中新课程实施工作汇报
从新课改开始运作以来，学校在制定文件、教师培训、课程安排、选课指导、教学 研究、设施建设等方面做了大量的工作。经过了第一学期的教学实践，课程改革从总体 规划和运作情况看，做到了实施有力、推进有序、成效显著。
一、 新课程实施的基本思路 整体把握，全面设计，有序推进，重点突破，及时总结。
整体把握：是指把我校实施新课程作为一种重新优化和构建学校文化的一个历史机 遇，构建一个可持续发展的教育小生态。
全面设计： 广泛收集课改经验， 制定我校的相互协调、 统筹兼顾的各种方
案、 制度、 规程，力争形成一个良好的运行机制。
新课程实施是一个新问题，需要按计划有序推进。 课堂教学是重
点、难点，也是需要干部带领大家共同攻克的难题。 新事物计划得
再好，也需要及时发现问题，组织教师解决问题。因此，
二、推进新课改的一些突出做法 课堂教学的改革是新课程改革的核心。 为了让任课教师深刻理解课改精神和各学科 教学理念，尽快进入角色，首先组织教师深入学习《课程标准》和《学科指导意见》 同时确定了加强教学示范，发挥典型带动作用，变个体优势为群体优势，提高教师新课 改下的课堂教学能力的课程改革方向。
为了顺利推进课程改革，我校启动了一些专题项目开展研究。下面我重点从三个方 面作汇报。
（一）把学习、理解、落实新课标作为课改的第一要务 新课改摆在我们面前最大的问题是教师对于新课程的理解和把握， 教材，显然统领两套教材的就是课程标准，我们以前常讲的要老师“吃”透教材则是远
远不够的。因此，“吃”透新课标，理解新课标，在新课标的指导下开展教学活动，应 该成为高一老师在实施课程改革过程中的第一要务。
我们的主要思路是： 阅读中理解，在理解中应用，在应用中反思，在反思中改进。循环往复，在教学实 践中不断加深对新课标的感悟。
下面以物理备课组为例做汇报。
1．在学习中理解。
在每位老师认真阅读新课程标准的基础上， 进行集体讨论， 弄清楚《物理课程标准》 与以往《物理教学大纲》 的不同点， 明确新标准新在何处。 他们归纳出五个方面的内容。
（1）新的定位：新课程标准强调了物理是科学学习领域的基础。明确地提到，要 为全体学生终生发展服务，这说明新的“标准”是以人为本的，更加关注的是学生自身 的发展和自身的需求。
有序推进
重点突破
及时总结 各层次的总结会、工作会是本学期的重要工作。
北京市使用两套
（2）新的目的: 在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三维教学目标下，“新课标”在学生的个人发展所需的知识、能力、思维、意识等方面都做出了详细的规定，这些正是与物理课程定位的变化相一致的。
（3）新的内容：知识难度适当降低，增加了大量现代信息；密切联系生活，关注学生个体经验；重视活动设计，鼓励学生探究创造；利用信息技术，扩展课堂学习空间；尊重师生个性，拓宽师生发展空间。
（4）对教师新的要求：一是方向性的专业知识要求，主要包括通过继承与批判，弘扬中华民族优秀传统文化，吸收世界一切民族的优秀文化传统，提高科学与人文素养，形成当代教育所需要的“科学人文主义”观念；二是具体性的专业知识的要求，主要是新的课程理论，诸如课改中涉及的课程种类，如分科课程与综合课程、活动课程与隐性课程、以及课程层次等知识都需要教师重新学习；新课程涉及的新教法，如体验式教学、探究性教学、研究性学习、自主学习、合作学习、综合实践等，也是需要教师重新学习，并结合教材与学生实际引入教学。
（5）对学生新的评价：新课标淡化单一的文化课考试成绩，采取多元化评价方式，为学生的终生发展服务。它预示着中国教育新的方向，这给教学评价的实施提出了很高的要求，在新课程实施过程中要不断地探索新的适应新要求的评价方法和评价体系。
2．在理解中应用通过对课标的深入理解，教师的教学设计、教学实施过程逐渐体现出新课程对教学的要求。比如在设计“牛顿第二定律”的教学过程中，旧教材中侧重于对牛顿定律第二定律的理解和应用，而新课程却更加注重理解得出牛顿第二定律的过程和方法（控制变量法、探究实验）。因此，老师们在制定教学计划时加大了学生设计实验和实验操作的力度。在每节课的教学设计中，有意识的加入学生活动，培养学生的科学素养和探究能力，激发学生的潜能。在学习自由落体运动时，他们设计了《伽利略对自由落体运动的研究》专题，通过课件向同学们展示了伽利略的研究过程，并适当的提出问题，让学生通过已有的知识去解决。通过这样的教学设计，让学生体验科学探究的过程，体现新课程的教学要求。
通过对新课标的学习理解，教师们也在改变以往的评价方式，对学生的每次作业进行评价，这不仅是一个做法的改变，重要的是教师学生观的改变。
3．在应用中反思对新课标要不断的学习，不断地反思，这样才能逐渐加深对新课标的理解，尤其要注重对新课标的落实情况进行反思。首先，充分利用好集体备课这一环节，在编制每章计划的教学目标时紧扣新课标，明确新课标的每个内容的内容标准和活动建议，更快地使新课标的内容烂熟于心。其次，充分利用组内研究课的评课环节，把每堂课是否依托新课标和北京市学科教学指导意见制定教学目标，教学内容是否围绕课时教学目标选取，教学内容是否有利于课时教学目标的实现作为评课的重要方面。第三，利用周四跨学科教研学习活动进一步理解新课标。尝试从物理课标角度去审视其他学科，在听取做课教师以本学科角度说课、评课后，也会以此学科为借鉴去理解物理课标，这样对课标就有了更深一层含义的理解。
应该说我校开展的新课标学习、应用、反思的活动，对于克服教师以往教学的
惯性，积极探索新课程理念下的课堂教学模式，在使用教材、应用教材、促进教师教学方式的改变进而带动了学生学习方式的改变，发挥出了积极的作用。
（二）在同伴互助中与新课程同行
理论只有在丰富的课程实例的支撑下， 才能被人理解和吸收； 只有在边实践边揣摩， 边学习边总结之中， 才能融入到教师的职业生命之中， 新课标和指导意见才能得以贯彻， 教师才能随新课改成长。为此，我们提出了依靠专业引领、立足同伴互助、督促教师个 人反思这一校本教研思路。同伴互助是其中至关重要的一环，我们除了要求备课组严格 按照集体备课的要求，做到“定时、定地、定主讲人、定内容” ，每周组织研究课之外， 扩大同伴互助的范围，要求高一的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治 八个学科教师充分发挥学科综合优势，互相学习，共同研讨新课标与学科指导意见，在 跨学科的观摩交流中， 求同存异，取长补短，启动了高一年级新课程下的课例研讨行动。
具体做法是：
每周晚 6:45---8:45 在多媒体室进行课例研究，校长、副校长和其他教学干部、高 一全体教师参加研究活动。活动程序如下：
1. 2. 3. 4.
