Unit 1 Making friends
一．教学目标：
1．掌握本单元的所有重要的单词和短语
2．掌握不定冠词a, an的用法和特殊疑问句
二．教学重难点
重点：重点单词，短语和语法的运用
难点：对划线部分提问时疑问词的选用
三．教学内容
核心词汇：
Blog博客 grammar语法 sound声音 complete 完成 hobby 爱好
country 国家 dream 梦想 age 年龄 everyone 人人 Germany 德国 elder 年长的mountain 山脉 friendly 友好的 engineer 工程师 world 世界 Japan 日本 flat 公寓 yourself 你自己 US 美国
重要短语：
Favourite subjects 最喜欢的功课 welcome to欢迎来到... be from 来自于...
close to接近 go to school 去上学 be good at 擅长 play basketball 打篮球
make friends with与...交朋友 all over遍及
教学内容：
Getting ready
1.Friends often write to each other about their hobbies.
write to sb. about sth. 就某事写信给某人
each other= one another彼此，互相
2.. Write down your hobbies. 写下你的爱好。 write down写下 write to sb. 写信给某人
3. Can you match the hobbies in the box with the picture below?
match……with 把……和……匹配in the box 在方框里
4. tell sb sth. 告诉某人某事tell a lie/ story 说谎/ 讲故事
speak to sb. 对某人说话speak English 说英语
talk to/ with sb 与某人交谈（to :单向；with：双向）
say 指说的内容
Reading
5. Anna’s blog. sb’s 某人的
Her parents’ names. 以s结尾时，只加’即可。
6. I’m from Germany. 我来自德国。
be from = come from 来自于…..
Peter is from America. 比特来自美国。= Peter comes from America.
7. I’m 11 years old. 我十一岁。
问句：What is his age? = How old is he? 他多大了？
1) at the age of= when sb. was … years old 在……岁的时候
He could swim at the age of six. = He could swim when he was six years old
2）the same age of = as old as 和……一样大
She is the same age of Kate. = She is as old as Kate.
（注意：the same height as = as tall as 和……一样高； the same length as = as long as 和……
一样长）
8. I have long hair. 我有长头发。
have “有” have sth. to do 有某事要做 have a cold 感冒
have ”吃,，喝” have a cup of tea喝一杯茶
have breakfast/ lunch/ supper吃早/中/晚餐
have to 不得不 have sth. on= have on sth.=wear sth. 穿着…
9. I live with my family in a house close to some mountains. 我与家人一起住在靠近山区的一
栋房子里。
1) live with与……一起生活
live in 居住在……
2) close to= near 接近，离……近（也可放于被修饰词之后做后置定语）
I live close to the shops. 我住得离商店很近。
She is buying a flat close to her office. 她正在购买一套靠近她办公室的公寓。
our school is close to Baoan stadium. 我们学校靠近保安体育馆。
3) family, house与home
(1)Family 指家庭，一家人或全体家庭成员。如父母，子女等，与居住的房子无关。
(2)House 指家庭住宅，着重房屋的概念。
(3)Home 指家庭共同生活的地方，又是也指出生的城市或国家。
如：My family are very tall. 我们全家人的个子都很高。
He has one house in the city. 他在城里有栋房子。
I leave home at 8:30 every morning. 我每天早晨8：30离家。
10. I have an elder sister and an elder brother. 我有一个姐姐，一个哥哥。
elder 是old的比较级，意为‘年长的，较大的’，old还有一个比较级为older.
elder对应younger, older对应newer.
younger brother弟弟 younger sister妹妹
elder sister姐姐 elder brother哥哥
I have an elder sister and an elder brother. 我有一个姐姐，一个哥哥。
My English book is older than yours. But my math book is newer th an yours.
11. I go to school by school bus.
by bus= in a bus乘公共汽车
go to……by…… 乘坐……去……
take a bus to sp=go to sp by bus 乘公交车去学校
12. My favourite subjects are Maths, Art and Science.
favourite= like…best 最喜欢
favourite: things I like doing in my free time
= Some students don’t do well in math.
be good/ nice/ friendly to sb.对某人友好be good/ bad for 对……有益处/害处
13. My dream is to be an engineer.
I want to be= My dream is to be 我的梦想是成为……
to be 成为
work as = be (am / is / are) 是……职位
14. I’m good at swimming and playi ng basketball. 我擅长游泳和打篮球。
]be good at = do well in 擅长于…
Some students aren’t good at maths. 有些学生数学学不好。
15. These are my favourite hobbies. this复数为 these；that复数为those
谓语动词are与hobbies单复数统一
16. I want to make friends with young people from all over the world !
=.I want to make friends with young people from_________ __________ __________ .
