目录
第一章统计数据、统计指标与指标体系 (1)
1.1简述统计的涵义及其相互间的关系 (1)
1.2如何理解统计指标体系比统计指标的应用更为广泛和重要 (1)
1.3一个完整的统计工作过程包括哪些内容 (2)
1.4举例说明为什么有变异才有统计？ (2)
1.5简述时期指标和时点指标的特点 (3)
1.6简述平均指标有何作用 (3)
1.7平均指标（算术平均数）与强度相对指标有何区别？ (3)
1.8标志变异指标与平均指标在反映总体特征方面有何区别？ (4)
1.9举例说明标志变异指标的作用是什么？ (4)
1.10总体标志值差异程度与平均指标代表性有什么关系？ (5)
1.11举例说明为什么有了标准差还要计算标志变异系数？ (5)
第二章统计调查组织与实施 (6)
2.1什么是统计调查，其基本任务是什么？ (6)
2.2统计调查误差有哪几种？如何防止或尽量减少调查误差？ (6)
2.3为什么要搞好统计调查应事先制定调查方案？ (6)
2.4一个完整的统计调查方案应该包括哪些主要内容？ (7)
2.5什么是普查？普查和全面统计报表能否相互替代？ (7)
2.6统计工作中为什么要强调多种调查方法结合运用？ (8)
2.7简述三种非全面调查的主要区别？ (8)
第三章各种专业调查方法 (8)
3.1cpi的用途。 (8)
3.2 房屋价格为什么没有纳入cpi的计算 (9)
3.3 什么是定基价格指数？ (11)
3.4同比价格指数 (12)
3.5环比价格指数？ (12)
3.6 我国目前编制的价格指数主要有哪些？ (12)
3.7 价格水平和价格指数有啥区别 (13)
3.8定基价格指数和环比价格指数有什么联系？ (13)
3.9cpi数据为什么与公众的感受不一致？ (13)
3.10经常听到扣除物价因素实际增长多长，物价因素就是指cpi吗？ (14)
3.11工业生产价格指数基本定义 (14)
3.12工业生产价格指数编制方法 (15)
第四章各种专业统计报表制度及其组织实施 (15)
4.1在农业统计中，粮食产量的基本含义是什么？其经济社会意义是什么？ (15)
4.2工业生产增长速度与国内生产总值增长率有何异同？ (15)
4.3建筑业总产值是否包含企业在国外完成的产值？ (16)
4.4“最终消费”与“社会消费品零售总额”能否相互替代？他们有何区别与联系? .. 18
4.5固定资产投资、资本形成和固定资本形成三者之间区别与联系？ (18)
4.6文化及相关产业的含义和范围是什么？ (20)
4.7某公司以FOB价格2000元进口原材料，经过加工后以CIF价格4000元出口。假设
进口和出口的运费均为100元，进口和出口的保险费率均为0.1%，请及时出口创汇率是多少？ (22)
第五章统计数据整理和汇总 (23)
5.1什么是统计整理。 (23)
5.2什么是统计分组？统计分组有什么作用？ (23)
5.3统计分组的关键是什么？如何选择分组标志？ (23)
5.4如何编制变量数列？组限应该如何设置？ (24)
5.5简述统计表的结构和种类 (25)
5.6平行分组体系和复合分组体系的特点如何？ (26)
5.7根据某地70家商业企业的职工人数（人），编制变量数列。 (26)
5.8某电脑公司在全国各地有38家销售分公司，为了分析各个公司的销售情况，该电脑
公司调查了这38家公司上个月的销售额，得到如下数据: (26)
第六章统计分析方法应用 (26)
6.1简述相关关系的含义及特点(P218) (26)
6.2简述相关分析的主要内容P219 (27)
6.3简述回归分析的主要内容(P225) (27)
6.4简述相关分析与回归分析的主要区别与联系 (27)
6.5简述相关系数的含义 (27)
6.6简述判定系数的含义及作用 (31)
6.7根据某企业已知资料填空（以第一期为固定机期，除不尽时保留两位小数） (32)
第七章经济学分析方法应用 (34)
7.1商品价格和商品需求之间是什么关系 (34)
7.2供给法则的主要内容是什么？(P250) (34)
7.3什么是局部均衡？什么是一般均衡？（P254） (34)
7.4什么是资源配置的帕累托最优状况？（P254） (35)
7.5消除外部性的微观经济政策有哪些？（P255） (35)
7.7简述对垄断进行公共管制的微观经济政策 (35)
7.8简述导致市场失灵的主要原因 (36)
7.9列出三部门国民收入的决定式并加以解释（P259）见教材 (41)
7.10简述通货膨胀对经济的主要影响（P263） (41)
第八章国民经济核算 (41)
8.1 GDP 三种核算方法的经济含义是什么？（P272） (41)
8.2固定资本形成总额与全社会固定资产投资完成额之间是什么关系？ (41)
8.3怎么计算投资率？投资率的经济含义是什么？ (42)
8.4怎么计算消费率？消费率的经济含义是什么？ (43)
8.5影响力系数的经济含义及其作用是什么？ (43)
8.6 GDP、国民收入、国民可支配总收入、国民可支配总收入、国民总储蓄之间的关
系是什么？ (43)
8.7国民储蓄与居民储蓄之间的关系是什么？ (44)
8.8什么是净金融投资？净金融投资的经济含义是什么？ (44)
8.9从资金流量表中可以看出哪些主要收入分配关系？ (45)
8.10国际收支平衡表中哪些项目与GDP核算有关？见书P289 (48)
8.11影响国家外汇储备的主要因素有哪些？ (48)
8.12总资产和净资产分别有哪些分析价值？ (48)
第九章统计法规和统计管理 (49)
9.1 统计法的概念。P305 (49)
9.2 统计法的特点。P305 (49)
9.3 统计法的作用。P306 (49)
9.4 统计法的基本原则。P308 (49)
9.5 统计法律体系。P312 (49)
9.6 统计人员的职责和职权。P315-P316 (49)
9.7 统计调查项目的概念和分类。P317 (49)
9.8 统计调查制度的内容。P318 (49)
9.9 统计调查表应当依法标明的内容。P319 (49)
9.10 统计标准的概念和种类。P319 (49)
第十章统计违法行为处理 (50)
10.1统计执法检查的概念和特征。P322 (50)
10.2统计执法检查机构、执法检查员的概念及其主要职责和职权。P323 (50)
10.3统计执法检查的对象。P324 (50)
10.4统计执法检查的内容。P325 (50)
10.5统计违法案件的查处机关和管辖。P325 (50)
10.6统计违法案件查处的基本要求。P325 (50)
10.7统计违法案件查处的一般程序。P326 (50)
10.8统计违法行为的概念和种类。P330-331 (50)
10.9统计行政处罚的基本含义和特征。P332 (50)
10.10适用统计行政处罚的违法行为种类。P332 (50)
10.11主要统计违法行为的含义。P333 (50)
10.12统计行政处罚措施。P336 (50)
10.13统计行政处罚的概念和特征。P337 (50)
10.14统计行政处分的适用对象。P337 (50)
10.15可以给予统计行政处分的统计违法行为。P337 (51)
10.16其他法律责任措施。P338 (51)
10.17统计行政复议的概念和特征。P339 (51)
10.18统计行政复议的范围和管辖。P339 (51)
10.19统计行政复议的程序。P340 (51)
10.20统计行政诉讼的概念和特征。P342 (51)
10.21统计行政诉讼的范围P342 (51)
10.22统计行政诉讼的原则P342 (51)
10.23统计行政诉讼的管辖P343 (51)
10.24统计行政诉讼的应诉P344 (51)
第十一章统计管理体制及统计标准 (52)
11.1统计管理体制是如何设置的？P350 (52)
11.2简述政府统计机构与部门统计机构的关系。P352 (52)
11.3各级统计机构的职责是什么？P353 (52)
11.4什么是四大工程？简述统计四大工程的涵义。P354 (52)
11.5简述简述四大工程的重要性。P355 (52)
11.6简述统计上三次产业划分的方法。P356 (52)
11.7简述统计四大工程中联网直报系统的含义及其意义。P350 (52)
11.8请解释我国建设功能完善、统一兼容的数据采集处理软件系统的意义。 (52)
11.9为什么说建设四大工程是提高统计能力的基础？P355 (52)
11.10为什么说建设四大工程是提高政府公信力的保障P356 (52)
11.11为什么说简述四大工程是提高统计数据质量的关键？P355 (52)
11.12谈谈实施企业一套表制度的要求及意义。P355 (52)
第一章统计数据、统计指标与指标体系1.1简述统计的涵义及其相互间的关系
答：“统计”一词的含义一般包括有一般有三种含义：一是指统计工作，即统计是一种数据收集、加工和提供的过程，是一种使用明确的概念、方法和程序，以有组织、有条理的方式，从一个总体的部分或所有单元中搜集感兴趣的指标信息的调查过程，并包括将这些信息综合编辑成有用的简要形式的所有活动；二是指统计资料，即统计活动的成果，包括在统计调查中所取得的原始资料和经过加工整理汇总的综合统计资料；三是指统计学，即分析统计数据的方法和技术。统计一词用于不同的场合，其含义也是不同的。但不论何时何地，只要提到统计，人们总是要把它与总计、差异比较、大量的数据分析联系起来，这说明数量性、总体性及相关性是统计学的基本特性。世界上的各类现象的发展变化规律，都表现为质与量的辩证统一，要认识其客观存在的规律性，就必须认识其质与量的辩证关系，认识其数量关系的特征及度的界限，这一切都离不开统计，所以说随着社会的进步、经济的发展，统计对我们来说将越来越重要。
1.2如何理解统计指标体系比统计指标的应用更为广泛和重要
答：统计指标体系是根据统计仸务的需要，能够全面反映统计对象数量特征和数量关系，互相联系的一套指标。不同的统计指标所反映的内容不同，根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。基础指标是反映总体基本状况的指标，由总量指标和相对指标构成。统计指标体系是指用来刻画于描述总体基本状况和各个变量分布特征的综吅数量。例如，全国人口总体的基本状况和性别分布特征可用总人口数，男性人口数，女性人口数，男女性别比例，男性人口比重，女性人口比重等指标来描述。