本
学期共组织了九次活动。取得的效果是明显的。
第一，校本教研的实效性得到体现。 在活动的过程中， 针对教师说课缺少理论支撑， 上课惯于“我讲你听”，评课容易“就事论事”等诸多问题，要求教师熟读《课程标准》 和《学科指导意见》 ，以课例为样本，做到环节完备、程序清楚、说课议课有理有据。 经过一段时间的锤炼，教师的课堂在悄然变化，教师的评课水平在逐渐提升。集体研讨 的大环境促使教师不由自主地投入到教学的设计中，彼此切磋，集思广益，借鉴他人所 长，反思自己的教学行为。备课组集体备课时教学目标的制定更恰当、更准确，教学活 动的设计更能体现新课改理念，学生活动更为丰富，课堂能够较好地体现以学生为主体 的、注重个性发展的、开展多元评价的教学理念。在新课改下的教研之风日渐浓郁。
第二，促进了教师个人的成长。第一批进入新课改的教师，既要承担压力，也要 看到机遇。从课程来看，他们是改革者；从“新”上来看，他们是开拓者。学校利用课 改契机，为教师搭建专业化成长的平台，激励教师主动发展，而我们的教师，也在这个 平台上，学习、思考、总结、提高，不断地摸索，不断地进行自我改进。
第三，为学校的发展积累资源。每次研讨活动，我们都全程录像，保留下了最原 始的教学资料，这些资料，课例类型多样，评课细致中肯，为后续的工作提供了有力的 资料支撑，也为今后的课改积累了经验。教育教学是一个可持续发展的链条，在继承的 基础上再去创造，无疑会取得事半功倍的效果。虽然，这些还只能算是摸着石头过河的 一点有益的尝试，是通向课改顺利完成的桥梁上的一块砖瓦，但是，至少它能使后来者 的步子迈得更大更稳。
作课教师说课（ 10 分钟）： 教师面对学生上一节课（ 45 分钟）； 以备课组为单位，依据《课程标准》和《学科指导意见》研讨（ 35 分
钟）； 各备课组出一名教师代表做交流发言（ 30 分钟）。
我校坚持不同学科的教师参加课堂教学研讨，教师是开拓者和实践者。他们的肺腑之言说明了项目研究活动的价值所在。
语文教师陈金华的感言：在听课的学习中，真切地感受到了不同学科如何在知识的传授中实现能力的培养，实现情感态度价值观的提升。在学习和交流中，无论是学法指导，还是学生资源的充分利用，以及课堂资源的再生，学科德育的渗透，我们都在相互的融合中有所借鉴。而这一活动打破了学科间的壁垒，为年级性的学习和借鉴提供了平台，使教师的视野更开阔了，更有利于我们从学生个性发展和综合发展的角度来审视自己的教学。
数学教师李彦军的感言：研究课为全体高一教师提供了学习新课标、领悟新理念的机会。结合学科共性理念和评价原则去分析评价课堂教学，从而加深了对课标和学科指导意见的理解和运用。
英语教师柯秋红的感言：每周四的跨学科的听课活动这是新课改进程中的一个具有创造性的亮点，在高一形成了浓厚的研究风气。作课的老师们精心地准备，为我们呈现了很多堂精彩纷呈的课例。虽然学科不同，但在课堂组织教学和学生活动的方式中有很多相同之处。因此通过听课和评课活动能够学习到一些可以借鉴的妙招，有助于提高教学水平。
历史科青年教师刘洪澎的感言：通过参加年级研究课活动我收获颇多，受益匪浅。每听一次课都感觉是一种享受，置身于不同学科课堂教学中，我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也给我提供了不断向他人学习、博采众长的机会。
教师的感言还有很多。这让我们更加坚信，只要给教师提供一个舞台，他们会是很用心的舞者。
（三）开展“我也做先生——学生互助行动” 在教学过程中，老师给学生辅导答疑是教学的一个重要环节，在这个过程中，教师可以了解学生的知识漏洞，发现教师教学过程中存在的问题，从而促进学生成绩的提高和教师教学水平、教学质量的提高。
但这个过程中，我们往往忽略了老师辅导中存在一种普遍的现象——学生的参与度不够。新课程理念中强调学生是重要的教育资源，挖掘和利用学生这一资源，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，也是促进学生学习方式改变，体现新课程思想的一个支撑点。
在这样的思想指导下，我校高一年级开放思想，在教师辅导答疑的基础上，充分挖掘学生资源，在学生中组织开展了“我也做先生——学生互助行动” 。
学生互助行动主要是通过学生解决学生在学习过程中的疑惑问题，在这个过程中，开始本着“人员落实、时间落实、地点落实”的原则进行运作，面向年级所有学生，分学科开辟年级答疑室，周一到周四每晚6 点至7 点。关于人员落实，采取学生自愿报名，确定自己最擅长的科目申报，为年级其他同学答疑解惑。年级组的老师根据学生的报名情况进行分配组织和调整。使老师没有想到的是，学生报名非常踊跃，请他们答疑解惑的同学门庭若市。由此可见，在学生中蕴含着多么积极的的力量，关键是我们怎样去挖掘，怎样去创设这样有利于学生力量展现的机制。为更充分地激发和巩固学生的学习热情，在年级组织的学生互助行动正常运行
的基础上，又号召在班级内部同时开展班级答疑角，充分挖掘各班学生资源，让那些学习成绩在班级前列，却没有参与到年级答疑活动的学生也有用武之地，给存在问题的学生提供更多的解决问题的机会。在这个过程中，年级组大力为学生互助行动造势。从年级、班级角度进行宣传和动员，为年级答疑室和班级答疑角制作了“答疑标志” ；向参与到年级答疑的学生发放了“聘书” ，九让学生作为一种荣誉保留下来；任课教师对这些小先生们加以指导。
我校高一年级开展的“我也做先生——学生互助行动” ，充分发挥了学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，学生不仅自己解决了问题，也为教师教学的开展提供了帮助。负责答疑的同学既为其他学生服务，又巩固了自己的所学。现在，在高一的课间、在晚自习前一小时的时间里，班级和楼道内少了打闹和说笑的声音，少了些三个一群、五个一伙聊闲天的身影，更多的是讨论问题的状态。
陶行知先生说过：“教育方法要采用自动的方法” 。“学生互助行动”为学生搭建了一个探究问题、合作学习的平台，激发了学生的求知欲望。把学生的主体地位还给了学生，把学生的时间、空间还给了学生，把学生的潜能挖掘出来了，让学生有了更多的机会展示自己，更多的机会去感受学习他人，在这个过程中学生在不知不觉中涵养着自己关心他人的品质，在学生群体中涵养着勤学善问、积极进取的学风，而这不正是新课程中我们所期望的吗？
三、新课程改革实施一学期的效果第一，教师的认识提高了，对课程改革更有信心了。经过了理论学习和实践操作，个人研究和互相借鉴，教师对课改的理解逐步深入，课堂教学设计的能力有了很大提高，县教科研中心视导检查课堂教学评价优质课达到了百分之五十以上；任课教师能够积极承担导师工作，整个年级形成了一个和谐、奋进的集体。
第二，学生的学习积极性和自主学习能力有了明显提高。经过一学期的引导和指导，学生的课堂表现积极，思维活跃，学风浓厚。学生与教师的关系融洽，学生能够及时向学生和老师求教，表现出很强的学习自觉性和主动性，这是高中学习非常好的开端。
第三，课堂教学效果良好，学分认定通过率高。第一学段模块考试语文、数学、英语的及格率均达到了90%以上，根据学分认定实施细则，学生综合成绩按学习表现、作业情况、平时成绩与模块考试综合计算，学生的学分认定通过率达到了
100%。
