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么? 学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。 你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。 师：你有没有做过这样的事情啊？ 让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。 师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题） 三、唤起共鸣，自由感觉。 1.感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？ 2.视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述。 3.学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词； 4.学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
《巧做储蓄罐》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认知目标：使学生了解储蓄罐的结构特点和掌握制作方法。 2、能力目标：培养学生使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。 3、素质培养：培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成爱惜劳动成果的良好品质和节约零用钱的好习惯。 教学重、难点： 重点：通过设计和制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。 难点：掌握裁剪塑料瓶的技能。 教学准备： 教师准备：相关图片资料，储蓄罐若干个等。 学生准备：综合材料、剪刀、胶带等。 教学过程： 一、课堂导入 让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题： 1、存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？ 2、存钱罐的取放是怎样设计的？ 3、你带来的存钱罐适合什么人使用？ 4、如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑？ 使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。 二、课堂发展 1、指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析： （1）这些作品用了怎样的材料？ （2）生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？ （3）存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？ （4）它适合给谁使用？
2、分析讨论的话题逐渐转到： 如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？ 让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。 3、进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘连等问题。 三、创作作品 在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。 四、课堂展示 互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。 五、课堂小结 在教学活动中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。 教学反思：(课后手写)
《储蓄存款和商业银行》教学设计 修文县第一中学王小雨 一、教材分析 《储蓄存款和商业银行》是《思想政治.经济生活》第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。 二、学情分析 高一学生政治科受初中政治主观题是采取开卷考试的形式影响基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强，但对生活中形形色色的经济现象有较大的兴趣，绝大部分学生在课堂上能够积极配合老师，敢于畅所欲言。 三、教学目标 1．知识方面：通过学习，学生能够识记储蓄存款的含义，掌握存款利息的计算方法，知道储蓄存款的分类，说出商业银行的基本含义、主要业务2．能力方面：通过学习，学生能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资 3．情感过程：通过学习，学生能从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。 四、教学重难点 1、教学重点:储蓄存款的含义及种类、商业银行的含义、类型及主要业务。 2、教学难点:利息的相关计算 五、设计思路 1．教师应该是教学活动的组织者、设计者和引导者，本节课力图通过各种活动、身边真实有趣的案例调动学生的兴趣，培养学生的理财意识，培养学生在甄别比较中学会投资理财，让课堂成为学生生活体验的场所。使学生在学经济的过程中注重从自身生活体验出发。 2．在教学过程中，营造民主平等的教学氛围，由教师设问探究，让学生自主参与获取知识，倡导开放互动的寓教于乐的教学方式提高知识目标的达成度。密切关注学生的行为表现，淡化概念的详细讲解，更多鼓励学生自主描述一些经济现象。 3．教学方法：情景设置教学法、直观演示法、讨论法等。 五、教学流程 新课导入： 情景设置：异想天开（2分钟）） 你购买体育彩票中了350000元大奖，你觉得把这笔钱怎么处理才好呢？ 设计意图：激发学生的学习兴趣，让同学们很快的进入到上课模式，引导学生做出投资理财的选择，为导入新课做好铺垫。 生1：花掉。 生2：存起来。 生3：买彩票。 生4：买股票。 生5：买保险。
活动总目标： 情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。 能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……） 音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。 第一乐章：会唱歌的瓶子 具体目标： 1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。 3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 活动准备： 1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。 2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……） 幼儿能力知识准备： 1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。 2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1、听觉、节奏训练 （1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 教师边演奏边有节奏地问： “小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？” 幼儿有节奏地回答： “石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。） （2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。 （3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。 2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。 （1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。 教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”
青岛版一年级下册数学 《小小存钱罐——认识人民币》教学设计 教学目标： 1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 2、通过换钱的活动，体会“元”“角”“分“之间的关系，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。 教学重点、难点： 重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同． 难点：各种面值人民币之间的简单换算． 课前准备： 准备近期的人民币100元、50元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师导语：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识） 2、交流自己对人民币的认识。 师导语：昨天晚上老师让同学们回家看自己储蓄罐里的或妈妈包里的钱，大家都有哪些发现，谁愿意先来说说。（生交流） 二、初步认识人民币，并引出钱的单位“元、角、分”。 师导语：同学们发现了这么多人民币的知识，看来昨晚你们真的用心去看了，老师真为你们高兴。今天老师也带来了一些人民币，请看 1、（出示袋子里装的人民币100元、50元、5元、1元（纸币和硬币）、5角（纸币和硬币）、1角（纸币和硬币）、5（纸币和硬币）分、1分（纸币和硬币）），你认识哪些？谁愿意到前面来给大家介绍一下自己认识的人民币？（指生交流，）根据学生的交流引出单位“元、角、分”。你们是怎么认出每一张人民币的呢？（说说自己认识的方
储蓄存款和商业银行教案
储蓄存款和商业银行 授课人王新春 全章概述 企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。 本课分为2个框题 一、储蓄存款和商业银行 二、股票、债券和保险 新课标基本要求 解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 新课程学习 6.1 储蓄存款和商业银行
★新课标要求 （一）知识目标 1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。 2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 （二）能力目标 能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 ★教学重点、难点 1、存款储蓄 2、我国的商业银行 ★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。 （二）进行新课 一、储蓄存款和商业银行 1、储蓄存款 教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回 答问题 （1）储蓄存款的含义