建筑设计阶段与出图深度（一）
摘要： 1.设计阶段的划分 2.初步设计深度的有关规定 3.施工图设计深度的有关规定 4.设计说明的
编制方法 5.实例讲解 6.关于施工配合 7.自由提问
关键词：设计阶段出图深度设计说明施工配合
一、设计阶段的划分
（一）建筑工程设计阶段的划分
1.建筑工程设计应按方案设计、初步设计、施工图设计三个阶段进行。
2.小型或技术简单的建筑工程，经有关主管部门同意，可按方案设计审批后直接转入施工图设计的两
阶段进行。
（二）与建筑工程设计文件编制深度有关规范和规定
1.建设部[1992]102号文版发的行业技术管理标准《建筑工程设计文件编制深度的规定》（中南建筑设
计院主编）
2.上海市标准DBJ 08-64-97《建筑工程设计文件编制深度规定》（上海市勘察设计协会主编）
（三）设计文件编制原则
设计文件编制必须贯彻国家和地方有关工程建设的政策和法令，应符合国家和地方建筑工程建设标准、设计规范（规程）和制图标准，遵守设计工作程序。
各阶段的设计文件应是完整齐全，内容深度要符合规定，文字说明和图纸均应表达清晰、准确，整个
文件必须经严格校审，减少各种差错。
二、初步设计图纸深度
（一）区域位置图
1.地形和地物；
2.城市坐标网、坐标值；
3.工程场地范围的测量座标或尺寸；
4.场地附近原有或规划的交通线路及公用设施，本工程道路、铁路接线点及进入场地的位置、坐标和
标高；
5.场地附近河道、水库的名称、位置、主要高程；
6.场地附近大型公共建筑的位置和名称；
7.指北针、风玫瑰图；
8.区域位置图可视工程规模等情况与总平面图合并；
分析中国电信、金融大厦区域位置图。
（二）总平面图
1.地形和地物；
2.测量坐标网、坐标值，场地施工坐标网、坐标值（或标注尺寸），规划红线；
3.建筑物、构筑物、出入口、围墙位置，其中主要建筑物、构筑物的坐标（或相关尺寸）；
4.废旧建筑物的拆除范围、相邻建筑物的名称和层数与相邻建筑物的距离、日照阴影图；
5.道路、铁路和排水沟的主要坐标（或相关尺寸）；
6.停车库（场）的车位布置、消防登高场地、绿化及美化设施的布置示意；
7.指北针、风玫瑰；
8.主要技术经济指标和工程量表；
9.说明栏内应有尺寸单位、比例、场地施工座标和测量座标的关系、补充图例及必要的说明等。
分析中国电信通信总平面图。
（三）竖向布置图
1.场地施工坐标网、坐标值（或尺寸）；
2.建筑物、构筑物的名称（或编号）、室内外设计标高；
3.场地外围的道路、铁路、河渠或地面的关键性标高；
4.道路、铁路、排水沟的起点、峦坡点、转折点和终点等设计标高；
5.用坡面箭头表示地面坡向；
6.指北针；
7.比例、尺寸单位；
8.当工程简单时，可与总平面图合并。
（四）内部作内图
1.道路、排水沟、挡土墙的断面、尺寸、用料；
2.工程复杂时，专业管线干线需进行综合。
（五）平面图
1.表明轴线、轴线编号、变形缝的位置；
2.表明墙、柱、幕墙、内外门窗、天窗、楼梯、电梯、作业平台、吊车类型、吨位、跨距、行驶范围、铁轨、地坑、阳台、雨蓬、平台、台阶、坡道、散水、水池、卫生洁具及与设备专业有关的设施等；
3.注明各房间、车间、工段等的名称和房间的特殊要求（如洁净度、恒温、防火等），给出有特殊要
求的主要厅、室的具体布置及等土建有关的主要工艺设备的布置示意；
4.标明轴线间尺寸、外包轴线总长及其他尺寸与轴线的关系；
5.标明室内外地面设计标高和各层楼地面标高；
6.标明剖切线及编号；
7.底层平面上标明指北针；
8.多层或高层建筑标准层、标准单位或标准间，需要时绘制局部放大平面图及室内布置图；
9.单元式住宅平面图中应标注技术经济指标和标准套型，大开间住宅应绘制分隔示例系列。
分析同济大学医学院平面图。
（六）立面图
根据建筑物的性质、繁简，选择绘制有代表性的立面，立面图应包括：
1.立面外轮廓线、门窗、幕墙、雨蓬、檐口、女儿墙顶、屋顶、平台、栏杆、台阶、变形缝、主要装
饰材料选用；
2.标注各层标高、室外地坪至女儿墙顶或建筑檐口的总高度、各层之间尺寸和其他必须的尺寸（室内
外高差、屋顶层女儿墙顶、屋顶突出物等）；
3.关系密切、相互间有影响的相邻建筑部分立面（如沿街立面图、保护建筑等）；
4.特殊造型或必要的建筑构造图；
5.建筑两端部的轴线、轴线编号。
分析同济大学医学院立面图。
（七）剖面图
剖面应剖在层高、层数不同、内外空间比较复杂的部位，绘出如下内容：
1.墙、柱、内外门窗、幕墙、地面、楼面梁板、屋顶、檐口、女儿墙、出屋面烟囱、吊车、吊车梁、
吊顶、天窗、档风板、楼梯、电梯、平台、雨蓬、阳台、地沟、台阶、坡道、散水；
2.剖视方向的投影（包括室外和室内局部立面）；
3.轴线和轴线编号；
4.标注各层标高、室外地坪至檐口或女儿墙的总高度，各层之间的尺寸、室外地坪至最深一层地下室
地面的尺寸。
分析同济大学医学院剖面图。
三、施工图设计深度
（一）图纸目录
先列新绘制图纸后列选用的标准图或重要利用图纸。
（二）总图
1.总平面图
（1）地形和地物；
（2）测量坐标网、坐标值，场地施工坐标网、坐标值（或标注尺寸），规划红线；
（3）建筑物、构筑物、出入口、围墙位置，其中主要建筑物、构筑物的坐标（或相关尺寸）；
（4）废旧建筑物的拆除范围、相邻建筑物的名称和层数与相邻建筑物的距离、日照阴影图；
（5）道路、铁路和排水沟的主要坐标（或相关尺寸）；
（6）停车库（场）的车位布置、消防登高场地、绿化及美化设施的布置示意；
（7）指北针、风玫瑰；
（8）主要技术经济指标和工程量表；
（9）说明栏内应有尺寸单位、比例、场地施工座标和测量座标的关系、补充图例及必要的说明等。
分析茉莉苑总平面图；分析中国电信总平面图。
2.竖向布置图
（1）场地施工坐标网、坐标值（或尺寸）；
（2）建筑物、构筑物的名称（或编号）、室内外设计标高；
（3）场地外围的道路、铁路、河渠或地面的关键性标高；
（4）道路、铁路、排水沟的起点、峦坡点、转折点和终点等设计标高；
（5）用坡面箭头表示地面坡向；
（6）指北针；
（7）比例、尺寸单位；
（8）当工程简单时，可与总平面图合并。
3.管线综合图
（1）总平面布置；
（2）场地四界施工坐标（或尺寸）；
（3）各管线平面布置，注明各管线与建筑物构筑物的距离和管线间距；
（4）场外管线接入点的坐标和标高；
（5）管线密集地段和典型部位断面图；
（6）指北针、补充图例、比例、尺寸单位。
分析中国电信室外管线图。
4.室外环境设计
（1）总平面布置；
（2）场地四界施工坐标或尺寸；
