高一历史（下）学案必修2专题五第一节高一历史组
专题五：走向世界的资本主义市场
课标要求：
（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（3）了解两次工业革命的基本史实，探讨对资本主义世界市场发展的影响。
专题概述：
资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本专题从“开辟文明交往的航线”、“血与火的征服与掠夺”、“‘蒸汽’的力量”、“走向整体的世界”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”，趋势加强，世界连接成为一个整体。
学法指导：
学习本专题时，首先要了解资本主义世界市场形成的过程。根据本专题提供的内容，深入思考为什么能形成资本主义世界市场？世界市场形成的阶段性特征是什么？为争夺世界市场的控制权出现了哪些冲突和战争？世界市场的形成对各地区文明和人类文明发展产生了哪些影响？从这一历史过程中能揭示出什么基本规律？其次，结合世界地图，描绘出资本主义从地区性发展到世界性的时间与空间关系，并得出一些基本认识：资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体体现，是历史发展的必然结果。再次，学会从文明演进的角度评价资本主义世界市场的形成，从生产力角度和道德角度认识资本主义世界市场形成对人类社会发展的影响。
一开辟文明交往的航线
一. 学习目标
?课程标准（国家）
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。?学习要求
1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。
3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。
二、结构梳理：
一、新航路开辟的背景
1．原因：(1) 经济上萌芽，开始了资本的原始积累： (2)《马克波罗游记》刺激欧洲人到东方去“寻金”； (3) 15世纪土耳其的扩张阻断了 (4)天主教徒传播天主教的热情。
2．条件：（1）使许多人坚信从大西洋一直想向西航行能到东方；造船技术、航海技术的进步、指南针的应用，使远洋航行成为可能。
（2）西欧封建政府的支持，为其提供了人力、物力和财力。
二、探寻通向东方的新航路（观察新航路开辟的地图）
1． 1487年；葡萄牙航海家在葡萄牙王室的支持下率领三艘帆船，沿着非洲西海岸向南航行，到达非洲的最南端的“好望角”；这开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。
2．十年后，另一位葡萄牙航海家沿着迪亚士开辟的航路继续前行，终于到达了印度。3． 1492年8月意大利人在西班牙王室的支持下率领船队，横渡大西洋到达陆地，他认为这里就是印度，所以称当地人为“”，意思是印度居民。其实，那只是美洲大陆沿海的一个小岛。
4．1519～1522年间葡萄牙航海家在西班牙王室的支持下率领船队，完成了环绕地球的航行。
三．世界文明的链接（新航路开辟的影响）：
1．地理大发现：紧随葡萄牙和西班牙之后，荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲前往世界各地的航路，欧洲人发现了许多不知道的地方，他们把这个过程称为“地理大发现”。
2．商业革命：“地理大发现”使贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展；许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易更是成倍上升。市场扩大刺激了西欧生产关系的发展和西欧的进行。为了控制国内外贸易，英、法、荷等国建立了一批享有特权的贸易公司，如英国的。大西洋沿岸取代成为欧洲商路和贸易的枢纽。总之，新航路的开辟大大促进了不同国家和地区间贸易的发展。从此，世界市场的雏形开始出现。
3．价格革命：它又加速了西欧的解体和资本主义生产关系的进一步发展和演变。价格革命是西欧的重要组成部分。
4．思想文化：新航路的开辟还极大的冲击了西欧的；证明了；冲击了神学理论，打击了促进了的发展和文艺复兴运动的兴起。5．文明的链接：新航路的开辟，加强了欧洲同亚洲、非洲以及“新发现”的美洲等地的联系；与此同时，作为资本原始积累重要手段的和也登上历史舞台。以国别和种族为主的地域性历史逐渐演变为相互联系相互融合的世界历史。各地的文明发生接触与碰撞，汇合、交融，日益连成一个整体。
三、要点透视
1．新航路开辟的原因、条件、贡献
·原因：资本主义生产关系的发展和人们价值趋向的变化；《马克波罗游记》的刺激；土耳其的扩张阻断了东西方贸易；传播天主教的热情。
·条件：地圆学说的流行；造船技术、航海技术的进步；指南针的传入和应用；西班牙和葡萄牙等封建政府在人力、物力和财力大力支持。
·贡献：迪亚士到达好望角；达迦马到达印度、哥伦布发现了新大陆和麦哲伦完成环球航行。2．新航路开辟对世界市场形成的重要意义:
·完成了地理大发现。
·新航路的开辟加强了欧洲同亚洲、非洲以及“新发现”的美洲等地的联系，各地的文明发生接触、碰撞、汇合交融，日益连成一个整体。
·商业革命：“地理大发现”使贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展；贸易数量和贸易品种的急剧增加，为了控制国内外贸易，英、法、荷等国建立了一批享有特权的贸易公司，如英国的东印度公司。贸易中心也由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。总之，新航路的开辟大大促进了不同国家和地区间贸易的发展。从此，世界市场的雏形开始出现。
四、误区警示
1．商品经济就是资本主义经济
从奴隶社会产生后，社会经济交换活动的出现，就出现了商品经济，商品经济在奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的初级阶段都普遍存在，资本主义经济是商品经济发展到特殊阶段的产物，即劳动力成为商品。因此，资本主义经济实质上是商品经济的一种特殊形式，而不是商品经济的全部。
2．新航路得以开辟的根本原因是欧洲人对黄金的狂热追求