我想跟世界各地的年轻人交朋友。
(1) want to do sth.想要做某事
= would like to do sth.
= feel like doing sth
make friends with sb. 与……交朋友
(2) all over 遍及，全部的
all over the world=around the world 全世界
17. I like my school because the teacher are all very friendly.
friendly: adj. 友好的
通常以ly结尾的词是副词，但friendly, lovely, lonely, lively及friendly是形容词。
“对某人友好”用be friendly to sb. = be good/ nice to sb.
make friends with sb. 与某人交朋友
The owner of the shop is very friendly to us.
18. Do you live close to or far away from school?
be far away from 离……远
19. Anna enjoys her school school life.
enjoy: v. 喜欢，享受……的乐趣
enjoy后面接名词、代词或动词ing形式，即enjoy sth. / doing sth. 喜欢做某事
拓展：enjoy oneself = have a good/great time = have fun 玩得开心，过得愉快
Did you enjoy the movie last night?
Listening
20. When you listen to a conversation, you need to pay attention to the Wh-questions. (1) listen to强调动作“听”； hear强调结果“听到”
类似：look at”看”（静止的画面）；read“阅读”，看（书）；
watch “看”（运动的画面，如电视，比赛）；see 强调结果“看到”
look for寻找 find找到
(2) need to do sth.需要做某事
pay attention to doing sth 注意做某事，此处“to”为介词，后面跟v-ing;
类似look forward to doing sth. 期待做某事。大部份情况下，to不定式，后面接动词原形。
21. You should then listen carefully for the answer.
should 应该 then: 那么；然后
listen carefully: v+adv. be careful: be+adj.
for: 表目的如：look for 寻找 ask for要求，索要
buy sth. for sb.= buy sb. sth. leave for 前往
Grammar
22. I got an email from a boy called Bruce.
a boy called = a boy named = a boy with the name 一个名叫……的男孩
24. There are many English football teams
There be(is/are)句型，常用来表示“某时或某地有某物”，谓语动词就近一致；
如果表示某人有某物，则用have(三单：has)。
There is a pen and two books on the deak.
There are two desks and a book on the desk.
拓展：My parents own a Chinese restaurant in Newcastle.
own：v. 拥有 owner: n. 拥有者，主人
He owns a house. = He is the owner of a house.
= He has a house. = The house belongs to him.
own = have / has = belong to (记得要把原句的主语和宾语位置颠倒)
There is a tall tree in front of the building.
26. Some students are talking about their dreams.
talk about 谈论 talk to sb对某人说话 talk with sb. 与某人交谈
此外，talk也可做名词：give a talk about 做一个关于……的演讲
Writing
28. I’d like to be your e-friend. 我想成为你的网友。
‘d like to do sth. = would like to do sth.
= want to do sth. = feel like doing sth 想要做某事
29. I like swimming too.
like doing sth.= enjoy doing sth.= be fond of doing sth.喜欢做某事
too, either, also 均表示“也”。但是too用于肯定句末，also用于肯定句中, either用于否定句末。
30. I saw you blog on the Internet.
on the Internet 在网上，通过网络
类似的用法：on the TV, on the radio, on the phone
31. I hope to hear from you soon.
(1) hope to do sth. 想要做某事
(2) hear from sb. = get/receive a letter from sb.= get/receive one’s letter
收到某人的来信
learn about 了解
I often hear from my mother. = I often get a letter from my mother.
hear的过去式是heard; hear 强调听的结果；listen to 强调听的动作；
hear of 听说 hear sb. do sth. 听见某人做过某事
hear sb. doing sth. 听见某人正在做某事
32.Best wishes.
Best wishes to you! （to+人）
Best wishes for Teachers’ Day! (for+原因)
Best wishes to you for Teachers’ Day! （to+人+for+原因）
Grammar
特殊疑问句：以疑问代词what, who, whose, which或疑问副词when, where, why, how 等放在句首提问的句子，叫特殊疑问句。答句必须针对问句中的疑问词来回答。
一．疑问代词
1.Who, whom, whose 只能指人，who常作主语，有常作宾语，whose常作定语或表语。who可替代whom,
但前面有介词时只能用whom, 不能用who.
Who taught you math last year?
Whom did you see?
Whose father works in Shenzhen?
With whom has he been to Beijing?
