关于儿童玩具设计的一些意见
玩具伴随着孩子的成长，成为孩子最亲密的伙伴，儿童玩具的消费在家庭中所占比例不断上升。目前在我国，玩具产业的强大生产能力与相对薄弱的设计力量形成了鲜明的对比，因此对于儿童玩具的设计问题，成为设计师关注的焦点，也受到社会的关注。
一、国内儿童玩具现状
科技的进步使儿童玩具的功能、形式及人们对儿童玩具的消费需要都发生了很大的变化。市场上玩具的种类繁多、功能各异，但真正适宜儿童身心发展特点，能促进儿童健康成长的玩具却不多。我国儿童玩具主要存在以下几方面的问题。
1.民族文化精神的弱化
玩具是文化的载体，传递着特定民族的价值观念、生活方式及思维方式。二十一世纪，由于经济全球化所带来的不同种族、不同民族之间文化的碰撞也导致了儿童玩具中民族文化精神的相对弱化，取而代之的是数量庞大、种类齐全、功能各异的体现西方价值理念、文化传统及思维方式的儿童玩具。对我国儿童的成长来说缺少民族文化精神的儿童玩具，是有缺憾的。
2.益智功能的过分追求、愉悦功能的缺失
儿童玩具的益智功能是指儿童在与玩具的互动中能提高儿童智力，增长儿童解决问题的能力。在现代社会的教育理念中，人们习惯于将智商作为判断人是否优秀的唯一标准。这一情况使得儿童玩具对智商提高的设计呈现教条化的发展趋势，全然不顾孩子是否喜欢、玩法是否有趣。儿童玩具愉悦功能的缺失，不利于
儿童形成积极、乐观、开朗的性格特征。
3.安全功能的轻视
目前国内儿童玩具市场上，玩具品种多样、功能各异，质量却参差不齐，儿童在使用过程中存在很大的安全隐患。如有些儿童玩具的人机设计不符合儿童的生理发育特点，容易导致儿童生理发育的缺陷；毛绒玩具容易导致儿童在玩耍的过程中吸进毛绒、呛入气管；含激光器或发光二极管的儿童玩具的伤害性极具破坏性；暴力性玩具，将错误的对人处事方式传递给儿童。由于儿童的生理、心理发育尚不成熟，缺乏一定的安全规避意识与能力，较容易受到伤害，所以安全问题是儿童玩具设计中不容忽视。
二、儿童不同阶段的对玩具的需求
设计师在玩具设计首先应考虑儿童认知发展的不同阶段。认知阶段的不同，儿童需要的玩具也不同。关于认知的发展阶段，儿童心理专家把它划分为以感觉运动机能为基础的智力阶段和以表象、语言等符号机能为基础的思考阶段。从出生到两岁左右是感觉运动阶段，幼儿靠感觉运动的协调来适应外部世界。此阶段的儿童玩具设计应考虑有助于动作的协调发展，如几何形的木块、木锤子等对提高儿童感觉的灵敏度有着很大的意义。到2～4岁，由于表象的形成，进入了象征性思考阶段。这一阶段开始了以语言为基础的符号性活动，不过语言还不充分具备真正作为概念的机能，分类的概念还没有充分建立，因此儿童不能像成年人那样作演绎的推理，而只能作由特殊到特殊的推理。此阶段的儿童玩具设计应考虑有益于对事物形象的认识。5～7岁进入直觉性的思考阶段，概念化的能力有了提高，能对事物进行分类，此阶段的儿童玩具设计应考虑更多地满足儿童智力
发展和体力活动的需要，如卡片玩具、建筑结构玩具、体育运动玩具等。儿童认知能力的分析是玩具设计的前提，它影响着儿童玩具设计的各个要素，至关重要。
三、儿童玩具设计要素
儿童对世界的认知方式通常是用眼看、用手摸、用耳听、用鼻嗅、甚至用嘴尝。通过视、触、听、嗅、味等多重的感觉，来实现对玩具的全方位感知体验。儿童玩具的设计与儿童的审美感受及其思维特点有着密切的联系，外型、色彩、材质、声响是玩具构成的基本要素。
1.儿童玩具型的设计
儿童玩具的现有形态通常可分为自然形态和抽象形态。抽象形态是在自然形态的基础上，发挥了设计师的主动性与独创性，在仿真人物、动物或者其他事物的基础上，加进自己的设计理念与设计方法，创造一个不同于“仿真玩具”的“抽象玩具”。同时，融合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分析，最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象形态”。而玩具中的自然形态，也可称之为具象化造型，具体化设计艺术来源于生活，它不是对生活中客观事物简单的再现和重复，需经过设计者有意识的选择和归纳，通过一定的艺术加工，使玩具的形态既富有新颖的情趣，又很直观、通俗、简明。无论是什么形态，玩具设计需要遵循最基本的出发点是儿童的需要与喜好，这是设计的重点。
2.儿童玩具色的设计
一个婴儿刚用眼睛来认识这个世界时，最先辨认的是色而不是形，色彩比形状更容易被婴幼儿感知。儿童玩具的配色受到多方面因素的影响，既要配合玩具
的造型、种类，又得考虑使用者的年龄、性别导致的需求差异等。
