教学设计
第16课抗日战争
案例背景
教材分析
抗日战争是中国人民在近代史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战，在中国近代史上占有十分重要的地位。
《普通高中历史课程标准（实验）》中关于本课的“内容标准”是：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
本课从三个方面描述了中国人民八年抗战的艰苦历程。第一目“全民族的抗战”阐述了日本帝国主义逐步扩大侵华的过程，以及由此引起中国全民族抗战局面的形成，然后进一步阐明了国共两党领导的两个抗日战场的情况；第二目“日军的滔天罪行”则通过三个事例揭露了日军在中国烧杀淫掠的强盗暴行；第三目“抗战的胜利”，先以百团大战和中国远征军在缅甸同日军作战为例，描述了中国军队在国内外战场英勇抗日的情景，紧接着概述了中国人民取得抗日战争的胜利及胜利意义。
历来高中历史教科书都以不少于四课时的篇幅来讲述抗日战争，新课程标准安排只用一课时来讲述。因此，在本课的教学设计和教学实施中抓住核心问题是有效处理教材的关键，充分利用现代信息技术是增大课堂教学容量、提高教学效率的有效手段。
学生分析
从学生的认知水平看，教学对象为高一的学生，通过初中历史的学习，学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，同时通过各种媒体，也接收到大量信息，但大多停留在感性认识层面，高中的学习应上升为理性的、更高层次的分析。
从学生的心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占据优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大的发展；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。
目标分析
课标要求
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
学习目标
教学方法
情境再现，问题探究。对照比较，联系时事分析历史。
学习方法
学生自学、小组合作、问题探究。
教学手段
案例描述
导入新课
近代以来，中国屡遭外国侵略。鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争……中国屡战屡败，结果几乎都是割地赔款、丧权辱国。
下面请同学们看这几幅图片。展示（“日本裕仁天皇宣读日本投降诏书”“战俘营中的日军俘虏在收听天皇宣布投降的广播”“日本投降仪式”“备受日军14年蹂躏之苦的中国东北人民热烈欢庆光复”）。这是令每一个中国人难以忘怀的场景。请同学们看教材的引言，
“几十年来，中国人民和日本的有识之士都在不断反思：日本帝国主义发动的那场罪恶的侵
华战争，究竟给中日两国带来了什么？”下面我们就来共同学习第16课抗日战争。（利用多媒体课件打出课题抗日战争）
探究新课
将本课分成三个主题进行探究学习：主题一野蛮侵略；主题二众志成城；主题三以史为鉴。
主题一野蛮侵略
用多媒体课件出示这一主题探究的主要问题：
1．你知道日本为什么要侵略中国吗？
2．20世纪30年代，日军制造了哪些侵华事件，产生了什么影响？
3．侵华期间，日军对中国人民犯下了怎样的滔天罪行？
探究1你知道日本为什么要侵略中国吗？
（利用多媒体课件出示史料）
材料一日本“大陆政策”结构示意图。
材料二按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。
——1927年日本“田中奏折”
材料三1936年，日本制定了所谓“国策基准”的侵略方案，既确保日本在东亚的地位，又向南方海洋发展。
——《中国近现代史下册》材料四1929年资本主义世界爆发了空前的经济危机，1931年日本经济危机达到了顶点。工业生产总值下降36.7%，一时陷入绝望的境地。日本统治集团为了摆脱严重的政治和经济危机，转移国内人民的视线，从各方面加紧侵华战争的准备。从军政头目到法西斯团体，都蓄势待发。
材料五1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，九一八事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。1931～1939年，苏联曾多次建议与日本缔结互不侵犯条约。
引导学生研究史料，分析日本一步一步侵略中国的原因。
从材料一、二、三中可看出，自明治维新以来，侵略中国是日本的既定国策；材料四反映了严重的经济危机的冲击加剧了日本侵略的野心，日本法西斯专政逐步建立；材料五反映了当时的国际社会绥靖之风盛行。再加上当时中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，这些为日本扩大侵略提供了有利时机。
探究220世纪30年代，日军制造了哪些侵华事件，产生了什么影响？
师：我们首先进行一个师生互动的环节，我给你们提供材料，猜一猜分别是哪些重大历史事件。（利用多媒体课件打出有关史实）
史实一：此事发生在1931年，日军炮轰中国东北军驻地，攻占沈阳，不到半年日军侵占整个东北。
史实二：此事发生在1932年1月的上海，日本侵略军袭击该地，驻守淞沪的国民党十九路军奋起抵抗。
史实三：1932年，日本帝国主义扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲政府。
史实四：70多年前，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件，此后大批日本关东军入关，威逼平津。
史实五：1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝。日军随即进攻宛平城和卢沟桥，中国军队奋起抵抗。
生：自由回答，答案分别是九一八事变、一·二八事变、华北事变、卢沟桥事变。
师：（利用多媒体课件打出日军侵华地图）这些重要历史事件充分说明中国民族危机不断加深，中日民族矛盾上升，尤其是1935年华北事变后中国已经处于亡国灭种的关键时刻。从卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面侵华战争，企图迅速灭亡中国。
日军在抗战期间的暴行惨无人道、令人发指。
探究3日本侵华期间，日军对中国人民犯下了怎样的滔天罪行？
师：多媒体演示日军在抗战期间惨无人道、令人发指的暴行，播放纪录片剪辑：南京大屠杀、“七三一部队”、齐齐哈尔毒气事件。
下面有请一位同学为大家介绍刚才纪录片中记录了日军的哪些罪行。
师：听完同学的介绍，不知大家有何感受。（请学生自由发表自己的看法）
（学生自由发表看法3分钟）
师：（总结）日本的残酷侵略是中华民族永世不能忘记的，同时也使我们牢记“落后就要挨打”的教训。而今日本右翼势力对侵略战争的粉饰是二战后日本军国主义理论、思想及罪行没有得到彻底清算的表现，是日本成为世界经济大国的同时军国主义复活的表现。它严重伤害了曾受其侵略的亚太地区人民的感情，危害亚太地区的和平发展，不利于中日关系的正常发展，也违背了当今世界和平与发展的主题。但是我们要注意，日本右翼势力不代表日本全体国民，不要产生简单的盲目仇日的倾向。
强大的外部压力，促使内部的团结。面对日军的血腥屠杀，全国人民奋起反抗；面对日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。中华大地上掀起了抗日救亡运动的高潮。一首激昂的《保卫黄河》把我们带到那个战火纷飞的抗战年代。（多媒体播放《保卫黄河》）
主题二众志成城
用多媒体课件出示这一主题探究的主要问题：
1．国难当头，国共两党作出了什么决策？他们是如何抗战的？结果如何？
2．抗日战争在中国近代反侵略战争和世界反法西斯战争中的历史地位如何？
3．中国人民的抗日战争为什么最终取得胜利？
探究1 国难当头，国共两党作出了什么决策？他们是如何抗战的？结果如何？
用多媒体课件演示国共两党的抗战活动示意图：
抗日民族统一战线的建立→全民族抗战
??????? 国民党正面战场的抗战????? 四大会战对初期抗战的评价中国共产党敌后战场的抗战????? 抗战路线抗敌战场抗敌军队
军事战术典型史实历史地位国外战场的抗战：中国远征军赴缅作战
让学生结合教材内容和课件演示的图文资料介绍抗战情况：