古代文明区域的相对隔绝状态为新航路的开辟所打破是生产力发展的必然结果，随着生产力的发展，14、15世纪欧洲资本主义生产关系得以发展起来，资本主义的兴起和发展又极大地促进了商品经济的发展，市场上货币需求量增加，制造货币的黄金成为财富的象征，资本主义的发展，迫切需要资本的原始积累，因此，资本主义的兴起与发展才是新航路开辟的根本原因，而对黄金的狂热追求仅是表面现象。
五、探究活动：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起了美洲印第安人后裔的不满。他们打出的一条标语写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。我们应该如何全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。
一、基础测评
1.新航路开辟的决定性因素是（）
A.商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽
B.《马可波罗行纪》在欧洲流传的影响
C.奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道
D.天文、地理知识的进步，航海、造船技术的发达2．在新航路开辟的过程中，与“太平洋”一词有关的是（）A.哥伦布 B.迪亚士 C.达伽马 D.麦哲伦
3．有人说新航路的开辟引起了“商业革命”。其的含义指（）
A.生产力迅速发展，商业空前繁荣
B.欧洲与世界各地区、各民族之间的贸易联系加强，世界市场开始形成
C.商业的繁荣促成了新生产关系的产生
D.商业的繁荣带动了生产技术的革新
4、商业革命的内容包括：（）
①贸易的范围扩大②商品种类增多③市场扩大④商路和贸易中心的转移
A.②③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
例选项中不属于新航路开辟的深远影响的是（) A.西、葡两国扩大了资本积累 B.意大利的商业地位削弱
C.扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易
D.加速了西欧封建制的衰落
6.美洲的原始居民被称为“印第安人”，这一称谓首先出自何人之口（）
A.哥伦布
B.麦哲伦
C.达伽马
D.迪亚士
7.新航路开辟后，人类历史发生了重大转折，这一转折主要是指
A.使欧洲的商路和贸易中心发生了转移
B.由国别和种族为主的地域历史开始演变为真正意义上的统一的世界历史
C.人类社会开始向资本主义过渡
D.欧洲经济的发展逐渐超过亚洲成为历史发展的重心
8. 14、15世纪前后，欧亚之间的商路被奥斯曼帝国占领以后，如果你是一名西欧商人要到
东方去经商，你会（）
A.乘飞机飞往东方
B.利用帆船探寻到达东方的新航路
C.发动战争侵入东方
D.利用汽车绕道东方
9.哥伦布的船队中有一名秘书和一名翻译,是准备会见中国官员时用的。想象一下，哥伦布刚到美洲时与印第安人交流时不会碰到什么问题（）
A．语言不通B．生活习惯不同C．相貌相异D．对待黄金的态度的相同10.(2006年上海高考题)人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们有有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：（）
A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯
B. 欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯
C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/ 文明相遇
D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇
探究活动提示：哥伦布是一个颇有争议的历史人物，研究者对于史料的解释千差万别。数百年来，人们出于不同的目的和动机，怀着不同的情感和心态，对哥伦布及其事业褒贬毁誉者皆有之。现在更多的人认为，不能站在当时印第安人的立场上，也不能仅从对西欧某些国家资本主义利弊得失的角度出发。应该将哥伦布的航行置于“世界大探险时代”和人类历史的长河中进行宏观考察，是哥伦布打破了东西两半球的孤立状态，使全球联成一体，永不分离，彼此交往，相互依存，使人类历史开始具有了全球性的规模，从而开创了近代人类文明的崭新时代，这也是哥伦布发现新大陆，与其他先期到达美洲者的最大区别之一。当然，哥伦布在殖民地进行的不义战争和掠卖印第安人为奴隶的行为，是应该受到谴责的，但必须以事实为根据，把哥伦布死后西班牙对拉美殖民侵略的暴行，同哥伦布本人的活动区别开来。
《文明交往礼为先》教学设计 一、教材分析 初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 二、教学目标： 1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 三、教学重点、难点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。 四、教法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。 五、教学理念 注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。 表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。 六、学法 在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法 七、教学流程
