关于老师评语作文集锦八篇
1、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
2、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
3、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
4、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
7、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
8、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、
细腻的笔触记录下自己的心路历程。
9、。巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想
情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
10、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
11、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
12、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
16、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
18、**同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，
并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不
能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
19、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能
力较强。
20、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有
益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳
的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，
大人也得佩服。
21、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快
心情写上，那该多好！
22、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平
你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车
内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这
样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们
这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
24、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而
你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！“
25、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人
眉开眼笑。
26、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。
27、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
28、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
29、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形
成过程中的来龙去脉。
30、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
33、在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，
其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好
的表情达意之效果。
34、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
35、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
36、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在
读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
37、全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人
眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。
38、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
42、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
43、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，
叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。出自：范文先生网
44、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
45、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
48、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
49、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
50、对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。
51、平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，
每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示
了当代中学生积极向上的精神风貌。
53、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
55、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
56、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献
策读后能从中受到教育。
57、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管**同学有着这样那样的缺点，但这绝不
是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实**同学
也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且
尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？“
59、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
60、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
61、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的
生活气息和儿童情趣。
62、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
63、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
64、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人
眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。
66、音乐是美的，而的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
68、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开
头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
69、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
70、主题严肃，思想高尚，进取心较强。
71、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
72、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
73、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间。
74、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从
题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引
出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的
问题上用心良苦。
75、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每
一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己
的一片天地。
76、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
77、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
78、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。
79、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
80、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
81、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特
定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点
出主题，对小读者有警示作用。
82、重点突出，中心明确，立意鲜明。
83、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反
映生活的时代性、真实性。
84、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
85、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
