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人教版小学语文四年级上册第5课《古诗两首》范文

人教版小学语文四年级上册第5课《古诗两首》范文
人教版小学语文四年级上册第5课《古诗两首》范文

5、古诗两首

一、教学目标:

1.认识3个生字,会写4个生字。

2.有感情地朗读并背诵古诗,准确默写《题西林壁》和《游山西村》。

3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

4. 体会诗中所蕴含的人生哲理,学会全面看待问题、正确处理问题的

方法

二、教学重点:引导学生欣赏古诗文,积累并正确默写古诗名句,

三、教学难点:体会含有人生哲理的诗句,掌握看问题、处理问题的方法

四、教学准备:学生查阅收集有庐山的图片及陆游资料。教师准备多媒体课

件。

五、教法及学法:教师精讲点拨,学生自主、合作、探究,

六、教学课时:2课时

教学过程:

第1课时:《题西林壁》

教学流程

一、导入:请同学们欣赏庐山图片,依据自己的感受体会,在小组内说一说

你所看到的庐山有什么特点。

二、预习检测:小组内听写文中生字,相互纠正错误。

三、1、自读《题西林壁》2-3遍,读准字音。

2、同桌互读,比一比谁读得有感情,互相指正。

3、指名读,师作适当的鼓励评价,指导学生把握好朗读的节奏。例如:

“远近高低”都是重音,读诗时,“远”稍强,“近、高”强,“低”

稍强等

4、学生掌握读诗的有关“抑扬顿挫”后,再读古诗,并自己结合文中

注释,初步理解诗句的意思。

5、在小组内交流对古诗意思的理解,相互质疑、评价、补充。教师巡

视,适时参与小组讨论,注意点拨引导。

6、展示交流小组学习情况:

师:你们认为诗中哪些词语应该重读呢?

学生在小组内交流,分别找一找读诗时需要突出读的字,教师加以提示指导,如“横、侧、远、近、高、低”等几个

字。

师:从这几个字中你体会到什么?突出了庐山的什么特点呢?

学生在小组内再读课文,分别说一说,议一议,体会诗人因观察地点和角度在变化,故所看到的景象也就各不相同。

师:你认为作者不识庐山真面目的原因是什么?怎样才能看清庐山的真面目呢?

学生读“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”在小组内说一说自己的体会。分析原因并从中感悟人生哲理,教师巡视,

适时参与小组讨论,注意点拨引导学生认识诗中哲理。

师:谁能说一说“管中窥豹”、“盲人摸象”这两个四字词语的意思吗?

学生查词典,相互交流,体会意思,结合课文,大体理解文中道理。

师:齐读古诗,说一说你明白的道理?

四、小组讨论,师生共同交流展示,

课堂小结:

文中所含哲理:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须

站在客观的立场上,

五、达标检测:

1、填空:

(),远近高低各不同。

(),只缘身在此山中。

2、解释后两句诗的意思:()。

六、板书设计:题西林壁——寓理与景----雄奇壮丽、千姿百态

哲理:要全面、客观、多角度看问题

七、作业:1、默写《题西林壁》

2、识记诗中道理及后两句诗意

第2课时:《游山西村》

一、导入:依据自己课前搜集的陆游的有关资料,在小组内说一说对陆游

的认识。学生班内展示交流。

二、预习检测:小组内背诵《游山西村》,相互纠正错误。

三、1、自读《游山西村》2-3遍,读准字音。

2、同桌互读,比一比谁读得有感情,互相指正。

3、指名读,师作适当的鼓励评价,指导学生把握好朗读的节奏,例如

“足”读出农家人的热情,“又一村”读出诗人的惊喜之情。

4、再读古诗,自己结合文中注释,初步理解诗句的意思。

5、在小组内交流对古诗意思的理解,相互质疑、评价、补充。教师巡

视,适时参与小组讨论,注意点拨引导。

6、展示交流小组学习情况:

师:你们认为诗中哪些词语应该重读呢?

学生在小组内交流,分别找一找读诗时需要突出读的字,教师加以提示指导,如“莫笑、足、山重、又一村”等几个字

词。

师:从这几个字中你体会到什么?前两句突出了山西村的什么特点?

学生再读课文,体会诗句的含义,小组交流讨论,教师巡视,适时参与小组讨论,注意点拨引导。提示:农民淳朴热

情、年景丰收。

师:作者享受完乡民的盛情款待之后,眼前的山西村又是一幅什么样的景象?