学生1：在波澜壮阔的全民族抗战中，全体中华儿女万众一心、众志成城，各党派、各民族、各阶级、各阶层、各团体同仇敌忾，共赴国难。长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火。中国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，形成了共同抗击日本侵略者的战略态势。以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列大的会战，特别是全国抗战初期的淞沪、太原、徐州、武汉等会战，给日军以沉重打击。
学生2：中国共产党领导的敌后战场，广泛发动群众，开展游击战争，八路军、新四军、华南游击队、东北抗日联军和其他人民抗日武装力量奋勇作战。平型关大捷打破了“日军不可战胜”的神话，百团大战振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。敌后战场钳制和歼灭日军大量兵力，歼灭大部分伪军，逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。
学生3：在空前惨烈的抗日战争中，中国军民前仆后继、浴血奋战，除境内作战外，中国军队还开辟国外战场。1942年初，中国政府派遣远征军到缅甸，同日军作战。
学生4：广大港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞和海外华人，与祖国同呼吸、共命运，以各种方式参加和支援祖国人民抗战，不少同胞为国捐躯。在日本侵占台湾的半个世纪里，台湾同胞不断进行反抗，共有65万人壮烈牺牲。
师：（总结）面对敌人的炮火勇往直前，面对死亡的威胁义无反顾，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。姚子青、谢晋元、张自忠、戴安澜等一批抗日将领，（利用多媒体课件打出人物照片及简介）就是中国人民不畏强暴、英勇抗争的杰出代表。经过艰苦卓绝的长期抗战，中国人民从战略防御到战略相持，进而发展到战略反攻，终于在世界反法西斯战争走向胜利的进程中彻底打败了日本侵略者。1945年8月15日，日本宣布无条件投降，1945年9月2日，日本政府正式签署
投降书，宣告了日本侵略者的彻底失败和世界反法西斯战争的最后胜利。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争以中国人民和世界各国人民的彻底胜利载入了史册！
用多媒体课件播放抗战胜利的纪录片，让学生深切感悟抗战的伟大胜利！
探究2抗日战争在中国近代反侵略战争和世界反法西斯战争中的历史地位如何？
出示一组图片：《南京条约》的签订、《马关条约》的签订、《辛丑条约》的签订、日本签署无条件投降书。
出示一组文字资料：
材料一罗斯福说：“假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，就可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……”
丘吉尔：如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止上述局势出现的只有中国。
斯大林：只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。
材料二在反法西斯战争中，中国伤亡3 500万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5 000亿美元；美国死亡40．5万人；英国死亡37．5万人。
——《世界近代现代史参考资料》引导学生阅读史料，从史料中获得历史认识。
生：对于国内来说，这是中国人民一百多年来取得的反对帝国主义侵略的完全胜利，大大增强了中国人民的民族自尊心和自信心。对于国际来说，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争作出了重大贡献，使中国的国际地位大大提高了。
师：（总结）抗战的胜利使我国人民的民族自尊心和自信心大大增强了，因为这是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利，那中国人民为什么能够赢得这个“第一次”呢？
探究3中国人民的抗日战争为什么最终赢得胜利？
（出示胡锦涛同志在纪念抗日战争胜利六十周年上的讲话）
学生自由发言：
生1：中国共产党成为引导全民族抗战走向胜利的一面旗帜，发挥了中流砥柱的作用。
生2：中国人民的巨大民族觉醒、空前民族团结和英勇民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
生3：中国人民抗日战争的胜利，是同世界所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情和支持分不开的。
生4：日本发动的战争是非正义的法西斯侵略战争。
师：（总结）中国人民能够赢得抗日战争的胜利，以落后的武器装备打败经济实力和军事装备远比自己强大的侵略者，绝不是偶然的。日本发动的战争是非正义的侵略的法西斯战
争，这种战争必然要以失败告终。国际反法西斯联盟的有力配合支援是打败日本的重要因素，而中国抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战是抗日战争能取胜的根本原因。
主题三以史为鉴
师：回首往事，我们无限感慨；关注现实，我们愕然彷徨。二战已经结束六十余载，和平的种子深植于各国人民心中，和解的推进与积累也不断结出希望之果。但我们更应清醒地认识到，60多年后的今天，纳粹主义和军国主义依然阴魂不散，少数冥顽不化的追随者和一些极右势力和组织，仍处心积虑地妄图歪曲、否认罪恶历史，挑战人类良知。已经被日本文部科学省宣布通过的《新历史教科书》大肆美化日本侵略战争，歪曲侵华历史，内容要点梳理如下：
（利用多媒体课件出示）
材料一2013年日本内阁多名阁僚和168名国会议员先后参拜靖国神社的照片；
材料二关于日本历史教科书
五大篡改：竭力掩盖真相严重歪曲事实
(一)关于甲午战争爆发的原因
(二)关于“二十一条”
(三)关于九一八事变
(四)关于卢沟桥事变
(五)关于南京大屠杀
七大谬论：宣扬侵略有功推卸战争罪责
(一)称中日战争是共产党挑唆
(二)称中日战争责任全在中国
(三)对外侵略不再用“侵略”一词
(四)不再提日本在战争中所犯罪行
(五)大书特书日本的战争损失
(六)放大字号为战犯鸣冤叫屈
(七)鼓吹侵略“造福”亚洲
（利用多媒体课件出示主题探究的主要问题）
近年来，日本右翼势力抬头，他们极力掩盖罪行、美化侵略，针对日本右翼势力的行径，作为新时代青年的我们应该怎么办？
让学生自由发言，阐述自己的看法。
师：（总结）结束灾难的日子，值得全人类永远铭记。然而——纪念，决不仅仅是再一次温习60多年前胜利的欢欣，而是为了记住教训，是要以史为鉴、面向未来，让当今的时代更加和平与和谐。60多年过去了，亲身经历过当年战争与伤痛的人正越来越少。今天，对历史的回顾与反思，显得更为必要。
本课小结
本课《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的一个重要内容，抗日战争是近代以来中国反侵略斗争的第一次完全彻底的胜利，成为中华民族由衰败走向振兴的历史转折点。近代以来中国一直面临争取民族独立和实现近代化两大任务，抗日战争在争取民族独立的进程中前进了一大步，而这一大步又为推进中国的近代化历程作出了重大贡献。
当堂巩固
1．1937年的七七事变标志着（）
A．中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
B．抗日民族统一战线正式形成
C．中国人民的反法西斯斗争正式开始
D．中华民族的抗日战争正式开始
2．中国共产党提出全面抗战路线，其主要内容是（）
A．政府与军队共同努力作战
B．在一切日军占领区进行抵抗
C．海外华侨也要参加抗战
D．动员全民族的一切力量，进行人民战争
3．日本近代两次大规模侵略中国战争的相似之处是（）
①都是日本实行“大陆政策”的具体表现②都是为了摆脱经济大危机的打击③都对中国平民进行了血腥的屠杀④都刺激了欧洲帝国主义侵略中国的野心
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③
4．中国的抗战对世界反法西斯战争胜利的贡献突出表现在（）
A．中国战场扩大B．中国抗日战争最艰苦
C．中国反法西斯斗争时间最长D．中国战场对日本法西斯势力的牵制
答案：1．D2．D3．D4．D
课外作业
曾当选“2002年度感动中国十大人物”之一的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长中国人王选，正在全国各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人。课后我们也可以参与实践活动，请大家通过互联网、报纸、杂志，或者直接采访受害人等方式，收集当年侵华日军遗留的化学武器伤害中国人民的事实，来分析侵略战争带来的长期危害，并创作一张呼吁和平谴责战争的海报，图文形式不限，漫画、简笔画等形式皆可，以我们的实际行动还历史以真相。
案例反思
在备课过程中我们深感把握课标、分析教材、选择教法较为困难。我们的体会是在领会课标的前提下，教师要高度宏观整合教材，选择符合实际的教学方法，要帮助学生形成自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，要掌握科学、有效的学习方法。
在这一课中，老师有意识地使用史料铺垫法培养学生的学习方法，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。使学生在运用历史材料的过程中，认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的能力；培养论从史出、以史实为依据的历史学习习惯，而不是仅把结论直接呈现在学生面前。
把“过程与方法”作为课程目标提出来，是这次课程改革的突出特点。所以历史学习过
程，也是学生主动参与、学会学习的过程。本课比较注重探究学习，培养学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；同时学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
新教材对教师的知识结构提出了巨大的挑战，如许多历史知识对教师是陌生的，不少教学内容是现学现用，这要求教师平时就要通过报刊、杂志、互联网等各种渠道不断学习，随时更新自己的知识结构。
第16课伟大的抗日战争 【新课导入】 以凤凰卫视凤凰大视野栏目组在纪录片《中国远征军》录制过程中关于“你听说过中国远征军吗？”的街头随机采访导入新课：当年数十万远征军将士为保家卫国而埋骨异域，可他们大多数人至今无法魂归故里。抗战的烽火硝烟过去不及百年，我们的脑海里却已无丝毫关于他们的记忆，这不能不说是一个民族的悲哀！ 【新课教学】 一.走进历史之日军罪行 1946年5月到1948年11月，由美苏中等11国法官组成的远东国际军事法庭在东京对日本甲级战犯进行审理，国际检察局向法庭提交了对日本战犯的起诉书。 设问：你认为国际检察局会起诉日本战犯在二战尤其全面侵华战争时期触犯哪些罪名？ (学生自主学习P74-P75页并简单归纳侵华日军的罪行) 1.1937年7月7日，日本在北平制造＿＿＿＿＿＿＿，也称＿＿＿＿＿＿＿，日本全面侵华战争爆发，也是中华民族全民族抗战的开端，抗战进入战略防御阶段。 2.1937年8月13日，制造＿＿＿＿＿＿＿，进攻上海。 3.1937年12月，攻陷南京后，对＿＿＿＿＿和平居民进行＿＿＿＿＿。 4.1941年河北省丰润县＿＿＿＿＿＿＿惨案。 5.在中国东北成立研究细菌战的部队，即＿＿＿＿＿＿＿，用活人进行实验。 教师：1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，从而发动全面侵华战争，为迫使国民政府投降，又制造八一三事变，进攻上海，从而威逼南京。这幅图反映的是八一三事变后，遭到日机轰炸后的上海南站的情景，图中一个幼儿孤独的坐在废墟中哭泣，他的亲人在轰炸中应该不幸离他远去。而这幅图则是日本国内媒体《东京日日新闻》关于南京大屠杀的报道。这些铁一般的事实正是当年国际检察局起诉日本战犯的三大罪名(破坏和平罪、杀人罪、普通战争罪及反人道罪)共55项罪行之一部分(见下图)。
第16课抗日战争 课程标准：１．列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性。 ２.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 一、全民族的抗战 1．历史背景 (1)九一八事变后，东北沦为日本的殖民地。 (2)1937年7月7日卢沟桥事变爆发，日本全面侵华。 2．共赴国难 (1)国共合作：两党组成抗日民族统一战线，开始全民族抗战。 (2)敌后战场： ①1937年8月，中共制定全面抗战路线。 ②八路军、新四军深入敌后，广泛开展游击战争，建立抗日根据地。 (3)正面战场： ①国民党组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。 ②在淞沪会战中，姚子青、谢晋元等爱国官兵英勇抗击日军。 3．结果 中国军队虽取得平型关、台儿庄等战役胜利，但华北、华中、华南和华东的大片领土失陷。 二、日军的滔天罪行 1．南京大屠杀 (1)时间：1937年12月。 (2)罪行：六周之内，屠杀中国军民超过三十万人。 2．潘家峪惨案 (1)时间：1941年初。 (2)罪行：在河北省丰润县的潘家峪，杀害一千二百多人。 3．“七三一部队” (1)地点：中国东北。 (2)罪行：用中国活人作试验。 三、抗战的胜利 1．敌后战场
(1)百团大战： ①概况：1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北组织的战役。 ②特点：主动出击。 (2)作用：敌后战场抗击了半数以上的侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱。 2．国外战场 1942年中国政府派遣远征军到缅甸与日军作战，1945年初，在英美军队配合下，击败侵缅日军。 3．抗战胜利 (1)标志：1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降。 (2)意义： ①抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。 ②它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。 ③中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 ④中国的国际地位得到提高。 1．右图是1938年，江苏画家刘元创作的漫画，同年发表在《抗日漫画》第十期上。此漫画表达的宗旨是什么？ 反映了日寇陷入中国全民族抗战的汪洋大海中。 2．党内合作与党外合作 (1)党内合作：是第一次国共合作的方式，是指共产党员以个人身份加入 国民党，国共两党的合作在国民党一党内部进行。 (2)党外合作：是第二次国共合作的方式，是指国共两党没有统一到任何一个政党内部，而是在两党外部进行合作。 ………………主题一抗日战争的特点……………… [史料探究] 材料一……各党各界，团结坚固；不论军民，不分贫富。民族阵线，救国良方；四万万众，坚决抵抗。民主共和，改革内政；亿兆一心，战则必胜。还我河山，卫我国权…… ——1937年4月5日毛泽东《祭黄帝陵文》 材料二1937年8月18日，即“八一三”事变后的第五天，国民党高级将领陈诚在南京研究抗战策略时，提出“我国军事落后且未有充分作战准备，不宜实行迅速决战之战略，
