找call图文教程
打开"游戏找CALL练习实例one.exe"，打开OD，附加"游戏找CALL练习实例one"进程。
以下几步是边学边用的：
F9运行。
输入bp send,回车，这样发包函数被设成中断。
点“吃血”，OD在发包处中断。
游戏中一个具体的功能都会设成一个具体的过程或函数，在游戏主程序运行时，相应功能的实现都会有一个Call，找Call就是为了找功能入口。
OD中按Ctrl+F9，是返回（retn）。返回到哪里？看下图中画圈处。找游戏Call就要在游戏模块中。不在就Ctrl+F9...
按Ctrl+F9，按会找到一个retn,往上看看会有个Call。
看教程说按到第五层。找到的是加血的。照做。看下图。
怎么知道是不是加血call？
这里设上断点，然后光标移到别处。按运行...按吃血，吃蓝。。挨下试，看那个能中断到这里，（先把原来的中断去掉，如下图，红色总分点右键删除。）只有加血能到这里，这个CALL 就是加血的。
要进一步确认，就可以注入代码测试。下图红框中的代码，注入发现不成功，这里反复了好几次。。。。
我把右边的寄存器的值也写上了一些再试....注入远程代码。。。OK成功了！！
成功了的心情，无法言表。压抑越久，喜悦越大，但这还是因为自己的水平太** 如果你也像我一样，反复做不成，但愿这篇文章给你启发，那怕就一点。
11级电路分析基础实验报告 篇一：电路分析基础实验 实验一：基尔霍夫定理与电阻串并联 一、实验目的 学习使用workbench软件，学习组建简单直流电路并使用仿真测量仪 表测量电压、电流。 二、实验原理 1、基尔霍夫电流、电压定理的验证。 解决方案：自己设计一个电路，要求至少包括两个回路和两个节点， 测量节点的电流代数和与回路电压代数和，验证基尔霍夫电流和电压 定理并与理论计算值相比较。 2、电阻串并联分压和分流关系验证。 解决方案：自己设计一个电路，要求包括三个以上的电阻，有串联电 阻和并联电阻，测量电阻上的电压和电流，验证电阻串并联分压和分 流关系，并与理论计算值相比较。 三、实验数据分析 1、基尔霍夫电流、电压定理的验证。
测量值验证 (1)对于最左边的外围网孔，取逆时针为参考方向得：U1-U2-U3?20V-8.889V-11.111V?0故满足KVL。 (2)对于最大的外围网孔，取逆时针为参考方向得： U1?I5?R3-U2?20V?（-0.111?100）V-8.889V?0 (3)对于节点4，取流进节点的电流方向为正得： -I1?I2?I3?（--0.444）A?（-0.222）A?（-0.222）A?0 (4)对于节点7，取流进节点的电流方向为正得： -I3?I4?I5?（--0.222）A?（-0.111）A?（-0.111）A?0 理论计算值 U1?I1?（R1?R2//R3//R4） IU1204 1?（R?A?A 1?R2//R3//R4）459 I3//R4 2?R RR?I?1?4A?2 1A 2?R3//4299 I（I422 3?1-I2）?（9-9）A?9A IR1 312
教你修改攻击上百万的神宠 1、用IE打开造梦西游3（桌面版好容易崩溃） 2、用CE搜索搜改 3、给宠物升一级 4、完工 哈哈哈哈~好帖不？ 待我上张图！ 修改时装无限 先去打到珍珠商店，然后按背包暂停游戏，ce双浮点数改0这样就能百分百开到第五个了，然后文本wplvdyl改yxzlwsz，开到第四格，是时装就买，不是就按第一个，一直到时装为止！然后买了保存刷新，然后再文本搜索jlzlwsz改jlnmwsz，用道具里的三个转轮王时装合成一个牛魔王时装，这样，时装栏里就有一个牛魔王了，然后把剩下的两个时装都放进合成里，再拿出来一个。你会发现是无限的了，然后把刚才改的jlnmwsz改回jlzlwsz，再合成OK了，再把道具里时装的扔了，保存刷新，然后zbwq改zbsz，吧时装栏里的两个时装都放进合成里，嘿嘿，是不是无限的？然后拿出来，zbsz改回zbwq，OK了！！！！！！！！
改购买次数及强化点*_* 首先完成有购买次数及有强化点的任务,CE文本搜索46值会非常多,建议用或托下去改1E9然后点活动任务再每个任务都点一遍,再领取奖励, 嗯,用试试,用网页版,改次数做完涛杌或穷奇任务,不放心多开网页,点做得任务,CE搜索46改1E9接着步骤一样改这个有一定几率失败,所以建议多开网页,不用桌面版,用一般是可以的,但为了保险建议用,中的文本是字串改强化点就做罗宣什么的任务,文本搜索46或54改1E9
法宝之间的转换 这个就等于什么打造高属性的混元珍珠伞吧。 可以用青龙剑改成珍珠伞和其他的五字法宝。 等字节的互相可以转换。 好的，我们开始。 我们就来改一个珍珠伞 记住，修改的时候不要惯性思维的用青龙剑去改混元珍珠伞。 我们要把混元珍珠伞改成青龙剑。 这样的话，青龙剑的形态就会变成混元珍珠伞，也可以使用混元珍珠伞法宝的功能。我们先文本搜索hyzzs切记不是qljfb 然后改成你要的法宝的代码，这里就把hyzzs改成qljfb 改了之后 在地图里面改，就退出地图重进。 游戏外面修改的，就直接进就有了 接下来是效果图：
