向名师学习心得体会
向名师学习心得体会
【篇一：“名师大课堂”听课学习心得体会】
“名师大课堂”听课学习心得体会
雪莲mm
2015年03月20日至23日，我有幸去广西南宁体育馆参加了全
国小学数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师柏继明、骆奇、强振球、俞正强、张冬梅和叶柱6位教师的展示课。感觉受益匪浅。强振球老师的沉稳、俞正强老师的幽默、柏继明、骆奇老师的和蔼可亲、张冬梅、叶柱老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，观摩了9节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。分别展示了人教版小学二年级“倍的认识”、三年级“年月日”、四年级“求平均数”和五年级“用字母表示数”等不同内容的几节课，柏继明和张冬梅老师，骆奇和叶柱老师还分别给我们展现了“倍的认识”“求平均数”两节同课异构的课堂，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的
文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
一、必须对教材充分理解和掌握。
理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、- 1 -
难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这
些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优
秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
2015年03月25日
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【篇二：名师经验交流会心得体会】
乌审旗名师经验交流会
心得体会
教研中心
孟根花
2014年2月21至22日，我中心在全旗举办了名师梯队教师经验交流会。
我本人参加了政史地组的经验交流会，通过这次经验交流，我有幸听取了七位骨
干教师与两位学科带头人的交流汇报。我认真听取了九位优秀教师的汇报，听后
感受颇深，给我的体会是九位优秀教师的汇报材料真精彩，他们的优秀品质和奉
献精神值得我们学习，他们不愧是全旗教育战线上的精英。
周杰等九位优秀教师的汇报材料的共同特点是：忘我工作、无私奉献。周杰
老师有这样一句话：“优秀教师与普通教师的最大的区别在于他们的习惯”。她认
为好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。李艳华老
师说“课堂的关键是高效”她认为只要我们切实提高课堂教育教学效率，课堂就
是我们并肩作战的主战场。方建梅老师却说“在每一个与孩子相处的日子里，我
都感受这喜悦的幸福，脸上总是有美美的笑容，心中总是装着满满的快乐”她认
为教师应该把一颗爱心，无私的地奉献给孩子们。石楼飞老师有句话：“舍，看
起来是给人，实际上是给自己，给人一句好话，你才能得到别人回你一句赞美”
他号召我们不要把烦恼、忧愁传染给别人，因为舍什么就会得什么。曹静老师却
说“我们需要培养本土的专家，手把手教我们”她认为本土专家能够深入课堂用
理论指导实践，用实践检验真理。他还认为“在教学中态度决定以切，细节决定
成败”，韩金英老师说：“如果你只是把教师这个行业当作一种职业，你永远不会
爱上这个行业。因为做教师的人都知道，教师这个职业收获与付出永远不成正
比。”她认为如果把教师这个行业当做事业来做，你会发现你收获的精神财富永
远无法用物质来衡量。她们把全部的热情、爱心和知识奉献给了教育事业，怀着
对教育事业、对学生的无比热爱，始终坚守在教学一线。这些教师都是我们学习
的楷模。
作为一名教师，三尺讲台是我们的工作空间，那么，我们既然选择了教师这
个神圣职业，就应该踏下心来，做好自己的本职工作。作为教师，不可能都像知
名专家那样干出轰轰烈烈的事迹来，但他们那种忘我工作和无私奉献的精神确实
值得我们每一位教师学习。张俊梅老师说：“选择了教师，就选择了奉献”。我深
有体会，作为教师，奉献是天职，人生在世，选择哪种生活方式并不重要，重要
的是适合不适合自己，只有适合自己的才是最好的。教书育人，教书是基础，育
人是根本，也使我更加明白，学生占用老师的不仅是时间，更是精神和灵魂。在
多年教学中我虽然脚踏实地，兢兢业业，但听了几位骨干教师的汇报，我觉得我
做的还远远不够，我决心在以后的工作中要以这些骨干教师为榜样，学习他们那
细心、耐心、专心的工作态度与作风，做好一名合格的教研员。
其实，教研员也是一样，自己在工作中扮演什么角色，能不能对自己角色定
位悉心体察，即自己以什么样的身份去开展工作，这对工作效果有至关重要的作
用。也就是说，教研员对自己的角色定位体察得越深越有助于把工作做好。所以作为教师行业的一个特殊岗位我在今后的工作中准备认真钻研教学方法，一
边虚心向周围的同事学习，一边利用网络广泛阅读教育教学理论。尤其是推行新
课改的今天，我要潜心研究新课程标准，将新的教学理念及时传授给我们的一
线教师，使他们将课程标准学活、用活，同时我要立志要做一名反思型教研员，
一定要做到勤学善言、全面统筹、务实高效、廉洁正气，力求自己在反思中进步。
这次经验交流会让我学到了很多宝贵的教学经验，如何做细心、耐心、专心，
这一切都让我感同身受，我要将今天所学到的记到心里，印在脑中，在今后的教
学工作中，干一行爱一行，爱一行就要专一行，既然选择了教研员这个职业，
既然是学科的领头羊，那就要豪不迟疑地带领这支队伍奋力前行、英勇拼搏，在
新课程改革中，要与其他同志一道，协手共进，发挥教研员的职能和引领作用。
教研中心孟根花
2014.2.24
【篇三：名师讲座心得体会2015】
名师讲座心得体会
姓名：吕卓健
学号：2014300219
专业：学前教育学
哈尔滨师范大学
2015年6月
讲座心得
2015年6月10日哈尔滨师范大学教育科学学院由温恒福院长诚邀两位赫赫有名的学者给我们进行了两场精彩绝伦的讲座并主持了该
场讲座，让我受益匪浅，感受良多。
第一场：现任东北师范大学副校长、党委常委、博士生导师——柳海民教授就“理想的教育与教育的理想”做了精彩的讲座。
主要内容与心得：