学生读“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”在小组内说一说自己的体会。分析原因并从中感悟人生哲理,教师巡视,

适时参与小组讨论,注意点拨引导。

师:我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”

的感觉,你能举个例子吗?

学生相互交流,联系生活体会意思,

课件展示生活示例:当你把心爱的玩具拆开,准备重新组装,尽管

反复尝试了多种方法安装,但仍无法恢复原样,

最后经过妈妈的稍微指点,你茅塞顿开,很快

组装好这个玩具,这真是“山重水复疑无路,

柳暗花明又一村。”

师:齐读古诗,说一说你明白的道理?

四、小组讨论,师生共同交流展示,

课堂小结:

文中所含哲理:生活即使陷入困境,也不要放弃,只要抓住契机就

会解决问题,要增强克服困难的信心。

五、达标检测:

1、填空:

(),丰年留客足鸡豚。

(),柳暗花明又一村。

2、解释后两句诗的意思:()。

六、板书设计:游山西村——寓理与景----淳朴热情、风光优美

哲理:陷入困境,不要放弃、克服困难、

会有转机

七、作业:1、默写《游山西村》

2、识记诗中道理及后两句诗意

(部编版)四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标: 1.认识10个生字,会写12个生字,能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。 2.有感情地朗读课文,积极思考,提出有价值的问题。 3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机,称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学重点: 1.有感情地朗读课文,积极思考,提出有价值的问题。 2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机,称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学过程: 第一课时 一、情景导入 1.同学们,上课之前,让我们一起来做个猜谜语的游戏。 两头尖尖, 肚儿圆圆。 脾气不小, 内藏元宝。 预设:豌豆。 出示豌豆荚的照片,请学生用自己的话描述。 预设:豌豆荚像翡翠,碧绿碧绿的;豌豆荚弯弯的,像绿色的小船;豌豆荚像小豌豆的摇篮。 大家描述得都很准确,豌豆荚对我们来说是很普通的,也有同学只见过豌豆没见过豆荚,这也只能说明豌豆荚实在是太普通了,见没见过都没什么了不起。 2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆,你的了解有多少?谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料? 预设:一年生或二年生草本植物,全株光滑无毛。偶数羽状复叶,蝶形花,白色或者紫色。种子圆形,光滑或皱缩。嫩荚和种子可以吃。

可是有一位童话大王,我相信我们都读过他的童话,他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事,一个什么样的故事呢?一起读课题:一个豆荚里的五粒豆。 3.板书课题,读题。(一个豆荚里的五粒豆) 让我们一起走进童话,去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的生命力吧! 二、初读感知 听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。 (一)认识作者。 对于作者安徒生,你的了解有多少?谁来介绍一下你搜集到的关于安徒生的资料? 预设:丹麦作家,被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。 其作品想象丰富,情节生动,语言朴素,代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。 (二)认识生字。 1.课文同学们已经读得很熟了,课文中的生字新词,你认识它们吗? 出示生字,指读。 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 提出要求:一板一眼字正腔圆。 2.图文识字:豌豆青苔溢出 (三)了解大意。 1.朗读课文,初步感知课文内容。 (1)自由朗读课文,把课文读正确、流利; (2)小组之间比赛诵读; (3)交流自己的心得体会。 2.小组之间根据提示想一想:课文主要讲了什么内容? 我们说课文按照“起因—经过—结果”的结构方式布局,那么“经过”则是文章的重点,这样的安排有利于我们更好地理清文章的脉络。按照这样的思路,我们来想一想课文的主要内容是什么? 预设:课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。其中一粒飞进一个裂缝中,如囚犯般生活,可是它却发芽开花,还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带来了愉悦和生机的故事。

四年级语文上册第5课

四年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计 学习目标: 1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语,识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。 2、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。 3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 4、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。 5、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。 6、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 7、通过三首诗词的对比学习和拓展,初步了解思乡诗词的一般特点。 学习重点:1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。2、通过细读,感悟“绿”字的妙用。 学习准备: 1、了解王安石的生平。 2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。 学习过程: 第一课时 一、提出学习目标: 1、谈话:同学们,你们到过长江吗?(到过或没到过)今天老师带你们到长江北岸去好不好? 生:好! 师:我们要游的是“瓜洲”,“瓜洲”位于江苏省扬州南面,长江北岸。川流不息的长江水见证了“瓜洲”的兴衰,而“京口”这灵秀之地,诗人们在此留下了千古绝句:王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还有一首广为传诵的也就是我们今天要学习的王安石的《泊船瓜洲》。 2、板书诗题:《泊船瓜洲》---王安石,生读题。(了解“泊”字字义,选择正确读音。因为“泊”字是多音字) 师:古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝,今天又到了边游览边欣赏古诗的时候了。 3、同学们,你们喜欢“瓜洲”的风景吗?你们喜欢王安石《泊船瓜洲》这首千古绝唱的诗吗?