当然在这个过程中，也还存在找许多不容忽视的问题，如：教师对学科基本理念和教学原则的理解与教学实践能力的差异制约着课程改革的期望效果。因此在新课改理念指导下，提高教师的实践操作能力仍是课程改革过程中的突出问题，需要进一步通过实践层面的培训、教研和自我感悟等方式加强操作能力的提高。教师普遍反映教学时间紧，完成模块教学任务难度大。这在课时教学设计仍需进一步加工和优化，也需要教师进一步解放思想，更新观念。学生综合素质评价的操作上还学要进一步的研究和实践。
新课程改革是一个渐进的过程，它需要持久的坚持。对于我们来说，做过了什
么不是最重要的，最重要的是我们要坚持把一件事情做得更好。课改过程中将不断遇到新的问题和困惑，需要不断去研究和探索。教学既要不断完善固有的教学模式，又要认识和探索新的方式。为此，我校将继续依托校本教研，通过项目研究的推进，让高一教师、学生在同伴互助中与新课改同行，促进高一新课程精神能够全面贯彻，确保新课程实施后学校的教学质量的提升，并创造出有价值的经验。
2008年1月15日
新课程改革工作总结_工作总结 求真务实开拓创新扎实推进基础教育课程改革s0100 根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，2004年秋学期,我县城关镇率先进入新一轮基础教育课程改革实验。2005年秋学期，我县义务教育阶段起始年级全部进入新课程实验。目前,全县进入新课程实验的学校共657所，实验教师2231名，学生41354名。 进行课改实验，我们面临着师资缺弱、经费困难和体制不顺三大不利因素的困扰。在盛市教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来的实践，我县基础教育课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。 一、主要做法 新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。为使全县的课改实验工作规范有序地进行，我们成立了课改领导组，成立了课改专家指导组、教材选用委员会。专家指导组抽调精干人员，深入学校调研，在广泛深入调研的基础上，研究制定了《县基础教育课程改革实验方案》、《新课程教师培训方案》，对全县新课改进行整体规划、具体安排，对新课程实验教师培训提出具体要求。我们还根据我县教师整体素质不高的问题，加强对教师教学、培训、考核等方面的措施，加大检查、考核力度，研究制定了《县基础教育课程改革实验区工作制度》、《新课程实验教师基本功考核“五
个一工程”实施方案》、《县基础教育课程改革实验区课程改革实施情况评估细则（试行）》等配套文件，确保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进，克服了课改工作的随意性和盲目性。实际操作中，我们突出了“四抓”。 一抓宣传。新课程改革涉及到千家万户和社会方方面面，新课程改革没有全社会的支持是不可能取得成功的。为了使新课程改革深入人心，争取各级领导和社会方方面面的支持，我们采用多种形式、多种渠道向社会、家长宣传新课程。从2004年至今，我们充分利用《报》、《皖西日报》，撰写专题文章宣传课改；充分利用电视台、广播电台、网站等媒体，报导课改工作。学校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召开学生家长会、家访、各社会发放课改明白纸等形式，向学生、教职员工，向社会广泛宣传课程改革的意义、特点，让课改家喻户晓，让全社会对课改工作由了解到接受、到支持。 二抓培训。培训是搞好新课程改革的关键环节，新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。我县教师一老二缺三弱，抓好培训显得更加迫切和重要。 第一是狠抓通识培训和学科培训。2004年暑期，新课程启动初期，我们及时地对教育局机关人员、对城关镇教师进行了全员通识培训，派出所有参加新课程实验的教师参加省级学科培训。2005年暑期，我们分五期对县乡教育管理干部、中小学校长、副校长、教导主任以及全体实验教师进行了一轮通识培训，对所有参加新课程实验的教师进行分学科培训，参训达2800多人次。2004年暑期，我们从省教育厅基教处、省教科所请来专
20xx年课程改革工作总结 国家基础教育课程改革实验全面启动。我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动。经过几年的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。学校紧紧围绕坚持“以人为本”，教科研相结合，创建让家长和社会都满意的和谐学校的办学目标，根据教育局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学计划的重要部分，并征求教师意见，做到全员参与，分工明确，责任落实到人，坚持层次管理，几年来，在教研室精心指导下，大家齐心协力，克服困难，认真完成了课程改革阶段任务，并取得了初步成效。 在实验过程中，我校做了以下几方面的工作： 一、学校领导高度重视,定位准确 学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革实验领导小组及由骨干教师组成的教科研指导小组，定期召开会议研究、布置新课程改革的实验工作，将新课程改革实验工作定位为起点要高，立足要实，效果要好；学校教学处详细制定了《三岗乡小学新课程改革的实验方案》，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询问教师、学生、家长对新课程改革的感受、建议和要求。及时将课改过程中发现的问题汇总、研究，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到问题的及时发现和妥善处理。 二、系统学习课改理论和实践经验。 几年来，教导处围绕基础课程改革，组织教师学习基础教育课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织教师学习各学
科新课程标准有关理论知识，使教师以新的教学理念指导自己的教学实践。通过教师自学、集中学习、看录像等多种形式，深化教师对新的课程标准的理念和研究性学习内涵的认识。又派骨干教师参加全县新课程理论培训。全体教师参加了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。通过多次培训和学习，广大教师已充分认识到本次课改的目的意义，明确此次课改的最大特点就是通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道；通过学习，提高认识，树立“以学生发展为本”的教育思想，相信每一位学生都可以教好的，实施分层教育，为学生学习营造一个良好的学习氛围。 每学期开学前学校都派下半年担任新课程教学的教师参加县教育局组织的通识培训和学科培训，使老师们对新课程有一个新的认识，对如何实施新课程也有了一定的了解，真正做到“先培训先上岗，不培训不上岗”。在广大教师对新课程已有充分认识的基础上，乡级会课时要求各教研组组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和各科的《课程标准》等，采取集体学习、分组学习和自学等形式，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体教学行为，使全体教师转变教育观念，确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、课程观和教育评价观。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 在教师中开展“六个一”活动。即：每月有一篇教学反思，每学期上交一个典型案例，每学期上交一篇质量较高的教学论文，提供一个有关教育教学的问题或给学校提一个合理化建议；每学期至少上一节校级研究课；每学期自学一本教育教学理论书籍并做好一万字的读书笔记。通过“六个一”活动的开展，力求使教师实现自我提升，自我超越。中心小学在学期末评选出优秀案例、反思、论文，集结成册，全乡推广，并给予了适当的奖励。
