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让实验提升初中生化学学习与实践能力
作者：范营
来源：《中学生数理化·学研版》2014年第07期
摘要：化学离不开实验，实验检验与验证着化学的神奇.初中化学教学中应以实验作为学
生化学概念、化学理论和元素化合物知识学习与掌握的重要手段，提升学生对化学知识的认识，形成严谨认真、客观观察与分析化学问题，提升化学实践能力，获得化学学习的技能与学习品质.
关键词：初中化学；实验教学；学习能力；实践能力；学习效果
开展实验教学是初中化学教学的重要途径，是提升学生化学科学素质的必由之路.课堂实
验能够营造浓郁的教学情境，激发学生学习探究的热情；学生自主实验，能发挥学生学习的主动性，在有效运用所学化学知识中掌握实验技能、提升化学实践能力；让他们产生探究化学奥秘的意识，促成教与学质量的提升.
一、化学实验教学开展的有效性探究
化学新课程标准提出要求我们开展形式多样的化学探究实验，使学生在实验中体验与感受科学研究的过程，获得化学学习兴趣与科学探究意识养成，在实验的实践中形成创新精神和实践能力.因此，我们的实验教学应执行和达成标准的要求，重视初中化学实验教学的有效开展.
1.探究原则，激发化学探究情感
素质教育提出了鼓励学生个性发展，为他们终身学习奠基的要求.因此，我们要提高学生
化学学习和实践能力，就要鼓励他们在实验活动中有探究性的参与；引导学生积极主动地进行实验探究，获得化学知识与化学实验技能，形成化学实验的能力.例如在“氧气和二氧化碳的鉴别”实验中，先让学生对两瓶分别装满氧气和二氧化碳如何鉴别进行思考；待学生思考之后，可以让他们走上讲台用自己的方法来验证，这里学生会想到用燃着的木条检测、倒入适量的石灰水检测、放入活着的小昆虫检测、称量重量检测等.这样的实验，都是学生利用两种气态的
物理或化学性质的知识而想到了；这样的教学，学生就有探究意识，获得化学实验的兴趣和热情，也提高他们化学知识的掌握和能力的提升.
2.渐进原则，促进知识能力应用
初中化学是学生对化学基础知识的学习.因此，他们的实验能力和方法不是一蹴而就能形
成与提升的.不少学生，特别是女生惧怕化学实验，总认为实验具有很强的危险性.因此，我们在指导学生实验的时候，先从简单的实验做起，让学生掌握基本操作.例如：在学完氧气有关
知识之后，可以让学生做带火星的木条或是燃着的木条进行鉴别氧气；随着内容学习使得深入，我们可以让学生在温故知新中掌握进行氧气的制取回忆氧气的验证方法与实验流程.对化