第十二章简单机械
第2节滑轮
一、单选题
1．（2019·广西壮族自治区初三三模）如图所示的机械中，使用时不能省力，但能省距离的是（）
A．动滑轮B．订书机C．定滑轮D．镊子
2．（2020·沭阳县修远中学初三月考）下列关于简单机械的说法中正确的是（）
A．使用筷子夹取食物可以省力
B．使用定滑轮既可以省力，也可以改变力的方向
C．盘山公路可以看成斜面，起到省力的作用
D．瓶起子在使用时，可以看成是费力杠杆
3．（2019·江苏省初三期中）升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是
A．省力杠杆B．定滑轮C．动滑轮D．滑轮组
4．（2019·山东省初二期末）重量为500N的小明同学用F=20N的拉力通过如图所示装置，将物体匀速向上提起，不计摩擦，若物体在10s内上升4m，则在这段时间内（）
A．物体所受重力为40N
B．小明同学对地压力大小为500N
C．小明同学做的功为40J
D．小明同学做功的功率为8W
5．（2019·河北省初二期末）如图，用5N的力F向下拉绳子，使物体在6s内匀速上升0.3m．这一过程中（）
A．物体上升速度为0.1m/s
B．拉力所做的功为1.5J
C．拉力做功的功率为0.5W
D．物体的机械能守恒
6．（2019·北京牛栏山一中实验学校初二期中）如图所示，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A，若不考虑摩擦，三个力的大小关系正确的是（）
A．F1 B．F 1=F 2=F 3 C．F1>F2>F3 D．F1>F1=F3 7．（2020·山东省初三零模）两个滑轮完全相同，其重力均为20N。分别用图所示的两种方式，将重400N 的物体以相同的速度匀速提升了10m，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（） A．F1做的功大于F2做的功B．F1和F2做的功相等 C．F1做功的功率小于F2做功的功率D．F1和F2做功的功率相等 8．（2020·重庆一中初二月考）如图所示，沿不同方向匀速拉起同一重物（不计绳重和摩擦）。关于四个拉力大小关系说法正确的是（） A．F1＞F2＞F3＞F4B．F1＞F2=F3＞F4 C．F1＞F2=F3=F4D．F1=F2=F3=F4 9．（2019·上海初三二模）如图所示，用大小相同的力F匀速提起两个物体，若不计滑轮重及摩擦，则两物体所受重力的大小关系是 A．G1＝2G2B．G1＝1 2 G2 C．G1＝4G2D．G1＝1 4 G2 10．（2018·东莞市南开实验学校初二期中）如图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（） A．20N，18N B．10N，18N C．18N，10N D．20N，20N 二、多选题 11．（2019·河南省初三一模）如图是手摇晾衣架的示意图，若衣服和晾衣架的总重为100N，不计滑轮重、绳重及摩擦，则（） A ．A 滑轮是动滑轮 B ．B 滑轮是动滑轮 C ．静止时绳的拉力F 等于20N D ．摇柄也是一种简单机械—轮轴 12．（2019·北京初二期末）小军用图所示的滑轮组竖直匀速提升重物A ，动滑轮的重力用G 0表示，A 所受重力用G A 表示，竖直匀速提升重物A 时绳端拉力为F ，t 时间内绳端移动距离为s ，A 上升的高度为h 。在不考虑绳重和轮轴间摩擦的情况下，下列说法中正确的是（ ） A ．重物A 上升的速度为s t B ．绳端拉力()A 01 3 F G G = + C ．此滑轮组绳端拉力所做的总功为Fs D ．此滑轮组提升A 的力为T = G A ，该力所做的功是有用功等于G A h 13．（2019·山东省初二期末）分别用甲、乙两装置匀速提升物体m ,如图所示,若m 上升相同的高度,轮重、绳重和摩擦均不计,则下列说法正确的是 A ．拉力F 甲＞F 乙 B ．因为乙省力,所以做功比甲少 C ．因为乙费距离,所以乙做功比甲多 D．若仅忽略绳重和摩擦,轮重相同,则当F甲：F乙=3:2时，G=3G0 14．（2019·江西省宜春九中初二期中）图中，用滑轮或滑轮组将重为G的物体匀速拉起，不计滑轮、绳重以及轮与轴间的摩擦，绳端拉力F等于物重一半的是图中的 A．B．C．D． 15．（2018·全国初三单元测试）如图所示，体重为510N的人，用滑轮组拉重500N的物体A沿水平方向以0.02m/s的速度匀速运动．运动中物体A受到地面的摩擦阻力为200N．动滑轮重为20N（不计绳重和摩擦，地面上的定滑轮与物体A相连的绳子沿水平方向，地面上的定滑轮与动滑轮相连的绳子沿竖直方向，人对绳子的拉力与对地面的压力始终竖直向下且在同一直线上，则下列计算结果中正确的是 A．绳子自由端受到的拉力大小是100N B．人对地面的压力为400N C．人对地面的压力为250N D．绳子自由端运动速度是0.04m/s 三、填空题 16．（2020·上海市静安区实验中学初二期中）如图所示，滑轮_____是动滑轮（选填“A”或“B”）；若物体受到的重力均为20N且处于静止状态，不计摩擦和滑轮重力，力F1的大小为____N；力F2的大小为______N。 17．（2020·上海外国语大学附属双语学校初二月考）如图所示，滑轮B 是_______滑轮（选填“动”或“定”）它是一个变形的_________杠杆，使用它的好处是_____。若不计滑轮的重力和摩擦，如果F A=F B=50 N， 则G B=________ N。若将重物A 向上提升1 m，则绳子自由端向上移动的距离为____m，F A做功_____J。 18．（2020·黑龙江省初三专题练习）一位同学用如图所示的两种方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙两图的动滑轮重相同，不计绳重及机械摩擦，图甲中人的拉力_____图乙中人的拉力。甲收绳的速度_____乙收绳的速度。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 19．（2019·江苏省初三期中）如图所示，升旗过程中，向下拉绳子，国旗向______ 运动，旗杆顶端的滑轮是_____ 滑轮，升旗过程中所起的作用是_____ 。 20．（2020·上海市静安区实验中学初二课时练习）某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论． 比较(a)、(b)两图可知：________． 比较(b)、(c)、(d)三图可知：________． 21．（2020·上海市静安区实验中学初二课时练习）一辆汽车不小心陷进了泥潭中，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出，如果汽车所受阻力为1600N，则甲图人匀速拉动汽车的拉力至少为_____，乙图人匀速拉动汽车的拉力至少为_____，其中比较省力的是_____图（绳与滑轮间的摩擦忽略不计）。 22．（2020·上海市静安区实验中学初二课时练习）如图所示，在10牛的拉力F作用下，物体匀速向上运动。若不计滑轮重及摩擦，物体重力G为_____牛。 23．（2020·上海市静安区实验中学初二单元测试）动滑轮的实质是不等臂杠杆，它的动力臂是动滑轮的 _______（选填“直径”或“半径”），阻力臂是动滑轮的______（选填“直径”或“半径”）。根据杠杆平衡的条件，使用动滑轮可以省___________力。 24．（2020·江西育华学校初二月考）如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的是____，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别用F1、F2匀速提起同一物体时，则F1、F2的大小关系是：F1_____F2。 四、作图题 25．（2020·安徽师范大学附属郑蒲港学校初二开学考试）如图，站在地面上的人通过滑轮组提升物体，请画出滑轮组的绕线。 26．（2019·湖南省初二期末）如图，用滑轮组来提升重物，请你用笔画线代表绳子画出最省力的绕线方法。（_________） 27．（2019·肇庆第四中学初三期中）按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力） （________） 五、实验题 28．