《伟大的抗日战争》教学设计 一、《课标》内容标准 “列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。” 二、教学目标 1、知识与能力：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、 日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。 2、过程与方法：通过播放有关录象和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日 战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题;通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。 3、情感态度与价值观： (1)日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史 激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。 (2)中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情 感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。 三、重点、难点 重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。 难点：抗战胜利的原因和地位。 四、教学过程 （一）导入新课 用视频创设情境，导入新课。老师解说，历史的长河往往会淹没人们的记忆。然而这一天，中国人民始终不会忘却。这一天是中国的国耻日。9月18 日，每年的这一天，历史的警钟都会在人们的头上回响。76年前9月18日，日本帝国主义处心积虑的在中国东北沈阳燃起了侵略的战火，这就是历史上的九一八事变。从此，中国人民开始了长达14年的艰苦抗战。（二）学习新课 本节课内容分为三部分学习。 第一部分，(回顾历史日寇侵华罪行昭著)课件展示九一八事变图片，日本相继发动的一系列事变，让学生回到烽火抗战，激发学生学习兴趣。 老师提问：【思考】：“小”日本为何侵略“大”中国?学生回答：(1)历史原因：从大陆政策到“国策基准”(2)经济原因：自然条件的限制;摆脱经济危机。(3)外部原因：国际社会的绥靖之风和国共内战。 老师讲述：历史不能忘却，日本犯下罪行是史实。中国人民受到了不可估量的严重创伤。展示日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。（细菌战，毒气战，南京大屠杀图片） 老师：请同学们阅读材料，回答问题。 纪念南京大屠杀 三十万人齐遇难，空前惨变痛于今。 一江遗恨同胞血，万古深仇父老心。 陵寝巍巍悲仰望，钟山莽莽愧登临。 诸君莫醉笙歌里，席罢应闻警报音。 同学们在看了这首诗之后一定深有感触，请用一句话表达你此时的心情。 学生回答：看到日寇的野蛮暴行，满腔愤慨。 教师引导，如果你生活在当时的中国，而图片中有你失去的亲人，你会怎么做？处于腥风血
高中历史必修一的时间轴详解关于历史时间轴和知识大框架是学会生关心的问题，下 面将为大家带来高中必修一的时间轴的介绍，希望能够帮助到大家。 1.公元前1046-771 西周：分封制，宗法制礼乐制 分封对象：王族、功臣、先代贵族 分封制作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开 发边远地区，扩大统治区域 2.公元前221-206：秦 秦确立皇帝制，郡县制，三公九卿制 官僚政治取代贵族政治 奠定了中国2000多年的封建社会政治制度的基本格局 3.公元前208-公元8年：汉 内朝制度，削弱相权 方法：频繁更换丞相 4.618年到907年唐 设立三省六部制削弱相权 特点及影响：1、相权一分为三2、各部门分工和作，监督牵制提高行政效率3、保证君权独尊是中国古代政治的重大创造 5.960年到1172年宋
增设“参知政事”为副宰相设枢密使管军事设三司使管 财政 6.元 元朝的十个行中书省行省和两个单列的行政区划中书省 直辖“腹里”和宣政院管辖西藏和四川、青海部分地区省官 互迁 .明1368年到1644年 明朝明太祖朱元璋废除丞相制度明成祖朱棣设立内阁制 君主专制达到新高度。 8.清1644年到1840年 清朝雍正年间为适应西北军务的需要始设军机房后改名 军机处。 君主专制达到顶峰 军机处作用：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构 9.1840-1842(鸦片战争时期) 鸦片战争(英国发动)中英签订《南京条约》：割香港岛给英国，开放五处通商口岸广州厦门福州宁波上海;东南沿海门户洞开协定关税中国开始沦为半封建半殖民地国家。 1841年三元里人民抗英——中国近代史上中国人民第一 次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。 10.1856-1860(第二次鸦片战争) 中法战争(法国发动)打开了中国的西南门户
16、抗日战争 1教学目标 【知识与技能】 识记：卢沟桥事变；抗日民族统一战线的建立；正面战场与敌后战场。南京大屠杀；七三一部队等。百团大战；中国远征军入缅作战；日本宣布无条件投降；抗战胜利的意义。 理解：日本发动全面侵华战争的原因；抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战三个战场的作用及相互关系。分析抗日战争胜利的原因和历史意义。 运用：结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响，分析目前中日关系的情况。 【过程与方法】 1、通过历史图片与资料，引导学生分析日本侵略中国的原因，培养学生史料研读、概括、分析能力； 2、通过学生阅读教材和课前分组搜集日军侵华材料探究日军侵华的真相，培养学生合作意识； 3、通过把中国抗日战争与世界反法西斯战争进行联系，增强学生的世界意识，学会历史运用、论从史出等方法。 4、比较日中两国政府以及犹太人和少数中国人对待历史的态度引导学生得出启示并结合时事鼓励学生发愤图强，努力学习，振兴中华，警惕日本法西斯的死灰复燃，但是要理性爱国。 【情感态度与价值观】 1、通过学生活动揭露日军侵华期间的滔天罪行，使学生认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成的巨大的灾难。进一步树立珍爱和平、反对战争的意识； 2、通过中国人民斗争、国共两党共赴国难的史实，进一步树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，以及振兴中华的历史使命感； 3、通过了解中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。 4、通过学习抗战历史，联系当今日本右翼否认史实的态度，引导学生反思历史追求真理的态度，提高全面分析历史问题和评价历史事件的能力。 2学情分析 十四年抗战，烽火连天的年代，日军的侵华给中华民族带来了深重的灾难，烧杀掳掠无所不为，通过了解那段心酸的历史，学生能深刻认识到我们如今的生活是多么地来之不易。最终抗日战争取得了自鸦片战争开始一百多年来中华民族第一次反对外来侵略斗争的完全胜利，同时，中国的抗日战争对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，也推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。因此这一课是激发学生民族自尊心和自信心的很重要的一课。本课以学生发展为本，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导探究性学习；培养学生主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度；培养学生形成独立思考的学习习惯。 本课内容对学生来说比较熟悉，充分调动学生积极性，让他们讲述史实，探究问题，发表见解。本课内容与二战有密切关系，指导学生把中外历史相联系。 3重点难点
人民版高中历史必修一《伟大的抗日战争》教学设计 一、设计思想 《伟大的抗日战争》在必修一专题二中单独成节，凸显了这场战争的重要性和伟大意义。本节知识点多，内容琐碎，要在一课时的时间内讲授本节内容难度很大。因此，化繁为简、突出重点、解决难点成为本节课教学设计的指导思想。在设计过程中，以战争的普遍性的演变规律为主线，围绕主线精心设计问题，引导学生通过质疑讨论，分别获取有关战争原因、进程、结局、影响等方面的主干知识，并加深对战争原因、结局成因、深远影响等重难点的理解。掌握知识是为了运用知识解决问题，在学生基本获取这次战争的相关知识后，通过一道具有一定思维含量的题目的随堂练习，有效训练提升了学生运用知识解决问题的能力。 本节课重点培育的学生发展核心素养有：具有问题意识，多角度辩证地分析问题，有解决问题的兴趣和热情，理解人类命运共同体的内涵与价值，关注人类面临的全球性挑战。二、教材分析 《伟大的抗日战争》是本专题的最后一节，前面两节分别讲述了近代以来的列强侵华史包括了日本侵略中国的罪行、近代以来中国人民的抗争史包括三元里抗英斗争、反割台斗争、义和团运动等。抗日战争放在本专题的最后一节，从教材安排的逻辑顺序上突出了抗日战争是近代史上最伟大的反侵略斗争这一历史地位。