种类繁多的动物
【教学目标】
科学概念
● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法
● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观
● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】
知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】
能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
【教学准备】
为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。
为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。
【教学过程】
一、引入：
除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）
二、自主探究：
1、给常见的动物分类：
分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等）
2、比较动物的骨骼
观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？
总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物
三、给各类动物增添成员
1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？
2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？
四、拓展性活动：
播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽
板书设计：
教学后记：
描写动物的六年级作文 无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的描写动物的六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 描写动物的六年级作文1 我们家里虽然没有养小动物，但是我非常喜欢小动物，尤其是姨奶家养的一条叫“豆豆”的狗。 它浑身长着黑白相间的毛，摸上去软绵绵的，就像穿着一件黑白相间的毛衣。一对大眼睛骨 碌直转，仿佛两颗黑宝石。头顶上长着对儿小耳朵，鼻子扁扁的、黑黑的，毛绒绒的尾巴左右摇摆。天冷时姨奶还会给它穿上一件毛衣，可爱极了。 每到节假日我们去姨奶家玩的时候，只要刚进门，豆豆就会立刻从窝里钻出来 “汪”“汪”“汪”的叫起来。好像在说：“你们怎么这么长时间没来看我呀！我都生气了。”这时，我就对这它喊：“豆豆别叫了，自己家的人来了。你还乱叫，不认识我啦？”然后走到它身边摸摸它的头和身子，它这才轻声地呜呜的叫着，好像在说：“你怎么这么长时间没有来看我呀！”我都想死你啦！这时它就会摇着尾巴，用身子和头在我身上蹭来蹭去。我就用手在它的头上和身上轻轻地摸，豆豆这时就会伸出舌头在我手上舔来舔去把我添的痒痒得。 我们吃饭的时候，豆豆就更加兴奋了，使劲的在我们脚下跑来跑去。我把肉悄悄地扔在脚下，豆豆就立刻跑过来飞快的吃下去。姨奶嫌豆豆捣乱，让李阳叔叔把它关在门外。当李阳叔叔把它向外赶时，它就躺在地上，四脚朝天，赖着不走。我就对姨奶说：“就让豆豆待在这吧，别让它出去。”豆豆这时就低着头，躺在一边去了。 当我们离开的时候，豆豆就会跑到门口送我们回家，这时还会汪、汪、汪的叫着，好像在说：“下次早点来看我。” 描写动物的六年级作文2 在工地职工食堂附近，生活着几只流浪猫。由于有这几只猫，食堂附近根本见不到半只老鼠。在食堂就餐的阿姨们，总是将菜里的肥肉都喂给了它们，所以这几只猫一个个膘肥体壮、虎虎生威，全身的皮毛干干净净、油光锃亮。 这几只猫之中，最漂亮的是那只黄色的花猫。它长得虎头虎脑，两只炯炯有神的大眼睛绿莹 莹的，嘴上的”胡须“像钢针一样，竖着尖尖的小耳朵，一条又粗又长的黄尾巴，四只粗壮的爪子上，弯曲的”指甲“像钩子一样，还真有点威风凛凛呢。 花猫跟莉莉姐姐特别要好，它经常到姐姐家讨吃的，而莉莉姐姐也从来没让它失望过。这不，它又在门外”喵喵“地叫了。我们切了一段火腿肠，开门扔给它，也许是不熟悉我，也许是火腿肠差一点儿打着了它，它吓了一跳，”瞄“地一声窜进了花丛里。紧接着，它从花丛里偷偷地伸出了脑袋，四处张望着，看看的确没有什么危险，就急忙跑出来，三两口就把火腿肠吞掉了。真是个馋猫啊！ 花猫吃饱之后，打一个大大的哈欠，伸一个长长的懒腰，眯起眼睛，似乎在说：”酒足饭饱，该睡一觉了“。然后就找一个太阳地儿，蜷起身子，大尾巴盖住脑袋，便扯起”呼噜“来了。唉，”懒猫懒猫“，一点儿也不假呀。 花猫最喜欢玩儿的游戏是抓尾巴。你看，它在那儿转着圈儿，蹦着跳着，正是在抓自己的尾 巴呢，不过抓来抓去，却总也抓不着。它还喜欢追逐蝴蝶，不过淘气的花猫往往是忙活了半天，也只是徒劳而已。可是偶尔也有运气好的'时候，它用爪子扑住倒霉的蝴蝶，过一会儿再把它们放掉。不过此 时的蝴蝶，大多已是奄奄一息了。 我很喜欢这只花猫，尽管它有时也很淘气。 描写动物的六年级作文3
2019年精选教科版科学六年级上册4、种类繁多的动物课后练习-含答案解析二第1题【单选题】 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下( )动物不属于哺乳动物。 A、山羊 B、鲸 C、金鱼 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 在动物王国中( )的种类最多。 A、鱼类 B、鸟类 C、昆虫 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 选择题。 下图是一条蜈蚣，下列关于蜈蚣的说法中，正确的是( )。
A、蜈蚣属于脊椎动物 B、蜈蚣属于昆虫 C、蜈蚣属于节肢动物 下列说法中，正确的是( )。 A、会飞的动物都是鸟类和昆虫 B、鲨鱼和青蛙都是两栖类动物 C、软体动物是无脊椎动物中的一种 下列动物中，不属于昆虫的是( )。 A、蜜蜂 B、蚂蚁 C、蜘蛛 下列动物中，不属于鱼类的是( )。 A、金鱼 B、鲫鱼 C、鲸 【答案】： 【解析】：
第4题【判断题】 昆虫是动物王国中种类最多的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 有脊柱的动物称为脊椎动物。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第7题【填空题】 像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是______。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 昆虫的身体可分为______、______、______。 A 头 B胸 C腹 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是______。 【答案】： 【解析】：
动物科学专业2018届毕业生就业质量年度报告 2019年6月
目录 第一部分毕业生就业基本情况 (1) 一、毕业生基本信息 (1) 二、毕业生就业状况 (2) 第二部分毕业生就业工作的主要做法 (3) 一、始终坚持“一把手”工程，为就业提供坚强的组织保障 (3) 二、积极搭建“两大平台”，为毕业生就业提供有力的平台保障 (3) 三、确保做到“三个到位”，为毕业生就业提供良好的条件保障 (4) 四、不断强化“四个跟进”，为毕业生就业提供优质的服务保障 (4) 第三部分毕业生就业工作存在的问题 (5) 一、毕业生的初次应聘成功率较低 (5) 二、毕业生的就业意向不明确 (7) 三、毕业生的职业生涯规划意识淡薄 (7) 四、毕业生的工作满意度不高 (7) 五、毕业生求职渠道较少 (9) 第四部分毕业生就业工作的对策分析 (9) 一、建立就业指导服务机制，形成就业管理工作合力 (11) 二、明确立德树人的服务宗旨，加强就业指导常规管理 (11) 三、推进就业指导课程建设，充分发挥课程育人作用 (12) 四、开展就业跟踪管理工作，推动校企合作稳步发展 (13) 五、拓展就业指导工作思路，明确今后工作努力方向 (13)
动物科学专业2018届毕业生就业质量报告 高校毕业生就业事关广大学生及其家庭切身利益，事关社会主义现代化建设，事关社会和谐稳定。因此，做好高校毕业生就业工作至关重要。山西农业大学动物科技学院深入贯彻落实国家、山西省和学校对就业工作的相关要求，紧紧围绕立德树人根本任务，高度重视，精心组织，勤于思考，创新方法，勇于实践，始终坚持“以办学定位和市场需求相结合为导向，以人才培养质量和就业竞争力为重点，以毕业生充分就业和高质量就业为目标”的就业工作理念，积极开展就业指导，不断拓宽就业渠道，扎实推进创新创业，努力帮助毕业生树立正确的就业择业观念，增强毕业生就业总体素质。为全面反映毕业生的就业状况，编制了动物科学专业2018届毕业生就业质量年度报告。通过毕业生就业质量报告，不断提高毕业生就业工作的管理与服务水平，同时有助于改进培养方案。 第一部分毕业生就业基本情况 一、毕业生基本信息 （一）数量与结构 动物科技学院2018届动物科学专业本科毕业生共有92人，其中男生61人，女生31人。 图1 动物科学专业本科毕业生数量与结构
《种类繁多的动物》教学设计 教材分析：《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在学习了第3课《多种多样的植物》的基础上，这节课以学生生活中的动物为研究基础，让学生在给动物分类，从中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。这堂课主要是让学生学习对动物的分类，如：根据骨骼中有没有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物；根据动物的身体特征，又可将脊椎动物分为鸟类、哺乳动物、鱼类以及两栖类或爬行类等；根据本节课内容须知蜻蜓、蚂蚁等为昆虫类动物，蜗牛是软体动物。从而培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，进一步建立动物有多种多样的认识。学情分析：对于六年级的学生，课外他们已经看过很多有关动物的科普书籍，对于动物的多种多样，他们已有一定的了解。那自然界会有多少种动物呢？这个问题必然会引起学生的极大兴趣。但是怎样科学地给动物分类，学生们并不清楚。因此，本节课可以以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。 教学目标： 1、能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。 2、能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。 3、试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。 4、在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。 教学重点：能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。 教学难点：试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。 教学准备：教师准备相关的课件、视频、动物资料卡、记录单等 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一段《动物世界》的视频，看看你都认识了哪些动物？
六年级描写动物的作文“小猫” 猫，爱耍小脾气又爱撒娇，有时贪玩，有时安静，挑剔却又亲切，让人觉得它真是天真可爱，讨人喜欢!下面是小编收集的，六年级作文：小猫，希望大家喜欢。 小猫篇一： 我家的小猫真的好可爱!身上的毛是白色的，它的眼睛一只绿一只蓝，每当看到老鼠，它的眼睛就会瞪得老大，好像它在说："还不快走";，如果老鼠还不走，它就假装要扑过去，老鼠马上跑了。 小猫吃鱼和肉。每当把鱼肉放在它面前，它就猛扑过去，开始撕咬起来，不一会儿就消灭光了。 小猫还会看电视，每当我打开电视，它总是坐在我身旁和我一起看电视。直到我关了电视，它才跳下沙发。 猫睡觉时身子蜷成一团，在远处若不细看，还以为是一团白球呢! 逗小猫时，我总是手拿白色的东西逗它，因为它很奇怪地喜欢跟着白色的东西走。我移动一下，它也跟着移动一下，直到碰到那东西为止。在户外，哪怕我拿一根白线不停的跑，它也跟着白线跑，直到我筋疲力尽，把绳子放下让它抓到时，它才停下来。有时我把绳子挂在高处，它也拚命跳，直到抓到那绳子为止。 当然，它也会逗我，在我吃饭、写作业时，它总在我裤子上搓来搓去，直到搓得皱皱巴巴。 我喜欢我家的可爱小猫，我还要教它一些技能，让它更棒! 小猫篇二： 有一天，我到外面去玩。玩了一会儿，我就回来了。 我走进家门，看见我家不知道怎么一回事多了一只小猫。我就问妈妈："这一只小猫是从哪里弄来的?";妈妈说："这是你外婆从乡下抱来的。因为我家现在老鼠太多了。";我说："对，妈妈，这一只小猫由我来养。";妈妈同意了。我就先去拿来小鱼和米饭喂给小猫吃。 等它吃了一会儿，我就跟小猫玩了起来。我抚摸它的头，叫它小乖乖。我又去拿了一个线球抛给它。它接过小线球就拨动起来。这时，我蹲在边上仔细地观察起来。 小猫身上面的颜色可好看了，它的尾巴是由黄和黑组成的。它的背上的毛是由黄黑白三色组成的。它的头上面有一对小耳朵。它的小眼睛比我们人的眼睛好多了，对它晚上行动可方便多了。它的眼睛会随着光线的变化而变化。到了白天，它的眼睛眯成了一条缝，所以白天它常常在睡觉。然而到了晚上，它的眼睛变得大而明亮，成了一颗宝石。它晚上看起
三年级科学《种类繁多的动物》导学案 学习内容：三年级科学下册第一单元第4课 学习目标： 科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法：能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征，并分别举例。 情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。 学习重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。 学习难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，动物中各个种类的特例。 学前准备：各组自己写好20种动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。 学习过程： 活动一：用一句话来介绍一下老师讲出的动物，并从你的20种动物中把它找出来贴到黑板上来。 1.教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。 2.学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗
虫、草鱼、鸭子。 3．思考：你的介绍主要的依据是什么？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？（引入到分类这个环节上来） 活动二：给常见的动物进行分类。 1．思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢？先小组统一好一个标准，再动手分分看。 2．抽2组到黑板上来展示。并说说你们的分类理由。 3．其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。 4．教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬（走）。按生存方式：家养、野生。按食性：肉食、植食、杂食。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。 5．教师总结。提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？ 活动三：比较动物的骨骼（科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢？） 1.请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同放入地方吗？（共同的地方：都有脊柱）小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。 2．请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后背中间有没有
