第二课时
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[教学对象分析]
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。
[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。[教学目标]
1、复习“挂、街”等13个字，会写“因、为、金”等3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。[来源:学_科_网]
[教学重点]
1、会写“因、为、金”等3个字。
2、有感情地朗读。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
[教学难点]
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学过程]
一、游戏切入，复习字词
师：今天我们继续学习《四个太阳》，齐读课题。
师：上节课，我们学习了词语，下面我请坐得最端正的组，开火车读词语，读对的词语大家跟读。
1、开火车读词语。
（ppt出示）太阳尝尝香甜温暖道路送给忙着颜色应该因为
师评：同学们掌握的真不错！而且同学们读的声音很洪亮！下面咱们来玩一个“拍苍蝇”的游戏？
2、拍苍蝇
游戏准备：苍蝇拍投影
游戏规则：
需要4名同学，1名同学读词语，其余3人拍对应的词语。
出示投影
高山碧绿清凉
果园金黄香甜
田野火红温暖
师评：大家词语掌握的很牢固，精神很集中。
二、自读课文，整体感知。（5分）
1、过渡：这些词语宝宝很调皮跳到课文中，请同学边读边回忆：
小男孩画了几个什么样的太阳，分别送给了谁？
2、学生汇报。学生边汇报教师边贴。1名评价：（声音、站姿、说的很完整！）
三、动态生成，朗读感悟。
感悟夏天的太阳（7分）
1、过渡：（教师边指着绿绿的太阳边说）：为什么小男孩要把绿绿的太阳送给夏天？
预设：学生会说夏天特别炎热。
2、出示火红太阳图（边说边放图片）
师：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，这时你有什么感受呢？
生：热得受不了了。
3、出示凉爽夏天图
（1）师：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳-------照在校园里，校园
生接：一片清凉，
师：照在高山上，高山
生接：一片清凉。
（2）师：请你想一想绿绿的太阳还会照在哪呢？
预设：公园、公交车站、教室等[来源:学_科_网]
师：是啊，此时到处
生接：一片清凉。
4、谁能读出这种感觉？
（1）练读，自己读一读。
（2）指名读。谁来试试？
师评：你的朗读让我感受到清凉的感觉。
5、你能说说小男孩为什么送给夏天的一个绿绿的太阳吗？
出示：因为（），所以小男孩送给夏天一个绿绿的太阳。
预设：因为（小男孩想在炎热的夏天给人们带来一片清凉），所以他送给夏天一个绿绿的太阳。
6、让我们再来一起读一读，把清凉送给大家。
品读秋天（第二自然段）
1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！那么，小男孩为什么会给秋天画一个金黄的太阳呢？快来读读课文的第二自然段吧！
2、学生自由回答
3、是啊，果园里的果子熟了，让我们去看看。
出示秋天丰收图，
练习说话
你能说说都有哪些果子成熟了？
出示（）、（）、（）和（）都成熟了。
4、此时你觉得秋天是个什么样季节呢？
5、请你带着这种丰收的喜悦再读读吧！
师评：你的朗读让我感受到喜悦的感情。
那你能说说小男孩为什么送给秋天一个金黄太阳呢？
出示：因为（），所以小男孩送给秋天一个金黄的太阳。
预设：因为（小男孩想在金黄的秋天给人们带来一片丰收的喜悦），所以他送给秋天一个金黄的太阳。
▲品读冬天（第三自然段）
1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，北风呼呼地吹，大雪纷纷飘落，小朋友冻得小脸红红的，这时，你又有怎样的感受？出示：雪花飞舞的图片（课件出示）
2、学生谈自己的感受。
3、读中悟
这么冷的天，小男孩给我们送来一个红红的太阳，阳光照在你身上你有什么感受？（板书：温暖）
快把这种温暖的感觉送给大家吧。（指名读、全班读）
你能用这个句式说说小男孩送给冬天一个红红太阳的原因？
出示：因为（），所以小男孩送给冬天一个红红的太阳。
预设：因为（小男孩想在寒冷的冬天给人们带来温暖），所以他送给冬天一个红红的太阳。
▲品读春天（第四自然段）
1、引入
师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，让我们一起走进春天。
2、出示春天的图片
关于春天，我们学习了很多四字词语，你还记得吗？谁来说说？
3、指导朗读
小男孩也喜欢这多姿多彩的春天，让我们一起读读吧。
四、升华情感，表达心愿。（3分）
1、小结：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天一片清凉，画了金太阳秋天一片丰收景象，画了红太阳冬天暖洋洋，画了彩色太阳春天多姿多彩!这四个太阳汇成了小男孩美好的心愿。不仅是小男孩有这样的心愿，我们大家都有自己的一个心愿，你想画个什么样的太阳？送给谁？希望他怎样？拿出你准备的作品，跟你的同桌说一说。
我也来画：
我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。
指名练说，表达心愿。
课中操：《种太阳》
五、指导写字
1、出示这节课要写的字“因、为、金”。
2、过渡：正是因为我们跟小男孩一样，都有一颗为他人着想的心，才会有这么多美好的心愿。那我们今天就来学习“因、为”这两个字。我们一起来回顾一下咱们写字的方法？
一分结构比大小宽窄;
二赏范字定笔画起落;
三找关键看穿插让挪。
3、出示“因”
（1）谁来说说“因”是什么结构的字？预设：“因”：全包围结构、偏旁口字框，笔顺先里后外，再封口。
（2）说一说这个字写的时候有哪些关键笔画需要提醒大家呢？
（3）书空
（4）范写
（5）描一个，写两个。
（6）展示评价
4、出示“为”
（1）谁来说说“为”是什么结构的字？预设：“为”：独体字
（2）说一说这个字写的时候有哪些关键笔画需要提醒大家呢？
预设：
（3）书空
（4）范写
（5）描一个，写两个。
（6）展示评价
5、出示“金”
（1）谁来说说“金”是什么结构的字？预设：“金”：独体字（2）说一说这个字写的时候有哪些关键笔画需要提醒大家呢？（3）书空
（4）范写
（5）描一个，写两个。
（6）展示评价
六、作业
把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。
板书设计
清凉香甜四个太阳
温暖多彩
教学反思