（2020·上海外国语大学附属双语学校初二月考）小红在学习完“动滑轮省一半力的知识点”后，她觉得结论与真实情况肯定有偏差；所以她再一次进行如图所示实验，实验时她选择不同滑轮缓慢竖直提起6 N的物体，记录的数据如下表。（不考虑滑轮与绳子之间的摩擦力） 实验 序号 滑轮重力 （牛） 弹簧测力计示数 （牛） 1 1 3.5 2 2 4.0 3 3 4.5 4 4 （1）比较实验序号1、2、3，可得初步结论：用动滑轮缓慢竖直提起同一重物时，______； （2）实验序号4 中的弹簧测力计示数是_____牛； （3）根据表中信息推理，当_________时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半； （4）若小红同学还想继续研究缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择_____滑轮与_____重力的物体来进行实验对比（选填“相同”或“不同”）。 29．（2019·灌云县光裕中学初三月考）小明研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图（a）所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)缓慢提起相同钩码，如图(b)、(c)、(d) 所示。请仔细观察图示的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。 （1）比较图（b）和图_______可得：使用动滑轮可以省力，_________（选填“可以”、“不可以”）改变力的方向。 （2）比较图(b)与(c)与(d)三图可得：_________相同的情况下，动滑轮越轻，则越____（选填“省力”、“费力”） 六、计算题 30．（2020·上海外国语大学附属双语学校初二月考）如图所示，在水平面上的物体A 重为100 牛，当人用40 牛的拉力拉滑轮时，物体在水平面上以0.5 米/秒的速度匀速直线运动4 秒。（不计滑轮重和滑轮间的摩擦），则 （1）物体A 与地面间的摩擦力多大？ （2）人的力F做功多少焦？ （3）拉力F的功率是多少？ （4）物体重力做功多少焦？ 31．（2019·安徽省初二期中）工人利用图所示的滑轮组在20s内将重400N的物体向上匀速提起2m，所用拉力为250N；求： （1）物体上升的速度和绳子自由端移动的速度． （2）若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升，不计绳重和摩擦力，拉力应为多大？32．（2019·上海初三三模）如图所示，用轻质滑轮匀速提起重为100牛的A物体，在20秒内将A物体匀速提升2米，不计算摩擦和绳子重力。求： (1)拉力F的大小。 (2)这段时间内，拉力F所做的功W和功率P。 十二章简单机械 第2节滑轮 一、单选题 1．（2019·广西壮族自治区初三三模）如图所示的机械中，使用时不能省力，但能省距离的是（）A．动滑轮 B．订书机 C．定滑轮 D．镊子 【答案】D 【解析】 根据杠杆的分类和特点可作出判断。 A、动滑轮实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，能省力，但费距离； B、订书机在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，但费距离； C、定滑轮的实质是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，不省力，也不省距离； D、镊子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，费力但省距离。故选：D。2．（2020·沭阳县修远中学初三月考）下列关于简单机械的说法中正确的是（） A．使用筷子夹取食物可以省力 B．使用定滑轮既可以省力，也可以改变力的方向 C．盘山公路可以看成斜面，起到省力的作用 D．瓶起子在使用时，可以看成是费力杠杆 【答案】C 【解析】 A．使用筷子夹取食物时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，不可以省力，故A错误； B．定滑轮的实质是等臂杠杆，不能省力，可以改变力的方向，故B错误； C．盘山公路可以看成斜面，起到省力的作用，故C正确； D．瓶子起子在使用时，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，故D错误。 故选C。 3．（2019·江苏省初三期中）升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是 A．省力杠杆B．定滑轮C．动滑轮D．滑轮组 【答案】B 【解析】 旗杆顶上有一个定滑轮，其特点是不能省力，但可以改变力的方向，这样我们就能通过该定滑轮站在地面上用向下的拉力使红旗向上运动，将红旗升起。故B正确。 4．（2019·山东省初二期末）重量为500N的小明同学用F=20N的拉力通过如图所示装置，将物体匀速向上提起，不计摩擦，若物体在10s内上升4m，则在这段时间内（） A．物体所受重力为40N B．小明同学对地压力大小为500N C．小明同学做的功为40J D．小明同学做功的功率为8W 【答案】D 【解析】 本题考查物体的受力和通过定滑轮做功及功率的计算。 A．定滑轮的特点是不省力，所以提起的物体的重力与拉力相等，为20N，故A不符合题意； B．小明同学受到竖直向下的重力、绳子竖直向上的拉力和地面竖直向上的支持力的共同作用处于静止状态，那么 F拉+F支=G小明 即 F支=G小明－F拉=500N－20N=480N 而地面对小明的支持力和小明对地面的压力是一对相互作用力，所以小明同学对地面的压力为480N，故B 不符合题意； C．定滑轮不省力也不费距离，所以绳子端移动的距离等于物体上升的高度4m，那么小明同学做的功 W=F拉s=20N×4m=80J 故C不符合题意； D．小明同学做功的功率 P= 80J 8W 10s W t == 故D符合题意。 故选D。 5．（2019·河北省初二期末）如图，用5N的力F向下拉绳子，使物体在6s内匀速上升0.3m．这一过程中（） A．物体上升速度为0.1m/s B．拉力所做的功为1.5J C．拉力做功的功率为0.5W D．物体的机械能守恒 【答案】C 【解析】 试题分析：物体上升的速度为v=s/t=0.3m/6s=0.05m/s，故A错；拉力做的功为W=Fs=5N×0.6m=3J，故B错；拉力的功率为P=W/t=3J/6s=0.5W，故C正确；由于在工作过程中，高度升高，重力势能增大，动能不变，所以机械是增大的，故D错；应选C． 【考点定位】功和能 6．（2019·北京牛栏山一中实验学校初二期中）如图所示，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A，若不考虑摩擦，三个力的大小关系正确的是（） A．F1 B．F 1=F 2=F 3 C．F1>F2>F3 D．F1>F1=F3 【答案】B 【解析】 因为定滑轮相当于等臂杠杆，只能改变力的方向，而不省力，使用定滑轮拉同一重物，沿三个不同方向，用的拉力大小相等，即 F1=F2=F3 故选B。 7．（2020·山东省初三零模）两个滑轮完全相同，其重力均为20N。分别用图所示的两种方式，将重400N 的物体以相同的速度匀速提升了10m，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（） A．F1做的功大于F2做的功B．F1和F2做的功相等 C．F1做功的功率小于F2做功的功率D．F1和F2做功的功率相等 【答案】C 【解析】 根据功率的计算公式 W p t =，F1和F2以相同的速度匀速提升10m，所以两种情况下做功所用时间相同，那 么不计摩擦和绳重只要计算出二者的做功大小即可。 11400N10m4000J W F s ==?= 221 400N20N20m4200J 2 W F s ==+?= （） 所以 W1＜W2；P1 故选C。 8．（2020·重庆一中初二月考）如图所示，沿不同方向匀速拉起同一重物（不计绳重和摩擦）。关于四个拉力大小关系说法正确的是（） A．F1＞F2＞F3＞F4B．F1＞F2=F3＞F4 C．F1＞F2=F3=F4D．