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课题一

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课题一:4位与非门电路设计

课题二:两位计数器电路设计

学校:兰州交通大学

学院:电子与信息工程学院班级:电子1102班

姓名:马东正

学号: 201110249

指导老师:汪再兴

课题一:4位与非门电路设计(必做)

一.设计目的

学会使用电路设计与仿真软件工具Hspice,熟练地用网表文件来描述模拟电路,并熟悉应用Hspice内部元件库。通过该实验,掌握Hspice的设计方法,加深对课程知识的感性认识,增强电路设计与综合分析能力。

本次课程设计是用Hspice软件来实现对四位与非门电路的设计与仿真,熟悉用MOS器件来设计四位逻辑输入与非门电路,了解用MOS 器件设计与TTL与非门的优缺点。

二.设计原理

1、四输入与非门逻辑符号如下图所示:

2、四输入与非门原理

四输入端CMOS与非门电路,其中包括四个串联的N沟道增强型MOS管和四个并联的P沟道增强型MOS管。每个输入端连到一个N沟道和一个P沟道MOS管的栅极。当输入端A、B、C、D中只要有一个为低电平时,就会使与它相连的NMOS管截止,与它相连的PMOS管导

通,输出为高电平;仅当A 、B 、C 、D 全为高电平时,才会使四个串联的NMOS 管都导通,使四个并联的PMOS 管都截止,输出为低电平。设计电路图如下图所示:

2、输入网表文件(*.sp )

Hspice 读入一个输入网表文件,并将模拟结果存在一个输出列表文件或图形数据文件中,输入文件<*.sp>包含以下内容:

(1)电路网表(子电路和宏、电源等)

(2)声明所要使用的库

B C D A

(3)说明要进行的分析

(4)说明所要求的输出

输入网表文件和库文件可以由原理图的网表生成器或文本编辑器产生。输入网表文件中的第一行必须是标题行,并且.ALTER辅助模型只能出现在文件最后的.END语句之前,除此之外,其它语句可以按任意顺序排列。

三.设计步骤

1、写网表文件

首先在orcad中将上述原理图绘制出,仿真后确保电路图正确且能够实现与非功能,然后生成网表文件。在文本文档中写出Hspice软件所要求的网表文件,并另存为*.sp文件。

网表文件如下所示:

NANDMOS Circuit

.OPTIONS LIST NODE POST

.TRAN 200P 60N

M1 OUT 4 VCC VCC PCH L=1U W=20U

M2 OUT 5 VCC VCC PCH L=1U W=20U

M3 OUT 6 VCC VCC PCH L=1U W=20U

M4 OUT 7 VCC VCC PCH L=1U W=20U

M5 1 4 0 0 NCH L=1U W=20U

M6 2 5 1 1 NCH L=1U W=20U

M7 3 6 2 2 NCH L=1U W=20U

M8 OUT 7 3 3 NCH L=1U W=20U

VCC VCC 0 5

V1 4 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N

V2 5 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N

V3 6 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N

V4 7 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N

C OUT 0 .01p

.MODEL PCH PMOS LEVEL=1

.MODEL NCH NMOS LEVEL=1

.END

注释:

第三行.TRAN 200P 60N 表示瞬态分析步长为200ps,时间为60ns 第四~十二行为电路连接关系描述语句。

第十三行VCC VCC 0 5表示在节点VCC,0之间加5v直流电压。

第十四~十七行V 4 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N表示在节点4和0之间加一个脉冲源,低电平0.2v,高电平4.8v,延时2ns,上升沿1ns,下降沿1ns,脉冲宽度5ns,周期20ns

第十九,二十行为模型语句,表示模型名PCH,管子类型为PMOS,使用的是一级模型。

2、打开网表文件与仿真

进入Hspice软件点击open打开上面的网表文件,仿真,如下图所示:

点击上图中Avanwaves如下图所示:

加入输入波形,如下图所示:

加入输出波形,如下图所示:

四.仿真分析

1.直流工作点分析

每种分析方式都以直流操作点分析开始,对DC.OP分析不收敛的情况,解决方法是:删除.option语句中除acct,list,node,post 之外的所有设置,采用默认设置,查找.lis文件中关于不收敛的原因;使用.nodeset和.ic语句自行设置部分工作点的偏置;DC.OP不收敛还有可能是由于model引起的,如在亚阈值区模型出现电导为负

的情况。

2.瞬态分析

瞬态分析先进行直流工作点的计算,将计算结果作为瞬态分析在T0时刻的初始值,再通过迭代计算,在迭代计算过程中时间步长值是动态变化的,.tran tstep中的步长值并不是仿真的步长值,只是打印输出仿真结果的时间间隔的值,可以通过调整.options lvltim imax imin来调整步长值。

瞬态分析不收敛主要是由于快速的电压变化和模型的不连续,对于快速的电压变化可以通过改变分析的步长值来保证收敛。对模型的不连续,可以通过设置CAPOP和ACM电容,对于给定的直流模型一般选择CAPOP=4,ACM=3,对于level 49,ACM=0。

对瞬态分析,默认采用Trapezoidal算法,精度比较高,但容易产生寄生振荡,采用GEAR算法作为滤波器可以滤去由于算法产生的振荡,具有更高的稳定性。

3.延时分析

对设计电路进行延时分析,在网表文件倒数第三行.MODEL之前加入下语句,利用Hspice软件进行仿真并输入延时分析结果。

网表文件要加入的语句:

.measure tran tf trig v(out) val=4.5 fall=1 targ v(out) val=0.5 fall=1

.measure tran tf trig v(out) val=0.5 rise=1 targ v(out) val=4.5 rise=1

.measure tran tpdr trig v(in) val=2.5 rise=1 targ v(out) val=2.5 fall=1

.measure tran tpdf trig v(in) val=2.5 fall=1 targ v(out) val=2.5 rise=1

.measure tpd param'(tpdr+tpdf)/2'

