《机械制图》说课稿
工程机械教研室廖松志
各位老师：
下午好
我今天说课的课程是机械制图；说课的内容为课程的总体设计和教学实施两部分；
一、课程定位
（1）课程的性质
《制图》课是工科学生必修的一门职业基础课，《机械制图》是机械类专业的一门核心专业基础课,是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对学生掌握科学的思维方法培养,识图,绘图技能的提升,创新意识增强有着重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.
机械图样的绘制和识读指的是二维和三维之间的转换，他与先行的高中课程中的数学和立体几何有着一定的联系系，同时他又被称之为工程语言，故又与后续的机械设计、机械制造基础、CAD、课程设计、毕业设计等有着密切的联系
通过机械制图的学习可以使同学们在职业能力方面具有较强的识读、绘制图样的能力。
在职业技能方面：使得学生最终取得与专业相关的技能证书；在职业方法能力方面：可以使学会质凝探索、自主学习、自我管理、自我提高的方法
在在职业社会能力方面的培养：可以使学生具有一定认识社会、适应社会的能力、审美能力
为了取得这些作用，机械制图这门课在教学上应实现以下三个课程目标。
Ⅰ. 能力目标：在能力目标上，能正确掌握绘图方法，识读中等复杂程度的机械零件图和装配图的能力
Ⅱ. 知识目标：在知识目标上，学习正投影法的基本理论，学会投影作图的基本方法。学习制图的国家标准及有关规定，学会查用有关标准的基本方法。学习机械零件、结构要素的图样表示法，学会零件图、装配图的识读方法。
Ⅲ. 素质目标：在素质目标上，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德，使其具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
在课程设计理念与思路上，机械制图是机械工程语言，在课程体系中机械制图是众多专业课程的前沿课程。人与人之间的交流主要是语言，在机械工程上的交流当然像人与人之间离不开口语一样离不开机械制图，同时在招聘岗位的能力需求和学生工作实践中反馈的信息显示，不同的与机械相关岗位都需要具备一定的读识图能力，设计的理念与思路是专业基础课程；基础理论够用为度、任务驱动，项目导向、注重读识图实践能力的培养。
基于在实际的教学过程中的感受和学院的实际，我认为有以下几点必要课程改革。
教师根据实际情况整合教材和训练的关系、使实践更有针对性，建设任务驱动，项目导
向库、制图室、精品课程，为学生提供学习的动力和场所。
三、内容选取
根据岗位需求及能力要求（读识图能力）、学生的现状，根据学生基础能力的不同，以及自主学习能力差，并对理论不感兴趣，总是希望自己去实践，我们选用的教材是由李京龙主编的《新编机械制图》和与之相配套的《新编机械制图习题集》。选择本教材体主要理由主要有以下三个方面
体现新理念：删减了换面法、立体的表面展开等章节主要是够用、实用、可持续发展原则。
适应课程改革的新情况：相对弱化尺规作图，强化徒手绘图和计算机绘图，任务驱动，项目导向激发学生兴趣，突出读识图实用技能，针对性和实用性强。如：以子项目齿轮油泵的测绘为载体，第一步根据项目确定教学与学习任务，第二步分小组拆装模型分析零件结构第三步制定零件图的绘制方案，第四步完成零件的测绘，绘制标准图样，第五步小组评价、教师点评、讨论问题、总结。
贯彻新国标：遵守并贯彻最新国标，使教学与一线生产在有关制图国标方面“零距离”接口，相贯线的简化画法、表面粗超度代号。
四、内容组织
机械制图是机械类专业的基础课程，其内容具有很高的理论性，又有很强的实践性，因此在教学内容的组织上，分为基础和技能两个模块；制图基本知识和技能、投影基础、制图应用技术、零部件测绘四个项目及任务；1 －1平面图形画图、2－1基本体三视图画图、2－2 组合体三四图画图、2－3轴测图画图、3 －1标准件和常用件画图、4－1零件图表达方式和技术要求、4－2零件图画图、－3装配图画图8个单元。课时安排上；由于基础模块具有很强的理论性，是实现课程目标：学生读识图和绘图实践的基础，同时兼顾实用为度，故安排108课时，占总课时的三分之二，技能模块强调实践与技能，是学生谋求岗位和专业基础能力，故安排48课时，占总课时的三分之一，尤其在测绘识图上安排66课时，占总课时三分之一强。
第二部分教学实施
一、教学重点、
组合体视图的读图方法；视图、剖视图识读；零件图、装配图的识读。
二、教学重点
a.课程学习特点方面：制图，由三维到二维；识图，由二维到三维。
b.课程内容方面：组合体、剖视视图，零件、装配图的读图
三、教学目标
知识目标：正投影的规律来解决“由物画图”到“由图想物”的问题
能力目标：培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力。
情感目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。
四、教学方法与手段
教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。）
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了
2．理实一体化精讲发挥主导、多练发挥主体
3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受
4．项目教学法：培养学生思维能力、分析能力
5.直观教学法：加深对所学新知识的印象及理解
6、总结归纳法：简单、明了、易记
五、教学组织
1、教学模式：理实一体化、课堂教学并结合多媒体教学，以学生为主体以教师为主导学；任务驱动、项目导向结合现场模拟教学，以项目促教以项目促学；
2、教学过程：《投影法、三视图形成》教学方案设计
"投影法、三视图形成"是西北工业大学出版社出版,李京龙主编《新编机械制图》教材,项目2章第2、3节的内容.是继平面图形画图之后，组合体画图及零部件测绘技术之前基础，具有承前启后的作用。
3、教学目标：①、了解一般技术图样所采用的投影方法。②、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；③、理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