F1=F2=F3=F4 【答案】D 【解析】 因为定滑轮相当于一等臂杠杆，只能改变力的方向，而不省力，故定滑轮拉同一重物G，沿四个不同方向，用的拉力大小相等，即F1、F2、F3、F4都等于物体的重力，故F1= F2= F3= F4。 故选D。 9．（2019·上海初三二模）如图所示，用大小相同的力F匀速提起两个物体，若不计滑轮重及摩擦，则两物体所受重力的大小关系是 A．G1＝2G2B．G1＝1 2 G2 C．G1＝4G2D．G1＝1 4 G2 【答案】B 【解析】 左图滑轮不随物体一起运动，所以是定滑轮，定滑轮不省力，所以F=G1.定滑轮的工作特点：不能省力，但可以改变用力方向。 右图的滑轮随物体一起升降,所以是动滑轮,所以可以省一半的力,F=1 2 G2，所以G1= 1 2 G2. 所以B正确，ACD错误。 10．（2018·东莞市南开实验学校初二期中）如图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（） A．20N，18N B．10N，18N C．18N，10N D．20N，20N 【答案】B 【解析】 绳子可以大小不变的传递拉力，故拉力F=10N；动滑轮绳子的有效股数n=2，因为不计摩擦和绳重，所以拉力： F= 1 2 （G物+G动）， 物体重： G物=2F﹣G动=2×10N﹣2N=18N；故选B． 【点睛】 使用动滑轮时，绳子的有效股数n=2，不计摩擦和绳重时，根据F=1 2 （G物+G动）可求出物体的重力． 二、多选题 11．（2019·河南省初三一模）如图是手摇晾衣架的示意图，若衣服和晾衣架的总重为100N，不计滑轮重、绳重及摩擦，则（） A ．A 滑轮是动滑轮 B ．B 滑轮是动滑轮 C ．静止时绳的拉力F 等于20N D ．摇柄也是一种简单机械—轮轴 【答案】BD 【解析】 AB ．A 滑轮的轴是固定不动的，是定滑轮，B 滑轮的轴与物体一起运动，是动滑轮，故A 不符合题意，B 符合题意； C ．由图可知，连接动滑轮绳子的股数 n =4 不计滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉力 F = 14G 总=1 4 ×100N=25N 故C 不符合题意； D ．摇柄也是一种简单机械，属于轮轴，故D 符合题意。 故选BD 。 12．（2019·北京初二期末）小军用图所示的滑轮组竖直匀速提升重物A ，动滑轮的重力用G 0表示，A 所受重力用G A 表示，竖直匀速提升重物A 时绳端拉力为F ，t 时间内绳端移动距离为s ，A 上升的高度为h 。在不考虑绳重和轮轴间摩擦的情况下，下列说法中正确的是（ ） A ．重物A 上升的速度为s t B ．绳端拉力()A 01 3 F G G = + C ．此滑轮组绳端拉力所做的总功为Fs D ．此滑轮组提升A 的力为T = G A ，该力所做的功是有用功等于G A h 【答案】CD 【解析】 A ．由图可知，作用在动滑轮上绳子的段数是2，t 时间内绳端移动距离为s ，重物A 上升的速度为 122s h s v t t t === 故A 错误； B ．作用在动滑轮上绳子的段数是2，绳端拉力为 ()A 011 22 F G G G ==+总 故B 错误； C ．此滑轮组绳端拉力为F ，绳子端移动的距离为s ，所以绳端拉力所做的总功为Fs ，故C 正确； D ．重物A 受到自身重力G A 和绳子对其的拉力T ，被匀速提升，受力平衡，即T = G A 。在该力的作用下物体上升的高度为h ，该力做的有用功为 A h W Th G ==有用 故D 正确。 故选CD 。 13．（2019·山东省初二期末）分别用甲、乙两装置匀速提升物体m ,如图所示,若m 上升相同的高度,轮重、绳重和摩擦均不计,则下列说法正确的是 A ．拉力F 甲＞F 乙 B ．因为乙省力,所以做功比甲少 C ．因为乙费距离,所以乙做功比甲多 D ．若仅忽略绳重和摩擦,轮重相同,则当F 甲：F 乙=3:2时，G =3G 0 【答案】AD 【解析】 A ．甲为定滑轮，乙为动滑轮，轮重、绳重和摩擦均不计，则： F 甲= G =mg ， 11 22 F G mg ==乙， 可得： F 甲＞F 乙． 故A 正确符合题意； B ． C ．轮重、绳重和摩擦均不计时，不做额外功，两次做功都等于克服物体重做的有用功，即： W W mgh ==甲乙物， 故BC 错误不符合题意； D ．若仅忽略绳重和摩擦，当F 甲：F 乙=3：2时，有： ()03 1 22 G G G = + 解得： G =3G 0． 故D 正确符合题意． 14．（2019·江西省宜春九中初二期中）图中，用滑轮或滑轮组将重为G 的物体匀速拉起，不计滑轮、绳重以及轮与轴间的摩擦，绳端拉力F 等于物重一半的是图中的 A ． B ． C ． D ． 【答案】AD 【解析】 A ．图中的是动滑轮，能省一半的力，拉力F 1 =G /2，绳端拉力F 等于物重一半，故A 正确； B ．图中的是动滑轮，且拉力作用在动滑轮的轴上，费一倍的力，受到向上的拉力F 2 ，向下的两段绳子的拉力为2G ，所以F 2 =2G ，故B 错误； 滑轮组的省力问题专题练习 一、填空题 1．如图所示，若弹簧测力计A的示数是5N，则滑轮和重物总重为___________N。 2．如图所示，拉力F1和F2分别经过滑轮A和B使物体C和D都沿水平方向作匀速直线运动，若拉力大小均为30牛，则物体C与水平面间的滑动摩擦力大小为_______牛，物体D与水平面间的滑动摩擦力大小为_______牛。 3．如图所示，在10牛的拉力F作用下，物体匀速向上运动。若不计滑轮重及摩擦，物体重力G为_____牛。 4．一工人利用如图所示的滑轮组提起重物，当被提起重物的重力是150N时，滑轮组的机械效率为60%。若忽略绳重、滑轮摩擦，则动滑轮重________N。 5．如图所示的滑轮组（不计滑轮重、绳与滑轮的摩擦），在拉力F的作用下，物体水平向左做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为6N，则物体受到地面的摩擦力大小为_________N。一段时间内物体沿水平方向移动了5m，拉力F 做功_____J。 6．2019年8月9日，超强台风利奇马登录我国沿海地区，该台风最高可达16级。如图小宇想把被台风刮倒的树拉正，他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，若不计绳重和摩擦，甲树受400 N拉力，则小谦对绳子的拉力至少为_____N。 7．高速铁路的输电线，无论冬、夏都绷的直直的，以保障列车电极与输电线的良好接触。图为输电线的牵引装置。钢绳通过滑轮组悬挂20个相同的坠砣，每个坠砣质量为25kg，不计滑轮和钢绳自重及摩擦，输电线A端受到的拉力大小为________N。若5s内坠砣串下降了40cm，则输电线A端向左移动速度是________m/s。（g取10N/kg，不考虑钢绳的热胀冷缩） 八年级下物理滑轮练习配 答案 Prepared on 22 November 2020 滑轮 一、填空题 1、如图所示，滑轮A的作用是 _，滑轮B的作用是_ __． 2、如图所示，物体A在力F的作用下匀速上升，物体A的重为100牛，则拉力F的 大小 为__ _牛，物体相对于滑轮是__ ____的(选填“运动”或“静止”)． 第1题图第2题图 3、如图所示，某工人将重150牛的铁桶在10秒内竖直向上匀速拉起4米，A装置是(填“定”或“动”)．上升过程工人拉绳子的拉力为牛，拉力移动的距离为 米．(滑轮、绳的重力及摩擦不计)． 4、如图所示，用一个动滑轮把物体匀速提起，绳头移动了3米，用250牛的力，则 物体上升 米，物体重为牛．(滑轮、绳的重力及摩擦不计) 第3题图第4题图 5、如图所示，若胖者体重800牛，瘦者体重500牛，货物重600牛(绳重及摩擦力不计)．则静止站立在地面的胖者受到地面的支持力是牛，他受力 (选填“平衡”或“不平衡”)．瘦者在上升过程中作匀速运动(选填“是”或“不是”)． 6、如图所示，地面上一物体重G=200牛，现通过一个定滑轮用绳子来提它，用的拉 力F大小为80牛，此时地面受到的压力大小为牛． 7、如图所示，物体A重20牛，滑轮重1牛，绳重不计，弹簧秤示数为25牛，则物 体B重为 牛；地面对物体A的支持力牛． 第5题图第6题图第7题图 二、选择题 8、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，如图升旗时往下拉动绳子， 国旗就会上升．