2.What用来询问物或数量，用来询问人时涉及人的职业，身份或外貌。如：What would you like to
eat today? 你今天想吃什么？ What is your mother ? 你妈妈是干什么的？
3.Which用来询问人或物，一般有特定的选择范围。如：
Which is your sister of the two girls? 那两个姑娘中哪个是你姐姐？
二．疑问副词
常用的疑问副词有：where, when, why, how以及how引伸的一些疑问词组，如：how much (many), how long, how old, how far, how often, how soon等。他们在句中通常作状语，可表时间，方
式，原因等。如：
When will you come back? 你什么时候回来？
Where did you put your mobile phone? 你把手机放哪
Why are you late? 你为什么迟到？
How long did you stay in Beijing? 你在北京呆了多久？
冠词
冠词可分为不定冠词a/an和定冠词the.本单元学习的是如何使用不定冠词。
一. 不定冠词的形式不定冠词有a/an两种形式。a 用于以辅音（不是辅音字母）开头的单词前，an
用于以元音（不是元音字母）开头的单词前。如：
a European country 一个欧洲国家 a boy 一个男孩
an island 一座岛屿 an hour 一小时
二. 不定冠词的用法
1.用在客属名词的单数形式前面
*表示一类事物或人中的任何一个。如：
There is an island over there. 那儿有一座岛
Be sure to bring me a dictionary. 一定要给我带本字典来。
*表示一类事物或人，a/an 在此处不用翻译。如：
An ear is an organ for listening. 耳朵时听觉器官。
A tiger is a wild animal. 老虎是一种野生动物。
2.用在专有名词前面，表示“一个”“一种”“一类”或“一个类似.....的”。如：
That city is a Venice in China.那座城市是中国的威尼斯。
Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)
初中七年级新目标英语上册全册教案 Unit 1 My name’s Gina 第一课时教案示例 教学目标 1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学 2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性 3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。 4．德育目标：热爱班集体，团结同学。 教学重点和难点 1．形容词性物主代词的用法 2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法 3．重点句型(斜体字为扩展句子)： Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening. How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right. What’s your name? My name is …/ I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 课前准备 1．学生课前准备： 利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处； 准备硬纸片和水彩笔；
用英文介绍自己的姓、名。 2．教学器材：录音机、电脑、图片。 3．教学课件：中英文名字展示片。 教学设计 Tasks Students’ activities Teacher’s activities 1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction. 2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’customs with computer. 3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others. 4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best. 教学过程设计 任务一：结识新朋友。 1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye. Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wang Chao. Chao means Superman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩 大词汇量。 2．“What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is …”然后再接着问第三个人, “What’s your name?”第三个人答，“My name is …His/ her name is …”再接着问第四个人What’s your name?”。。。看哪个组最先获胜。 任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次 见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区 的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈
人教版七年级上学期英语教学计划 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、学生基本情况分析 大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；部分同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习。 三、教材分析 人教版《新目标英语》七年级（上册），本册书共12个单元，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)，每单元分Section A 和Section B以及Self-check三部分。 Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多
种课堂活动。 Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。 四、教学目标 1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。 五、具体措施 1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅰ. Analysis of the text: This is the first English lesson. Students should know how to greet with the teacher and other students. Ⅱ. Arrangement of teaching in this module Three periods for this module, one period for one unit. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students.
初中英语牛津译林版八年级下册Unit3《Grammar: Simple past tense and present perfect tense》优质课公开课教案教师资格证面试试 讲教案 1教学目标 1. To understand the differences between the simple past tense and the present perfect tense. 2. To grasp the expressions with the present perfect tense. 3. To grasp the expressions with the simple past tense. 4. To understand different uses of the present perfect tense. 2重点难点 3教学过程 3.1一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】Revision 活动2【导入】Presatation Teach the new words. dream vi.& vt. 做梦,梦想 dream about/of 想象;梦想 e.g. Do you often dream at night? 你在夜里经常做梦吗? I sometimes dream about my parents. 我有时梦见我的父母。 I dream of becoming a teacher. 我一心想当个教师。 活动3【讲授】Grammar explanation Translate some sentences. Daniel 两年前去了北京。 (Daniel went to Beijing two years ago.) Daniel 已经在北京居住两年了。 (Daniel has lived in Beijing for two years.) Tell the students the difference between the simple past tense and the present perfect tense.