4、教学方法：
多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了
讲述法：讲清要点发挥教师主导地位
图示对比法：易于区别概念，并理解接受
提问引导法：增强学生学习时的注意力
复习简要回顾上节内容。（5分钟左右）
（1）、导入新课：（实例导入：2—3分钟）
导入方式：举生活实例：在日常生活中，人们看到太阳光或灯光照射物体时，在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。引出概念。
提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样
与我们见到的影子有何不同。
分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正投影法绘制的。
引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我们来学习有关正投影法的一些基础知识。
（2）、新课讲授：（35分钟）
在讲授新课的过程中，突出教材的重点—三视图的投影规律，准确的分析教材的难点—三视图的形成过程。根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况讲解课程。（3）、课堂作业，巩固所学。（35分钟）
指定《机械制图习题集》中的相关习题，让学生从今天所学的内容上去对其进行分析，巩固所学，
（4）、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解投影法和三视图在绘制图机械图样中的重要作用。为使学生对三视图的投影规律有更深刻的记忆，总结为四句顺口溜：左右方位主俯现，上下方位主左见；俯视左视显前后，远离主视是前面。
（5）、拓展延伸课后作业。（1分钟）
布置任务：今天我们学习了三视图，三视图是采用正投影方法绘制的，用以表达物体的形状。初学者应注意掌握三视图的形成方法以及三视图的投影规律，空间想象力的建立就从这儿开始。课后请同学们结合今天所学的，对点的投影进行自主学习。
六、教学资源
教材是西北工业大学出版社出版,李京龙主编《新编机械制图》体现新理念：主要是够用、实用、可持续发展原则。适应课程改革的新情况：相对弱化尺规作图，强化徒手绘图和计算机绘图，任务驱动，项目导向激发学生兴趣突出读识图实用技能，针对性和实用性强。贯彻新国标：遵守并贯彻最新国标，使教学与一线生产在有关制图国标方面“零距离”接口。
参考图书有《机械制图》修订版王泉主编《工程制图》刘潭玉主编《机械制图》钱可强主编
教案：课前认真备课。准备好教学内容、教学方法和手段
教学课件：根据所用教材及时更新，做到与教材配套。
试题库：收集试题，建立试题库,并不断更新。
教学评价
（1）期末闭卷笔试占总成绩的占50％;（2）平时成绩(作业、课堂纪律与课堂讨论等)占20％;（3）现场教学（大型作业）占30％
过程性评价：态度、情感、知识、方法、技能、创新
终结性评价：知识记忆、理解能力、应用能力、分析能力、表达能力
画法几何与机械制图说课稿点的投影说课稿画法几何与机械制图说课稿点的投影说课 稿 《点的投影》 尊敬的各位领导评委老师，大家好，我是来自** ，今天说课的题目是《点的 投影》。我说课分为 4 个大部分， 第一: 说教材 《点的投影》是《画法几何与机械制图》这本教材里面的第二章第一节所要学习的知识。《画法几何与机械制图》是机电专业中重要的一门专业基础课程，但是因为学生的基础差，对空间想象力的建立有一定的困难，而学生一但无法跨越由“空间”到“面”的表达方式，将无法完成本课程的学习，对学生的将来就业质量会有很大的影响。这就要求我们首先就得帮助同学们跨越这个障碍。 我们知道，一个无论是多么复杂的形体，它的基本图形元素无非就是点线面，而这三个基本图形元素中点是最简单的，而我们想要学生跨越这个由“空间”到“面”的表达方式，那么我们首先就要教会他们最简单最基本的空间点是如何从空间转化到面也就是点的投影这块着手，只有这样，他们才有信心才能从中领略《画法几何与机械制图》这门课程的乐趣，这样也就提高他们学习的积极性、主动性，为今后直线的投影、面的投影等的学习打下良好的基础。 二、确立目标，分析教材、分析学生确定重、难点 确立目标: 那么，根据教学大纲的教学要求，《点的投影》这堂课的目标就是要求学生掌握点的投影规律。只要掌握点的投影规律，学生以后才可以轻松地把空间点转化为
了面的表示方式，才可以轻松解决已知两个投影面上的投影要求作出第三个投影面上的投影的问题，才可以轻松地由平面点想象出空间点等一系列问题。 分析教材（确定重点）: 通过对教材的分析我把本堂课的重点内容定义为点的投影标识以及点的投影规律。点的标识重要，是因为，这个是《画法几何与机械制图》里面的公约，俗语都说无规矩不成方圆，如果我们这个公约都搞混了的话，那我们就没有办法成就“方圆”了，也就是没有办法利用这个“规矩”去帮助我们顺利完成本课程的学习了。而点的投影规律是我们能够顺利完成由空间到面表达转化的桥梁，所以也当然为重点了。 分析学生（确定难点）: 中职校的学生只是在初中的时候接触过一些简单的几何课程，设计的空间想象并不多，空间想象能力非常有限，所以这堂课的难点就在于空间与平面的互换上。 三:说教法（教学过程） 导入技能: 首先说明学习本节课的难易程度以及目的，增加了学生的自信心的同时也能引起学生的重视，使得学生注意力开始集中起来。 其次，进入本节课的内容学习，首先是强调本节课中经常提到的点的有关注意事项。这样可以避免一些同学走入误区。 接着开始学习新的概念——三面投影体系。通过在上节课所学习的两面投影体系的基础上画图讲解三面投影体系各面的标识以及三面投影体系的特点。这样的讲解同学们就可以很直观的认识到了三面投影体系与两面投影体系的区别。 将空间位置上的一点置于三面投影体系中，在这个时候引导学生思考练习: 运用之前学习过的平行投影中的正投影做出这个空间点在三个面上的投影。（学生上 讲台做）
《三面视图的形成及投影规律》说课稿 尊敬的专家评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《三面视图的形成及投影规律》，我打算从“说教材、说教法、说学法、说教学程序、教学反思”五个方面进行说课，以下是我说课的内容。 一、说教材 本课题的教材选自中国劳动社会保障出版社,由钱可强主编的《机械制图》中的第二章第二节。《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。因此本节课我根据教学大纲要求将投影规律列为重点，把利用实体绘制三视图确定为难点。同时为了能更好的为后期的课程和学科奠定基础，培养学生的识图能力、绘图能力及工作作风。我特制定教学目标如下：1、知识与技能 （1）掌握三视图的形成及投影规律 （2）通过对任务的学习掌握读图和简单的绘图方法 2、过程与方法 （1）教师讲解示范，学生利用实体绘制三视图 （2）任务驱动法 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生对行业的认知度和团队合作意识 （2）让学生充分了解自我价值和行业价值
(3) 养成认真、负责、严谨细致的工作作风 二、说教法 教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。现在的课程取代了以教师为中心的课堂，如今是以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行组织。简单来说就是用“沟通”“合作”“协调”替代传统教学观念中所体现出的“命令”“监督”“纠正”，彻底的告别教师满堂的教学方法，真正的把课堂还给学生。 三、说学法 1、学情分析：本课题的授课对象是由42名同学组成的2013级机械，这个班的学生没有养成良自主学习的习惯和学习方法，对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够，也有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。 2、学习难度：根据对本知识点的授课从中我发现本课题，抽象思维的很难建立，绘图习惯不好养成，学习兴趣不也好培养，同时对专业常识的积累也很重要。 3、学习方法：我主要采用的是任务驱动法，根据对本知识的处理我还用了以下三种方法： （1）自主探究法：课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养
机械制图与CAD 》说课稿 说课人：刘露 授课名称：机械制图与CAD 一、课程目标 1、学习目标体系 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3）能熟练地应用绘图仪器、CAD 绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD 》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 我校《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM 技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是： 《机械制图》人民邮电出版社出版 《模具CAD/CAM 》人民邮电出版社出版 《机械制图习题册》高等教育出版社出版主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥 个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我校学生。
机械制图 说课稿内蒙古交通职业技术学院
目录 课程教学大纲分析—————————————————————1 教材及教学参考资料分析——————————————————5 学方法及手段分析—————————————————————7 学情及学习方法指导————————————————————8 教学程序设计——————————————————————— 排版格式： 需要有目录 正文字体宋体、四号，4号字。三级目录：一、小三号宋体，1、四号宋体加粗，正文①宋体、四号 2倍的行间距、左边距右边距、上下边距、页眉1.5厘米、页脚2厘米
各位领导、老师，大家好，我说课的内容是《机械制图》课程。 我认为优秀的教师应该洞察自己所教学学科的本质以及学科内部联系，而本质的东西看起来都是简单的。但是本质的来源却是错综复杂的。我希望今天通过以下五个方面的分析来说明汽运专业机械制图教学的本质。因此，我将说课主题定为“大道至简”。 1、课程、教材 2、教学方法及手段分析 3、学情及学习方法指导 4、教学程序设计 一、课程的地位和作用 本课程是一门专业基础课，本课程在大一第一学期开设，是其他专业课和专业基础课必备的基础知识。因为图样是工程界的语言，机械构造及原理是不可能仅靠语言和文字就能表达清楚的。如果学生不能很好地掌握识图知识，后续课程学习就会遇到极大的困难。其他课程都是文字与图样一起作为信息的载体的。学生以后从事专业技术工作也离不开识图与测绘知识。因此，本课程是专业基础课中非常重要的一门。 1、课程的主要内容
本课程是一门研究用投影法（主要是正投影法）绘制机械图样和解决空间几何问题的专业基础课。主要内容包括投影法基本原理、立体的视图、机件常用的表达方法、常用件与标准件画法、零件图和装配图画法规定。下表是主要内容及学时分配，标注星号的为本课程的重点： 根据该专业特点及职业教育特点我认为本课程的教学目标应该定位于在学习绘图的基础上锻炼学生动态的空间想像力。围绕教材主要知识培养学生的测绘能力和识图能力。 二、教材及参考资料分析 1、选用教材
机械制图说课稿 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
机械制图——相贯线的画法与识读说课稿 一、说教材 1.教材内容 本课选用全国中等职业技术学校机械类专业通用教材。圆柱相贯线一节是教材中的内容，它是制图基础中的一个难点，也是为后继组合体打基础的一个关键课题。 2.教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水平和理解能力确定本节课的教学目标。 （1）知识目标：理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。结合本课内容，建立知识点。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，让学生学习层层深入。认识相贯线及相贯体。 （3）思想目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。 3.教学重点和难点 结合教材及学生的实际情况，确定重难点。由于相贯线是形体间相交产生的交线，对技工学校的学生来说空间概念相对淡薄，头脑中的空间表象很少，很难将空间形体与平面图形相互联系起来。对学生来说看图有时比画图更难，只有培养学生学会综合运用所学的投影知识，掌握看图要领和方法，多看图、多想象，锻炼由图到物的形象思维，才能不
