第三章《设计过程、原则及评价》单元检测班级组号姓名：
一、设计的一般过程
1、发现与明确问题
2、制定设计方案：①（、专家咨询、、、浏览互联网等）
②（面对设计要求和约束之间的矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择）
③（作用是把明确问题时提出来的设计要求具体落实到产品的结构和工作原理上，呈现
出产品的具体现象。是设计思想、设计原则的具体体现，也是设计者设计风格和设计水平的展现空间）
④（把模糊设计、草图具体化）
⑤（依据一定的原则对多个方案进行筛选）
3、制作模型或原型：（一般分两阶段①；②）
4、测试、评估及优化：（①测试目的：检验产品在、中，在等方面能否达到预定的设计要求；②评估需要反复进行；③在测试、评估等基础上进行优化）
5、产品的使用和维护：（①；
②）
二、设计的一般原则（原则之间有互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的关系。）
1、创新原则：。
2、实用原则：。
3、：以最低的费用取得最佳的效果（就是要提高功能成本比：在功能不变的前提下降
低成本；在成本不变的前提下增加功能；在增加功能的同时降低成本。）
4、：好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。
5、：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。还要尊重他
人知识产权、技术成果的道德观念。
6、：技术规范既有强制性的标准（质量和安全方面），也有推荐使用的技术标准企业形
象和产品的品质有很大影响的要求。
7、：既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长
远的利益为代价来满足当代人的需求。三、填空题
1、设计的一般原则有创新原则、、、、、和技术规范、等，这些原则往往是相互、相互、相互。
其中原则是设计的核心，原则是设计的基本，原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
2、房屋装修设计时要充分考虑个人对形状、空间、色彩等的爱好和兴趣，这是为满足人的需求，在摆设家具时要考虑橱柜门窗、抽屉开启和人下蹲等空间位置的合理，这设计是为了满足需求。
3、人在注射青霉素前都要进行“皮试”注射，其目的是做试验。安踏公司建有国家级的鞋帽实验中心，其中有一试验项目是测试鞋的老化程度，这试验是属于试验。
4、设计的过程中，一般可以从原理、、、、等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
5、设计中的实用性是指，它包括功能（、、和等）、功能（产品的使用的方便性、安全性、性等）、功能（产品的造型、、和给人以感等）和功能（产品象征或显示个人的、
、和社会地位等）等。
四.能力检测
1、设计的一般原则有创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则、安全原则，其中最重要的是（）
A、道德原则
B、技术规范原则
C、可持续发展原则
D、不分重次
2、计算机是我们经常用到的工具，使用时间长了会感到手腕酸痛，因此有人设计出了保护手腕的键盘，这运用了（）原则
A、科学
B、实用
C、创新
D、美观
3、最早出现的洗衣机是用手来操作的，那是一个带柄的不漏水的箱子。洗衣时，将衣服和水都放进箱子里，然后转动手柄来搅动衣服。1907年，美国工程师阿尔瓦?费西尔设计出了第一台电动洗衣机——“托尔”它利用一个圆筒的来回转动，使衣物翻动洗净。这种设计体现了设计的（）原则？
A、创新
B、美观
C、道德
D、经济
4、在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是220V、频率是50HZ，这体现家用电器的设计符合了技术的（）
A、科学原则
B、实用原则
C、技术规范原则
D、可持续发展原则
5、工程技术人员利用一种新材料设计制造出了可将耗电量降低90%的蓝色发光二极管。这种二极管可用于新一代DVD的读取装置、汽车后灯、交通信号灯等领域，特别是对于要求高亮度的装置更有价值。这项产品问世，充分体现了产品设计的（）原则
A、美观
B、经济
C、创新
D、规范
6、设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、
评估和优化。正确的顺序是（）
A、①②③④⑤
B、①③②⑤④
C、③①②④⑤
D、⑤④①②③
7、可回收环保餐具符合设计的（）原则。
A、创新
B、实用
C、美观
D、可持续发展
8、一般的市内公共汽车上通常都没有“老、孕、幼、残”人士的专用座位，这主要体现了设计中的（）原则。
A、创新和美观
B、经济和美观
C、可持续发展
D、实用和道德
9、目前世界上设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的舷窗的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神州六号”飞船回舱的舷窗，这个技术应用案例说明了设计是具有（）。
A、美观原则
B、经济原则
C、实用原则
D、技术规范原则
10、去年，广州市下塘西路与政民路交汇处的高架桥上发生一起特大交通事故，一辆载沙土的泥头车爆胎后侧翻压住公交车。公交车上58名乘客中有6人死亡，20人受伤。这是一座长1公里左右的高架桥，呈弧形弯曲，但中间并没有护栏，一旦两边的边速太快，在中部拐弯时极容易撞到一起。这高架桥的设计主要违反：（）
A、需要原则
B、经济原则
C、可靠性安全原则
D、时效原则
11、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的哪项基本原则：（）
A、美观原则
B、经济原则
C、创新原则
D、可持续发展原则
12、下列结构是不受自然界事物结构启发而产生的（）
A、潜水艇
B、飞机
C、红外望远镜
D、手表
13、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等，这体现了设计原则中的（）
A、实用原则
B、可持续发展原则
C、道德原则
D、经济原则
14、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的（）功能
A、物理
B、生理
C、心理
D、社会
15、据报导，西安市有一瓜子贩自制毒瓜子，自己不吃没想到儿子不断偷吃。结果，聪明伶俐的儿子因为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的黑瓜子，脑子出了问题，这真是害人害己。这个例子说明了产品设计必须遵循什么原则（）
A、美观原则
B、道德原则
C、实用原则
D、创新原则
16、现在市场上有一种奶瓶，与传统奶瓶量大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？（）
A、美观原则
B、实用原则
C、可持续发展原则
D、技术规范原则
17、作为一个设计者，在设计产品的过程中，应始终以（）为根本原则
A、发明性
B、科学性
C、创新性
D、实用性
18、设计的核心是（）A、安全 B、实用 C、革新 D、创新
19、在制定设计方案阶段，首先要收集和处理信息，这样的收集信息指的是（）
A、人们的需求信息
B、类似产品的信息
C、设计中的限制条件的信息
D、具有创新思维的信息
20、在同学们的日常学习中，我们会运用到2B铅笔，在制造商制造绘图铅笔时，B前面的数字越大，表示的是（）
A、铅笔芯越软
B、铅笔芯越硬
C、铅笔越粗
D、铅笔越细
21、秦汉时期的弩操作非常复杂，需要多个人合作操作，诸葛弩改进了设计，使之操作很简单，这种设计考虑了（）
A、人机关系因素
B、环境因素
C、构件牢固
D、形态新颖
22、弩这种兵器在诸葛亮以前很早就使用了，诸葛亮对弩机又做了改进，做出了可以连发十枝箭的连弩，这说明技术具有（）
A、目的性
B、创新性
C、综合性
D、专利性
23、三国时间，曹操能够统一中国北方，有一支强大的骑兵部队功不可没，这就是“虎豹骑”。诸葛亮为了对抗魏国的强大骑兵，便制成了俗称诸葛亮驽的元戎，这体现了技术具有（）
A、目的性
B、创新性
C、综合性
D、两面性
24、诸葛弩是严格按照图纸制作出来的，各个部件可以互换，战场上士兵可以从损坏的弩机上拆下完好的部件重新组装使用。这说明诸葛弩的设计体现了（）
A、创新原则
B、实用原则
C、技术规范原则
D、经济原则
25、装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍阳台上安装了金属护栏这是考虑了人机关系的（）目标。
A、高效
B、健康
C、舒适
D、安全
26、老肖从日本带回一个日本产的微波炉，因三相插头太大，插不进家里的国产三相插座，是因为这个产品不是按照我国的（）原则设计的。
A、美观
B、经济
C、实用
D、技术规范
27、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料”导购员的介绍主要是针对产品的（）进行评价的。
A、环保性能
B、牢固可靠
C、操作方便
D、性能价格比
28、光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的（）设计原则。
A、安全
B、美观
C、可持续发展
D、技术规范
29、小梅买了一包洗衣粉，使用时要借助剪刀才能打开包装。小梅认为，如果厂家能在洗衣粉包装袋的一角预设一个容易撕开的小口，就更能方便顾客使用了。这是针对产品设计的（）进行的评价。A、形态新颖 B、人机因素 C、环境因素 D、牢固可靠
第三章设计过程、原则及评价
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B A C B B D D D C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D D B B B D D A A
21 22 23 24 25 26 27 28 29
A B B C D D A C B
第三章《设计过程、原则及评价》练习题 一、选择题 1、设计的一般过程包括：①发现与明确问题；②制作模型或原型；③制定设计方案；④产品的使用和维护；⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（） A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、③①②④⑤ D、⑤④①③② 2、设计过程中最富有挑战性的环节是（） A、需求调查 B、设计分析 C、方案构思 D、模型或原型制作 3、设计定位的实质是（）。 A、创新思维 B、明确设计要求 C、发现人们需求 D、提出设计课题 4、设计要求是在哪一步提出来的（） A、发现和明确问题 B、制定设计方案 C、模型或原型的制作 D、测试、评估和优化 5、在制定设计方案阶段，收集和处理信息指的是（）。 Ａ人们的需求Ｂ类似产品的信息Ｃ限制条件的信息Ｄ具有创新思维的信息。 6、从模拟信号手机发展到数字信号手机的创新过程是一个（） A、原理创新 B、结构创新 C、材料创新 D、工艺创新 7、李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况，想对钥匙进行设计改进，在钥匙上增加照明功能。这种改进属于（） A、原理创新 B、功能扩展 C、新技术应用 D、外观设计 8、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的（）功能 A、物理 B、生理 C、心理 D、社会 9、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的哪项基本原则（） A、美观性原则 B、经济性原则 C、创新性 D、可持续发展原则
10、目前，正规厂家设计生产的家用燃气灶都具有熄灭自动关闭阀门的功能，以避免出现意外。从设计的角度分析，主要考虑的是（） A、安全性 B、创新性 C、科学性 D、可持续发展 11、设计的核心是（） A、生产出产品 B、制订出生产工艺流程 C、革新 D、创新 12、2007年6月14日信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证。这一标准的颁布主要体现（）。 A、道德原则 B、美观原则 C、技术规范原则 D、可持续发展原则 13、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。”导购员的介绍主要是针对产品的（）。 A、环保性能 B、牢固可靠 C、操作方便 D、性能价格比 14、一般地说，产品首先必须满足使用者的功能需求，所以作为一个设计者在设计产品的过程中，其基本原则应为（） A、发明性 B、科学性 C、创新性 D、实用性 15、价值优化原理公式是：功能成本比＝功能÷成本。其提高功能成本比的方法为（） A、在功能不变的前提下降低成本 B、在功能不变的前提下增加成本 C、在价格增加的条件下增加成本 D、在增加功能的同时增加成本 16、在制定设计方案时，往往要通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。以下说法正确的是：（） A、好的设计方案仅有一个； B、好的设计方案不会仅有一个； C、好设计方案有无数个； D、好的方案不需要什么改进
第三章设计过程原则及评价第三节 设计的评价 第三章设计过程原则及评价 第三节 设计的评价 一、教材分析 第三节《设计的评价》，内容有：1、对设计过程的评价； 2、对设计最终产品的评价； 3、设计的评价与设计的交流。评价贯穿于设计过程的始终。学习了有关设计评价的知识，在后面的具体设计过程中，学生就可以根据每一阶段的要求及时地对设计过程和对最终产品进行评价，顺利地完成设计任务，达到较好的学习效果，并形成质量管理意识。 本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”基础上的实践应用和总结。由于本章与后面各章节的关系属于“总——分”关系。所以说通过本节的学习，可以使学生能站在一个制高点上从整体的角度学习以后各章节的知识。因此教师应抓住便携式小凳子的制作这个作业，调动学生的积极性，共同参与到本节的教学活动中来。 二、教学对象分析
（1）教师 在本程的实施过程中，没有现成的教学案例可供借鉴，也有多少经验可资利用，这虽是缺撼，但也有好处，教师可不受各种框框限制，充分根据新的教学理念闯出一条新路来。因此教师要排除各种依赖心理，努力根据实际设计出符合学生身心发展特点和认知规律的程实施方案来，使教师走出传统角色，成为教学活动的主导者，学生学习的合作者，教学规律的研究者，使教师在创造性教学中感受到职业的无穷乐趣。 （2）学生 面对新程，尤其是通用技术，学生基本处于相同的起跑线，大家都表现出极大的兴趣，都有一股跃跃欲试的热情，因此，教师应带着“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。”这样的理念来实施教学，调动学生的积极性，使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。通过设计的交流和评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识。
?标度划分 ?评价指标体系 ?评价指标体系设计原则 ?评价指标体系设计步骤 标度划分 考评标度，是考评对象在考评标志上表现不同状态与差异的类型划分。就实际情况来说，考评对象在每个标志上的变化状态与差异状态都是无限多的，但这无限多种状态中实质差异的却是有限的几种，作为考评员实际可以辨别与把握的也只能是少数几种，如何把这少数几种的状态类型与差异类型予以确定的过程便是考评划分的实质工作。 考评标度的划分归纳起来，有以下几种方法与技术。１．习惯划分法。这是一种依据考评实践中人们对考评对象区分的心理习惯而划定标度的一种方法，常见的等级一般是３至９级，等级过少例如考评者容易操作区分，但对象差异区分不明显且评判结果相对集中，等级过多可以展示不同对象的差异，评判结果相对分散，但考评者不便把握与操作。
心理学研究表明，超过９个级别，考评者往往就难以把握与 平衡了，一般来说３、４、５三个等级标度较为合适。 ２．两级划分法。所谓两级划分法，是根据考评对象在每个 考评标志上正反两种极端的表征，把每个指标度划发为２至 ３个等级。 这种划分法便于操作，但中间状态不好评判，因此又有人在两级划分基础上增设中间一档，成为三级标度。 ３．统计划分法。所谓统计划分法，就是考评指标标度的等 级划分并不是事先主观规定，而是根据考评对象在每个考评 标志上的实际表现统计，来确定等级的一种方法，例如根据 聚类分析结果进行划分。 ４．随意标度法。所谓随意标度法，就是在每个指标内容中， 考评的标志是考评对象最佳状态或最优水平的描述，标志实 际上是一种最高级的标准特征表述，考评者考评时可以根据 考评对象与这一标准的差异程度酌情给以不同的分数或等 级。 评价指标体系 一组既独立又相互关联并能较完整的表达评价要求的评价指标就组成了评价指标体系。这个体系就是评价系统的内容经过层层分解而形成的层次分明的结构。例如，干部素质的测评，可以通过以下指标体系来进行：
筏板基础设计分析 1 筏板基础埋深及承载力的确定 天然筏板基础属于补偿性基础, 因此地基的确定有两种方法. 一是地基承载力设计值的直接确定法. 它是根据地基承载力标准值按照有关规范通过深度和宽度的修正得到承载力设计值, 并采用原位试验(如标惯试 验、压板试验等) 与室内土工试验相结合的综合判断法来确定岩土的特性. 二是按照补偿性基础分析地基承载力. 例如: 某栋地上28 层、地下2 层(底板埋深10m ) 的高层建筑, 由于将原地面下10m 厚的原土挖去建造地下室, 则卸土土压力达180kpa, 约相当于11 层楼的荷载重量;如果地下水位为地面下2m , 则水的浮托力为80kpa, 约相当于5 层楼的荷载重量, 因此实际需要的地基承载力为14 层楼的荷载. 即当地基承载力标准值f ≥ 250kpa 时就能满足设计要求, 如果筏基底板适当向外挑出, 则有更大的可靠度. 2天然筏板基础的变形计算 地基的验算应包括地基承载力和变形两个方面, 尤其对于高层或超高层建筑, 变形往往起着决定性的控制作用. 目前的理论水平可以说对地基变形的精确计算还比较困难, 计算结果误差较大, 往往使工程设计人员难以把握, 有时由于计算沉降量偏大, 导致原来可以采用天然地基的高层建筑, 不适当地采用了桩基础, 使基础设计过于保守, 造价提高, 造成浪费.采用各向同性均质线性变形体计算模型,用分层总和法计算出的自由沉降量往往同实测的地基变形量不同, 这是受多种因素的影响造成的. (1) 这种理论的假定条件遵循虎克定律, 即应力—应变呈直线关系, 土体任何一点都不能产生塑性变 形, 与土体的实际应力—应变状态不相一致; (2) 公式中S = 7S6 z iAi- z i- 1Ai- 1ES i[ 2 ] 采用的计算参数系室内有侧限固结试验测得的压缩模量ESi , 试验条件与基础底面压缩层不同深度处的实际侧限条件不同; (3) 利用公式计算的建筑物沉降量只与基础尺寸有关, 而实测沉降量已受到上部结构与基础刚度的调 整.采用箱型基础或筏板基础的高层建筑物,由于其荷载大、基础宽, 因而压缩层深度大,与一般多层建筑物不同, 地基不是均一持力层. 因此在地基变形计算的公式中引入了一个沉降计算经验系数7S. 通过实际沉降观测与计算沉降量的比较, 适应高层建筑物箱型基础与筏板基础的沉降计算经验系数, 主要与压力和地层条件相关, 尤其与附加压力和主要压缩层中(0. 5 倍基础宽度的深度以内) 砂、卵石所占的百分比密切相关. 由于该系数7S 仅用于对附加压力产生的地基固结沉降变形部分进行调整, 所以《建筑地基基础设计规范》规定可根据地区沉降观测资料及经验确定.计算高层建筑的地基变形时, 由于基坑开挖较深, 卸土较厚往往引起地基的回弹变形而使地基微量隆起. 在实际施工中回弹再压缩模量较难测定和计算, 从经验上回弹量约为公式计算变形量10%～30% , 因此高层建筑的实际沉降观测结果将是上述计算值的1. 1～ 1. 3 倍左右. 应该指出高层建筑基础由于埋置太深,地基回弹再压缩变形往往在总沉降中占重要地位, 有些高层建筑若设置3～4 层(甚至更多层) 地下室时, 总荷载有可能等于或小于卸土荷载重量, 这样的高层建筑地基沉降变形将仅由地基回弹再压缩变形决定. 由此看来, 对于高层建筑在计算地基沉降变形中, 地基回弹再压缩变形不但不应忽略, 而应予以重视和考虑.