小学语文优质课、观摩课、示范课视频专辑

以下为小学语文教学视频专辑(专辑名称—视频个数) 浏览时请按下CTRL+鼠标左键就可直接打开 这里只有几万视频中的一部分,更多视频请到https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,浏览 一年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--39 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16893779.html 二年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑-105 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16854749.html 三年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--44 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16893782.html 四年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--106 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16884671.html 五年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--61 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16884620.html 六年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--75 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16893786.html 2011年黑龙江省第二届小学英语教师说课展评视频专辑—19 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16743479.html 2011年全国小学语文优质课专辑—5 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_7820162.html 2011年福建省小学语文优质课观摩活动视频专辑—6 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16829169.html 小学语文五年级优质课公开课观摩课示范课教学视频专辑—14 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16678275.html 小学语文优秀课评选教学视频—9 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16137004.html 人教版小学语文五年级上册教学视频—23 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16137003.html 福建省小学语文作文教学观摩课例—20 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16132879.html 全国第六届小学语文青年教师教学观摩—11 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_16132877.html 湖北省第11届小学语文青年教师阅读大赛—4 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_9697327.html 小学语文五年级下册教学视频—39 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_9697268.html 小学语文优质课教学展示—25 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_9697073.html 小学语文运用现代教育技术教学大赛—26 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_9697067.html 苏教版小学语文教学大赛集—20 https://www.doczj.com/doc/c58638779.html,/playlist_show/id_8056968.html

四年级语文下册第5课琥珀优质教案

部编人教版四年级语文下册第5课琥珀优质教案 《琥珀》教学设计 【教材分析】 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂,描写生动,意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程,理解科学家推测的过程是合理严谨的。 【学情分析】 学生对琥珀比较陌生,通过出示图片令学生有直观印象,教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生,已经能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。在教学时,教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯,培养质疑能力,并且能够联系上下文自己解决问题的能力。 【教学理念】 1.在教学中,尊重学生的个性化行为,引导学生在主动积极的思维和情感活动中,自主体验、感悟,注重体验过程。 2.课外延伸,发挥学生的创造潜能,激活学生的想象能力,使课内学习与课外发展相得益彰,提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。 2.体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。 3.体会科学家是怎样进行合理想象的, 4.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 【教学难点】 体会科学家是怎样进行合理想象的。 【教学准备】 教师:多媒体课件、学习卡 学生:搜集有关琥珀的资料 【教学过程】 (一)导入新课,体会“珍贵” 同学们,在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》,(板书课题)请同学们观察这两个字,都是什么旁?再读读这一组带王旁的词,发现了什么?都是提“王”旁,其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。 (二)预读检索,初步感知 1.交流预读单(相关题目) (1)那么通过课前预习,谁来说说什么是琥珀?(欣赏图片) (2)这篇课文围绕“琥珀”,都写了哪些内容? (3)这是一篇什么体裁的文章?

小学四年级语文上册第十五课

小学四年级语文上册第十五课 《猫》说课稿 一、说教材 1、教材简析:《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生。 2、教学目标 (1)学会本课13个生字,准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 (2)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 (3)了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标: 以“自读,感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3、教学重、难点 通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,和学习作者真实、具体的表达方法。 4、教学方法:导读教学法,情境教学法,合作学习法,以读代讲法等。 5、学习方法 (1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。 (2)采用自主、合作、探究学习的方法。 6、教学用时:二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,注重学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情,所以,让学生反复诵读,读中悟情,读中表情,同时抓住重点词句的理解,图文结合创设情境的方法等方法,引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。 三、说教学程序 (一)谈话导入,激发兴趣 1、课前谈话:同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。) 2、欣赏猫的图片,看这些猫给你留下了怎样的印象? 3、你们听说过著名作家老舍先生吗?他可喜欢猫了,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文。(板书课题:15猫)