柳教授一共分为两部分进行阐述：分别是“理解的教育”与“教育的理想”。在阐述之前，高考刚刚落幕，柳海民教授紧跟时事，用942万人的高考事实来阐述他们心中所期待的“理想的教育”。在“理想的教育”部分又分为四个方面：第一、优质的教育。其中包涵的是有效的教学、有质量的教学、合适的教学和合理的教学。第二，全面的教育。
柳海民教授概括为12个字：品德为先、能力为重、全面发展。第三，创新的教育。创新的教育应该是主动的教育、知识与智慧并重的教育、“四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）”的教育、“四能（分析问题、解决问题、发现问题、提出能力的能力）”的教育和双向思维并重的教育。第四，智慧的教育。“教育的理想”部分由于是针对师范大学，所以着重阐述什么是卓越的教师以及怎样做一名好教师，共分为五个方面：第一，好教师要有热爱教育的高尚情怀。2014年9月9日习近平总书记视察北京师大
时曾经说过：做一名让党和人民满意的好老师。那么什么是好教师？他要有坚定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎实的专业知识，有宽厚的仁爱之心。教育爱，是教育者对本职工作高度喜欢、执着投入、始终如一的一种积极情感的体现。教育爱是一种人间大爱、一种无私之爱、一种崇高之爱和一种特殊之爱。第二，好教师要有懂得教育的深刻认知。他要了解教育的基本知识、了解教育的永恒价值、了解课程与教学的理论和了解发展心理学的知识。第三，好教师要有从事教育的渊博学识。要做到拓展通识性知识、精熟本体性知识（内容、实质、章法、难度、发展）、善用条件性知识（教育学、心理学）并且还要积累实践性知识。第四，好教师要有进行教育的卓越能力。要有教育能力、教学能力、教研能力和管理能力。第五，好教师要有完善自我的专业品质。一个优秀的教师应该清晰地知道如何更好地实现自己的专业发展：教学反思、观摩借鉴、进修
提高、终身学习和专业思考。教师强，则教育兴；教育兴，则民族强。作为教师，必须牢固树立终身学习的理念，高度重视自身的专业成长与发展。作为一名教师，应当时刻不忘学习，终身不断“充电”，使自己成为“善学、善思、善悟、善用”的学习型教师。
通过柳海民教授的讲座，我了解了理想的教育与教育的理想。虽然只是顺序颠倒了，但是意义不同。柳海民教授用诙谐的语言给我们解释了知识，让我不断地思考以前的填鸭式学习方法，虽然记住了知识，但是没有对它产生兴趣，更不能深层挖掘知识。同时，我更进一步的
了解学高为师、身正为范这八个字对于好教师的重要性。我们的教育对象是孩子，教师个人的范例对于孩子幼小的心灵健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光。所以教师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染孩子和教育孩子，给孩子正面、积极的教育。
第二场：东北师范大学教育科学学院副院长、博士生导师杨兆山教授就“马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴”做了精彩的讲座。
主要内容与心得：
理论的批判比武器的批判优越在哪、为什么优越，甚至理论的批判的本身就是强而有力的武器。其次，还阐述了异化劳动的四个规定性：1.劳动者与劳动产品相异化。2.劳动者与劳动行为相异化。3.人的类本质的异化。4.人与人的异化。第三，杨教授讲解的是教育、环境与实践之间的关系：人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维
的现实性和力量，自己思维的此岸性。环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。其中，还阐述了人的本质观：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。根据唯物主义观点，历史中的决定性因素，归根结蒂是直接生活的生产和再生产。但是，生产本身又有两种。一方面是生活资料的生产；另一方面是人类自身的生产，即种的繁衍。其次，讲解了人的自由全面发展。第三，阐述了教育同生产劳动相结合。生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。生产劳动同智育和体育相结合, 它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。第四部分分为两个方面：关于教育的三件事和几个需要思考的问
题。关于教育的三件事包括智育、体育以及技术教育。几个需要思考的问题：1.教育活动何以是“实践的”？何为实践活动？教育活动是一种什么样的实践活动？2.教育理论与教育实践的关系？3.教育辩证法：抓住教育活动的基本矛盾、认识教育过程的基本规律、理清教育思想的基本范畴和指明教育发展的基本走向。
杨教授的讲座开阔了我的视野，讲授了马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴。在没有学习之前，觉得马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴是一个相当枯燥无味的一节讲座，里面所讲述的内容也差不多是一些很死板，一些条条框框的定义罢了。但是经过一个半小时左右的学习，让我知道不能只着眼于教育学，它与其他学科都有交集，互相影响，互相促进，互相发展，相得益彰。所以在今后学习教育学的过程中，一定要把视野放开阔，并掌握正确的思维。杨教授引用马克思的原著，结合我国教育现状，对多个问题方向的发展进行了精彩的解读，为我们今后的教育研究提供了理论基础与哲学指导。
人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，而且讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出。两位教授用各自不同的风格给我们带来了“饕餮盛宴”,但是俗话说的好：师傅领进门，修行在个人。如何吸收老师的精华变
成自己的，这就要看自己的努力与思考。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听讲座，丰富了我的视野，也是我们师范生成长的一个捷径，虽然讲座结束了，但是我的学习还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼！