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五年级数学上册小数除法人民币兑换~~~~练习二教案

五年级数学上册小数除法人民币兑换~~~~练习二教案
五年级数学上册小数除法人民币兑换~~~~练习二教案

备课人:牛黎军授课人:授课时间:

人民币兑换

教学要求:1、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常

生活的密切联系。

2、能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学重点:按照要求求出积、商的近似值。

教学难点:准确地掌握人民币和外币的兑换。

教学过程:

一、激发

1.计算下面各题: 1.54×0.25(得数保留两位小数。)

0.38×6.72(得数保留三位小数。)

2.揭示课题:跟小数乘法一样,在实际应用中,小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出商的近似值。(板书课题)

二、自主探究

1、老师遇到了一个问题,你们能帮我解决吗?一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元

的画册,我应该付多少人民币?

请跟小组里的伙伴交流一下,汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。开始吧!

教师巡视、交流,及时给予学生引导、帮助。

2、请一个小组来说一说,其他同学注意倾听,如果有疑问可以提出来。

生:我们的列式是6.31×6.7,因为一美元兑换6.31人民币,6.7美元就是6.7个6.31,

所以用6.31×6.7,结果是42.277元。应该付42.277元。

生2:我觉得应该付42.28元,因为人民币中只有元角分,小数点的第三位就没有意义

了,没有这样面值的人民币,四舍五入就是54.20元。

你觉得哪个正确呢?在小组里交流一下。汇报。

刚才我们是怎么样求出42.28元的呢?

生:看小数点后的第三位,第三位上是7,比4大,舍去向上一位进一,就是42.28元。

我们就把42.277保留了两位小数,约等于42.28元。我应付542.28元人民币。

看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值,这就是本课的第一个知识点——积的近似值(补充课题)

3、练一练

1、为了方便那位美国小朋友,老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。600元人民币能兑换成多少美元?(2008年4月一美元兑换6.31元人民币)

请你独立完成,如果遇到问题了,再和你的同伴交流。

有人做得很快,说说为什么?

生:这个结果很长,我觉得除不尽。

生2:我认为不用除尽,我们要保留小数点后的两位,除到第三位就可以了。

这个方法确实不错,除法运算中,我们不用除到最后的结果,直接根据要求多除一位就可以了,这就是商的近似值的求法。(补充课题)

试一试,你们的结果是多少?

生:约等于74.146元。保留两位小数就是74.15元。

三、巩固练习

1、填空题。

6.995保留两位小数约是( )。精确到十分位约是( )。

一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个数最大可能是( ),最小可能是( )。

2、解答下列各题。

(1)、每个桶能装2.2千克油。30千克得装多少个这样的油桶?

(2):一个玩具厂试制了35架玩具飞机,共花了156元。平均每架玩具飞机多少元?

计算时你们发现什么?

实际计算钱数时,通常只算到“分”。所以只需保留几位小数?除的时候该怎么办?

156÷35≈4.46(元)

5.比较求积或商近似数的异同点。

师问:求积或商的近似数有什么相同点和不同点?

使学生分清:求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值 (如复习题);而求商的近似值只要计算时,比要保留的小数位数多除出一位就可以了。

三、应用

让学生按要求进行计算,并指3名学生将第l题保留一位小数、第2题保留两位小数、第3题保留三位小数,集体订正。

2.按照过程计算7.2÷2.1(得数保留一位小数)

3.计算下面各题。

4.8÷2.3(保留一位小数) 1.55÷130(保留两位小数)

学生独立做题,教师巡视并辅导有困难的学生。集体订正时,可让学生讲自己取商的近似值的方法。

四、体验

本节课学习了什么?你是怎样解决难点的?

五、作业:

练习六第2、4、5题

六、板书设计:人民币兑换

美元兑换人民币

6.31×6.7=42.277≈42.28(元)

人民币兑换美元

600÷6.31≈95.09(元)

除的尽吗

教学要求:

1.使学生初步理解循环小数的概念,掌握循环小数的简便记法。

2.使学生掌握求商是循环小数的近似数的方法。

3.使学生知道有限小数和无限小数的区别。

教学重点:使学生理解循环小数、有限小数和无限小数等概念,掌握求商是循环小数的近似数的方法。

教学难点:使学生学会除不尽时能用循环小数表示商。

教学过程:

一、激发

1.出示计算10÷3。

(1)学生独立计算,指名板演。

(2)引导学生思考并回答:

①通过竖式计算,你发现了什么问题?(除不尽)

②这道题商的小数部分和余数有什么规律和特点?(商的小数部分不断的重复出现3,而余数重复不断的出现1)

③这样的商如何表示?

(3)指导学生书写:

这样的除法算出的商应该表示为:10÷3=3.333……

省略号表示什么?不写行吗?

2.出示:计算58.6÷11。

(1)学生独立计算。

(2)引导学生思考并回答:

①通过竖式计算你们发现了什么?

②从哪一位开始不断地依次重复出现2和7?

③这样的商如何表示?

(3)指导学生书写,这样的除法算出的商应该表示怎样表示?

板书:58.6÷11=5.32727……

3.你想给这样的小数取个什么名?(根据学生的回答板书)

二、尝试

1.学生自学P.15页内容

2.学生汇报:

(1)像这样总也除不尽,商又是一种比较特殊的小数,这种特殊的小数叫循环小数。(板书课题:循环小数)

(2)一个小数,从小数部分的某一为起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。

2.引导学生思考并回答:循环小数的特点是什么?