对该滑轮的说法中，正确的是--------( ) A．这是一个动滑轮，可省力 B．这是一个定滑轮，可省力． C．这是一个动滑轮，可改变用力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变用力的方向第8题图 9、如图所示的使用该装置匀速提起重物G，沿不同方向所用的 拉力中---- -( ) A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 12.2 滑轮第2课时滑轮组 一、选择题 1．下列关于滑轮和滑轮组的说法中，完全正确的一组是() (1)使用定滑轮一定既不省力也不费力(2)使用动滑轮有时可能不省力(3)使用滑轮组一定比使用动滑轮省力(4)使用滑轮组有时既能省力，又能改变用力的方向(5)使用滑轮组总是既能省力又能改变用力的方向(6)组成滑轮组时，动滑轮和定滑轮的数目一定要相等(7)使用滑轮组时既能省力，又能省距离 A．(1)(2)(4)(6) B．(1)(2)(5)(6) C．(2)(4) D．(2)(4)(6) 2．用如图所示的装置提升同一重物，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则最省力的是() 3．如图所示的滑轮组，将重120 N的物体匀速提高0.1 m(动滑轮重、绳重及摩擦不计)，所需的拉力和绳子自由端移动的距离分别是() A．40 N，0.3 m B．40 N，0.2 m C．60 N，0.3 m D．60 N，0.2 m 4．小明用如图所示的滑轮组，将重为6 N的物体匀速提升到一定高度，在此过程中，手的拉力大小实际应该是() A．小于3 N B．等于3 N C．大于3 N D．等于2 N 5．如图所示，某同学旅游时，发现一种利用滚轴和绳子组装的特殊机械。当地人借助这种装置可以将较重的物体很轻便地搬运到二楼。他借助该装置提升100 N的重物(不计摩擦和装置的自重)。下列说法正确的是() A．可以把A、B简化看成动滑轮 B．人将绳拉过1 m时，物体也上升1 m C．物体匀速上升时，人对绳的拉力为20 N D．利用该装置不能省力，但能改变力的方向 6．(多选)如图所示，用此装置提升重物，不计绳重和摩擦，当拉力F＝20 N时，重50 N 的物体被匀速提起，10 s内物体升高5 m，则() A．绳子自由端移动的距离为10 m B．动滑轮重10 N 滑轮练习 一、初步认识滑轮 2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。 观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮； b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。 4.滑轮是一种简单机械。 定滑轮和动滑轮的实质 1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。 2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。 3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。 4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。 （动力臂是阻力臂的2倍） 5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。 6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。 三、滑轮组 1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。 2．特点：既能省力又能改变力的方向 重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。 简单滑轮组的设计与组装 例：按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计） ⑴用G/2的力提起重物； ⑵用G/3的力提起重物 课堂练习： 如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力 是( ) A．2．94 N B．1．96 N C．0．98 N D．0．49 N 强化训练 一、夯实基础（每空2分，共28分） 1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。 2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。 3．如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。其中甲图中的滑轮是_____滑轮，乙图中的滑轮是_____滑轮。 4．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时，人对绳子的拉力是70 N，则可匀速提起_____N或_____N的重物。5．如图所示，有四个滑轮组，若分别用来把60 N的重物提起。在动滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，则F1=_____N，F2=_____N，F3=_____N，F4=_____N。 二、提升能力（每题5分，共35分） 6．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么 A．F1方向的拉力最小 B．F2方向的拉力最小 C．F3方向的拉力最小 D．三个方向的拉力都一样大 7．如图所示的装置中，甲物重5 N，乙物重3 N。甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是 A．0 N，3 N B．0 N，5 N C．2 N，5 N D．2 N，3 N 8．如图所示，动滑轮重2 N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为 A．20N，18N B．10N，18N C．18N，10N D．20N,20N 9．在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是 1 八年级物理——滑轮、滑轮组练习题 班级_________姓名____________ 一、选择、填空 1．如图所示，通过定滑轮匀速提起重物G 时，向三个方向拉动的力分别为F 1、F 1、 F 1，则这三个力大小关系是（ ） A 、F 1最大 B 、F 2最大 C 、F 3最大 D 、一样大 2.上图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N ，物体乙所受的合力为__________N 。 3．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G 的相同重物，在A 端所用的拉力分别为F 1=__________，F 1=_________，F 1=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。 4．使用__________滑轮不省力，但可以改变力的方向，使用__________滑轮能省一半力。 5．定滑轮实质上是一个__________杠杆，动滑轮实质上是一个_________杠杆。 6．如图所示，滑轮A 是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B 是__________滑轮，它的作用是__________。整个装置叫__________，它的作用是__________，若G=200N ，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N 时可使重物G 匀速上升。 7．如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果m 1=5kg ，那么m 2应等于_______kg 。 