第四课掌握交往艺术 提高交往能力学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四课掌握交往艺术提高交往能力 第一框文明交往礼为先 教师寄语：不学礼，无以立。 学习目标： 1、理解礼貌是文明的前提。 2、知道交往的艺术礼仪。 3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。 学习过程： 一、自主学习 1、讲文明、有礼貌是中华民族的（） 2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。 3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。 4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。 5、( )是交往礼仪的另一条重要原则。 6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。 7、( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。 二、合作探究 1、文明交往，我在行动 （1）假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。 见面语： 感谢语: 告别语： （2）假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。
2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。 （1）这个客人为什么会感到惭愧 （2）服务员的微笑服务给我们什么启发 （3）对人有礼貌表现在那些方面 课堂达标训练 一．网络知识填空（1）讲文明有礼貌是中华民族 的。 1、是文明交往（2）讲文明有礼貌是做人的。 的前提 语言 掌握交往艺术 2、讲文明、有礼貌的表现：态度 举止 提高交往能力 （1） 3、交往礼仪三原则（2） （3）
高一人民版必修一历史教 学计划 Jenny was compiled in January 2021
高一历史教学计划 一、指导思想 新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事件；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。 四、本学期教学目标 （一）过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
第四课第一框《文明交往礼为先》学案 设计人杨钰岗 学习目标 1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人， 营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能 力 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本 的交往礼仪。 学习重点： 1、礼貌是文明交往的前提。 2、交往礼仪的三原则。 学习过程：（教师寄语：亲爱的同学们，走进去，眼前就是一道亮丽的风景！） 课前预习案 （一）、你知道的礼貌用语有哪些？ （二）、阅读教材41页辅助文，并结合教材42页第一、二、三段正文内容，完成： 1、想一想：面对两个行为截然不同的患者，李医生的心情有何变化？ 2、推己及人：对比李医生的两次经历及给她带来心情的变化，说一说我 们在日常交往中应怎样做？ 3、总结回答：有礼貌有什么重要性？（为什么礼貌是文明交往的前提？）（为什么讲文明有礼貌？）
课堂探究案 （一）、阅读教材42页---43页，完成下列问题：（请注意：要用5分钟的时间完成下面问题，加油啊！） 1、有礼貌、讲文明主要表现在哪些方面？ 2、语言文明的作用及要求是什么？ 3、态度亲和的作用是什么？ 4、举止端庄在人际交往中的作用是什么？ 5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？ （二）、阅读教材44页—46页，完成：（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这几个问题，要努力啊！） 1、读教材44页第一个辅助材料对我们日常交往有什么启示？ 2、读教材44页第二个辅助材料使我们明白了什么道理？ 3、读教材45页第二个辅助材料给我们哪些启发？ 4、总结1—3题，说出交往礼仪的三原则是什么？（在交往中我们需要遵 循哪些原则？）（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？） 5、拓展：我们应怎样对待同学间的矛盾？（牛刀小试，相信你一定能行！） 课后拓展案 决心与行动：（教师寄语：有反思就有提高，你会有新的进步！） 假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？ 1、来了一个好朋友： 来了一位长者： 3、来了一个陌生人：
《文明交往礼为先》 教学设计曹玉良 一、教学目标 1、知识 讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 理解平等、尊重、宽容三原则。 2、能力 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。学会尊重、宽容、平等。 3、情感、态度和价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人，掌握基本的礼仪。 二、教学重点和难点 1教学重点：礼貌是文明交往的前提，讲文明有礼貌的重要性2交往礼仪三原则：平等、尊重、宽容 三、教学过程 (一)情景导入，自主感悟。 1教师模拟表演，导入新课： 教师进行一系列仿真情景模拟表演
1抽烟，并随地扔烟头 2吃口香糖并随地吐掉 3上课坐凳子上并跷二郎腿 4故意恶语批评并故意刁难学生 5边上课边接打电话 …… 学生积极讨论：在老师上课期间的上述行为进行讨论评价 分A组B组分别进行讨论后的总结发言 教师归纳：讲文明讲礼貌在生活中的重要作用（板书） 2图片展示：观察：生活中的不文明行为 乱丢垃圾，不遵守交通规则，景区乱刻乱画…… 学生有什么感受？再联系实际举例。 3古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。便大声问：喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行…… 要求：请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示： 4 “讲里”漫画故事 看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？