儿童随着年龄的变化，生理结构也会发生变化，色彩的喜好也在发生着变化，但总的趋势是从鲜艳的单色逐渐向柔和的复色过渡。在色彩的选择上如低龄儿童的玩具用色应以红、黄、蓝、绿等纯色为主，而针对3一6岁的孩子的玩具就使用柔和的复色，而且强调一定的性别差异。在玩具配色时要注意色彩的呼应，保持色彩间以及形态和色彩间的相互关联性，以达到配色的均衡美、节奏美、秩序美，考虑各个角度的视觉平衡。
3.儿童玩具质的设计
玩具材质是玩具设计的基础，玩具设计所表达的内容必须通过一定的材料表现出来。合适的选材能让玩具更加结实、耐用，同时也是玩具安全的保障。材质的美感主要通过色彩、光泽、肌理、质地以及不同材料的组合表现出来。儿童早期的触觉发展，一方面离不开感官本身结构的完善和功能的成熟，另一方面离不开客观环境的刺激和影响，不同材质的玩具为儿童提供不同的触觉体验的机会。他们通过触摸玩具来感知质感，积累粗细、软硬、轻重等材料经验，他们通过视觉来感知肌理，领会捏、拿、托、敲、碰等操作示意，这也是玩具材质设计的重要意义之一。
4.儿童玩具声的设计
玩具发出悦耳的声响，可以发展儿童的听音能力，安抚他们的情绪，给他们的生活增添乐。刺耳的声响会引起儿童的恐惧、反感、会伤害他们嫩弱的听觉系统。儿童听音辨声能力并不高，音质低下的杂音对儿童的听觉系统是不良刺激，音量的大或小，提示音的急促或舒缓、音乐旋律单调或丰富也都会影响儿童玩耍的热情和持久性。专家提示超过70分贝的噪音会对婴儿的听觉系统造成损害，
长期受到噪音刺激，儿童容易出现激动，缺乏耐受性、睡眠不足等现象。另外，玩具不只是儿童娱乐的工具，还是孩子认识世界的桥梁，玩具摹拟现实的声音应基本真实，可以帮助孩子正确认识世界。声响的设计是儿童玩具设计必须考虑的。
四、结论
儿童玩具产品肩负着完成儿童生活所需与对其进行培养的双重任务，作为设计师的我们一定要考虑儿童的需要，设计的受众是一切设计的核心思想。不同年龄段儿童的心理特征、生理特征、认知特征、智力发育特征是不同的，综合考虑儿童玩具的安全性、益智娱乐性、文化性，有效的执行到产品的型、色、质、声等各要素中。充分针对设计对象，进而进行完善、人性化的设计。中国是一个“玩具加工国”，面对当今竞争激烈的国际儿童玩具市场，中国玩具设计应当有更多如康诺这样着眼于本土特色、原创性和创新性，开发设计出具有中国特色的玩具。
儿童玩具产品策划
迷你的世界产品策划方
案 一、市场及行业分析 在2011的玩具市场调查报告中，有42%的被访者愿意选择既能充分发挥孩子们的想象力、创造力和动手能力，挖掘隐藏在孩子们内心深处的潜力；有超过65%的被访者认为幼儿玩具应该具备教育性和开拓性；还有47%的受访者认为玩具还应该具有装饰和品位体现等实用功能。随着居民消费能力和观念转变，益智玩具越来越受到消费者的青睐。 2011年国玩具市场消费总额1000亿元，其中益智玩具占比25%~30%，市场潜力巨大，市场前景看好。 二、目标市场分析 市场细分：一、二线城市，家庭月收入在8000元以上，1~5岁幼童的母亲为目标客户群。 细分依据：1、目标客户群有一定的消费能力2、还有一定水准的幼童教育意识 3、教育理念比较新颖，容易受新理念的影响。 目标市场的模式：产品专门化模式，即专门满足开发孩子的认知能力的需求。 三、目标客户群分析 对象：2岁孩子的母亲。 年龄：24~30岁之间。 家庭月收入：8000元以上。 信息交流方式：1、面对面交流2、电话通讯3、互联网。 购物习惯：1、关注子女需求2、注重产品的性价比3、品质很重要。 育儿知识来源：1、亲人和朋友的交流2、专业杂志和书籍3、互联网 社会交流对象：1、亲戚2、闺蜜和朋友3、同事。 品牌观念：有比较强的品牌观念，对青睐品牌的忠诚度也较高。 消费者：1~5岁幼童。 消费决策者：孩子的母亲。 消费购买者：孩子的父母。
四、产品创意方向及决策 单个直径有10cm的透明胶质球体，完全透明，球体本身富有一定弹性，在每一个球体的中心都有一个微型的立体模型，模型种类有若干类：有简单几何立体图形，有动物模型，有植物模型，有家具模型，有食物模型，房屋建筑模型和交通工具模型，甚至还有不同国度年龄性别的卡通人模型等等。作为玩具的同时还可以作为摆放装饰品，会给家里平添一股温馨可爱的气息。 一个系列装有100个同种风格的模型球，体积小，搬运便捷，安全耐用，宝宝无法啃咬球体，也不会因棱角受伤。放置方便，不占用太多空间，鱼类风格的模型球甚至还可以放在浴缸里供宝宝玩耍。 产品还有国别、地区分类，如不同国度的风格建筑和肤色人种，不同地区的食物、植物和动物，都有较为系统全面的产品分类，有着众多风格的系列产品，分作不同国家和地区分别销售。 