2020党员年终工作总结 困难面前有党员，冲锋在先是党员。今天小编给大家整理了2020党员年终工作总结，希望对大家有所帮助。 2020党员年终工作总结范文一： 转眼XX年又接近尾声了，回顾一年来的经历，有收获也有不足。在党组织的教育指引下，我更加坚定了无产阶级共产主义信念，用马克思列宁主义武装自己，在毛泽东思想的指引下，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习“三个代表”的重要思想，保持和发展共产党员的先进性，树立正确的人生观、世界观，用科学的方法论指导自己的工作学习，使自己在思想上有了很大的进步，意识形态上对国家政策有了更为深刻的理解，坚定不移地继续为社会主义事业奉献自己的全部热情。一年来，我在思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、端正思想，用科学的发展观武装自己 通过科学发展观的学习，让我对发展观有了更进一步的理解。从中也让我认识到要认真践行科学发展观，就必须要做到言行一致，意志坚定，认真负责，积极向上，团结合作，敢于超越自我。要把我们自身的发展与理论的学习结合起来，发挥党员的模范带头作用。我积极接受学校布置的各项工作，作为一个大学生，不能只讲单方面的发展，在专业学习、思想政治、社会实践等方面都要发展，要实现全面和谐发展!学习是非常重要的，在这一学期中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己。在自己的生活中不断实践，反思，不断总结，不断提高。同时读了几本书，使自己的认知能力，自主学习等方面都有了新的认识，学习充实了自己也端正了自己的思想。 二、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加
地理新课程实施工作总结 本学年，我们高一地理备课组有三位老师：江补能、斯唯娜、曹光辉。我们三人认真积极地参加学校和市各级单位组织的业务学习，高质量的完成高一新课程的教学作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点。力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。 本学年高一备课组的工作重点在于如何顺利并高质量的完成高一地理新课程。今年在浙江省开始的高中新课程改革是我国推行素质教育的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进行了大胆的改变。经过了一年的实践，对于高一地理新课程的实施有了一些心得和体会，也发现了新课程实施过程中的一些不足之处。 一、新课程实施的心得与体会 1、新课程实施需要教师具备更高的综合素质 地理新课程的内容与旧教材比有了很大的改动。例：新教材取消了一些基本知识的铺垫；案例活动的增加，而且有些活动的可行性不是很大，个别活动的问题设计不科学；问题研究太多。在新课程实施过程中还要求教师开设研究性学习课程、地方课程、校本课程。这些都要求教师有较高的综合素质，不然将有可能无法胜任新课程教学工作。 2、教师要转变观念
地理新课程无论从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进行了大胆的改变。这都需要教师转变教学观念，否则会无法适应新课程改革。 3、教师要转变教学方法 传统的教学方法以教师为主体，而学生只是被动地接收知识，基本上课堂属于满堂灌。而新课改理念下的课堂，应该是以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用。通过教师的逐步启发，结合课本案例，学生自主学习，从而获得知识。这就需要教师转变教学方法，从教师的教为主向学生的自主学习为主转变。 4、教师对新教材把握不够到位 在参照了《学科实施指导意见》后对教材有了一定的把握，但具体把广度和深度把握到什么程度，教师心里还是没十足的把握。 二、新课程改革中的一些不足 （一）课时 １、课时紧张 教学内容太多，课时紧张。所安排的时间只够上新课，根本没时间做练习和讲评。结果学生没时间对已经学习的内容进行巩固和消化，可想而知，学生的学习效率能有多高。 ２、课时分配不合理 例必修１第一章的第三节地球的运动规定的课时为4课
本次学习从7月25日至8月7日，其中7月26、27两天是参加《全国高中学校数学新课程改革经验交流暨研讨会》，7月28至8月6日是参加《教育部xx 普通高中课改实验省教师远程培训专家团队答疑工作》。下面我详细汇报一下。 在《全国高中学校数学新课程改革经验交流暨研讨会》上的收获可以用一下关键词来总结“问题意识、自主学习、合作学习、展示交流、数学阅读理解、作业评价、数学本质。”新课程的主持人刘坚、王尚志、张饴慈、张思明等都做了报告；6个先进学校的代表做了发言。共有大约15名专家、老师出席活动，还有数学通讯、中国教师报、中国教育报等杂志媒体参加。虽然新课改没有实质性与根本性的突破，但是已经有很多学校抓住机遇、走在前面，而且教育部门对此次新课改决心很大、极为坚决，不积极推进新课改就会成为“历史的罪人”。 在《教育部xx普通高中课改实验省教师远程培训》的1天中，主要是以课程专家的身份每天批改作业、上午学术报告、穿插小组座谈研讨、晚上学术沙龙等活动。可以用一下关键词来概括“把数学教的更简单。”“把数学的本质教给学生。“‘问题’对数学课堂太重要了。“‘图对于数学太重要了。”“学会通过实例引导学生探索。”“‘数学阅读’的培养。”“三维生态教学课堂”。“课堂教学观察。”“教学活动经验。”“区域教研。”“作业评价---学生批作业。”“双向数学建模”“数学阅读理解”。。。。。。参加此次培训的老师大都是水平很高的特级、高级教师，他们的理念先进，大多有突出的教学成果，他们所在的学校也都有新课改先进的经验。相比之下，我的水平就很有限了。 新课改还没有取得实质性和根本性的突破，可是时代的步伐不可阻挡！全国取得成果的学校已经很多，他们已经成为领先者，因此我只能在下面听他们的老师讲座。与我同去的青岛二中的朱军老师也得到了很多老师、学校的关注，因为他们青岛二中在课改方面的地位是“北有青岛二中，南有深圳中学。”本来自己带了一些教学上的东西，可是听完人家的报告后就不敢拿出来了，也没有机会拿出来。我在高考方面做了不少工作，可是大家谈的都是教育教学，高考根本没有成为研究对象！我在教学方面有些东西，听完别人的报告后觉得很不成熟也没有敢拿出来。不过，在最后一次研讨时，我利用讨论高考题好坏的机会做了一个主题发言，算是对学校有一点交代吧。 下面是是一些个人思考。 一，关于数学教育教学的思考与困惑 1，为甚麽不是数学教学呢？我们很多时候忽视了教育。新课改对老师提出了更高的要求，数学老师不只是教数学，他也是老师也要育人！为甚麽我们老师抓学生越来越近、成绩越来越高，可是师生感情越来越淡呢？这一点我并没有好的想法与做法，但是我们要高度重视此事！ 2，我们为甚麽没有名师、名师工作室呢？我们拥有“打不垮的数学老师”可是却没有有特色教学经验与成果，我们可以在高考中取得不错的成绩却得不到全国先进学校的认可，我们有各种形式的个人教学与集体备课却形不成一种统一的