8、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F 1、F 2、F 3，比较它们的大小应是（ ） A 、F 1＞F 2＞F 3 B 、F 1＜F 2＜F 3 C 、F 2＞F 1＞F 3 D 、F 2＜F 1＜F 3 F F 2 F 3 A B G M 1 M 2 F 1 F 2 F 3 第2节滑轮 一、选择题 1. 如图所示，某工人利用滑轮组提升矿井中重800N的物体A，当他所用的拉力F=500N时，物体A在10s 内匀速提升2m。若不计摩擦和绳重，下列说法中正确的是（） A. 滑轮组的机械效率为85% B. 动滑轮的重力为200N C. 拉力所做的额外功是1000J D. 拉力的功率为200W 2. 用如图所示滑轮组将质量为48kg的物体以0.3m/s的速度匀速提起，绳子自由端的拉力为200N；若用该滑轮组将重570N的物体匀速提升2m时，不计绳重和滑轮轴摩擦、绳子的伸长，（g=10N/kg），则（） A. 前、后两次滑轮组的机械效率相同 B. 后一次绳端拉力做的功为1380J C. 动滑轮受到的重力是40N D. 前一次绳端拉力的功率是144W 3. 如图所示物体A 重180N，动滑轮重20N,绳重和摩擦不计。人对动滑轮的拉力为F，在F的作用下,物体A以0.1m/s的速度匀速上升2m。则下列说法正确的是（） A. 拉力F做的功为400 J B. 动滑轮对物体做的功为720 J C. 拉力F的功率为20W D. 拉力F的大小为90N 4. 小林测滑轮组的机械效率，第一次用滑轮组提升重10N的物体时，机械效率是η1，第二次用完全相同的滑轮组提升重20N的物体时，机械效率是η2；第三次用完全相同的滑轮组提升重10N的物体，物体在上升过程中受到恒定的阻力是10N,此时机械效率是η3。（不计绳和轮之间的摩擦）则（） A. η2>η1>η3 B. η1<η2=η3 C. η1=η2=η3 D. 以上说法都不对 5. 如图所示，用两个滑轮分别匀速提升A、B两个物体，拉细绳的力F大小相等，在相同时间内，物体上升的距离也相等，绳重及摩擦不计，滑轮的质量小于物体的质量，甲的有用功为W甲，机械效率为η甲，拉力的功率为P甲；乙的有用功为W乙，机械效率为η乙，拉力的功率为P乙。比较甲、乙两个装置可知（） A. P甲>P乙 B. P甲 第2节滑轮 第1课时定滑轮和动滑轮 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们. 2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题. 二、过程与方法 经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法. 三、情感、态度与价值观 1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用. 2.对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心. 3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望. 【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点和应用. 【教学难点】会按要求组装滑轮，并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质. 【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师同学们，我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点.现实生活中我们还应用了其他简单机械.如我们每周一升国旗，升旗手用力向下拉绳子，我们会看到国旗缓缓上升；工人在动滑轮的帮助下，居然用50N的力提起重95N 的物体，你知道这些是应用了什么吗？ 生思考、讨论.教师对学生的回答先不急于解答. 师你们知道定滑轮和动滑轮有什么特点吗？它们是如何工作的呢？我们学习了本课知识后，你就会明白了. 【进行新课】 认识定滑轮和动滑轮 师好，请大家先看教材P81页图12.2-1漫画，并提出问题：为什么大人能将重物吊到二楼，孩子却被重物吊了起来？ 生思考、发表看法. 教师展示一架定滑轮、动滑轮装置，并利用它们分别提起钩码，对滑轮的构造简单介绍.引导学生注意观察它们在工作过程中有什么不同？ 生：定滑轮工作时，轴不动，轮转动；动滑轮工作时，轴随着物体一起上或下运动.师回答正确.好，下面请大家分组探究定滑轮、动滑轮的特点. 学生分组进行实验探究（可参照教材P82页《实验》）.教师参与实验指导，这样便于降低学生实验难度. 设计表格（供参考） 学生记录数据，进行分析，得出结论. 教师用多媒体播放课件“定滑轮和动滑轮的特点和实质”，并讲解. 定滑轮和动滑轮的特点和实质（多媒体课件） （1）定滑轮是一个等臂杠杆.图甲中所示定滑轮两边的力与轮相切，中心轴为杠杆的支点，轮的直径可以看做是一根硬棒，动力和阻力作用在直径的两端，动力臂等于阻力臂.注意：用定滑轮提升重物时，动力移动 的距离等于重物升高的高度. （2）动滑轮是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆.如图乙 所示，动滑轮由于一边悬于固定点，重物的重力作用线通过 初二物理滑轮及滑轮组- 学科教师辅导教案 学员编号：年级：初二 课时数： 学员姓名：辅导科目：物理 学科教师： 授课类型T 滑轮T能力 授课日 期及时段 教学内容 第一部分同步： 一、要点提纲： （1）以下几幅图中有滑轮装置的是哪些？ （2）上述几幅图哪些是动滑轮，哪些是定滑轮？ （3）请大家在图上画出滑轮的支点位置并标出动力端和阻力端的位置。 （4）请大家一起回顾总结下定滑轮和动滑轮的使用特点？（5）使用滑轮拉动物体的过程中，动力端与阻力端运动的快慢是否相同？ 答案：（1）3幅图都有 （2）第1幅图是定滑轮，第2幅图可以是定滑轮可以是动滑轮，第3幅图左边的是定滑轮，右边的动滑轮。 （3）略 （4）定滑轮是能改变力的方向，但不能改变力的大小；动滑轮不能改变力的方向，但可以省一半的力。 （5）使用定滑轮时动力端和阻力端运动一样快。使用动滑轮时绳子自由端运动速度是滑轮的2倍。 知识梳理： 一．滑轮 1.定义：。（周边有槽，能够绕轴转动的小轮） 2.分类与区别：滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种 ①，叫定滑轮。（使用时，轴固定不动） ②，叫动滑轮。（使用时，轴和重物一起移动） 问题：滑轮是不是杠杆？是什么样的杠杆？ （是。定滑轮实质上是一个等臂杠杆;动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆） 注：使用滑轮的条件是①有滑轮；②有绳子；③有重物 （此处可以详细给学生描述一下定滑轮和动滑轮的结构图，可以举例如升旗时候旗杆顶端有滑轮，滑轮上饶了一根绳子，绳子一端系着红旗即重物，绳子另一端拿在旗手的手中。这个过程可以让学生参与进来模仿老师，再描述一个运用滑轮的生活实例） 二．滑轮的使用特点 1.支点、动力端与阻力端的判断： （1）定滑轮的支点、动力端与阻力端的判断 ①支点：②动力端：③阻力端：（O点；F段；G端） （2）动滑轮的支点、动力端与阻力端的判断 12.2 滑轮同步练习 一、填空题 1、如图所示，滑轮A是滑轮，若地面对物体的阻力是200N，不计滑轮重力和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F= N，可使物体匀速移动。 2、如图所示，用两个完全相同的滑轮，分别以图中的两种方式将重为G的物体匀速提升相同的高度（绳重、摩擦不计），使用（选填“甲”或“乙”）滑轮可以改变用力方向，所用拉力F甲（选填“大于”“等于”或“小于”）F乙。 3、如图所示，物体A的重力为200 N，当通过滑轮用力F拉着它在地面上匀速滑动时，它与地面间的摩擦力为30 N，不计滑轮重及它与绳子间的摩擦，拉力F的大小为________N。 4、下图是用滑轮匀速提起重物的示意图，若重物G＝200N，则弹簧测力计的示数为________N。(不计绳重和摩擦) 5、图中所示滑轮是________滑轮(填“动”或“定”)，若弹簧测力计示数为150N，滑轮重30N，则物体重________N(不计绳重和摩擦)。 