（3）道路、硬地和硬质景观布置和设计；
（4）绿化和种植设计；
（5）指北针、图例、比例、尺寸单位。
分析中国电信环境设计图和种植设计图。
（三）建筑
1.轴网关系图
当平面图较大时，可分区绘制，增加轴网关系图，给出轴线和轴线编号、轴线尺寸及相互关系，注明分区名称。
分析松江青少年活动中心轴网关系图。
2.平面图
（1）承重和非承重墙、柱（壁柱）、轴线和轴线编号、内外门窗位置和编号（需要时同时编在立面上）、门的开启方向、房间名称或编号、房间特殊设计要求（如洁净度、恒温、防爆、防火等）；
（2）外包总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口尺寸、分段尺寸、墙身厚度、墙柱关系尺寸、变形缝位置和宽度尺寸、其他构件尺寸；
（3）卫生器具、水池、台、橱、隔断等的位置；
（4）电梯主要尺寸、楼梯主要尺寸上下方向；
（5）地下室、地沟、地坑、必要的机座、各种平台、夹层、人孔、墙上预留洞、重要设备的尺寸与标高等；
（6）工业建筑铁轨位置、轨矩和轴线尺寸关系，吊车类型、吨位、跨距、行驶范围、吊车梯位置等；
（7）阳台、雨蓬、台阶、坡道、散水、明沟、排气道、管道井、烟囱、垃圾井道、消防梯、雨水管位置及尺寸；
（8）室内外地面标高、楼面标高；
（9）剖切线及编号、指北针（注在底层平面中）；
（10）有关详图索引号；
（11）屋顶平面一般包括女儿墙、檐口、天沟、坡度、坡向、雨水口、分水线或屋脊、变形缝、楼梯间、水箱、电梯机房天窗及挡风板、上人孔、排气烟口、室外消防楼梯及其他构筑物、屋顶设备、详图索引号、标高等；
（12）大开间住宅应绘制平面分隔示例系列；
（13）对不涉及二次装修的室内吊顶应绘制平顶图，包括吊顶部位分块标高、灯具风口、喷淋、烟感等内容；
（14）根据工程性质和复杂程度，可绘制局部放大平面。
分析同济大学医学院主楼平面图。
3.立面图
（1）各个不同方向的立面图应画全；
（2）内部院落局部立面可在剖面图中表示，如不能完全表示时，应绘制内立面；
（3）当形体较复杂，不便绘制某个方向投影立面时，应绘制展开立面；
（4）立面图应绘制两端或展开立面转折处轴线和轴线编号；
（5）立面图应绘制外轮廓线、门窗、幕墙、女儿墙顶、檐口、柱、变形缝、室外楼梯和消防梯、阳台、栏杆、台阶、坡道、花台、雨蓬、门头线条、烟囱、勒脚、雨水管、装饰构件、空调室外机搁架、墙面装饰材料、分格线、外墙留洞和尺寸，注明外墙装饰用料；
（6）楼层标高、室外地坪标高、屋顶塔楼标高、室外地坪至女儿墙或檐口的总高度、层高尺寸、外门窗与楼面的关系尺寸、室内外地坪高差尺寸、屋顶塔楼高度尺寸；
（7）平面图上表示不出的门窗编号，节点详图索引。
分析同济大学医学院主楼立面图。
4.剖面图
剖面应剖在层高、层数不同、内外空间比较复杂的部位，绘出如下内容：
（1）墙、柱、内外门窗、幕墙、地面、楼面梁板、屋顶、檐口、女儿墙、出屋面烟囱、吊车、吊车梁、吊顶、天窗、档风板、楼梯、电梯、平台、雨蓬、阳台、地沟、台阶、坡道、散水；
（2）剖视方向的投影（包括室外和室内局部立面）；
（3）轴线和轴线编号；
（4）标注各层标高、室外地坪至檐口或女儿墙的总高度，各层之间的尺寸、室外地坪至最深一层地下室地面的尺寸，门窗洞与楼层的关系尺寸、内部尺寸如地坑深度、隔断、洞口、平台、吊顶等尺寸；
（5）底层地面标高、各层楼面标高、楼梯、平台标高、屋面板、屋面檐口、女儿墙顶、烟囱顶标高、高出屋面的水箱间、楼梯间、机房顶标高、室外地面标高、底层以下的地下各层标高。
分析同济大学医学院主楼剖面图。
5.楼梯大样图
（1）楼梯编号；
（2）各层楼梯平面图，包括墙、柱、门窗、幕墙、正压送风井和送风口、消防箱等、楼梯踏步、栏杆、楼梯梯段剖断线、上下方向线、踏步高度和宽度、上下级数、楼层及平台标高、轴线、轴线编号、轴线尺寸、楼梯间净尺寸、楼段宽度、楼梯井宽度、平台深度、楼梯踏步的踏面宽度和数量、楼段长度、剖切线（一般画在底层平面大样图）；
（3）剖面图，楼梯剖面包括墙、柱、门、窗、幕墙、梁、过梁、楼板、楼梯梯段、踏步、栏杆等剖切的断面或投影、轴线和轴线编号，楼层和平台标高、层高尺寸、每个楼段踏步高度和数量、每个楼段的高度、栏杆高度尺寸、踏步和栏杆的节点详图索引；
（4）踏步节点详图；
（5）栏杆节点详图。
分析同济大学医学院主楼楼梯大样图。
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深度专注力的奥秘 “作为企业管理者，当前最忧心的到底是什么？我想宏观上一定是不确定的大环境，特别在疫情的蔓延之下，全球不确定性的因素变得更多、更复杂。而在微观上，当我们自身的时间、所获取的信息，乃至于我们的行为和行为背后的思维及逻辑，都已经碎片化的时候，作为企业管理者，其实就越需要保持专注力。” 5月23日晚，《中外管理》管理百家大讲堂之共克时艰“复商”进行时（总40期）上，《中外管理》杂志社社长、总编杨光在开播之时首先分享了上述观点。 那么，管理者如何运用“深度专注力”，事半功倍完成最重要的事情？被称为“鹰妈”的TCL集团副总裁、TCL大学执行校长许芳女士，首先从“鹰的视角”分享了她对“深度专注力”的精准思考。 而颠覆性时代，人才的特质发生了哪些变化？人才画像应做哪些“增补”和“删减”？未来领导者的人才识别技术如何打造？从技能到自我觉知的学习演化，又怎么解？DDI中国华北区董事总经理朱彦昌分享了他独门的人才“人脸识别术”。 以下为许芳和朱彦昌在直播中的部分精彩观点回顾： 许芳精彩观点集萃 ◆我们活在信息时代，但是不要活在信息里，我们活在支离破碎的环境下，要尽量保持专注力。 ◆在支离破碎的环境下，一般会有三种不同的思维模式，一种是Being（存在模式），一种是Doing（行动模式），一种是Distracting（杂念模式），保持专注的前提是先认知、了解自己的思维模式。 ◆专注力在未来会成为一种稀缺资源。