五、产品核心价值 两岁的宝宝正处在一个对外界事物极其好奇，探索欲望极其强盛的时期，对物体的外形、颜色、性状都很敏感好奇，因此新产品设想正是利用宝宝这种强烈的探索欲望，把世间万物用微模型的形式来告诉宝宝一个充满新鲜感和惊喜感的美丽世界。 通过好看又好玩的微模型球来认识和发现，让宝宝在玩乐中进行智力发育提升认知能力的机会。通过最近的视觉接触各种事物的模型来构筑他对这个世间最初的认知，充分开拓眼界，通过识别模型来认识事物百态。 六、定价策略 实行撇脂定价，价位比同类益智类玩要更高，一套产品为一百个模型球，售价500元人民币；一个系列有五套产品，一次购买一个系列产品则优惠250元，售价为2250元。 用较高的价格区分自身与其他同类益智玩具产品的档次；凭借本身新颖而人性化的设计，高位定价来获得较高的利润空间。 七、产品销售渠道策略 “迷你世界”是一款针对儿童的启蒙玩具，单个直径有10cm大的软质球体，产品体积小，款式新鲜时尚，不具有腐蚀性，“迷你世界”的产品销售不具有季节性，全年全时段可以销售。此产品年龄具有相对性，主要是定位于儿童 1、销售渠道的类型选择 间接渠道 “迷你世界”是一款新产品，销售市场相对分散，销售范围广。新品的上市需要中间商的前期支持与努力，间接渠道的建立，可以利用中间商的的知识，经验和关系，从而使交易过程简化，缩短买卖时间，集中人力财力和物力用于发
各年龄段儿童产品设计特点 2-3岁儿童产品的设计 那个年龄段的儿童，刚刚脱离婴儿期，对外界有着极强的感知力， 期望同意视觉、触觉、听觉以及嗅觉等各方面的信息，同时也需要在诸多 方面得到健全和进展。他们，对万物充满了好奇。 一、动作和活动的进展 能够初步进行独立的活动，随意的独立行走，手的动作能够准确 的玩弄和操纵他所熟悉的物体。有了最初的游戏活动，依旧以简单的模拟 和自我服务性活动为主，语言能力较差。 l 活动能力受限，产品设计以激发幼儿的思维为主 l 无法集中长时刻的注意力，(对有爱好的，2岁能集中10分钟，2岁半15分钟)，玩具中不应参杂太多体会和理性化的东西，玩具开发承诺有随意发挥的空间) l 有一些精细动作，推，拉，装填，倾倒，触摸之类的动作，玩具 开发能够注意激发小孩混合，选择，搅拌以及制作方面的行为 l 通过触觉、嗅觉、味觉和其他感受感受周围的环境，有了初步的颜色和形状认知，玩具开发应注重提升儿童的感知能力 二、智力和益智能力 l 喜爱简单的故事、诗歌还有歌曲
l 喜爱哼唱，该年龄段具有一些简单的经历能力，玩具应该能够发出音乐和声响 l 重复话语，持续重复一些话，普遍喜爱咨询一些咨询题，并寻求正确答案 l 喜爱鲜亮的颜色，那个年龄段的玩具设计应该注意使用亮丽且对比强烈的颜色 l 能区分躯体各个部位，玩具设计中能够强调儿童的个体意识 l 能使用由二至三个词组成的句子，玩具盒籍使用短小句子和简单词汇 l 对日常物品的使用有求职欲，例如纽扣，拉链，按键等 三、社会性 l 2岁的儿童多是独自玩耍，玩具设计师和独立游戏的倾向，自娱 自乐 l 对同一件玩具注意力可不能太久，玩具设计应该多层次，多种玩法，积木，能够堆积，能够拼插，能够颜色归类，能够认识形状) l 喜爱假扮电视中角色，仿照父母，那个年龄段的玩具，仿照成人的一些物体的玩具比较适合，娃娃套装，衣服，镜子，梳子等 4-5岁儿童产品设计
课题名称：儿童玩具设计研究 1、选题意义和背景 儿童是祖国的未来, 玩具在儿童生活中占据较大的比例。玩具消费较多的国家大多是像欧洲、美国等这样的发达国家和地区, 他们的玩具行业兴起时间比较早, 行业内发展比较成熟。我国每年生产制造大量的玩具, 但自主设计的却很少, 创新形式也不够新颖, 可玩程度不高, 且大都是以国外的卡通形象作为设计元素, 应用在各类的的玩具中。 中国现代玩具行业起步于20世纪80年代。我国早期关于儿童玩具设计的文献是吴劳 (1956年) 发表的儿童玩具设计, 提出设计者要明白玩具对于儿童的重要作用, 赋予玩具一定的教育意义。孟海研究表明:儿童玩具设计应考虑儿童造型方面的想象能力, 利用造型作为表现形式, 通过某种手段或中介把内在的思想表达出来;孙莉从绿色设计的理念出发, 其玩具应合理利用资源, 减少环境污染;近年来随着科技的发展和对儿童心理健康问题的关注, 诸多研究人员开始从交互体验、心理学出发对儿童玩具展开设计。 世界儿童益智类玩具正在向新的形势发展, 传统儿童玩具企业只有少数的大品牌仅仅因为高质量和精美的设计才占有一席之地, 而大多数的企业正在逐渐转变或被淘汰。