6、如图所示用滑轮组提起重物，若不计摩擦和滑轮的重力，所用拉力是物重的________倍。如果要把重物提高1m，绳子自由端向上拉动的距离是________m。 二、选择题 7、仅使用动滑轮提起重物，下列哪个目标是无法实现的（） A．省力B．省距离 C．同时省力和省距离D．以上都不能实现 8、对图所示的几种简单机械，下列说法中，正确的是() A．甲图所示的装置中OB是动力臂 B．使用乙图所示的装置可省一半力 C．丙图所示的装置是一种等臂杠杆 D．丁图所示的汽车驾驶盘也是一种简单机械 9、如图所示是由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组。a、b为两个弹簧测力计，不 计滑轮重及摩擦。当匀速提升的重物G＝300N时，a、b两弹簧测力计上的示数应为 () A．300 N、100 N B．200 N、100 N C．300 N、150 N D．100 N、100 N 10、如图所示，用两个滑轮匀速提起两个物体，甲、乙两个滑轮提起重物的质量相等， 不计摩擦和绳重，若F1＞F2，则说明了() A．使用定滑轮比使用动滑轮省力 B．动滑轮的重力大于物体的重力 给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德 12.2.滑轮第2课时滑轮组 一、选择题 1．如图所示，小勇同学用滑轮组吊起摩托车，该滑轮组所起的作用是() A．仅改变动力的方向 B．仅能省力 C．仅能省距离 D．既省力又能改变动力的方向 2．林红同学分别用如图所示的甲、乙装置把同一重物提升到同一高度时() A．用装置甲和装置乙吊起重物所用拉力相同 B．用装置甲吊起重物比用装置乙省力 C．用装置乙吊起重物比用装置甲省力 D．用装置乙吊起重物，动力移动的距离比用装置甲小 3．有一个滑轮组，绳重、滑轮重和摩擦都忽略不计，人站在地上用40 N向下的力可以匀速提起200 N的重物，则在这个滑轮组中() A．定滑轮个数为5个，动滑轮个数为5个 B．动滑轮个数为5个，定滑轮个数为4个 C．动滑轮个数与定滑轮个数都为2个 D．动滑轮个数为2个，定滑轮个数为3个 4．用如图所示的滑轮组吊装100袋大米，已知每袋大米的质量为50 kg，绳子能承受的最大拉力为1200 N，不计滑轮重、绳重及摩擦，g取10 N/kg，则至少需要吊运的次数是() A．9次B．10次 C．11次D．12次 5．林红同学用滑轮组提升重物，当绳子的自由端移动1 m时，物体升高0.2 m，已知拉力是20 N，所用滑轮组中有两个动滑轮，每个动滑轮重5 N，不计摩擦与绳重，则物体的重力是() A．90 N B．95 N C．105 N D．110 N 6．如图所示的装置处于平衡状态，在不计绳重、滑轮重及摩擦的情况下，G1∶G2为() A．1∶2 B．1∶1 C．2∶1 D．3∶1 7．(多选)如图所示，在大小为50 N的拉力F作用下，滑轮组将重80 N的物体匀速提升了1 m，忽略绳重及摩擦。在此过程中() A．绳子自由端移动的距离是2 m B．绳子自由端移动的距离是3 m C．动滑轮的重力为20 N D．将物体重力增加到160 N，则拉力变为100 N 8．某同学体重为500 N，他的手能承受的最大拉力为600 N，动滑轮重100 N，该同学利用如图所示的滑轮组把物体A吊起来，物体A的重不能超过() A．1000 N B．1200 N C．900 N D．1100 N 二、填空题 9．如图1所示是林红同学探究“使用滑轮组时拉力与物重的关系”时的情形，承担物重的绳子股数为______，该滑轮组既省力又________(选填“可以”或“不可以”)改变动力的方向；钩码重为1 N，若动滑轮重、绳重和摩擦不计，弹簧测力计的示数是________N。 图1 10．如图2所示是一种手动升降衣架的结构示意图，它用到了我们学过的简单机械——滑轮组，使用这种机械的目的是________(写出一点即可)。若图中虚线框内部分的自重为0.9 kg，某次在衣架挂上总重为7.5 kg的湿衣服匀速提升时，绳子自由端的拉力至少为________N。(忽略绳重和摩擦，g取10 N/kg) 图2 11．用如图3所示的滑轮组运送货物上楼，每件货物重100 N，每次运送的量不定，当 滑轮 1．某人想站在地面上向下拉绳子将重物提起，请在图中用笔画出合理的绕线方式． 图1 图2 2、要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。 简单滑轮： 1．下列各图中，最省力的是（） A．B．C．D． 2．图中，若每个滑轮重力为G0，物重为G，不计摩擦，则F=． 图3 图4 图5 图6 图7 图8 3．如图所示的滑轮组（不计绳重及摩擦），工人师傅用50N的拉力将质量为6kg、底面积为1000cm2的空吊篮A匀速提升到二楼平台，动滑轮组的重力为N；若静止在二楼平台的吊篮里装了1000N的砖块，绳子B和C能承受的最大拉力分别为800N和600N，当质量为50kg的工人师傅拉绳子C时，吊篮对二楼平台的最小压强为Pa． 4．某人利用如图所示的滑轮（选填“定”或“动”），在5秒内用拉力F把重100牛的物体A沿竖直方向匀速拉动5米，不考虑滑轮的重和摩擦，则拉力F为牛，拉力做的功焦，功率为瓦． 5．动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮时能（填“省力”或“费力”），但，（填“费距离”或“省距离”）却（填“省功”或“不省功”） 6．如图所示，物重20N，不计滑轮重及摩擦时，弹簧测力计示数为，使用这种滑轮的好处是． 7．在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力F为N．若绳子自由端移动速度为0.9m/s，则物体移动速度为． 8．如图所示，甲、乙两个物体都处于静止状态，甲物体的重力为20N，乙物体的重力为50N（不计绳重、轮重和摩擦），下列判断正确的是（） A．a绳的拉力为40N B．B绳的拉力为15NC．甲物体受到的合力为零D．乙物体处于二力平衡 9．两只形状相同的铁桶和塑料桶，用它们分别从井里提起满满一桶水到井口，则人用铁桶提水时做的有用功用塑料桶提水时所做的有用功，则人用铁桶提水时做的额外功用塑料桶提水时所做的额外功．（填“大于”、“小于”或“等于”） 10．如图所示，重为30N的物体A在力的作用下，以10cm/s的速度在水平面上做匀速直线运动，此时，弹簧测力计的示数是4N．若 初二物理杠杆与滑轮专题训练 一、杠杆习题 1．图中的杠杆处于平衡状态,杆上标尺每格的长度相等,在杠杆的A处挂着4个均为10Ｎ的钩码,这时B处的拉力F是（） A．30ＮB．20ＮC．40ＮD．25Ｎ 2．以下装置中，利用杠杆平衡原理的是（） A．斜面B．液压机C．天平D．连通器3．如图所示，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起，使杠杆处于水平静止状态，已知 AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（） A．1:4 B．4:1 C．1:5 D．5:1 4．关于杠杆，下列说法正确的是（） A．杠杆只有静止在水平位置才是平衡 B．杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧 C．杠杆一定有支点 D．杠杆一定是直的 5．如右图所示,杠杆ab的中点挂一物体G,杠杆可绕轴a转动, 则水平拉力F的力臂应是（） A．ac B．ab C．ad D．bd 6．1.5Ｎ的动力F1和15Ｎ的阻力F2作用在同一杠杆上,杠杆达到平衡,则动力臂L1与阻力臂L2之比为（） A．1∶1 B．10∶1 C．1∶10 D．无法比较 7．(多选)关于力臂，下列说法中正确的是（） A．力臂一定在杠杆上 B．从支点到动力的作用点的距离，叫做动力臂 C．从支点到力的作用线的垂直距离，叫做力臂 D．力的作用线通过支点，这个力的力臂为零 8．如图所示杠杆,O是支点,中间挂一重物G,如果在杠杆的另一端M,加一个力F使杠杆平衡,并且所加的力要最小,则这个 力（） A．就沿MQ方向B．就沿MP方向 C．应沿MN方向D．可沿任意方向 9．如图所示，在轻质杠杆CA的中点用细绳挂上一个质量为G的重物，为使杠杆在与竖直方向成45°角的位置处于静止，可在A端加不同方向的力，如F1、F2、F3，它们之间的大小关系是（） A．