实验课程： 数学分析 专业： 数学与应用数学 班级： 09级数本一班 学号： 2009403078 姓名： 王h 实验一 函数极限（黑体三号） 【实验目的】1.掌握使用Matlab 求极限的方法2.通过Matlab 实验理解掌握极限的定义。 【实验内容】1.求函数极限 2. 求数列极限 3. 了解函数在某点连续 【实验所使用的仪器设备与软件平台】实验使用MATLAB 软件 【实验方法与步骤】（阐述实验的原理、方案、方法及完成实验的具体步骤等，对于必须编写计算机程序的实验，要附上编写的程序） 一、 实验原理：1.运用数列极限的定义。2.函数极限的定义。3.函数) (x f 在0x 点连续的定义。4.运用极限)(lim x f 与)(lim x f 存在的充要条件。 二、 实验方案与方法：首先了解极限的定义，然后运用Matlab 软件编写 程序求极限。在使用Matlab 时要会运用声明符号变量syms,并且针对函数求极限的情况（左极限或右极限以及趋近于某点的左右极限等不同情况）编写相应的程序。 三、 实验步骤： 1. 先确定函数极限求∞ →n lim n n ，) 1ln(cos 1lim +-→x e x x x ，2 2 ) 2(sin ln lim x x x -→ ππ ，x x arctan lim ∞ →， x x x x 2) 1( lim +∞ → 2. 以第一个为例编写程序如下：
3.再求数列极限618 .02 15lim 1 ≈-= +∞ →n n n F F （其中已知数列 ] )2 5 1( )2 5 1[(5 1F 1 1 ++--+= n n n 【实验结果】 【结果分析与讨论】
CE傻瓜教程一：基本操作 先简单介绍下什么叫CE，CE的全称是Cheat Engine，最新的版本是（作者是 Dark Byte）CE是目前最优秀的游戏修改器，不是之一，这个工具绝对值得你去学习（只要花一点时间就够了）。 忘记金山游侠，GM8，FPE之类的修改工具的吧，CE会让你爱不释手。 一、先下载CE ，这个汉化版相当不错哦（不需要安装），推荐各位下载使用。 二、打开CE目录下的2个文件： 三、附加进程（图示）： CE傻瓜教程二：精确数值扫描
接着第一关的操作 按下一步进入教程第二关，需要扫描的精确数值是100 现在开始搜索精确数值 100 数值中输入100点击首次扫描按钮 一般游戏就是4字节，这里不需要改动，默认就好。 这次扫描我们得到 59 个结果，里面肯定有我们要找的那个血值，不过好像太多了。
关键一步：回到 Tutorial 点击打我按钮，此时血值已有变化了： 我们再输入 96 点击再次扫描按钮结果只剩1个（这就是我们要找的），我们双击此地址将其添加到地址栏： 只有1个结果了，这个就是我们要找的内存地址，双击将其加入到地址栏
图示操作： 把 95 改成 1000 点击确定按钮
此时教程的下一步按钮变成可用 闯关成功。 操作虽然简单，但是大家需要明白这其实是一个筛选的过程，这样操作就能把地址找出来。本关的小技巧： 1、双击下图对应位置可快速更改数值。 2、双击地址可快速将其加入到地址栏 CE傻瓜教程三：未知初始数值 第3关的密码是 419482
这一关很重要，因为某些游戏中血显示的不是数字而是血条，这样的话教程2中的方法就失效了。 本关就你要教会你如何修改这些讨厌的未知数 此时点击新扫描然后选择未知初始数值 点击首次扫描然后出现了肯定是N多的结果，因为太多了，CE没有显示出来。 老办法，回到 Tutorial ，点击打我 ，CE会告诉你血量减了多少，比如-1
课程实验报告 专业年 2012年 课程名称应用多元统计分析 指导教师 *** 学生姓名 ** 学号 *************** 实验日期 ********** 实验地点实验室 实验成绩 教务处制 2013 年1月 12 日
实验项 目名称系统聚类分析与主成分分析的上机实验 实验目的SPSS软件中factor analysis的计算机操作及结果分析，使学生能熟练应用计算机及要求软件进行聚类分析与主成分分析与结果分析，培养实际应用能力。 题目： 实某地区35个城市2004年的7项经济统计指标数据（见附表）（1）试用最短距离聚类法对35个城市综合实力进行系统聚类分析，验并画出聚类谱系图。 （2）试用主成分分析法对35个城市7项经济指标进行主成分分析，内并分析其综合实力。 注：对输出结果进行分析！ 容要求： 将SPSS软件的分析过程的关键步骤截图说明，需要计算 的地方要写出详细计算步骤。 实聚类分析：1.选择菜单项:分析→分类→系统聚类分析，在系统聚类分析对话 验框中将“城市编号”变量选入“标注个案(C)”中，将其他变量选入“变量框”中，如图一所步在“分群”单选框中选中“个案”，表示进行的是Q型聚类。在“输出”复选框中选中“统计量” 骤和“图”，表示要输出的结果包含以上两项。
图一： 2. 单击“统计量(S)”按钮，在“系统聚类分析：统计量”对话框中选择“合并进程表”、“相似性矩阵”，表示输出结果将包括这两项内容。 3.单击“绘制(T)”按钮，在“系统聚类分析：图”对话框中选择“树状图”、“冰柱”，表示输出的结果将包括谱系聚类图（树状）以及冰柱图（垂直）。 4.单击“方法(M)”按钮，弹出“系统聚类分析：方法”对话框。“聚类方法(M)”选项条中可选项包括的几种方法，本实验中选择“组间联接”：“度量标准-区间(N)”选项条中可选项包括的几种度量方法，本实验中选择“平方Euclidean距离”：“转换值-标准化(S)”选项条中可选项包括几种将原始数据标准化的方法，本实验中选择“全局从0到1”。
建筑工程测量 实验报告 专业 年级 班级 学号 姓名 2013年月日 实验报告一