公司党支部2020年度工作年终总结 ××公司党支部一年来，在区综合党委的直接关心和指导下，我们党支部，较好地完成了党支部党建方面的各项工作。 一、重视加强党员队伍的思想教育和组织建设在党员队伍的思想教育和组织建设中，党支部充分重视发挥共产党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。根据我们私营企业党支部的员工来自全国各地，党员系下岗后转入公司的，因此，党员的流动性也比较大等等状况，党支部狠抓了党员队伍的思想教育，加强了党员队伍的组织建设，重视党员队伍的素质。 在党支部开展党课教育，不断提高党员的政治思想觉悟中，重点开展了对十七大报告和党章的学习，通过学习使党员进一步明确了十七大提出的大会主题，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗的深远意义。深刻理解了“新时期最鲜明的特点是改革开放”。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路、是发展中国特色社会主义的强大动力。我们必须坚定不移地推进改革开放，来实现科学发展、促进社会和谐。
在庆祝我党87周年之际，党支部组织公司党团员和部分员工，开展了一次《党知识竞赛答题》活动，通过知识竞赛促进了党团员和员工对党的有关知识的学习和提高。 一年来我们认真做好了支部党员的组织关系的转接工 作。.ZongJiE.今年党支部转出党员组织关系的有二人。 二、坚持和健全党支部的制度建设，发挥党支部的战斗堡垒作用党支部坚持了组织生活活动和党员会议制度。根据党务工作每季度一次召开党员大会的要求:我们党支部坚持了组织生活活动和党员会议制度, 党支部坚持了年初有支部工作计划，年底有工作总结，一年进行二次民主生活会，每半年或季度有活动，每季度一次党课教育，会议有记录。今年我们已经召开了７次支部党员大会。会上认真传达上级党委有关会议和文件精神；根据中共中央提出的“关于做好党员联系和服务群众工作的意见”精神；市委组织部“关于开展‘走进基层、服务群众’活动健全完善联系服务群众工作的意见” 等有关内容；并认真学习十七大会议精神,认真学习、严格按照党章的党员标准要求自己；强调党员要在群众中发挥先锋模范作用，认真搞好本职工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。 通过这些行之有效的党建活动的制度建设，进一步促进了党员正确树立科学人生观、价值观、世界观的建立，提高了党员政治思想觉悟，宏扬爱岗敬业、乐意奉献的精神，为公司的发展和构建和谐的社会环境作出应有奉献。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/c517624636.html,）/工作总结范文/个人总结 新课程改革工作总结 “斗转星移，时光流逝”，转眼间一学年已悄然结束。一年来，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深入、广泛地开展课程改革的实践活动。现将一学年新课改工作总结如下： 一、加强学习，树立新的理念 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
4、重视课改实验教师外出学习和交流。课改实验是一项全新的工作，在自我探索不断创新的过程之外，还注意了解最新信息，学习先进校的经验，注意兄弟校之间的探讨与交流。 二、加强校本培训，提高教师素质 1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在进行课后反思的基础上，加强案例式分析，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，一年来我校要求每位教师上好5节公开课，并进行课后交流，相互切磋，共同提高。 3、自基础教育课程改革实施以来，我校一直与本乡兄弟学校三坝小学开展联片互动，形式多样，尤其注重公开课教学和教育教学心得交流，共同提高，共同进步。
新课程改革工作总结 “斗转星移，时光流逝”，转眼间一学年已悄然结束。一年来，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深入、广泛地开展课程改革的实践活动。现将一学年新课改工作总结如下： 一、加强学习，树立新的理念 1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。 2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材
而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 4、重视课改实验教师外出学习和交流。课改实验是一项全新的工作，在自我探索不断创新的过程之外，还注意了解最新信息，学习先进校的经验，注意兄弟校之间的探讨与交流。 二、加强校本培训，提高教师素质 1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在进行课后反思的基础上，加强案例式分析，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，一年来我校要求每位教师上好5节公开课，并进行课后交流，相互切
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 企业党支部201X年度年终工作总结二则 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 ?第一篇：企业党支部201X年度年终工作总结二则 ?第二篇：企业党支部工作总结 ?第三篇：企业党支部工作总结 ?第四篇：企业党支部201X年工作总结 ?第五篇：201X年企业党支部工作总结 ?更多相关范文 正文 第一篇：企业党支部201X年度年终工作总结二则 一年来，检修队党支部认真贯彻落实“三个代表“、科学发展观重要思想，坚 持走内涵发展之路，在各项工作中发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用、党员先锋模范作用，认真开展“党员先进性行动“主题实践活动、“领导班子、领导干部作为、作风建设“主题实践活动，不断加强党风廉政建设，取得了一 定成绩，企业党支部201X年度年终工作总结二则。 一、加强干部队伍建设，认真落实作风建设活 动 领导班子和领导干部发挥基层党组织政治核心作用方面，实现检修队内涵发展，完成处领导安排的各项工作任务，党支部书记按照处党委的的要求，紧密结合 检修队实际，以“作风建设“主题实践活动为依托，把党员先进性教育活动中 党性分析阶段的群众意见作为领导班子和领导(更多请搜索)干部转变作风、提 高工作效能的突破口，全面推进班子建设，全面推动中心工作。 1、增强素质，树好形象 中心理论学习小组把学习《党章》、“八荣八耻“、科学发展观重要讲话和转 变作风，提高工作效率的专题学习列入重点内容，认真领会党的五中、六中、 七中全会提出的关于“科学发展观“的深刻内涵；结合领导班子和领导干部在