断地提高看图能力。以此为基础，在今后学习中遇到问题就会化难为易。因此，我把相贯线的实体相贯和空贯层层深入地表现。 本节课的重点：两圆柱表面相交其交线的求法 本节课的难点：相贯线上共有点的确定。 二、说教法 教学活动是教和学双边互相促进活动，教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果。本课教学以精讲多练为主，通过讲、练、提问、讨论、总结归纳的程序，将问题引向深入。 首先，本节课讲的是如何求圆柱的相贯线，即两形体相交表面形成的交线。由于学生没有实践经验，理解力差，又带有不良的学习习惯，缺乏学习主动性。在本节课的教学中，我主要是引用了启发式教学，引导学生正确思维，掌握正确的学习方法。我还自制了些教具，设置课堂情景，烘托效果。（展示）创造有利的学习环境，并通过教师设计出的环环相扣的问题，让学生对形体进行思考，并参与到教学中来，更充分地体现出“学生为主体，教师为主导”的教学思想。用讲练结合法加深学生对空间形体的认识及想象。通过教师对问题的设置、点拨、指导等，使学生动脑动手积极参与讨论，从而得出结论。 三、说学法 观察法、讨论法：引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。
机械制图说课稿 《机械制图》说课稿 机电工程系刘萍 各位领导、老师，大家好，《机械制图》课程为机电、数控、汽修专业第一学年所开设的专业基础课程，周课时4节，总课时128节。下面我将从以下六个方面进行说课:一、课程定位;二、课程目标;三、学生情况;四、课程设计;五、教学实施;六、教学资源。 一、课程定位 《机械制图》课程在机电一体化专业培养目标中应达到的岗位关键能力。从近三年，我院机电一体化专业毕业生就业岗位为，生产一线的机械加工与装配，工厂电气设备的维护、机电设备的安装与操作。我对机械制图能力要求较高的机械加工与装配工作岗位进行了分析调查，下面是实习单位万兴集团提供的一份机械零件加工工作过程表。 见表1-1 机械零件加工工作表 与图样的工作过程过程内容关系 接受 1、接受零件加工任务书(零件图纸图号、零件数量、完成工作期限)。 直接工作任务 2、接受加工零件图直接 3、接受其他工艺技术资料间接 4、仔细阅读加工任务书间接 5、仔细阅读图纸 初步了解 a、将图纸和加工任务书进行核对是否有误 任务内容 b、图纸本身是否清晰、完整，是否影响阅读直接 c、了解加工零件的名称、形状、大小、重量、材料及数量
d、了解预定完工的期限，估算工作进度 6、领取材料，清点数量直接 7、按加工任务书、图纸核对材料是否相符直接材料准备 8、检查、测量材料是否符合加工前的要求，外形尺寸是否正确，是否直接有足够的加工余量 材料准备 9、材料的材质是否正确，材料是否有裂纹、气孔、碰伤等缺陷直接技术准备 10、按照加工图纸，对照材料确定加工内容，即哪些地方要加工，哪些直接地方不要加工 首台机床 11、按加工位置和内容的特点分类选择加工机床设备直接 加工 12、编排机床设备加工顺序间接 13、根据每台机床的特点，对照图纸和材料确定加工方法 更换机床 ,、确定零件加工尺寸基准直接加工 ,、确定零件在首台机床上的全部加工位置 ;、确定零件加工步骤 自检、送检 14、按图纸尺寸标注要求，选择量具的种类规格及精度直接总结、调整 1 15、按图纸形位公差要求选择加工装夹方法直接 16、按图纸标注的材质和表面要求选择切削刀具，切削用量，润滑冷却直接 剂等 17、刀具的准备 ,、品种齐全间接 ,、必要的磨制 18、装夹具及辅助工具的准备间接技术准备
《机械制图——正投影法及三视图》说课 稿 今天我说课的题目是《正投影法及三视图》 首先我们来进行教材分析 一、说教材（2分钟） 1、教材地位及作用 （1）本节课选自 江西科学技术出版社出版的《机械制图》，江西职业学校指定教材的第二章第一节 （2）地位作用 机械制图课程是中职学校机械专业的一门专业基础课,具有很强的理论性和实践性，是工科类学生必不可少的实用技术。 本节课是学生学习机械制图的精髓和基础，工程中的图形90%都是利用正投影法三视图表示，学好本课是学习机械制图后续内容得基础，是培养学生空间想象能力，学生学习机械制图兴趣的关键。 我校选用教材是江西技工教材编委会主编，与之配套的《机械制图习题集》，江西省职业教育指定教材。 2、下面来说本节课的教学目标 （1）、知识目标（直接性目标）：①理解投影法的概念，掌握正投影的特性；2、掌握三视图的形成过程及投影规律。③能初步利用所学知识解决实际问题；
（2）、能力目标（发展性目标）：，培养学生空间抽象思维能力、识图绘图能力，掌握正投影法的基本理论和能运用正投影法绘制图样。。 （3）、情感目标（可持续性目标）：养成认真、负责、严谨细致的制图作风，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于提问，善于探索的思维方式。 3、教学重难点 教学重点：正投影法基本原理和三视图的形成过程及规律。 教学难点：三视图的形成过程及三视图的投影规律。 二、说学情（1分钟） 学生是学习的主体，机械制图是对中职一年级学生开设的基础课程，学生在15、6岁，思维活跃、求知欲强，对新鲜事物充满好奇，但中职学生基础较差，初中没有接触或立体几何，理解和接受新知识能力反应较慢，空间想象能力薄弱，但也有部分同学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。 需要老师耐心教导、由简入难，并提供直观模型或图像与帮助。并且要求学生学习经过反复练习，能提高绘图能力。 三、说教法（5分钟） 为完成本课的教学目的和教学内容采用多种教学方法： 1．试验法 实物教学法：讲清重点突破难点加深对所学新知识的印象