◆想要保持在原位都必须加速奔跑，更何况要超过别人，那就需要拼命地奔跑。做企业同样如此，要超越竞争对手，你就要比竞争对手跑得更快。其实拼命不是解决问题的根本方法。 ◆生产力的真谛，是可以自由的追求真正的梦想。 ◆工业时代，效率至上，然而如今把赢仅仅归结为在竞争中打败对手，这已经不能满足当下的需求了。 ◆因为企业竞争的核心要素发生了改变，过去的成本领先、效率领先，要让步给创新、技术，甚至是链接和生态圈，也就是大家要协同共赢，这会成为未来企业发展的最核心要素。 ◆如果根据激情和专注两个维度建立四象限，那么第一个象限就是渴望区，那是你既有激情，又非常精专，工作游刃有余的区域，反之对角线的就是苦差区，不精专也不想干。还有你可能是专精，但是没有激情，那就是无趣区。另外一个是你有激情做，可是并不精专，那就是干扰区。 ◆如果要提高生产力，就要知道自己最有激情和最擅长、最专业做的事情是什么。对于渴望区的事情，要加倍去做。 ◆时间是固定的，但能量是弹性的。 ◆充足的睡眠对提高效率很重要，如果没有足够的睡眠，工作效率一定不高，要学会劳逸结合。 ◆停下来思考很重要，反思是我们个人取得进步的一个非常有用的加速器。 ◆每个人的时间、资源是有限的，你不可能满足所有人要求、做所有的事情、让所有人认同你，所以要确定谁是你最需要直接关注的人，把重要、紧急的事情提前安排在日程表当中。
对照课程标准、考纲，如何把握复习中各知识点的深度和广度 必修3部分 1、P5对内稳态中pH的调节的处理： 需结合实例展开讲解，建议此部分可结合原教材复习。 2、P16反射的种类及其比较： 增加反射的种类及其区别：非条件反射、条件反射，从建立时间（先天、后天）、参与的神经中枢（大脑皮层及其以下区域、大脑皮层）、刺激种类（直接刺激、信号刺激）等加以区别。 3、P19神经递质的种类和作用（兴奋、抑制）: 建议介绍教材P19相关信息，并就兴奋性递质和抑制性递质做适当补充。 兴奋性递质：乙酰胆碱（对心肌是抑制性递质），谷氨酸，多巴胺，肾上腺素，去甲肾上腺素，ATP；抑制性递质：5-羟色胺，甘氨酸，γ-氨基丁酸。 4、P20人脑的功能： 适当介绍各种功能区（躯体感觉中枢、躯体运动中枢、各种语言中枢），让学生了解感觉、运动、语言、思维、记忆各功能是如何与结构相适应的。 5、P25血糖调节、P32水盐调节、体温调节的处理： 降低平衡的要求（简单介绍来源去路作为铺垫），侧重调节。其中血糖调节需重新整理调节网络，将胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素对血糖浓度的作用都显示上，同时显示拮抗作用和协同作用，具体的可借鉴选修全一册教材。 6、P23动物激素的调节和动物激素在生产中的应用部分的处理： 此部分应该在教材的通过激素的调节部分体现，但此部分教材过于简单，因此需要补充。动物激素的调节部分应有：各种内分泌腺分泌激素的种类和作用、激素的调节、内分泌异常引起的病症及其治疗方法；动物激素在生产中的应用：催肥、促进产卵等的介绍及对人类生产生活的影响。 7、P35人体免疫系统在维持稳态中的作用的处理： 应从免疫系统的组成、免疫系统的功能两大方面展开。免疫系统的功能从防卫、监控、清除几方面加以展开，其中防卫功能又分为正常防卫（教材中介绍的非特异性免疫和重点介绍的两种特异性免疫）和异常防卫（防卫过当——自身免疫病和防卫不足——免疫缺陷病），此部分建议按照原教材进行整理。在免疫缺陷病部分，详细介绍艾滋病的发病机理、症状、传播途径及预防措施,并结合所学的知识引导周围的人远离艾滋病。 8、P50生长素的生理作用的处理： 教材对此部分的介绍过于简单，此处需要补充：促进果实发育（无子果实的产生）（可按照原必修第一册教材补充介绍）。
[语言文化]英语演讲词含意化程度和性质的控制[复制链接] 黑色礼服 大家网博士后 积分 38216 帖子 9056 精华 87 经验 28243 点 威望 0 点 金币 27993 ?串个门 ?加好友 ?打招呼 ?发消息 1楼 发表于 2010-4-20 19:35:28|只看该作者|倒序浏览 摘要：结合演讲本身的特点和含意控制理论诠释如何通 过遣词造句对英语演讲词实现含意化程度和性质的控制，从 而提高英语演讲质量、英语语用能力和鉴赏能力。一、引言含 意是语言被运用时必然会呈现的一种普遍现象，但并不构成语 言系统的一部分，只有在语言被运用时才会呈现出来。含意 化过程是语言运用时必然会经历的一个过程，它不会自然地满 足语言运用者的要求，而要语言运用者自觉去把握，对含意 化过程加以控制，就是对含意运用的控制。含意本体论的研究 表明，对含意的控制主要有三个方面：控制含意化的程度、含 意化的方式和含意化的性质。[1]演讲词作为“为讲而写”的 特殊语篇，具有其独特的语体特色。本文试图结合演讲本身的 特点和含意控制理论诠释如何通过遣词造句对英语演讲词实 现含意化程度和性质的控制，从而提高英语演讲质量、英语 语用能力和鉴赏能力。二、含意化程度的控制对含意化程 度的掌握可以考虑如下因素：受话人的知识状况、有关内容在 话语中的地位和作用、说话行文的审美要求。[1] 含意化程度 的控制主要是对含意量的控制。对于演讲而言，可包括听众的 知识状况、演讲的内容和目的等。西方演讲界有句格言“听众 永远是对的”提醒演讲者：演讲者看似处于主动地位，其实听 众并非是完全的被动者。成功的演讲最基本的是善于把握听 众。语言的简洁、充实是(英语)演说词必须遵循的原则。演讲， 特别是信息性演讲，应力求话语完备、明了。演讲稿材料的搜 集，固然是“以十当一”，越多越好，但运用材料要“以一当 十”，越精越好，言简意赅，扣紧主题，使演讲词具有较高的 含意性，概括性强并有相当的表现力。例如，杨振宁教授在一 次演讲中用十二个字干净利落地讲述复杂的核子理论基石 “规范场”概念———“物理学家所追求的物质结构”。按常 规，这十二个字对于一个复杂的科学概念来讲似乎不完备，含 意性过高，难于领会，但其语言朴素晓畅，简洁之中包含极高 的智商，略有物理知识的人都会觉得浅显易懂，更不用说在场 的学者了。这十二个字还达到了杨振宁教授演讲的目的：激发 对科学问题的探索兴趣。这十二个字简洁而充实，富含意蕴， 貌似的不完备中透出完备，表现空间宽广，含意化的程度控 制适当。相反，在一些政治和社会生活演讲中，存在泡沫化的 泛情主义，过分追求华丽辞藻和形式，以为可达到鼓动、渲染 目的，反而造成话语含意性过低，没有把握好含意化程度。 语言与措辞是分不开的，下面就如何寓简洁的语言以充实之美 谈谈英语演讲词含意化程度的控制。首先，英语演讲词往往
深度剖析——学习中如何进行基础知识深度掌握 但凡成绩优异者，问其经验，都会说：狠抓基础。但是 对基础一词，如何去理解？大多数学生对于基础的认知仅仅停留在课本上或者辅材上的黑体加重部分。确实这一部分的知识是重点不假，但是对于这些重点如何掌握，也是判定基础是否扎实的标准。 有的学生认为记住了，就说明掌握了；有的学生认为会用了，就说明掌握了。正是因为这种对基础模棱两可的判断标准，就导致了学生对于基础掌握无法做出科学理性的判定。 现象分析 我们来分析这样一种现象：基础知识自己能够记住，基础知识自己也能够理解，但是一旦将基础进行到了实际应用中 做题）的时候，就会发现用不起来、用起来很别扭、用起来特别容易出错。 很多学生认为：这是做题少的缘故。 确实，练习能够有效的缓解难用的现象，但是仅仅靠练习，是不能让自己有信心从容地面对所涉及知识点的应用的。 究其根本，学生需要对基础知识是否有深度的理解。 举个例子：在初中和高中都会讲到立体几何，随便问问周边的10 个同学，就有那么三两个同学明确的告诉你，立体几
何很简单。但是还是有大部分同学对此感觉非常吃力。 眼光重点关注在什么地方，就决定了学生对于此知识的理解深度。一维的线关注点；二维的面关注线；三维的体关注面。 所以对点线面的重点观察，则是学好立体几何的关键。 基于这样的思想，在立体几何中，三视图和直观图，以及点线面的位置关系，就变成了极其简单的知识点。 直观图T三视图或者三视图T直观图无非就是关注核心的点，关键的线，重要的面。基于点知道了大概结构；基于线知道了它的具体形状；基于面知道了它的特殊性具体的就语音讲吧，“福聿学习之道辅导”平台里有，喜马 拉雅里也有，写还不知道也写多少字。 其实举这样一个例子,无非就是告诉大家, 在学基础的时候, 不仅仅是做表面文章，还需要对知识进行深度理解。 由概念衍生出知识点，这是学习的过程; 将知识点融入概念，这是一个掌握过程; 根据知识点总结应用方向这是熟练过程; 由知识点衍生掌握和应用技巧，这是创新的过程。 而这一系列的过程都属于基础知识的范畴。 举例过程，还是得借助录音，要不然文字阐述就过于啰嗦了。 所以但凡老师都是将基础看得特别重，因为老师的成长经历和教学经验让老师都有这样的感悟：没有基础，没有高分。 学生对于基础的轻视，在于学生对“什么是基础”的理解不够透彻。老师
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c69475223.html, 激发优势深度融合均衡发展 作者：张道琼 来源：《安徽教育科研》2019年第17期 摘要：六安路小学教育集团在管理上做到宏观把控，在活动策划、师德建设、课程开发、教师专业成长等方面做到中观指导，在班子建设与执行层面做到微观细化落实，追求多校区深度融合、优势共享、均衡发展的集团化办学之路。集团主要从提炼理念、变革机制、优化师资、完善制度、汇聚资源优势、打造信息平台等方面实现优质教育的整体跨越。 关键词：集团化;管理;实践 所谓集团化办学，是指以促进义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学体制和管理体制为动力，科学整合、合理放大优质教育资源，充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，不断缩小义务教育城乡和校际差距，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求，实现从“学有所教”到“学有优教”的转变。 从2011年开始，六安路小学（以下简称“六小”）就开始了一校多区的集团化办学探索之旅。在集团化办学管理探索实践中，经过认真调研、广泛征求意见，学校制定了六小集团目标发展规划，确立了集团办学的目标体系： 立足集团建设，核心理念一元化; 立足集团发展，人力资源一体化; 立足集团管理，管理运行扁平化; 立足学生发展，校区特色多元化; 立足课堂研究，教学模式多样化; 立足现代技术，运作方式数字化。 学校根据集团发展目标体系，立足集团化办学，兼顾各校区的校情、资源，使集团力求在管理上做到宏观把控，在活动策划、师德建设、课程开发、教师专业成长等方面做到中观指导，在班子建设与执行层面做到微观细化落实，追求多校区的优势共享、深度融合、均衡发展。 一、提炼核心理念，为集团长远发展打下文化根基
数学课堂深度教学引领深度学习 前天，期末成绩一出来，张艺曦妈妈立刻给我发了一条信息：汪老师，张艺曦成绩为什么总是90分左右，老是提不上呀？我立即回复：他基础知识掌握不错，可是学的不够深入，不会活学活用。和她妈妈聊过以后，我也意识到，我班就有一部分学生，感觉他们基础知识学习不错，可是，稍有变化和拓展，就显得束手无策，甚至抱怨“老师没讲过”“我没见过”等等。其实学生以前也学习过类似的一些知识，但是就没有人愿意去思索，去挖掘。同时我也认真反思自己的课堂教学，有太多浮于表面的东西，学生自主学习能力不强，学习过程中无法深入挖掘课本当中深层次内容，相关知识无法得到拓展，使得数学学习效率相对低。再说，咱学校数学一周7节课，有的更少。课堂上又有新知，又要有拓展，还想有深度，这样完成教学任务和教学进度，数学老师真的不容易。所以我们只有让课堂教学有深度，让学生深度学习，提高40分钟的效率。
我今天说的深度教学并不是要加深教学知识的深度与难度，而是指在教师的引导下，学生超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，充分调动大脑思考，透彻掌握知识并能活学活用。 我们五年级的数学课堂进行深度教学，可以从四方面入手： 一、深度解读，抓住数学学科知识本质 读透教材，把握学科本质是深度教学的根本，教师只有读懂读透教材才能抓住学科知识本质进行教学。否则教师课堂教学没有准确把握知识的本质，只停留在肤浅的表层进行教学。 俗话说：不打无准备之仗。仓促上阵，哪能不败呢？所以，在上课之前，必须要认真备课，钻研教材，读懂读透教材。只有对教材进行深度解读，做到心中有底，上课才会从容，才会忙而不乱，这是课堂上进行深度教学的重要保障。 如教学方程这一单元时，大家都知道现在的解方程的依据是等式的性质，可是当未知数出现在减数
深度学习基础知识整理 Without deviation from the norm，progress is not possible（不偏离常规，就无法取得进步-Frank Zappa）
第一课：数学分析与概率论 Taylor展式及其应用、凸函数、jensen不等式、常见分布与共轭分布 第二课：数理统计与参数估计 Chebyshev不等式、大数定理、小数定理、中心极值定理、矩阵计算、最大似然估计 第三课:矩阵和线性代数 从马尔克夫模型看矩阵、特征向量、对称矩阵、线性方程 第四课:凸优化 凸函数、共轭函数、凸优化、Lagrange对偶函数 第五课：回归 高斯分布、Logistic回归、梯度下降、特征选择与过拟合欠拟合关系 应用方向：线性回归、Logistic回归实现和分析 第六课：梯度下降与拟牛顿法