F2 人教版物理下册机械效率计算题练习 1 1、如图所示，现将重为5N的物体A沿长，高的斜面匀速从底端拉到顶端，在此过程中，F的大小恒为3N，所有时间是12s，求： （1）物体A从底端到顶端的平均速度； （2）物体A从底端到顶端过程中拉力F的功率； （3）求此斜面的机械效率．（保留一位小数） 2、建筑工地用如图l7所示的简易滑轮组提升砖块，某工人将重500 N的砖块一次性匀速提升到离地面4 m高的砌墙处，所用拉力为200 N，时间为 20 s，这次提升砖块过程中：(计算结果保留一位小数) 求:(1)?利用此滑轮组做的有用功； (2)工人做的总功； （3）工人做功的功率；??????? (4)该滑轮组的机械效率。 3、在农村常有家庭挖井取水，小明同学某次用如图甲所示的滑轮组提土时，将重为100N的土以s的速度从井中匀速提升，此时拉力做的功W随 时间t的变化图象如图乙所示．求： （1）拉力的功率； （2）滑轮组的机械效率； （3）拉力的大小． 4、“塔吊”是建筑工地上常见的起重设备，在汶川地震灾区救援现场，用“塔吊”可将很重的水泥板方便地吊起并安放到工作区域内。(g取10N／kg) (1)现有一“塔吊”如图所示，它有一水平臂AB，AO叫平衡臂，OB叫吊臂。C为可移动的滑 轮组，C移动的范围是从O点到B点。已知：AO=10m，OB=50m。若“塔身”的宽度和铁架、滑轮组所受重力及摩擦均不计，在A端所装配重的质量为5t，要想起吊质量为的水泥板，为安全起吊，C应移动到离O多远的地方? (2)若“塔吊”20s内将质量为的水泥板匀速提高了4m，那么，“塔吊”提升水泥板的功率是多少?如果机械做的额外功是3×104J，“塔吊”的机械效率是多少? 5、如图甲所示装置中，物体甲重G甲＝150N，动滑轮重G轮＝ 50N，人重G人＝650N。轻杆AB可以绕O点转动，且 OA∶OB＝5∶9。不计轴摩擦和绳重，当轻杆AB在水平位置时，整个装置处于平衡状态，地面对物体乙的支持力为F1＝210N。求： ⑴物体乙受到的重力G乙。 ⑵若用物体丙替换物体甲，并在物体乙的下方连接一个弹簧，如图乙所示，当轻杆AB在水平位置时，整个装置处于平衡状态，弹簧对物体乙的作用力为F2＝780N。此时地面对人的支持 力F3。 滑轮 1、1、知识点： （1）（1）定滑轮：定滑轮的实质是一个等臂杠杆，使用定滑轮不省力，但能改变力的方向。 （2）（2）动滑轮：动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮省一半力，但费距离，且不能改变力的方向。 （3）（3）滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提 起物体所用的力就是物重的几分之一。即F=（G 物+G 动滑轮 ）其 中n表示吊着物体的绳子段数。 2、2、学习中应注意的问题。 （1）（1）理解吊着物体的绳子段数，就是通过动滑轮的绳子段数，不包括通过定滑轮的绳子段数。 （2）（2）理解动滑轮的支点位置与定滑轮不同：定滑轮的支点位置就是固定轴，它位于动力和阻力的中间位置。 （3）（3）动滑轮的支点位置不在动力和阻力的中间，而是位于滑轮的一侧，即动力和阻力的一侧，它是动支点。 3.重点难点： 1.定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2.根据承担重物和动滑轮总重的绳子段数，推断提起重物所用力的大小。能根据要求，画出绳子的绕法。 典型例题解析： 例1、如图，人对绳的拉力都是F，将各重物匀速提起。不计动滑轮重，物重最大的是（） A、A、G 1B、G 2 C、G 3 D、G 4 分析与解： 图（1）是定滑轮：其作用是不省力。拉力大小与物重相同即G 1=F 。 图（2）是动滑轮：其作用是省一半力，拉力F 是物重的 ，即G 2=2F 。 图（3）是滑轮组：承担重物和动滑轮的绳子有三段拉力F 是物重的 ， 即G 3=3F 。 图（4）的滑轮组：承担重物和动滑轮的绳子有两段，拉力F 是物重的 ，即G 4=2F 。 答案：物重最大的是G 3，正确的选项是C 。 例2、如图所示，若每个滑轮重均为1N ，在绳的自由端用力将重25N 的物体 匀速提起，不计摩擦，则拉力F=_____________N? 分析与解： 滑轮A 是定滑轮，滑轮B 是动滑轮，承担重 物和动滑轮的绳子有两段，拉力F 是总重的 。 即F= = =13N 答案：拉力F=13牛。 例3、如图所示，某人用一定滑轮将一重力为G 的物体匀速提起，若作用在绳自由端的力分别为F 1、F 2、F 3，则（ ）。 A 、F 1＜F 2＜F 3 B 、F 1＝F 2＝F 3 C 、F 1＞F 2＞F 3 D 、F 1＞F 2＜F 3 分析与解： 定滑轮的实质是等臂杠杆，它的作用是不省力，但能改变用力的方向。力F 1、F 2、F 3的方向虽不同，但力的大小都是相同的。 答案：正确的选项是B 。 例4、使用图所示的滑轮，将重200N 的物体M 沿水平地面匀速拉动时，物体受到的摩擦力是120N ，则拉力F=________N?（绳子、滑轮重及摩擦不计） 初中物理滑轮及滑轮组练习题 一、选择、填空 1．如图所示，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F1、F1，则这三个力大小关系是（）A、F1最大B、F2最大C、F3最大D、一样大 2.下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N，物体乙所受的合力为__________N。 3．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=__________，F1=_________，F1=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。 6．如图所示，滑轮A是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B是__________滑轮，它的作用是__________。整 个装置叫__________，它的作用是 _____ _____，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升。 7．如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果m1=5kg，那么m2应 等于__________ kg。 8、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用 的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（） A、F1＞F2＞F3 B、F1＜F2＜F3 C、F2＞F1＞F3 D、F2＜F1＜F3 9、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（） 11、用图5所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是 12、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F甲、F乙、、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦， 比较它们的大小，则 A、F甲＜F乙、＜F丙 B、F甲＞F乙、＞F丙 C、F甲＞F乙、＝F丙 D、F甲＝F乙、＞F丙 F F2 F3 A B G M1 M2 F1 F2 F 3 人教版八年级物理第十二章《简单机械》第二节 《滑轮》一节教案 孟津第二县直中学郭丽霞【教学目标】 (一)知识与技能 1.认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮。 2.会根据要求使用和组装滑轮组。 3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。 (二)过程与方法 1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。 2.通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。 3.