论幼儿自我保护意识的培养
幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园作为一所省示范幼儿园，一直高度关注着幼儿的安全及安全教育问题。幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。帮助幼儿养成良好的安全意识，学习自我保护的方法，对幼儿的全面发展具有重要的意义。
在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿教师应有机的将对幼儿的安全保护及安全教育渗透到孩子的一日活动中去，做到全面、多角度、灵活多变，帮助幼儿培养自我保护意识，真正做好孩子的护花使者。
一、无声的老师——环境教育我园对班级环境以及大环境的创设一向非常重视。环境是无声的老师，能让孩子在潜移默化中受到教育，受到熏陶。因此教师在班级的各个显要位置设置图片和标记，时刻提醒孩子要注意行为安全显得尤为重要。如：“小心滑倒”、“不推挤”、“要按秩序排队”、“上下楼梯要靠边走”等。在幼儿园走廊的地上以及柱子上贴有“人行横道”和“红绿灯”，模拟社会环境，让幼儿从小就培养交通规则意识。大厅和走廊的墙面上还张贴了来自各个家庭自己编辑的“安全小报”，涉及的范围有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等，十分广泛。孩子们不仅在参与制作过程中受到了教育，见识和经验也得到了一定的积累，逐步形成了自我保护意识。
二、生动的课堂——主题活动教育教育活动是幼儿一日活动的重要环节，也是安全教育的主渠道，通过开展生动有趣的主题活动，让幼儿丰富生活经验，增强安全意识，提高自我保护能力。如：开展“饮食卫生”主题活动，通过观看小朋友吃坏肚子的录象，交流自己吃坏肚子的经历，开展讨论“路边的小吃能吃吗？”、“过期食品能吃吗？”、“为什么在吃东西前要洗手？”等，教育幼儿不吃路边的小吃,不吃不卫生的食品，使幼儿懂得要吃干净的食物，督促幼儿养成饭前便后要洗手的好习惯，让幼儿感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；另外还可以开展一些诸如“不玩火和电”等安全方面的主题活动，通过观看课件、图片，使幼儿初步感知火和电的作用及有害的一面，通过模拟火场逃生等游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习如何保护自己。在持续开展各类安全方面的主题活动之后，幼儿自我保护能力逐步增强，安全防护意识也得到有效的提高。
三、开心的体验——游戏教育一日活动离不开游戏，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏时间，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，增强自我保护意识，进行自救技能的训练。区域游戏时间，可以开展一些角色游戏，迎合幼儿对警察的崇拜心理，让幼儿扮演“警察叔叔”，遇到困难就找“警察叔叔”帮忙，“警察叔叔”要督促“过马路”的孩子走人行横道，“警察叔叔”帮助“走失的孩子”找“家”，“走失的孩子”要熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码等。在室外游戏时间，给孩子充分自由，但前提是让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子对园内游戏设施不熟悉，或是还未完全适应时，或者在尝试某些具有危险性的活动时，教师会先与孩子们一起讨论如何安全使用某一器械、分析可能存在的危险以及分享如何避免危险发生的经验等，并在孩子对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒，如攀爬设施的使用，教师不规定玩法，但要让孩子理解一个基本的安全规则，即随时握紧绳子，以免失去重心摔倒。
四、心灵的交流——情感教育由于幼儿对成人的言行很敏感，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此我们会重视给孩子情绪情感上的安全经验。时常给孩子一个温暖的拥抱、一个会心的微笑、一次疼爱的抚摸等，一些表情以及身体接触都会给孩子安全感，并确定自己是受关爱的；尊重孩子，让孩子了解一日活动的每个环节，也十分重要。可以减
少他们因无法预知而产生的恐惧，更重要的是能在突然而至的危险面前做出及时的反应。与孩子一起交流分享自己曾有的害怕感觉，会给孩子安慰，同时也要告诉孩子，害怕和恐惧是可以控制的，会有人及时来帮助你的。
五、随时的提醒——常规教育幼儿一日活动的各个环节都是安全教育的好时机，晨检、体锻、早点、午餐、散步、盥洗、自由活动等，要时时抓住机会对幼儿进行安全教育。随时随地的对各个环节容易出现的安全隐患给孩子及时的提醒，督促他们养成良好的常规，避免一些不必要的安全事故。
六、共同的努力——家园配合安全教育单靠幼儿园和老师的努力是远远不够的，这需要家园互动，密切配合。家庭成员当中的任何一个因素都具有直观性、形象性和鉴赏性的特点，这些特点与幼儿早期的认知特点相吻合。因此对幼儿的安全教育，家庭中的每一个成员、尤其是父母起着至关重要的作用。家长对幼儿的关爱程度以及家庭文化都会对幼儿的安全感及安全意识的养成起着深远的影响，淡漠与溺爱都对幼儿不利。这是就需要家园的及时沟通，通过教师与家长密切联系和交流，一旦发现问题就能及时解决，做到家园一致，有针对性的帮助幼儿树立起安全意识及增强自我保护的能力。如：家长平时应让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会自我照顾，如鞋带松了会自己系，天气冷了会自己加衣服等。家长应加强幼儿生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免异物进入气管，并有意识的让幼儿独立的处理一些问题、困难，使之逐步掌握和适应自身生理或心理变化、周围环境变化的应变能力，养成稳重的作风，做到遇事不慌，从容应付等。