《圆锥面上点的投影作法》说课稿 延边工业学校 说课程序：1.教材分析 2.教法学法 3.教学程序 4.教学效果 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用 《机械识图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课，是所有工程类学科的基础中的基础。其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。其重点之一就是识读组合体，而掌握曲面体的投影作法是识读组合体的前提条件。圆锥体是一种常见的曲面体，因此学好圆锥体是为学习识读复杂组合体打下坚实的基础。本节课程是教材中第2章第5节的内容，它需要前面所学投影的基本知识为基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 2、教学目标的确定 根据本节教材内容和中职学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为： （1）、知识目标：掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面法。 （2）、能力目标：培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。 （3）、情感目标：激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。 3、重点、难点的确定 本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法。因此，确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法为本节课的重点；对于圆锥面上一般位置点的投影作法，要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力，因此确定为本节课的难点。 二、教法和学法 在教学过程中，充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。 在教学方法上，以启发式教学法贯穿整个课堂，首先在布置预习任务时把学
机械制图第章第节 说课稿 谢玲
《机械制图》说课稿 各位专家、评委： 大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的， 对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。 一、设计主导思想： 我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。 二、教材分析： （一）教材的地位和作用 教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第章第节。《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容，是后面学习 的重要基础内容之一，所以这个任务第章乃至整本书的重点。本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（分钟）。 （二）教学目标 1、知识目标 （理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。结合本课内容，建立知识点。）（（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和绘图方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅
助面法） 2、方法能力： 学生在完成学习任务过程中，培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力；学会自主学习、协作学习；通过多种教学法培养学生观察思考，获取新知识的能力。 3、社会能力： 通过小组教学培养学生沟通及团队合作意识、创造精神。 （三）教学重点、难点、突破方法 根据制定的教学目标和学生现有的知识结构，我确定了以下教学重点和难点： 1、教学重点 2、教学难点 3、难点的突破方法 学生亲自做、学、练，以学习任务的完成活动为主线，多种教学方法交替使用，突出重点、突破难点，同时配合多媒体演示，实物教具、小组竞赛激发学生的学习兴趣和提搞学习效率。 三、学情及学法指导 （一）学情分析 1、学生的认知起点： 这门课按照国家教学大纲的要求一般开设在中职学校的一年级，学生基本上还没有接触过专业技能内容，起点较低，但是由于他们曾在初中学过部分平面几何和简单形体的知识，所以我们面对的学生虽然在空间想象能力上较弱，但他们有很强的求知欲和好奇心，我们可以在他们原有的几何学知识上搭建起知识平台，逐步培养他们的空间思维模式。 2、学习障碍： 由于学生欠缺对机械加工、零件的感性认识，特别是完全没有基础实习过的学生，针对这种情况，我在教学中尽量给学生安排一些实践动手的练习活动，
《机械制图与CAD》课程说课稿 作者：来源：发布时间：2010年07月12日点击数：3759 《机械制图与CAD》课程说课稿 说课人： 本学期所授课程名称：机械制图与CAD 一、课程目标 1、目标体系 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工
艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 我院《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是：《机械制图》，王其昌主编，人民邮电出版社出版 《机械制图习题册》，王其昌主编，高等教育出版社出版 主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我院学生。 ②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准 本院主要是光机电工程系中模具设计与制造、机械设计及自动化、机电一体化等机械类专业开设的必修专业基础课，机械方面专业任职要求主要是以下几点： 1、熟悉《机械制图》国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐； 2、熟悉第三角投影法，掌握国际标准和国外先进标准。 3、具有对本行业零件及设备较强的测绘能力； 4、熟练掌握Auto CAD等机械设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态。 二、课程实施 1、选取教学内容 ①以必须、够用为度选取教学内容 在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换,实现计算机信息技术与机械制 图理论基础的有机结合。
机械制图说课稿
机械制图第章第节 说课稿 谢玲
《机械制图》说课稿 各位专家、评委： 大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的， 对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。 一、设计主导思想： 我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。 二、教材分析： （一）教材的地位和作用 教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第章第节。《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容，是后面学习 的重要基础内容之一，所以这个任务第章乃至整本书的重点。本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（分钟）。 （二）教学目标 1、知识目标 （理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。结 合本课内容，建立知识点。）（（1）掌握三视图的形成 及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和绘图
方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅
教学评价表、网络等 5、学习工具：彩笔、A1白纸、彩色卡纸、磁铁、多媒体设备 6、其它：工作场地安全操作规程、现场管理制度 六、教学过程 （一）组织教学（6分钟） 1、查看学生精神状态，进行考勤。学生安定心态，准备上课。师生共同创设和谐动感课堂。 2、分组：班共有32人,8人一组，共分4组。分组时要考虑“强弱”搭配，以强带弱，共同进步。各组推选一名组长。 （二）复习及导入任务（7分钟） 采用提问的方式复习上一节课程的重点内容。 通过情境教学法，导入作为本次学习任务进行开篇，极大地激发起学生的学习兴趣，使学生很快的进入到探索研究中去。 （三）任务分析（15分钟） 带领学生分析后向学生提出问题，激发起学生的求知欲，带着学生一起进入到下一环节。（我在教学中，充分利用教室正面墙壁、侧面墙壁、地面构成一个三面投影体系的特点，让学生更能形象、直观地理解了三面投影体系中的正平面、水平面和侧平面，也让学生知道了在正平面上得到的投影称为主视图，在水平面上得到的投影称为俯视图，在侧平面上得到的投影称为左视图。让学生不仅学会识读三视图，而且以后还要学会绘制三视图，在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，与他人交流设计方案。） （四）任务讲解要点（25分钟） （我利用了教室的粉笔盒的六个面中相邻两个面有一条公共边的原理对投影规律进行了讲解。让学生更容易的理解了左右之间的距离称为长、上下之间的距离称为高、前后之间的距离称为宽从而得到了“长对正、高平齐、宽相等”，同时也让学生知道了三视图与物体的方位的对应关系。） （圆锥上的点可以分为两类，特殊位置点和一般位置点。1.特殊位置点（5m）底面圆与轮廓素线的点，因为可以确定这些点的两面投影，根据点的两面投影
看零件图说课稿 一、说教材 1.教材分析 选自中等职业教育国家规划教材，机械类，第二版《机械制图》第一课时 本节内容是对前面所学知识的概括总结，又是后面识读装配图的基础，同时它又是生产实习中的一门语言，只有懂得了这门语言才能进行生产加工，故此内容起到承上启下的作用。根据本内容的地位和作用结合大纲中规定的以着重培养学生的识读能力，我确定了以下三维教学目标。 2.教学目标 （一）知识目标 （1）了解零件图的具体内容 （2）了解看零件图的目的、方法和步骤 （3）掌握识读轴类零件图的方法与步骤 （俗话说：学以致用，为了体现理实一体化的教学思想，我拟订了本节课的能力目标） （二）能力目标 运用理论联系实践的观点解决问题 （三）情感目标 培养学生团结合作的精神 （根据职业学校学生的实际状况，我确定了本节课的教学重点） 3.教学重点：识读轴类零件图的方法与步骤 （而在识读轴类零件图4个内容中零件图的视图和尺寸标注分析既繁又难，所以我把它确定为本节课的教学难点） 4.教学难点：轴类零件图的视图和尺寸标注分析 （说完了教材分析，接着我分析一下学生的学情） 二、说学生 众所周知，职业中学的学生学习积极性和主动性相对比较薄弱，但是经过近几年的技能教学，我发现很大一部分学生只是文化基础知识欠缺，他们对于生产实习具有浓厚的兴趣，同时也非常想掌握一门技能。现在的职业教育非常重视技能教
学，而车工生产培训是机械类学生必不可少的部分，机械制图课程进行到这一章节，学生车工培训初级阶段已经结束，学生已经可以在师傅的指导下根据零件图加工出一些简单的零件，特别是对轴类零件有了一定的感性认识。 （接下来我谈一下本节课我所使用的教学方法） 三、说教法 为了实现教学目标，结合教材特点和学生学情，我采用的主要教学方法有“任务驱动法”“问题引领、探究生成”“小组合作、小组竞赛”。 通过学生已经学过的知识和现有的技能实践经验，设置一个个新的任务，让学生运用以学过的知识，有机结合实际，以任务驱动的方式解决问题，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，我让学生通过小组讨论、互相协作，在质疑、讨论、探究中尝试探索性学习，课堂气氛浓厚，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂在生动、有趣、高效中进行。 （那么我所使用的教学方法怎样落到实处，接下来我分析一下我的教学过程） 四、说教学过程 1.复习、导入新课（上课伊始，我就采用抢答的方式使小组之间展开竞赛，让课堂气氛预热起来，接着展示两张学生已经加工过零件的零件图，让学生对零件图有个相识到相知的过程，顺利过渡到下个阶段。 2.讲授新课 （接着在讲授新课的过程中，我本着以实践为主线，以学生的学情为主导，以教会学生如何学为宗旨，分六个任务完成，这六个任务环环相扣，循序渐进，把教学循序的渐进由单向性、双向性向多向性转化。） 任务一观察轴，任务二展示轴的零件图，通过以上两个任务的学习，让学生在实践的基础上，进一步增加感性认识，从而为上升到理性认识，由形象思维转化为抽象思维打下基础。 任务三到任务六是本节课的重点，而其中任务三和任务六相对而言比较简单，任务四和任务五是重重之重，也是本课的难点，因此我分别采用了学生自习、小组合作，启发探究式两种不同的教学方法。学生自习、小组合作可以培养学生良好的合作意识和相互间的协调能力，启发探究式可以激发学生对机械制图课的好奇心和探究愿望。