技术与设计1《设计的一般原则》课时1教案 一、教材分析 本课是江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第三章第二节。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节内容是全章的重点，也是通用技术教学中的重点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力。 二、学情分析 高二学生都已有一定的生活经验，具备一定的观察、分析能力。在学习第一节“设计的一般过程”时，对设计已有了一定的了解和认识，并不自觉运用了某些设计的原则。而设计的基本原则是人们长期设计实践的总结，是设计时必须要考虑的因素。通过本节的学习，学生可以系统地掌握设计基本原则及相互间的关系，能用此原则来评价某一产品。 三、教学目标 1、知识与技能目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 （3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、过程与方法目标： 对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辩证关系。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。 四、教学重点与难点 1、重点： （1）正确理解设计的一般原则及其关系。 （2）会应用设计的一般原则来评价某些产品。 2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解，并应用于设计实践和评价。 五、教学方法 讲授法、讨论法、、多媒体辅助教学法。 六、教学过程： 一、新课引入 【PPT展示】展示三种台灯图片，请学生自己选择满意的一款，并说明理由。 三款台灯分别是漂亮的、有创新技术含量高的和普通的。 【学生选择】并说明其理由 【教师评析】同学们对这三个台灯都有自己不同的选择，同学们的选择不一样，同学们理由也不一样，那么设计者在设计制造的过程中要怎么样为消费者考虑呢，设计者在设计时有没有要遵守的一些规则呢？ 今天我们就来学习“设计的一般原则”，从而了解设计者在设计是要遵循的一些规则。 【PPT展示】之前三种台灯中的两款，分别是普通款和具有技术创新款。问：从这两款台灯中大家觉得设计者主要考虑了什么原则？ 【学生活动】 【教师分析】从这两种台灯，我们可以看出，设计者引入了新的思想和技术到台灯中，
设计过程、原则及评价（习题） 4．一款新型“手指阅读器”及其评价坐标图，以下对坐标图分析中不恰当的是（ D ） A．手指指向文字，即可“阅读”，操作性好 B．指套结构，形态较新颖 C．适用于盲人和视力不佳的人群，实用性好 D．“阅读”速度快，性能价格比高 5．如图所示是一款心形煎锅及其评价坐标图，以下对坐标图分析中不恰当的是（ C ） A．锅底心形设计，形态较新颖 B．能满足人们的某种心理需求，人机因素较好 C．煎蛋速度快，性能价格比高 D．煎蛋方便，操作性好 6．某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性气体。于是他设计了如图所示的消防装置，由简易灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。该设计师发现问题的途径是（ D ） A．观察日常生活 B．科学实验 C．技术试验 D．收集和分析信息 9．Stikbox是一款将自拍杆、手机壳、支架三种东西合为一体的产品，最大卖点是足够便携，从设计分析角度分析下列说法中错误的是（） A．从“物”的角度考虑，需要考虑手机的尺寸来 B．从“人”的角度考虑，伸缩铝杆表面光滑，使用时不会划伤使用者 C．从“环境”的角度考虑，伸缩杆采用铝制材料，在雨天使用不用担心生锈问题 D．从“物”的角度考虑，外壳的材料为ABS工程塑料，强度大 10．如图所示是刘祥设计的折叠式木质小凳。该设计方案中设计合理的是（） A．合页安装在凳面上 B．凳脚与凳板之间采用铰连接 C．木质凳脚开长槽 D．凳脚间采用自攻螺丝连接
11．小通要将一根厚度为26mm的木条与一块厚度为9mm的木板牢固地连接在一起，若采用长度为30mm的自攻螺钉，则下列连接方案中，合理的是（ A ） 12．如图所示的连接件中，两金属片需要经常拆装，以下金属片设计方案中合理的是（） 如图所示为小木床和护栏的示意图，护栏两端分别装有转动轴和限位销，护栏通过连接件安装到床上。请完成13-14题。 13．要求护栏能竖起和放下，竖起时固定可靠。合理的连接件是（） 14．要把该连接件安装到小木床上，合理的标准件与安装工具是（） 15.如图所示是一款笔记本电脑折叠支架及其评价坐标图。支架采用碳纤维材质制作，总重仅142克。根据该坐标图，下列关于该支架说法不正确的是（） A．使用场合比较广 B．携带方便 C．质量小 D．价格底
技术与设计1第三章设计过程原则及评价测试题学校班级姓名 考生须知：本卷共4大题，47小题，考试时间90分钟，满分100分。 一、选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分，每小题只有1个选项正确，多选、错选、不选均得零分。将选出的答案选项字母填在相应的空格内） 1、设计的一般过程包括：①发现与明确问题；②制作模型或原型；③制定设计方案；④产品的使用和维护；⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（） A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、③①②④⑤ D、⑤④①③② 2、设计过程中最富有挑战性的环节是（） A、需求调查 B、设计分析 C、方案构思 D、模型或原型制作 3、在“发现与明确问题”的基础上，紧接着“制定设计方案”环节可细分为（） A、收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选 B、收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选 C、设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现 D、收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现 4、设计要求是在哪一步提出来的（） A、发现和明确问题 B、制定设计方案 C、模型或原型的制作 D、测试、评估和优化 5、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的（）功能 A、物理 B、生理 C、心理 D、社会 6、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的哪项基本原则（） A、美观性原则 B、经济性原则 C、创新性 D、可持续发展原则 7、从模拟信号手机发展到数字信号手机的创新过程是一个（） A、原理创新 B、结构创新 C、材料创新 D、工艺创新 8、李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况，想对钥匙进行设计改进，在钥匙上增加照明功能。