抗日战争的进程包括三个重要阶段即战略防御、战略相持、战略反攻，这一进程包含了战争的爆发、战争的进程、战争的结局等基本要素，这些基本要素就是关于抗日战争的基本史实，而战争发生的深层起因、战争中两个战场的不同作用、战争结局的必然性、战争的深远影响等则是需要分析和理解的重点和难点。三、学情分析 本节课的授课对象是刚进入高中不久的高一学生，这些学生都是90后、00后，他们兴趣广泛，知识面广，信息丰富，思维活跃，极富个性。他们头脑中关于抗日战争的知识很多，但大多来自于影视剧，是碎片化的、艺术化的东西，而初中教材中所介绍的抗日战争则是以趣味化为主。作为一名高中生，既要能够掌握关于抗日战争的系统性的知识，又要能够理性思考抗日战争的有关问题，这是在教学设计和实施过程的基本落脚点和出发点。同时要合理运用初中知识以引导学生较快地进入问题思考的切口，展开对问题的讨论，在教学流程上要有大胆创新，突出与初中阶段的显著区别，以新颖的设计激发学生求知和探究的兴趣。四、教学目标 知识与技能：学生掌握抗日战争发生、发展和结束的主要史实；分析和理解抗日战争发生的原因、全民族抗战局面形成的作用、抗日战争的结局及成因、抗日战争的历史地位和深远影响。 过程与方法：以战争的五个普遍性的规律为主线，紧扣每一规律设计问题，教师适当点拨引导，学生以小组为单位开展合作探究，在师生互相讨论和交流中，学生获取关于抗日战争的相关知识，并形成对抗日战争的正确历史认知。通过具有思维含量的随堂训练，提升学生学会运用所学知识解决问题的能力。 情感态度价值观：战争是日本军国主义强加给中华民族的；中国的抗战是正义战争，中国的胜利是必然的；全民族团结一致是抗战胜利的根本原因；抗战胜利对中日两国的国家命运都产生了深远历史影响；战争是人类的灾难，人类命运休戚相关，防止战争发生、避免战争灾难是人类的共同责任。 五、教学重点 1.抗日战争的基本史实。 2.日本发动战争的背景因素。 3.中国全民族抗战局面的形成。
第16课抗日战争 一．选择题 1.民国二十年十一月六日，《上海画报》的内容有：东北民众致陈友仁书、上海救国义勇军之大检阅、宋子文陈立夫谒汪记等。该报出版于公历( ) A.1929年 B.1930年 C.1931年 D.1932年 2.1937年8月13日，日军大举进攻上海，中国守军在此与日军激战长达三个月之久。这场战役是( ) A.淞沪会战 B.太原会战 C.徐州会战 D.武汉会战 3.在综艺节目“见字如面”中，朗诵者朗读了20世纪30年代四川地方政府的一份公告——《请识字的同胞念给不识字的同胞听》，它号召民众参军报国，共赴国难。这份公告应发布于( ) A.南昌起义时 B.九一八事变前 C.秋收起义中 D.七七事变后 4.1937年12月18日，美国《纽约时报》头版刊登的报道中写道：“大规模的抢劫、对妇女施暴，杀戮平民，把中国老百姓从家中赶出来，大批处死战俘与强迫征集壮丁，把南京变成了恐怖城市。”与此报道相关的历史事件是( ) A.淞沪会战 B.血战台儿庄 C.百团大战 D.南京大屠杀 5.2019年教育部下发文件，将“八年抗战”一律改为“十四年抗战”，要全面反映日本侵华罪行，强调“九一八事变”后的“十四年抗战”历史是前后贯通的整体。下列关于抗日战争的表述，正确的是( ) A.抗战胜利的原因是实行片面抗战路线 B.标志新民主主义革命的开端 C.是世界反法西斯战争的重要组成部分 D.中国是对抗德国的主要力量 6.阅读下面世界反法西斯战争简表，结合所学可以得出的结论是( ) 重要组成部分③抗日战争是中国百年来第一次反侵略的战争④全民族抗战是中国抗日
战争胜利的主要原因 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 7．下图为抗日战争初期某次会战的概况，这场会战 A. 体现了正面战场和敌后战场的合作 B. 呈现出国共两党合作抗战的特征 C. 打破了日军三个月灭亡中国的计划 D. 标志着中国全面抗战的开始 8．1932年6月，国民党中宣部通令：“以后关于战争及含有革命性之影片，均在禁摄之列。”各国租借也规定举凡有“九一八、一二八”等字样以及有中国东北地图的影片一律不许在租界上映。但仍有一批宣传反侵略的电影如《恶邻》（1933）、《逃亡》（1935）、《壮志凌云》（1936）等推出。这反映出 A. 共产党积极宣传抗日 B. 列强支持日本侵略 C. 国民党坚持“攘外必先安内” D. 抗日救亡成为民众的呼声 9．抗战期间，日本在中国战场上损失的军队，占其损失总数的65%。这说明抗日战争 A. 是中国近代反帝斗争第一次完全胜利 B. 大大提高中国国际地位 C. 是世界反法西斯战争的重要组成部分 D. 为民主革命胜利奠定基础 10．根据表格中的数据，从中可以得出的正确结论是 A. 舆论宣传也是斗争的手段 B. 日方的统计数据比较可信 C. 国共合作共同抗击侵略者 D. 八路军是抗战的中流砥柱 11．1940年11月，《力报》报道说：“敌机之继续不断地向我陪都猛烈施行轰炸，主要的目标乃在使我大后方造成恐怖的空气，动摇人心，沮丧士气，藉以配合政治上的进攻，打击我
第16课抗日战争 编者选题表 题号 知识点 易中全民族的抗战1、3 2 抗战的胜利4、5、6 综合7 一、选择题 1.(2017·天津滨海期末)《新中华报》发文称“蒋氏的谈话,指出了团结的深切意义,承认了共产党人在全国的合法地位”。这一文章出现的背景是( ) A.国民党“一大”召开 B.国民大革命开始 C.抗战的全面爆发 D.国共间十年对峙 解析:C 国民党“一大”召开时及国民大革命开始时蒋介石并非国民 党的最高领导人,故A、B两项错误;抗战全面爆发需要建立抗日民族统一战线,国共合作,团结抗日,故C项正确;国共十年对峙期间,国民党多次“围剿”共产党的根据地,并不承认共产党的合法地位,故D项错误。 2.(2017·浙江湖州期末)抗日战争全面爆发后,蒋介石在亲自审定的《第三战区作战指导计划》中指出:“该战区以扫荡□□敌军根据地,
并粉碎在沿江沿海登陆取包围行动之敌,以达成巩固首都及经济策源地,为作战指导之基本原则。”句中□□处应填入( ) A.南京 B.上海 C.太原 D.武汉 解析:B 根据材料“粉碎在沿江沿海登陆取包围行动之敌,以达成巩固首都及经济策源地”,结合所学知识可知应为对淞沪会战的指导,其中心为上海,B项正确。 3.(2017·云南昭通期中)1937年太原会战期间,八路军一二九师奇袭了日军的阳明堡机场,有力地支援了正在忻口前线阻击日军的国民党 中央军。这说明( ) A.八路军成为抗战的主力 B.国民党抗战完全依赖八路军 C.太原会战成为国共合作的典范 D.国共之间已经没有任何矛盾 解析:C 题干体现了国共合作抗战,八路军配合正面战场的抗战,故选C。A、B、D与材料和史实不符,故排除。 4.(2017·河南洛阳期末)聂荣臻曾经夸赞某次大规模战役:“是一个主动的进攻战役,使日军在华北的主要铁路、公路受到广泛破坏,井陉煤矿被彻底破坏,沉重打击了日军的‘囚笼政策’‘治安肃正’‘以战养战’等阴谋计划。”此次大规模战役指的是( ) A.台儿庄战役 B.淞沪会战 C.平型关大捷 D.百团大战
普通高中课程标准实验教科书 历史 人民版必修一 专题二近代中国维护国家主权的斗争 第三课伟大的抗日战争 课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日战争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，探求抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 导入： 师：自1840年鸦片战争开始，一部中国近代史在某种意义上就是一部沾满中国人鲜血和耻辱的历史，侵略者和掠夺者无时无刻不在撞击着古老国家脆弱的外壳，在这个过程中，日本成了最凶狠的敌人，自明治维新制定大陆政策以来，在近代史上日本三番四次地侵略中国，严重阻碍了中国近代化的进程。 当洋务运动初见成效的时候，日本发动了甲午战争，中国国际地位从此一落千丈。当后来民国时期蒋介石的国民政府刚刚开始在经济上有所作为时，日本又给其当头一棒，发动了更大规模的侵华战争，这就是抗日战争，现在就让我们把目光投向发生在70多年前的那一场全民族抗战。请同学们翻到教材第35页，今天我们一起来学习本单元的第三课：伟大的抗日战争。 【板书】第三课伟大的抗日战争 师：所谓抗日战争，是指从1931年9月18日，日本侵略者发动九一八事变开始，到1945年日本投降，中华民族遭受了日军最残酷的蹂躏和摧残，中国人民奋起反抗，艰苦卓绝抗争了14年，最终打败日本侵略者的事件。我们所说的所谓八年抗战用来指代抗日战争是不太贴切的抗日战争应该是以七七事变为界限，前六年后八年，前面是日本局部侵华，中国人民掀起抗日救亡运动，后八年是日本全面侵华，中国人民进行了全民族的抗战。 新课： 一、侵华日军的罪行 【板书】一、侵华日军的罪行 1、背景： （1）日本制定大陆政策，征服满蒙，灭亡中国，称霸世界 （2）1931年经济危机 （3）国民政府全力围剿红军 师：首先我们来看日本侵华的背景，首先是日本明治维新以来是定的大陆政策，灭亡中国就是日本的基本国策，1927年日本就制定了征服满蒙的侵略方针。 同学们看资料卡片上，这里的支那就是日本人对中国的蔑称，说要征服中国就得先征服满洲和蒙古，要征服世界就要先征服中国，要是把中国都征服了，