日期 20131013 班组学号姓名 ㈠完成下列填空 1.安置仪器后，转动脚螺旋使圆水准器气泡居中，转动 目镜看清十字丝，通过缺口和准星瞄准水准尺，转动微动螺旋精确照准水准尺，转动调焦镜消除视差，转动微倾螺旋使符合水准器气泡居中，最后读数。 2.消除视差的步骤是转动目镜使十字丝清晰，再转动 调焦镜使目标清晰。 ㈡实验记录和计算 1.记录水准尺上读数填入表1-1中。 表1-1 2.计算(注：依据[黑+（红-K）]/2的结果数据) ⑴ A点比B点（高、低）高 m。 ⑵ A点比C点（高、低）低 m。 ⑶ B点比C点（高、低）低 m。 ⑷假设C点的高程H C= 136.785 m，求A点和B点的高程，即：
A A= -265.715 m， H B= -471.715 m，水准仪的视线高程H I= 1019.785 m。 ㈢写出图1-1中水准仪各部件的名称 图1-1 1）目镜；2）望远镜物镜； 3）水准管；4）水平微动螺旋； 5）圆水准器；6）校正螺丝； 7）水平制动螺旋；8）准心； 9）脚螺旋；10）微倾螺旋； 11）水平微动螺旋；12）物镜对光螺旋； 13）缺口；14）三角架。 实验报告二水准测量 日期班组学号姓名 ㈠水准测量的外业记录及其高程计算 实验数据记入表2-1，进行高程的计算，并进行验算，以确保各项计算准确无误。 表2-1 水准测量的外业记录及其高程计算
续表
㈡水准测量的内业整理及待测点的高程计算将表2-1的计算结果填入表2-2，求各个待定点的高程 表2-2 各待定点高程的计算
皇帝成长计划2 CE尽量详尽修改方法详解 申明：此修改教程并非对原游戏不尊重。实则喜爱该游戏，但是针对该游戏对新手难度过高，或者某些有其他特殊喜好比如无限刷妃子的人来说，要在正常游戏流程中实现略有困难。固愿用一些非常规手段来使更多的人先上手该游戏。教程并不商用。转载请注明出 处。 前言 看到这个攻略的你，也许用过CE，也许没有用过CE，如果熟练使用过CE的人可以跳过前言。 修改所需工具：皇帝成长计划2桌面版/绝迹皇帝成长计划2辅助工具。（两者可任选其一，推荐使用皇帝成长计划2桌面版。）CE修改器。（修改器） 如果你从未接触过CE，或者使用并不熟练，只是一知半解。那么我希望你仔细看完前言的CE介绍。因为我写攻略，一般不是告诉你要怎么去做怎么去做。这样你下次使用或者要改其他的东西，也许还要再看攻略，依旧不知道该如何去改。我的目的不是告诉你要怎么做，而是要告诉你为什么这么做。 首先，CE是一款十分强大的内存修改器。它不是皇帝成长计划2的专用修改器。而是目前市面上基本大部分游戏都能通过它修改的一款通用修改器。 CE的原理其实很简单。一个游戏中是由千千万万个数据组成的。你若想改变其中一个数据，比如皇帝成长计划2。你想改自己的文学值。你首先要做的就是能在这千千万万个数据中，找到你要改的文学值那个数据在哪里。（比如你要去买馅饼。你都不知道卖馅饼的店铺在哪里，你又何谈买什么馅饼。一个道理。话糙理不糙。）
那么我们首先要做的就是定位到这个数据的位置。那么如何在CE 中定位出这个数据的位置呢？ 其实很简单。数据都是不断在发生变化的。它的值不是固定的。比如你玩打怪游戏，你有3滴血，被怪打了一下，血变成了2滴。因 为你通过游戏改变了这些数据，那么我们就可以通过改变的数据而 找到这个数据的位置。 所以我们在用CE的过程其实就是寻找某个数据位置的过程。只有 先找到，才能修改它。 如果你能立刻明白了这个道理，那么下面的修改你能用的得心应手。如果你还不能很明白，不要紧。我们先通过一些简单的修改， 来让你理解这个过程。 教程1、CE修改器的基础使用方法。（包涵皇帝成长计划2基本属性，如文学、武术、才艺、道德、体能等数值的修改。） 首先打开皇帝成长计划2桌面版，或者绝迹皇帝成长计划2辅助， 打开其游戏界面。进入到游戏里面。（输入账号密码，选择好剧本，或者继续游戏等，要进入到游戏，不是账号输入界面。）
实验报告总结第1篇 课程学习和实验的操作诚然是一门专业课必须要去做的，能够使很多专业知识以及专业技能上桌面GIS的功能与菜单操作以及对地形分析等等的实验操作的提升，同时又是一门辩思课，给我很多思，给我莫大的空间。同时，设计专题地图和数据处理让我感触很深。使我对抽象的.理论有具体的认识。经过这次课程实验学习，我掌握专业软件件的简单运用；掌握地图专题制作的不一样方法，地图匹配，属性修改，数据处理，地形分析，缓冲区分析和网络分析以及如何提高地图质量，地图美观，也掌握制图方法和技术，也懂得很多的专业术语和知识。 地理信息系统分析与应用的实验资料主要包括专题地图的制作，GIS的矢量化分析，数据误差校正，GIS数据格式转换，空间内插等等。每一步都需要大家仔细的揣摩研究，并且需要有清晰的思路，思路确定，也就在整体上把握住方向，接下来，就是把它细化，一步一步完成每一个实验模块。可是这个过程曲折可谓一言难尽。整个半天都是对着电脑，不然就是翻阅书本。再此期间我失落过，因为自我不懂的地方还很多。在做GIS实验的点点滴滴让我回味无穷，好多数据都是一边做一边为后面的操作打基础的，如果出现误差或者错误，就会导致后面的一些实验操作无法正常的开展和完成，这更是使我体会到仅有耐心细心和恒心，才能做好事情。本次的这些实验加强我们动手、思考和解决问题的本事，也进一步巩固和加深我对地理信息系统原理和方法的理解，提高 综合运用本课程所学的知识和对知识的加强理解。培养我查阅资料的本事和