这种改进属于（） A、原理创新 B、功能扩展 C、新技术应用 D、外观设计 9、设计的交流有多种方式，其中具有感性、直观且最具有技术特征的表达方式是（） A、口头语言 B、文本和图表 C、技术图样和模型 D、计算机演示和网页 10、目前，正规厂家设计生产的家用燃气灶都具有熄灭自动关闭阀门的功能，以避免出现意外。从设计的角度分析，主要考虑的是（） A、安全性 B、创新性 C、科学性 D、可持续发展 11、设计的核心是（） A、生产出产品 B、制订出生产工艺流程 C、制定出技术规范 D、创新 12、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。”导购员的介绍主要是针对产品的（）进行评价的。 A、环保性能 B、牢固可靠 C、操作方便 D、性能价格比
设计的评价 1、对设计过程中各阶段的评价（Ⅰ） 设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。 评价涉及到评价对象和评价者。 从评价对象来看，设计的评价可以分为两类： （1）对设计过程的评价， （2）对设计成果的评价。 从评价者来看，也有两类： （1）是设计者自我评价， （2）是他人的评价。 无论是对设计过程的评价还是对设计成果的评价，都应建立在事实判断的基础上。也就是说，评价者首先应对设计过程和设计方案的各个细节进行准确的判断、说明、阐述。只有在事实确定的前提下，评价才会有效，才不至于失真。
进行评价必须制定相应的标准。由于设计的目标和内容不同，设计评价的标准也就不同，有时可以有所侧重。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。 对设计过程的评价 加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。 对设计过程的评价要注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标，要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调，要注意阶段性成果的质量。对设计过程的评价应服务于完善设计方案、促进个人发展的根本目标，不仅仅是设计过程终结时的回顾性、反思性评价，而且也包括设计过程之中的即时性、阶段性评价。因此，对设计过程的评价应寓于设计的全过程。 对最终产品的评价 最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。对最终产品的评价，有两个基本的依据： （1）是参照设计的一般原则进行评价， （2）是依据事先制定的设计要求进行评价。 在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。
评价指标体系特点
评价指标体系 目录 展开 为了适应新形势对国家高新区的新要求，建立新的发展导向，引导国家高新区 肩负起新的责任和使命，体现国家目标要求和政策导向的目标需要，日前，科技部在已有指标体系的基础上制定了新的《国家高新技术产业开发区评价指标体系》。 新的评价指标体系由国家高新区评价指标体系和区域环境测度指标两大部分组成。 与以往不同，本次制定国家高新区评价指标体系的原则是：国家高新区作为国家的政策工具，评价指标体系应定位于“政策评价”，从“四位
一体”和“五个转变”出发建立指标体系；从支撑性、投入性、和产出性等不同角度选取指标，尽可能使同一层次各指标具有独立性；用效率等比值型指标，不用总量等规模型指标，消除总量或规模等政策覆盖面的差异性影响；尽可能用可统计的量化指标，适当选择定性指标；按少、简、易操作的原则选择指标。 新的《国家高新技术产业开发区评价指标体系》的主要特点是： 突出重点，引导方向 通过人才、专利、研发投入、高新技术产业、高技术服务业、规模以下科技企业等以及资本、技术、土地、资源等各种效率指标，重点强调“自主创新、创业环境、内生增长、资源有效利用”等方面，引导高新区的发展方向。 考虑差异，分类指导 充分考虑各高新区的土地面积、发展基础、支撑环境等差异，用“人均”、“地均”等指标，并引入“区域测度指标”，体现分类指导的思想，消除客观条件不平衡的影响，使评价结果和排序科学、公平、合理。 定量为主，定性为辅 在44个评价指标中，定量指标共39个，定性指标只有5个。 动态监测，国际接轨 评价指标尽量能与国际通用指标对照，便于与国际接轨，并借鉴《OECD 科学技术和工业记分牌》，建立高新区评价记分牌，通过长期观察和分析大样本的统计指标，既能不断筛选出更科学的评价指标，完善高新区统计和评价指标，也能实现对每个高新区发展状况的动态监测。 自国家高新区建立以来，由科技部火炬中心先后于1993年、1999年和2004年三次制定和修改国家高新区评价指标体系。国家高新区评价指标体系对不同时期高新区的建设、发展起到了积极的推动作用。以往的国家高
? ? ? ? 标度划分 考评标度，是考评对象在考评标志上表现不同状态与差异的类型划分。就实际情况来说，考评对象在每个标志上的变化状态与差异状态都是无限多的，但这无限 多种状态中实质差异的却是有限的几种，作为考评员实际可以辨别与把握的也只能 是少数几种，如何把这少数几种的状态类型与差异类型予以确定的过程便是考评划 分的实质工作。 考评标度的划分归纳起来，有以下几种方法与技术。 １．习惯划分法。这是一种依据考评实践中人们对考评对象区分的心理习惯而划定 标度的一种方法，常见的等级一般是３至９级，等级过少例如考评者容易操作区分， 但对象差异区分不明显且评判结果相对集中，等级过多可以展示不同对象的差异， 评判结果相对分散，但考评者不便把握与操作。心理学研究表明，超过９个级别， 考评者往往就难以把握与平衡了，一般来说３、４、５三个等级标度较为合适。 ２．两级划分法。所谓两级划分法，是根据考评对象在每个考评标志上正反两种极 端的表征，把每个指标度划发为２至３个等级。 这种划分法便于操作，但中间状态不好评判，因此又有人在两级划分基础上增设中间一档，成为三级标度。 ３．统计划分法。所谓统计划分法，就是考评指标标度的等级划分并不是事先主观 规定，而是根据考评对象在每个考评标志上的实际表现统计，来确定等级的一种方 法，例如根据聚类分析结果进行划分。 ４．随意标度法。所谓随意标度法，就是在每个指标内容中，考评的标志是考评对 象最佳状态或最优水平的描述，标志实际上是一种最高级的标准特征表述，考评者 考评时可以根据考评对象与这一标准的差异程度酌情给以不同的分数或等级。 评价指标体系 一组既独立又相互关联并能较完整的表达评价要求的评价指标就组成了评价指标体系。这个体系就是评价系统的内容经过层层分解而形成的层次分明的结构。例如，干部素质的测评，可以通过以下指标体系来进行：