人教版四年级语文上册第五单元教案

第五单元教学计划 教材分析: 我国历史悠久古迹众多,但由于种种原因,有的文化古迹遭到破坏,通过本单元课文的学习,引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂,从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法,通过教师的教学,进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了,雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观,让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干,激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性,歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化,激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理,让学生积累词语,丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标: 知识、能力目标: 1、本单元要求学生会写的字共二十四个,会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文,通过对课文内容的分析,逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识,培养学生爱护文物、保护文物的良好行为,激发学生的民族自尊心和自豪感,体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法,积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物,增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产,提高学生的写作能力,增强热爱祖国的思想感情。 情感、态度目标: 通过本单元课文的学习,激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。

四年级上册语文课文(1-5课)

四年级上册语文课文(1-5课) 有的小学生存在着一些畏难情绪,突出表现就是不喜欢背诵课文,不善于背诵课文,结果是花费了时间和精力,但收效甚微,今天小编在这给大家整理了四年级上册语文课文(1-5课),接下来随着小编一起来看看吧! 四年级上册语文课文(1-5课) 《观潮》 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。 《雅鲁藏布大峡谷》 在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。 雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上,在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是:阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”,而这一过程中,参与对话的一共有三方。因此,我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。 北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用,重视多种信息资源、手段的利用,体现新学科进展,要求贴近学生生活,关注学生的学习过程,促进每一个学生的全面发展,培养学生多样化的学习方式。 北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作,主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过,作者用贴切、朴实的语言,生动形象的拟人手法,简捷明快的笔墨,色彩鲜明的描绘,向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中,独自观赏日出美景,更显悠然尽兴,也只有在这样的环境和情趣中,才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀,更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句:“这不是很伟大的奇观么?”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜,很适合朗读、背诵,让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作,学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化,要求学生把自己当成文中的“我”,身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观,朗读起来既能投入感情,又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩,每一段就是无光十色的一个画面,全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。 基于以上认识,根据本文特点,我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情,又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能,创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融,使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。 教学目标: 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构 建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生 热爱大自然的感情。 教学难点: 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

人教版小学语文四年级下册 第5课

5.中彩那天 教学目标: 1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、赠给、彩票存根等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 4.想象人物的心理活动,体会情感。 价值教育目标: 诚实守信——让学生懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。 学习重点: 理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 学习难点: 对“道德难题”这一意思的领悟和理解。 学习过程: 预习案 一、我会读 拮据安慰精湛奔驰馈赠货车号码道德 库伯教诲拨打维持生计迷惑不解梦寐以求 二、我能注意下面生字的结构,并能认真地书写在田字格里 属赠 二、我会填 故事发生的时间是,起因是;经过是 ;结果是。 三、我的疑惑 通过预习,你还有哪些不明白的或想知道的问题,如果有请写在下面。

导学案

检测案 一、选择正确的读音 1.这位好心人的馈( guìkuì)赠令灾区人民感动万分。 2.贫困山区的人民生活十分拮据( jū jù)。 3.我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会。 二、选词填空 喜悦兴奋 1.由于是第一次坐飞机,八岁的表弟( )得坐立不妥。 2.因为会有动手创造的( ),所以我酷爱上科学课。 三、火眼金睛 维()拨()稍()赠() 唯()拔()捎()憎() 四、用关联词写完整的话 1.只要……就…… 2.不是……而是…… 板书设计 中彩那天 道德难题:留?不留? 诚实 + 信用=富有

最新全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教学实录

全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教 学实录 【教学实录】 第一教时 教师板书课题: 检查预习(昨天孩子们已经读过课文了): 读词语──书籍抽屉严峻散步勉强披散待了一会儿 再读课题,你们已经有了哪些了解?请联系课文下面的批注和课文的第一段,(点明了时间,作者是李星华回忆的是李大钊1927年4月28日李大钊被害了)教师:那么作者写这篇文章的时间是──? 1943年 那么女儿回忆了父亲哪些事情,浏览课文,说说自己印象最深刻的事情 (学生浏览时间40秒) 学生交流:学生1讲了坚持流下来的事情,教师概括这就是讲了被捕前的事情 板书:

学生2:讲被捕时的事情教师:你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形 板书: 学生3:父亲视死如归,说明对党的信任 教师引导:这是被捕时还是被捕后的事情?谁来说说被捕后的情形 学生4:对敌人的不卑不亢,对家人的平静慈祥 板书: 教师:作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事这些事情离我们已经很遥远了,老师也不例外,所以课前也做了预习,找了资料,播放课件,教师介绍(当时的形式和李大钊受刑时间40多个小时,但是……)我像你们这样大的时候读过,长大后也多次读过,但是每一次总是深深地打动我 教师:请你们默读课文,李大钊的哪些言行深深地打动了你,做批注 教师在巡视中发现了典型的批注方法(批注关键词语、关键句子,还有写了读后感受),

以这三位同学为例,选择自己喜欢的方式继续默读批注 教师点评:忠于党忠于革命,宁死不屈大义凛然坚贞不屈等等,你们写的对的,但是李大钊也是一个人,他是一个丈夫,一个父亲,他也有血有肉,所以,他应该还有更丰富的感情,更真实的感情,请你们继续批注,写出真情实感,可以是一个词语一句话,不要把所有的话都写下来 四人小组畅所欲言,要求先告诉同学找到的是哪几个段落,然后再说说感受,要言之有据教师一直躬身其中,在巡视中指导 集体交流:哪些所说所做打动了你 学生1:第七自然段……事态发展到了白热化的地步……为了党组织瓦解…… 课件出示第七自然段,读读,刚才那位同学说了两个意思,那你是从哪里看出事态到了白热化的地步 教师:你读读2~6段,你看到了什么?听到了什么?发现了什么? 学生交流句子:军阀张作霖烧文件工友被捕(都说明局势严重)“只好烧”说明不得已“父亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥比较,从中看出事态的严重“早出晚归”表面上写工作忙,那怎么看出严峻?忙的内容不一样了,他忙的是整理文件烧文件教师梳理学生的回答── 那么刚才那位同学,你在体会局势严重的同时,哪些词语打动你的心呢? (学生把“坚决地常”读重了) 教师:为什么? 教师:表面上是说父亲离开和留下的事情,其实离开意味着什么?留下呢?而父亲作这份选择他容易吗? 指名读第七自然段──自由朗读这段──指名朗读,教师:你在读“多么重要”为什么这么读?教师:这时候父亲的朋友、家人最想对他说什么?而这时候父亲是怎么回答呢?再读父亲的语言“我哪能离开呢?”的意思就是说?那干脆说:我不能离开你感受到什么? 再次集体朗读第七段 第二教时 教师:那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢? 交流:态度严峻与态度严肃比较读读13自然段,讲讲当时的情境 父亲面对敌人时的不慌不忙──

人教版小学语文四年级上册第5课《古诗两首》

5、古诗两首 一、教学目标: 1.认识3个生字,会写4个生字。 2.有感情地朗读并背诵古诗,准确默写《题西林壁》和《游山西村》。 3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。 4. 体会诗中所蕴含的人生哲理,学会全面看待问题、正确处理问题的 方法 二、教学重点:引导学生欣赏古诗文,积累并正确默写古诗名句, 三、教学难点:体会含有人生哲理的诗句,掌握看问题、处理问题的方法 四、教学准备:学生查阅收集有庐山的图片及陆游资料。教师准备多媒体课 件。 五、教法及学法:教师精讲点拨,学生自主、合作、探究, 六、教学课时:2课时 教学过程: 第1课时:《题西林壁》 教学流程 一、导入:请同学们欣赏庐山图片,依据自己的感受体会,在小组内说一说 你所看到的庐山有什么特点。 二、预习检测:小组内听写文中生字,相互纠正错误。 三、1、自读《题西林壁》2-3遍,读准字音。 2、同桌互读,比一比谁读得有感情,互相指正。 3、指名读,师作适当的鼓励评价,指导学生把握好朗读的节奏。例如: “远近高低”都是重音,读诗时,“远”稍强,“近、高”强,“低” 稍强等 4、学生掌握读诗的有关“抑扬顿挫”后,再读古诗,并自己结合文中 注释,初步理解诗句的意思。 5、在小组内交流对古诗意思的理解,相互质疑、评价、补充。教师巡