独立思考，解决问题的本事。经过实际操作，应用软件的分析方法，并培养严认真的工作作风，在制作实验操作的过程中有些问题不是很理解，但当我做完这些实验后，有些问题就迎刃而解。操作时经常会遇到这样那样的错误，有的是因为粗心造成的，也有的是用错方法，总之就是实现不。同时在实验的过程中发现自我的不足之处，对以前所学的知识点理解得不够透彻，掌握得不牢固。 我认为，在这学期的GIS实验中，不仅仅培养独立思考、动手操作的本事，在各种其它本事上也都有提高。更重要的是，在实验课上，我们学会很多学习的方法。而这也是日后最实用的，真的是受益匪浅。要应对社会的挑战，仅有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻趣味的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都能够在实验结束之后变的更加成熟，会应对需要应对的事情。 实验报告总结第2篇 回顾起此课程设计，感慨颇多，从理论到实践，在这学期的学习中，能够说得是苦多于甜，累，可是能够学到很多很多的东西，不仅仅巩固以前所学过的知识，也学到很多在书本上所没有学到过的知识。在实验操作与设计的过程中遇到问题也颇多，但可喜的是最终都得到解决。 此次课程实验学习给自我最大的感触是，不管什么样的软件，懂的也好不懂
四川大学电气信息学院 实验报告书 课程名称：电机学 实验项目：三相变压器的空载及短路实验专业班组：电气工程及其自动化105，109班实验时间：2014年11月21日 成绩评定： 评阅教师： 电机学老师：曾成碧 报告撰写：
一、实验目的： 1 用实验方法求取变压器的空载特性和短路特性。 2 通过空载及短路实验求取变压器的参数和损耗。 3 计算变压器的电压变化百分率和效率。 4掌握三相调压器的正确联接和操作。 5 复习用两瓦特法测三相功率的方法。 二．思考题的回答 1.求取变压器空载特性外施电压为何只能单方向调节？不单方向调节会出现什么问题？ 答：因为当铁磁材料处于交变的磁场中时进行周期性磁化时存在磁滞现象。如果不单方向调节变压器外施电压，磁通密度并不会沿原来的磁化曲线下降，所以会影响实验结果的准确性。 2.如何用实验方法测定三相变压器的铜、铁损耗和参数？实验过程中作了哪些假定？ 答：变压器的空载实验中认为空载电流很小，故忽略了铜耗，空载损耗近似等于变压器铁耗Fe P P ≈0，同时忽略了绕组的电阻和漏抗。空载时的铁耗可以直接用两瓦特法测得，根据公式2 003/I P r m ≈可以求得励磁电阻，由003/I U Z m ≈可以求得励磁阻抗，由2 2 k m m r Z X -=可以求得励磁电抗值。 在变压器的短路实验中，由于漏磁场分布十分复杂，故在T 形等效电路计算时，可取k x x x 5.0'21==σσ，且k r r r 5.0'21==。同时由于外加电压低，忽略了铁耗，故假设短路损耗等于变压器铜耗。短路损耗k P 可直接由两瓦特法测得，有公式k k k I P r 2/=可得k r ，k k k I U Z 3/=，故k k k r Z x 22-=。 3.空载和短路实验中，为减小测量误差，应该怎样联接电压接线？用两瓦特表法测量三相功率的原理。 答：变压器空载实验中应当采用电流表内接法。因为空载实验测量的是励磁阻抗，阻抗值较大，若采用电流表外接法，电压表会有明显的分流作用，从而产生较大的误差。 变压器短路实验应当采用电流表外接法。因为短路实验中测量的是漏阻抗，
《C程序设计》实验报告 学期：2010--2011学年第二学期 教师姓名： 教研室：
实验1 熟悉C语言程序的运行环境，掌握数据描述 实验目的 1．了解在开发环境中如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。 2．通过运行简单的C语言程序，初步了解C语言程序的结构特点。 3．掌握C语言数据类型的概念，学会使用C语言的相关运算符构成表达式。 实验预习 1．熟悉Visual C++的启动和退出及Visual C++中的编辑、编译、连接和运行命令。 2．了解下列命令及函数：include<>、main、printf、scanf。 3．熟悉Visual C++环境下每个菜单项的功能及相关命令对应的操作。 4．各种数据类型变量的定义形式及取值范围；熟悉下列标识符的含义。 int、short (int)、long (int)、unsigned (int)、float、double、char、void 5．各类运算符的优先级和结合规则。 6．常量与变量的区别和联系。 运行环境： 1．双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++，或通过执行“开始——>程序——> Microsoft Visual Studio ——> Microsoft Visual C++6.0”或执行文件"C:\Program Files\Microsoft Visual Studio\COMMON\MSDev98\Bin\"。 2．单击“文件”菜单的“新建”命令。 3．在打开的“新建”对话框中选择“文件”标签。 4．选择C++ Source File，在目录输入栏选择文件保存位置，然后在文件输入栏中输入文件名，扩展名为.c (例如，单击确定按钮。如图所示：