紧跟时代步伐的是一些具有一定的科技含量的益智类玩具。很多企业也能跟上科技发展的脚步, 像丹麦的乐高公司, 其最著名的是积木玩具, 但是公司也将更多的精力投入在了具有传感器的新型智能玩具上。现代玩具更加注重儿童的体验乐趣。玩具的材质也有安全保障、同时富有科技乐趣、注重儿童体验等特点, 例如, Rivera Diego在Smart Toys Designed for Detecting Developmental Delays中提出在智能玩具中融入传感系统, 在儿童活动的同时通过传感收集信息, 为今后的设计更符合儿童需求;Keiichiro Takato在Practical Engineering Education Toward a Sustainable Society:Design and Manufacture of the Taketombo Flying Toy中延续思考可持续发展的理念, 将竹子作为一种设计材料对儿童玩具进行设计。国外的玩具研究超前也表现在总是将儿童玩具的设计也融入到整个设计环境, 甚至是生态环境之中, 探求与生态的平衡, 从细节开始教育儿童, 这是值得学习的。 2、论文综述/研究基础 儿童玩具的消费水平影响因素有很多, 与之相关较为密切的有国家的经济发展水平、人口总数和受教育的程度。《2018-2023年中国玩具制造行业产销
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一、职业概况 1.1 职业名称 职业名称：玩具设计师 1.2职业定义 玩具设计师是主要从事儿童玩具和成人玩具的设计、制作等创意活动的人员。通过造型、色彩、功能、声光电和新材料的综合运用，提升玩具对少年儿童的感染力和体现一定的教育、休闲娱乐功能。 1.3 职业等级 本职业共设三个等级，分别为：玩具设计师（四级）（国家职业资格四级）、玩具设计师（三级） （国家职业资格三级）、玩具设计师（二级）（国家职业资格二级）。 1.4 职业环境条件 工作地点——室内， 温度变化——常温， 正常空气湿度。 1.5 职业能力特征 具有较好的造型能力和色彩感悟能力，能够运用相关计算机软件进行设计； 具备在玩具产品设计过程中创意、造型、材料、加工工艺等方面的技术知识和较强的设计制作能力。 1.6 基本文化程度 从事本专业应具备相当高中毕业（或同等学历），具有一定的计算机操作能力，具有较好的美术基础。 1.7 鉴定要求 1.7.1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员 1.7.2 申报条件 试运行期间参照试运行鉴定申报条件。 1.7.3 鉴定方式 根据本职业的特点，根据级别不同采用不同的鉴定方式，较低级别采用非一体化鉴定方式，以综合知识理论和实务操作能力结合进行鉴定，较高级别采用一体化为主的鉴定方式，将理论知识考试融合在操作技能的考核中，分模块进行鉴定。实行百分制，每个模块鉴定成绩皆达60分以上者为合格。
1.7.4 鉴定场地设备 场地要求：标准电脑教室 设备要求：计算机系统硬件最低配置要求： ·具有IntelP4及以上或相当水平处理器的兼容电脑 ·扫描仪和A3幅面打印机 ·自由造型系统free form concept操作器 计算机系统软件最低配置要求： ·操作系统Windows XP专业版 ·图形处理软件Photoshop8..0或以上版本 ·三维设计软件3DSMAX7.0或以上版本 ·自由造型系统free form软件 二、工作要求 2.1“职业功能”、“工作内容”一览表 职业功能 工作内容 四级三级二级 一、创作准备（一）儿童卡通画（一）卡通造型设计（一）高级卡通画（二）布绒玩具面料准备（二）手绘快速效果图（二）高级手绘效果图（三）布绒玩具辅料准备 二、玩具创意设计（一）布绒玩具造型设计（一）玩具造型设计（一）时尚玩具设计（二）布绒玩具色彩设计（二）玩具色彩设计（二）成人玩具设计 三、创意表达（一）平面设计软件操作 （一）自由造型系统free form 建模 （一）自由造型系统free form高级创作 （二）电脑卡通绘画（二）3DS MAX设计效果图（二）电脑设计综合效果图 四、玩具的功能模块设计（一）机械功能模块设计（一）电路 （二）机械的基本结构（二）磁路和变压器（三）机械的传动（三）半导体 （四）齿轮系（四）集成运算放大器（五）机械的零部件与调整（五）逻辑电路 （六）触发器、时序逻辑电 路及其它集成器件 五、玩具模型制作与加工（一）布绒玩具裁剪（一）玩具模型设计制作概述（一）玩具成型工艺概述（二）布绒玩具制作 （二）各类玩具模型制作的设 计程序 （二）金属玩具加工工艺