梯度下降算法、自适应学习率、拟牛顿、LBFGS 应用方向：自适应学习率代码实现和参数调试分析 第七课：最大熵模型 熵、相对熵、信息增益、最大熵模型、Softmax回归 应用方向：独立成分分析ICA求解盲源分离BBS问题 第八课：决策树和随机森林（蒙特卡罗）ID3、C4.5、CART、Bagging 研究方向:使用随机森林进行数据分类（蒙特卡洛） 第九课：SVM 线性可分支持向量机、软间隔、核函数、SMO 研究方向：使用SVM进行数据分类 第十课：聚类 K-means/K-Medoids、密度聚类、谱聚类、 应用方向：K-means、谱聚类代码实现和参数调试分析
第十一课：推荐系统 相似度量方案、协同过滤（User-based/ltem-based）、PCA/SVD、随机游走 应用方向：协同过滤用于商品推荐、SVD隐变量的推荐 第十二课：提升 梯度提升决策树GBDT、Adaboost、前向分步算法 应用方向：Adaboost与随机森林（蒙特卡洛）结合、用于数据分类 第十三课：EM算法和GMM EMM算法、GMM、主题模型pLSA 应用方向：分解部分观测数据的男女身高、图像分解 第十四课：普斯贝叶斯和贝叶斯网络初步 有向分离、（隐）马尔科夫模型HMM 第十五课：主题模型用EM算法计算pLSA、Dirichiet分布、LDA、Gibbs采样
深度链接的侵权问题 摘要：随着网络技术的不断，发展深度链接这一现象在当今社会已是屡见不鲜，但是国家关于信息网络传播权的立法中对于怎样判断深度链接的侵权构成，在确定侵权时如何把握公众利益与个人利益的关系规定不明确。本文中，我们可以从《侵权责任法》的角度对此加以评析。 关键词：侵权责任法深度链接侵权 伴随着网络空间技术的发展，信息的传播方式打破了传统传播模式的束缚，并正以一种崭新的网络传播模式呈现于我们面前。网络传播方式的无形性、难以追责性、瞬间性等特征使得传统著作权保护手段显得苍白无力，网络传播权的立法保护纷至沓来。笔者在以下的分析论述中着力说明对于在网络环境下的著作权的保护及其保护程度，如何控制这一限度以达到在适当的范围内既能维护权利人利益又不至于阻碍信息对人类社会发展的推动，实现个人权益与公众利益的平衡。 一、网络信息传播权的相关概念 1、著作权中的网络信息传播权 现行的《著作权法》第10条有关著作权内容的第12项中第一次规定了信息网络传播权，“即以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利”。2006年5月18日颁布的《信息网络传播权保护条例》的第26条中对信息网络传播的概念作了进一步的阐明，即“以有线或无线方式向公众提供作品、表演或者录音录像制品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品、表演或者录音录像制品的权利。” 2、网络传播权在深度链接下的特点 深度链接与一般链接相对应。一般链接是指设链者在其网站或网页上直接显示被链接的地址，网络用户能够清楚地知道设链者的网站或网页同其他网站或网页建立了链接。 而深度链接则与此不同，设链者将被链接对象的网址“埋”在自己的网站或网页当中，网络用户一般很难发现其浏览的内容是从其他网站链接而来。网络用户在链接网站的一步一步地引导之下访问被链接网站，而访问的内容并不存入设链者的服务器上，只在服务器上暂时复制”，一经关机，内容也随之消失。深度链接有以下三个特点： i网络连接实时化。用户浏览网站下载资料等必须是登陆网站时，一旦不与网络连接用户也无法获取资料。
你感兴趣的东西越多，你能够深入的就越少。你钻研的越深入，你有发现感兴趣的东西越多。有点绕，不过有感而发。我想到这句话的时候其核心仍然是想表达知识的深度和广度直接的关系问题，或者说其学习的先后关系和顺序问题。 首先任何一个知识广度的扩展都需要有一个专业性方向的深度的积累，而且这个积累经过了自我的实践，通过实践转化为了知识的经验和方法。如果我们感兴趣的东西太多，而这些方面的内容我们都没有办法进行实践性领悟，那么所有你感兴趣的知识领域你都无法深入去理解和领悟。还是这句话，理论不通过实践很难转化为自我的经验并指导后续的行动。你会发现很多领域你都知道，就是不清楚具体为何得出某些结论？你想深入学习又很难，很多东西你没有实践机会。 人的精力有限，感兴趣的东西越多，每个知识域上分到的时间自然很少，同时由于很多知识由于没有实践的机会，很多时候学完后很快就会忘记，不会带来太大的机制。只有真正实践后的经验是最不容易遗忘的。根据我原来谈到过的，知识的广度往往并不会产生直接的自我增值，知识广度本身是附着在某一个专业深度上的。 所以刚工作的时候，还是以某个专业领域的发展为主，很多东西可以关注，但是不用花太多的时间，一定要将时间用到专业技能的提高上面。工作前面2-3年的学习力最旺盛，只要有足够的兴趣，就有精力刨根究底深入学习，而且这个学习过程是和实践和工作完全结合的，那么学习后就很容易转化我自我经验。如果刚开始工作的时间就挑三拣四或者说换岗太快，沉迷到各种新鲜的工具，语言和技术上面，那么很可能将基础打深入的时间就荒废了。 前面几年过了后，你会发现你钻研的越深入，你有发现感兴趣的东西越多。这是完全正常的情况，任何知识领域在深入到一定的阶段后，必须要有更加广度的知识来支撑。知识本身无边界，很多时候专业性的工作也需要更加复合型的知识结构。这个时候你再去拓展知识的广度就属于完全合理的，这个时候一方面是有知识深入做积累，一方面是在拓展深度过程中遇到的问题来目标驱动广度知识的学习，更加有针对性。在广度知识学习中，你会发现很多内容跟你原来的实践总结很容易触类旁通，容易把原有疑惑的多个离散知识点融合起来。个人认为到了这个阶段最大的成果就是你会发现学习任何新知识都相当容易，基本不会遇到太多太大的困难和障碍。 在学校更偏知识广度，刚工作阶段则需要在某个专业领域深度上扩展，后续则从深度积累上转到广度的拓展和知识的融合，这是我考虑的一个学习顺序和思路。一开始就感兴趣东西太多，往往错过了自我核心专业技能，也丧失了后续专业深入的机会；后续如果在专业深入遇到瓶颈的时候，又不能想到拓展知识面和视野，往往又在自我能力上举步不前，这是我思考该问题的一个大原因。
