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《研究磁铁》教学设计

《研究磁铁》教学设计
《研究磁铁》教学设计

《研究磁铁》教学设计

广陵区霍桥学校薛增国

一、教学目标

1、通过探究、实际操作,让学生了解磁铁的基本性质。

2、激发学生探究磁铁性质的兴趣,认识磁现象给人们生活带来便利。

3、使学生乐于与同学合作、交流,培养学生善于观察生活、热爱生活的态度。

二、教学重点:

认识磁铁的基本性质

三、教学难点:

设计实验自主探究磁铁的性质。

四、教学准备

演示材料、条形小磁铁、磁棒、回形针、牙签、塑料尺、纸片、塑料圆盖、小脸盆、铜丝、铝丝等。

五、教学过程

(一)、导入

1、谈话:同学们喜欢看魔术表演吗?你们最喜欢的魔术师是谁?其实薛老师也是个魔术大师,想不想看魔术表演。

2、师表演会行走的小鸭子(边表演边讲述)

3、你知道这个魔术的奥秘吗?是的,在这个魔术中,磁铁是非常关键的道具。这节课我们大家就共同来研究磁铁(板书课题)。在日常生活中,你见过磁铁吗,都见过哪些形状的磁铁?生说,师肯定(幻灯出示各种形状的磁铁)

(二)、初步发现磁铁的性质

1、过渡:我们见到了这么多磁铁,它们的形状不同,但是性质是一样的,你知道磁铁有哪些性质吗?

2、生讲述,师相机板书,留下问号。

3、玩一玩:拿出磁铁,及1号信封中的材料,玩一玩,仔细观察,你会不会有其它的发现?

4、组长整理信封,放进手袋。生再次汇报交流

(三)、探究磁铁的性质

1、对照板书,刚才有同学发现两个磁铁靠近时,同色的相斥,异色的相吸,是不是这样呢?大家拿起磁铁,同桌来试试(师引导:红色对红色、蓝色对蓝色、红色对蓝色)是不是这个情况啊,真的是这样,这个同学真善于发现,去掉后面的问号。

2、磁铁能吸铁,它能不能吸其它物品呢,书能不能吸,桌子呢,椅子?(都不能吸)铁是金属,那其它金属磁铁能不能吸呢,组长拿出2号信封,里面有铜丝、铅和铝片,我们再来吸一吸,怎么样?(组长整理材料)哦,吸铁是磁铁特有的性质,那么我们来预测一下,这

根条形磁铁的各部分(手指两端和中间),它们的吸铁本领是不是一样呢?科学呀,不能光靠嘴说,我们来做一做,拿出回形针,吸一吸,仔细观察,然后说说你们的发现。(做完后将磁铁、回形针放入手袋)

3、生汇报

4、同学们说的真好,磁铁的两端吸回形针最多,是磁性最强的地方,我们把它们称为磁铁的磁极(板书磁极),磁铁有两个磁极(刚才我们说两个磁铁靠近时,同色相斥,异色相吸,科学的应该说磁铁的同极相斥,异极相吸,如果不改过来的话,别人会笑话我们没有科学常识的)

5、磁铁两极除了吸铁能力强,它还有更奇妙的地方呢,下面我们来做个小实验,拿出3号信封中的材料,师指导组长进行操作,其它学生待圆盖不动时观察汇报,磁铁的两极分别指着什么方向,生实验、汇报,统计大家的结果是不是都一样。

6、简单小结:我们把指着北方的磁极叫做北极,用字母N表示,指着南面的呢?叫(生说)用字母S表示,你看磁铁的磁极还能为我们指明方向呢,其实呀,我国聪明的古代劳动人民早就发现了磁铁的这一性质,发明出了指南针呢,(看指南针发明的资料)

(四)、学以致用

1、如何判断不明磁极的磁铁的两极,老师昨天找到一个小棒,发现它能吸铁,可是哪端是南极,哪端是北极,看不出来,你能解决这个难题吗?你用到了磁铁的哪个性质?

2、拾取井里的铁钥匙

(五)、了解磁铁在日常生活中的应用

(六)、总结回顾

板书设计:

研究磁铁

吸铁磁极北极N

(吸力大)南极S

同极相斥、异极相吸

指向

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