《文明交往礼为先》教学设计 一、教学目标 1、知识 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本P55-57，独立完成下列问题: ①什么是礼貌？ ②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ ③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ ④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？
第一课时“漫游文明礼仪王国” 教学目标： 、 1、培养学生良好的日常行为规范。 2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。 教学过程： 一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。 1. 回顾历史 在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。 2. 展望未来 我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。 · 3. 从我做起 我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。 校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。二：.分组介绍 主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究 第一小组：同学之间的文明礼仪 第二小组：师生之间的文明礼仪 第三小组：校园活动中的文明礼仪 ） 三．分组展示 1．分组展示一 主持人：我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱； 我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习, 我们在成长； 我们做美丽的主人翁， 我们讲文明，我们懂礼仪。 | 第一小组：同学之间的文明礼仪 自编校园短剧：同学之间 自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢 2．分组展示二
中外历史大事年表（政治史） 世界 先秦（远古—公元前221年） 尧舜禹时期 约公元前2070年公元前1046年公元前770年B.C770—B.C476 B.C475—B.C221 B.C230—B.C221 实行禅让制 禹建立夏朝 夏启开始实行王位世袭制 ①武王伐纣灭商,建立西周 ②西周实行分封制宗法制。 建立东周。分封制和宗法制 遭到破坏 春秋时期 战国时期 秦灭六国，实现统一 公元前8世纪 公元前594 公元前6世纪末 公元前509年 公元前449年 公元前443-429年 希腊城邦出现 梭伦改革，为雅典民主政治奠定基础。 克利斯提尼改革，确立雅典民主政治。 ①罗马共和国建立。 ②公民法出现 《十二铜表法》颁布 雅典民主的“黄金时代” （伯利克里） 秦汉（公元前221—220年） 公元前221年 公元前215年汉初 汉武帝时期秦朝建立；专制主义中央集 权制度形成 蒙恬北击匈奴，修筑长城 郡国并存，丞相位高权重 实行中朝制度、察举制、 刺史制度 公元前27年（汉武 帝时期） ①罗马帝国建立 ②万民法产生 魏晋南北朝（220—589年） 魏晋南北朝时期九品中正制实行。476年西罗马帝国灭亡，欧洲中世纪开始隋唐（581—907年） 隋唐时期隋炀帝时期唐朝中期三省六部制确立并完善。 科举制形成。 地方设置节度使，藩镇割据 局面形成。 6世纪罗马法体系最终完成。 五代、辽、宋、夏、金、元（907—1368年） 宋朝设置同平章事，增设“参知 政事”以削弱相权
中国世界明、清前期（1368—1840年鸦片战争前） 明太祖时（1380年）明成祖时 清雍正帝时 1839年6月废除宰相制度，权分六部 设立内阁制。 设立军机处，君主专制中央 集权制度发展到顶峰。 虎门销烟 1640年（明朝末期） 1688年（清康熙年间） 1689年 1721年 18世纪中叶 18世纪60年代 1775—1783年 1787年 1789年 1789年 英国资产阶级革命爆发 “光荣革命”，英国资革结束 《权利法案》颁布，英国君主 立宪制确立。 沃波尔开创多数党领袖任首 相并组建内阁的先例 英国责任内阁制形成并完善 英国工业革命开始 美国独立战争 美国制定联邦宪法 华盛顿当选美国首任总统 法国资产阶级革命爆发。 清后期（1840—1912年） 1840--1842年1841年 1842年1851—1864年1856—1860年 1883—1885年1894—1895年1894年1900—1901年1901年 1905年 1911年鸦片战争 三元里人民抗英 《南京条约》签订，中国开 始沦为半封建半殖民地社 会。 太平天国运动 第二次鸦片战争 中法战争 甲午中日战争，《马关条约》 黄海海战、台湾人民割台斗争 兴中会成立 八国联军战争 《辛丑条约》签订，中国半 殖民地半封建社会形成。 中国同盟会成立 辛亥革命爆发 1831、1834年 1836年 19世纪40年代 1844年 1848年 19世纪六七十年代 1870年 1871年 1875年 20世纪初 1903年 法国里昂工人起义 英国宪章运动 英国完成工业革命 德意志西里西亚纺织工人起义 《共产党宣言》发表，马克思 主义诞生。 第二次工业革命开始 普法战争爆发 法兰西第三共和国成立。 ①德意志帝国成立 ②德意志帝国宪法通过 ③巴黎公社革命 法兰西第三共和国宪法通过， 从法律上确立共和政体。 第二次工业革命结束 俄国布尔什维克党成立，列宁 主义诞生 中华民国（1912—1949年） 1912年1月 2月12日 3月中华民国成立 宣统帝退位，清朝覆灭。 《中华民国临时约法》颁布 1914—1918年 1917年 第一次世界大战 ①俄国二月革命②《四月提 纲》③七月事件 ④俄国“十月革命”胜利