第一章自然电位测井（SP） 一.分析自然电位的成因，写出扩散电动势、扩散吸附电动势、总电动势表达式。 答：（1）井内自然电位产生的原因：对于油井来说，主要有两个原因，1）地层水含盐浓度和泥浆含盐浓度不同，引起离子的扩散作用和岩石颗粒对离子的吸附作用；2）地层压力与泥浆柱压力不同时，在地层孔隙中产生过滤作用。在扩散过程中，正、负离子迁移率（速度）不同，通常是负离子快，这样在某一时刻通过同一截面的正离子数与负离子数不同，结果是浓度低的一侧形成了负离子（电荷）的富集，而浓度高的一侧形成了正 离子（电荷）的富集，从而产生了扩散电位。由于扩散吸附作用，其结果是浓度高的一侧形成了负离子（电荷）的富集，而浓度低的一侧形成了正离子（电荷）的富集，从而产生了扩散吸附电位。 （2）扩散电动势：Ed=Kd*lgCw/Cmf=Kd*lgRmf/Rm Kd- 扩散电位系数 Cw-地层水 的电化学活度 Cmf- 泥浆滤液的电化学活度 Rmf— 泥浆滤液的电阻率 Rm—地层水的电 阻率； （3）扩散吸附电动势：Ea=Ka*lgCw/Cmf=Ka*lgRmf/Rm Ka-扩散吸附电位系数 Cw- 地层水的电化学活度 Cmf- 泥浆滤液的电化学活度 Rmf— 泥浆滤液的电阻率 Rm—地 层水的电阻率； （4）总电动势：Eda=Kda*lgCw/Cmf=Kda*lgRmf/Rm Ka-扩散- 吸附电位系数 Cw- 地层水的电化学活度 Cmf- 泥浆滤液的电化学活度 Rmf— 泥浆滤液的电阻率 Rm—地层 水的电阻率： 二.不同Cw、Cmf 情况下自然电位测井曲线有哪些特征？ 答：在砂泥岩剖面中渗透层通常有自然电曲线异常现象:
中国移动“大连接”新战略透视的深度解读 作者：通信行业营销专家梁宇亮 在中国经济转型趋势下，为响应国家“网络强国”、宽带中国、“互联网+”行动计划等重大部署，电信运营商紧跟国家“供给侧改革”战略，以信息化驱动工业化的发展，让数字化成为不可或缺的“新供给”，同时也是不断增长的“新需求”。在此大背景下，中国移动积极响应与落实国家转型战略，推动4G和光宽带发展，助力5G与智慧互联网风口的到来，提出了可持续发展的“大连接”战略。 中国移动提出的“大连接”战略是基于“可做”、“能做”与“想做”三方面的全局性考量和决策的。 中国移动提出“大连接战略”的背景在于（“可做”）：一方面，中国移动原来的“三条曲线”战略（由语音战略到流量战略到数字战略）与数字化服务战略已不再适应持续发展的消费互联网与工业互联网的时代变化要求，同时过去的战略并未为中国移动新的盈利增长点指明方向（中国移动在数字化方面的优势早已被BAT等互联网巨头所获取，而整合成立的互联网公司和杭州研发中心并未为客户提升创新的数字化产品）；另一方面，在“人口红利”逐渐消失、人与人连接增长乏力的情况下（中国的移动用户市场已完全饱和），语音业务不断下降且数字化发展遇到困惑的情况下，只有另觅出路。 蚀同时中国移动核心高层敏睿地发现，虽然人与人的连接已经饱和，但是人与物、物与物的连接才刚刚开始，特别是随着5G、物联网和智能化时代的到来，人与物，物与物的连接将成为人类生活的新状态，因而人与物，物与物的连接将成为中国移动未来盈利新的增长点。据权威机构预测，在连接规模上，到2020年全球总连接数将达500亿，其中中国将达150亿上下，比如中国移动通信市场现在有13亿人口，如果一个人带动自己周边十个设备：电脑、汽车、电冰箱、电视、家庭网关以及智能穿戴设备等的连接，那么一个人就有10个连接点，中国市场就有130亿个连接，而这130亿个连接将为中国移动提供超过十倍市场空间的发展机遇。 莈中国移动推动“大连接”战略发展的的优势在于（“能做”）：一、在4G用户方面，通过三年的4G发展，中国移动4G用户已达到5.1亿，还可转移4G用户有4亿，拥有我国近七成（69%）的4G用户，中移动已与全部主流品牌终端厂商进行合作，社会渠道规模突破70万家，预计2017年中国移动TD-LTE终端销量4亿部。这
B0.1施工组织设计／方案报审表 江苏省住房和城乡建设厅监制
施工组织设计（方案或安全技术措施）审批表 注：审批人应为施工单位技术负责人
环宇西路人行道铺设工程（含绿化工程） 苗 木 栽 植 施 工 方 案 编制人： 审核人： 江苏森洋环境建设集团有限公司 2016年10月20日
环宇西路人行道铺设工程（含绿化工程） 苗木种植施工专项方案 一、工程概况 工程名称：环宇西路人行道铺设工程（含绿化工程）（四标） 建设地点：联群路、鸿禧北路等 工期要求：60日历天 工程质量：合格 本工程施工交通运输情况、自然地理条件良好。针对其特点，我公司从保证工程质量的重点要求出发，从工程内在质量，外观质量和功能满足三个质量方面的要素考虑，本着“质量第一，服务周到，业主满意，不断地把最优秀的工程产品贡献于人类与社会的”的质量方针，充分发挥“团结实干、艰苦创业、勇于开拓、争创一流”的企业精神，采取科学的施工管理，圆满地完成本工程的施工。 二、苗木种植工序 1）工具：锄头、铲子、护树桩、木板等 2）苗木规格施工顺序：先栽植大乔木—中、小乔木—灌木—地被 （1）选苗：①工程所用的材料应符合图纸要求和监理工程师的指示；②绿化植物的种类符合图纸要求和监理工程的指示。选用的植物品种应按甲方的要求，保质保量的有步骤有时间，按照苗木进度进入场地。派专人到各采购地按图纸规格选购苗木。选购应遵循“高质量、严要求”，选购数量略多于设计用量，做到留有余地，以便日后更换。选择生长健壮，形态好，树冠丰满，无病虫害，规格达到设
计标准的苗木。为了避免病虫害的危害，原则上应从当地采购苗木。 （2）起挖：常绿树要带泥球，泥球大小要符合《江苏省园林植物栽培技术规程》中的规定要求，其直径约为树木地径的6倍或胸径的8倍，土球厚为直径的2/3。泥球包扎要紧固不松动。落叶树由于工期紧的原因，本工程落叶树栽植只能采用带泥球、强修剪方式进行。挖掘时应用锐利的铁铲，防止掘碎土球，土球包扎要紧，保证要运输过程中不松动，对一些落叶花灌木也应带泥球，这样有原木的苗木的成活和生长。 （3）修剪：在种植苗木之前，为减少树木体内水分蒸发，保持水分代谢平衡，使新栽苗木迅速成活和恢复生长，必须及时剪去部分枝叶，修剪时应遵循各种树木自然形态特点，在保持树冠基本形态下，剪去萌枝，病弱枝，徒长枝，重叠过密的枝条，适当剪摘去部分叶片。 （4）运输：苗木装卸必须轻吊、轻放，不可拖拉，防止损坏泥球。提运带土球树木时，绳束应扎在土球下端，不可结在主干基部。运输过程中必有少量树枝损伤，须加以修剪。 1）大树的装卸及运输必须使用大型机械车辆，因此为确保安全顺利的进行，必须配备技术熟练的人员统一指挥。操作人员应严格按安全规定作业。 2）装卸和运输过程应保护好树木，尤其是根系，土球和木箱应保证其完好。树冠应围拢，树干要包装保护。 3）装车时根系、土球、木箱向前，树冠朝后。 4）装卸裸根树木，应特别注意保护好根部，减少根部劈裂、折