初一上学期英语教学计划 一、指导思想 在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下： 二、教材分析 本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。 本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词 三、教学任务和要求 1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。 四、教学措施 1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1）培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2. 坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。 有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。 4.、大力提高年级口语水平， 针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：
2018年七年级上学期英语教学计划 一、教学基本情况简析 1、教材简析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 2、学情简析 本学期本人担任七年级两个班的英语教学工作。从总体上来看，学生对英语基础知识掌握较好。部分学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较为理想。还有平行班大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高。 二、指导思想 根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，本人确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 三、教学目标 通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。 教学重难点： 1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission 2.What time , When ,Why, What, Where questions; 3.How questions: How long questions, How far questions; 4.Imperatives(Don't...) 5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
七年级新目标英语Go for it!（上） Unit 1---My name’s Gina The First Period 一、Teaching Aims: 1．Knowledge Objects Key vocabulary: Target language: 2. Ability Objects Train the students’ listening skill. Train the students’ communicative competence using th e target language. 3. Moral Object Communicate with others politely. 二、Teaching Key Points Key vocabulary......my name is / name’s / clock / I am / I’m/ nice to meet you / what / what’s my your his her its look and answer question /your /hello / hi/ How to greet people....... ---What’s your name? ---Allan. --- Hello. I’m Mary. ---Hi, Mary, I’m Jim. Nice to meet you. --- Nice to meet you , too. How to introduce yourself....... 三、Teaching Difficult Point Students can communicate with others using the key vocabulary and the target language learned in this class. 四、Writing Design Unit 1 ---- Lesson1 1.---What’s your/his/her name? --- My/His/Her name is Alan. . 2.---Hello, I’m Mary. --- Hi, Mary, I’m Jim. 3.--- My name is Jenny. --- I’m Gina. Nice to mee t you!
《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unit Teaching aims: 1. Introducing names of interesting facts and strange things. 2. Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: Multimedia Teaching methods: 1.Asking and answering. 2. Listening and reading. 3. Free talk 4. Imagination. Teaching procedures: Step 1 Lead-in 1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures? Look at the man, he has a long mustache. Isn't he amazing? If you meet a man like this on a bus. How do you feel? Strange And this pig, look carefully, What’s it made of? It’s made of orange peel. Isn’t it wonderful? What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn’t it great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn’t it funny? And these babies are in the pumpkins. Aren’t they interesting? Lovely? 2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely) 策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny, interesting, lovely回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。 通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things. Step 2 Presentation Show the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish, tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture . 1.Who is he? Yao Ming. How tall is he? Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, he was about 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!
Unit one My name is Gina. 教材分析 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you. Period one
L anguage topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。 III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. B: read the new words after the teacher. Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know? Step 4: 1b Listen and number the conversations . three times. Step 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations (1--4) Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. . Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names. Step 8: Let’s sum what we have learned this class. Words: Sentences: Something else:
(8A Unit 1) 一、重要短语 1. an honest boy 一个诚实的男孩 2. have something to drink/eat 喝/吃点东西 3. have some more food再吃点食物/吃更多的食物 4. keep secrets /keep a secret 保守秘密 5. make me happy make sb +adj. 使我开心make me laugh make sb+v. 6. have problems (in doing sth. ) （在做某事上）有问题 have some problems with my new school 在我新学校上与点问题 have some problems with sth.、have fun (in)doing sth \ have a great time doing \ have difficulty (in) doing sth 7. (do not)fit under the school desks （不）合适放在课桌下 8. have straight, shoulder-length hair留着笔直的齐肩发 9. knock over 10. tell you about my best friend 告诉你关于我最好的朋友tell sb. about sth. tell others her friends’ secrets 告诉别人她朋友的秘密 11. as slim as… 和……一样as +adj.(原)+as 否定：not as+adj.（原）+as 12. be generous (to sb ) 对（某人）友好 13. be willing to do sth. 乐意做某事be ready to do sth. 准备好做某事 14. help people any time 任何时间帮助人 15. give seats to sb. 让座给某人 16. people in need on the bus 在公共汽车上有需要的人
Unit 1 My name’s Gina.（七年级上册） 一、Numbers zero one two three four five six seven eight nine ten 二、Telephone numbers English name: first name +(middle name)+ family name eg. Jim Alan Brown First name (given name) & Family name (last name/ surname) 三、Expressions 自我介绍（Introduce yourself） My name is Tony . OR：I’m Tony . 询问对方/他人姓名： 1．–What’s your name? --My name is …/ I am … 2. –What’s his/her name? --His/Her name is… 3. –What’s your family name/first name? --My family name/first name is… 4. –What’s his/her family name/first name? --His/her family name/ first name is… 问候他人（Greet people） --Nice to meet you. --Nice to meet you. 询问和给出电话号码（Ask for ＆give telephone number） –What’s your/his/her telephone number? --My/His/Her telephone number is 220-1345. OR: --It’s+号码. 四、Grammar 1、be ( is \ am \ are) 动词用法: 口诀：I 用am , you 用are , is 用于她他它（she \ he \ it） 单数形式用is , 复数形式要用are. Eg. I am a student. You are my teacher. She is a girl. He is a boy. It is a pen What is your name? My phone number is 220-1234. 2、本单元出现的形容词性物主代词（Pronouns for ownership） my/your/his/her 均为形容词性物主代词，其后面必须跟上用于表示“人”或“物”的名词。