精品文档 目录 一市场调研 (2) （一）.................................... 6-8岁儿童心理分析2 （二）........................ 目前6-8岁儿童玩具的功能和种类2 （三）............................................ 消费者调查7 二调研分析 (8) （一）........................................ 调查问卷分析：8 （二）.................. 对市场上儿童（6~8岁）玩具的具体分析10 三设计定位 (11) 1欢。迎下载
儿童（6-8岁）玩具调研报告 市场调研: （一）6-8岁儿童心理分析 进行儿童玩具的开发设计，首先要深入了解儿童的心理和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理与行为特征也在不断变化。许多研究者都从儿童心理发展的特点、儿童的年龄特征，来考虑玩具设计。6-8岁这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作, 他们已积累了一定的文化知识，初具空间思维想象能力，在复杂的活动中能提出自己的想法；能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。具有良好的团队精神，喜欢冒险。 （二）目前6-8岁儿童玩具的功能和种类 儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。 目前市场上6-8岁儿童玩具的的分类 1拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养孩子的成就感。 2滩类玩具：沙滩类玩具的价格便宜，是孩子们在室外活动的有利玩具之一。它可以开发孩子们的动手意识，增强孩子们的想象力以及动手能力。
开题报告 1、课题来源 科学推动人类的发展，我们教育儿童从小热爱科学、学习科学、献身科学，但是忽视了儿童的天性就是玩耍，用游戏玩具伴随儿童成长是现代社会的发展的必然趋势，所以把科学知识植入玩具，让儿童乃至青少年在玩耍中学习科学知识是非常有意义的。科学玩具是儿童和青少年探索科学世界的一种工具，围绕玩具中的科学原理，以互动玩具游戏为主要形式，在玩乐中激发潜在智慧，思考玩具内在的科学知识，从而掌握科学知识，激发其探索科学的兴趣和当科学家、发明家的欲望。 2、任务要求的理解 科学玩具是通过游戏来解释科学现象、理解科学原理、获取科学知识、培养各种能力、开发智力的玩具。科学玩具是把科学知识植入玩具，让儿童和青少年在玩乐中学习科学知识，激发其潜能和兴趣，树立其探索科学的理想，让在玩中学科学，在玩中学创造！ 2.1、趣味性原则 心理学研究表明，0～6岁儿童的好奇心及探索活动常常源于对被探索对象的无知或兴趣。兴趣能促使整个心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，克服困难的意志力得到增强。因此，我们设计的科学玩具，一定要有趣，能激发孩子想“摸一摸，动一动”的愿望。我们要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探索的对象, 如“奇妙的转色陀螺”，幼儿看着旋转的陀螺出现了与先前不同的绚丽色彩，怎能不喜欢，怎能不去多动几下？在玩“魔箱”玩具时，转动转杆，从神秘的小视窗里会分别看到两个不同的可爱玩具，大大激发了幼儿的好奇，引发他们不停地问“是这样”“为什么”，强烈的好奇促使幼儿最终打开魔箱看个究竟。“万花筒”中那一朵朵美丽的小花，随着手腕的转动变换出各种不同的花样，吸引着幼儿去探索，更引出了这样、那样的“为什么”，进一步激发了幼儿的好奇心。 2.2、活动性原则 科学玩具，作为儿童操作的对象，是幼儿与环境发生作用的媒介，它的活动性直接关系着操作的结果，对幼儿产生好奇、探索科学知识有着不容忽视的作用。那么，我们设计的科学玩具要利于调动儿童多种感官的协同活动，同时要结实牢固利于操作，让幼儿在
《快题设计》课程设计 ——儿童乐器玩具设计之“爱上音乐”
目录 1.乐器玩具的市场调研与现有市场分析 (3) 1.1儿童乐器玩具的市场调研 (3) 1.2对2-3岁宝宝的玩具调研 (6) 1.3市场现有乐器玩具产品的调研 (8) 2.产品的设计定位 (9) 3.设计方案及方案确定 (10) 4.效果图及其他视图 (12) 5. 模型制作 (14) 6.设计总结 (14)