教科版科学六年级上册第四单元第四节种类繁多的动物同步练习 一、判断题 1、脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。（） 答案: 错误 解析：解答：脊椎动物的种类可分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等五种动 物。 分析：本题考查的是属于脊椎动物的动物种类。 2、动物是生命世界中类别最多的，已发现有150 多万种。 答案: 正确 解析：解答:科学家发现动物是世界上种类最多的，而且现已经发现有150 多万种动物的种类。 分析：本题考查的是动物所发现的种类数量。 3、有脊柱的动物称为脊椎动物。（） 答案: 正确 解析：解答：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫做无脊椎动物。 分析：本题考查的是脊椎动物的主要特征。 4、昆虫是动物王国中种类最多的。（） 答案: 正确 解析:解答:昆虫属于昆虫纲，是节肢动物里面的一个小分支，但在动物王国中，昆虫的种类 是排在第一的，已知的昆虫达到100 多万种，约占80%。 分析：本题考查的是昆虫是动物中数量最多的种类。 二、单选题 5、在动物王国中（）的种类最多。 A、鱼类 B、鸟类 C 昆虫 答案: C 解析：解答: 昆虫属于昆虫纲，是节肢动物里面的一个小分支，但在动物王国中，昆虫的种 类是排在第一的，已知的昆虫达到100 多万种，约占80%。 分析：本题考查的是昆虫是动物王国中种类最多的。 6、下列动物属于无脊椎动物的是（）。 第 1 页
A、鸽子、牛 B、蚯蚓、蜻蜓C带鱼、草鱼 答案：B 解析：解答：选项中的鸽子属于鸟类，牛属于哺乳动物，带鱼和草鱼属于鱼类，蚯蚓属于环节动物，蜻蜓属于节肢动物，其中鸟类、哺乳动物和鱼类属于脊椎动物，而环节动物和节肢 动物属于无脊椎动物。 分析：本题考查的是属于无脊椎动物的动物。 7、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（）动物不属于哺乳动物。 A、山羊 B、鲸 C、金鱼 答案：C 解析：解答：哺乳动物是直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的，其中山羊和鲸这两种动物 是符合哺乳动物的基本特征，属于哺乳动物，而金鱼是用鳃呼吸的，是属于鱼类。 分析：本题考查的是哺乳动物的特征。 &以下不属于昆虫的特点是（）。 A、体躯三段头、胸、腹 B、用鳃在水里呼吸 C 2对翅膀6知足 答案：B 解析：解答：昆虫的体躯可分为头部、胸部和腹部三个部分，而且在身体上还有两对翅膀和三对足。而用鳃在水里呼吸是鱼类的主要特征，不是昆虫的特征。 分析：本题考查的是昆虫的身体的特征。 三、填空题 9、___________ 是研究动物的一种基本方法。动物的______________ 和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。 答案：分类|身体构造 解析：解答：分类是研究动物的一种基本方法，动物的身体构造和生命活动特征是科学家对 动物进行分类的重要标准。 分析：本题考查的是研究动物的方法和分类标准。 10、昆虫的身体可分为___________ 、_____________ 、_____________ 。 答案：头|胸|腹 解析：解答：昆虫的身体可分为头部、胸部和腹部三个部分，其中两对翅膀和三对足是生长在胸部上。 分析：本题考查的是昆虫身体的结构组成。
动物科学专业求职信 尊敬的领导： 您好! 感谢您在百忙之中顾暇我的自荐信，也希望在这有限的交流机会中，我的自荐能给您提供一个有价值的信息!本人现就读于XX大学 在动物科学学院动物科学专业，即将于20XX年6月毕业的我，渴望 在竞争激烈的社会中找到自己合适的位置。获悉贵单位正在招录优 秀的高校毕业人才，特奉上个人简历敬请斟酌。 大学五年的学习生活，培养了我严谨的思维和良好的自学能力，教我学会了如何运用所学去解决实际问题。课堂上的学习，使我掌 握了本专业所必须具备的基本知识。通过实验，进一步将理论与实 践相结合，加强了动手能力。大学期间参加的各种社会实践，使我 明白了一个人不畏艰辛去奋斗的重要性，任何时候，都要学会与他 人密切合作，共同解决问题。身处于瞬息万变的信息时代，欲把工 作当成自己的事业的我，既感到如履薄冰的战战兢兢，又深深地感 受着面对挑战时的兴奋和想要成功的渴望。 因此我在大学里平时注重自身素质的完善和提高，努力扩大自己的知识面和视野，加强自身修养，希望自己能够把握住每一个机会。而我所拥有的顽强的意志和塌实肯干的作风，也将是我奋斗的最有 利的武器。本人初步的求职意向是贵单位的客户服务部或市场部。 希望能有机会加入贵单位，尽自己所能，贡献自己的力量，与贵单 位同呼吸共命运。我有足够的勇气和信心面对挑战，完成贵单位交 给我的各项工作。 再次感谢您抽出宝贵的时间来阅读我的材料，真心的祝愿您和您的家人永远幸福安康!祝事业蒸蒸日上! 此致 敬礼!