北京延庆县后河攻略 后河在距北京市区仅80多公里的八达岭长城北侧，开车只需1小时左右到达山脚下，大大节省了路途时间，非常方便。在后河的峡谷绝壁之中，春季山花烂漫，夏季清泉飞瀑，秋天红叶满山，冬季冰清玉洁，保存着较原始的尚未被破坏的兼备南北方风情的自然景观，是非常难得的户外天堂。 已经记不得第一次去后河是什么时候的事情了，也记不得几年来共去过后河多少次了。由以今年为甚，曾经一周之内就去两三趟，终于有了深深的后河情节。 景区简介 后河峡谷，在通常的旅游地图上是没有明确标注的，在官方出版的地图上，蜿蜒于延庆盆地北缘低山地带的这条河叫古城河。其实，后河为古城河的分支，发源于西北30余公里处的海坨山，分叉于玉渡山脉。流入南面峡谷的河流就是我们通常说的“后河”，北面即的为“古城河”，两条河流东南而下交汇后汇于妫水河，因其水流随山势蜿蜒，故有"古城九曲"之称。由于后河峡谷属古老的石灰岩和白云岩地质构造，经千百年的地表水溶蚀、风化，峡谷两侧形成刀削斧劈般的绝壁，峡壁上众多石柱、石碓、石剑及溶洞，洞中有石笋、石钟乳、石帘等，颇似湖南的张家界。峡谷内湖水青碧，群山倒映，水上雾霭沉沉，气候凉爽宜人，景观层次丰富，四季分明：春天山花烂漫，夏天清凉纳暑，秋季登高望远，冬季冰清玉洁，被誉为“塞外漓江”，妫水河素有“东方莱茵河”的美誉。 后河之美，在于山、石、林、瀑、花、草一应俱全，而更能拨动心弦的，在于清、幽、静、野之中那份天人合一的感觉。 线路交通 后河峡谷位于延庆县北10多公里的110国道旁，距北京城区85公里，交通方便。 公交车： 德胜门长途车站，乘919路快车，经八达岭高速路，约1小时左右到达延庆县城。包乘小面包车，西北行半小时左右即到山脚。 自驾车： 沿八达岭高速路到达延庆县城，西北行20分钟左右即到山脚。 到达山脚后，徒步近2千米、爬升300米左右到达应梦寺山垭口开始下山，再步行约1千米、下降200多米，便可到达峡谷底部。翻越应梦寺山到峡谷，有多条上山线路，传统上龙聚山庄（小鲁庄）一线最为轻松，线路明晰，不会迷路。出山路线较多，除可以原路返回外，可以选择较长线的玉渡山、海陀山出，以可以选择峡谷内的黄柏寺、龙庆峡（冬季踏冰而行，夏季需乘船）等出山。其实，翻越应梦寺山达到峡谷底部的线路非常多，只不过有些线路少有人走或未有人走，灌木较多难行走。建议新人尽可能走常规线路，喜欢探险的老驴可以在尽量不破坏生态的情况下尝试开辟新的进出峡谷线路。
新课程实施阶段性小结 > 基础教育课程改革正在我校如火如荼地展开，“人人重视课改，个个参与课改”已成为上下对本次课改工作的共识。尤其是在七年级任教的教师更是投入钻研。近一年来，我校在新课程实作方面做了一下一些工作以及实施过程中的一点。 一、认真抓好师资培训工作 1、积极配合上级教育部门，安排新课程骨干，例如科的吕松洁老师，科的潘文静老师以及科潘惠连参加省级的新课程骨干培训，安排了潘恩花、罗颂挹、易考龙等10位骨干教师参加市级的新课程培训，另外还安排了下学期参加新课程实施的教师共37人参加培训。 2、在室的重视下，本学期学校又购买了一批新课程有关课堂的案例，分别由长带领观看、、讨论。学校还利用每周五的例会进行有关新课程的专题，不断地向教师灌输新理念，让教师更新观念，改进教法，适应新课程。 3、由学校课件制作熟练的教师作为本校教师的老师，组织全体教师参加多媒体操作技术的培训，课件制作的培训。现在我校大部分教师都能用多媒体上课，有一半以上的教师能自己制作课件。 二、启动校本课程工程，努力打造学校的个性特色 校本课程开发是基础教育课程改革的一块重要内容，为适应新课改的形势要求，在全校开展的校本课程有：方面的“诗词积累”、方面的“听说训练”、综合科方面的探究性学
习、调整学生的心理健康教育……我校还在开设了足球、乒乓球、合唱、舞蹈，并以书法、绘画为特色的校本课程。上述课程的实施，对于满足发展学生的个性特长、提升教师的专业水平，促使学校办学特色的形成均起到了重大意义。 三、开展新课程课堂教学“教学能手、教坛新秀”评比活动 为了深化课堂教学改革，探索新的教学方法，研究新的课堂教学模式，提高教师教学水平，加大培养教师的力度，推动科研工作的发展。今学期在七年级举行“深入实践新课程，三尺讲台展风采”的教师课堂教学比赛。本次课堂教学比赛，要求教师要面向全体学生，更好地发挥教师引导、组织作用，有效的实现师生互动；倡导并体现自主、、实践、探究等多元化的学习方式；突出“实”、“新”。“实”——扎扎实实，实事求是，重在实效；“新”——新观念、新策略，新教法，新手段。课堂教学竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛阶段，人人登台，共评出11位教师参加决赛，经过四个周的角逐，评出一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。 为了进一步加强我校师资队伍建设，培养、造就一批具有高尚、业务精通、科研能力强的教师，全面提高教师队伍素质，推进我校素质教育持续发展，今年继续开展教坛新秀、教学能手的活动，诚心修订了评选，现正在实施中。 四、善于，合作交流，共同进步 为了使新课程的实施能脚踏实地，一步一个脚印，学校要求，实验第一线的教师要做到每学期要有两个以上的书面
北京巿延庆区概况简介 行政区划代码：110229 地址：儒林街道湖北西路1号 邮编：102100 车牌：京A-H、J-N、P-Q、Y 电话：010 延庆位于东经115°44'-116°34'，北纬40°16'-40°47'，地处北京市西北部，三面环山一面临水，生态环境优良，是首都西北重要的生态屏障。平均海拔500米以上，境内海坨山海拔2233.2米，是北京市第二高峰，“海坨戴雪”成为北京的一大奇观。气候独特，冬冷夏凉，有着北京“夏都”之美誉。 延庆地域总面积1993.75平方公里，其中，山区面积占72.8%，平原面积占26.2%，水域面积占1%。辖11镇4乡，常住人口28.6万。 延庆紧扼首都北京的北大门，是重要的交通枢纽，京藏（八达岭）高速公路、110国道、城郊铁路S2线、八达岭过境线，加强了延庆县与外界的联系，提升了延庆发展的速度。城乡道路四通八达，形成环盆地多条旅游专线，古龙路、香龙路、康张路、滨河路等观光路，纵横交错，连接了延庆的景区、景点和生态观光园。 延庆的净水、净土、净气，为首都筑起一道坚实的生态屏障，成为名副其实的首都后花园、绿色大氧吧。先后建立了松山、野鸭湖、玉渡山等1个国家级、2个市级、6个县级自然保护区，构建10平方公里的县城防护林体系，形成妫河生态走廊、龙庆峡森林公园、北山观光带和官厅库滨带四大生态走廊拱卫县城的格局。延庆林木覆盖率达到71%，自然保护区面积占县域总面积的26%，二级和好于二级的天气达到78%以上，生态指标在全市名