视,适时参与小组讨论,注意点拨引导。 6、展示交流小组学习情况: 师:你们认为诗中哪些词语应该重读呢? 学生在小组内交流,分别找一找读诗时需要突出读的字,教师加以提示指导,如“横、侧、远、近、高、低”等几个 字。 师:从这几个字中你体会到什么?突出了庐山的什么特点呢? 学生在小组内再读课文,分别说一说,议一议,体会诗人因观察地点和角度在变化,故所看到的景象也就各不相同。 师:你认为作者不识庐山真面目的原因是什么?怎样才能看清庐山的真面目呢? 学生读“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”在小组内说一说自己的体会。分析原因并从中感悟人生哲理,教师巡视, 适时参与小组讨论,注意点拨引导学生认识诗中哲理。 师:谁能说一说“管中窥豹”、“盲人摸象”这两个四字词语的意思吗? 学生查词典,相互交流,体会意思,结合课文,大体理解文中道理。 师:齐读古诗,说一说你明白的道理? 四、小组讨论,师生共同交流展示, 课堂小结: 文中所含哲理:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须 站在客观的立场上, 五、达标检测: 1、填空: (),远近高低各不同。 (),只缘身在此山中。

小学语文优质课教案

小学语文优质课教案《我是什么》教学设计 授课老师:李贺云 教学目标: 1.认识14个生字,会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点:能流利地朗读课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备:课件、词语卡片课时安排:三课时 第一课时 教学目标: 1.能正确读出认读字. 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系. 3.正确、流利、有语气地朗读课文,试背课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点:能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程: 一、激情导入.板书课题。 今天,老师给同学们带来了许多有趣的图片,大家想不想去看看呢?(播放课件1) 二、读准字音,读通课文。 1.先自由地读课文,借助拼音识字。 2.把词语从课文中抽出来,让学生认读。 3、开火车读,检查学生自学情况。 4、齐读没有拼音的词语,巩固识字。 三、自主合作,读懂课文。 1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺,读流利,并把自己喜欢的句子读给身边

的伙伴听。 2.猜一猜我到底是什么? 四、美读课文,读中理解。 看到同学们胸有成竹的样子,老师就知道大家一定才出来了,一起说,是什么?(水)哦,原来是水啊,我们天天和水打交道,还不知道水会变了,那么,我提议,今天,咱们也来当一回水娃娃,也来变一变,好吗? 1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了,请大家赶快到课文中去找找。 (1)、我们变成什么了?(云、雨、雹子、雪,教师相机板书图) (2)、那是怎样变成云的了?(齐读1――3句) (3)、观看课件欣赏云的色彩变化,指导朗读。(指名读――分男女读) (4)、学会用有“时候……有时候……”说话。 2,我们变成云在空中飘呀飘,可神气了,又怎么会变成雨、雹子和雪了呢?理解“落,打,飘”让学生注意学习语言文字用词的准确性。 (碰到冷风)教师相机板书图 (1)、那我们是怎么从天上下来的了?(听老师范读) 生略 (2)、那现在把这几个词交换一下,听听看行不行。 生略 (3)读这一段课文(互相读——指名读——表演读——试背) 3、瞧,我们多会变啊,那我们从天上下来了有跑哪里去了呢? (1)、欣赏课件,边看边说都看见自己在干什么? (2)、说说书上为什么这么写? (3)、指导朗读。(指名读——师生比读) 4、其实我们不仅有丰富多彩的生活,还有自己的性格,有时候我们很温和,有时候我们很暴躁。 (1)、看课件了解水的利弊。 (2)、自由读课文相关的句子。 (3)、指导朗读。(女生读“温和”部分,男生读“暴躁”部分) 五、拓展延伸。

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理 教材分析: 课文围绕“生命”这个主题,选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。 第十七课《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事,说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界,刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。2、课内理解: 1、安静流连于花香中,在花丛中穿梭,说明了什么? 答:说明了安静热爱春天,热爱大自然。 2、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用? 答:这句话不仅照应了前文,有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱,也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。 3、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么?盲童怎么能抓住蝴蝶呢? 答:指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。也许是因为她整天在花丛中流连穿梭,身上有浓郁的花香,所以蝴蝶愿意和她做朋友。