xuexila 20xx年x月x日 尊敬的单位领导： 您好! 很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，向您展示一个完全真实的我，更是十分感谢您在百忙之中阅读我的材料。 我叫xx，是xx大学动物科学技术学院的动物科学应届毕业生。我诚实稳重，乐观大方，有强烈的时间观和责任感，态度严谨，积极向上且爱好广泛。大学四年，我不仅学好了动物科学专业的全部课程，而且对计算机软硬件有一定了解，自学了网络方面的一些知识，能熟练操作各类办公软件。短短的四年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。同时，除了认真学习课堂知识，还积极参与文体活动与社会实践。在学院曾担任过专业班级班长，学生会副主席的等职务，通过参加学生工作不断的学习，我已变得成熟，稳重，具备了良好的分析处理问题的能力,也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心。同时我在暑假期间参加过促销、家教等社会实践活动，这些工作让我学习到了工作经验，丰富了我的社会阅历。 严谨的课堂学习和课外实践实习使我具备扎实的专业知识;长期的学生干部经历使我具有一定的工作方法和工作经验，相信凭借责任心强、勤奋踏实、吃苦耐劳的个性特点，精明能干的我会很快适应工作环境，全身心投入到工作岗位之中。 尊敬的领导，相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下，牵手事业路，风雨同舟，共同构筑美好的未来。 如果贵单位给我一个机会，我必将努力工作，用全部的学识和精力报答知遇之恩。 最后再次向您表示最诚挚的感谢!但愿没有过多占用您宝贵的时间，恭候您的回音!
小学科学公开课《种类繁多的动物》教案 及教学反思 教学目标： 科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法：能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征，并分别举例。 情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。 教学重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。 教学难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，动物中各个种类的特例。 教学准备：各组自己写好20种动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。 学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 教学过程：
一、导入 1．用一句话来介绍一下老师讲出的动物，并从你的20种动物中把它找出来贴到黑板上来。 A教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。 B学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子。 2．思考：你的介绍主要的依据是什么？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？ 二、给常见的动物进行分类。 1．思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢？先小组统一好一个标准，再动手分分看。 2．抽2组到黑板上来展示。并说说你们的分类理由。 3．其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。 教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬。按生存方式：家养、野生。按食性：肉食、植食、杂食。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。 4．教师总结。提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？ 三、比较动物的骨骼
《种类繁多的动物》 【教学目标】 科学概念 ● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 ● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法 ● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观 ● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 【教学重点】 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 能够说出一些脊椎动物的名称。 【教学难点】 能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。 【教学准备】 为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。 为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 【教学过程】 一、引入： 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性） 二、自主探究： 1、给常见的动物分类： 分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等） 2、比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 三、给各类动物增添成员 1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？ 2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？ 四、拓展性活动： 播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽 【教学反思】： 在分类教学时，着重应让学生掌握脊椎动物和无脊椎动物的区别，了解鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的身体特征。借助实验室里的部分动物骨骼标本、人体骨骼模型，结合平时生活中吃鱼、吃鸡时的感受，学生对脊椎动物的特征能有一个较清楚的认识。但在给昆虫、鸟、鱼、哺乳动物添加成员时，却又出现了各种问题：鸡、鸭、鹅不当鸟类；蜘蛛、蜈
2019-2020年教科版小学科学六年级上册4、种类繁多的动物课后辅导练习第十 四篇 第1题【单选题】 选择题。 下图是一条蜈蚣，下列关于蜈蚣的说法中，正确的是( )。 A、蜈蚣属于脊椎动物 B、蜈蚣属于昆虫 C、蜈蚣属于节肢动物 下列说法中，正确的是( )。 A、会飞的动物都是鸟类和昆虫 B、鲨鱼和青蛙都是两栖类动物 C、软体动物是无脊椎动物中的一种 下列动物中，不属于昆虫的是( )。 A、蜜蜂 B、蚂蚁 C、蜘蛛 下列动物中，不属于鱼类的是( )。
