2020-2021学年
《掌声》课堂实录
教学目标：
1.读懂课文，了解英子产生变化的原因。
2.体会两次掌声的含义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到爱的教育。
教学重难点：
1.读懂课文，了解英子产生变化的原因。
2.体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景引入新课
同学们，今天有这么多的老师和领导来听课，让我们把掌声送给他们好吗？
生鼓掌
你们刚才为什么要鼓掌，想通过掌声对各位领导和老师说什么？
生：表示欢迎各位领导和老师到这里来听课。今天，我们就一起来学习同学们期待已久的课文，来,一起说课题。
生齐说《掌声》
师板书“掌声”
二、整体感知走近掌声
师：什么叫掌声？
它仅仅是“鼓掌的声音”吗？刚才我们鼓掌有表示欢迎的意思，那么说明：掌声是一段欢迎词，它能拉近人与人之间的距离。我们从课文中感受到掌声还有哪些含义呢？请大家根据自读要求自由地朗读课文。
（课件出示自读要求）
1.要读准字音，读通句子。遇到不认识的字，不理解的词查字典或问同学。
2.思考：同学们分别送给英子几次掌声？每一次掌声所表达的意思有什么不同，画出有关的词和句。
3.要有感情地朗读。
生自由朗读。
三、朗读感悟走进掌声
1.谁来说一说，同学们分别送给英子几次掌声？你从哪里发现的？能读给大家听吗？
生读，课件出示第三自然段。在生读的时候，教师注意倾听，并在生读完后，及时评价与指导。（重点指导生字词）
2.两次掌声都在这一段话中。请同学们睁大你明亮的眼睛看一看，从哪里到哪里为第一次掌声？从哪里到哪里为第二次掌声？
3.请同学们在第一次掌声和第二次掌声之间画上“\”。（课件示范）
（一）学习第一自然段
师：通过朗读课文，先前的英子在你眼中是一个什么样的小姑娘?
生1：她是一个伤心又可怜的小姑娘。
生2：她是一个孤独而痛苦的小姑娘。