1.乐器玩具的市场调研与现有市场分析 1.1儿童乐器玩具的市场调研 玩具泛指可用来玩的物品，通常与儿童或宠物有关。玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具适合儿童，也适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明。现在人们的生活水平不断的提升，大多数家中只有一个小孩，父母均乐意花钱在孩子身上，这就促进了玩具市场的发展。 儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。 一．对玩具消费者的调查问卷 1问卷调查： 问卷内容：如下关于儿童玩具的问卷 1您的孩子的年龄：------岁 2您的孩子的性别：男女 3 您是否经常给孩子买玩具？
目录 一市场调研 (2) （一）6-8岁儿童心理分析 (2) （二）目前6-8岁儿童玩具的功能和种类 (2) （三）消费者调查 (7) 二调研分析 (8) （一）调查问卷分析： (8) （二）对市场上儿童（6~8岁）玩具的具体分析 (10) 三设计定位 (11)
儿童（6-8岁）玩具调研报告一市场调研： （一）6-8岁儿童心理分析 进行儿童玩具的开发设计，首先要深入了解儿童的心理和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理与行为特征也在不断变化。许多研究者都从儿童心理发展的特点、儿童的年龄特征，来考虑玩具设计。6-8岁这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作，他们已积累了一定的文化知识，初具空间思维想象能力，在复杂的活动中能提出自己的想法；能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。具有良好的团队精神，喜欢冒险。 （二）目前6-8岁儿童玩具的功能和种类 儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。 目前市场上6-8岁儿童玩具的的分类 1拼图玩具类:提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养孩子的成就感。 2滩类玩具：沙滩类玩具的价格便宜，是孩子们在室外活动的有利玩具之一。它可以开发孩子们的动手意识，增强孩子们的想象力以及动手能力。
西安海棠职业学院 毕 业 论 文 题目：玩具包装设计的赏析 专业：包装技术与设计 班级：包装0801 姓名：张雨 学号：08016004010137 指导老师：陈琳琳
目录 摘要 (3) 关键词 (3) 前言 (4) 二.儿童对玩具包装认知的心理特征 (4) 三. 儿童玩具包装设计的表现技巧 (5) 四. 包装色彩的系列化设计问题 (8) 五.未来儿童玩具包装设计的发展势 (9) 六.平面要素的计 (11) 结束语 (12) 致谢词 (13) 参考资料 (14)
玩具包装设计的赏析 摘要：从分析儿童对玩具包装认知的心理特征入手,探讨了包装装潢设计对玩具产品所起到的重要作用。透过玩具包装装潢设计的表现技巧,从图形运用、色彩、个性化设计、趣味性设计等方面分别论述了如何进行玩具包装设计和如何增加玩具包装设计的视觉冲击力,这对未来儿童玩具包装的设计具有重要意义。通过玩具包装设计，能充分向消费者传达商品的信息。包装设计是保护功能和艺术美感的融合，是实用性和新颖性的创新结合。包装设计中的容器、图形、色彩、文字使包装彰显个性。 关键词：包装设计；玩具；表现技巧; 心理
一.前言： 随着商品经济的发展,在庞大的现代玩具市场上,玩具的分类越来越细,种繁多的玩具云集在商场的货架上,使人眼花缭乱。而包装设计较好的玩具会首先映入人们的眼帘,相反,包装设计较差的玩具,则可能无人问津。玩具的包装是保护、宣传玩具的重要手段。一个成功的玩具包装设计,首先应该是符合儿童的审美倾向和儿童的心理特征的。 二.儿童对玩具包装认知的心理特征 儿童认知事物的方式主要包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等几种手段,其中视觉起了相当大的作用,也是儿童感知事物的最直接方式。下面主要通过儿童对颜色、图形的特殊感知特征来进一步阐述儿童观察认知事物的特点[1]。