延时分析结果如下:

tf=2.7638E-10 targ=2.9766E-09 trig=2.7002E-09

tr=2.8419E-10 targ=8.4835E-09 trig=8.1993E-09

tpdr=3.2211E-10 targ=2.8221E-09 trig=2.5000E-09

tpdf= -1.5189E-10 targ=8.3481E-09 trig=8.5000E-09

tpd= 8.5110E-11

4.修改器件参数对电路性能的影响分析

MOS管宽长比影响着仿真后波形的性能,宽长比设置合适仿真后输出波形就更能够反映出器件的功能,能够更好地实现逻辑功能,

使其高电平、低电平值接近理想值(即高电平更高,低电平更低)。

课题二:两位计数器电路设计(选做)

一.设计目的

本文通过对两位计数器电路的分析、仿真,阐述了计数器电路的一些设计方法,并论证了计数器电路的实现原理及过程。文中还使用了Hspice电路设计仿真软件,这样能让读者更直观的了解计数器电路的工作原理及组成结构。对数字电子技术课程中计数器有新的认识。对Hspice软件使用进一步的掌握。

二.设计原理

计数是一种最简单基本的运算,计数器就是实现这种运算的逻辑电路,计数器在数字系统中主要是对脉冲的个数进行计数,以实现测量、计数和控制的功能,同时兼有分频功能,计数器是由基本的计数单元和一些控制门所组成,计数单元则由一系列具有存储信息功能的各类触发器构成,这些触发器有RS触发器、T触发器、D触发器及JK触发器等。计数器在数字系统中应用广泛,如在电子计算机的控制器中对指令地址进行计数,以便顺序取出下一条指令,在运算器中作乘法、除法运算时记下加法、减法次数,又如在数字仪器中对脉冲的计数等等。

计数器的种类很多,按时钟脉冲输入方式的不同,可分为同步计数器和异步计数器;按进位体制的不同,可分为二进制计数器和非二进制计数器;按计数过程中数字增减趋势的不同,可分为加计数器、减计数器和可逆计数器。

二进制异步减计数器

(1)n位二进制异步计数器由n个处于计数工作状态(对于D 触发器,使Di=Qin;对于JK 触发器,使Ji=Ki=1) 的触发器组成。各触发器之间的连接方式由加、减计数方式及触发器的触发方式决定。对于加计数器,若用上升沿触发的触发器组成,则应将低位触发器的Q 端与相邻高一位触发器的时钟脉冲输入端相连(即进位信号应从触发器的Q 端引出);若用下降沿触发的触发器组成,则应将低位触发器的Q 端与相邻高一位触发器的时钟脉冲输入端连接。对于减计数器,各触

发器的连接方式则相反。

(2)在二进制异步计数器中,高位触发器的状态翻转必须在低一位触发器产生进位信号(加计数)或借位信号(减计数)之后才能实现。故又称这种类型的计数器为串行计数器。也正因为如此,异步计数器的工作速度较低。

二进制同步计数器

为了提高计数速度,可采用同步计数器,其特点是,计数脉冲同时接于各位触发器的时钟脉冲输入端,当计数脉冲到来时,各触发器同时被触发,应该翻转的触发器是同时翻转的,没有各级延迟时间的积累问题。同步计数器也可称为并行计数器。

二进制同步加计数器

各位触发器的时钟脉冲输入端接同一计数脉冲CP ,各触发器的驱动方程分别为J0=K0=1、J1=K1=Q0、J2=K2=Q0Q1、J3=K3=Q0Q1Q2 。

在同步计数器中,由于计数脉冲CP 同时作用于各个触发器,所有触发器的翻转是同时进行的,都比计数脉冲CP 的作用时间滞后一个tpd ,因此其工作速度一般要比异步计数器高。

应当指出的是,同步计数器的电路结构较异步计数器复杂,需要增加一些输入控制电路,因而其工作速度也要受这些控制电路的传输延迟时间的限制。

二进制同步可逆计数器

实际应用中,有时要求一个计数器即能作加计数又能作减计数。同时兼有加和减两种计数功能的计数器称为可逆计数器。

四位二进制同步可逆计数器是在前面介绍的四位二进制同步加和减计数器的基础上,增加一控制电路构成的。

当加/减控制信号X=1时,FF1-FF3中的各J、K 端分别与低位各触发器的Q 端接通,进行加计数;当X=0时,各J、K 端分别与低位各触发器的Q 端接通,进行减计数,实现了可逆计数器的功能。

本次设计是两位计数器实验原理图如下图所示:

两位二进制同步加法计数器电路由2个上升沿触发的D触发器组成,具有以下特点:每个D触发器输入端接该触发器Q 端信号,因而Q n+1=Q n,即各D触发器均处于计数状态;计数脉冲加到最低位触发器的C端,每个触发器的Q 端信号接到相邻高位的C端。

假设各触发器均处于0态,根据电路结构特点以及D触发器工作特性,不难得到其状态图和时序图。

状态图如下所示:

由状态图可以清楚地看到,从初始状态00开始,每输入一个计数脉冲,计数器的状态按二进制递增(加1),输入第4个计数脉冲后,计数器又回到00状态。因此它是四位二进制加法计数器,也称模八(M=8)加法计数器。

三.设计步骤

本次设计原理图有两个D触发器、一个异或门、一个非门、一个与非门之间相互连接组成的两位二进制加法计数器。

1、子电路设计

D触发器:

网表文件:

.OPTIONS LIST NODE POST

.TRAN 200P 20N

V1 1 0 5Vdc

M9 5 2 7 7 NCH L=1U W=80U

M1 1 1 3 3 NCH L=1U W=20U

M10 7 8 0 0 NCH L=1U W=80U

M2 1 1 4 4 NCH L=1U W=20U

M3 1 1 5 5 NCH L=1U W=20U

M4 3 2 0 0 NCH L=1U W=80U

M5 4 3 6 6 NCH L=1U W=80U

V2 2 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N

V3 8 0 5Vdc

M6 6 8 0 0 NCH L=1U W=80U

M7 4 5 0 0 NCH L=1U W=80U

M8 5 4 0 0 NCH L=1U W=80U

C1 4 0 .75P

C2 5 0 .75P

.MODEL NCH NMOS LEVEL=1

.END

原理图如下所示:

仿真波形如下图:

异或门:

网表文件:

XOR Circuit

.OPTIONS LIST NODE POST

.TRAN 200P 20N

M1 1 1 4 4 NCH L=1U W=20U

V2 2 0 PULSE .2 4.8 0N 1N 1N 5N 20N

M2 1 1 5 5 NCH L=1U W=20U

V3 3 0 PULSE .2 4.8 0N 1N 1N 5N 20N

M3 1 1 6 6 NCH L=1U W=20U

M4 4 2 0 0 NCH L=1U W=20U

M5 5 3 0 0 NCH L=1U W=20U

M6 8 2 0 0 NCH L=1U W=20U

M7 6 3 8 8 NCH L=1U W=20U

M8 7 4 0 0 NCH L=1U W=20U

M9 6 5 7 7 NCH L=1U W=20U

V1 1 0 5Vdc

.MODEL NCH NMOS LEVEL=1

.END

原理图如下所示:

仿真波形如下图:

非门:

网表文件:

NOT Circuit

.OPTIONS LIST NODE POST

.TRAN 200P 20N

M1 3 2 1 1 PCH L=1U W=20U

M2 3 2 0 0 NCH L=1U W=20U

V1 1 0 5

V2 2 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 5N 20N

.MODEL PCH PMOS LEVEL=1

.MODEL NCH NMOS LEVEL=1

.END

原理图如下所示:

仿真波形如下所示:

与非门:

网表文件:

mos nand

.OPTIONS LIST NODE POST

.TRAN 200P 200N

M1 4 2 5 5 NCH L=1U W=40U

M2 5 3 0 0 NCH L=1U W=40U

M3 4 2 1 1 PCH L=1U W=40U

V2 2 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 20N 50N

M4 4 3 1 1 PCH L=1U W=40U

V3 3 0 PULSE .2 4.8 2N 1N 1N 20N 50N

V1 1 0 5Vdc

.MODEL PCH PMOS LEVEL=1

.MODEL NCH NMOS LEVEL=1

.END

原理图如下所示:

仿真波形如下所示:

2、写两位计数器网表文件

运用Hspice软件子程序调用语句来实现两位二进制计数器。

网表文件如下:

CN2B

.OPTIONS LIST NODE POST

.TRAN 200P 200N

.global V1

.SUBCKT KXOR 2 3 5

V1 1 0 5VDC

M1 1 1 4 4 NCH L=1U W=20U

M2 1 1 5 5 NCH L=1U W=20U

M3 1 1 6 6 NCH L=1U W=20U

M4 4 2 0 0 NCH L=1U W=20U

M5 5 3 0 0 NCH L=1U W=20U

M6 8 2 0 0 NCH L=1U W=20U

M7 6 3 8 8 NCH L=1U W=20U

M8 7 4 0 0 NCH L=1U W=20U

M9 6 5 7 7 NCH L=1U W=20U

.ENDS KXOR

.SUBCKT KNOT 5 6

V1 1 0 5VDC

M1 3 2 1 1 PCH L=1U W=20U M2 3 2 0 0 NCH L=1U W=20U .ENDS KNOT

.SUBCKT KNAND2 7 4 8

V1 1 0 5VDC

M1 4 2 5 5 NCH L=1U W=20U M2 5 3 0 0 NCH L=1U W=20U M3 4 2 1 1 PCH L=1U W=20U M4 4 3 1 1 PCH L=1U W=20U .ENDS KNAND2

.SUBCKT KDFF 6 1 7

V1 1 0 5VDC

M9 5 2 7 7 NCH L=1U W=80U M1 1 1 3 3 NCH L=1U W=20U M10 7 8 0 0 NCH L=1U W=80U M2 1 1 4 4 NCH L=1U W=20U M3 1 1 5 5 NCH L=1U W=20U M4 3 2 0 0 NCH L=1U W=80U M5 4 3 6 6 NCH L=1U W=80U

小学课题研究计划

小学课题研究计划 篇一:2011—2012年度上学期小学课题研究计划 一、指导思想 课题研究工作是本学期我校科研工作的重点,是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题研究为重点,以提高教学质量,提升教师的专业水平为目的,结合我校的课题研究进展情况,制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理 随着课题研究工作的不断深入,课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作,准备结题。 2.集中与分散相结合,进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识,并书写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训,交流讲座,促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动,积极开展科研课题研究课的活动,围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划

(1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。(2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕个课题进行教育教学实践,小组成员间相互听课,研讨交流。(3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导,带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题研究日程安排 九月:召开课题小组成员会议,明确本学期的研究任务。学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月:按照本学期课题研究计划,围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月:召开科研课题研讨会,修正完善,总结经验教训。十二月:集中科研培训 实验教师上交阶段性实验总结。 科研反思集锦 科研成果汇总,编辑成册。 篇二:邳城镇中心小学课题研究计划 在本学期中,为保障课题研究有序、顺利进行,制定以下研究计划。 一、提高课题组成员的意识,提高研究的成效。

2019整理一建工程经济计算归纳

第一章:工程经济1Z101010 资金时间价值的计算及应用(4-6题) ⑸、一次支付的终值P6 存入银行100万元,年利率5%,时间为3年,在第3年年末连本带利一起取出,问可以取出多少钱? n iPF)(?1?—年限)ni—利率,(式中:F—终值,P—现值,⑹、一次支付的现值P7 现在存入一笔钱,银行按照复利5%,按年付利息,在第三年年末,连本带利取出100万,问现在需存入多少钱? n?iPF)??(1—年限)—利率,n—终值,P—现值,i(式中:F⑺、等额支付的终值P9 未来3年每年年末在账户里面存入1万元,银行按照复利5%,按年付利息,在第3年年末连本带利一起取出,问可以取出多少钱? n i??1)(1AF?—年金)An—年限,(式中:F—终值,i—利率,i⑻、等额支付的现值P9 现在存入一笔钱,银行按照复利5%,按年付利息,在未来三年每年年末,取出1万元,在第三年取出后账面余额为0,问现在需存入多少钱? n i??11)(PA?—年金)i—利率,n—年限,A(式中:P—现值,n ii)?(?1