2019-2020年八年级政治下册《文明交往礼为先》教学设计北师大版 一、教学目标 1、知识 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2、能力 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学流程 （一）情景导入，自主感悟。 古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行…… 要求：请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示： 由此导入课题——文明交往礼为先 【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。 （二）学案导学，自主探讨 大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提 自学课本P55-57，独立完成下列问题: 什么是礼貌？ 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记） 【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流 组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。 【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则 自学课本P58-61，完成下列问题： 交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？
高一历史·人民版·必修一 设计教师：张启专1·2·2 中国军民维护国家主权的斗争班级：________ 姓名：________ 学号：_________ 一、学习目标 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 （一）歌颂三元里：三元里抗英 知能一能知道三元里抗英斗争发生的背景，产生的影响 1、原因：清军_____ 清政府_______ 中国人民__________________ 2、概况：1841年5月，三元里人民及附近103乡的群众包围了四方炮台的英军，并诱敌至三元里牛栏岗围攻。5月31日，三元里人民再次包围四方炮台，但被广州知府强行解散。人民群众发出《申谕英夷告示》，警告英军。 3、意义：是中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民抵御外侮、坚决维护国家主权的爱国精神。 （二）缅怀左宗棠：左宗棠收复新疆 知能二能知道左宗棠收复新疆的国际国内背景，过程，清政府如何加强西北的防务和管理1、背景： （1）国际背景：第二次工业革命，世界主要资本主义国家向垄断资本主义过渡。第二次鸦片战争以后，列强将侵略的魔爪伸向中国西北（俄英侵略新疆）、西南（英国侵略西藏）、和东南地区（日美侵略台湾） （2）国内背景：俄英竟相拉拢和控制阿古柏政权（1865年，阿古柏率军侵占喀什葛尔，两年后成立“哲得沙尔汗国”，1870年又侵占吐鲁番和乌鲁木齐等地。）1871年，俄军直接出兵强占伊犁。 2、目的：驱逐阿古柏，收复新疆。策略：“先南后北，缓进急战”。 3、过程： 1876年左宗棠率军西征，在各族人民的大力支持下，消灭阿古柏势力，于1878年收复除伊犁外的新疆地区。1880年左宗棠赴新疆统筹军务。在哈密建立抗俄军事基地。曾纪泽与俄外交谈判中据理力争，于1881年中俄签订《改订条约》等条约中收回伊犁，但俄割占中国西部七万平方公里的领土。 4、结果：（清政府如何加强西北的防务和管理？）1884年清政府在新疆设立__行省___，加强了对新疆地区的控制。 （三）定格黄海英魂与台湾人民反割台斗争 知能三能知道黄海海战和台湾人民反割台斗争的具体史实，体会中华民族不屈的斗争精神1、黄海海战：（1）爆发： 1894 年9月，日军偷袭护送清军去朝鲜的中国北洋舰队，其仓促应战。（2）代表人物：丁、刘、邓、林、叶（3）过程：（回答书上31页学习思考问题。）（4）结果：直接结果：黄海海战后，北洋水师主力尚存。最终结果：北洋水师全军覆没，被迫签订《马关条约》。 2、台湾人民反割台斗争 （1）原因：《马关条约》割台湾及澎湖列岛给日本。全国人民反对割地议和，怒斥清政府投降卖国。 （2）概况：①1895年5月，日军登陆台湾北部，台湾巡抚唐景崧逃跑。②台湾人民在丘逢甲、徐骧领导下组成义军，与刘永福的黑旗军共同痛击日军。③结果：1895年10月，台湾全部沦陷。 （3）意义：台湾人民不畏强暴、为保护祖国神圣领土，写下了可歌可泣的篇章。
《文明交往礼为先》教学案设计 一、教与学目标 1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的 情境中表达自己的礼貌。 3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。二、教与学重点： “礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼 貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。 三、教与学难点： 四、教法与学法设计： 体验式、活动式、案例式、探究式。 五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。 3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。 （一）导入新课明确目标 幽默欣赏：（分角色朗读） （年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？ （老大爷）：五拐杖！ （年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？ （老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！ 课件展示动漫： 生活幽默——“论礼叫大爷”。 教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？ 学生回答。 教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。 课件展示课题：文明交往礼为先。 目标展示：多媒体出示目标。（具体目标略） （二）整体感知信息搜索