第三章典型部件设计 1.主轴部件应满足那些基本要求？ 答：主轴部件应满足的基本要求有旋转精度、刚度、抗振性、温升热变形和精度保持性等。主轴的旋转精度是指装配后，在无载荷、低速转动条件下，在安装工件或刀具的主轴部位的径向和轴向跳动。旋转精度取决于主轴、轴承、箱体孔等的制造、装配和调整精度。主轴部件的刚度是指其在外加载荷作用下抵抗变形的能力，通常以主轴前端产生单位位移的弹性变形时，在位移方向上所施加的作用力来定义，主轴部件的刚度是综合刚度，它是主轴、轴承等刚度的综合反映。主轴部件的抗振性是指抵抗受迫振动和自激振动的能力。主轴部件的振动会直接影响工件的表面加工质量，刀具的使用寿命，产生噪声。主轴部件的精度保持性是指长期地保持其原始制造精度的能力，必须提高其耐磨性。 2.主轴轴向定位方式有那几种？各有什麽特点？适用场合 答：（1）前端配置两个方向的推力轴承都分布在前支撑处；特点：在前支撑处轴承较多，发热大，升温高；但主轴承受热后向后伸，不影响轴向精度；适用场合：用于轴向精度和刚度要求较高的高精度机床或数控机床。 （2）后端配置两个方向的推力轴承都布置在后支撑处；特点：发热小、温度低，主轴受热后向前伸长，影响轴向精度；适用范围：用于普通精度机床、立铣、多刀车床。 （3）两端配置两个方向的推力轴承分别布置在前后两个支撑处；特点：这类配置方案当主轴受热伸长后，影响轴承的轴向间隙，为避免松动，可用弹簧消除间隙和补偿热膨胀；适用范围：用于短主轴，如组合机床。 （4）中间配置两个方向的推力轴承配置在前支撑后侧；特点：此方案可减少主轴的悬伸量，使主轴热膨胀后向后伸长，但前支撑结构复杂，温升可能较高。3.试述主轴静压轴承的工作原理 答：主轴静压轴承一般都是使用液体静压轴承，液体静压轴承系统由一套专用供油系统、节流器和轴承三部分组成。静压轴承由供油系统供给一定压力油，输进轴和轴承间隙中，利用油的静压压力支撑载荷、轴颈始终浮在压力油中。所以，轴承油膜压强与主轴转速无关，承载能力不随转速而变化。静压轴承与动压轴承相比有如下优点：承载能力高；旋转精度高；油膜有均化误差的作用，可提高加工精度；抗振性好；运转平稳；既能在极低转速下工作，也能在极高转速下工作；摩擦小，轴承寿命长。
第三章《设计的过程、原则及评价》单元练习 班级学号姓名 一、填空题 1．设计的一般过程：（1）发现与明确问题（2）制定设计方案（①收集②设计分析③构 思④方案呈现⑤方案筛选）（3）制作（4）测试、评估及优化（5）产品的。2．设计的一般原则：（1）创新原则（2）原则（3）原则（4）美观原则（5）道德原则（6）原则（7）可持续发展原则（其中是设计的核心） 3．设计的评价： （1）从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价（自评）和的评价（他评）两类。 （2）对最终产品的评价有两个基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制定的进行评价。 二、选择题： 1．设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（） А．①②③④⑤B．①③②⑤④C．③①②④⑤D．⑤④①③② 2．在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为（） A．收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选 B．收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选 C．设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现 D．收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现 3．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是（）A．提出设计题目，明确设计要求B．收集设计所需要的信息 C．绘制草图D．提出解决问题的多个设想 4．著名艺术家韩美林是北京奥运吉祥物创作修改组的组长，他曾经说 过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的 改动，画了四五千张设计草图，这5个小‘福娃’才得以诞生。”从他 的话里，我们可以知道（）。 A．设计是解决问题的重要途径 B．设计需要多种知识 C．设计需要多人共同完成 D．设计需要不断改进 5．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来（甲）的形状增开了缺口得了一个“肩”（乙），这是出于什么原因的考虑？（） A．使外观更加美观B．使结构强度得到增强 C．使重量进一步减轻D．使成本进一步降低 甲乙 6．上右图是一款名为“老板泄愤笔座”的笔座，在市场上非常畅销，很受工薪阶级 欢迎。这个笔座的设计主要体现了设计的哪一个原则（） A．经济原则B．美观原则C．道德原则D．创新原则 7．2007年6月14日，信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证，这一标准的颁布主要体现了：（）
展览设计的11个基本原则 （1）和谐。许多人认为，在所有规律中，和谐是展台设计最重要的一条规律。展台是由很多因素，包括布局、照明、色彩、图表、展品、展架、展具等组成。好的设计是将这些因素组合成一体，帮助展出者达到展出目的。但万事都有一个度的把握，过于完美也就失去的意义。 （2）简洁。展台越复杂就越容易使参观者迷惑，就越不容易造成清晰、强烈的印象。一般人在瞬间只能接受有限的信息。观众行走匆忙，若不能在瞬间获得明确的信息，观众就不会产生兴趣。另外，展台复杂也容易降低展台人员的工作效率。 展品要选择有代表性的摆放，次要产品可以不展示。展出公司往往以为数量能显示价值，因此大量堆放展品，在有限的空间堆砌展品效果其实最差。选择布置展品必须有选择，有所舍弃。 不要使用所有设计和布置手段。简洁、明快是吸引观众的最好办法。照片、图表、文字说明应当明确、简炼。与展出目标和展出内容无关的设计装饰应减少到最低程度。不要在展台墙板上挂贴零碎的东西，比如展览手册、小照片等。不要让无关的东西分散观众的注意力。 画蛇添足，有时是客户要求，有时是设计人自认清高坚持员则。学会换位思考，没有人愿意去欣赏一个自己认为过于逻嗦的作品。 （3）突出焦点。展示应有中心、有焦点。焦点选择应服务于展出目的，一般会是特别的产品--新产品、最重要的产品或者最被看重的产品。通过位置、布置、灯光等手段突出重点展品。咨询台也可以是焦点。声像设备也可以将参观者吸引到展台。为产生最大展示效果，应设计布置焦点，但是焦点不可多，通常只设一个。焦点过多容易分散参观者的注意，减弱整体印象，可以通过单独陈列、利用射灯等手段突出、强调重点展品。 有时，一个作品需要画龙点精之笔，展台设计也一样，也许需要一束光或一点不同的色调使个性富有活力。 （4）表达明确的主题，传达明确的信息。主题是展出者希望传达给参观者的基本信息和印象，通常是展出者本身或产品。表达明确的主题从一方面看就是使用焦点，从另一方面看就是使用合适的色彩、图表和布置，用协调一致的方式以造成统一的印象。 预算充足的展出者往往会建造豪华的展台，给参观的各方人士留下深刻的印象，但是可能并没有传达明确的主题和信息。设计人员往往注意吸引力、震撼力，而忽略表达明确的商业意图，或者忽略宣传产品。 使用设计、布置手段和用品要服务于展出目标，要与展出内容一致。不要贴挂与展出目标无关的照片、图面。不要播放与展出内容无关的背景音乐。 如果只是为了豪华或者根据客户的价位来出图，你可以说不是一个好的设计师。图的实用性直接与设计有关系。 （5）建立醒目标志。与众不同能吸引更多的参观者，使参观者更容易识别寻找，使未走进展台的参观者也会留下印象。设计要独特，但是不要脱离展出目标和商业形象。 到外去看别人的设计图，到最后只有一种可能，自已不知道应该设计什么样的图，没有主题。 （6）从目标观众的角度做设计。传统的设计，特别是像庙宇、宫殿、银行等，强调永恒、权威和壮观。但是在竞争的展览会上，展出成功与否在很大程度上靠观众的兴趣和反应。因此，展览设计要考虑人，主要是目标观众的目的、情绪、兴趣、观点、反应等因素。从目标观众的角度进行设计，容易引起目标观众的注意、共鸣，并给目标观众留下比较深的印象。 （7）考虑空间。设计人员还需考虑展台工作人员数量和参观者数量。拥挤的展台效率不高，还会使一些目标观众失去兴趣和耐心。反过来空荡的展台也会有相同的效果。由于设计人员对展台面积没有多少决定权，所以主要靠在设计安排上下功夫，比如布局、展台展架
3.2 设计的一般原则 一、教材分析 本课是江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第三章第二节。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的一般原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。在先后顺序上，并非按照重要程度而呈现，这里没有谁比谁重要的问题，几条原则都是设计时所必须考虑的。 二、学情分析 学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计的原则并不了解。高一年级的学生在观察能力和思维能力有了一定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为学生对设计的一般原则的理解打下了基础。 学生在前面的学习中，学会了设计的一般过程，但对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。难以理会设计原则的丰富内涵及相互之间的联系和制约。因此，形成了教学中的一个难点。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解设计的几个原则 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系 2、过程与方法： （1）通过案例和学生举例并实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品（2）学习用权衡的思想方法处理技术问题 3、情感、态度与价值观： （1）在学习设计的一般原则中，形成对原则的感觉和认识情感 （2）学习的过程中培养学生敢于创新的精神 四、重点与难点 1、重点：设计的一般原则的理解和初步应用 2、难点：设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析 五、教学策略和手段 1、情境导入——合作探究——案例分析——能力展现——总结提升 2、教学方法：采用传授教学法、案例分析法、提问法，合作探究法。运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片、影象展示给学生，从而让学生尽快达成感性的共识。 六、课前准备 搜集案例、图片、视频、制作课件、准备几款不同手机、木桶和塑料桶。 七、教学过程 导入：
通用技术第三章设计过程、原则及评 价模拟题 参考答案 一、选择题 1.答案：B 解析：需要进行必要的记忆,也可通过之间的逻辑关系推出 2.答案：A 解析：两幅坐标图的评价标准相同,则两图可以进行比较“质量小”方面,锂电池得分高,说明锂电池的质设小,因此A项符合题意. 3.答案：A 解析：题干所述的评价内容是对产品的造型、功能方面的评价,属于对最终产品的评价,因此A项正确,B、C项错误;此评价是由客户而非设计者进行的评价,因此D项错误。 4.答案：C 解析： 5.答案：C 解析：坐标图中“性能价格比”得分较低,说明产品的性价比较差,因此C项符合题意. 6.答案：A 解析： 7.答案：A 解析： 8.答案：B 解析： 9.答案：D 解析： 10.答案：D 解析： 11.答案：1.B; 2.C 解析： 12.答案：A 解析： 13.答案：D 解析： 14.答案：C 解析： 15.答案：C 解析： 16.答案：C 解析：方形设计提高了空间利用率。 17.答案：D 解析：道德原则是指产品设计时不能设计破坏环境的产品、低级趣味的产品、假冒伪劣产品和侵犯知识产权的产品。 18.答案：C 解析：设计既要反映“以人为本”的本质目的,又要考虑自然条件和经济条件,遵循客观规律和一些基本的原则。在长期的设计实践中,人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。风能太阳能等新能源的开发和利用是可持续发展的一种体现,结合实际也考虑了经济效益,故选C经济原则、可持续发展原则。 19.答案：D 解析：饮料瓶的大小对开瓶器大小没有影响。 20.答案：C 解析：车站线路指示牌应牢固可靠,不易拆卸。 二、填空题 21.答案：1.①; ⑤; 2.⑥; ⑦; 3.②; ③ 解析：本题考查了产品的特点分析即评价,评价的角度主要针对人机关系和设计的一般原则,涉及信息交互、安全目标、可持续发展。①显示当前水温和设定水温是为了更方便操作,信息交互的体现;②限制最高温度这一特点是为了安全考虑;③自动点火和熄火保护这一特点也是为了更安全;④自动调节热水器的热负荷和出水量,实现水温恒定, 是更高效和实用的体现;⑤显示当前用水量、耗气量和机器工作状态,也是人机交互的体现;⑥自动调整燃气和空气混合比例使燃烧更充分、更高效环保,是可持续发展理念的体现;⑦冷凝换热技术可以提高热效能,更节能环保,也是可持续发展的体现;⑧部件经久耐用,更多是高品质、实用的体现。 22.答案：雨水收集抽屉; 分类放置; 取用方便、雨具干燥; 标注尺寸 解析： 23.答案：评价对象;评价;对象成果;自我 解析： 24.答案：大小比例; 搭配 解析： 三、判断题 25.答案：1.×; 2.×; 3.× 解析： 26.答案：× 解析：饭勺可立放在桌面上,保持干净是其实用性的体现,不体现可持续发展的理念。因此这句话是错误的。 27.答案：√ 解析：本题考查设计的可持续发展原则。节水是环保理念的体现. 符合可持续发展的要求,因此这句话是正确的。 28.答案：√ 解析：本题考查设计的一般原则。降低运输成本体现了设计的经济原则,因此这句话是正确的。 四、简答题 29.答案：1.①; ③; 2.设计成果; 3.略; 4.④ 解析：