a.儿童对包装色彩的审美倾向 “远看是色,近看是花”,自古以来人们就认识到色彩具有先声夺人的效果。人们观察外界的各种物体,首先引起反应的是色彩,它是人体视觉诸元素中,对视觉刺激最敏感,反应最快的视觉信息符号。据心理学家研究表明:年龄为2~3岁的幼儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此,为这一年龄段的儿童做设计时,应更多地使用明度高与纯度高的色彩。实践证明,儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等10种颜色中,儿童更多地偏爱红、黄、绿色,较少偏爱黑、灰、棕色。儿童在1~5岁期间,对颜色爱好的差异并不显著,但6岁之后,还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色,其次是红、绿两色;女性则最喜爱红、黄两色,其次是橙、白、蓝三色。充满童趣的女孩们钟情于浅色调,而男孩
各年龄段儿童产品设计 特点 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
各年龄段儿童产品设计特点 2-3岁儿童产品的设计 这个年龄段的儿童，刚刚脱离婴儿期，对外界有着极强的感知力，渴望接受视觉、触觉、听觉以及嗅觉等各方面的信息，并且也需要在诸多方面得到健全和发展。他们，对万物充满了好奇。 一、动作和活动的发展 可以初步进行独立的活动，随意的独立行走，手的动作可以准确的玩弄和操纵他所熟悉的物体。有了最初的游戏活动，还是以简单的模拟和自我服务性活动为主，语言能力较差。 l 活动能力受限，产品设计以激发幼儿的思维为主 l 无法集中长时间的注意力，(对有兴趣的，2岁能集中10分钟，2岁半15分钟)，玩具中不应参杂太多经验和理性化的东西，玩具开发允许有随意发挥的空间) l 有一些精细动作，推，拉，装填，倾倒，触摸之类的动作，玩具开发可以注意激发孩子混合，筛选，搅拌以及制作方面的行为 l 通过触觉、嗅觉、味觉和其他感觉感受周围的环境，有了初步的颜色和形状认知，玩具开发应注重提高儿童的感知能力 二、智力和益智能力 l 喜欢简单的故事、诗歌还有歌曲 l 喜欢哼唱，该年龄段具有一些简单的记忆能力，玩具应该可以发出音乐和声响 l 重复话语，不断重复一些话，普遍喜欢问一些问题，并寻求正确答案
l 喜欢鲜亮的颜色，这个年龄段的玩具设计应该注意使用亮丽且对比强烈的颜色 l 能区分身体各个部位，玩具设计中可以强调儿童的个体意识 l 能使用由二至三个词组成的句子，玩具盒籍使用短小句子和简单词汇 l 对日常物品的使用有求职欲，比如纽扣，拉链，按键等 三、社会性 l 2岁的儿童多是独自玩耍，玩具设计师和独立游戏的倾向，自娱自乐 l 对同一件玩具注意力不会太久，玩具设计应该多层次，多种玩法，积木，可以堆积，可以拼插，可以颜色归类，可以认识形状) l 喜欢假扮电视中角色，模仿父母，这个年龄段的玩具，模仿成人的一些物体的玩具比较适合，娃娃套装，衣服，镜子，梳子等 4-5岁儿童产品设计 四五岁的孩子同样对世界充满了好奇，但他们也具有更为熟练的行动技能去亲自体验一切，许多孩子能够熟练的操作计算机或玩游戏。男孩和女孩逐渐认识到了性别之分—-女孩子要做妈妈，男孩子要做爸爸，这个年龄的孩子喜欢模仿成人的活动，所以那些关于模仿体验真实情感的玩具设计比较受欢迎 一、动作和活动的发展 l 精细动作变得比较协调 游戏和玩具的按键不需要非常大，绘画技能提高 l 能够意识到并且重复一些模式和节奏，舞蹈和音乐受欢迎，模仿能力强l 注重眼手的协调性的发展，拼图游戏，串珠游戏，棋盘类游戏等等 二、智力和益智能力
玩具设计论文 。。。。。。 【中文摘要】玩具在儿童生活中扮演着重要的角色,一件优秀的儿童玩具是家长们的好助手,孩子们的良师益友。经济的发展丰富了儿童玩具的种类, 选题的目的、意义和必要性：通过时尚情趣产品的探讨，使我们了解玩具设计中中国元素的运用，以及中国传统文化的内涵，并掌握形态设计的特征以及分析玩具形态传达的特征，其重点在于找到规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究中国元素的运用。通用设计是一种新兴的设计理念,在于营造一个平等、关怀、和谐的社会,通用设计指导下的产品和环境设计旨在最大程度地使其适用于各个年龄段和不同能力范围的使用者 【关键词】通用设计. 时尚. 