2007-2011年高考真题分类汇编（必修Ⅱ） 5·1 开辟文明交往的航线 一、选择题（本大题共8小题，共0分） 1．（2011年高考全国文综Ⅰ卷18题）1603年，一位旅居西班牙的法国人说：“我在这里听到一个谚语：本地除白银外，所有东西都价格高昂。”之所以出现这一谚语，主要是因为西班牙 A．贵族阶层生活奢靡 B．工商业的发展迅速 C．对殖民地疯狂掠夺 D．矿产资源十分丰富 2．（2008年高考山东文综24题）地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。图5是新航路开辟不久一位德国人绘绘制的世界地图，它反映出（） A．世界各国的封闭状态被打破 B．资本主义世界经济体系形成 C．人们对世界尚缺乏全面了解 D．中国与西方的贸易日渐频繁 3．（2008年高考北京文综17题）“价格革命”给16世纪的欧洲带来的变化有
①金银价值下降，物价猛涨②新兴工商业资产阶级获取暴利 ③封建主势力加强④劳动人民日益贫困 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．（2010年高考四川文综23题）历史推论离不开对史实的正确解读。下列是全球化进程中的一些重要事件，期中推论符合史实的是 5．（2009年广东高考16题）1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着( ) A．两国当时的航海成果得到承认 B．大西洋是两国争夺的焦点 C．其他国家被永远排除在殖民争夺之外 D．开辟新航路的主要目的是传播基督教 6．（2008年海南高考11题）在世界近代历史上，曾出现如下国际分工：美洲和东欧提供自然资源，非洲提供奴隶劳动力，亚洲制造日常消费器和奢侈品，西欧则主要从事运输业、金
第四课社会生活讲道德 第2课时以礼待人 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。 知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 【重点难点】 教学重点：文明有礼的重要性 教学难点：如何做文明有礼的人 【教学过程】 一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空） 一、待人礼为先 1．礼的含义及表现：P37 （1）含义：礼体现一个人的、谦让、等良好品质。 （2）表现：社会生活中，礼主要表现在、、等方面。2．为什么要做到文明有礼？（或文明有礼的重要性/意义？）P37-39 （1）文明有礼是一个人立身处世的。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 （2）文明有礼促进。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 （3）文明有礼体现。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 二、做文明有礼的人 3．如何做一个文明有礼的人？P39-40 （1）做文明有礼的人，要，。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 （2）做文明有礼的人，要、。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
[教学目标]：1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：掌握交往艺术提高交往能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪［教学重点］：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力［教学难点］：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯[温故知新] ：1、交往的“内圈”和“外圈”2、广泛交往的积极作用3、扩大交往范围的好方式4、如何正确使用互联网？（课前学习小组内检查）[学习探究]：（阅读教材P41页－P48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上）★★★一、礼貌是文明交往的前提：★★1、阅读教材P41页材料，议一议：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？： _______________________________________________________________________________ _对后一位患者的行为作何评价？： ____________________________________________________对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？ _______________________________________________________________________________ __★★2、请你总结：讲文明、有礼貌的重要性： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____★★3、根据平时交往的场景，整理一下我们的日常礼貌用语： 见面语的表达： _____________________________________________________________________感谢语的表达：___________________________________________________________________致歉语的表达：_____________________________________________________________________告别语的表达：_____________________________________________________________________忌用语的表达： _____________________________________________________________________★★4、阅读教材P42－43页，请你总结：讲文明、有礼貌的主要表现： （1） _______________________________________________________________________________（2） _______________________________________________________________________________ __（3） _______________________________________________________________________________ __★★5、面对漫画--请丢弃“语言垃圾”，你该怎么办？ _______________________________________________________________________________