4、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我神神地感动了”。“我”感动的原因是什么? 答:安静的眼睛虽然失明,但她心灵的窗户并没有关闭,她是在用她的全部身心来感受 多姿多彩的世界。她的内心世界同样是一片明媚动人的景色,“我”为之感动着。 5、安静是个盲人,那她怎么张望呢? 答:这两句话表现出了安静的内心向往。安静虽然看不见,但她用心想象蝴蝶飞走的画面,她向往着飞翔,感受人生的美好。 6、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话有怎样的含义?答:这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说,每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 第十八课《永生的眼睛》 1、讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事,作者通过“‘我’对母亲捐献角膜不理解,爸爸对‘我’进行教育;爸爸的言行感动了‘我’,‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事,展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活,尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题,富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。 2、课内理解 1、爸爸坐到我身边,平静地说……我们的死就是有意义的。怎样理解父亲所说的这段话?答:这是琳达的父亲劝慰女儿时所说的一段含义深刻的话。身体比金钱、地位等更重要,因为一旦给予了他人,自己将不再有了;对人来说,死亡就是走向终结,然而生命却能 够在别人身上得到延续,使他们能够重获新生,更多地为社会做出贡献。这段话写出了 父亲认为为让他人恢复健康而捐献自身的一部分,这样的死很有意义,也体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 2、“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!”这句话是什么意思? 答:女儿温迪的话,让“我”顿悟:父亲留下的不仅仅是一副角膜,还是他一心为他人 着想,为帮助他人而感到快乐和幸福的高贵品质,这种品质已根植于后人心中,并将世 代相传。 3、“我紧紧地搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。这次,我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲!”这句话在文中有着怎样的作用? 答:这句话表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。这里特别强调了温迪的年龄,是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应,形成对比,从而引发读者的深刻思考。 4、课文中几次出现含有“骄傲”的句子?它们有什么不同的含义? 答:两次。第一次:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪得知外公捐献角膜后,不但没有“痛苦难忍”,反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语中,可以看出她对器官捐献有正确的认识,闪耀着她无私奉献的光芒。第二次:“这次,我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲!”再次使用“骄傲”,表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”形成强烈的对比,从而引发读者的深刻思考。5、课文为什么以“永生的眼睛”为题? 答:因为如果死后能有助于他人健康的恢复,那么死也是有意义的。不仅温迪的外公、

小学语文教师公开课活动总结

小学语文教师公开课活动总结 篇一:小学语文组校内公开课活动总结 小学语文组校内公开课活动总结 在各位老师的共同努力下,为期一周语文组校内公开课活动已经结束。这一周我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是,所以尽管疲惫万分,大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会,本次我们围绕小课题每位老师准备了口语交际课和听说课,我校学生大多是少数民族,学习语文相对较困难,所以我们从最基本的听和说抓起。各位老师对于语文教学的又一次实践和探索,相信通过此次活动,大家都积累了更多的经验。 针对本次教研,现总结如下: 一、校内教研促进了教师之间的互相学习。本组大多是青年教师,语文组谭金玲老师有着深厚的理论功底,在平时的教学中,有空就向她“取经”,并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备,获得了大家的好评。我校六个年级有六个班,在备课、研讨中,看得出大家都是尽心尽力,倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。 二、本次研讨在从“如何提高农村小学口语交际教学实效性”课题研究入手,让每位老师在课程的设计上更注重于

语言的修炼。每节课都洋溢着以学生为主,力求简化自己的语言,将学习的时间还给学生。教师的循循善诱,使孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。而在研讨的过程中,每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。 篇二:教师公开课赛讲活动总结 教师公开课赛讲活动总结 本次《打造名师团队构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加,历时三周,终于圆满的落下了帷幕。 一、教师高度重视 本次参加赛讲活动的35名教师全部能高度重视这次活动,认真备课,积极参与;课件实用,能较好地服务教学。尤其是一批老教师:高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人,都起到了模范带头作用。 二、课堂效果良好 从整体看,这次公开课的课堂效果是最好的一次,这与各位参赛教师的精心准备是分不开的,表现在以下几点: 1、教师课堂掌控较好,能抓住学生,正确引导学生学习,学习目标明确,重点突出,难点有突破,课堂教学有效果,如李琳老师的课堂上,学生学习状态特别好,学生训练

四年级下册语文第五课中彩那天生字

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字 1【维】 读音:wéi 巧记:纠(纟)集(隹)在前。 字义:①连接②思考③文言助词 组词:①维持维护维系②思维③步履维艰 造字:形声法 造句:我们应该维持好班级的秩序。 笔顺:左窄右宽。“纟”不宜写得太小,宽窄要适度。 字歌:丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】 读音:cái 巧记:有“才”有钱(贝)才富有。 字义:钱或物资 组词:财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗 造字:形声法 造句:高尚的品格是一个人最大的财富。 笔顺:左右大致相等。“贝”瘦长,点稍小。 字歌:才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理 财