设计过程、原则及评价设计的一般过程本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学内容分析： 本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。 教学目标分析： 通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标： 1.掌握设计的一般过程。 2.知道设计过程中有可能产生多个方案。 3.理解设计过程需要不断优化。 4.掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。 5.体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。 教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。
教学器材：多媒体、设计制作的小凳模型和原型。 教学内容及过程： 一、导言： 大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。 二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型） 分组讨论、交流： 你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？ 各小组代表在全班交流 总结：选择材料。根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。 加工各部件。粘合各部件并组装。 三、设计的一般过程 1、发现与明确问题 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。他从问题出发，并围绕问题， 开展各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决 和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计
评价指标体系的构建原则 为了使指标体系科学化、规范化，在构建指标体系时，应遵循以下原则： (1)系统性原则。各指标之间要有一定的逻辑关系，它们不但要从不同的侧面反映出生态、经济、社会子系统的主要特征和状态，而且还要反映生态一经济一社会系统之间的内在联系。每一个子系统由一组指标构成，各指标之间相互独立，又彼此联系，共同构成一个有机统一体。指标体系的构建具有层次性，自上而下，从宏观到微观层层深入，形成一个不可分割的评价体系。 (2)典型性原则。务必确保评价指标具有一定的典型代表性，尽可能准确反映出特定区域——高西沟的环境、经济、社会变化的综合特征，即使在减少指标数量的情况下，也要便于数据计算和提高结果的可靠性。另外，评价指标体系的设置、权重在各指标问的分配及评价标准的划分都应该与高西沟的自然和社会经济条件相适应。 (3)动态性原则。生态一经济一社会效益的互动发展需要通过一定时间尺度的指标才能反映出来。因此，指标的选择要充分考虑到动态的变西北典型区生态脱贫途径研究化特点，应该收集若干年度的变化数值。 (4)简明科学性原则。各指标体系的设计及评价指标的选择必须以科学性为原则，能客观真实地反映高西沟环境、经济、社会发展的特点和状况，能客观全面反映出各指标之间的真实关系。各评价指标应该具有典型代表性，不能过多过细，使指标过于繁琐，相互重叠，指标又不能过少过简，避免指标信息遗漏，出现错误、不真实现象，并且数据易获且计算方法简明易懂。 (5)可比、可操作、可量化原则。指标选择上，特别注意在总体范围内的一致性，指标体系的构建是为区域政策制定和科学管理服务的，指标选取的计算量度和计算方法必须一致统一，各指标尽量简单明了、微观性强、便于收集，各指标应该要具有很强的现实可操作性和可比性。而且，选择指标时也要考虑能否进行定量处理，以便于进行数学计算和分析。 (6)综合性原则。生态一经济一社会的互动“双赢”是生态经济建设的最终目标，也是综合评价的重点。在相应的评价层次上，全面考虑影响环境、经济、社会系统的诸多因素，并进行综合分析和评价。
高中通用技术 必修模块 教材版本(苏教版) 《技术与设计1》(必修1) 第三章“走进技术世界”第二节设计的一般原则 设计时段：二课时 江苏省新海高级中学徐徐 2009.11．3
课题：设计的一般原则 课型：新授课 课时：2课时 教学目标： 1．知识目标：理解设计的一般原则；理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约的关系；初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2．能力目标：培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3．情感目标：提高审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。 教学过程： 一、引入 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。 问：创新常常表现为什么？ 技术发明和技术革新。 所以，我们可以这样来理解什么是创新？ 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 也就是说，一个成功的设计，除了有一个科学合理的过程外，还应遵守一些基本的原则，即创新、实用、经济、美观、道德、技术规范等等，它们是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。这就是我们这节课要学习的课题——设计的一般原则。 二、新课学习 1．创新原则 注意：创新既包括创造或改进新产品，也包括新的生产方法或以新的商业方式来处理某种产品等。 P57案例分析：洗衣机的变迁 为了使学生对创新原则有更为感性直观的认识，通过洗衣机实物图片和简单教具的演示，来寻找洗衣机在发展过程中的创新方法，逐步学会运用这些方法来进行创新。 图片展示：市售的双缸洗衣机、套缸洗衣机、滚筒洗衣机图片。 书中没有套缸洗衣机的图，所以拍摄了套缸洗衣机的俯视图，让学生了解销量比较大的这种洗衣机的结构。 为了使学生了解洗衣机的创新历程，把自制的洗衣机结构教具放到视频展台下演示洗衣机的发展史。这套教具是用透明的巧克力包装盒做洗涤缸，酸奶桶做甩干桶，签字笔芯和笔杆做成转轴，硬纸片做波轮。能比较明晰的演示洗衣机从简易的“托尔”到单缸、双缸、套缸及滚筒的创新过程，关键是把几种形似复杂的洗衣机通过教具展示的简单明了，打破了创