A、金鱼 B、鲫鱼 C、鲸 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 昆虫是动物王国中种类最多的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 判断题。 无脊椎动物就是没有骨骼的动物。 A、正确 B、错误 青蛙是无脊椎动物。 A、正确 B、错误
小猫是脊椎动物。 A、正确 B、错误 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。( ) A、正确
【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 阅读下面的材料，判断题干的说法是否正确。 脊椎动物种类约占动物总种类的5%。尽管脊椎动物种类较少，但却是动物界中最高等的一个类群。脊椎动物身体里有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这是它与无脊椎动物最本质的区别。除此之外脊椎动物由于有了脊柱，运动能力更强，再加上它们的形态结构复杂，从而对环境的适应能力大大增强，因此能广泛分布于地球上各处水域和陆地，乃至广阔的天空。其中，鱼类是脊椎动物中最低等的类群，而哺乳类是最高等的类群。 脊椎动物比无脊椎动物的种类多。 A、正确 B、错误 哺乳类动物是脊椎动物中最高等的。 A、正确 B、错误 脊柱是一整块骨头。 A、正确 B、错误 在脊柱动物中，大熊猫比鲤鱼更高等。 A、正确
动物科学专业就业方向 动物科学专业学习的内容非常广泛，就业前景有局限性，但是机会很多，毕业后可以 从事与动物科学相关的企业管理、行政管理、产品研发与经营等工作，也可以从事动物生 物技术及饲料营养等方面的科研、教学和产品研发工作。 就业方向 毕业生可在各级农牧管理部门从事管理工作；各级学校、研究部门从事教学或科学研 究工作；饲料企业从事饲料营销与技术服务工作；鸡场、猪场、牛场等畜牧养殖单位从事 生产管理及技术工作；冻精站、种畜站、胚胎移植中心从事技术推广服务工作；动物园、 濒灭动物研究所等从事野生动物、观赏动物的饲养管理及其它研究工作；草原站、草业公 司从事相关研究与生产经营工作；各医学院校、动物研究部门从事实验动物的开发及医学 实验动物模型研究工作；公安部门、警犬队从事军犬、警犬训练、饲养管理工作；赛马场、马术队从事竞技马的饲养管理工作等。 专业简介 本专业设有动物科学应用技术、动物科学研究技术两个研究方向。本专业学生主要学 习动物遗传育种、动物繁殖、动物营养与饲料、动物生产管理等方面的基本理论和基本知识，接受与动物科学相关的调查、分析、评估、设计等方面的基本训练，具备动物育种、 繁殖、生产、管理及教学科研创新能力，又在某一专业方向上有较强专业技能的复合型人才。 动物科学专业是生命科学的重要分支。它的基本任务是在认识和掌握动物遗传变异、 生长发育、繁殖消化代谢等生命规律的基础上，为人类提供质优量多的动物产品。旨在满 足人们日益增长的高档肉类饮食需求，主要进行动物营养与饲养、饲料资源开发、饲料配 方与饲料工艺设计，以及饲料与饲养企业管理的研究。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《种类繁多的动物》教学设计 《种类繁多的动物》教学设计 【教学内容】：教科版六年级上册《科学》第四单元“生物多样性单元”第四课《种类繁多的动物》 【教材分析】：三年级时学生们已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于动物的知识。又通过本单元第1课《校园生物大搜索》，第2课《校园生物分布图》的学习，学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的动物。那自然界会有多少种动物？这个问题必然会引发学生了解动物种类的极大兴趣。如果让学生说，每个学生能说出的动物名称都将数不胜数。但是动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。基于这样的原因，本节课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。 科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸽子、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。这也必将为本节课继续研究鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类打下基础。同时也为今后学习两栖动物、爬行动物、环节动物、节肢动物等更多类别的动物打下一个很好的铺垫。 鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。因此在这节课中通过对比观察，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究动物的基本方法。感受大自然因动物的多样而美丽。 【学情分析】：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。 【教学目标】 1、知识与技能（科学概念） A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 B、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 2、过程与方法
《种类繁多的动物》说课稿 郑庄小学刘亚平一、教材分析： 《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在第3课《多种多样的植物》的教学基础上，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。 根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。蚯蚓是环节动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。在这样一些类别中，鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，建立动物是多种多样的认识。 二、教学目标： 科学概念 ●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 ●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法 ●利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观 ●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 【教学重点】 1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、能够说出一些脊椎动物的名称。 【教学难点】 能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。 三、教学材料： 1、为全班同学准备：鸽子、狗、鱼的骨骼图片。 2、为每组学生准备：可以用多种方法进行分类的动物卡片。 3、动物世界短片 四、教学过程： 一、引入： 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？ （充分让学生由发言，体现动物的多样性） 二、自主探究： 本课共包括三个主要活动。 活动一：给常见的动物分类： “给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方