通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 (三)情感、态度和价值观 1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。 2.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对然人类社会发展的作用。 【学习重、难点】 重点：探究定滑轮和动滑轮的特点。 难点：掌握定滑轮和动滑轮的实质 【学习用具】滑轮、弹簧测力计、细绳、钩码、铁架台 【教学过程】 一、新课教学 导入新课： 师：同学们，前面我们学习了杠杆，请同学们看大屏幕上的图片，为是古代人们提水用的杠杆。请同学们观察老师用古代的杠杆提水，能把物体提上来，可是不是感觉不方便。不能把物体提到我们想要的高度。 师：通过上面的实验，使用杠杆不能把物理提高到我们理想的高。如果我用另一种器材，看能不能把物体提到理想的高度？请同学们观察。同学们有什么发现？ 师：老师第二次用的像是一个轮子，转起来就把物体提到了理想的高度。它像我们生活的那种器材？ 生：滑轮。 （板书：滑轮） [利用多媒体展示国旗、吊车，介绍滑轮也是生活中的简单机械。] 师：通过对生活中滑轮的认识，同学们有什么发现吗？ 生：有的滑轮固定不动，而的滑轮在提升重物时，随着重物一起移动。 生：这是为什么？ 初中物理滑轮组练习题 1.如图所示，某工人利用滑轮组提升矿井中重800N的物体A，当他所用的拉力F=500N时，物体A在10s内匀速提升2m。若不计摩擦和绳重，下列说法中正确的是 A.滑轮组的机械效率为85% B.动滑轮的重力为200N C.拉力所做的额外功是1000J D.拉力的功率为200W 2.用如图所示滑轮组将质量为48kg的物体以0.3m/s的速度匀速提起，绳子自由端的拉力为200N；若用该滑轮组将重570N的物体匀速提升2m时，不计绳重和滑轮轴摩擦、绳子的伸长，（g=10N/kg），则 A.前、后两次滑轮组的机械效率相同 B.后一次绳端拉力做的功为1380J C.动滑轮受到的重力是40N D.前一次绳端拉力的功率是144W 3.如图所示物体A 重180N，动滑轮重20N,绳重和摩擦不计。人对动滑轮的拉力为F，在F 的作用下,物体A以0.1m/s的速度匀速上升2m。则下列说法正确的是 A.拉力F做的功为400 J B.动滑轮对物体做的功为720 J C.拉力F的功率为20W D.拉力F的大小为90N 4.小林测滑轮组的机械效率，第一次用滑轮组提升重10N的物体时，机械效率是η1，第二次用完全相同的滑轮组提升重20N的物体时，机械效率是η2；第三次用完全相同的滑轮组提升重10N的物体，物体在上升过程中受到恒定的阻力是10N,此时机械效率是η3。（不计绳和轮之间的摩擦）则 A. η2>η1>η3 B. η1<η2=η3 C. η1=η2=η3 D.以上说法都不对 5. 如图所示，使用一个重力为G1的动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组匀速提升一个重物；不计绳的重力和滑轮上各处的摩擦，这套滑轮组的机械效率是75%，为了提高滑轮组的机械效率，改用重力为G2的轻质材料的新动滑轮后，再回来提升这个重物，则滑轮组的机械效率可提升到85% 。则新动滑轮的重力是原来动滑轮的重力的倍。 6.如图所示，用两个滑轮分别匀速提升A、B两个物体，拉细绳的力F大小相等，在相同时间内，物体上升的距离也相等，绳重及摩擦不计，滑轮的质量小于物体的质量，甲的有用功为W甲，机械效率为η甲，拉力的功率为P甲；乙的有用功为W乙，机械效率为η乙，拉力的功率为P乙。比较甲、乙两个装置可知 A.P甲>P乙 B.P甲 年级八科目物理任课教师授课时间 课题12.3机械效率授课类型新授 课标依据3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。例2 测量某种简单机械的机械效率。 教学目标1、通过对做功的分析，知道功的原理，理解有用功和额外功，认识机械效率的物理意义，能计算简单的机械效率。 2、通过经历测定某种简单机械的机械效率过程，培养初步的科学探究能力。 3、通过实验探究，理解机械效率不可能是100%，找出提高机械效率的方法，知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增加将科学服务于人类的责任感。 教学重点难点教学 重点 1、知道功的原理，理解有用功和额外功，能计算简单的机械效率。 2、经历测定某种简单机械的机械效率过程 3、理解机械效率不可能是100%，认识机械效率的物理意义，找出提高机 械效率的方法，知道提高机械效率的实际意义和方法 教学 难点 1、理解有用功和额外功，能计算简单的机械效率。 3、理解机械效率不可能是100%，认识机械效率的物理意义，找出提高机 械效率的方法，知道提高机械效率的实际意义和方法 教学媒体选择分析表 知识点学习目标 媒体 类型 教学作 用 使用 方式 所得结论 占用时 间 媒体来源 小结知识技能视频J G回顾本节内容4min下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验 证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学 环节 师生活动设计意图 复习引入 1、提出问题：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相 同吗？ 2、定滑轮与动滑轮各自的G、h、F、s，计算W直与W机，比较； 教师引导，学生思考、回答，得出结论： 使用任何机械都不省功。 回顾上节关键 内容，为本节 奠定基础。 知道功的原理 机械效率 1、W有、W额和W总的概念和关系式。 教师引导分析上述数据，学生观察思考、判断后，教师板书 2、机械效率计算方法 教师引导，学生观察思考、判断后，教师板书 结论：（公式，略） 掌握机械效率 计算要点、方 法和物理意 义，理解机械 效率不可能是 100% 滑轮组机械效率 例题讲解1：出示题干和图片 教师引导，3个学生分别口述3类方法所做功的种类，并口头计算，他 生纠错，教师点评，学生听讲 2、计算：W有、W额、W总和η 再次通过对做 功的分析，知 道功的原理， 理解有用功和 额外功 八年级物理下册《滑轮》教案人教版 学习目标 A、知识与技能 认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。 知道简单机械的一些应用。 知道轮轴和斜面也能省力。 A、过程与方法 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。 A、情感、态度与价值观 多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。 通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。 教学难点：滑轮组的装配及省力情况。 教学方法：综合启发法，探究学习法。 教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。 学习过程： 一、复习巩固 省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？ 二、创设情境 上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮 三、自主学习，合作探究四、展示汇报 一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题. 什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别? 结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮? 二、探究定滑轮和动滑轮的特点. 分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图. 按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质 使用定滑轮的好处是______________,缺点是人教版八年级物理下册 滑轮组的省力问题 专题练习(含答案)
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