多角度发力，提升小学生数学思维的广度和深度[导读] 在数学教学过程中，培养学生思维应有的广度与深度是其具有数学创造精神的重要前提。 摘要：在数学教学过程中，培养学生思维应有的广度与深度是其具有数学创造精神的重要前提。因此，在认知其重要性的基础上，一要在问题情境创设上引导学生的思维向深度扩展，二要在思维方式养成上引导学生的思维向广度扩展，三要在引导探索空间上注重对学生思维的开放预设，四要在习题开发上也不忘其挑战性。 关键词：数学思维广度深度培养策略 《全日制义务教育数学课程标准》在“总体目标”下单设一目来论述有关“数学思考”的目标描述，如“发展形象思维和抽象思维”、“发展数据分析和随机观念”、“发展合情推理和演绎推理能力”、“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式”等，并在与小学相关之各学段对其各具体目标做了详细的描述。这充分说明，在小学数学的教学过程中，培养学生应有的思维品质，如提高学生思维的广度与深度，是培养学生具有数学创造精神的重要前提。对此，本文将从多个角度来对其培养策略与方法作简要的论述。 一、思维的广度与深度在小学数学教学中的重要性 思维科学的研究成果表明，作为一种“立体”思维方式，思维的广度主要体现为思维主体善于根据整个问题从多角度、多方位来对问题进行思考；换言之，思维在关注事物的质的同时也会对事物的量（具体细节）进行思考。思维的深度则与之相对，抛开表象，直指问题的核心；即是说，思维主体在思考问题的时候是从问题的本质部分着手，逐渐由表及里，层层对问题进行剥离，从而实现对问题的深入思考、分析与解决的。表现在小学数学的教学过程中，教师所面对学生的思维方式及其所表现出来的思维的广度与深度是有差异的。为了学生的数学发展和教学目标的实现，同时这也是数学课标的要求，教师将在承认学生思维差异的基础上对其思维的广度与深度进行培养。即便单从提高学生数学成绩的狭隘角度出发，这样的培养也是必要的；否则，学生就无法真正理解教师所传授的知识并形成与掌握相关技能。“学而不思则罔”是《论语》中的名句，意为“只学习不思考就会迷惑而无所得”，很好地诠释了学习与思考的关系。在教学过程中，教师不仅要在教与学之间深入思考，采取有效的方法与措施来活跃学生思维，关注其思维品质的提高，也要引导与帮助学生认识到提升自身思维的广度与深度的必要性。这样才能够更好地完成学习任务，并提高自身的数学修养。二、提升小学生数学思维的广度和深度的策略 教师对学生思维的广度与深度的培养贯穿并弥散于数学教学的全过程——如学生知识与技能的掌握、问题的解决、情感与态度的养成之中。这主要是因为“数学思考”是贯穿于
思想的深度，知识的广度，能力的高度 2012-01-05 14:12:54| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅 我与“课内比教学”征文 思想的深度，知识的广度，能力的高度 西流河一中吴中华 经过学校多次开会宣传，本学期由省教育厅发起，在全省范围开展的“课内比教学，课外访万家”的活动于十月份在我校拉开了序幕，进入了实施阶段。“课内比教学”分为三个阶段，分别是宣传、讲课、小结阶段。作为学校中年老师，我既参加了教学练兵的讲课，也参加了教学比武阶段的讲课。这次讲课又让自己经历了一次历练，收获了一些心得。 一、挖掘资源，准备充分。 在教学练兵中，我讲的课文是：人民教育出版社出版的八年级语文上册第二单元第七课朱自清写的《背影》，这是一篇写父子亲情的散文；在教学比武中，我讲的课文是：第三单元第十一课茅以升写的《中国石拱桥》，这是一篇介绍中国石拱桥知识的事物说明文。 为了上好课，我每次都认真的钻研教材，教案，教师教学用书，真正把课文的教学目标熟练地掌握在自己的心中。还要搞清楚课文的内容、结构、作者的写作思想、情感，课文的重点难点，教学时的切
入点，如何导入，如何设置问题，以及课堂上可能出现的哪些问题我都进行了预设。甚至还上网查找同类文章教学的课件。这样经过精心的准备后，再去给学生上课，一则心中有数一些了，二则能很好的掌控课堂。 除此以外，我还在下课的间隙时间里和同学们一起聊天，从而了解他们的一些思想特点，从和他们交流的过程中掌握一些信息，好在课堂上随时作为引用的材料。 根据我收集到的资源和材料，我分别把这两课制作成了可以教学的课件，这样就已经为说课和讲课作好了准备。 二、说课精练，注重过程。 在说课阶段，我从四个方面进行了说明。第一、说教材。主要是说说这一篇课文在本册书中所占的地位和在这个单元中讲这一课要注意的一些问题。至于教学的目标、重难点、突破点等，那也是在说课的范围之内的了。第二、说教法。也就是我在讲这一课时的构想，以及如何引导学生学习的方法，这个过程要说得详细点。第三、说学情。学生学这篇课文的基础、学生个人情感、经历等，老师都要事先了解一些，正所谓“知己知彼”吧！这样上起课来会更游刃有余一些。第四、说学法。即如何引导学生学习这一课，在课堂教学过程中要运用哪些方法。 课说完了以后，老师们分别提出了一些修改意见，我再进一步的进行完善，这样就可以进入下一个环节——讲课了。
超高清视频产业深度报告
目录 1、超高清视频冲破传统收视体验，引领未来高质量生活 (3) 1.1 电视----画面载体的演变历程 (3) 1.2 超高清视频----追求极致画质的体现 (5) 1.3 超高清视频跨时代的技术体系 (6) 2、先进国家具先行优势，国内向技术高点发力冲刺 (8) 2.1 国外先进技术引领行业标杆 (8) 2.2 国内技术加速突破，多方位驱动产业链发展 (10) 2.3 国家政策频出势头强劲，打造超高清视频产业璀璨之星 (17) 2.4 地方政策加速跟进，地方特色各有千秋 (19) 3、超高清产业链增速加快，2022 年规模或超3 万亿 (20) 3.1 超高清视频市场空间巨大，产业链完整细致 (20) 3.2 视频编解码设备向高端领域进阶 (24) 3.3 超高清视频网络传输快步迈向高速化 (26) 3.4 超高清视频终端呈现设备多元化扩张 (27)
4 视频编转码技术是超高清视频的核心发动机 (29) 4.1 视频压缩即萃取精华过程 (29) 4.2 编转码技术是超高清视频产业运转之关键 (30) 4.3 视频编转码各流程相辅相成 (31) 4.4 编码标准是实现超高清视频的重要条件 (32) 4.5 AVS 标准的国产替代将促进普及应用 (35) 4.6 视频编转码硬件加速国产替代，技术路线趋向混合算力 (36) 5、投资策略 (39) 6、风险提示 (41)