教科版六年级科学上册第四单元第四课《种类繁多的动物》同步练习班级:____________ 姓名：__________ 一、单选题 1.下列动物属于无脊椎动物的是（）。 A.鸽子、牛 B.蚯蚓、蜻蜓 C.带鱼、草鱼 2.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（）动物不属于哺乳动物。 A.山羊 B.鲸 C.金鱼 3.在动物王国中（）的种类最多。 A.鱼类 B.鸟类 C.昆虫 4.以下不属于昆虫的特点是( )。 A.体躯三段头、胸、腹 B.用鳃在水里呼吸 C.2对翅膀6知足 二、判断题 5.动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。（） 6.脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。（） 7.有脊柱的动物称为脊椎动物。（） 8.昆虫是动物王国中种类最多的。（）9.无脊椎动物就是没有骨骼的动物。（） 10.青蛙是无脊椎动物。（） 11.小猫是脊椎动物。（） 12.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。（） 三、填空题 13.________是研究动物的一种基本方法。动物的________和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。 14.昆虫的身体可分为________、________、________。 15.科学家把动物分成________和________两大类。 16.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是________。 17..像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是________。 18.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是________。 19.身体上长羽毛的动物是______________。 四、解答题 20. 脊椎动物大体可以分为哪几类？
种类繁多的动物 教学目标 科学概念 1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 教学重点 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 能够说出一些脊椎动物的名称。 教学难点 能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。 教学准备 为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。 为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 教学过程 一、引入： 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性） 二、自主探究： 1.常见的动物分类： 分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和
杂食动物等等） 2.比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 三、给各类动物增添成员 1.说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？ 2.据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？ 四、拓展性活动： 播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
六年级关于动物的作文 六年级关于动物的作文应该要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！希望对您有所帮助!以下是小编为您搜集整理提供到的六年级关于动物的作文内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ 六年级关于动物的作文1 在家里有两只小兔子，它是去年妈妈在集市上买的。这两只兔子一只叫乖乖，一只叫怪怪。这两只兔子既活泼又可爱给我们家带来了欢声笑语。 乖乖浑身的毛黑白相间，像一个大绒球。它的头上有一双又细又长的耳朵，只要有一点动静他都听地一清二楚。圆圆的脸上嵌着一双红宝石似的眼睛闪闪发光。它有一个圆圆的鼻子，下面有一个三瓣嘴。它的四肢又短又粗，走起路来一蹦一跳。它的尾巴圆圆的，像一个小绒球。 有一次，我拿起一个红彤彤的萝卜，放在小兔子头上逗它玩。只见它立刻叼起萝卜，把它按在地上，用那灵敏的鼻子闻一闻，然后围着萝卜条一圈，舔一舔觉得那是一个真萝卜，然后露出一排大白牙津津有味地吃着。最后懒懒地跳上沙发好像在说：啊！我吃饱了，要去睡觉了。 过了一段时间，我发现每次给这两只可爱的乖乖怪怪喂食时笨笨总是把萝卜给怪怪吃，只见怪怪的肚子圆圆的垂了下来，而乖乖却骨瘦如柴。近些日子，乖乖总是这样。没过多久兔子的睡房里有几只小 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
兔子，这时我才明白，原来以前怪怪要生宝宝，乖乖主动把自己的食物让给它，这是一只多么慈爱的兔子呀！ 可是它们又是一对天敌，几乎每天都要打上一架心里才舒服似的。有一次它们又在打架，我连忙在它们身旁跺一下脚，只见它们立刻逃往柜子下面。乖乖探出它的小脑袋看一看是什么情况，它一看外面什么都没有生气地跳出来，似乎在责备自己为什么这么胆小！ 这两只顽皮的小兔子真是生气勃勃，天真可爱啊，我不得不赞扬它们啊！ 六年级关于动物的作文2 我喜欢的一种小动物正是在那次着名的田径比赛中，由于它的坚持和不懈最终获得了第一名，不用说它就是——乌龟。 我不光喜欢乌龟在比赛中奋力拼搏的精神，更喜欢它在生活中的聪明。在我身边有这样一个真实的故事：有一次，我去姑姑家玩，一进门就听到姑姑说：快来看那！原来，由于姑姑没有买到合适的鱼缸所以把一大一小两只乌龟放在了一个盛满清水和放了一块石头的盆子里，小乌龟爬到大乌龟身上从盆子里跑了出来，而大乌龟则利用石头也趴了出来。这时我的心头怦然一震：小小的乌龟竟然对自由充满了无限渴望，于是我们把这两只乌龟送回了嘉陵江。 龟的寿命究竟有多长？目前尚无定论。一般讲能活100年，据有关考证也有300年以上的，甚至有过千年，所以乌龟也叫做长寿龟。乌龟是水陆两栖性动物，和牛羊一样是用肺呼吸，乌龟是卵生的，它通常会在晚上爬上沙滩，找个好位置挖洞，并把蛋放入洞里，埋好。