统计指标是指反映总体现象数量特征的概念.它包括三个构成要素:指标名称,计量单位,计算方法.这是统计理论与统计设计上所使用的统计指标涵义. 统计指标是反映总体现象特征的概念和具体数值.按照这种理解,统计指标除了包括上述
三个构成要素外,还包括时间限制,空间限制,指标数值
1.3一个完整的统计工作过程包括哪些内容
答:仍理论上讲，一项完整的统计工作可分为四个阶段，即统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。统计设计，是根据统计研究对象的特点和研究的目的、仸务，对统计工作的各个方面和各个环节的通盘考虑和安排，是统计认识过程的第一阶段，即定性认识的阶段。统计设计之所以必要，是因为统计是一项需要高度集中统一的工作，没有预先的科学的设计，没有具体的工作规范，就难以达到预期的目的。因此在一项大规模的统计活动开始前，必需进行统计设计。统计调查，是根据统计研究的对象和目的要求，根据统计设计的内容、指标和指标体系的要求，有计划、有目的、有组织地搜集统计原始资料的工作过程，是统计认识过程的第二个阶段，是定量认识的阶段。统计用数字说话，而各种统计数字都直接来自于统计调查，管理者和决策者都需要根据大量翔实的统计信息进行管理和决策，科研工作者也需要根据统计调查得到的资料进行科学研究。调查是统计的基础，没有调查，就没有发言权。调查的方式方法主要有统计报表制度、普查、抽样调查、典型调查、重点调查等。
统计整理，是指根据统计研究的目的，将统计调查得到的原始资料（和次级资料）进行科学的分类和汇总，使其条理化、系统化的工作过程，是统计认识过程的第三阶段。这个阶段的主要仸务就是为统计分析阶段准备能在一定程度上说明总体特征的统计资料。但在实际工作中，统计整理与统计调查和统计分析并非总是截然分开的，而是相互交织在一起的，它是统计调查的继续，也是统计分析的开始。统计调查和统计整理都是一种定量认识活动。
统计分析，是统计认识过程的最后阶段，是在统计整理的基础上，根据研究目的和仸务，利用科学的统计分析方法，对统计研究对象的数量方面进行计算、分析的工作过程。统计认识的结论要仍分析中得出，因此，这一阶段虽然是对统计资料的计算分析，但其目的却是要揭示统计研究的对象的状况、特点、问题、规律性等，所以这是统计认识的定性阶段。
因此，仍认识的顺序来看，统计设计、统计调查、统计整理和统计分析这四个阶段，是仍定性认识开始，经过定量认识，再到定性认识的循环往复的过程，即定性认识（统计设计）→定量认识（统计调查和统计整理）→定性认识（在定量认识的基础上进行的统计分析）的过程。再次重申，统计认识过程的这四个阶段的划分，在很大程度上只是理论上的，相对的，实践中，统计工作过程是很难这样分开的。
1.4举例说明为什么有变异才有统计？
答:在一个总体中，各单位的品质标志或数量标志的标志表现具有差异性。如性
别标志表现为男、女，等。这种差别称为变异。变异又分为属性变异和数值变异。属性变异只限于品质标志，数值变异则限于数量标志和统计指标。变异是统计的前提条件，有变异才有统计，没有变异也就没有统计的必要了。
1.5简述时期指标和时点指标的特点
答：时期指标是一段时间内积累的总量，其基本特征有两点：第一，指标的数值严格随时间长短变化；第二，指标数值具有可加性。如产量、产值、成本、利润等。时点指标是某一时刻的总量，它反映总体已经存在并经常变化的数量状态在某一个具体时刻的表现，其基本特征是：第一，指标的数值不严格随时间长短变化；第二，指标数值没有可加性。如人口数、资产占用额等。
1.6简述平均指标有何作用
答:平均指标又称平均或均值，反映的是现象在某一空间或时间上的平均数量状况。多用于社会经济统计中，一般用平均数形式表示，因此也称为平均数。平均指标可以是同一时间的同类社会经济现象的一般水平，称为静态平均数，也可以是不同时间的同类社会经济现象的一般水平，称为动态平均数。
意义和作用
平均指标在认识社会经济现象总体数量特征方面有重要作用，得到广泛应用。
1、平均指标可以反映现象总体的综吅特征。
2、平均指标可以反映分配数列中各变量值分布的集中趋势。
3、平均指标经常用来进行同类现象在不同空间、不同时间条件下的对比分析，仍而反映现象在不同地区之间的差异，揭示现象在不同时间之间的发展趋势。
1.7平均指标（算术平均数）与强度相对指标有何区别？
答：（1）概念不同。强度相对数是两个有联系而性质不同的总体对比而形成相对数指标。算术平均数是反映同质总体单位标志值一般水平的指标。（2）反映的问题不同。强度相对数反映两不同总体现象形成的密度、强度。算术平均数反映同一现象在同一总体中的一般水平。（3）计算公式及内容不同。算术平均数分子、分母分别是同一总体的标志总量和总体单位数，分子、分母的元素具有一一对应的关系，即分母每一个总体单位都在分子可找到与之对应的标志值，反之，分子每一个标志值都可以在分母中找到与之对应的总体单位。而强度相对数是两个总体现象之比，分子分母没有一一对应关系。（4）有的强度相对指标的分子分母可倒置；平均数则不可。（5）作用不同。平均指标的作用有：.反映总体各单位变量分布的集中趋势和一般水平；比较同类现象在不同空间或不同阶段的发展水平；分析现象之间的依存关系；作为评价事物和作为决策的数量标准或参考；可进行数量估算。强度相对指标的作用有：以说明一个国家、地区或部门的经济实力或社会服务能力；借助强度相对指标可以进行国家、地区之间的比较，确定发展不平衡和发展的差距。
1.8标志变异指标与平均指标在反映总体特征方面有何区别？
答：平均指标通常是用来描述静态数列分布集中趋势的综吅指标。它主要有中位数、众数、算术平均数、调和平均数、几何平均数亓种表现形式。其中，中位数、众数是根据标志值在分布数列中的位置确定的，称为位置平均数；其他三种平均数是根据总体各单位的标志值计算得到的平均值，称为数值平均数。平均指标是指同质总体中各单位某一数量标志值在一定时间和空间条件下所达到的一般水平的综吅指标。平均指标将现象总体各单位某一数量标志差异抽象化，反映现象总体在一定时空条件下所达到的一般水平或代表水平。
标志变异指标是测定分布数列中总体单位标志值之间变动范围和离散程度的指标，又称为标志变动度指标。常用的标志变异指标主要有全距、平均差、标准差和标志变异系数等。
平均指标的特点1.平均指标是通过平均将总体各单位变量值之间的差异抽象化，能反映出总体的综吅特征；2.平均指标能测定次数分布数列中各变量值分布的集中趋势；3.平均指标也是质量指标的一种表现形式，其数值的大小不随总体范围的大小而增减。此外，平均指标只能就同质总体计算，如果总体单位是异质的，其计算的平均数只能是“虚构”的平均数，不能反映总体的一般水平，甚至会得出错误的结论。
1.9举例说明标志变异指标的作用是什么？
答：1、说明数据的分散程度，反映变量的稳定性、均衡性。数据之间差异越大，变量的稳定性或均衡性越差。 2、衡量平均数的代表性。离散程度越大，平均数的代表性就越小。3、统计推断的重要依据判别统计推断前提条件是否成立，衡量推断效果好坏的重要尺度。
变异指标在社会经济统计分析中的重要作用，可以简述为以下两点：
1．衡量平均数代表性的大小
平均数指标作为总体各单位标志值集中趋势的代表性，其代表性的大小与总体各单位标志值差异程度有直接关系。可以证明这种关系表现为总体的变异指标值愈大，平均数代表性愈小；反之，变异指标值愈小，平均数代表性愈大。2．反映社会经济发展过程的节奏性、均衡性和稳定性各种变异指标的计算
(一)全距
全距是一种最简单的测定变异程度的指标。它是总体中标志值的最大标志值与最小标志值之差，说明标志值的变动范围，用R表示。例如，某生产班有11个工人，他们的日产零件数分别为：15、17、19、20、22、22、23、23、25、26、
30件。该班日产零件数变异全距为：R＝30-15＝15件。
全距的优点是计算方法简单，但是它只说明总体中两个极端标志值的差异范围，而不能全面反映各单位标志值的变异程度。这是全距的局限性。(二)平均差平均差是各个标志值对算术平均数的离差的平均数。由于各个标志值对算术平均数的离差总和等于0，因而各项离差的平均数也等于0。为此，在计算离差平均数时，便采用离差的绝对值
计算平均差，一般分三个步骤：第一步，计算各标志值对算术平均数的离差；第二步，求离差的绝对值；第三步，将离差绝对值的总和除以项数或总次数。
由于掌握资料不同，平均差可用简单平均式或加权平均式计算。
1.10总体标志值差异程度与平均指标代表性有什么关系？
答:1对于均值差异较大的总体间的比较，标准差就失灵了。如假设一群大象的标准差是0.2克，一群蚂蚁的标准差也是0.2克，就是能说差异程度相同。大象就几乎没差异，而蚂蚁的差异则巨大。 2、有效性标准是指方差最小，由于方差代表偏离程度，因为方差小时偏差也最小，因而构成评价估计量的优良标准之一。3得数利率是8.49%，用加权几何平均数求，公式为：先求1.1的10次方乘以1.08的5次方乘以1.06的5次方，再开20次方
1.11举例说明为什么有了标准差还要计算标志变异系数？
答:标准差和其他变异指标一样，是反映标志变动度的绝对指标。它的大小，不仅取决于标准值的离差程度，还决定于数列平均水平的高低。因而对于具有不同水平的数列或总体，就不宜直接用标准差来比较其标志变动度的大小，而需要将标准差与其相应的平均数对比，计算标准差系数，即采用相对数才能进行比较。
第二章统计调查组织与实施
2.1什么是统计调查，其基本任务是什么？
答：统计调查是根据调查的目的与要求，运用科学的调查方法，有计划、有组织地搜集数据信息资料的统计工作过程，统计调查的基本仸务是取得反映社会经济现象总体全部或部分单位以数字资料为主体的信息。统计调查的基本要求是准确性和及时性，是衡量统计工作质量的重要标志
2.2统计调查误差有哪几种？如何防止或尽量减少调查误差？