高一历史必修一知识点总结：伟大的抗日战争 一、侵华日军的罪行 1、日军的军事侵略： (1)原因： ①根源在于为其垄断资本主义发展寻找出路，因此制订了“灭亡中国，称霸太平洋”的既定国策。 ②1927年，日本东方会议制定了“征服满蒙”的计划。 ③受1929年经济危机的影响，日本迫切要求摆脱经济危机。 ④国共对峙，国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。 2、日本的侵华过程： (1)局部战争：九一八事变、长城会战、华北事变等。 (2)全面侵华：七七事变、八一三事变等。 (3)结果：中国失去了大片的领土，其原因是：敌强我弱;国民政府的战略部署及片面的抗战路线;缺乏国际力量的支持等因素。 3、侵华日军的罪行： (1)罪行：屠杀、细菌战、化学战、劳工与慰安妇以及野蛮的殖民统治等。 (2)殖民统治：①政治：以华制华。②经济：野蛮掠夺。③文化教育：奴化教育。 二、关内外的抗日救亡运动 1、抗日救亡运动的兴起 (1)背景：九一八事变之后，日本不断扩大侵略;国民政府的不抵抗政策。 (2)表现：*发表抗日宣言;东北义勇军以及*领导下的抗联;国民党爱国将领的抗日行动等。 2、救亡运动的高涨 (1)背景：中日民族矛盾上升为主要矛盾。 (2)表现：关外抗日救亡运动;平津“一二九运动”;西安事变等。
注意：西安事变的和平解决的意义：揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕。 三、全民族的抗战 1、抗日民族统一战线形成 (1)初步形成到最终形成。西安事变到国民政府公布国共合作的宣言。 (2)性质：由国共合作为基础并领导的全民族的抗日合作组织。 2、国民党正面战场的抗战 (1)主要战役：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。 (2)结果：消耗了日军大量的有生力量，但是未能阻止又是敌人的进攻。到1938年10月，中国的抗日战争进入到战略相持阶段。 3、*敌后战场的抗战 (1)洛川会议：内容：制定了全民抗战路线。 (2)敌后根据地的建立： (3)陕甘宁边区政府的建立：1937年9月成立，成为全国抗日根据地的指挥中枢和总后方。 (4)百团大战：沉重打击了日军的侵略气焰。 (5)少数民族抗日武装斗争：蒙古、回民抗日武装等。 4、国民政府正面战场继续抗战：张自忠牺牲。 四、抗战的伟大胜利 1、中国战区盟军统帅部成立 (1)背景：太平洋战争的爆发;世界反法西斯阵营形成;中国是世界反法西斯战争的重要战场之一。 2、*七大召开 (1)背景：敌后抗日战争发起局部反攻。(2)时间地点：
【材料题】 1．（2017·海南高考）根据材料并结合所学知识回答问题。 材料全面抗战爆发后，毛泽东代表中国共产党提出依据新三民主义的建国主张。他指出：共产党决不抛弃其社会主义与共产主义理想，他们将经过资产阶级民主革命阶段达到社会主义与共产主义阶段。共产党有自己的党纲与政纲，其党纲是社会主义与共产主义，这是与三民主义有区别的。但是，“共产主义是在革命发展的将来阶段实行的，共产主义者在现在阶段并不梦想实行共产主义，而是要实行历史规定的民族革命主义和民主革命主义”。因此，在现阶段共产主义与三民主义“是基本上没有冲突的”，“现在的任务，是在全国范围内恢复孙中山先生的三民主义的革命精神，据以定出一定的政纲和政策，并真正而不二心地、切实而不敷衍地、迅速而不推延地实行起来”。他呼吁国民党“放弃个人和小集团的私见，改变过去的老一套，立即实行符合于三民主义的革命纲领，彻底地与民更始”。——据《毛泽东选集》 ★（1）根据材料并结合所学知识，简要说明毛泽东提出依据新三民主义建国主张的历史背景。 全面抗战爆发，民族危机严重；国共实现第二次合作，抗日民族统一战线形成；中国共产党提出全面抗战路线；国民党和中国共产党对孙中山三民主义有歧见。 （2）根据材料并结合所学知识，评析毛泽东依据新三民主义提出的建国主张。 丰富和发展了孙中山的三民主义；指出了三民主义与中国共产党党纲的异同，体现了政策的灵活性；维护了抗日民族统一战线；扩大了中国共产党的政治影响；有利于新民主主义理论的形成。 2．（2016·浙江高考）决定社会走向，影响发展进程的，是历史的合力。阅读材料，回答问题。 材料一 20世纪40年代后半期的中国，几乎每年都有重大事情发生。学者金冲及独具慧眼从1947年入手，写成《转折年代》。 该著作以近乎白描的手法再现了1947年的中国社会面貌： 有一份杂志刊载了一幅中美贸易的漫画，画的是长嘴鹤在一只长颈瓶里喝水，对蹲在旁边的猫说：我们是平等的，都可以自由地在这瓶里喝水； 1月至8月。天津歇业工厂竟达132家，尚未宣告歇业的厂家，也多坐待油尽灯干。上海最大的纺织厂申新各厂开工纱机，尚不足抗战前1936年57万锭之数； 晋西北山地农民许多穷困及破产，虽然有些地方农民已分得若干山地，但非常零碎，没有系统、普遍和彻底。目前的任务就是要有计划的去组织这样一个群众运动，并正确地把这个运动领导到底。 ——摘编自《转折年代——中国的1947年》材料二 1947年12月，毛泽东饱含激情地说：“人民解放军的主力已经打到国民党统治区域里去了。……这是一个历史的转折点……是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。”学者陈旭麓认为，毛泽东的话“富有历史感地把新民主主义的胜利，看成整个民主革命的胜利。辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到了最后的胜利。” ——摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》（1）根据材料一、二，列举并说明1947年中国共产党在经济、军事上所采取的重要举措及其意义。 经济：解放区进行土改；一亿多农民分到土地，极大激发农民革命和生产的积极性。
一、单选题 1．1944年11月,美国《皇冠》杂志说:“中国军队是世界上最优秀的军队,缅北战役表现出中国军队忍受无限艰难的伟大,是世界上任何军队都望尘莫及的。”材料中的“缅北战役”（） A．重新打通了西南的国际交通线B．打破了日军不可战胜的神话C．中国军队主动出击日军的最大规模战役D．使抗日战争进入了相持阶段 2．卢沟桥事变后桂系军李宗仁表示“今日的局势只有两条路可循,不是抗战图存,便是投降亡国”他表示要秉先国难而后私仇”的大义,拥护中央参加抗战。这一态度表明（） A．民族利益高于一切B．国民政府威望高涨 C．军间派系纷争消除D．抗日战争开始兴起 3．1944年11月,美国《皇冠》杂志说:“中国军队是世界上最优秀的军队,缅北战役表现出中国军队忍受无限艰难的伟大,是世界上任何军队都望尘莫及的。”材料中的“缅北战役”（） A．重新打通了西南的国际交通线B．打破了日军不可战胜的神话C．中国军队主动出击日军的最大规模战役D．使抗日战争进入了相持阶段 4．卢沟桥事变后桂系军李宗仁表示“今日的局势只有两条路可循,不是抗战图存,便是投降亡国”他表示要秉先国难而后私仇”的大义,拥护中央参加抗战。这一态度表明（） A．民族利益高于一切B．国民政府威望高涨
C．军间派系纷争消除D．抗日战争开始兴起 5．20世纪三四十年代，除日本侵略者占领的沦陷区外，使用“民主”“科学”“西化”等词语逐渐减少，而对于传统文化的提倡日渐突显。这主要表明（） A．传统文化保守主义复兴B．民主科学作用日益弱化 C．民族救亡运动不断高涨D．殖民奴化教育范围扩大 6．1933年12月，关东军满铁经济调查会完成《设立对华经济调查机关计划案》，计划在天津、青岛和上海设立分会，在华北、华中、华南设立若干办事处。这表明日本意图（） A．扩大对中国的经济掠夺B．扶植更多的傀儡统治政权 C．扰乱中国社会经济秩序D．实行“以战养战”的侵华政策7．陈云在1938年9月的一次演讲中描述道：“抗大在武汉报申明不招生了一点没有用……没有车用两条腿走，男男女女从千里之外都来了……西北旅社住的什么人都有、各党各派、新闻记者，还有青年组织的参观团。”这一现象的出现表明（） A．国共力量对比出现决定性转折B．中共抗战主张得到社会广泛认可 C．敌后战场成为中国抗日主战场D．抗日根据地的土地革命取得成效 8．1929年中国共产党制定的《兴国土地法》中，规定“没收一切公共土地及地主阶级的土地归兴国工农代表会议下政府所有。”1941年边区政府通过的《陕甘宁边区土地租佃条例》规定“承租人应依本条