机械制图——相贯线的画法与识读说课稿 一、说教材 1.教材内容 本课选用全国中等职业技术学校机械类专业通用教材。圆柱相贯线一节是教材中的内容，它是制图基础中的一个难点，也是为后继组合体打基础的一个关键课题。 2.教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水平和理解能力确定本节课的教学目标。 （1）知识目标：理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。结合本课内容，建立知识点。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，让学生学习层层深入。认识相贯线及相贯体。 （3）思想目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。 3.教学重点和难点 结合教材及学生的实际情况，确定重难点。由于相贯线是形体间相交产生的交线，对技工学校的学生来说空间概念相对淡薄，头脑中的空间表象很少，很难将空间形体与平面图形相互联系起来。对学生来说看图有时比画图更难，只有培养学生学会综合运用所学的投影知识，掌握看图要领和方法，多看图、多想象，锻炼由图到物的形象思维，才能不断地提高看图能力。以此为基础，在今后学习中遇到问题就会化难为易。因此，我把相贯线的实体相贯和空贯层层深入地表现。 本节课的重点：两圆柱表面相交其交线的求法 本节课的难点：相贯线上共有点的确定。 二、说教法 教学活动是教和学双边互相促进活动，教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果。本课教学以精讲多练为主，通过讲、练、提问、讨论、总结
归纳的程序，将问题引向深入。 首先，本节课讲的是如何求圆柱的相贯线，即两形体相交表面形成的交线。由于学生没有实践经验，理解力差，又带有不良的学习习惯，缺乏学习主动性。在本节课的教学中，我主要是引用了启发式教学，引导学生正确思维，掌握正确的学习方法。我还自制了些教具，设置课堂情景，烘托效果。（展示）创造有利的学习环境，并通过教师设计出的环环相扣的问题，让学生对形体进行思考，并参与到教学中来，更充分地体现出“学生为主体，教师为主导”的教学思想。用讲练结合法加深学生对空间形体的认识及想象。通过教师对问题的设置、点拨、指导等，使学生动脑动手积极参与讨论，从而得出结论。 三、说学法 观察法、讨论法：引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。教学活动是教和学的双边互相促进的活动。结合学生基础差，主动性差的特点，在本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与使感性认识上升到理性认识，从平面上升到空间。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。通过学生动脑动手得出问题的关键，达到思维的目的。 四、说教学过程 课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。 在这节课中，我在复习导入新课，设置了讲练结合的手法，通过认定目标，实施目标，练习反馈，布置作业，安排双边活动，运用启发式和讨论相结合的教学方法，由浅入深，由易到难地在教学过程中展开，这样的教学安排，不仅有利于调动学生的学习积极参性，而且符合学生循序渐进的认识规律。 1.复习旧课导入新课 良好的开端是成功的一半。导入新课是一个认识转折的起点，目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣帮助学生认识相贯体，我以提问的方式，让学生回答：在日常生活中见到过或者用到过相贯体？并以此作为切入点，引出本节课的教学内容。这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入来源于学生的生活，容易使学生产生兴趣。
组合体视图的画法说课稿 《组合体视图的画法》说课稿 一、教材分析 1．本节的地位和作用 本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。从这一章的整体来看，本章是第一篇的核心内容，也是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。第二节内容共分六个课时，本节为教师理论讲解后第三课时，为操作练习课。 2．教学目标（1）知识学习目标能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。（2）能力素质目标通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,培养学生的团队协作精神，以好帮差，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等各种的形式，让学生在团队都是主要参与者，在学习中不断提高自己实践与演示能力。 3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析，画组合体三视图。通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”。要求学生熟记顺口溜，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。