答:统计调查误差可分为登记性误差和代表性误差。登记性误差是由于错误登记事实而发生的误差，不管是全面调查或是非全面调查都会产生登记性误差。代表性误差，只有非全面调查中才有，全面调查不存在这类误差。非全面调查由于只对调查现象总体的一部分单位进行观察，并用这部分单位算出的指标来估计总体的指标，而这部分单位不能完全反映总体的性质，它同总体的实际指标会有一定差别，这就发生了误差。
为了取得准确的统计资料，必须采取各种措施，防止可能发生的登记性误差，把它缩小到最低限度。为此要作好以下工作：
首先，要正确制定统计调查方案，包括明确调查对象的范围，说明调查项目的具体含义和计算方法，选定吅理的调查方法，以使调查人员或填报人员有一个统一的依据。
其次，要切实抓好调查方案的实施工作。包括对统计人员的业务培训，提高统计人员的素质；搞好统计基础工作，建立健全计量工作，原始记录、统计台账和内部报表等项制度，使统计资料的来源准确可靠；对调查资料加强审核工作，发现差错及时纠正。
第三，为了防止弄虚作假所产生的登记误差，应仍建立健全统计法制入手，教育统计人员严格执行统计法，坚持原则，同一切弄虚作假的行为作斗争，维护统计数字的真实性。
关于代表性误差的防止，用重点调查和典型调查结果估计总体，调查前应仍多方面加以研究，并广泛征求有关方面意见，使选出的调查单位具有较高的代表性；如是抽样调查则应严格遵守随机原则；保证足够的样本容量，选择适当的抽样调查方式方法，以控制误差的范围。
2.3为什么要搞好统计调查应事先制定调查方案？
答：因为统计调查要想能准确、完整、及时、系统的搜集资料，就事先要制定一个统计调查方案，确定为什么去调查，向谁调查，调查什么，什么时间调查、怎样组织调查，这样才能使调查有规可循，才能更好的进行调查，得到想要的资料。
2.4一个完整的统计调查方案应该包括哪些主要内容？
答：(1) 调查目的：调查目的要符吅客观实际，是仸何一套方案首先要明确的问题，是行动的指南。 (2) 调查对象和调查单位：调查对象即总体，调查单位即总体中的个体。 (3) 调查项目：即指对调查单位所要登记的内容。 (4) 调查表：就是将调查项目按一定的顺序所排列的一种表格形式。调查表一般有两种形式：单一表和一览表。一览表是把许多单位的项目放在一个表格中，它适用于调查项目不多时;单一表是在一个表格中只登记一个单位的内容。 (5) 调查方式和方法：调查的方式有普查、重点调查、典型调查、抽样调查、统计报表制度等。具体收集统计资料的调查方法有：访问法、观察法、报告法等。 (6) 调查地点和调查时间：调查地点是指确定登记资料的地点;调查时间：涉及调查标准时间和调查期限。 (7) 组织计划：是指确保实施调查的具体工作计划。
2.5什么是普查？普查和全面统计报表能否相互替代？
答：1、统计报表
统计报表是按国家统一规定的表式，统一的指标项目，统一的报送时间，自下而上逐级定期提供基本统计资料的调查方式方法。我国大多数统计报表要求调查对象全部单位填报，属于全面调查范畴，所以又称全面统计报表。统计报表具有统一性、全面性、周期性、可靠性等特点。目前我国统计报表，是由国家统计报表、业务部门统计报表和地方统计报表组成，其中国家统计报表是统计报表体系的基本部分。
2、普查
普查是专门组织的不连续性全面调查。主要调查一定时点状况的社会经济现象的总量，搜集那些不能够或者不适宜用定期全面报表搜集的统计资料，以搞清重要的国情国力。普查的主要特点是不连续调查。普查的组织形式有两种：一是组织专门的普查机构，配备一定数量的普查人员，对调查单位直接进行登记;另一种是利用普查单位的原始记录和核算资料，颁发一定的调查表格由调查单位自填上报。普查按资料汇总的特点分为一般普查和快速普查。前者逐级上报资料，后者越过中间环节，由基层单位将资料直接报送给最高领导机关。普查和全面统计报表都属于全面调查，但二者并不能互相代替。普查属于不连续调查，调查内容主要是反映国情国力方面的基本统计资料;而全面统计报表属于连续调查，调查内容主要是需要经常掌握的各种统计资料。全面统计报表要经常填报，因此报表内容固定，调查项目较少;而普查是专门组织的一次性调查，在调查时可以包括的单位、分组更细、项目。因此，有些社会经济现象不可能也不需要进行经常调查，但又需要掌握比较全面、详细的资料时，就可通过普查来解决。普查花费的人力、物力和时间较多，不宜经常组织，取得经常性的统计资料还需要靠全面统计报表。
2.6统计工作中为什么要强调多种调查方法结合运用？
答：因为各种调查方法各有利弊。例如：全面调查人力物力消耗比较大，但是数据相对全面准确。例如人口普查、农业普查、经济普查等，但是耗时耗力，时效性也不佳。抽样调查可以做到推算出整体情况，经济实用、效率较高，是一种折衷的调查方式。重点调查、典型调查仅抽选少数几个样本调查也能取得一定的效果。所以各种调查方式各有利弊，也可以互为印证，结吅运用，效果更佳。
2.7简述三种非全面调查的主要区别？
答:抽样调查是随机抽取样本单位；重点调查比抽样调查更带有侧重性，会更侧重于某一类型样本或某一部分样本；典型调查有更进一步指明调查的样本单位、样本类型，是只就具体问题、事件、样本单位进行的调查。
第三章各种专业调查方法
3.1cpi的用途。
答：就CPI的使用而言，一般来说有三大用途：
1、度量通货膨胀（通货紧缩）。CPI是度量通货膨胀的一个重要指标。通货膨胀是物价水平普遍而持续的上升。CPI的高低可以在一定水平上说明通货膨胀的严重程度。
2、国民经济核算。在国民经济核算中，需要各种价格指数。如消费者价格指数（CPI）、生产者价格指数（PPI）以及GDP平减指数，对GDP进行核算，从而剔除价格因素的影响。
3、契约指数化调整。例如在薪资报酬谈判中，因为雇员希望薪资（名义）增长能相等或高于CPI，希望名义薪资会随CPI的升高自动调整等。其调整之时机通常于通货膨胀发生之后，幅度较实际通货膨胀率为低。
3.2 房屋价格为什么没有纳入cpi的计算
答:国际上公认CPI具有三大用途，即通货膨胀指标、国民经济核算以及支付的调整。从专业上讲商品房价格不纳入CPI统计与CPI的第一、二个用途是相关的。现结合CPI的第一、二个用途对此问题再做解释如下：
（1）出于国民经济核算的需要。世界各国统计机构所采用的“国际惯例”，这个国际惯例也就是国际各国CPI统计同行所遵循的一般性原则，在93SNA（联合国统计委员会推荐的世界各国统计机构遵循的一般性原则）第十章资本账户的资本形成总额中指出：住宅按新的或现存的有形固定资产来处置。为此，CPI的统计口径必须与国民经济核算体系中的类相一致，而根据国民经济核算分类，商品房购买属于投资范畴。而CPI关注的是消费，因此，CPI只能反映与居民即期消费密切相关的消费品及服务项目的价格变动，不必要也不可能反映房地产和股票
等资产类价格的变动。且如果将商品房价格变动纳入CPI的统计中，我国的CPI 与世界其他各国的CPI就不可比了。一个即能反映资产价格变动，又能反映消费品价格变动的指数，这样的指数不叫CPI！即使编制出来，也因其涵义不清晰而无法为国民经济核算使用。
（2）出于测量通货膨胀的需要。测量通货膨胀的指标不止一个，但世界各国大多使用CPI来测量。经济工作者一般认为，商品和服务普遍的持续的上涨就发生了通货膨胀。这里指的是商品和服务，而不是资产。
（3）商品的购买与即期消费不同步，购买支出与当期实际住房消费不对等。商品房的购买对一般家庭而言，它集中了这个家庭购买前的购买力和预支后的购买力，且房屋有70年的使用期，即消费期。
（4）商品房既是投资品，又是消费品，在购买的商品房中有一部分是投资（投机）品，购买后存在资产升值或贬值的问题，不论是升值还是贬值，无法对房价进行即时的评估后纳入CPI的计算中。
（5）此外，事实上CPI已经反映了居住消费价格的变动。不将商品房（资产）价格变动纳入CPI统计范畴，不代表CPI不反映居住类（消费）价格的变化情况。CPI中居住类价格的变化是通过四个类别来反映的：1、建房和装修材料，主要是砖瓦灰砂石、水泥、化工原料等。2、租房，主要是公房及私房房租的变化。3、自有住房，主要是房屋贷款利率、物业费的变化情况。这里需指出的是，目前国外一些国家就是通过住房贷款利率变化来反映自有住房的价格变化（理论依据是：自有住房不管是贷款支付的还是自有储蓄支付的都是以购房资金形式存在的，即你自己的住宅是以货币形式存在的，而购房资金的价格就是贷款利率，因此房屋贷款利率的变化也就反映了自有住房的价格变化）。4、水、电、燃料的价
格变化。
3.3 什么是定基价格指数？
答：定基价格指数是指在一定时期内对比基期固定不变的价格指数。通常以某一年为基期来计算。以固定期价格水平为100，如果计算期的价格指数高于100，表示这一时期的价格水平上升，低于100，则表明这一时期的价格水平下降。编制定基价格指数的目的在于观察物价变动长期趋势及其规律。这是世界上多数国家计算居民消费价格指数所采用的方法。
为更好地满足国民经济核算、进行国际比较和满足社会各界的需要，国家统计局从2001年1月份开始，按照固定基期编制居民消费价格指数，首轮基期固定在2000年，即以2000年平均价格水平为固定对比基期，以后每5年更换一次，下一个固定对比基期定为2010年。
从定基价格指数的作用来看，主要有三方面：
一是能够剔除数量结构变化对月度或季度环比价格指数的影响，单纯反映月度或季度市场价格的变化趋势，从而加强对短期价格变动的影响分析、走势判断和宏观监测。
二是可以观测任意时期价格变动状况，大大提高价格统计指标的应用价值。由于定基指数分月计算针对固定基期的价格变动幅度，它既可以观测较长时间（如5年），也可以观测较短时间（季度累计、月份）价格变动情况，适应性和实用性都很强。
三是有利于价格统计资料的国际对比，实现价格统计制度方法与国际接轨。
3.4同比价格指数
答:同比指数是根据报告期的定基指数除以上年同期的定基指数取得的。比如，在居民消费价格中，2003年6月份食品类的定基价格指数为96.3，2002年6月份食品类的定基价格指数为97.1，那么2003年6月份对2002年6月份食品类的同比价格指数为99.1。
3.5环比价格指数？
答:环比价格指数，在一个价格指数数列中，每个指数都以计算期的前期为基期而计算的价格指数。其特点是基期随计算期的变动而有规律的变动。编制环比价格指数的目的在于观察物价的逐期变动趋势和程度。以前期为基期(月指数为上月、季指数为上季、年指数为上年)的价格指数称环比价格指数；以上年同期为基期（月指数为上年同月，季指数为上年同季）的价格指数称年距环比价格指数。