列前茅。 延庆推广使用可再生能源，是北京市惟一的可再生能源示范区。官厅水库——康西草原风电场已经实现并网发电，地热供暖面积累计达到59万平方米，积极引进中国科学院1兆瓦太阳能光热发电项目，建设集研究、实验、科普、旅游为一体的示范电站。农村推广生物质能，6800户农民用上了绿色能源，推广吊炕2.4万铺。预计到2010年，延庆使用新能源和可再生能源利用率达到15%以上。 延庆县城城市景观丰富，人居环境优良，是首批国家园林县城，目前县城已有9座公园，占县城面积近20%，县城绿化覆盖率达到50.84%，人均公共绿地面积48.59平方米。其中延庆城中心的夏都公园，是雕塑主题公园，园内有50多件中外雕塑家精美作品，让人沉思留恋；妫水公园占地面积6000亩，是北京最大的水上公园，5000亩水面比颐和园的昆明湖还多四分之一。初步形成了“城在园中、园绕县城、城景交融”的园林美景，堪称“一城山水半城园”。 【林木资源】林木资源丰富，有较高的利用率。据有关资料显示，延庆县有林地面积12万公顷，林木覆盖率达到60%，松山国家级自然保护区内存有华北地区唯一的原始油松林。探明的矿产资源有金、银、铜、铁、铅、锌、大理石、花岗石、石灰石、海泡石、石英石、磁粘土矿等，其中地热资源较为丰富，有很高的利用价值。 【水资源】水资源丰富，水质优良。延庆地处永定河、潮白河水系上游，属独立水系。据有关资料显示，境内有四级以上河流18条，三级河流两条，妫水河是全境最大的河流，流域面积1064.3k㎡。全县水资源总量7.8亿?，其中地表水5.64亿?，地下水2.23亿?，人均水资源占有量2088?，是北京市人均占有量的5倍。 【太阳能资源】太阳能是所有可再生能源中，分布最广最便捷的能源。据检测，延庆县平均海拔比市区高500米，日照时间长，大气环境清澈透明，空气质量优良，易于吸收太阳能源，年日照时数2800小时以上，是北京地区太阳能资源最丰富，最具备开发利用太阳能源的良好地区。早在2003年，延庆就利用自身海拔高、光照充足的优势，开始了“储存消费日光”的生活。当时，各种样式的太阳能路灯落户延庆的各大公园以及乡间小路旁，曾成为延庆的一大特色，引来无数参观者。如今，延庆市民的生活充满“阳光”。太阳能灯已经遍布全县各个角落，就连街头的红绿灯，都用上了太阳能，不用插电，就能24小时为城市交通服务。目前，全县太阳能灯达到1.8万盏。全县安装太阳能热水器7000台、太阳能灶420套、建设太阳能日光温室717座；在农村和学校新建阳光浴室66座。延庆通过多种形式利用太阳能，惠及了千家万户。 【生物质资源】延庆县是北京市的农业大县，秸秆、枯枝资源量丰富。年产秸秆、枯枝37万吨；畜牧业畜禽粪便年排放量93万吨。如今，“不见炊烟起，但闻饭菜香”，这在延庆农村已经不是梦想。过去到处堆放的秸秆、玉米芯，如今直接进了气化站，变成生物质气输送到农户。全县已建成秸秆集中气化站28处，大中型沼气站9处，可以为8000多户农民提供清洁能源。 【地热资源】延庆有105k㎡的地热带，按照岩层断裂情况可划分为五个地热资源开发规划区，一般温度大于50℃，最高的可达70℃以上。据测算，全县深层地热资源可供暖300万平方米，而浅层低温地能资源普遍存在，只要项目区的占地面积与建筑面积达到一定比例，一般都可利用。 【风能资源】官厅水库周边及延庆康庄地区常年受来自蒙古冷空气的影响，北京官厅风电场处于狼山风口的东南端，是北京风力资源最大的区域，年有效发电小时数在1800小时以上。延庆山高风大，风能资源占全市的70%。据预测，在延庆康西地区10米高度平均风速为5.4～5.8米/秒，70米高度平均风速为7.0～7.1米/秒，年有效发电小时数为1800小时以上。北京首座风电场——官厅风电场就坐落于此。工程总装机容量为150兆瓦，安装
新课程改革总结经验交流 2010年我校被市课改办确定为新课程实施样本学校之一。一年来，在各级教育行政部门和业务机构的指导引领下，我们紧密结合学校实际，不断加强理论学习和实践创新，新课程实验工作在探索中成长，在实践中提高，顺利且有效地促进我校师生在新课程中共同发展，尤其在有效教学、校本教材开发、学生特长培养、通用技术实践等方面做出了有益尝试，现向各位领导予以汇报，向各位同仁予以交流。 一、主要做法 （一）通识性培训 1、重视行政的组织功效。我校及时成立学校新课改实验工作领导小组，制定了可操作的通识培训实施计划。学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施，以制度保证培训效果。 2、挖掘校本的培训资源。学校新课改实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座30余次。 3、注重培训的交互参与。为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。 4、强调教学的实践反思。鼓励教师进行教学反思，撰写教后记，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故
事等活动，将新课程通识培训引向纵深。 （二）课程标准培训 1、领导高度重视。建立课程标准培训工作领导小组。组长由校长亲自挂帅，统一部署培训工作，召开动员会、培训领导小组专题会、总结表彰会等。组员由教导主任、各教研组长组成，负责课程标准培训工作的具体落实和资料收集。 2、开展活动，定期交流。通过教研组开展集体学习，利用空余时间开展自主学习，并撰写学习笔记。在定期上交笔记的基础上，安排两次学习交流，推动学习的深入开展。为了检验新课程标准学习的效果，安排45岁以下青年教师每学期参加至少两次新课程学科知识考试，并认真批阅，成绩下发教研组认真分析，总结。 3、专家引领，继续学习。邀请教研员来校就教材编排进行解读，继续加强对新课程标准的学习，在学习笔记的基础上进行交流点评。 4、考核总结，表彰先进。对课程标准培训工作资料进行梳理，认真总结，对每一个教师的学习态度和成效进行考核，表彰先进。 （三）教材教法培训 1、完善组织机构，强化培训领导。把教材教法校本培训列入重要的议事日程，统筹安排协调教材教法校本培训工作。领导小组成员分工落实、职责到人。确立相对稳定的辅导员队伍，形成了一把手亲自抓，分管领导重点抓，教导处等职能部门具体抓的格局。 2、明确发展目标，健全培训网络。制订切实可行的教材教法培训计划，引导教师明确自身发展方向，并确定相应的培训专题，进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络。 3、强化激励机制，落实培训制度。为保证校本培训的实施，学校建立相应制度，如：例会制度、考勤制度、档案管理制度和奖惩制度。教材教法校本培训的学时规定，按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出要求，积极鼓励发挥小组和个体积极性、主动性。对教材教法校本培训的先进小组和个人，学校会给予必要的精神鼓励和物质奖励。 4、规范培训档案，加强培训管理。建立教师个人教材教法学习档案袋，注
