深圳信息职教集团神舟企业校区创新与实践

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深圳信息职教集团神舟企业校区创新与实践作者:张海平张建张平安

来源:《职业技术教育》2016年第26期

摘要校企合作是职业院校发展的必然趋势,校企共建校区是校企合作实施的重要模式之一。深圳信息职教集团神舟企业校区从制度与组织环境建设、教学内容设计、考核评价体系改革三个方面入手,构建起校企人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作办学体制机制与“常岗优酬”“一师双岗”的评价管理体系,提升了职业人才培养质量。

关键词职教集团;企业校区;三会两办;校企合作

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2016)26-0013-04

一、引言

校企合作是学校与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作,利用学校与企业不同的教育资源和教育环境,培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式,利用学校与企业在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来,实现学校与企业双赢的一种人才培养模式。有效地开展深层次的校企合作是我国职业教育发展迫切需要解决的一个难题。企业校区是工学结合和校企合作实施的重要模式。企业校区是指以企业指导教师为主、学校相关专业教师给予支持,企业提供教学场地、设备等,在企业园区共同建设集生产实践、课堂教学、实训实习、教师培训于一体,培养学生专业核心技能和职业核心能力的一种办学机制。这一模式得到社会、企事业单位和学生的充分肯定,是校企合作深度融合的发展方向[1][2][3]。

二、深圳信息教职集团神舟企业校区建设的目的

2014年6月,经深圳市教育局批准,深圳信息职业技术学院牵头成立了深圳信息职业教

育集团,依据办学的关键环节和重点工作成立“校企合作办学指导”“专业与资源建设”“师资队

伍建设”“文化与素质教育”“就业与创业”“协同创新与社会服务”6个工作委员会,将办学的重点工作落地,形成了信息技术类的“生源链”“师资链”“信息链”“人才链”“就业链”和“成果转化链”。神舟企业校区是以职教集团为顶层引领,由深圳神舟电脑股份有限公司(以下简称“神舟公司”)和学校计算机学院共同建设的办学实体。近年来,神舟企业校区大力推行体制机制创新,以学生为中心,深化课程教学内容改革,在精细化管理和教学组织上做文章,形成了具有完整的教育教学功能的办学实体,解决了实践教学时间短、专业核心技能难以掌握、实训内容受制于企业的时效性工作和生产任务等在校本部不能解决的教学问题。

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