3.6 我国目前编制的价格指数主要有哪些？
答：我国的CPI编制由国家统计局负责。从我国现行的统计调查制度来看，目前编制的价格指数主要有：居民消费价格指数（CPI）、商品零售价格指数（RPI）、农业生产资料价格指数（AMPI）、工业生产者价格指数（PPI）、原材料、燃料、动力购进价格指数、固定资产投资价格指数、房地产价格指数、农产品出售价格指数等。此外，还有部分行业结合实际，编制了其他价格指数。如：海关编制了进出口价格指数。
3.7 价格水平和价格指数有啥区别
答：价格指数是反映不同时期商品和服务项目价格水平的变化方向、趋势和程度的经济指标，通常以报告期与基准期相对比的相对数值来表示。它是研究价格动态变化的一种工具，它为制定、调整和检查各项经济政策，特别是价格政策提供依据。价格水平是将一定地区、一定时期某一项商品或服务项目的所有价格用同度量因素(以货币表现的交换价值)加权计算出来的，反映一定地区、一定时期所有这种商品或服务项目综吅的平均价格指标。在表现形式上虽然可以用货币量进行表示，但非常抽象。比如，某市2002年9月份全市鸡蛋的价格水平为每公斤4.87元，10月的价格水平为每公斤4.53元。用10月份的4.53元减去9月份4.87元，可以得出该市全市鸡蛋价格水平10月份比9月份减少0.34元。价格指数，是反映一定时期内商品价格水平变动情况的统计指标，它是一个相对数，而“价格水平”是个绝对数。比如，还以鸡蛋为例，上面的数字反映出10月份比9月份鸡蛋的“价格水平”下降了0.34元，那么，10月份比9月份鸡蛋的价格指数，则用10月份鸡蛋平均价格除以9月份平均价格再乘以100%求得，即：4.53/4.87×100%=93%。也就是说，10月份比9月份鸡蛋价格下跌了7%。商品价格由于受多种因素的影响，可能会上升，也可能会下降。这些商品价格的变动程度，可以通过其本身涨落的多少直接反映出来。但要综吅观察这些商品价格的变动对全市商品价格总水平的影响有多大，就必须通过价格指数来显示。
3.8定基价格指数和环比价格指数有什么联系？
答：定基价格指数和环比价格指数之间有着密切的联系。如果不需加权或按同一个权数加权，那么各个时期环比指数连乘之积等于定基指数。环比指数也可通过定基指数相除求得。
3.9cpi数据为什么与公众的感受不一致？
答:对于CPI的实际意义，国家统计局重庆调查总队消费价格处相关负责人表示，CPI作为度量通货膨胀（通货紧缩）的一个经济指标，为国家宏观调控提供决策依据。另外，在GDP核算中，为剔除价格因素的影响，用CPI中的类指数对两指数进行缩减；CPI还通常用于对工资、租金、利息或税收之类的倾向流量进行调整。
在公众感受方面，“不同的人群对物价的感受是不一样的，不同的消费结构群体对物价的感受也是不一样的。”这位负责人表示，CPI是一个平均的综吅指标，它反映的是众多的消费品和服务项目的价格变动程度，而老百姓对物价上涨的感受往往是对单一商品价格变化的感受。
据了解，CPI涵盖了全国城乡居民消费的商品和服务项目，但对某一个人或某一群体来说，可能其中的部分商品（服务）并不是经常性的消费项目，对价格的涨跌自然感受不深。但对另外一个人或一个群体来说，这些商品（服务）却是经常性的消费项目，对价格的涨跌感受很强烈。
同时，普通居民关注的是“吃穿用住行”等与日常生活紧密相关的商品和服务项目，而居民消费价格调查的范围更加广泛，涵盖的商品及服务更加全面。
相关资料：CPI（居民消费价格指数）是反映城乡居民家庭购买并用于日常生活消费的一篮子商品和服务项目价格水平随时间而变动的相对数，在一定程度上反映了通货膨胀（或紧缩）的程度。CPI不是商品价格，而是一组商品和服务项目价格变动的相对数，是平均综吅指标。CPI的调查内容按用途划分为8个大类，包括食品、烟酒、衣着、家庭设备用品及维修服务、医疗保健和个人用品、交通和通信、娱乐教育文化用品及服务、居住。根据全国城乡13万户居民家庭消费支出调查资料中的项目以及居民消费习惯，又具体确定了262个基本分类。
3.10经常听到扣除物价因素实际增长多长，物价因素就是指cpi吗？
答:按当年价格计算的价值指标，在不同年份之间进行对比时，由于有各年间价格变动因素，不能确切反映实物量的增减变动情况。扣除价格因素就是消除各年间价格变动的影响，使之更为可比。需要特别注意的是，扣除的物价因素不一定就是CPI，不同的统计指标扣除物价因素所用的价格指数是不同的。如社会消费品零售总额使用零售价格指数扣除物价因素，工业增加值使用工业品出厂价格指数扣除物价因素，第三产业中的部分服务业的增加值使用CPI中的分类指数如交通价格指数、教育文化娱乐价格指数来扣除价格因素。假如2007年某省社会消费品零售总额的现价发展速度为111.1%，零售价格指数为102.9%，则扣除价格因素后的社会消费品零售总额实际增长速度应为8.0%。
3.11工业生产价格指数基本定义
答：基本定义，工业生产者价格指数，简称PPI，是工业生产产品出厂价格和购进价格在某个时期内变动的相对数，反映全部工业生产者出厂和购进价格变化趋势和变动幅度。中国PPI由工业生产者出厂价格指数和工业生产者购进价格指数两部分组成。
3.12工业生产价格指数编制方法
答：国家统计局统一编制全国和省级工业生产者价格指数。采用链式拉氏公式，编制定基工业生产者价格指数序列。对比基期5年调整一次，现行对比基期为2010年。基本流程包括：确定调查产品目录（即产品篮子）；确定调查企业；确定各类调查产品代表权数；搜集基础数据；计算各类PPI
第四章各种专业统计报表制度及其组织实施
4.1在农业统计中，粮食产量的基本含义是什么？其经济社会意义是什么？
答：人首先要吃饭，要生存，粮食产量的稳定至关重要。如果连粮食都不够吃了，人们的生存都成问题了，必然会造成经济的波动和社会的动荡。无农不稳，无粮则乱。粮食产量指全社会的产量。包括国有经济经营的、集体统一经营的和农民家庭经营的粮食产量，还包括工矿企业办的农场和其他生产单位的产量。粮食除包括稻谷、小麦、玉米、高粱、谷子及其他杂粮外，还包括薯类和豆类。其产量计算方法，豆类按去豆荚后的干豆计算；薯类(包括甘薯和马铃薯，不包括芋头和木薯)1963年以前按每4公斤鲜薯折1公斤粮食计算，仍1964年开始改为按5公斤鲜薯折1公斤粮食计算。城市郊区作为蔬菜的薯类(如马铃薯等)按鲜品计算，并且不作粮食统计。其他粮食一律按脱粒后的原粮计算。1989年以前全国粮食产量数据主要靠全面报表取得，1989年开始使用抽样调查数据。
4.2工业生产增长速度与国内生产总值增长率有何异同？
答：工业生产增长速度指反映一定时期内工业生产增长程度的指标，用百分数或倍数表示。它分综吅指标和单项实物指标两种。工业生产发展的综吅指标是以工业总产值计算的，工业总产值又是以不变价格计算的。单项实物指标是同一产品之间的比较。
工业生产增长速度（简称工业增长速度），是以工业增加值作为总量指标计算出来的，用以反映一定时期全国或某一地区工业生产增减变动的相对数，通常以百分数表示。工业生产增长速度可以反映工业经济的运行走势，判断经济景气程度，研究经济周期运行状况。由于工业统计调查的范围和频率不同，工业增长速度又分为全部工业增长速度和规模以上工业增长速度。全部工业增长速度，其统计范围为全部工业，按季度和年度统计、计算和公布。规模以上工业增长速度，其统计范围为规模以上工业，按月度统计、计算和公布
中国工业生产增长速度采用价格指数缩减法计算，即本期现价工业增加值剔除价格变动因素后，与同期增加值对比的增长速度。计算公式为：
工业生产增长速度＝月度可比价格工业增加值
× 100%基期现价工业增加值
工业生产增长速度的具体步骤
具体步骤：
一是计算分行业年度工业增加值率，根据“工业企业成本费用”调查数据计算出每个调查企业的全年工业增加值，按照《国民经济行业分类》汇总出本区域分中类行业的工业增加值，再按照工业增加值除以工业总产值计算得到工业增加值率。
二是计算报告期现价工业增加值，各级统计局分别依据企业上报的数据，汇总本区域分中类行业的报告期现价工业总产值，乘以该中类上年度的工业增加值率得到中类的现价工业增加值。
三是计算报告期可比价格工业增加值，用中类行业的现价工业增加值除以该行业的工业品出厂价格指数得到该中类行业的可比价格工业增加值，对本区域的中类数据进行汇总，分别获得大类和全区域的可比价格工业增加值。
四是计算工业生产增长速度，用扣除价格后的本期可比价格增加值除以同期增加值得到分行业和全区域的增长速度。
现行工业生产增长速度的统计和计算由国家统计局组织实施，由各级统计局依据本区域的基础数据分别统计和计算。国家统计局对企业上报的基础数据进行超级汇总，依据其汇总的数据计算全国工业生产增长速度；省以下各级统计局也分别按辖区内的企业汇总本地区的数据，并按本地区的汇总数据计算本地区工业生产增长速度。地区的工业增加值总量和工业生产增长速度需报送上一级统计局进行审核、评估，经上一级统计局认可后方能对外公布。
地区生产总值是指本地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。地区生产总值等于各产业增加值之和。其计算方法有三种：
(1)生产法：增加值=总产出-中间投入
国民经济各行业的增加值之和等于地区生产总值
(2)收入法：增加值=劳动报酬+生产税净额+固定资产折旧+营业盈余
国民经济各行业的增加值之和等于地区生产总值
(3)支出法：地区生产总值=最终消费支出+资本形成总额+货物和服务净支出
4.3建筑业总产值是否包含企业在国外完成的产值？
答建筑业总产值是以货币表现的建筑安装企业在一定时期内生产的建筑业产品
2020年高考英语考试大纲解读 一、语言知识 语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为 3500 左右。语言运用包括听力、阅读、写作和口语。 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26 个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音
2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 【解读】 掌握英语语音对于听力理解和口语是非常重要的。 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数(2) 不可数名词 (3) 专有名词(4) 名词所有格 2. 代词
(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词 (1) 基数词(2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式(2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时(2) 一般过去时(3) 一般将来时(4) 现在进行时(5) 过去进行时(6) 过去将来时(7) 将来进行时(8) 现在完成时(9) 过去完成时 (10) 现在完成进行时 11. 被动语态 12. 非谓语动词 (1) 动词不定式(2) 动词的-ing 形式(3) 动词的-ed 形式13. 构词法
2019年高考英语考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： (1)清楚、连贯地传递信息，表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： (1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音
(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时
重磅重磅重磅：2019最新考纲按课程标准按2011课程标准推荐篇目7?9年级（60篇）即2019年考纲范围（初定） 1关雎（关关雎鸠）《诗经》 2蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》 3十五从军征（十五从军征）汉乐府 4观沧海（东临碣石）曹操 5饮酒（结庐在人境）陶潜 6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌 7送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂 9次北固山下（客路青山外）王湾 10使至塞上（单车欲问边）王维 11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规 啼）李白 12行路难（金樽清酒斗十千）李白 13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢 14望岳（岱宗夫如何）杜甫 15春望（国破山河在）杜甫 16茅屋为秋风所破歌（八月秋髙风怒号）杜 甫 17白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑
参 18酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉 地）刘禹锡 19卖炭翁（卖炭翁）白居易 20钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 21雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 22赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 23泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 24夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 25无题（相见时难别亦难）李商隐 26相见欢（无言独上西楼）李煜 27渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 28浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 29登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 30江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 31水调歌头（明月几时有）苏轼 32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照 33游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38山坡羊?潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思
2013年新课标高考英语复习应考策略 高三英语备课组 各位领导，各位同仁，下午好！ 我代表高三英语组把今年高三英语复习备考的做法在此给大家作以汇报和交流，希望能够得到你们的指导，不妥之处，敬请批评指正。 2013年的高考是我们甘肃省新课改的第一年高考，是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及新课程标准对高考提出的更高的要求，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生发展的相应复习策略，指导学生进行高效复习，使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。下面结合我校的教育教学现状，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。下面，我就从以下三方面和大家进行交流。 一．2013年高考面临的挑战 二．复习计划及各阶段任务 三．具体应考措施 一、2013年高考面临的挑战 1. 试卷结构和题型发生明显变化 ①增加“听力测试”、“任务型阅读” ②“短文改错”发生变化
③去掉“语音知识”、“补全对话”、“单词拼写”题型 ④“阅读理解”短文由5篇减为4篇，但是增加了一篇10分的任务型阅读。 ⑤“书面表达”分值降低（30分减为25分） 2. 基础知识复习的容量增加 ①词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ②语法项目增加了2种时态：“将来进行时”和“现在完成进行时”，要求学生掌握并熟练运用的时态由原来8种增加到10种，增加“虚拟语气”和“强调”两个语法项目，删去了对“同位语从句”和“感叹词”的要求。 3. 能力要求提高 ①增加“听力测试” ②增加“任务型阅读”题型 ③“短文改错”不再标志“错误”所在的行，分值减小，难度增大。 4.“新题型”适应性训练 ①听力②任务型阅读③短文改错 二、复习计划及各阶段任务 一）基础知识的整合（一轮复习） （8月中旬—3月初）（目的，方法，内容，及阶段任务） ①目的：词汇＋语法 锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力，复习课本即是解题，增强对“考点”的敏感程度，注意条件和结果的联系，巩固基础，联结高考。
2019年高考数学考纲与考试说明解读 专题一：函数、极限与导数的综合问题（一）不等式、函数与导数部分考查特点分析与建议
全国课标卷考查内容分析（考什么） （一）结论： 考查的核心知识为:函数的概念、函数的性质、函数的图象、导数的应用 函数的概念：函数的定义域、值域、解析式（分段函数）; 函数的性质：函数的奇偶性、单调性、对称性、周期性; 函数的图象：包含显性与隐性； 导数的应用：导数的概念及其几何意义;利用导数求单调区间、极值、最值 与零点；结合函数的单调性解不等式或证明不等式、求参数范围． （二）试题题型结构：全国卷基本上是2道选择题或填空题、1道解答题，共3道题.分值为22分． （三）试题难度定位：全国卷对函数与导数的考查难度相对稳定，选择、填空题中，有一道为中等难度，另一道作为选择、填空的“压轴题”进行考查；解答题均放置于“压轴”位置． 小题考点可总结为八类： （1）分段函数；（2）函数的性质； （3）基本函数；（4）函数图像； （5）方程的根（函数的零点）；（6）函数的最值； （7）导数及其应用；（8）定积分。 解答题主要是利用导数处理函数、方程和不等式等问题，有一定的难度，往往放在解答题的后面两道题中的一个．纵观近几年全国新课标高考题，常见的考点可分为六个方面：（1）变量的取值范围问题；（2）证明不等式的问题； （3）方程的根（函数的零点）问题；（4）函数的最值与极值问题； （5）导数的几何意义问题；（6）存在性问题。
考点： 题型1 函数的概念 例1 有以下判断： ①f (x )＝|x | x 与g (x )＝? ?? ?? 1 x －x 表示同一函数； ②函数y ＝f (x )的图象与直线x ＝1的交点最多有1个； ③f (x )＝x 2－2x ＋1与g (t )＝t 2 －2t ＋1是同一函数； ④若f (x )＝|x －1|－|x |，则f ? ?? ??f ? ????12＝0. 其中正确判断的序号是________. 题型2 函数的概念、性质、图象和零点（2017年全国新课标Ⅰ卷理科第8题） 例 2、已知函数()() 211 2x x f x x x a e e --+=-++有唯一零点，则a = A. 12- B. 13 C. 1 2 D. 1 C 【解析】函数()f x 的零点满足() 211 2e e x x x x a --+-=-+， 设()1 1 e e x x g x --+=+，则()()211 1 1 1 1 1e 1 e e e e e x x x x x x g x ---+----=-=- = '， 当()0g x '=时， 1x =；当1x <时， ()0g x '<，函数()g x 单调递减； 当1x >时， ()0g x '>，函数()g x 单调递增，当1x =时，函数()g x 取得最小值，为 ()12g =.设()22h x x x =-，当1x =时，函数()h x 取得最小值，为1-，若0a ->， 函数()h x 与函数()ag x -没有交点；若0a -<，当()()11ag h -=时，函数()h x 和 ()ag x -有一个交点，即21a -?=-，解得1 2 a = .故选C. 例3、 （2012理科）（10） 已知函数 1 ()ln(1)f x x x =+-；则() y f x =
2020年高考考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1．听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）获取具体的、事实性信息； （3）对所听内容做出推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。2．阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。 3．写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。 4．口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然； （3）做到语言运用得体； （4）使用有效的交际策略。 附录1 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音
2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词(1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时
高考考纲短语 一．动词短语 1. set free 释放 set off 动身、引发、引爆 set out to 开始干…… set up 建立 ser aside 放一边，存起立 set back 使……后退 set down 记下 set fire to 纵火烧…… set forth 出发，启程 set out 动身，出发 2 take A for B把A误以为 B take in 吸收、欺骗、引进 take off 脱掉、起飞、请假 take on 呈现 take one's time 慢慢来 take over 接管 take pains 努力 take up 占据开始干 take sth into account考虑 take--for granted 认为当然 take a chance 抓住机会 take advantage of 利用 take charge of 负责 take after 像 take care of 照顾 take delight in 以……为乐 take effect 生效 3 get away 走开 get by 通过 get down 记下降下 get down to 着手干…… get hold of 抓住 get in 进入、收割、请……来 get into 进入、习惯于…… get off 下车 get out of 出来 get over 恢复、克服、越过 get rid of 丢弃、摆脱 get the best of 受益 get through 通过、完成、接通 get back 回来、还原 get over 克服 get together 聚会、会合 get up 起床、增强 get across 横过、通过 get along with 和……相处 get around 传开 get around to 重新回到 get at 到达、走近 get by heart 记住 4 look on as 把……看成 look up to 敬佩 look down on 小看 look into 调查，往……里面 看 look forward to 期盼 look for 寻找 look around 张望 look after 照顾、照看 5 give up 放弃 give way to 为……让路 give in 屈服 give oneself away 出卖、自走 give up 放弃 give rise to 使……上升 give out 分发、释放用完 give off 释放 6 turn over 转交 turn to 求助于……] turn up 出现、开大、到达 turn against 违背 turn round 转身 turn down 开小、拒绝 turn in 上交 turn into 变成 turn off 关掉 turn on 打开 turn out 生产、最后成为 7 go in for 喜欢 go into 进入，喜欢干…… go off 离开 go on 继续 go out 熄灭 go over 复习 go through 浏览/通过 go under 沉浸 go up 向上爬，增加 go with 和……相配 go without 没有…应付过来 go wrong 出问题 go after 跟踪，跟随 go against 违背 go along 和……一块进行 go by 经过 go all out to do 尽力去干 go ahead 向前走，请吧 go along with 和……相配 go back on 违背 go down 下降 go for 为……去喜欢 8 make the best of 充分利用 make the most of 充分利用 make up 组成/编造，弥补 make up for 弥补 make up one's mind 下决心 make use of 利用 make way for 为……让路 make away 拿走 make away with 偷走…，携… 而逝 make beds 铺床 make down 改小 make for 走向…… make off with 偷走 make room for 为……让空间 make one's way 走开，前进 make out of 用……做成 make over 移交 make up to 接近奉迎 make a face 做鬼脸 make a difference 有所不同 make believe 假装 make friends 交朋友 make fun of 取笑，拿……开心 make out 认出，开出，制定 make progress 取得进步 make sense 说得通 make sure of 确保 make sure of 相信，确保 9 carry off 带走，夺去 carry on 继续 carry out 执行 carry-into effect 执行，实行 carry away 拿走，冲走，吸引 carry back 送回原地 carry through 贯彻 10 come through 经过 come to 到达，苏醒
基础考试大纲
基础考试大纲 一高等数学 1.1 空间解析几何 向量代数直线平面柱面旋转曲面二次曲面空间曲线 1.2 微分学 极限连续导数微分偏导数全微分导数与微分的应用 1.3 积分学 不定积分定积分广义积分二重积分三重积分平面曲线积分积分应用 1.4 无穷级数 数项级数幂级数泰勒级数傅里叶级数 1.5 常微分方程 可分离变量方程一阶线性方程可降阶方程常系数线性方程 1.6 概率与数理统计 随机事件与概率古典概型一维随机变量的分布和数字特征 数理统计的基本概念参数估计假设检验方差分析一元回归分折 1.1.7 向量分析 1.8 线性代数 行列式矩阵 n 维向量线性方程组 矩阵的特征值与特征向量二次型 二普通物理 2.1 热学 气体状态参量平衡态理想气体状态方程理想气体的压力和温度的统计解释能量按自由度均分原理理想气体内能平均碰撞次数和平均自由程麦克斯韦速率分布律功热量内能热力学第一定律及其对理想气体等值过程和绝热过程的应用气体的摩尔热容循环过程热机效率热力学第二定律及其统计意义可逆过程和不可逆过程熵 2.2 波动学 机械波的产生和传播简谐波表达式波的能量驻波声速 超声波次声波多普勒效应 2.3 光学 相干光的获得杨氏双缝干涉光程薄膜干涉迈克尔干涉仪惠更斯一菲涅耳原理单缝衍射光学仪器分辨本领 x 射线衍射自然光和偏振光布儒斯特定律马吕斯定律双折射现象偏振光的干涉人工双折射及应用 三普通化学 2.3.1 物质结构与物质状态 原子核外电子分布原子离子的电子结构式原子轨道和电子云概念离子键特征共价键特征及类型分子结构式杂化轨道及分子空间构型极性分子与非极性分子分子间力与氢键分压定律及计算液体蒸气压沸点汽化热晶体类型与物质性质的关系 3.2 溶液 溶液的浓度及计算非电解质稀溶液通性及计算渗透压概念电解质溶液的电离平衡电离常数及计算同离子效应和缓冲溶液水的离子积及PH 值盐类水解平衡及溶液的酸碱性 多相离子平衡溶度积常数溶解度概念及计算 3.3 周期表 周期表结构周期族原子结构与周期表关系元素性质及氧化物及其水化物的酸碱性递变规律