中国元素 【英文摘要】Toys in children live plays an important role, a fine piece of children's toys is good assistant of the parents, and the children's mentor. The development of economy enriched the kinds of children's toys, expatiates the purpose, significance and necessity: through the fashion taste of product discussion, make we understand toys in the design of the use of Chinese elements, and the connotation of the Chinese traditional culture, and master the form design features and analysis the characteristics of toy form convey, the focus is to find the rule, use logic, abstract thinking way to study
儿童玩具开发设计之思考 童年是人生的希望之窗，是建构积极性格、开发智力的最佳时机，据心理学家研究证明，人类智慧的四分之三是开发于学前教育的。在这个人生最重要的时期，玩具、儿歌、童话故事等是伴随孩子成长的最好教科书。而我国儿童玩具市场的发展状况却是相当滞后的，儿童玩具的开发与研究无论是在设计界还是企业界都没有得到过重视，因此，市面上所见的玩具几乎是“洋”品牌一统天下；国内企业长期停留在为国外品牌加工生产或热衷于翻版模仿阶段，面对WTO，我们必须创造自己的品牌。儿童玩具有着巨大的市场潜力，它的研究、开发、设计、生产，无论是从经济效益还是从社会效益上来看，都有着美好的发展前景。在此，就我国的儿童玩具的开发设计谈谈自己的一些看法。 儿童玩具的设计分析 1、儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。因此，儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。 2、儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计师，如只凭经验、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，第一是2岁左右的儿童，他们正处在学习各种动作阶段，宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的玩具；第二是4岁左右的儿童，他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类对他们来说很合适；第三是5岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的游乐活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。 3、儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求的多元化。设计师及企业家应认真进行市场调查，分析、研究不同的消费群需求，不断调整产品结构，积极开发以满足不同层面的消费需求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计，生产出有趣、益智的儿童玩具；利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计，生产出功能多样、结构复杂的中档玩具；以及利用高档材料、高科技手段（声、光、电）精心设计的高档玩具。让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”，通过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、包装及销售等方面进行全方位设计，以引导家长们的消费取向。只要本着“为儿童需求设计产品，为家长需求设计包装”的方针，儿童玩具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。