P11 、名义利率与有效利率的计算3P12 ),计息周期利率i⑴、计息周期:某一笔资金计算利息时 间的间隔(计息周期数m )⑵、计息周期利率(i )⑶、计息周期数:某一笔资金在一年内计 算利息的次数(mm r=i×计算的年利率)(r)单利⑷、名义利率:指的是年利率(复利计算利 率⑸、实际利率:又称有效利率,①计息周期的有效利率:(等效计息周期利率)②年有效利率:r m i1)?(1??eff m,问资金的名义利率?⑹、已知某一笔资金的按季度计息,季度利率3%4=12% m=3%×r=i× ,问半年的利率是多少?⑺、已知某一笔资金半年计息一次,名义利率10%i=r/m=10%/2=5% ,1.5%,200万,按季计算并支付利息季度利率年初向银行贷款流动资金⑻、甲施工企业, 则甲施工企业一年应支付的该项流动资金贷款利息为多少万元? 200×1.5%×4=12万元

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4、课题实施小组在课题获得立项之后,必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究,课题研究要求做到严谨务实,不得弄虚作假,不得半途而废,力争在预定时间结题。不能按时结题的,在预定时间内写明材料,对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释,并对课题的最终结题时间做准确地预测,在最终结题时间之前做好一切准备工作;确因种种原因课题研究不能继续开展下去的,由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见,报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的,本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。 5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会(在尽可能的情况下,邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加),汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况,再结合课题研究存在的问题进行讨论,讨论解决的途径和办法,为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。 三、管理措施 1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究,课题组接受教导处的直接领导,在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。 2、实施课题研究奖励制度,在课题实施小组的齐心协力下,课题实验通过专家鉴定,课题成果得到有效推广,与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响,学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一,结题奖奖励。 3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案,在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下,课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值,由学校给予物质上的奖励,量化考

一建工程经济公式汇总

1、等值(现值与终值计算)四个公式记住,必考点 ①一次支付(只有一笔钱)的终值F=P(1+i)n 或F=P(F/P,i,n); ②一次支付(只有一笔钱)的现值P=F(1+i)n 或P=F(P/F,i,n); ③等额支付(有几笔钱或复利)的终值F=A (1+i)^n-1 i 或F=A(F/A,i,n); ④等额支付(有几笔钱或复利)的现值P=A (1+i)^n-1 i(1+i)^n 或P=A(P/A,i,n)。 F —终值,P —现值,r —计息周期利率, m —一年的计息次数,i —计息周期利率,i eff —年有效利率,n —计息期数 2、.静态分析指标 投资收益率:总投资收益率=(息+税前利润)÷总投资×100% 资本金净利润率=(利润-税)÷资本金×100% 静态投资回收期:P t =(T -1)+|T -1|年累计净现金流量的绝对值/T 年的净现金流量,T 为首次≥0的年数。 总投资额=建设投资+建设期利息+全部流动资金 3、动态分析指标: 财务净现值=现金流入现值合计—现金流出现值合计 =∑n 年×[1/(1+基准收益率)n ] FNPV ≥0经济上可行,FNPV <0经济上不可行。 财务内部收益率是指:方案在计算期内各年净现金流量的现值累计等于零时的折现率。 FIRR ≥ic 经济上可行,FIRR <ic 经济上不可行。 4、量本利模型公式:B =PQ -[(C u +T u )Q +C F ], 利润=单价×产量-[(变动成本+税收)×产量+固定成本] 当B=0时即为产销量的盈亏平衡点 5、总成本费用=外购原材料、燃料动力费+工资+修理费+折旧费+摊销费+财务支出(利息)+其他费用 6、经营成本=总成本费用—折旧费—摊销旨—利息支出 或 =外购原材料、燃料费+工资+修理费+其他费 折旧额(年)=应计折旧额÷使用年限 7、沉没成本=设备账面价值-当前市场价值 或 沉没成本=(设备原值-历年累计折旧)-当前市场价值 8、经济寿命N 0=√2(P-L N )/λ P —帐面价值,L N —第N 年净残值,λ—年递增的运行成本(劣化值) 设备年平均使用成本=累计运行成本N 年 +帐面价值-残值 N 年 9、租金的计算方法有:附加率法和年金法。 附加率法:租金R=租价(1+N 年×折现率) N 年 +租价×附加率 年金法:①年末支付Ra=租价折现率(1+折现率) (1+折现率)-1 ②年初支付Rb=租价折现率(1+折现率)(1+折现率)-1 =Ra 1+折现率 10、价值工程中V i =F i /C i =功能/成本 V i =1,最佳,V i <1,成本偏高,V i >1,成本较小 11、增量投资收益率(R 2-1),R 2-1=C1-C2 I2-I1 ×100%, C1、C2为新旧方案的经营(或生产)成本,I1、I2为新旧方案的投资额。 (1)当方案要增加投资时,通过公式计算比较,选择折算费用最小的方案。 折算费用法:Z j =生产成本+用于第j 方案的投资额×基准投资收益率 (2)在采用方案不增加投资时,可通过比较各方案生产成本的大小选择方案。 Z j = C j =固定成本总额+第j 方案单位产量的可变成本×产量 12、静态会计等式公式“资产=负债+所有者权益”, 动态会计“收入一费用=利润” 综合会计等式“资产=负债+(所有者利益+收入-费用) 13、施工企业常用的工作量法有两种 行驶里程法:单位里程折旧额=应计折旧额/总行驶里程

一年级课题研究方案

浅谈一年级数学情境的创设的方案 孙吴三小张春梅 一、课题的提出 《数学课程标准》中指出:“数学教学活动中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习环境”,也就是教师要有效地创设情境,诱使学生把学习活动变成自己的精神需要。教学情境的创设,是数学课堂教学设计的一个重要环节。内容的呈现应该采取不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。在数学课堂教学中,我引导学生积极参与,而引导的方法之一就是创设情境。根据一学期的教学我了解到一年级的学生大多比较关注“实践、有趣、好玩”的事物,所以我认为一年级适合创设生动直观的情境。只有把数学的自身特点与学生的心理规律有机的结合起来,才能取得最佳的学习效果。经过一段时间的探究与摸索实践,在数学课堂教学期间我渗透了一些数学情境。 二、课题研究的理论依据 《小学数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。我认为在小学一年级数学的教学中,应该时刻和学生身边熟悉的生活联系起来,如果学习内容远离学生的生活,学生会觉得数学就是一串串的枯燥数字、无穷无尽的加减法,他们会对数学的计算失去计算兴趣,感觉学习数学是很没用的,从而越来越不

愿意学习数学。 三、课题的研究目标 小学生对故事非常感兴趣,并百听不厌,因此,以讲故事的形式来创设情境,会让学生全身心地投入到教学活动中去,用数学故事来创设问题的情境不仅能够加深学生对知识的理解,还能加深学生对数学的兴趣,提高数学的审美能力。良好的数学故事情境能有效激发并维持学生的学习兴趣,为课堂教学创设一种紧张、活跃、生动气氛。 四、课题研究的内容 1.游戏是一年级学生最喜欢的活动,它是由愉快的气氛促动的。在课堂教学中,我根据一年级学生的心理特点和教材内容,把游戏是当地引入数学课堂教学,寓教学于游戏中,将教学与游戏有效地结合起来,使学生在轻松愉快的学习活动中理解并掌握数学知识。 2.创设问题情境 小学一年级的学生,都是刚刚入学的娃娃,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。因此,我们应该寻求一种能为儿童心理特征相适应的教学方法来教学,让他们能在无意之中进入到学习状态,在愉快的学习氛围中潜意识地达到学习的目的。如果让学生一上课就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。

学校课题研究计划

学校课题研究计划 篇一:学校课题研究计划 学校课题研究计划 章丘市圣井街道第二小学 2011. 2 一、指导思想 学校的教科研活动要以“一个中心,两个基本点”为指导思想,即以“课题研究为中心,体现学生自主学习与信息技术两个基本点,在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段,体现以学生发展为本的理念,遵循学生的认识规律,注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法,养成终身学习的习惯从实际出发,探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。 二、课题研究的主要内容 在研究中关注学生的可持续发展,培养学生自主学习的能力,改变学生的学习方式,在利用多媒体资源,提高课堂教学效率,全面培养与提高学生学习效率。 三、预期效果 通过本课题的研究,转变教师传统教学观念,树立以人的发展 为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式,培养学生具有自主意识、创新精神,培养他们探索发现、自我教育的能力,实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学,鼓励全体学生参与学习活动;教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣,经常提出开放 性或发散性的问题,引导学生思考,鼓励学生尝试,养成学生独立探索、研究的习惯,切实提高学生的学习水平。

四、具体措施 1、召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。(1)落实任务,勤于思考,脚踏实地、事实求实地开展研究;(2)注意第一手研究资料的收集;(3)及时整理研究资料,资料尽量电子化处理;(4)积极书写相关论文,注重成果的转化。 2、继续加强课题理论的学习,搜集课题的信息,提高研究水平。开展课题研究的导师讲座,对实验教师进行专业的引领。 3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式,对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。 4、要求实验教师上好每一节研究课,学校要组织人员对实验课进行评议,对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。 5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会 2011.2 课题研究计划 章丘市圣井街道第二小学 2011.2 篇二:学校课题研究计划 2014.3逊让中心学校课题研究计划 一、指导思想 根据学校总体发展要求,结合我校教育科研发展的实际,在“探索教学模 式” ,“打造高效课堂”理念的引导下,我校延续上学期课题,继续深入、扎实开展我校的课题研究,着力提高课堂效率,提高学校教育科研水平,进一步促进教

一建工程经济计算公式

一级建造师《建设工程经济》计算公式汇总 1、单利计算 单i P I t ?= 式中 I t ——代表第t 计息周期的利息额;P ——代表本金;i 单——计息周期单利利率。 2、复利计算 1-?=t t F i I 式中 i ——计息周期复利利率;F t-1——表示第(t -1)期末复利本利和。 而第t 期末复利本利和的表达式如下: ) 1(1i F F t t +?=- 3、一次支付的终值和现值计算 ①终值计算(已知P 求F 即本利和) n i P F )1(+= ②现值计算(已知F 求P ) n n i F i F P -+=+= )1() 1( 4、等额支付系列的终值、现值、资金回收和偿债基金计算 等额支付系列现金流量序列是连续的,且数额相等,即: ) ,,,,常数(n t A A t 321=== ①终值计算(即已知A 求F ) i i A F n 11-+=)( ②现值计算(即已知A 求P ) n n n i i i A i F P ) ()()(+-+=+=-1111 ③资金回收计算(已知P 求A ) 111-++=n n i i i P A )()( ④偿债基金计算(已知F 求A ) 11-+=n i i F A )( 5、名义利率r 是指计息周期利率:乘以一年内的计息周期数m 所得的年利率。即:m i r ?= 6、有效利率的计算 包括计息周期有效利率和年有效利率两种情况。 (1)计息周期有效利率,即计息周期利率i ,由式(1Z101021)可知: m r I = (1Z101022-1) (2)年有效利率,即年实际利率。 年初资金P ,名义利率为r ,一年内计息m 次,则计息周期利率为 m r i =。根据一次支付终值公式可得该年的本利和F ,即: m m r P F ? ? ? ?? +=1 根据利息的定义可得该年的利息I 为:

一年级课题研究计划

《如何有效开展绘本阅读》课题研究计划为了把绘本阅读计划落到实处,为了给孩子一个彩色得、浪漫得童年,为了然培养孩子得阅读兴趣、阅读习惯,我校准备从一年级就带领孩子走进书籍得世界,从绘本开始,用故事与绘画轻轻得唤醒一年级孩子得阅读愿望。学校自开办以来就一直尝试新教育实验活动,绘本就就是一年级孩子最喜欢得阅读,所以特制定一年级绘本阅读实施方案。 一、指导思想 《语文课程标准》中对写作教学得建议就是:“教师要为学生得自主写作提供有利条件与广阔空间,减少对学生写作得束缚,鼓励自由表达与有创意得表达。”我们以此为宗旨,以苏霍姆林斯基得“儿童就是用形象、色彩、声音来思维得”为理论依据,遵循创设情境、读写结合等低段儿童得认知规律,针对绘画创作与写作过程具有共性得特点,通过绘本写话,把抽象得写话训练与与形象直观得绘画结合起来,给儿童提供鲜活得写话素材,激发儿童得写话兴趣,实现由画到文、由文到画得转化,并内化自己得语言,提高儿童得想象表达能力与创新能力,促进了口头表达能力与写话能力得提高。 二、工作思路及目标 本活动就是在小学一年级开展,利用每天暮读二十分钟,开展绘本阅读。针对孩子入学以来,与其她孩子相处,

适应新得学习环境等一系列问题,围绕孩子得生活,把绘本带到孩子们得面前,牵着她们得手去读,去触摸绘本,引领她们去欣赏、感知画面得美,更要透过画面与文字去感受它们要传递得力量,读懂蕴含其中得道理,以获得心灵得滋养与生命得成长。同时将绘本得特点引进写话教学,科学有步骤地进行低年级写话训练,从而有效地激发她们得写作灵感与热情,提高学生写话得能力。 一年级上学期得教学内容就是:根据孩子初入学时对新环境得不适应,以与同学交流、共同生活中发生得事为主题,进行入学指导,友情交往得有效引导,使孩子爱上学校生活,学会与同学分享与交流,知道友情得可贵;离开亲人来校学习,也要明白爸爸妈妈永远就是自己最亲爱得人,进行亲情教育。同时发挥想象力,学会通过图画来表达内心情感。主要设计了《一口袋得吻》、《我有友情要出租》、《我得名字叫克里桑斯美美菊花》、《温情得狮子》、《彼得兔得故事》、《逃家小兔》、《在森林里》、《爸爸》、《我爸爸》、《我妈妈》、《我奶奶》、《您真好》、《今天运气怎么这么好》、《我要当哥哥了》、《彼得得椅子》、《古里与古拉》、《蒂奇》、《大猩猩》等经典绘本故事得阅读。 一年级下学期得教学内容:当学生适应了学校生活,学会同学共处,便要开始慢慢地养成良好得生活、学习习惯了,如用餐习惯、卫生习惯等;我们针对孩子得好奇心,在绘本

2021—2021年度上学期小学课题研究计划

2021—2021年度上学期小学课题研究计划 一、指导思想 课题研究工作是本学期我校科研工作的重点,是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题研究为重点,以提高教学质量,提升教师的专业水平为目的,结合我校的课题研究进展情况,制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理 随着课题研究工作的不断深入,课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作,准备结题。 2.集中与分散相结合,进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识,并书 写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训,交流讲座,促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动,积极开展科研课题研究课的活动,围 绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划 (1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从 多元角度拿出方案并认真实施。 (2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕个课题进行教育教学实践, 小组成员间相互听课,研讨交流。 (3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导, 带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题研究日程安排 九月:召开课题小组成员会议,明确本学期的研究任务。

学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月:按照本学期课题研究计划,围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教 学大赛活动。 十一月:召开科研课题研讨会,修正完善,总结经验教训。 十二月:集中科研培训实验教师上交阶段性实验总结。科研反思集锦科研成果汇总,编辑成册。

一建 工程经济 计算题汇总

第一章:工程经济 1Z101010 资金时间价值的计算及应用 (4-6题) ⑸、一次支付的终值P6 存入银行100万元,年利率5%,时间为3年,在第3年年末连本带利一起取出,问可以取出多少钱? n i P F )1(+= (式中:F —终值,P —现值,i —利率,n —年限) ⑹、一次支付的现值P7 现在存入一笔钱,银行按照复利5%,按年付利息,在第三年年末,连本带利取出100万,问现在需存入多少钱? n i F P -+=)1( (式中:F —终值,P —现值,i —利率,n —年限) ⑺、等额支付的终值P9 未来3年每年年末在账户里面存入1万元,银行按照复利5%,按年付利息,在第3年年末连本带利一起取出,问可以取出多少钱? i i A F n 1 )1(-+= (式中:F —终值,i —利率,n —年限,A —年金) ⑻、等额支付的现值P9 现在存入一笔钱,银行按照复利5%,按年付利息,在未来三年每年年末,取出1万元,在第三年取出后账面余额为0,问现在需存入多少钱? n n i i i A P ) 1(1 )1(+?-+= (式中:P —现值,i —利率,n —年限,A —年金) 公式名称 已知项 欲求项 系数符号 公式 一次支付终值 P F P(F/P,i,n) n i P F )1(+= 一次支付现值 F P F(P/F,i,n) n i F P -+=)1( 等额支付终值 A F A(F/A,i,n) i i A F n 1 )1(-+= 等额支付现值 A P A(P/A,I,n) n n i i i A P )1(1)1(+-+= 偿债年金 F A F(A/F,i,n ) 1 )1(1-+=n i F A 资金回收 P A P(A/P,i,n) 1 )1()1(-++=n n i i i P A 3、名义利率与有效利率的计算P11 ⑴、计息周期:某一笔资金计算利息时间的间隔(计息周期数m ,计息周期利率i )P12

小学一年级学生课堂注意力的培养研究小课题研究方案

《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究案 2015-07-14 17:59:06 《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究案 一、小课题的核心概念及界定 注意力是指心理活动集中和指向一定的客体,是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言,注意是顺利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。一年级的学生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用,对具体生动、直观形象的事物的注意占优势,注意有明显的情绪色彩的特点,表现为缺乏自制力,上课易走神,影响了课堂教学质量。因此,培养一年级学生的注意力对于提高课堂教学效率来说至关重要。 二、小课题研究的背景和意义 (一)研究背景 1. “注意”这种心理现象在小学生学习中的重要性。 俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释:“注意是一扇门,一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所