第16课抗日战争 【复习检测】 1．“中国的革命，当前第一件事便是把中国从俄国的羁轭下解放出来。不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”这条“相反的道路”的实践始于() A．第一次工人运动高潮B．南昌起义 C．创建井冈山革命根据地D．八七会议 【教学目标】 1.了解九一八事变和七七事变；了解南京大屠杀和日军进行细菌战的罪行 2.理解抗日民族统一战线的建立和作用；了解全民族团结抗战的重要史实 3.探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位 【自主学习1】 一、全民族的抗战 1．历史背景 (1)九一八事变后，东北沦陷，华北地区日趋殖民化，民族危机加深。 (2)，日本全面侵华开始。 2．共赴国难
(1)国共合作：两党组成，开始全民族抗战。 (2)敌后战场：1937年，中共制定路线。八路军、新四军开展敌后，建立。 (3)正面战场：国民政府组织了、太原会战、、武汉会战等重大战役。淞沪会战中，姚子青、谢晋元等爱国官兵英勇抗击日军。 (4)结果：①虽取得、台儿庄等战役的胜利，但中国大片领土失陷。②1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段。 【巩固练习1】 1．“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这首童谣的出现是由于发生了() A．一·二八事变B．九一八事变C．七七事变D．八一三事变 2．《大刀进行曲》如此唱道：“大刀向鬼子们的头上砍去！全国武装的弟兄们！抗战的一天来到了，抗战的一天来到了！”促使“全国武装，抗战的一天来到了”的事件是() A．九一八事变B．卢沟桥事变 C．华北事变D．八一三事变 3．电视剧《特殊使命》中有这样一个镜头：驻渭城八路军办事处从戎将军忽然失踪，驻渭城的国民党军将领边国烈命令其下属赶快寻找：活要见人，死要见尸。边国烈之所以这么做是因为当时形成了
人教版高一历史必修一课堂笔记 第一单元：古代中国的政治制度 第一课考点 重点：西周的宗法制与分封制 1、夏是我国历史上第一个王朝,我国的早期国家政治制度始于：夏； 2、王位世袭制的确立,是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志 3、分封制（内容、特点、意义） 特点：周天子是诸侯的共同主子,诸侯是周王的臣属. 意义：加强统治,巩固王权 4、西周宗法制最大特点是：嫡长子继承制； 影响：保证贵族的垄断地位,有利于统治集团内部的稳定与团结. 5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度. 6、王位世袭制、宗法制和分封制一起,构成了夏商周时期的政治制度的主体,对中国社会产生了深远的影响. 第二课考点 重点：秦朝中央集权制度的形成 难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家. 2、中央集权制度的形成 （1）皇帝制度：①“皇帝”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁 （2）中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制 ①秦朝中央官僚机构的特点： 第一、它是以皇权为中心的中央行政体制 第二、充分体现出“家天下”的特点.（封建时代的统治特点——国与家同治） ②废除分封制,实行郡县制,是建立中央集权制度的根本性变革. 郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位. 3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字 4、秦朝中央集权制度的影响： （1）对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展；②初步奠定祖国疆域,巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族. ④建立了地主阶级对广大人民的专制统治,秦朝的暴政造成人民处境的恶化. (2)对后世的影响： 秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性,它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用,且不断加强与完善. 第三课考点 重点：中国古代政治制度的主要特点 1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝” 2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制 3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期 4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权,进一步加强皇权. 5、宋朝的“二府”：中书门下是最高行政机构；枢密院是最高军政机构. 参知政事——副相,分割宰相行政权 三司使——管理财政,分割宰相的财权 6、元朝的中央政治制度的特点：综合汉蒙政治制度,加强皇权有新发展 中书省——最高行政机构 枢密院——最高军事机关
人教版必修一第四单元 第16课《抗日战争》教学设计 教学目标： 1、通过视频、图片让学生掌握日本侵华的罪行和全民族抗战的主要史实；通过史料分析抗日战争爆发的原因，全民族抗战形成的原因、结果。 2、结合当前时事热点分析历史与现实的联系，让学生思考战争给中日两国带来的影响及怎样理性的看待当前中日关系。 3、设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。 4、通过中国军民团结抗日史实的学习，让学生深刻体会中华民族无坚不摧的民族凝聚力，从而增强民族自信心和自豪感，培育爱国主义情怀。 5、通过探讨抗日战争在中国近代史和世界反法西斯战争中的地位，让学生进一步树立“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。 教学重点：全民族抗战；中国人民取得抗日战争胜利的原因 教学难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因 教学方法：情景再现法、问题探究法、启发式教学法、讨论法、活动法 教学过程： 创设情境导入新课 近代以来，中国屡遭外国侵略。鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争……中国屡战屡败，结果都是割地赔款、丧权辱国。 展示“日本投降仪式”、“《日本递交投降书》”、“日本裕仁天皇宣布无条件投降”、“日本停战诏书(原件）”图片。 这是令每一个中国人难以忘怀的场景。请同学们看第16课的引言，“几十年来，中国人民和日本有识之士都在不断反思：日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争，究竟给中日两国带来了什么？”下面我们就来共同学习第16课抗日战争。展示标题 出示课标 推进新课 主题一狼烟四起 教师出示探究问题: 探究1、你知道日本为什么要侵略中国吗？ 学生讨论回答后，多媒体展示: 根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策； 历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策； 现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立； 有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。 探究2、20世纪三十年代，日军制造了哪些侵华事件，产生了什么影响？ 学生归纳后，多媒体展示: ①1931年，制造“九一八”事变，随后侵占整个东北；②1932年1月，制造一二八事变； ③1932年，在东北成立伪满洲国；④1935年，制造华北事变，大批日本关东军入关，威逼平津；○51937年，卢沟桥事变，日本开始全面侵华。 影响：民族危机加深！中华民族到了最危险的时候！ （过渡）日军曾扬言：三个月灭亡中国。结果，仅仅一个上海，日军就打了三个多月。日军恼羞成怒，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。