作者：丁晓平 开辟文明交往的新航线 教学目标： 1、知识与能力：①、了解各大文明区域及五大区域文明的概况；②、了解资本主义生产方 式产生的原因以及最初的生产组织方式。 2、过程与方法：①、探索世界一体化与世界市场形成与学生实际生活的联系②、能通过地 图描述15世纪航海家开辟新航路的过程。 3、情感态度和价值观：认识古代经济文化发展过程中各地区之间的差异性与多样性。 重点：新航路开辟的影响 难点：①、资本主义生产方式形成的原因；②、新航路开辟的影响以及与世界市场形成的关系。 板书设计： 开辟文明交往的新航线 一、分散的文明 A、五大文明摇篮五大区域文明 1、南欧爱情海沿岸欧洲基督教文明 2、东亚黄河长江流域东亚儒家文明 3、北非尼罗河流域北非、西亚的伊斯兰教文明 4、西亚两河流域 5、南亚印度河流域南亚佛教和印度教文明 美洲大陆的印第安文明 B、特点：封闭性、地域性、独立性、分散性、发展不平衡性。 C、原因：生产力水平低下；高山、大河、海洋、沙漠阻隔 二、资本主义经济的萌生 资本主义生产关系在西欧出现 原因：生产力的进步、剥削形式的变化、市场扩大和科技知识普及 表现：工商业和农业领域出现的变化。 标志：新型的生产组织形式——手工工场的出现或者是雇佣关系出现在手工工场 1、手工业的商品化 ⑴原因：手工业生产中，以风力和水力为代表的新能源开始部分代替人力和畜力，分散的手工工场，并出现了集中的手工工场，劳动分工更加细密。 ⑵表现：分工的细化，不仅使毛纺织业、采矿业、冶金和金属加工业等行业的生产效率和产品质量大为提高，而且还出现了许多新的手工业行业和中心，手工业的商品化程度大大提高。 2、农业商品化程度提高 农业生产中三圃制流行，出现休耕和多田轮作等先进的耕作制度，园艺业、畜牧业也发展迅速。货币地租取代劳役地租，农民被迫与商品市场建立了经常的和密切的联系，从而使得市场扩大。 3、新型生产组织形式的出现 ⑴原因：生产力水平的提高、社会分工的扩大、商品货币关系的发展以及市场交换活动的频繁开展。 ⑵表现： ①雇佣关系：商人与工匠之间就形成了一种雇佣与被雇佣的关系。“原始工业化”
人民版高一历史必修一全册教案 课题专题八解放人类的阳光大道 课马克思主义的诞生 课标要求简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。 教学目标知识与能力通过本课的学习，掌握《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。 过程与方法学生可以根据教科书与教师提供的材料及自 己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法、阅读法等方法学习有关问题。 情感态度 与价值观通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，使学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，使学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神 重点了解马克思主义产生的历史条件，知道《共产党宣言》的主要内容。 难点认识马克思主义产生的重大意义，认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由。
课时1课型新授课课时 教学内容师生互动修改意见 回顾上一课时内容 导入新课：以介绍马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等共产主义运动的领袖人物导入。 【自主学习】 知识点1：机器轰鸣声里的抗争与思索 思考问题：马克思主义诞生的条件有哪些？ 经济前提：工业革命推动资本主义迅速发展，是马克思主义产生的社会经济前提。 工业革命推动了资本主义经济的发展，资本主义的弊端进一步暴露出来，经济危机周期性发生，给劳动人民带来灾难，使得阶级矛盾日益尖锐。 阶级基础：独立工人运动的兴起，是马克思主义产生的阶级基础和实践基础。 31年和1934年法国里昂两次工人起义，1836年开始的英国宪章运动，1844年的德意志西里西亚纺织工人起义，无产阶级是为了自己的政治权利和经济利益去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。 理论基础：欧洲思想文化领域里的成果，特别是空想社会
《文明交往礼为先》教学设计 一、学习目标 1、知道礼貌是文明交往的前提。 2、理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3、在交往中学会平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。 重点：礼貌是文明交往的前提。 难点：交往礼仪三原则。 三、教学流程 （一）情景导入，自主感悟。 图片故事导入，小A的烦恼，思考她的问题出现在哪里？是由于她的人际交往出现了问题。 由此导入课题——文明交往礼为先 【设计说明】通过图片故事，让学生身临其境，感悟正确人际交往营造和谐人际关系的重要性。由此引出课题，激发学生的学习兴趣。（二）第一篇礼之美 1、欣赏漫画阿姨会怎么办？得出结论： 礼貌是文明交往的前提。 2、学生展示收集的有关讲文明、有礼貌的名言警句和历史故事，得出结论： 美之一讲文明、有礼貌是中华民族的传统美德。 3、补充现代故事，思考介绍信是什么？得出结论： 美之二讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
4、小品表演交流小刚不文明礼貌的表现？讨论如何做个受欢迎的客人？得出结论： 美之三语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素质。日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记） 5、小结礼之美的三个方面。 【设计说明】培养学生自学的习惯，，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。 （三）第二篇礼之用 自学课本P58-61，完成下列问题： ①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？ 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。谈谈榜样的故事，学习榜样的精神。 【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。 （四）走进生活，迁移应用 1、在这些情况下自己将如何选择？ 情景一： 赶时间乘公交车上学，前面一位上车的老人行动迟缓…… 情景二：
人民版高一历史必修一全册教案 以下是老师为大家整理的关于《人民版高一历史必修一全册教案》，供大家学习参考！ 第一课马克思主义的诞生 课标要求简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。 教学目标知识与能力通过本课的学习，掌握《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。 过程与方法学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法、阅读法等方法学习有关问题。 情感态度 与价值观通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，使学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，使学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神 重点了解马克思主义产生的历史条件，知道《共产党宣言》的主要内容。 难点认识马克思主义产生的重大意义，认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由。
课型新授课课时 1课时 教学内容师生互动修改意见 回顾上一课时内容 导入新课：以介绍马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等共产主义运动的领袖人物导入。 【自主学习】 知识点1：机器轰鸣声里的抗争与思索 思考问题：马克思主义诞生的条件有哪些？ （1）经济前提：工业革命推动资本主义迅速发展，是马克思 主义产生的社会经济前提。 工业革命推动了资本主义经济的发展，资本主义的弊端进一步暴露出来，经济危机周期性发生，给劳动人民带来灾难，使得阶级矛盾日益尖锐。 （2）阶级基础：独立工人运动的兴起，是马克思主义产生的 阶级基础和实践基础。 1931年和1934年法国里昂两次工人起义，1836年开始的英国宪章运动，1844年的德意志西里西亚纺织工人起义，无产阶 级是为了自己的政治权利和经济利益去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。 （3）理论基础：欧洲思想文化领域里的成果，特别是空想社 会主义思想成为马克思主义创立的理论基础。 英国古典政治经济学（亚当?斯密和大卫?李嘉图做出了重要贡献，即奠定了劳动价值论的基础，马克思和恩格斯对此继承批判，提出了剩余价值学说，确立了马克思主义的政治经济学）；德意志古典哲学（黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马
4.1 文明交往礼为先导学案 班级姓名小组等级 一、学习目标 1．树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2．初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3．知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 二、自主学习 （一）请同学们根据自学指导学习本节知识，查找、勾划下列问题，梳理基础知识并记忆。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。限时、独立完成，规范书写。相信你一定能做得很好！（8分钟） 1.文明礼貌的重要性是什么？ 2.文明礼貌的表现有哪些？ 3.交往礼仪三原则指的是什么？ （二）自学检测：要求：2分钟在学案上完成自学检测题目，要求书写认真、规范，不能乱涂乱画；做完后请举手示意老师； 1.【2014云南】下列同学的行为，体现文明交往品质的是（） A田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错 B小勇为人谦虚，对他人的所有意见言听计行 C姜某为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料 D玲玲与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和 2．天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这启示我们（） ①唯宽可以容人，唯厚可以载物②应该学会具备宽容的美德 ③在生活中，人与人之间需要相互宽容④在人际交往中，我们学会宽以待人 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 3.（2013江西）漫画《伸脚打的》告诉我们 A．迎合他人才能赢得他人的尊重 B．语言文明是与人交往的必备素质 C．一个没有自尊的人就得不到他人尊重 D．不尊重他人的人也得不到他人的尊重 （三）我的疑惑 请你将自学和测试过程中的疑惑提出来。要求：言简意赅，明确清晰；有疑问首先请教同桌、同组，不能解决的下一环节中在组内或班内解决。