六年级科学《种类繁多的动物》教学设计 【教学目标】 科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：用不同标准对常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。 【教学重点】 学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。 【教学难点】 能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类。 【教学准备】 教师准备相关的课件和动物的卡片。 【教学过程】 一、导入 1.比一比：10秒钟的时间看看谁能说出的动物最多。 （动物的种类真多啊，这节课我们就来研究这些种类繁多的动物。板书课题：种类繁多的动物） 2.出示学习目标。 3.说一说：用一句话来介绍一下老师展示的动物。 A教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”。
B学生按教师的要求分别形容：鸽子、鱼、老虎、蜗牛、蚂蚁。4.想一想：你介绍主要的依据是什么? 刚才你们小组找这种动物的时 候方便吗?怎样做可以方便一点呢?(引入到分类这个环节上来) 二、给常见的动物进行分类。 1.教师把全班同学分分类：男生和女生，长头发的同学和短头发的同学，今年已经过完生日的同学和没有过生日的同学。 通过分类，发现：不同的标准就有不同的分类。 2.思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢?（先小组统一好一个标准，再动手分分看，完成学习卡） 3.抽2个小组展示，并说说分类理由。 4.其他小组补充不同的分类方法，并说说分类理由。 教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：水中游的、空中飞的、地上爬(走)的。按生存方式：家养的、野生的。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体动物。按食性：肉食、植食、杂食。5.教师总结。 提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗?为什么?能不能寻找到更科学合理的分类方法呢? 三、比较动物的骨骼 (科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢?) 1.请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有什么相同的地方吗?(共同的地方：都有脊柱)
Abductor：展肌 Abenzyme：抗体酶 Abiotic factors：非生物因子 Absolute difference：绝对偏差 Absorbed protein system：可吸收蛋白质体系Absorptance：吸光度 Acetic：乙酸的 Acetic acid：乙酸 Acetic acid extraction：乙酸排泄 Acidifier：酸化剂 Acknowlegements：感谢 Acquired immune deficiency syndrome：艾滋病，AIDS Actin：肌动蛋白 Actinomycete：放线菌 Action potential：动作电位 Active immunity：主动免疫 Activity：活性 Ad libitum：随意的、随机的、任意的 Addcuctor：收肌 Additive：添加剂 Adenine：腺嘌呤，A Adenosine triphosphate：三磷酸腺苷ATP Adipose tissue：脂肪组织 Adipose tissue：脂肪组织 Adjustment period：预试期 Adrenal gland：肾上腺 Adrenaline=epinephrine：肾上腺素 Aerial mycelium：气生菌丝体 Aerobic：需氧的 Aestivation：夏眠 Affinity：密切关系 Aflatoxin：黄曲霉毒素 Agglutination：凝集 Agglutinogen：凝集原 Aging Property Tester 老化性能测定仪 Agonist response：收缩反应 Air-dried：风干的 Alanine：丙氨酸 Albumin：白蛋白 Alcohol：乙醇 Aldose：醛糖 Alfalfa：苜蓿 Alfalfa 紫花苜蓿 Algae 藻类
描写动物的 导读:本文是关于六年级作文描写动物的,感谢您的阅读. 每逢新春佳节我都要随着爸爸妈妈去楼塔给外公外婆拜年。因为那里的狗很多，所以小狗们会时常为某种原因而打架。真巧，今天早上，我刚走出家门准备去玩就看见了两只小狗打架的精彩场面。只见路上有两只胖乎乎的黑色小狗为了争一块骨头而打得七上八下。我非常好奇，便认真观看起这场“决斗”。 那只稍微大一点的黑狗，抢到了骨头，转身就跑。那只稍小一点的小狗也毫不示弱，紧追上去，使叼着骨头的狗没有喘气之机。就这样，它们跑了一大圈，又回到了原来的地方。这时，前面的狗终于被激怒了，回过头来，把那只小狗压倒在地，不让它动弹，顺便想趁机吃掉骨头。可是被压在下面的小狗叫着、挣扎着使上面的狗不得安宁。过了一会儿，那只被压在下面的小狗，居然不叫了、也不挣扎了.大黑狗还以为那只可怜的小狗认输了呢，于是，就在上面的黑狗准备放掉小狗去饱餐一顿时，小狗不知哪来了一股劲，用力抬头，使劲咬住黑狗的身体。黑狗痛得“汪汪”大叫，嘴里的骨头也掉了下来。 这块骨头像是黑狗亲自送上的美餐，刚好掉在了这只狗的嘴边。骨头送到了嘴上，它也不再撕咬压在它身上的狗了。它一口衔住骨头，一骨碌爬了起来，跑到一边，津津有味地嚼起自己的“战利品”它一边嚼着骨头，一边“汪汪”直叫，向黑狗摇尾巴示威，好像在说：“老兄还是我赢了吧！” 这是多么有趣的一场“决斗”呀！ 我家有一只爱干净的小狗，名字叫花虎。是我妈妈给取的名字。我不知道妈妈为什么给小狗取这样的名字，也许是看小狗长的可爱像小老虎一样吧！ 因我家小狗是母的，所以我有时会经常抱怨她会下崽。这不，今年又产崽了。唉…还下了六只。在小狗下崽的时候，真巧那天我在家，亲眼目睹了我家小狗下崽过程的全部。只看一只只小狗生下来时浑身血啦啦的。还真吓人呀！那是我脑海里第一个想法就是这小狗真恶心。就因为这样我连碰都不碰我家花虎。没办法只好我妈妈动手了：给它们搬家。过了一段时间我在不经意间看见小狗如脱胎换骨一般，一个个身上白白净净的。但眼睛还未能睁开。又过了许久，我又去看了小狗了，这次小狗变胖了，好胖