87、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此
丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，
此文会更精彩。
88、在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我
也爱你优美的xx。
89、重点突出，详略得当，内容具体。
92、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
94、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作
文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的
作文评语，让我们一起分享吧！
95、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
96、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，
可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去
召唤家庭的和睦幸福吧！
99、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？
现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进
步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真
书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
100、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖
掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
1、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
2、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
3、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
4、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
5、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃
然纸上。
6、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
7、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了
读者的思维，让人觉得生动有趣。
8、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在
读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
11、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格
的一面镜子，真是所谓相由人生。
12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形
成过程中的来龙去脉。
13、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人
物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。内容（不足）：前后内容关联不够紧密，
部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。详略安排不当，主次不够分明。
14、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
15、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
摘要：评语是作文教学的重要环节，我们有的语文教师精批细改，着力指
出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能让学生领你的情，虚心
接受，使评语发挥出它的功效呢？笔者认为，作文评语应蘸满浓浓爱意，要多一
些引领，少一点指责;多一份尊重，少一点批评;多一份理解，少一些冷淡;多一
份期望，少一些空洞。
关键词：评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;幸福;提升
作文教学，很大程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文，很大
程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴
趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色，所以，老师在写评语时一定要做到客观公正，要因文而评，绝不能带着有色
眼睛因人而评。
美国心理学家罗森塔尔指出：教师对学生的期待，会使学生自尊心、自信心
倍增，产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力，在行动上就不知不觉的
更加努力学习，结果就有了突飞猛进的进步。因此，教师在作文评语中，要大量
地运用激励性言语，即要尽量找出学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得
准确，一个句子写得生动，一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩，大加
赞赏，以此达到预期效果。
1. 多一份引领，少一些指责
“跑题”，是学生作文惯病，是粗心所导致的结果，其实只要学生在审题时，不错过每一个词，然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁，一件什么事？”，就不愁没东西写了。
有一次，我布置了作文《我心中有个梦》，要求不少于600字的记叙性文章，批阅作文时，有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误，我一时火上
眉梢“审题不清，重写”几个红体字立马跑上战场，几番思量，恐怕有些不妥，
我又耐心地在下面作了如下指导：这次要求写篇记叙文，你得交代“谁？什么梦？为什么会有这样的梦？你付诸行动了吗？实现没？”通过有选择地解答这些问题，就可以了。后来，他补了一篇文章，我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊！
2. 多一份尊重，少一些批评
“书写潦草”，目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生，现在
的学生课业负担重，每天做不完的练习，我们要真心地站在学生的角度去考量问题，偶尔一两次的敷衍，我们采用宽容理解的态度，学生一定会对你感激不尽的。当然，我们这样做，并不是一味去讨好、迎合学生，而是给予他十足真诚的尊重，也会收到意想不到的效果。
有一次，一位喜欢打篮球的男生，将其作文本单独放在我桌上，很显然这是
一份迟交的作文。打开一看，发现里面字迹潦草，修改的地方更是不堪入眼，我
按耐住发火的心，首先，在第一行写上“谢谢你，在百忙之中，还如期写完我的
作业。”接着沉下心来，认真阅读他的作文，发现在“爱的回忆”这一作文主题里，他就抓住B级测试时，妈妈的话语“儿子，我可以送你吗？”“别紧张，妈
妈会一直在外面等你的！”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心，写得甚是
细腻。于是我又在第二行写下这样的评语：“外表粗壮的你，原来心思也可以如
此细腻，你能用心地体会到妈妈的爱意，相信也能体会到老师此时此刻的心情，
期待你的转变！”之后，我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍，大大地赞
赏了他“精中有细”的个性特征。
果不其然，这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感，这一范读让他
体验了成功的喜悦，从而促使他用心改过，精益求精，不但每次作业能及时交，
还能字体端庄，卷面整洁，描写精细。
3. 多一份理解，少一些冷淡
“言为心声”，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，这也是我们写
作文的基本要求，难为可贵。可是，现如今，由于应试的原因，再加上青春期的
敏感问题，99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历，而是呈现一些悲
观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的，就必须将作文的优劣
程度摆在一边，及时地疏导，对学生进行“谈心式的评价”。
记得，在一次无主题的周末随笔中，有一位男生，大胆地将其与女朋友花前
月下的情节加以回顾，之后就与之分手之事进行无情的唾骂，那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露，更惊讶于他对人的人身攻击，可见他写这
一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心，以
过来人的身份去抚平他受伤的心，并让他明确为人之道，尤其是君子之道。于是
乎我写下了：“首先，老师很感谢你对我的信任，将如此私密、失意之事与我分享;其次，对于你的失恋，我也为之可惜，毕竟曾经你们那么美好，那么幸福，
可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福，（此处省略一些现身说法的内容）……
再者，身为一个男人，你得拿得起放得下……人家放弃你，说明你还有值得改进
之处;最后，希望你‘宽以待人严于律己’，早日走出这个阴影。”过不了多久，他以旺盛的精力复习迎考，迈进了高中。
作文评语，它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。
4. 多一份期望，少一些空洞
“语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。
这些成人化的语句根本不符合孩子们的.身心发展特点，起不了作用。
我们要求学生作文的语言要有个性，“用自己的话说话”，但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法，让我印象深刻的是：一个女生模仿余光中《乡愁》
的结构写了一篇亲情作文，语句通顺、主题明确、结构完整，我写下了这样的评语：“你是余光中文笔的继承者，相信今天博览群书，效仿名家的你，来日一定
能自立门户，成就大家！”的确，这几个字发挥了前所未有的功效――打那之后，那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她
源源不断地给我惊喜。
语言是一门艺术，个性化评语能激发学生的写作热情，使学生不断地喷涌出
写作智慧，给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点儿细心、耐心、温馨，做一个让学生尊重，让自己舒心的幸福老师。
参考文献
[1]《民主与教育》，（李镇西著）
[2]《赏识你的学生》，（孟繁华主编）
[3]《作文思维》，（王思勇主编）
当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习?当你学习取得好
成绩时，是谁拍拍你的肩膀来称赞你?当你的成绩不理想时，是谁抚摸你的头发，指出你的不足?是老师!
老师都有一双独特的手。
数学老师的手像是魔术师一样神奇，能够像变魔术似的，用+、-、×、÷四
个符号和10个阿拉伯数字，组合成无数算式，创造无穷的魅力，把我们这些天
真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里，数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思
维能力。
语文老师的手能写出工整的拼音字母，让我们认识生字;能够写出漂亮的大字，让我们模仿、练习;能够写出生动流畅的语句，让我们朗读学习……语文老
师用勤劳的双手，为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们阅读能力、作文能力、语言能力。
美术老师的手神奇极了。冬天，能“采”来春天的花;夏天，能“摘”来秋
天的果儿;远方的美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上……美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。
啊，老师都有一双无私奉献的手!冬天：天气寒冷，老师的手冻红了，可仍
然给我们批改作业，是那么认真。盛夏：烈日炎炎，可是老师照样来到教室，顾
不得擦一下脸上的汗珠，仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘……
老师的手呀!就像高超的雕塑家，灵巧、神奇、充满智慧。我赞美老师的手。
在一片欢呼声中，期末的所有考试终于结束了，我们将暂时离开校园，拥抱
向往已久的假期生活，虽然充满期待，但心里还是有些许不舍，除了朝夕相处的
同学外，脑海里总会闪现出一张暖心的笑脸。
放假前夕，我们回到学校参加散学典礼，本学期我们班整体成绩都还不错，
同学们脸上都洋溢着开心的笑容。我随手翻开学籍手册，首先映入眼帘的依然是
那娟秀的字迹和一张熟悉的笑脸。在老师的评语栏里，您给我留言：“本学期进
步很大，但还需继续努力，望你取得更好的成绩”！一幅简笔的笑脸跟在后面。
看着这张笑脸，又让我想起了与你初识那年，那时我性格内向，不愿意和别
人多交流接触，课堂上您让我起来回答问题，虽然心里知道答案，但因为紧张回
答的却语无伦次，引得全班都哄堂大笑，从那以后我就更加不愿意举手发言，上
课时我依然很认真的听讲，但是每当您提问的时候，我却把头埋得更低了，希望
您不要注意到我，后来我总能在我的作业评语和家校留言里看到您给我鼓励的话
语和这个暖心的笑脸。从此，这张笑脸便住进了我的心里。每次不论遇到挫折或
是取得成功，您都毫不吝啬的将这张笑脸送给我，让它成为了我前进的动力。
时间过得飞快，转眼我与您相处快五年了，在不久的将来，我将毕业，会和
您分开，但您留给我的笑脸会永远陪伴着我。炎炎夏日，窗外不时传来几声鸟鸣，室内的温度让人感到闷热和烦躁，看着桌上的一堆作业本发呆，眼前忽然又闪现
出了那张熟悉的笑脸，心里一暖，我也笑了。
请获得第一名的选手上台领奖。在雄壮的运动员进行曲和热烈掌声中，我兴
高采烈地登上了领奖台，从评委老师的手中自豪地接过金灿灿的奖杯和红彤彤的
证书。啊，我终于获得了我们县级演讲比赛第一名的好成绩。看着眼前的奖杯，
我的眼泪不禁流了下来，想起了曾经的往事。我要感谢我的老师，是他写的评语
鼓舞了我，让我站在了领奖台上，拾回了人生的自信和激情。
蝉鸣树密，绿肥红瘦，记得去年夏天我第一次参加了学校的演讲比赛，那一
次我精心准备勤奋练习，自信满满的去演讲台一展身手。然而毕竟是第一次参加
这么多人的演讲，在众目睽睽之下，我不禁心慌意乱，冷汗涔涔居然连演讲词都
忘记了，结果可想而知，满怀信心去参加比赛却铩羽而归。我的自信心一下子降
到了冰点，从此我变得一蹶不振，连上课都无精打采。老师似乎看出了我的异样，就布置了一次周记，让我们写写自己最近的不顺心。
于是我在自己的周记里尽情的抒发了自己的愤懑。没想到周记交上去的第二天，老师把我叫到办公室里说，我看你最近有些心不在焉，果然是你周记里说的那，比赛失败影响了你的情绪，我今天要慎重的告诉你，明年学校里还有一次演
讲比赛，我决定推荐你再去参赛，希望你记住我的评语，不要令我失望。
说完就把周记给了我。我打开一看，里面写了一句令人振奋的话，笋因落箨
方成竹，鱼为奔波始化龙，我激动地把老师的这句评语写在了自己的日记本的扉页，在心里暗暗发誓，一定要登上领奖台。
就这样，在感动和期盼中我迎来了学校的又一次演讲比赛。在比赛中我吸取
上次的教训，沉着参赛，终于获得了学校的第一名。老师再一次找我谈话，我被
推荐到县里参加决赛。今天我终于不辱使命，获得了成功，我能不激动吗。良言
一句，千金不易。感谢老师的评语，让我枯木逢春。
你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了!如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦
上添花了!加油!
××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，
标点正确，内容详实，情感充沛，你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一
点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样?别头疼!我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。ok!
首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才
能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，
表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。
你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小
见大，非常好。
你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。
你的这次作文实在太棒了!让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地
描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，
从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修
辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于
你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”
读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得
那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到
老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态
和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作!
这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起
来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注
意观察生活，所以才写出这么感人的作品。
看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀,老师也是个球迷。好吧，咱们来
看你的作文,说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一
次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫
与日俱进!
××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊!别急，慢慢来嘛!老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议，用上垫板，怎
么样?你肯定接受吧，好，别忘了啊!
祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步!你字写得越来越漂亮了，你的
词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份
收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王!
你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的
著名作家!
你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺!文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你
的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。
你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总
能与众不同，老师都自愧不如了。
用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟!
你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文
如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议,模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏
树什么的，试试看!
文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，
有点水到渠成的感觉。成功!老师谢谢你，你最近很努力!
你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如
既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详
细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了!怎么样?老师觉得你一定能行，努力吧!
你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好
词佳句，咱们一起努力好不好?老师相信你!
首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐
姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很
努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧!相信你会做得更优秀。
你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你
的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的!
习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里
行间渗透出你对小院的喜爱，真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难
能可贵!
你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是
一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展
开了一定的联想，这些都挺好的;如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了!现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新
誊写一遍，好吗?
你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”
内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的
成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟!
你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆!
你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。
“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作
方法，你真是一个学以致用的好学生。
这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。
你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的
太阳等景点，写得有详有略，干净利索。
你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。
你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想
象丰富，语言生动。
这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会
使你的作文“锦上添花”。
你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描
现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀!
你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪
不得同学们称你是书法家。
你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一
篇优秀作文吗?
你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多
么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。
你的写作水平提的真快啊!把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。
你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。
你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。
你的知识真丰富!不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。
你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家!
学写作文就是这样：做有心人，写有情文。做实在事，写心里话!
祝贺你，你的作文获的了高分。文章既符合习作训练的各项要求，又能发挥你良好的表达能力，可谓“妙笔生花”。
只要用心去体验，用脑去思考，才能胸有成竹，写出好文章。
你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷，一曲荡人心肠的旋律。美观、大方的文字，生动、流畅的语言，匠心独运的结构，细腻丰富的情感……，透出了你非凡的天赋。加油!再加油!
你的习作抓住人物特点，写了一位令你敬佩的人，符合人物身份，一个有血有肉的人物形象跃然纸上，读后如闻其声，如见其人。
你能按一定的顺序描写小物品，尤其是它的作用方面写的比较详细，层次清楚，语句通顺。
作为你忠实读者，真诚地对你说：“语句的通顺连贯非常重要，你可一定不要大意呀!”祝愿你在今后的写作道路上写出更出色的文章，如“芝麻开花——节节高”。
诗情画意的描写，展现了厚实的写作基础，优美的景色令我们陶醉其中。我将带领学生走进你的意境，去领略，去赏玩，你欢迎吗?
一个活灵活现的人物出现在我的面前，绘声绘色的故事令大家耳目一新。向
你学习，更向主人公致敬。
精美的描述，恰如其分的描写，让我们享受到物态美，如果书写再规范一些，将是一篇完美的文章。
你的写作能力有所提高，希望今后继续多读课外书，老师相信你的写作水平
会有更大的提高。
内容丰富，你笔下的警察形象崇高，把自己的愿望描述的很清楚。如果书写
再好一些，就更加赏心悦目了。
你的想法不错，能有为弱者鸣不平的善良心地，实属可贵。如果语句再通顺
一些，用词再完美一些就更好了。
你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，
紧扣主题，表达了自己的心愿。
格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，
做个“作业好”标兵。
你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。
你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。真是棒极了，相信
你下次作文写得会更好。
老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文
叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你!
结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。
你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情
感共鸣吧!写得真不错!不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，;二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功!
在即将结束的小学生活中，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。还
有最令人难忘的老师。
在众多老师之中，最令我难忘的老师便是卢老师了。虽然她是从五年级才开
始教我们，但她和同学们的感情像是在一起十多年了。
卢老师人长得美。从她走进教室的那一刻起我便喜欢上她。她一头金黄色带
钩的卷发，炯炯有神的大眼睛上带着红色的眼镜文质彬彬的，鼻子下有一张能说
会道的巧嘴。
在小学1—4年级我一直都不觉得自己有写作方面的才能。直到了5年级我
被卢老师发现写作好这个优点。而且卢老师还发现了班级里大多数同学的优点。
卢老师很温柔，对每一个同学都很好。不管是学习好还是学习不好的同学都
很耐心给他讲题，从不冷嘲热讽学生。对待每一个学生都像对待自己的孩子一样。她为了做好班级工作，她自己花钱买奖状来鼓励学生好好学习。做好事她夸奖鼓
励学生，学生做错了要让她认识到错误，下次不犯这个错误及类似错误。上一次
期中考试大家考得很好，卢老师不光表扬了大家，还特意拿出一节语文课带大家
去操场上玩。
卢老师，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您
的阳光雨露，花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。我就以我学
习上的进步向您表示感谢吧!春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。卢老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
我爱您，卢老师!