CHEAT ENGINE 入门教程 在这个教程里面，你不会看到任何图片，因为我觉得我能用纯文字教你使用CE，如果你觉得没有图片就一定学不会，我想你没必要看下去了，因为我没空做图片，并且我觉得文字已经足够表达，没必要用多余的图片。 还有如果你喜欢这个入门教程，你可以把它转载到任何地方，但在转载之前，请你征得本人的同意，并且在转载时注明作者为CCB。 好了，废话少说，进入正题吧。 其实，使用CE的基本步骤，可以简单到一句话： 1.运行CE-> 2.运行游戏-> 3.在CE中指定要修改的游戏-> 4.首次搜索一个数值-> 5.回游戏中让这个数值增加或减少-> 6.回CE按数值增减的情况再次搜索-> 7.重复5和6直到得到一个或很少的几个结果-> 8.在这几个结果中判断哪一个是真正的结果。 而下面的这个教程，就是要对上面说的这些步骤进行详细的解释，然后再用一个具体的例子来让大家真正掌握CE的用法。
当然，要用一个具体的例子来讲解CE的用法，需要一个游戏，以这个游戏的修改来讲解。不过，如果真正的用一个游戏来做例子，那么大家也得找到我用的游戏，就算找得到，还有可能要安装，确实比较麻烦。幸好，CE本身带了一个TUTORIAL，就是教程的意思，不过这个TUTORIAL，本身也是一个程序，它是作者为了让使用的人进行练习而编写的，它不但会一步一步地教你怎么用CE，而且它本身也和游戏差不多，除了没有游戏的画面。如果你能使用CE按这个TUTORIAL 的要求对它进行修改，我想你也应该能用CE对真正的游戏进行修改了。 OK，LET'S GO! ------------------------------------------------------------------------------------------- CE操作入门 一，如果你还没安装CE，那么开始这一切之前，当然是把它安装上，CE的安装也和其他的软件一样，很简单，没必要再罗嗦。安装后，在开始菜单上会有CE的程序组，而在桌面上会有CE的快捷方式。 二，安装好之后，就可以运行CE了，运行后，会看到CE的主界面。其实CE的主界面真的非常非常简单，简单到不能再简单了，以至于
会计课程实验报告 篇一：会计综合实验课实验报告 实验报告 课程名称会计学专业综合实验 实验项目名称模拟企业会计业务处理 班级与班级代码 实验室名称（或课室） 专业会计学 任课教师 学号： 姓名： 实验日期：20 年月 广东商学院教务处制 姓名实验报告成绩 评语： 指导教师（签名）年月日 说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。 会计综合实验课实验报告 一、实验目的 该课程是实践课程，是会计学专业学生理论联系实践，培养其实际操作能力的重要教学环节，是会计理论学习的继
续。 课程要求学生在理解会计基本理论、基本方法的基础上，结合使用计算机，通过系统完整的练习，模拟会计主体处理会计业务的全过程，从而使学生体会真实的会计工作环境，系统地掌握会计核算的基本程序和基本方法，训练基本技能，为进一步从事财务分析等会计管理工作做准备。 为适应信息社会对会计人员、管理人员的更高要求，提高在校学生实操能力，激发学生积极性和求知欲，针对会计学专业本科学生的特点，开设本课程。 二、实验原理 严格遵照会计准则，并根据系统所提供的相关会计核算资料，按照会计学原理中会计核算的步骤进行账务处理，按照会计监督的要求进行账务核对和监督；按照复式记账法，根据记账凭证登记账簿；按照资产=负债+所有者权益的会计恒等式进行凭证登记，账簿登记和对账工作。 三、实验设备 计算机系统 四、结果预测 会计凭证、会计账簿、会计报表 五、实验步骤 （一）设置账户 （二）根据会计核算资料，填制各类原始凭证
（三）根据所填制原始凭证，填制记账凭证 （四）根据每张记账凭证，详细登记日记账、明细账以及科目汇总表 （五）根据所填制账簿，登记总账 （六）查账对账 （七）根据所填制总账，填制资产负债表、利润表等报表 （八）会计档案保存 六、实验结果 1、资产负债表 2、利润表 篇二：会计实验报告 《会计学》实验报告 实验室会计与财务实验室 所属课程名称实验类型实验日期 指导教师 班级学号 姓名成绩 【实验目的及要求】 《会计学》是财经类专业的必修课。课程主要阐明的是会计学的基本理论、基本方法。通过本课程的学习，使学生掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和
大连理工大学本科实验报告实验名称:输入阻抗测量及匹配技术 课程名称：电磁场与微波技术实验 学院（系）：电子信息与电气工程学部 专业：电子信息工程 班级：电子1303班 学号：201383097 学生姓名：王英明 同组人：刘阳 完成日期：2016年5月26日
一、实验数据的整理与分析 见数据报告。 二、实验结果的分析 1、整理数据，算出在测量线上测得的器件的阻抗的测量值（归一化值），在smith圆图上标出。 测量H面喇叭天线输入阻抗 归一化阻抗为1.169-j0.55 点TP3即为该归一化值在smith圆图上 的位置 2、实验现象及存在的问题的讨论。 调匹配过程： 从调匹配过程的史密斯圆图（见下图）可以看出调匹配过程曲线逐渐接近匹配点。当 =1.026时，由于近乎匹配，实验精度无法测量，不能计算出其逆时针旋转的角度。但不管转多少角度，其依然是很接近匹配点。 归一化阻抗为1.3072-j0.4558 点TP3即为该归一化值在smith圆图上 的位置