延庆县2012-2013学年度第一学期期末考试 高二物理试卷 2013年1月 第Ⅰ卷 一、单项选择题（每小题4分 共60分）下列各题给出的四个答案中只有一个答案是正确的，请将正确答案选出。 1.如图所示两个带电的绝缘球分别带0.8C 的正电和0.2C 的负电，现将两球接触一下再分开，下列说法正确的是 A. 两球各带0.3C 的正电 B. 两球各带0.5C 的正电 C. 两球共带电1.0C D. 两球共带电0.6C 2.真空中有完全相同的两个金属小球，固定在绝缘平面上相距r ，其中一个小球带电量为q 的正电，另一个小球带电量为2q 的负电，两球间的静电力是F ，要使两球间的静电力为4F ，下列选项可行的是 A. 将带正电的球带电量扩大2倍 B. 将带负电的球带电量扩大2倍 C. 将两球之间的距离扩大2倍 D. 将两球之间的距离缩小2倍 3.如图A 、B 两电荷均带正电，且电荷B 的带电量是电荷A 的2倍，P 点在A 、B 连线的中点，电荷A 在P 点形成的电场强度大小是E ，则P 点的合场强大小和方向分别是 A. 3E ，向左 B. 3E ，向右 C. E ，向左 D. E ，向右 4.如图A 、B 是场源电荷Q 的电场中的两点，将一负电荷q 从A 移到B ，下列正确的是 A. 电场力做正功，电势能增加 B. A 点电势比B 点高 C. 电场力不做功，电势能减少 D. A 点电势比B 点低 5.电场中有A 、B 、C 、D 四个点，其中A 点的电势是4v ，B 点的电势是-2v ，将一电荷q 从A 移到B 电场力做12J 正功，C 、D 两点电势未知，将2C 的正电荷从C 点移到D 点，电场力做6J 的正功，下列选项正确的是 A. q=2C 且是正电荷 B. q=6C 且是负电荷 C. C 、D 间电势差为6v D. C 、D 间电势差为-3v 6. 的叙述符合实际观测结果的是 A. a 板向右平移，静电计指针偏转角度变小 B. a 板向上平移，静电计指针偏转角度变小 C. a 板向左平移，静电计指针偏转角度变小 D ．在ab 间插入一块绝缘介质，静电计指针偏转角度变大 7.一个电动势为E 内阻为r 的电源，接有阻值是R 的外电路，用U R 表示路端电压，U r 表示内电压，用I 表示通过电源的电流强度，下列关系式中错误．．的是 A.E=U R +U r B.E=U R +Ir C. E=U R +U r +Ir D. E=I(R+r) 8.一个额定电压为U 的电动机正常工作时的电流强度是I ，电动机的直流电阻是R ，在该电动机正常工作的情况下，下列说法正确的是 A. 电动机的输入总功率是I 2R B. 电动机的热功率是UI - + A + B ?P + Q ? B ?A
新课程改革工作总结报告 新课程改革已经风风雨雨的整整走过了三年，三年来的新课改是怎样走过来的，给我们的学校教师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结经验，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推进素质教育的实施，有利于学生、教师、学校的和谐发展。 三年来的课改我们主要做了以下几项工作： 我们学校于XX年7月组建后，7月份进行了南北二区一年来课改工作的回顾摸底，并在此基础上制订了课改实施方案。理清了工作思路，明确了理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改进的工作思路。 一、理念先行 新一轮的课程改革不是简单的教材的修改，而是对我国的教育进行了一场脱胎换骨的变革，它反映时代精神的教育观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思： 1、倡导全面和谐的发展的教育； 2、倡导学生主动参与，勇于探究、勤于动手，注重过程与方法及实践体验。 3、培养学生收集信息的能力、分析解决问题的能 力、交流合作的能力、创新精神和实践活动的能力。 我校利用XX年暑期师德培训和每周一的教师工作学习例会进行学习、宣传、谈体会、写心得、小组交流、大会交流，并利用周六下午多次召开专题会、报告会，先后两次邀请嘉兴教育研究院书记朱建人来校作报告，今年暑期结合师德培训在全校开展了校园文化和教育思想大讨论，使全校教师明确上述理念，内化成教师教育教学的出发点和自身专业成长的需要，从而指导新课改实验工作。 二、机制保障 做好课改工作，需要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺利实施。 1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。领导全校新课改的实施和推进。
地理学科实施新课程的教学工作总结 王立学新课程的实施是中国教育史上的一次重大变革，这种变化包括了思想、理念的 转变，也包含了教学目标、教学行为的转变，这是一次全方位的变革。通过这次变革可以 使我国的教育更能适应时代的发展，使全民族的整体素质得到提高，使中华民族更加有利 于屹立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因而我们承担着 此次课程改革的艰巨任务。这一轮课程改革留下了我们的探索与思考，更留下了我们积极 推进的足迹。 一、新课程实施的足迹 1、积极学习，转变观念我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，并且于 20××年9月在全国38个国家级实验区进行了实验。从那时起我们就开始了对新课程的 学习和研究，先后自学了《地理课程标准解读》、《走进新课程》、《国家课程教材研究 所培训资料》。通过学习，我们了解到我国原有基础教育课程体系中存在的问题，认识到 此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们了解了新的教育教学理念，明确了新 课程的培养目标，把握了教学活动中对教师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课 程的实施奠定了坚定的理论基础和良好的心理准备。 2、培训在前，实践在后为了适应新课程发展的要求，在教师使用新教材之前我们首 先对教师进行了新课程标准的培训。之后，又进行了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采用了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理教师在 思想观念上发生了很大的转变。对新教材的培训我们采取了分阶段、分步骤地有序进行。 在新教材实施前，我们首先组织全县中学地理教师观看了国家课程教材研究所韦志榕老师 对新教材辅导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构框架和呈 现方式，本教材的主要特点，新教材对教师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统 地对教材进行了辅导，从而使全体地理教师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。 在之后每一学期、每一册新教材使用前，我们都对教师进行了有针对性地辅导，同时带领 地理教师一起观看了来自课改实验区的几节优秀课。 3、外出学习，培养尖兵在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干教师的带头和辐 射作用，我先后带领几位骨干教师参加省里的骨干教师培训。如2021年春季我带领小屯 中学王艳老师、大背中学富洋老师参加了在东港市举办的农村骨干教师新课程培训。2021 年秋季，我与小北河中学的王海英主任参加了在阜新市召开的新课程研讨会，20××年秋季，我和首山乡中学王晓宁老师参加了在大连举办的农村骨干教师培训会。通过这些会议 培训，使我县的这些骨干教师对新课程实施的能力有了很大提高。 4、研讨交流，成果共享为了使广大教师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施能力，我先后组织了几次全体地理教师参加的新课程经验交流和研讨会。如在新课程实施的