1、超高清视频冲破传统收视体验，引领未来高质量生活 1.1 电视----画面载体的演变历程 世界上第一台电视出自英国的约翰·洛奇·贝尔德之手，这台电视是机械扫描式电视摄像机和接收机。1939 年，在美国发布了第一台黑白电视机，1954 年诞生了首台彩色电视机。1958 年，中国试制成功第一台黑白电视机——北京牌820 型35CM 电子管黑白电视机，称作“华夏第一屏”。1970年，在天津诞生了中国的第一台彩色电视机，中国从此开启国产彩电生产之路。1987 年，中国的电视机产量达到1934 万台，产量超过日本。中国成为当时电视机产量最高的国家。虽然在电视实现量产后，电视可以逐渐普及到千家万户。但是消费者对于产品的追求是不会停止的。当一种产品实现量的满足后，消费者就会开始对质产生追求，即从量变转移为质变。对于电视而言，消费者最为直观的消费体验即视觉体验。视觉体验最基本的特征是画面清晰度。最开始的电视采用模拟信号处理，且只能显示黑白两色，色彩单调、画面不清晰，视觉体验效果较差。为了提高画面颜色丰富度和清晰度，实现更好的视觉体验，电视产业开启了发展与变革。画质的提升主要体现在两大方面，信号传输处理方式与包括清晰度、色域、色深等画质技术指标。为提升消费者使用体验，电视产业在过去出现过两次产业技术变革。第一次技术变革是从模拟电视到数字电视的转变。模拟电视采用模拟信号，即连续波形信号来传输电视信号。数字电视则采用经过量化、编码、压缩后以0和1表示的数字信号来传输数据。模拟信号传输中，需要在信号传输过程中
二、主要工程项目的施工方案、方法及技术措施。 （一）、绿化工程 1、乔灌木栽植 苗木栽植为本工程施工过程中最重要的一道工序，该工序的快慢以及工程质量的好坏直接影响本工程的成败。该班组主要工种为：绿化工、技师、普工，施工中关键是挖树池、栽植浇水和裁前修剪。 施工顺序： 整地放样挖树池栽前修剪定植浇水养护 （1）整地： 清理障碍物在施工场地上，对施工有碍的一切障碍物如堆放的杂物、砖石块等要清除干净。一般情况下已有树木能保留的尽可能保留。整理现场根据设计图纸的要求，将绿化地段与其他地界限区划开来，整理出预定的地形，或平地或起伏坡地，使其与周围排水趋向一致。如有土方工程，应先挖后垫。洼地填土或去掉大量碴土堆积物后回填土方时，需要注意对新填土壤分层夯实，并适量增加填土量，否则一经下雨自行下沉，会形成低洼坑地，如地面下沉后回填土壤，则树木被深埋，易造成死株。现场清理后将土面加以平整。根据各种不同情况进行，施有机肥，借以改变土壤肥性。平地整地要有一定倾斜度，以利排除过多的雨水。 绿地植物种植必需的最低土层厚度
（2）绿地定点放线的方法： ①、用皮尺、测绳等在地面上按照设计图的相应比例等距离划纵横坐标线, 纵横坐标线为正方格，方格可用白灰画线，也可钉柱挂绳。这样可以正确地在地面上定点定位，并撒上白灰标明。 ②、面积较小的地段的具体作法是：找出设计图上与施工现场上两个完全符合的基点（如建筑物、电线杆等），量准植树点位与该两基点的相互距离，分别从各点用皮尺在地面上画弧交出种植定点的绿化种植，如灌木、树群等可用上述方法划出树群树丛的栽植范围，其中每株树木的位置和排列根据设计要求在所定范围内用目测法进行确定，定点时注意植株的生态要求并注意自然美观。定好点后，多采用白灰打点或打桩，标明树种，栽植数量（灌木丛树群）、坑直径。 （3）、种植穴的挖掘 种植穴的挖掘工作将直接影响植株的成活和生长。在种植穴挖掘前，向有关单位了解地下管线和隐蔽物埋设情况。 种植穴、定点放线按以下要求进行： 1）种植穴、定点放线应符合设计图纸的要求，位置必须准确，标记明显；2）种植穴定点时应标明中心点位置，种植应标明边线；3）定点标志应标明树种名称、
浅谈CCL测井深度电缆磁记号标定方法 摘要：由于测井电缆记号标注校深操作的准确性直接关系到测井数据的准确性，我们通过对新旧标注方法的工作原理对比，总结对比新旧标定法特点。CCL电缆标定仪就是以新的方法为理论依据研制产生的，它所采用的原理是依据标准井井下套管序列为参考深度对测井电缆进行加注磁性记号。在新科技不断发展的情况下，新技术在测井校深领域的应用前景会越来越广阔。 关键词：测井电缆记号标定误差修正CCL 测井深度测量是石油测井中最为重要的参数之一，他对测井安全、测井解释、油气田后期开发都有着举足轻重的作用。在处理多井的测井数据时，校对深度的精度尤为重要，其误差对绘图、流体界面深度估算及构造解释均有较大影响。 一、问题的提出 随着油田开发的不断深化，为了得到详实有效、准确无误的井下数据，石油企业对测井作业环节提出了越来越高的要求。要求测井数据必须精准高效，从而为油田后续开发判断油层位臵、砂岩孔隙以及含油性提供科学的依据。在测井作业中，不论是岩性曲线测量、孔隙度曲线测量还是对电阻率曲线的测量，校深这一不可缺少的测井工艺发挥着重要的，不容忽视的作用，校深的准确与否直接关系着数据采集的准确性和有效性，校深的精度从一定意义上决定着一切测井数据的精度。基于以上因素，亟待需要一种测井操作简便、深度值控制
精准、数据接口兼容性好的校深仪器。测井深度电缆磁记号标定仪随即产生，由于近年被测井企业的广泛应用，其科学性和准确性也逐渐显露出来。 二、传统测井校深方法分析 传统测井电缆深度记号标注法主要有以下两种：一种是人为把记号注磁器和记号接收器之间的距离设定为25米，并以此为标尺对测井电缆进行深度记号的标定。另一种方法是以编码器待脉冲数来确定25米的距离并进行深度记号标定。 以上两种方法所标定的深度记号都会直接造成累计误差和记号大小不一的误测现象，对测井测量段的准确性的影响很大，更会将直接影响到规定测量段测井数据的采集和分析，对油气区块的分析以及后期开发十分不利。 传统的设定记号注磁器和记号接收器之间的距离为25米这种方法比较落后，它的原理等同于，用长卷尺人为的测量25米然后注一个磁记号一样。用这种方法所标定的深度记号存在着深度记号间距大小不一、误差偏大等不准确因素。而另一种通过改变编码脉冲数来确定25米长度，并以此为标准触发注磁器对测井电缆进行注磁的测深方法，普遍存在着受滑轮磨损和电缆磨损现象，造成电缆磨损粗细不均、电缆拉伸张力发生变化等不利因素造成的校深不准甚至校深失效现象。所标定的深度记号同样存在着深度记号间距大小不一，误差偏大的重大缺陷。CCL电缆深度标定仪就能很好的避免这些问题，充分保证数据的准确性，将误差率降到最小。