归一化阻抗为1.204+j0.029 点TP3即为该归一化值在smith圆图上 的位置 归一化阻抗为1.0998+j0.0622 点TP3即为该归一化值在smith圆图上 的位置 三、问题与建议、体会 1、测量微波元件阻抗时，为什么首先在测量线上确定“等效负载参考面”？ 当确定其相移时，需要有参考位置才能在换上喇叭天线导致行驻波相移之后确定其相移大小。 2、测量dmin时，为什么一定要知道节点的移动方向？如何决定dmin？ 只有知道节点的移动方向，在利用smith圆图时才知道应该是往源转动还是往负载方向移动。 利用交叉读数取中值法确定dmin位置，所有的特征点都应该用交叉读数法以证明其正确性。 3、试说明滑动单螺调匹配时，造成匹配频率敏感性的原因，通过实验你能说明滑动单螺调匹配器有哪些特点吗？ 正常工作时，工作模式在TE10模，若频率变化可能会出现别的工作模式或全部截止，导致结果有误。故匹配频率敏感性主要是多模传输造成的。 滑动单螺调匹配器是插入矩形波导中的一个穿深度可以调节的螺钉，并可沿矩形波导宽壁中心无辐射缝作纵向移动。 本实验需要耐心和细心，慢慢逼近匹配点。处理数据时学会了利用画smith圆图求归一化阻抗，验证发现smith圆图得出的结果与计算得出的结果一致。Smith圆图确实是很好用的方法。
《实验报告总结》 实验报告总结（一）： 一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。 在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是之后就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。 在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选取恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。 在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示个性需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。 总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。 实验报告总结（二）： 在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来与大家共勉： 1.手脚勤快，热心帮忙他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都就应用心去完成，也许自己累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。 2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和经验的收获能够说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些善于提问的人。 3.善于思考，真正消化知识。有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自己的东西。 4.前人铺路，后人修路。墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。
西安交通大学实验报告 课程名称：大学计算机基础 实验名称：实验8 数据查询 学 院：________理学院___ _ 实 验 日 期 2015 年 11 月 04日 班 级：________物理52________ 姓 名：______金诚挚__________ 学 号： 2150900044 诚信承诺：我保证本实验报告中的程序和本实验报告是我自己编写。 一、实验目的 （1）理解查询的概念； （2）掌握使用SQL语言查询数据库中数据的方法； （3）掌握使用SQL语句进行插入、删除和更新的方法。 二、实验环境 操作系统：Windows 应用软件：SQLite 三、实验内容与结果 （若是编程题，请写出题目、源程序和运行结果的截图） 题目 （1）创建borrow数据表，实施参照完整性，插入数据。 （2）完成实验指导书p97-p99的查询。 将实验指导书59-99页由“·”标记的查询语句（包括插入、修改和删除的）按顺序编号，共15个，标号（1）-（15），写出(6)-(15)号的查询语句，执行，将查询语句和查询结果截图粘贴到实验报告（实验报告使用标准模版）中。截图时，标明是哪个题目的图。 （3）完成实验4-2后的练习题(1)、(2)、(3)、(6)、(7)（写语句，对语句和结果截图）。 实验结果
（1）查询20岁以下读者的学号，姓名和年龄 （2）查询“孙嘉”所借书的ISBN号和借阅日期 （3）查询所有学生借书的ISBN和日期 （4）查询在2009年12月1日以后读者的学号和姓名 （5）统计学生人数，平均年龄，查询学生最大年龄最小年龄和年龄差 （6）在读者登记表中添加一个记录，修改一个记录，删除一个记录
. . 中南大学 《操作系统》实验报告 姓名：福星 专业班级：软件 1006班 学号： 完成日期： 2011.11.22