幼儿安全意识的培养 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。时下，又正缝幼儿园贯彻《纲要》的时候，我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿安全健康快乐成长。但幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。可采取如下的方法： 一、创设良好的生活环境培养幼儿安全自我保护意识。 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中，有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。而关注幼儿的健康和安全是首要的，安全的环境有利于减少事故的发生。创设环境是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，暖气片做上海棉套，并剪贴一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提醒着幼儿注意安全。在活动角，我们还设立了专门安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。如：过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人
幼儿安全意识的培养应从点滴做起 发布时间：2007-10-25 收藏本页 幼儿安全意识的培养应从点滴做起 幼儿安全意识的培养应从点滴做起 安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提，然而不安全的隐患总是在不以为然的疏忽中悄然而至。如何让幼儿在幼儿园愉快平安地渡 过每一天，这是我们老师必须面对、履行的职责。这就要求我们把培养幼儿良好为习惯作为日常工作的中心，随时强调提醒幼儿。把培养幼儿的安全意识和自我保护能力从日常工作的点滴做起。 一、培养幼儿自我保护能力 良好的生活习惯与自我保护教育是紧密相结合、相辅相成，如：正确有序的穿衣服能保护身体、把鞋带系好可以避免跌倒摔伤、热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤、吃饭不说话可以避免食物进入气管。平时应对生活小节的训练，幼儿能做的事情就让幼儿自己做，这样幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。二、活动的组织 有序的活动靠良好的组织，如：活动前检查器械是否牢固、场地是否平整、干净、幼儿的衣服、鞋带是否系好，根据不同的季节增减衣服等，在活动过程中对幼儿加强照顾、观察，预防意外的发生。 三、一天生活领导 良好的生活、行为习惯影响人的一生。定时作息和教幼儿遵守行为规范，如幼儿起床、午睡、盥洗、进餐、学习等良好的生活行为习惯，都可避免安全事故的发生。 晨检：“一看二摸三问四查”涵概晨检的内容，除观察身体外，我们发现幼儿指甲长了就及时剪；对携带了不安全物品到幼儿园我们就及时没收，并告知家长带这些东西的危害性。 盥洗：厕所的台阶、尿槽、水源、地面都有导致幼儿安全事故发生的可能。在这个过程中首先要教幼儿懂得谦让，知道排队、不推不挤，并有专人看管，随时帮助幼儿完成上厕、洗手过程。 进餐：要求幼儿不随便发出声音，避免食物误入气管。 午睡：睡前检查幼儿有否带物品上床玩而影响睡眠。严格按照午睡管理要求，做好巡视工作，密切留意幼儿的被盖和睡姿，防蒙头睡、防跌落。发现特殊情况及时作出处理。接托：严把接送关。坚持接送卡制度，对不认识的人在使用接送卡接幼儿时，在问清楚
培养幼儿安全意识与自我保护能力的途径和方法 新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。为幼儿奠定终身发展的基础。 幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等，它们在幼儿安全教育中缺一不可，如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况？幼儿园安全教育的目的就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。这非常符合应对当前所面临的越来越复杂的社会问题，现代社会由于多元化发展，危及人类生存的环境等安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势，加之战争、恐怖活动、瘟疫等伤害儿童生命的隐患非常多而且后果严重、防不胜防。尤其是我园地处新疆伊宁市，改革开放以来地区经济处于发展阶段，受一些消极因素影响，环境安全方面还存在问题，坚决将不安全因素阻挡在幼儿园以外。那么，如何提升家长安全防范意识，改变家长的观念，引导家长培养幼儿的自我保护能力呢？ 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。 幼儿园安全自护教育的内容较为广泛，包括生活环境中的安全自护教育，如：进餐、睡眠、行走、防触电、开、关门等方面的安全自护，意外事故中的安全自护教育，如：防火、防烫伤、防雷电、防拐骗、防异物吸入等方面的安全自护。在幼儿园一日生活的安全自护教育中，我们从常规教育、主题活动、游戏活动以及家园共育等几方面入手，积极探索幼儿安全自护意识的有效途径，促进幼儿身心健康和谐发展，为幼儿一生的幸福奠定良好的基础。具体做法如下：
幼儿安全自护意识的培养 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的 认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。 一、幼儿安全自护教育的内容 幼儿应掌握的安全知识与技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，提出如下安全自护的内容： （一）生活环境中的安全自护教育 ◆进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。 ◆睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。 ◆行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。 ◆药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标志。 ◆防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩
耍；知道高压电的标志，并远离它们。 ◆开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。 （二）意外事故中的安全自护教育 ◆防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火标志。 ◆防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。 ◆防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。 ◆防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。 ◆防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。 ◆防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。 二、幼儿园开展安全自护教育的途径与方法 （一）常规教育中安全自护意识的渗透 培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。
如何培养孩子的安全意识 很多家长在教育孩子时，往往只注意他们的学习，而忽略他们安全意识的培养，这本身就是一个错误的认识，一个个惨痛的教训让我们知道安全应是第一位的，其它都放在其次。只有有了安全，其他才能谈及。呢？英国颁布的《儿童宣言》可能对我们来说是一个借鉴： 1.“平安成长比成功更重要”。等于告诉孩子，生命安全比一切都重要，任何人都不能剥夺。 2.“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”。告诉孩子身体属于自己，有保护自己身体的权力。儿童有拒绝触摸、亲吻的权力。 3.“生命第一，财产第二”。要告诉孩子，一旦出现威胁自己生命的时候，比如遇到坏人持刀抢劫，保全生命安全是第一位的，身体比物品要重要。 4.“小秘密要告诉妈妈”。要向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母说实话，父母都不会怪罪，而且会尽最大努力帮助孩子。父母一定要说到做到，不能出尔反尔，否则，孩子向你隐瞒实情，或许会出现大问题。 5.“不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果”。父母要给孩子营造一个宽松的环境，不要在生活上过分压抑孩子对物质的享受；从小向孩子讲授要别人东西的害处；让孩子对毒品、烟酒说不。 6.“不与陌生人说话”。对于年龄小的孩子，没有分辨好人、坏人的辨别能力，遇到陌生人搭话，孩子可以假装没听见，立即
走开。遇到陌生人敲门，可以不回答，不开门。因为小孩子没有能力帮助陌生人。大人绝对不会认为这是不礼貌的。 以上几条希望对孩子的成长有所帮助，让我们共同祝愿我们的孩子们平安，健康，快乐。 如何培养孩子的安全意识 [篇2] 现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。家长和教师要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。 一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能 幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。因此，日常生活及户外活动中很容易发生一些意外的伤害。所以，让孩子了解一些自我保护的方法，增强孩子的安全意识，提高求救和自救的能力显得尤
怎样正确培养孩子的安全意识 那么怎样正确培养孩子的安全意识呢?请看下文。 培养孩子的安全意识的方法1、说理法孩子对危险的看法以及遇到危险时的应急反应都是很重要的，父母应该尽量抽出点时间来了解孩子的想法，以便及时纠正，给予正确的指导。 2、阶段法不同年纪的孩子接触的危险范围不一样，提早或延迟的灌输孩子安全意识都不理想，应该根据孩子实际的活动能力，可能遭遇到的不同的危险状况，分阶段给予适合的教导，并应该使用孩子能够理解的语言来讲述。 3、游戏法老是用说教的方法和孩子讲安全，也许孩子会感到厌倦，所以如果用游戏的方式，孩子可以从游戏中不知不觉的就学到安全知识，还不容易遗忘。 4、机会法儿童意外伤害干预中心韩涛研究员说，不要把安全课的课堂只局限在家里，当孩子外出的时候，在麦当劳等游戏场所游戏的时候，或者去儿童公园的时候，父母可以适时的对孩子进行安全教育，还可以掌握一些公共规则，如：要遵守次序、要排队等候、小朋友要轮流玩游戏等等。 5、实例法妈妈可利用电视新闻中有关安全事故的报道，对孩子进行直观地教育，告诉他不注意安全的结果有多严重，爸爸妈妈会多难受，如何避免发生类似意外等等。 因为结合了活生生的画面，孩子的印象会很深刻。
6、故事法利用故事来引导孩子树立安全意识，是最便利，同时也是成效最佳的方式。 妈妈可以边讲故事，边帮孩子分析不注意安全所产生的后果，再延伸到日常生活中，他们该怎样做，这时可让孩子自己说出自己的想法，在说的过程中潜移默化地学习到各种安全常识。 在看到新奇物品，新奇食物时，他们会抑制不住内心的冲动而盲目尝试，或是使用剪刀，胶水，或是进食过期食品，药品等，不仅会对自身的身体构成威胁，严重的甚至可能出现死亡的情况。 因此，建议在生活中家长应时刻留意孩子的动向，或者可以给孩子进行正确的示范，如剪刀的刀头应朝下放，抓紧玩具等。 应学会培养孩子的独立能力现代社会，由于生活水平等的提高，使得越来越多的孩子都成为了家里父母的宠儿。 对于幼儿来说更是如此，要不就是不会自己穿衣服，要不就是不认识回家的路，连最基本的自理能力都没有。 这在无形之中便会给不法分子以可乘之机，如以家长朋友的名义去幼儿园接送孩子等。 因此，建议在生活中家长应学会通过一些方法来培养孩子的独立能力，如让孩子牢记家里的电话号码，牢记回家路线等。 应学会让孩子保持良好的生活习惯在日常生活中，我们每个人的性格做事风格等都不同。 对于幼儿来说更是如此，有的生性活泼外向，做事比较风风火火，
如何培养幼儿的安全意识 幼儿期的孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性。 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外伤害等事故时有发生，而且多数是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所致。因此，加强幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。 一、让幼儿了解一些生活常识，学习自我保护的方法 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常生活中经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么要提高幼儿对事件的预见性，并了解一些生活的常识。教师可组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。通过生活中的一些小常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力，增强幼儿对事情的预见性，防止悲剧的发生。 二、创设适宜的教育环境 幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。例如大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，我们可引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在饮水机边设置标志，提醒幼儿有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引幼儿的注意，起到安全提示的作用。 三、开展安全教育主题活动，促进幼儿自我保护能力的发展 幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物品扎伤等情况，其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。根据幼儿的年龄及实际的接受能力我们可以开展各种形式多样、丰富多彩的主题活动，如《这样的事我不会做》、《可怕的电》等等，以达到安全教育的目的。通过一系列的教育活动，让幼儿学会如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。 四、通过身体体验培养幼儿自我保护的能力 幼儿园里有各种运动器材、各种玩具，就像是一个快乐的游乐园，所有的幼儿都喜欢这里，但有的孩子一玩起来就什么都忘了，往往会对自己或别人造成身
幼儿园幼儿安全防范意识培养计划 安全防范意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。 （1）建立良好的行为习惯 行为决定习惯。孩子行为习惯的培养很重要。好的习惯能避免许多危险，好的习惯取决于良好的行为。怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系的牢固可避免孩子跌倒摔伤等等。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事情让他自己做，却不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中会建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。习惯的养成，不是靠幼儿园一方之力就能见效的，还要家园共育。双方以持之以恒的耐心、爱心来共同培养幼儿的良好习惯。 （2）常规教育中渗透安全自护意识 培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。 幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。另外，对于运动规则、生活制度、
集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。 （3）主题活动中学习安全自护的方法和技巧 根据已有办园经验，根据安全自护教育的内容，我们公司已经设计研发了两个单元十二个主题的安全教育活动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括活动一:开门、关门要小心;活动二:吃饭、喝水先试试;活动三:好厉害的火;活动四:独立在家的时候;活动五:吃饭时不嬉笑打闹;活动六:安安全全过马路。第二单元是意外中的自护教育。包括活动一:雷雨天怎么办;活动二:烫伤、烧伤怎么办;活动三:着火了怎么办;活动四:发洪水时怎么办;活动五:发生地震的时候;活动六:药物不能乱吃。通过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。 （4）充分发挥家长的作用，形成家园一致教育 在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中。因此，可以通过各种活动，让家长逐渐改变旧的观念，减少包办代替，让孩子学会自理、自立，这是我们进行自我保护教育活动的基础。如：我们可以组织消防知识演练活动，请家长和孩子共同参与，活动当日家长们的感触很深，通过这次活动，家长们意识到消防知识的重要性，他们说以后的生活里一定会加强防范。提高了孩子们的安全防范意识，奠定了自我保护教育的基础。同时将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品象炉子、热水
幼儿园教师安全意识 幼儿园的安全教育工作直接关系到广大幼儿能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，关系到社会的和谐稳定。作为一个基层单位——幼儿园如何实实在在地把幼儿园的安全工作落实到位呢？工作的突破口又在哪里呢？通过几年的探索实践，我认为落实安全工作最关键的是培养教师的安全意识。在此，我就如何培养教师的安全意识谈点初浅的认识。 一、培养教师的安全意识关键是思想重视。 首先，教师应树立“只有确保安全，才能谈保教质量”的正确思想，把安全工作当作首要工作来做。思想是行动的指南，只有思想意识到保护幼儿安全的重要性，时时提高警惕，警钟常鸣，防患于未然，才能在行动上做个有心人。如在教学中关注教具、操作材料是否安全，组织幼儿户外活动先观察周边环境是否安全，活动中教师的常规指导语言是否符合安全的要求等等，都直接影响到幼儿的安全。教师只有时时刻刻地提高警惕，在每次活动或每一个决定前毫不马虎地先考虑安全因素，采取相应措施，才可以避免许多事故的发生。 其次，教师应明确安全工作的重点在预防。实践证明，幼儿园实际发生的安全事故或事件都是在不断变化的，每次都会出现新的问题。因此，教师要具有预见性和预测能力，幼儿园应该把可能存在的或发生的问题进行列举、梳理，然后，组织教师讨论、分析，找出问题的根源，解决办法，防范措施，归纳总结，举一反三，掌握预测和预防的真正要点。如分析幼儿在何种情况下会发生哪几种异常行为，这个时候作为教师应该如何处理，及时制止，提供什么帮助等等。使教师逐渐学会具体情况具体分析，不同情况不同措施，真正做到理论联系实际，预测在前，防范在先。 再次，教师对安全工作一定要有敏感性。对幼儿的全日观察必须仔细敏感，时刻注意幼儿的神情表现，如今天某某小朋友的脸蛋特别红，是不是发烧了？某某小朋友今天看上去气色不好、懒懒地趴在桌子上不愿意动，是不是哪里不舒服了？或者今天特别浮躁，老哭，是不是有其他的一些病症预兆？对待这些情况作为幼儿园教师一定要敏感、重视，通过关注沟通，了然于心、逐个应对防范，对
幼儿安全意识的培养 【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿年龄小，什么都想看看、摸摸，多是无意行为，受到伤害的可能性随时存在。除了幼儿教师和家长平时的看护外，提高孩子的安全意识和自我保护能力，十分必要!培养和提高孩子的安全意识和自我保护能力，是幼儿健康成长的需要，是时代日益发展的要求，也是家庭和社会的基本要求。论文结合国内关于幼儿安全教育的现实情况及现实背景，分析了幼儿安全教育和自我保护能力培养的内容以及培养的途径和方法，作者在论文结尾对幼儿自护教育提出了几点思考。 【关键词】幼儿；安全意识；自我保护能力；方法 引言 十年树木，百年树人。教育是国家的百年大计，如何在为幼儿时期的孩子创造良好受教育和学习环境的同时，引导和培养孩子自觉的意识，包括学习能力、兴趣、创造能力的培养，更重要的是让孩子学会保护自己。有一位年轻的母亲说过这样一句话：“我不奢望孩子在幼儿园学到多少知识，只要孩子的安全有保障!”或许这位母亲的话听起来偏激，却也着实反映出了家长对孩子安全的关注。研究的目的表现为以下四个方面：（1）通过该课题的研究，提高教职工的安全意识，提高教师对于幼儿安全教育强烈的责任感和使命感，努力为幼儿提供安全的学习和生活环境。 （2）通过课题研究，方案的探讨，教师能够探索出时效地安全教育
体系和可操作性强的途径与方法。 （3）通过课题的不断进行，幼儿在生活中能够具备安全意识，学习到基本的自我保护方法。通过讲解和模拟训练，幼儿对于突发事件和自然灾害不再陌生，并且能够想到应付和躲避危险的方法。 （4）影响家长教育行为的改变，形成家园合作。家长可以在家庭环境中培养幼儿的安全意识和自我保护能力。 根据孩子的特点，设计不同的教育方案，因材施教，对于孩子的成长很有益处。可以把这个思路渗透到园里所有教职工、家长中间，帮助孩子更快的成长。基于此，笔者论述幼儿安全教育中需要注意的问题，以及如何培养幼儿安全意识和自我保护能力。 一、幼儿安全自护教育的内容 分析自护教育的内容，笔者采用这样一种分析思路：上文提到安全即没有危险。包括两方面内容：没有外在威胁和没有内在疾患。如果我们分析出幼儿安全中外在威胁有哪些，内在疾患有包括什么内容，就可以认识到幼儿安全的内容。 运用马克思主义内外因相结合的方法论分析，“外因”来自于哪里?同理，“内因”呢?幼儿生活的环境包括家庭环境、幼儿园环境、社会环境。存在于这三类环境中的隐患可以归纳为：家庭环境中安全隐患，如厨房设备，煤气的阀门、刀具的放置、等等；家用电器，电线的老化情况、放置是否安全，等等。总之，家庭环境是幼儿经常活动的场所，家长们要注意方方面面，不要有“孩子不可能看到，孩子不一定会动”的念头! （一）身体自护，保护五官、保护自己的生殖器 教师提醒幼儿不要把有危险玩具放在嘴里，防止这些东西误入食道、气管造成窒息；吃饭时，不要边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。学会保护自己的眼睛，让幼儿学会防止眼外伤；教育幼儿不用脏
从小培养孩子的安全意识很重要 生活中安全隐患有许多，虽然说宝宝会有爸爸妈妈的保护，但是自己的安全意识也要培养，因为只有自己对于一些危险事物有所畏惧，才可以远离伤害，防患于未然，家长在平常教育孩子的时候也要加强安全方面的指导。 小孩子都比较好动，这是他们探索事物的方式，教育专家也鼓励孩子多动动，增加主动探索知识的能力，但是需要注意的，家长要告诉宝宝哪些东西是不能够随便乱动的，哪些地方是危险的等等，让孩子从小不做危险动作，家长要陪伴在孩子的身边，一旦孩子出现了危险倾向要及时制止。 孩子在室外活动的时候，家长要陪伴左右并且告知孩子懂得避让危险，例如不能够到小区马路中央玩耍，不能够横穿马路等。孩子要有这些基本的安全意识。 在宝宝学会说话之后，就要告知他们家庭地址以及父母的电话并且让他们熟记，以防止跟宝宝走散的时候无法联系，很多年轻的父母如今都会在宝宝的口袋里放上自己的联系方式，以防万一。
旅游旺季如果带着孩子出行的话一定要牢牢的抓住孩子的手，人流大的地方尽量不要带着孩子去，另外从小要教育宝宝不要随便跟陌生人走，即使是熟悉的叔叔阿姨，也不要再父母不在的情况下跟他们走。 崇尚勇敢一种好现象，但是勇敢不代表莽撞，很多孩子想要证明自己已经长大了就会做一些家长不认可的事情来获得家长的注意，这种心理家长需要重视起来，告诉孩子何谓真正的勇敢，在孩子的叛逆期内不要采取简单粗暴的教育方式，而是晓之以理，动之以情。 总结：安全教育是家庭教育的重点，如今已经越来越不可忽视，安全教育的主题就是让孩子懂得规避风险，引导孩子能够做出正确的判断，防止意外事故的发生，让孩子可以终生平安与幸福。 生活中安全隐患有许多，虽然说宝宝会有爸爸妈妈的保护，但是自己的安全意识也要培养，因为只有自己对于一些危险事物有所畏惧，才可以远离伤害，防患于未然，家长在平常教育孩子的时候也要加强安全方面的指导。 小孩子都比较好动，这是他们探索事物的方式，教育专
如何培养幼儿的安全意识 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。本班幼儿年龄大多在4岁半之间，相对与很多的安全意识不够，如：在教室里乱跑、铅笔到处走、带危险物品（弹珠、小刀、铁片等）危险物品到幼儿园玩耍等。我班开展了园本特色课程――生命教育活动。经过一年的生命教育主题活动，让孩子们从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到认识许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等，逐步形成较强的保护和自护意识和能力。 如今的孩子都是非常“6+1”模式，六个大人看着一个宝贝，真是含在嘴里化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，做到保护与自护同行；利用多种形式，培养幼儿的自护意识；培养幼儿良好的行为
习惯，增强幼儿的自护能力；同时，取得家长的支持，形成家园合力，巩固好自护教育的效果，持之以恒的，将幼儿的自护教育进行到底。 保护、自护、能力自我保护对于任何个体来说都具有重要意义，但对于幼儿来说尤为重要。因为他们稚嫩的身心对事物具有浓厚的兴趣。他们“初生牛犊不怕虎”，什么都想尝试。但是，由于缺乏生活经验，加上动作灵敏性和协调性差，往往就容易发生意外事故。近年来，而意外事故时而发生，其间很大的因素是幼儿缺乏自我保护能力和安全意识。 一、创设良好环境，“保护”与“自护”同行 环境创设就如同幼儿园的一张“脸”，教师往往把它打扮得十分漂亮，但有时却忘了它会给幼儿带来危险。因此，在环境创设上，教师应作到既美观又安全。多下功夫，把安全意识贯穿在环境创设中。如：在楼梯上画分左右，一边画上楼梯的脚印，另一边画下楼梯的脚印。幼儿在上下楼梯时只需要跟着脚印走就行了。通过这种人性化的设计，幼儿不但很感兴趣的上下楼梯，而且知道大家都靠右就不会”撞车’了。认识自我，了解生命，知道自我保护的重要意义。 让幼儿认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，是自我保护教育的前提。 1.认识人体器官的作用，知道这些器官缺一不可。
幼儿的安全意识的培养 摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。 关键词：幼儿安全意识安全教育 《纲要》将安全问题放在幼儿园工作的首位。而现在的家庭教育中，父母总 是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。千般照顾，不如自护。家长和教师要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿自身自我保护的能力和安全意识。 一、幼儿园开展安全教育的目标和要求 幼儿生长发育迅速，活动欲望强烈，自我保护意识薄弱，因此，增强幼儿的 安全意识、提高幼儿的保护能力尤为重要。那么如何培养幼儿的安全防护知识， 增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法呢？不同年龄阶段的幼儿 有着不同的年龄特点，根据不同年龄阶段的幼儿提出了以下教育目标：小班： 1．不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生走。 2．不接触危险物品，不去危险的地方。 3．懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。 4．不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。 中班： 1．知道自己的幼儿园、父母姓名、家中的电话号码、住址，与家人失散时懂得找民警帮助。 2．不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。 3．不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。 4．配合成人要求治病与防病。 大班： 1．认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。 2．初步了解自己身体各部分的功能，知道简单的保护方法。 3．了解简单的防病知识，知道通过卫生运动来增强自己的体质 二、当今幼儿安全意识教育存在的不足 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安 全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。为什么要加强幼儿的安全意识教育呢？主要有以下几点： 1.幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较差。3—6岁儿童身心 处于未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，动作的 协调性差。加之，幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。但由于幼儿的动作 不稳又缺少生活经验，因此很容易发生意外事故。 2．幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，幼儿不知自己的行为可能出现什么样的 危险后果。 3.家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当 前孩子在家样样都是父母包办代替，这样致使孩子丧失了许多锻炼的机会，因此
培养孩子的安全意识和自我保护能力据教育部、公安部等单位2007年对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡今年3月25日，教育部发言人王旭明在新闻发布会上表示，2008年第一季度，虽然全国中小学生事故发生率下降了42%，但是死亡人数和去年同期相比上升了5%，受伤人数比去年同期上升了47%，发生安全事故的主要类型仍然是交通、自然灾害、溺水和刑事案件。而学生安全意识淡薄是中小学生安全事故频发的主要原因。 教育部制定的《中小学生安全教育指导纲要》指出，学校教育要与家庭、社会教育相结合，开展公共安全教育，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。 公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。在小学阶段又分1-3年级和4-6年级制定相应的教育目标： 1.小学1-3年级的教育内容重点为： 模块一：预防和应对社会安全类事故。 （1）了解社会安全类突发事故的危险和危害。 （2）了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。 （3）认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。 模块二：预防和应对公共卫生事故。 （1）了解基本公共卫生和饮食卫生常识。 （2）了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。 模块三：预防和应对意外伤害事故。 （1）学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识。 （2）初步识别各种危险标志；学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。 （3）初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。 （4）初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。 模块四：预防和应对自然灾害。 （1）了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。 （2）学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。 模块五：预防和应对影响学生安全的其他事件。 （1）与同学、老师友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。
幼儿安全意识的培养 幼儿时期是人一生中最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望，幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小、生活经验贫乏、自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期，所以对幼儿进行安全教育是非常必要的。 （一）在日常生活中对幼儿安全意识的培养 1、培养幼儿的安全意识要从培养良好的常规习惯开始 首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次就能奏效的，因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可必免跌倒摔伤，吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进入异物等等。幼儿能做的事让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 2、结合幼儿的日常活动，针对在日常活动中出现的有安全隐患的情况，教师组织幼儿进行讨论。 教师把幼儿出现的情况向幼儿说明，并以提问的方式引导幼儿说出自己对这种情况的看法，说说这样做是对的，还是不对的，如果不对，我们应该怎样做。通过与幼儿的讨论，使幼儿对一些存在安全隐患的事情有了更加清楚的了解，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情应该怎样做等等。幼儿的日常生活是行为表现最直接、最真实的环节，通过这种方式让幼儿更加清楚危险事物对于自身的危害性，知道应该要学会自我保护。 （二）在教学活动中对幼儿安全意识的培养
如何培养孩子的安全意 识 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
如何培养孩子的安全意识1.耐心向孩子讲解必要的安全常识 在日常生活中，有意识地向孩子讲解一些安全常识，对孩子不能接触的危险进行进一步的解释说明，让孩子认识到这样做的危险性。如；不要把手指放在门缝里，否则别人一推门，会夹伤你的手指；不要在马路上玩，那里车子很多，一不小心就会被车撞倒．．．．．．幼儿明白了如果这样做的危险后果，理解了家长的限制是出于对自已的爱护，也就不会去贸然尝试了。 2.注意培养孩子的独立性和自主性 一方面是指要培养孩子的生活自理能力，使孩子学会自已的事情自已做，另一方面是指培养孩子独立解决问题的能力。适当地创造机会让孩子独立地处理问题，对于发生在孩子身上的事情，不要急于干预，而应让他自已去思考解决问题想办法。如当孩子玩皮球时，不慎掉入坑中，这时你不能马上去拾皮球，而应将解决问题的主动权交给孩子，问他：“你说怎么办呢？”在大人的启发引导下，孩子会想出很多办法，弯下腰去拾，找到木棍勾，往坑里倒水……最后,再和孩子一起确定一个最佳的方法。这样做虽然要花费一些时间，但久而久之，孩子的独立性和自主性就会得到提高，以后若遇到类似的困难，即使成人不在身边，他也会自已设法安全地解决。有意识地放手让孩子独立地面对困难，不要事无巨细都要赶在孩子的前面为他扫除一切障碍，以免孩子形成依赖性。 3.帮助孩子正确认识现实生活
在现实生活中，是与非、美与丑、善与恶是并存的，孩子容易听信别人的谎话或受物质引诱而造成走失或拐骗的事件时有发生。因此，我们应注意培养孩子的自我防范意识，利用讲故事、谈话、看电视等形式，深入浅出地向孩子说明周围社会的复杂性，教育孩子不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等。 4.训练孩子的自救技能 家长平时要有意识地训练孩子的自救技能。如：人为地创设一些问题情景：“如果你被反锁在家里，你该怎么办？”“如果房子着火了，你该怎么办？该怎样逃生”如果发生地震，你会怎么做．．．．．．引导孩子设想出各种自救方法并进行演习。这种活动既是游戏，又是模拟练习，孩子非常喜欢。同时，这种活动还能培养孩子临危不惧、机智勇敢的品质。 中三班毛茹可家长
怎样培养孩子的安全防范意识 孩子从小比较单纯，对社会的认识也比较肤浅，对人没有什么戒心，对自己的物品也没有什么防范意识，手机啊钱包啊什么的丢了好几个，仍不能引起重视。这是一位母亲的诉说。孩子缺乏安全防范意识主要是由于孩子天性单纯、容易相信他人和社会经验少引起的。家长必须从小就培养孩子自我保护意识，防范于未然。 1.帮助孩子正确认识社会上负面阴暗的事物。有些家长从小就只对孩子进行真善美的真空教育，使孩子思想过于单纯美好。但当他们随着对社会的接触，渐渐认识到生活的现实之后，就会对现实社会表现出不满和恐惧甚至无所适从。因此家长也要让孩子认识到生活中假恶丑的一面，帮助孩子全面客观地看待事物，明辨是非，培养孩子面对邪恶时的应变能力和自我保护能力。教会孩子掌握识别与对待伪善、不公的有效方法，避免受到打击和伤害。 2.父母要为孩子做出榜样，利用游戏和生活实景对孩子进行教育。例如有的父母带着孩子闯红灯，孩子就会缺乏正确的交通安全意识。家长正确的做法应该是借着过马路的机会教育孩子行走时要走人行横道，注意来往车辆，帮助孩子认识红绿灯等交通标志。家长应该有意抓住生活中的机会对孩子进行安全教育。或者以游戏为依托，让孩子进行角色扮演，使其在生动形象的游戏中学会应对突发事故的方法，训练他们的生活技能。比如扮演在公共场所迷路的孩子，模拟火灾现场自救等等。家长和老师也可以通过讲故事看动画片等形式进行安全知识教育，使孩子在愉快轻松的氛围中掌握技能，包括让孩子掌握常用的急救、火警和匪警电话。 3.学校要加强安全教育和心理素质教育。有些学校只关注教学发展，对学生的安全防范教育多流于形式。例如性侵害防范在许多学校都是教育空白。很多学生在毫无心理准备的情况下受到伤害时不知所措，受到伤害后也不知道如何处理。学校应多组织讲座、主题班会、知识竞赛、出宣传栏等对学生进行深入人心、切合学校实际的教育，系统传授应急自救方面的知识。在平时的教学过程中，也要培养学生勇敢机警、临危不惧的心理素质。 4.家长不要因噎废食，减少孩子户外活动，而应该让孩子多去接触社会和自然。孩子通过与社会的接触，积累如何辨别不同层次、不同职业人员的特征和工作方式等社会经验。大自然的环境和教化是人力所不能替代的，应该多给孩子一些锻炼机会，利用在户外条件让孩子认识大自然，适应自然环境的变化。鼓励孩子锻炼身体、增强体魄，有条件还可以让孩子学习自卫术防身。
如何培养幼儿的安全意识和自我保护能力导读：本文是关于如何培养幼儿的安全意识和自我保护能力，希望能帮助到您！ 如何培养幼儿的安全意识和自我保护能力 贵州省龙里县实验幼儿园解铭秋 从事幼教工作十几年来，几乎每年都可以从媒体或者现实的幼儿园生活中看到或者听到某某发生了安全事故，要不就是在家里发生了安全事故，受害者大都是幼儿，要不就是家长的疏忽照顾，要不就是老师的大意教育，再者就是小孩子调皮的天性、好奇的天性使然。每每听见或者看见都让我（既是母亲又是幼儿教师的我）心里觉得难过、揪心、痛心，有时候还很无奈！孩子活泼、好动、好奇心重，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，对突发事件不能作出准确的判断，不能正确预见自己行为的后果，当处于危险之中时，也就缺乏保护自己的能力。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，幼儿的生长发育十分迅速，但尚未完善；幼儿的可塑造性强，但知识经验匮乏；幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱；幼儿在幼儿园必须受到充分的保护和照顾，同时强化安全意识，培养他们的自我保护能力。作为教师的我有责任保护幼儿的生命安全，这就该对幼儿进行初步的、最基本的安
全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。那么，如何切实有效地培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力呢？ 一、利用主题活动集中教育，正面引导 幼儿自我保护教育的内容多而且范围广，但幼儿平时接触的知识却是零散的、不成系统的。因而我们利用主题活动，系统地培养幼儿的自我保护意识。我们把各科教育内容整合在一起，精心设计主题教育活动内容，让幼儿在多种形式的活动中学习较为全面的、系统的、安全的自我保护知识，让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，所以对幼儿进行安全教育宜采取正面引导。在活动中不要对幼儿说出成人式的“反话”，否则幼儿会随着我们说的“反话”去做。比如在户外玩滑滑梯的活动时，要是发现有幼儿与同伴之间出现推、拉、拽、抱等等危险的情况，老师要及时的做出批评教育和正确的引导，而不能说“你们就推嘛、使劲点，怕老师看不见是不是？”否则基本就一个结果——那就是幼儿之间真的是用力在推拉同伴，真就当着你老师的面在推。所以我们在教育活动中不可说“反话”，要多举一些小朋友注意安全的例子。正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，才能避免盲目的模仿。 二、设计安全标志，强化安全意识 在活动区，制作110、120、119标记；玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型等；准备一些有安全与危