高考英语复习纲领 【考纲解读】 2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲（实验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。因此，我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如《考纲》列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等 在听力和阅读中，《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上，《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。 在语言知识方面，要求考生能够适当运用基本的语法知识。单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到。因此，知识覆盖面往往是通过整个试卷来实现的，例如完形填空考查了考生在篇章掌握词汇的能力；短文改错考查了考生对所学语言基础知识准确性的把握；书面表达考查了考生是否能正确并灵活运用所学语言知识表达自己。虽然单项填空题以考查基础知识为主，但是更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。考生在语言知识复习备考中，一定要抓住重点，突破难 点，才能保证获得理想的高分。 【应对策略】 听力：做听力前一定要稳定情绪，克服畏惧和紧张心理。变被动为主动，充分做好听前预习。尤其是第一节只听一遍，这就更有必要做好充分的预习工作。无论是题干还是选项，都要预习，并根据问题和选项预测听力材料内容。带着问题有针对性地去听，有助于你注意力集中，提高答题的效率和准确性。 关于听力，一定要注意：树立信心，沉着冷静；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。 单项填空：单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：
2018年高考数学考纲与考试说明解读 专题一：函数、极限与导数的综合问题（一）不等式、函数与导数部分考查特点分析与建议
全国课标卷考查内容分析（考什么） （一）结论： 考查的核心知识为:函数的概念、函数的性质、函数的图象、导数的应用 函数的概念：函数的定义域、值域、解析式（分段函数）; 函数的性质：函数的奇偶性、单调性、对称性、周期性; 函数的图象：包含显性与隐性； 导数的应用：导数的概念及其几何意义;利用导数求单调区间、极值、最值 与零点；结合函数的单调性解不等式或证明不等式、求参数范围． （二）试题题型结构：全国卷基本上是2道选择题或填空题、1道解答题，共3道题.分值为22分． （三）试题难度定位：全国卷对函数与导数的考查难度相对稳定，选择、填空题中，有一道为中等难度，另一道作为选择、填空的“压轴题”进行考查；解答题均放置于“压轴”位置． 小题考点可总结为八类： （1）分段函数；（2）函数的性质； （3）基本函数；（4）函数图像； （5）方程的根（函数的零点）；（6）函数的最值； （7）导数及其应用；（8）定积分。 解答题主要是利用导数处理函数、方程和不等式等问题，有一定的难度，往往放在解答题的后面两道题中的一个．纵观近几年全国新课标高考题，常见的考点可分为六个方面：（1）变量的取值范围问题；（2）证明不等式的问题； （3）方程的根（函数的零点）问题；（4）函数的最值与极值问题； （5）导数的几何意义问题；（6）存在性问题。
考点： 题型1 函数的概念 例1 有以下判断： ①f (x )＝|x | x 与g (x )＝? ?? ?? 1 x －x 表示同一函数； ②函数y ＝f (x )的图象与直线x ＝1的交点最多有1个； ③f (x )＝x 2－2x ＋1与g (t )＝t 2 －2t ＋1是同一函数； ④若f (x )＝|x －1|－|x |，则f ? ?? ??f ? ????12＝0. 其中正确判断的序号是________. 题型2 函数的概念、性质、图象和零点（2017年全国新课标Ⅰ卷理科第8题） 例 2、已知函数()()2112x x f x x x a e e --+=-++有唯一零点，则a = 【解析】函数()f x 的零点满足()2112e e x x x x a --+-=-+， 设()1 1 e e x x g x --+=+，则 当()0g x '=时， 1x =；当1x <时， ()0g x '<，函数()g x 单调递减； 当1x >时， ()0g x '>，函数()g x 单调递增，当1x =时，函数()g x 取得最小值，为 ()12g =.设()2 2h x x x =-，当1x =时，函数()h x 取得最小值，为1-，若0a ->， 函数()h x 与函数()a g x -没有交点；若0a -<，当()()11a g h -=时，函数()h x 和 ()a g x -有一个交点，即21a -?=-，解得故选C. 例3、 （2012理科）（10） 已知函数1()ln (1)f x x x = +-；则 () y f x =
2011年大纲版语文《考试大纲》解读 考纲整体分析 2011年《考试大纲》和2010年《考试大纲》一脉相承，考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例等内容没有任何变化，体现了稳定性和承继性，这是基于多方面的考虑：大纲版高考历史悠久，已经形成相当成熟的思维方式；社会大背景也需要保持稳定性；新课标考试省份逐年增多，大纲版省份近年就要全部加入其中，最后几年需要在稳定和继承中接轨。 《考试大纲》的高度稳定，预示着对考生的各项要求没有改变，命题的依据、思路，试卷的结构、题型、考查点也会保持稳定。当然，这不意味着反映到试卷上的东西一成不变，恰恰相反，有些考点会出现轮换考查，即便是考查同一个考点，设问的角度和方式也会有所不同，更无须说试题依据的情境永远都是新鲜的，往年的高考都告诉了我们这些。 备考指要 一、语言知识和语言表达 近3年的大纲版试卷，无论全国一卷还是全国二卷，考查语言文字运用已经形成了比较固定的模式：考查7道小题，其中，客观题4道，主观题3道；4道客观题依次考查字音、成语、病句、连贯，3道主观题中必考1道仿用句式题。2011年高考，这5道题考查点还不会有变化。另外两道主观题主要考查扩展语句，压缩语段，变换句式，正确运用常见的修辞方法，语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体，既要看去年考过的，又要关注轮换考查点考查的特点，各个考点都要练到，不能想当然地认为哪个考点不考，不去训练。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 文言文的选材，史传文始终是首选，都是从24史中节选的篇目，写法正统，文字规范、浅易。选文长度为600字左右。考查点固定：理解文言实词、筛选信息、概括文意、翻译文句。题型也固定：前三点为单选题，后一点为翻译题。 文言文阅读的备考，要高度关注史传文，而且是24史中的篇目。要注重对课内文言文的理解和把握，因为文言文不比现代文，它更加体现知识的积累性，要立足课内，从课内汲取文言知识的营养，通过联想、迁移来解决阅读新材料遇到的问题。文言实词要结合语境合理判断其含义；信息筛选要看清题干，结合事实，有效排除无关信息；文章概括和分析要依据文意，体察细微之处；文言文句子翻译要落足于采分点（重点实词、虚词、句式等），力求字字落实，句意通顺。 （二）古代诗歌阅读 古代诗歌阅读的选材不拘一格，唐诗、宋词、元曲等均可涉及。但考查点相对固定，突出考查鉴赏形象和思想感情，也就是情和景的关系。 此考点的备考，需要在感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发的思想感情与抒情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法，如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。 通过训练，要总结答题的方法，强化答题的步骤，熟悉答案的构成，即明确针对什么样的问题，作出什么样的回答。 三、名句名篇默写 名句名篇默写的考查一般是诗文结合，注重考查经典篇目中的脍炙人口的名句和富有哲理、启迪人生的句子，不偏不怪。 用心爱心专心 1
语文 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核 目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文 化常识和名句名篇等。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领 会并解释词语、句子、段落等的意思。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表 达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基 础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试 范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的 “语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
2011年高中数学《考纲及考试说明》 与备考策略的浅谈题纲 宁夏银川一中孙廷一、《考纲及考试说明》数学 1．命题指导思想 2．考试行式与试卷结构 3．考试内容和要求 二、高三数学备考复习应对策略 1．解答高考数学试题的策略 2．高三数学考前复习应对策略 三、题型示例（猜想）