进程调度与存管理 一、实验目的 在采用多道程序设计的系统中，往往有若干个进程同时处于就绪状态。当就续进程个数大于处理器数时，就必须依照某种策略来决定哪些进程优先占用处理器。实验模拟实现处理机调度，以加深了解处理机调度的工作，并体会优先级和时间片轮转调度算法的具体实施方法。帮助了解在不同的存储管理方式下，应怎样实现主存空间的分配和回收。 二、实验要求 1、可随机输入若干进程，并按优先权排序； 2、从就绪队首选进程运行：优先权-1/要求运行时间-1 要求运行时间=0时，撤销该进程 3、重新排序，进行下轮调度。 4、可随时增加进程； 5、规定道数，设置后备队列和挂起状态。若存中进程少于规定道数，可自动从后备队 列调度一作业进入。被挂起进程入挂起队列，设置解挂功能用于将指定挂起进程解挂入就绪队列。 6、每次调度后，显示各进程状态。 7、自行假设主存空间大小，预设操作系统所占大小并构造未分分区表； 表目容：起址、长度、状态（未分/空表目） 8、结合以上实验，PCB增加为： {PID，要求运行时间，优先权，状态，所需主存大小，主存起始位置， PCB指针} 9、采用最先适应算法分配主存空间； 10、进程完成后，回收主存，并与相邻空闲分区合并。 11、采用图形界面；
三、实验容 选择一个调度算法，实现处理机调度。 1、设计一个按优先权调度算法实现处理机调度的程序； 2、设计按时间片轮转实现处理机调度的程序。 3、主存储器空间的分配和回收。在可变分区管理方式下，采用最先适应算法实现主存空间的分配和回收。 四、实验原理 该模拟系统采用java语言实现，要实现的功能有新建进程、进程调度、挂起进程、解挂进程、删除进程，道数和时间片大小可以由用户自己调整，有两种调度策略：按优先权调度和按时间片轮转调度。每个进程可能有5种状态：新建(new)、就绪(ready)、运行(running)、阻塞(waiting)、挂起(suspend)。每个状态都有一个队列用来存放处于该状态的进程，不同的调度策略采用不同的队列实现。当创建进程时，如果存中的进程数还没达到规定道数，则将新建进程插入就绪队列，如果存中进程数已经达到规定道数，则插到后备队列，后备队列中的进程的状态为new。CPU每次调度时都从就绪队列中取进程，在进程执行过程中如果下一个操作时IO操作，则将进程插入到waiting队列。在系统运行过程中可以执行进程挂起操作，但执行的挂起操作时系统自动暂停运行，在弹出窗口选择要挂起的进程后，将选中的进程从原来的队列中删除并插入到挂起队列。进行解挂操作时将选中的进程从挂起队列中删除并插入该进程原来所处的队列。 ?按优先级调度： 当选择按优先权调度时，所有队列都采用优先队列，优先队列采用一个有序链表实现，进程的优先权值越大代表优先级越高，优先队列中的进程按优先权从大到小排列，当新进程插入时根据该进程的优先权插入到队列中的合适位置，插入后保持队列按优先权从大到小排列，如果新进程与队列中某个进程优先权值相等，则该新进程插到那个进程后面，以遵循先来先服务的规则。当要从队列中取出进程时总是取队列中第一个进程，因为该进程的优先级最高。 ?按时间片轮转调度： 当选择按时间片轮转调度时，所有队列都采用先进先出队列，先进先出队列采用一个普通单向链表实现，当新进程插入时插入到队列的末尾，当要取进程时取队首进程，这样就实现了先进先出。
数学实验报告反思与总结（1） 教学情境，是学生参与学习的具体的现实环境。知识具体情境性，是在情境中通过活动而产生的。生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证；是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。那么在数学课堂教学中，创设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。 一、创设实际生活情境，激发学生学习兴趣 数学来源于生活，生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说过："人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。"因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。如：在教学《分类》时，我首先让学生拿出课前已准备的自己最喜爱的东西[玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、孙悟空、哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）]，提问："同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？"学生兴趣盎然，各抒己见。生1：把这些东西都放在一起。生2：摆整齐。生3：把好玩的放在一起，好看的放在一起，好吃的放在一起。生4：把同样的东西放在一起。教师抓住这个有利时机导入课题，探求新知。然后通过小组合作把学生带来的东西进行分类，并说明分类理由，总结分类的方法。各小组操作完后，小组代表汇报结果，生1：我们组整理玩具有：汽车、火车、手枪……生2：我们组整理图片有：奥特曼、机器人、哪吒……生3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉……（学生回答分类理由和方法时，教师适时引导，及时地给予肯定和评价。）师：各小组再按不同标准把东西分类细化。各小组操作完后，小组代表汇报结果，生1：我们把汽车放一起，把火车放一起……生2：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起……生3：我们把梨子放一起，把苹果放一起…… 这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。 二、创设质疑情境，引发自主探究