（2）难点：运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简，“分”：把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。“合”：然后将各组成部分的相对位置及表面连接关系将所有组合体组合而成。 二、学生的分析 04模具班学生群体中，学习基础因招生过程中录取分数不高，文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，整体学习气氛欠浓，学生学习积极性也欠高,因此，如何培养学习氛围，提高学生学习积极性也成为一节课所要考虑的因素。 三、教法和学法 1、教法1）项目教学法：以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节（2）张贴法：老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案对照，能感性直观找出异同点，分析其不同之处，点评合理性，同时指出学生图形中所存在的不足（3）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。
《机械制图与CAD》说课稿 授课名称：机械制图与CAD 一、课程目标 1、学习目标体系 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 我校《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是： 《机械制图》人民邮电出版社出版 《模具CAD/CAM》人民邮电出版社出版 《机械制图习题册》高等教育出版社出版 主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我校学生。
《三视图的形成及其规律》说课稿 各位评委、各位专家、各位老师，大家好。我今天说课的课题是《三视图的形成及其规律》，属于《机械制图》的第二章第二节，下面我将从五个方面对进行分析。 一、说教材 1、教材的地位和作用： 《三视图的形成及其规律》是劳动版《机械制图》教材第二章第二节的教学内容。在第一章介绍了制图的基本知识和规定。技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言，是在设计一般过程中的一个重要的环节，在引导学生适当选择进行设计交流的途径。三视图是一种最常见的技术图样，也是为我们后面学习零件图与装配图的识读打下基础。 2、教材的内容和结构： 教材在内容和结构上对本节做了如下安排： ①、本课时教学内容先是从自然现象一一影子开始，进而向学习者描述正投影的特点，进而分析三视图的形成原理，让学生充分认识三视图，并以模型房的结构为例详细阐述三视图的具体制图步骤及要领；同时通过书本里的“马上行动”、“案例分析”以及相关的阅读资料，让学生主动去获取新知。 ②、在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。 3、教学目标： 课程标准是教材编写、课堂教学和评价的根本依据。技术课程的标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样, 能绘制草图和简单的三视图。”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。作为高中生，需要培养观察与绘制简单的图形的能力。根据我对教材和新课程标准的分析，结合学生的实际情况，我提出以下教学目标： l知识与技能： ①、了解一般技术图样所采用的投影方法。 ②、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； ③、理解并掌握三视图的投影规律一一“长对正、高平齐、宽相等”。 l过程与方法： 通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。 l情感、态度、价值观:
机械制图说课 教材分析教学目标学情分析学法指导教学过程教学反馈 一、教材分析 1、教材地位 ? ,A,从理论上说: ? 圆弧连接是制图中几何画法的第三种画法～在零件表达中～有很多地方都有圆弧～ 学习好圆弧连接～才能为今后学习零件图、装配图的正确表达奠定基础。 ? ,B,从实践中说: ? 在钳工画线、铣工画线中都会用到圆弧连接～只有学好了圆弧连接～才能在今后的 工作中正确的加工出零件。 2、教材的作用: 圆弧连接属于基本画法～在制图中～只有掌握了基本画 法～才能正确的把组合体视图、零件图等表达方法中的圆弧表达出来。所以圆弧连接是制图学习的基础之一。在制图学习中起到奠基的作用。 3、教学重点: 本节的教学内容主要是圆弧连接的实质、圆弧连接的步骤以及圆弧连接的画法～根据以后的应用～我们应该把画法放在教学重点上～毕竟制图中我们强调的还是作图方法。 4、教学难点: 本节内容主要包括两直线间的圆弧连接、直线与圆弧间的圆弧连接和两圆弧间的圆弧连接。其中直线与圆弧间的连接综合了另两种的画法～所以直线与圆弧间的
连接是难点。另外书上只讲到了直线与圆弧的外连接～对于直线与圆弧的内连接在实用上也非常重要～所以也应该补充进去。 二、教学目标 知识目标 通过本节的学习～学生应该熟悉圆弧连接的实质～了解学习本节的重要性～掌握圆弧连接的步骤及画法。 能力目标 (1)、通过本次课的学习～学生应能正确绘出组合体、零件图中的圆弧连接～并在今后的工作中把圆弧连接应用到钳工、铣工的平面画线、立体画线中去。 (2)、通过对项目的分析和总结～培养学生的观察分析能力～解决问题能力。德育目标 通过本次课的学习～进一步培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风～使学生逐渐达到机械行业所要求的工作标准。 三、学情分析 学生特点 1、机械班～基本为男生～调皮～好动～学习习惯较差,传统的理论课不喜欢～喜欢探索式学习。 2、对于动手操作～电脑有着浓厚的兴趣和积极性～将理论知识放置于实践中学习～兴趣浓厚。 知识储备:有一定的计算机操作能力～具备简单图形的识图能力和尺寸分析能力。四、学法指导 1、本节课采用精讲多练、讲练结合的方法～让学生积极参与～使他们在学中练、练中学。 2、通过在练习过程中模仿、学习教师的思维方法～再把学到的方法