3【属】 读音:shǔ 巧记:大“xx”住户缺点盖(尸)。 字义:①归类②同一家族的成员③类别 组词:①属于②亲属③金属 造字:形声法 造句:这个奖杯不仅属于我,更属于我们这个集体。笔顺:“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】 读音:huò 巧记:xx“贝”能变“化”,商品进万家。 字义:①货物,商品②钱币③骂人时指人 组词:①百货订货② 通货膨胀③蠢货 造字:形声法 造句:百货商店里的商品琳琅满目。 笔顺:上宽下窄。“贝”撇舒展,顿点有力。 5【驰】 读音:chí 巧记:野(也)“马”飞奔草原上。 字义:①快跑(多指车马) ②传播 组词:①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字:形声法 造句:骏马奔驰在辽阔的草原上。 笔顺:“也”横折钩向右上方倾斜,竖弯钩略向右伸。 字歌:来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】 读音:zèng 巧记:“曾”经有钱(贝),送给他人。 字义:把xx无代价地送给别人 组词:馈赠赠品赠送赠阅赠言 造字:形声法 造句:只要努力,生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。 xx:左窄右宽。“曾”上宽下窄。 字歌:过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】 读音:shǐ 巧记:“马”的历“xx”,一生奔驰。 字义:①开动交通工具(多指有发动机的),使行动②车马快跑 组词:①行驶驾驶②急驶而过 造字:形声法 造句:汽车行驶在崎岖的山路上。笔顺:左窄右宽。“马”末笔横变提;“史”捺画伸展。 8【xx】

人教版四年级语文上册第五单元作文篇范文)

人教版四年级语文上册语文园地五习作(7篇范文) 颐和园导游词 尊敬的各位游客,我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫,是我园重点文物保护单位,已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。 我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看,绿漆的柱子,红漆的栏杆,多美啊!这长廊有七百多米,共有273间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗?几千副画没有哪两副是相同的。 我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁,房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿,叫排云殿。 现在我们已登上万寿山山顶,这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖,游人常说它像镜子,像碧玉,不知你们是否有同感?下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。 看,昆明湖多大,它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗?走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥,它叫十七孔桥,桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子,这些小狮子姿态各异,没有哪两只是相同的。 颐和园到处都有美丽的景色,我说也说不尽,请你们慢慢游赏吧! 黄山导游词 游客们,大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗,大家叫我王导好了。

俗话说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。它们形状各异,姿态万千:黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山着名的景点之一,外形更是特别:它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。 黄山的奇观说也说不完,看也看不够。现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧! 请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋,不要到危险的地方去。 祝大家玩得愉快! 长城导游词 各位游客,大家好,我叫陈梓婷,很荣幸当今天的导游,今天,我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城,这长城在世界上可是独一无二的,你们期待吗?好,大家安静下来,上车,然后系好安全带。现在,我们的汽车正行驶在八达高速公路上,马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山,八达岭长城就盘踞在这座山上。现在,我们的汽车已经到了,大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。 大家看吧,这万里蜿蜒于中华大地的长城,以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我长城”的号召下,许多地方已修缮一新,更加

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及练 习题 【篇一】部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚,里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的,豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长,豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成一排。 太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖,又舒适;白天明亮,夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想,我们得做点儿事情啊。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问,“老这样坐下去,我 恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!” 许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。 忽然,它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下,跟许多别的丰满的豆荚在一起,溜到一个口袋里去了。 “我们不久就要被打开了!”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。 “我倒想要知道,我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说,“是的,事情 马上就要揭晓了。” 啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地 捏着它们,说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去,把它射了出去。 “现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我,就请你来吧!”第一 粒豌豆说完就飞走了。 “我,”第二粒说,“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢,而且与我 的身份非常相称!”于是,它也飞走了。 “我们到了哪儿,就在哪儿住下来,”其余的两粒说,“不过,我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前,它们从小孩的手中滑落到地上,打起滚来。但这 两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会射得最远呢!” “该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中,落到顶楼窗子 下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺 在那儿真可以说成了一个囚犯。 “该怎么样就怎么样!”这粒豆说。

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