11级实用药物学基础实验报告单
黑龙江生物科技职业学院实验报告 201 年月日 姓名系专业班级试验地点 课程《实用药物学基础》题目实验一实用药物学基本知识与基本操作 一、动物捉拿及固定方法 小白鼠 右手抓住其尾部放在鼠笼盖铁纱网上，用左手拇指及食指沿其背部向前抓起颈背部皮肤，并以左手的小指、无名指固定其尾部，便可将小鼠固定在手上。 大白鼠 用右手提起尾部，放在粗糙面上，左手的拇指和食指捉其头部，其余三指夹住背腹部即可固定。 二、动物的给药方法 小白鼠 灌胃法(i.g.)：以左手固定小鼠后，使其腹部朝上，颈部伸直。右手持配有灌胃针头的注射器，自口角插入口腔，再从舌面沿上腭进入食道。小鼠灌胃容量一般为0.1～0.3m1／10g。 腹腔注射(i.p.)：以左手固定小鼠，方法同灌胃，右手持注射器，取30度角将针头从下腹部向头端刺入腹腔。进针部位不宜过高，刺入不宜太深，以免伤及内脏。小鼠腹腔注射量一般为0.1～0.3ml／l0g。 皮下注射(s.c.)：用左手固定小鼠后，右手持注射器于拇指和食指捏起的皮肤处进针即可。
【思考题】 1、小白鼠捉拿注意事项。 黑龙江生物科技职业学院实验报告 201 年月日 姓名系专业班级试验地点 课程《实用药物学基础》题目实验二不同给药途径对药物作用的影响 【实验目的】观察不同给药途径对硫酸镁作用的影响 【实验材料】 器材：粗天平、lml注射器、小鼠灌胃针头等。 药品：15%硫酸镁（含水）溶液。 动物：体重相近的小白鼠2只。 【方法与步骤】 取小鼠2只，分别称重标记。一只由腹腔注射10%硫酸镁溶液0.2ml/l0g；另一只用同样剂量的硫酸镁灌胃。分别将两鼠置小笼中，观察其表现有何区别。 【实验结果】 记录于填入下表。 不同给药途径对硫酸镁作用的影响 鼠号体重（g）药量（ml/10g）给给药途径给药前表现给药后表现
本科生实验报告 实验课程统计学 学院名称商学院 专业名称会计学 学生姓名苑蕊 学生学号201308040113 指导教师刘后平 实验地点成都理工大学南校区 实验成绩 二〇一五年十月二〇一五年十月
学生实验心得关于本学期统计学课程的实践心得： 一、实验目的： 实验学习是贯彻统计教学大纲的教学计划的手段，不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。实验学习的目的就是使同学们的理论更加扎实、专业技能操作更加过硬。通过实验学习需要了解和掌握： 1、熟悉EXEL和SPSS操作系统，掌握数据管理界面的简单的操作； 2、熟悉EXEL和SPSS结果窗口的常用操作方法，掌握输出结果在文字处理软件中的使用方法。掌握常用统计图（线图、条形图、饼图、散点、直方图等）的绘制方法； 3、熟悉描述性统计图的绘制方法； 4、熟悉描述性统计图的一般编辑方法。 二、实验内容：按照要求进行资料的整理，绘制统计表和统计图。 1.某高校二级学院60名教职工的月工资资料如下：1100 1200 1200 1400 1500 1500 1700 1700 1700 1800 1800 1900 1900 2100 2100 2200 2200 2200 2300 2300 2300 2300 2400 2400 2500 2500 2500 2500 2600 2600 2600 2700 2700 2800 2800 2800 2900 2900 2900 3100 3100 3100 3100 3200 3200 3300 3300 3400 3400 3400 3500 3500 3500 3600 3600 3600 3800 3800 3800 4200
《大学计算机基础Ⅰ》课程 实验报告 （以上由学生填写） 西南大学计算机与信息科学学院 计算机基础教育系 2017年12月8日 实验成绩记载
课程实验报告一 一、实验题目：Win7的基本操作、文件管理与控制面板的使用 二、实验目的： 1．掌握“计算机”（资源管理器）的使用。 2．掌握文件与文件夹的基本操作。 3．了解显示属性的相关内容，掌握显示属性的设置。 4．掌握鼠标、键盘的属性设置。 5．掌握应用程序的添加/删除功能。 6．掌握输入法的设置方法。 7．掌握系统属性的设置方法。 8．掌握计算机名或域的查看及更改方法。 三、实验主要内容及过程（实验主要内容的介绍、主要的操作步骤） （列出实验主要内容通过截屏显示出操作过程以及实验结果） （一）文件和文件夹的管理 1、双击桌面上“计算机”→选择D盘→空白处右击选择“新建”重命 名文件夹→改名为“windows练习”→双击“windows练习”→右击空白处分别新建三个文件夹为“LX1”、“LX2”、“LX3”。 2、双击“C盘”打开→搜索框搜索“*.wmf”单击搜索按钮→选择任意 三个图片文件→右击→选择“复制”→粘贴至“LX1”文件夹中→并
对三个文件分别重命名为“图片1.wmf”、“图片2.wmf”、“图片3.wmf”。 3、打开“LX1”文件夹→右击图片“1.wmf”→剪切→打开“LX2”文 件夹→右击空白处点击“粘贴”→选中剩下的两个文件→复制→打开“LX3”文件夹→右击选择“粘贴”→右击“LX2”选择“剪切”→打开“LX1”文件夹→右击选择“粘贴”
4、右击“LX3”文件夹→选择“属性”→选择“常规”属性卡→勾选“隐 藏”→右击“LX2”文件夹→选择“常规”属性卡→勾选“已读”