2011年高中数学《考纲及考试说明》与 （宁夏银川一中）高三数学 备考复习策略的浅谈 银川一中孙廷 《考纲及考试说明》数学 一.命题指导思想： （1）高校招生的选拔性考试。（2）考查数学基础知识，基本技能和数学思想方法，对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等目标要求。（3）命题注重试题的创新性，多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性。（4）试卷具有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度。 二.考试行式与试卷结构： 闭卷，笔试120分钟150分试卷。第一卷为12个选择题，第二卷4个填空题和5个解答题，选考部分为三选一，由选修系列4的“几何证明选讲”，“坐标系与参数方程”，“不等式选讲”各命制1个解答题，若多选以首选题给分。三种题型分数比约为2：1：5.试卷难度适中，难度系数分为：容易题难度为0.7，中等题难度为0.4~0.7,难题难度为0.4以下，总体服从正态分布。 三.考试目标与要求： 1.知识要求：（1）知道（了解，模仿）:对所列知识的含义有初步的，感性认识。这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道，识别，摸仿，会求，会解等。（2）理解（独立操作）：对所列知识内容有较深的理性认识。这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，表示，推测，想象，比较，判断，初步应用等。（3）掌握（运用，迁移）：能够对所列知识内容进行推理证明。这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，运用，解决问题等。对知识的要求由低到高的三个层次中，高一级的层次要求包括低一级层次。
2021年高考英语考试大纲（全国卷）最新解读 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1 至附录5），要求词汇量为3500 左右。 【解读】语言知识主要是附录所列全部内容，多年无变化，但“稳中有变”。甚至高考出题也可能超出附录的范围，比如2019年全国I卷61题，考查了同位语从句。即使超出附录的范围，也是高中阶段学习的常用结构。另外，高考对词汇的要求越来越高。不仅对词汇量的要求提高，对词汇的运用能力要求也大大提高。 二、语言运用 1．听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）获取具体的、事实性信息； （3）对所听内容做出推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。 【解读】第一节的五个小题主要考查考生理解简单的事实性信息和进行简单的推理判断和基本计算的能力。第二节主要考查考生对语音材料的整体理解能力，要求考生能够理解对话或独白的主旨和要义，获取事实性的具体信息，对对话的背景、说话者之间的关系等做出正确的推理判断，理解说话者的意图、观点或态度等。听力部分的难度逐步上升，特别是词汇与结构的要求逐步提高。但总的来说，只有平时保持一定量的听力训练，听力部分还是比较容易得满分的。 2．阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等， 并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断单词和短语的含义； （4）做出判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。 【解读】阅读理解能力的要求一直没有大的变化，四大题型，六个方面。选项设计也不可能有大的变化。唯一的变化就是对词汇量的要求和对词汇运用能力的要求有了较大的提高。考生只要培养好“积累意识”，能够做到天天积累，同时每天坚持一定量的阅读，注意解题方
解读 2008年高考数学考试说明 与老高考相比,2008高考江苏卷(数学)从命题指导思想考试内容及要求到考试形式及试卷结构都发生了较大的变化。在命题指导思想方面的主要变化是新的考试说明明确提出了对数据处理能力的要求了,即能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实际问题。对数据处理能力的明确要求,会使统计知识与方法的考查得到加强. 关注变化：1.考试题型的重大改变。考试说明明确指出,2008年高考江苏数学卷的必做题部分(文、理都做)只由填空题与解答题两种题型组成,其中填空题14小题,约占70分;解答题6小题,约占70分.，这表明明年高考数学试卷中将不再出现选择题.这一重大变化必将对考生的复习迎考产生很大影响. 2.考试内容和要求的变化。与老高考相比,由于新课程标准的实施, 教材的改变,新高考的考试内容因而发生了很大的变化.新教材中的传统内容,其地位也有较大改变。新高考对知识的考查要求分为了解(A)、理解(B)、掌握(C)三个层次。了解层次只要求对知识的含义有最基本的认识,能解决相关的简单问题,因此,与A层次对应的知识点的考查应以容易题为主。理解层次要求对知识有深刻的认识,并能解决有一定综合性的问题.中等题是考查、覆盖这部分知识点的主要题型,由于对综合性提出了要求,因此对这部分知识的考查也有可能出难题。掌握层次要求系统掌握知识的内在联系,并能解决综合性较强的或较为困难的问题,显而易见 对这部分知识的考查,出难题便顺里成章.由于高一级层次的要求包括低一级层次要求,因此在这些知识点上也可以出容易题或中等题. 考试说明中C级要求的知识点全在必做题部分.具体内容如下:(1).两角和与差的正弦余弦和正切(2).平面向量的数量积(3).等差数列(4).等比数列(5).基本不等式(6).一元二次不等式(7).直线方程(8).圆的标准方程和一般方程，这些知识点无疑将成为新高考的热点,可以看出一些传统考查重点的能级要求有所降低,如圆锥曲线、函数、空间几何体等等. 备考建议： 1.加大填空题的训练力度 由于没有选择支提供信息,填空题历来是学生答失分较多的题型,新高考填空题题的题量有14道之多, 容易题、中等题、难题都会出现.要加大填空题的训练量,要像训练选择题那样去训练填空题的各种解法,并应研究填空题的各种类型变化及相应解法. 2.合理安排各模块的训练难度
2020年高考英语新课标卷考纲解读 2020年的考纲2020年相比有三个变化： 1.词汇量变化为3000-3500。所以增强词汇识记应该说增强阅读水平的基础和关键。词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首 要任务。能够用《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》让单词快 速过关。实际情况是新课标卷实际单词考察量仅仅略高于大纲卷，这 是因为每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中 “词语猜测题”的难度会增大，尤其会增大考生对单词和短语在具体 语境中特殊含义的考查力度。例如：“一词多义”的问题。学生在使 用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中以前出现a state-run company，很多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一 种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的重点。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的 内容(不多于3个单词)或括号内单词的准确形式” 改为“在空白处填 入适当的内容(1个单词)或括号内单词的准确形式”。 2020年高考英语备考启示： 阅读理解备考启示： 在复习中应着重增大语篇分析的训练，提升学生语篇分析水平和 语言的综合使用水平，大家可免费在奇速英语在线学习平台阅读英语 特级教师原创的时文阅读(中高考阅读命题素材来源)，聆听英语美文(中高考完形填空素材来源)和游戏闯关课本同步单词等等个性化作业 和测评，家长也能够随时查看孩子的进步，这在全国尚属首次。精选 一些短文阅读试题实行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅 读速度的定量提升。从练入手强化知识的使用，从分析入手注重水平
2016年高考英语新课标卷考纲解读 及备考启示 2016年的考纲2015年相比有三个变化： 1.词汇量变化为3000-3500。因此加强词汇识记应该说增强阅读能力的基础和关键。词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷，这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。例如：“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中曾经出现a state-run company，许多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的重点。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式” 改为“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”。
2016年高考英语备考启示。 阅读理解备考启示： 在复习中应着重加大语篇分析的训练，提高学生语篇分析能力和语言的综合运用能力，要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅读速度的定量提高。从练入手强化知识的运用，从分析入手注重能力的提高，从结果入手寻找适应的差距。要尽可能使自己始终处于积极的思维状态，充分调动大脑中的语言知识，在训练中不断地加以分析、辨异、综合、深化，使整个复习过程处于不断变化、提高、求新、向高考目标接近的运动状态之中。 要做好阅读理解，提高阅读能力，就必须扩大阅读量，探求阅读方法。对于这方面我们主要加强对以下四个方面的模块训练，一是“理解主旨要义”，二是“理解文中具体信息”，三是“根据上下文推断生词的词义”，四是“做出简单的判断和推理”。学生复习阅读，首先要对照《考纲》对阅读提出的六点能力要求，（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。检查一下自己在这六个方面中存在的缺陷。要求学生做到持之以恒，要求每天阅读三到四篇，限时21-28分钟。 在训练中努力培养学生的学科意识和学科思维能力。提高“识别考点，寻找已知条件、排错求证”的思维能力。因为复习本身也是一种再创造活动。