以注意不仅是一切认识过程的开端,而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低,直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。著名教育家蒙台梭利说:“最好的学习法就是让孩子聚精会神地学习。”孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果;相反的,对任事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,相对地,学习成果也会高人一等。”由此可见,注意品质对于孩子的成长非常重要。 2. 改变目前小学生注意品质存在现状的需要。 据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中,发展不太稳定。在课堂上表现为容易分神,爱做小动作,或随便说话,做作业时做一会玩一会,并且容易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。3.教师发展的需要。 关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习,改进课堂管理法,进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材,精心设计课堂教学,激发学生的学习兴趣,让学生能够注意力集中的参与学习,省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习效果,从而促进学生的全面发展。 基于这三面我们提出了“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题,想通过此课题的研究来提高一年级学生的课堂注意品质,让学生养成专注的学习习惯,提高教育教学质量,促进学生发展。

小学语文小课题研究计划

小学语文小课题研究计划 _______在语境中学习,培养识字能力 一、课题研究现状分析 识字教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提,同时识字对于低年级的学生来说,又是一个新的任务,也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量。然而从以往实践看,识字教学形式还比较单一,在激发学生的兴趣方面办法还比较少,识字和书写缺乏有效的指导。教师教得累,学生学得苦,普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷,高耗低效的现象严重。 二、课题研究目的 1、转变观念,愉快教学,使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣,变“苦学”为“乐学”。 2、引导学生自主识字,化被动接受为主动获取,养成主动求知的好习惯。 3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析,发现规律,掌握识字方法 三、课题研究方法

1、文献研究法,各地类似实验借鉴法; 2、课堂教学案例研究法; 3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验教师对课题的收获,谈经验总结法。 四、课题研究重点 从“教师中心”到“学生中心”,从关注识字结果到同时关注学习过程,从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移,注重培养识字能力,促使学生由“学会”变为“会学”,由“被动的学”变为“主动的学”,激发学生的主体精神,提高学习效率。运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段,把枯燥的识字教学变得充满乐趣,使识字教学的面貌发生改观,识字教学不拘于死板的公式,因文而异、因词而异、因地而异,把课内外有机整合,引导学生生动活泼地去理解,积累和运用,给学生语文素养的提高打下扎实的基础。 五、课题研究的设想和设施 八月份: 1、制定本组小课题研究计划,各研究教师根据分工制定自己的研究计划;

一级建造师《建设工程经济》计算公式汇总

一级建造师《建设工程经济》计算公式汇总 1、单利计算 单 i P I t ?= 式中 I t ——代表第t 计息周期的利息额;P ——代表本金;i 单——计息周期单利利率。 2、一次支付的终值和现值计算 ①终值计算(已知P 求F 即本利和) n i P F )1(+= ②现值计算(已知F 求P ) n n i F i F P -+=+= )1()1( 3、等额支付系列的终值、现值、资金回收和偿债基金计算 等额支付系列现金流量序列是连续的,且数额相等,即: ) ,,,,常数(n t A A t 321=== ①终值计算(即已知A 求F ) i i A F n 11-+=)( ②现值计算(即已知A 求P ) n n n i i i A i F P )()()(+-+=+=-11 11 ③资金回收计算(已知P 求A ) 111-++=n n i i i P A )() ( ④偿债基金计算(已知F 求A ) 1 1-+=n i i F A )( 4、名义利率r 是指计息周期利率:乘以一年内的计息周期数m 所得的年利率。即:m i r ?= 5、有效利率的计算 包括计息周期有效利率和年有效利率两种情况。 (1)计息周期有效利率,即计息周期利率i ,由式(1Z101021)可知: m r I = (1Z101022-1)

(2)年有效利率,即年实际利率。 年初资金P ,名义利率为r ,一年内计息m 次,则计息周期利率为 m r i =。根据一次支付终值公式可得该年的本利和F ,即: m m r P F ? ? ? ?? +=1 根据利息的定义可得该年的利息I 为: ??? ?????-?? ? ? ?+=-?? ? ? ? +=111m m m r P P m r P I 再根据利率的定义可得该年的实际利率,即有效利率i eFF 为: 11i eff -?? ? ??+==m m r P I 6、财务净现值 ()()t c t n t i CO CI FNPV -=+-= ∑10 (1Z101035) 式中 FNPV ——财务净现值; (CI-CO )t ——第t 年的净现金流量(应注意“+”、“-”号); i c ——基准收益率; n ——方案计算期。 7、财务内部收益率(FIRR ——Financial lnternaI Rate oF Return ) 其实质就是使投资方案在计算期内各年净现金流量的现值累计等于零时的折现率。其数学表达式为: ()()()t t n t FIRR CO CI FIRR FNPV -=+-= ∑10 (1Z101036-2) 式中 FIRR ——财务内部收益率。 8、投资收益率指标的计算 是投资方案达到设计生产能力后一个正常生产年份的年净收益总额(不是年销售收入)与方案投资总额(包括建设投资、建设期贷款利息、流动资金等)的比率: %100?= I A R (1Z101032-1) 式中 R ——投资收益率; A ——年净收益额或年平均净收益额; I ——总投资 9、总投资收益率 总投资收益率(ROI )表示总投资的盈利水平 %100?=TI EBIT ROI 式中 EBIT-----技术方案正常年份的年息税前利润或运营期内平均息税 前利润;

《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案.全新

最新文件---- 仅供参考----已改成-----word文本 《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案 转载2015-07-14 17:59:06 《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案 一、小课题的核心概念及界定 注意力是指心理活动集中和指向一定的客体,是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言,注意是顺利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。一年级的学生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用,对具体生动、直观形象的事物的注意占优势,注意有明显的情绪色彩的特点,表现为缺乏自制力,上课易走神,影响了课堂教学质量。因此,培养一年级学生的注意力对于提高课堂教学效率来说至关重要。 二、小课题研究的背景和意义 (一)研究背景 1. “注意”这种心理现象在小学生学习中的重要性。

俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释:“注意是一扇门,一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所以注意不仅是一切认识过程的开端,而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低,直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。著名教育家蒙台梭利说:“最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习。”孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果;相反的,对任何事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,相对地,学习成果也会高人一等。”由此可见,注意品质对于孩子的成长非常重要。 2. 改变目前小学生注意品质存在现状的需要。 据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中,发展不太稳定。在课堂上表现为容易分神,爱做小动作,或随便说话,做作业时做一会玩一会,并且容易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。 3.教师发展的需要。 关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习,改进课堂管理方法,进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材,精心设计课堂教学,激发学生的学习兴趣,让学生能够注意力集中的参与学习,省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习效果,从而促进学生的全面发展。 基于这三方面我们提出了“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题,想通过此课题的研究来提高一年级学生的课堂注意品质,让学生养成专注的学习习惯,提高教育教学质量,促进学生发展。 三、小课题研究的理论依据 目前,国内外注意力缺损儿童,主要是药物控制。但大多数儿童的注意力不集中是源于学习能力的落后,主要表现在:

学校课题研究计划

安溪县中心学校 中心学校课题研究计划 我校2016年申报通过的安溪县教育科学“十三五”规划(第一批)研究课题立项AG16025《小学数学课堂教学生活化的研究》、AG16026《农村低年级经典绘本阅读的研究》刚好处于中期研究阶段,安溪县教育科学“十三五”规划(2016年度)小课题立项的AX16069《利用信息技术开展探究式教学、差异化教学的模式与成效研究》、AX16070《农村小学生视角“好”数学教师标准的调查与研究》已完成课题研究,正在结题中。因而在本学期,为了更好建设“铁军”,提升我乡教师专业水平,并通过其研究来辐射全乡老师的业务能力的发展,同时为了保障课题研究有序、顺利进行,制定以下研究计划。 一、提高研究的成效,务实推进课题研究成果的应用。 课题组是课题研究的重要阵地,为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化,课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识,充分认识课题研究的重要性,要带头开展课题研究工作,

并撰写课题研究论文,及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本乡农村资源而开展的研究实际,有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料,并进行分类汇编,注重研究资料的原始积累。 对已结题的课题研究,将组织开展以课堂教学为载体,以推进落实课题研究成果应用,让全乡老师们共享科研成果,来为教学服务,结合第8周、第12周的片区研讨活动来让全乡老师感受、体悟下具体课题研究成果。 二、以课题为抓手,创茶乡唤醒教育。 本学期,首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台,营造科研的氛围,督促课题组教师坚持理论学习,丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提,并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累,把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中,练就一双慧眼,善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人,把撰写教学心得变成一种习惯。 三、本学期课题研究安排: 1.AG16025《小学数学课堂教学生活化的研究》、AG16026《农村低年级经典绘本阅读的研究》等的立项课题研究周期为二年(2016年10月起算),中期检查时间拟定于2017年10月至2017年12月(届时见县级通知),未通过中期检查的课题将取消其立项资格。课题组应依照附件要求于10月份前做好中期过程性材料整档。 AX16069《利用信息技术开展探究式教学、差异化教学的模式与成效研究》、AX16070《农村小学生视角“好”数学教师标准的

课题1 空气的教学设计

第二单元我们周围的空气 课题1 空气(1.5课时) 教材分析 从知识结构上来说:空气是学生化学课上接触的第一种物质,学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇,因此以空气作为步入化学这门物质科学很容易引起学生的兴趣。也符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分,即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系,并逐步深入。“空气是一种宝贵的资源”、近年来空气污染日益严重,空气污染是三个环境问题之一,空气的保护和防治首当其冲。用法律武器保护空气以成为当前不可或缺的重要内容。 学情分析 化学学习之前,学生对空气氧气并不陌生,生活中他们已经积累了一些零散的、简单的化学知识,因此以空气为主题能较好的引发学生的学习兴趣。我们身处空气中,周围环境的恶化,初中生有着基本的辨别是非的能力及环境忧患意识,从周围环境的污染能够意识保护我们赖以生存的空气的重要性。 教学目标 1、知识与技能: (1)了解空气的主要成分; (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途; (3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物 2、过程与方法: (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成; (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念; (3)通过对空气污染情况的调查,知道污染空气的途径及污染的危害,学会一些简单的防治方法。 3、情感、态度与价值观:

(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害; (2)知道空气是一种宝贵的自然资源; (3)养成关注环境、热爱自然的情感。 (4)在自主设计实验探究的过程中,体验探究的乐趣,保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。教学重难点 教学重点 1、初步区分混合物和纯净物 2、对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源 教学难点 熟练区分混合物和纯净物 教学过程

《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究实施方案

《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案

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《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案 转载2015-07-14 17:59:06 《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案 一、小课题的核心概念及界定 注意力是指心理活动集中和指向一定的客体,是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言,注意是顺利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。一年级的学生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用,对具体生动、直观形象的事物的注意占优势,注意有明显的情绪色彩的特点,表现为缺乏自制力,上课易走神,影响了课堂教学质量。因此,培养一年级学生的注意力对于提高课堂教学效率来说至关重要。 二、小课题研究的背景和意义 (一)研究背景 1. “注意”这种心理现象在小学生学习中的重要性。 俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释:“注意是一扇门,一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所

以注意不仅是一切认识过程的开端,而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低,直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。著名教育家蒙台梭利说:“最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习。”孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果;相反的,对任何事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,相对地,学习成果也会高人一等。”由此可见,注意品质对于孩子的成长非常重要。 2. 改变目前小学生注意品质存在现状的需要。 据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中,发展不太稳定。在课堂上表现为容易分神,爱做小动作,或随便说话,做作业时做一会玩一会,并且容易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。 3.教师发展的需要。 关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习,改进课堂管理方法,进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材,精心设计课堂教学,激发学生的学习兴趣,让学生能够注意力集中的参与学习,省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习效果,从而促进学生的全面发展。 基于这三方面我们提出了“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题,想通过此课题的研究来提高一年级学生的课堂注意品质,让学生养成专注的学习习惯,提高教育教学质量,促进学生发展。

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