教学设计方案 课题名称伟大的抗日战争 一、教学内容分析 课题来源人民版教材第二单元第三课伟大的抗日战争 学习内容：1九一八事变一二八事变、七七事变、八一三事变、侵华日军暴行2关内关外的抗日救亡运动包括义勇军抗日联军的斗争、长城抗战、 3抗日日民族统一战线形成包括西安事变、抗日民族统一战线方针确 （瓦窑堡会议）、红军改编、国共合作宣言公布 4正面战场和敌后战场的抗战 5抗日战争胜利并分析原因及意义 知识结构图 学习内容的重要性：抗日战争是中国近代第一次取得完全胜利的反侵略战争通过抗战的历史我们可以进行爱国主义教育，培养民族自豪感通过学习我们知道国共合作全民族抗战是抗战胜利重要原因一次中华民族团结协作是中国复兴的关键抗战中重要的战例以及历史人物的学习激发学生的爱国激情。
教师板书：一、日本侵华罪行： 1发动侵华战争 2．进行大屠杀 3．血腥的殖民统治 设计意图：落实基础知识，培养学生合作交流意识。 （四）步骤4：教师投影相关侵华日军罪行图片，创设历史情境，使学生心灵受到冲击。 设计意图：多媒体展现日军罪行对人性的泯灭，让学生有所触动，更有所思考。（五）步骤5：学生阅读教材，分组分别归纳：中共的抗日活动、、国民政府的抗日活动。小组派代表上台展示小组学习的成果。 教师板书：国共合作全民族抗战 教师在小组展示结束后投影中国人民主要的抗日活动及相关的图片，并进行总结。设计意图：体现学生学习的主体性，掌握构建知识体系的方法，进行小组合作式学习，培养学生的合作意识。 （六）步骤6：教师板书：三、抗日战争的胜利 1．抗战胜利标志 2．学生自主学习，并将知识要点落实于书本。 3．设计意图：学生自主学习，巩固基础知识 （七）步骤7：教师板书：2．抗战胜利意义 投影材料： ⑵教材是怎样解释中国抗战的意义？ 学生回答：①国内：近代最伟大的维护国家主权的斗争，反对帝国主义侵略第一次完全胜利；为民主革命胜利奠定基础。②国际：世界反法西斯战争重要组成部分，做出巨大贡献。 教师指出：1945年正面战场和敌后战场大反攻；同年中国被确认为联合国安理会五大常任理事国之一。 请思考：中国国际地位有何变化？变化的原因又是什么？ 学生讨论后，回答：中国的国际地位显著提高。
第3课伟大的抗日战争 [课标要求]列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 一、侵华日军的罪行 1．历史背景 (1)灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策。 (2)1931年，日本因世界性资本主义经济危机的影响而陷入极端困难的境地。 (3)国民政府全力“围剿”红军。 2．表现 (1)军事进攻：制造九一八事变、七七事变、八一三事变等，占领华北、华中和华南大片领土。 (2)实施细菌战和毒气战：在中国土地上研制细菌和化学武器，用活人做试验，并在20个省实施细菌战和毒气战。 (3)制造大屠杀：制造了许多南京大屠杀式的惨案，对中国人民犯下了滔天罪行。 (4)其他方面：实行“以华制华”政策和殖民统治，进行经济掠夺和推行奴化教育。 [教材互补]战争期间，日本军队用大屠杀、细菌战、毒气战等残酷手段肆意残害中国人民，给中国人民带来了深重灾难。 日本采取“以华制华”的策略，通过建立汪精卫等伪政权进行殖民统治。日军在占领区推行“治安肃正运动”、“治安强化运动”和“清乡运动”，进行残暴的统治。(岳麓版) 二、关内关外的抗日救亡运动 1．背景 (1)九一八事变后，日军不断扩大侵略。 (2)国民政府实行不抵抗政策。 2．概况 (1)中国共产党：在九一八事变后中国共产党立即发表抗日宣言；1935年发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日；召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。 (2)东北军民：组织抗日义勇军，在中共领导下发展为抗日联军，成为东北抗日武装力量的核心。 (3)国民党爱国军队 ①蔡廷锴、蒋光鼐等率军在一·二八事变中奋起抵抗日军。 ②东北军在保卫山海关的战斗中，安德馨率全营300官兵力战殉国。
第一单元：古代中国的政治制度 第一课考点 重点：西周的宗法制与分封制 1、夏是我国历史上第一个王朝，我国的早期国家政治制度始于：夏； 2、王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志 3、分封制（内容、特点、意义） 特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。 意义：加强统治，巩固王权 4、西周宗法制最大特点是：嫡长子继承制； 影响：保证贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。 5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。 6、王位世袭制、宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。 第二课考点 重点：秦朝中央集权制度的形成
难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。 2、中央集权制度的形成 （1）皇帝制度：①“皇帝”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁 （2）中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制 ①秦朝中央官僚机构的特点： 第一、它是以皇权为中心的中央行政体制 第二、充分体现出“家天下”的特点。（封建时代的统治特点——国与家同治） ②废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。 郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。 3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字 4、秦朝中央集权制度的影响： （1）对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展；②初步奠定祖国疆域，巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族。④建立了地主阶级对广大人
民的专制统治，秦朝的暴政造成人民处境的恶化。 (2)对后世的影响： 秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。 第三课考点 重点：中国古代政治制度的主要特点 1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝” 2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制 3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期 4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权，进一步加强皇权。 5、宋朝的“二府”：中书门下是最高行政机构；枢密院是最高军政机构。 参知政事——副相，分割宰相行政权 三司使——管理财政，分割宰相的财权 6、元朝的中央政治制度的特点：综合汉蒙政治制度，加强皇权有新发展 中书省——最高行政机构 枢密院——最高军事机关 元朝时统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是：宣政院；