3.循环小数比较简便的表示法。

3.3333……写作:3.3

5.32727……写作:5.327

4.尝试后练习:

P.把下面各数中的循环小数用括号括起来。

1.5353……0.192192 5.314162……8.4666……

⑴生独立按要求做。

⑵0.192192是不是循环小数?为什么?(看似循环,却没有省略号)

⑶5.314162……为什么不是循环小数?

⑷订正错题。

5.循环小数有时也可以根据需要取循环小数的近似值。

(1) 出示:一辆卡车的油箱里装130千克汽油,是一辆小汽车装油的6倍。小汽车大约装多少千克汽油?(保留两位小数)

(2)生独立审题并计算出结果。指名板演,集体订正。

订正时提问:商的小数点该除到第几位?为什么?(除到上的小数位数出现重复为止。因为循环小数是无限的,只要出倒闭题目要求保留的小数位数多一位即可。)130÷6=21.666……

≈21.67(千克)

6. 计算下面各题,除不尽的先用循环小数表示所得的商,再保留两位小数写出它的近似值。

28÷18 2.29÷11.1 153÷7.2

学生独立计算出结果,集体订正时让学生小结一下循环小数取近似值的方法。

三、巩固练习

1.有限小数和无限小数的概念。

(1)观察计算的结果。

15÷16=0.9375 1.5÷7=0.2142857142857……

(2)思考并回答:

①两个数相除,如果不能得到整数商,会有几种情况?

②每种情况各有什么特点?

(3)引导学生归纳小结。

两个数相除,如果不能得到整数商,会有两种情况:①除到小数部分的某一位时,不再有余数,商里小数部分的位数是有限的,也就是被除数能够被除数除尽,如15÷16=0.9375;

②除到小数部分后,余数重复出现,商也不断重复出现,商里小数部分的位数是无限的,如1.5÷7=0.2142857142857……

小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。循环小数是无限小数。

板书:

有限小数:小数部分的位数是有限的。

小数无限小数:小数部分的位数是无限的。

(循环小数是无限小数)

四、应用

1.下面哪道题的商是有限小数,哪道题的商是无限小数?

10÷9 1.332÷4 23÷3.33

生独立计算并判断商是无限小数或有限小数?集体订正。

2.P16页第2题。(方法同上)

什么是循环小数?根据循环小数的概念进行判断。

五、体验

今天你的收获如何?还有什么问题吗?

六、作业

.P16页第1题。第3题。第4题。

七、板书设计:

除的尽吗

一个小数,从小数部分的某一为起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。

有限小数:小数部分的位数是有限的。

小数无限小数:小数部分的位数是无限的。

(循环小数是无限小数)

调查生活垃圾

教学要求:

1.使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序,并能正确地进行计算。

2.使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法,并能正确地运用简便算法来计算小数除法。

教学重点:⑴小数的连除、除加、除减混合运算的顺序

⑵小数除法中一些简便计算的方法。

教学难点:正确地进行小数的连除、除加、除减和小数简便计算。

教学过程:

一、激发:

1.先说一说下面各题的运算顺序,再计算。

360÷4÷5 420÷6+150 750÷5-80

⑴指名板演。

⑵集体订正。

使学生明白:整数连除的运算顺序是从左到右依次计算;整数的除加、除减混合运算的顺序是先算除法,再算加法或者减法。

2.揭示课题:我们已经知道整数的连除、除加、除减混合运算的顺序,而小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数的是一样的。这节课我们就来学习小数的连除、除加、除减。(板书课题:调查生活垃圾)

二、尝试

1.出示:五(1)班调查汇报;一个人4周可产生约30.8kg垃圾。五(2)班调查汇报:这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5t,周末每天产生生活垃圾

2.引导学生分析题里的数量关系:要求一个人平均每天产生多少千克生活垃圾,可列式为:

方法一:先求4周共有多少天,再求一个人平均每天产生多少千克生活垃圾。

30.8÷(4×7 )

方法二:先求每周产生多少千克垃圾,再求一个人每天产生多少千克生活垃圾

30.8÷4÷7

3.算式中有几步什么运算?运算顺序是怎样的?

4.学生把题目做完后集体订正。

5.计算:

432÷3.6+2.88 2.96÷0.4-1.73

生独立审题,并讲每题中有几步什么运算?运算顺序是怎样的?再计算出来,集体订正。

三、巩固

1.生举例在整数除法中学过的一些简便算法,指出这些简便算法有时也可以在小数除法中使用。

2. 计算5.6÷35。

思考:能否简算?怎么算?省试算,指名板演,集体订正。

板书:5.6÷35

=5.6÷7÷5

=0.8÷5

=0.16

3.做一做:4.5÷18 930÷5÷0.6

学生独立审题,做完后让学生讲一讲是怎样简算的?为什么要这样算?提醒学生注意审题。按要求进行计算后集体订正。

五、体验

你能小结本节课学习的内容吗?

六、作业

P18页第1.2.3题。

七、板书设计:

调查生活垃圾

30.8÷(4×7 ) 30.8÷4÷7

练习二

练习要求: 使学生能够正确且较熟练地计算小数的连除、除加、除减、乘除,并且掌握小数除法中的一些简便计算,提高学生的计算能力。

练习重点;使学生能正确、熟练地进行小数的加、减、乘、除法的计算,会运用学过的简便算法使计算更加简便。

练习过程:

一、基本练习

1.口算:(练习八第5题)

1.6÷0.4 6÷0.5 5÷0.25

0.45×2 0.25×8 7-6.28

1.2÷0.3 0.76÷4 19×0.8

生独立在书上计算出结果后,集体订正。

2.用简便方法计算下面各题:

5.4÷1.8 810÷5÷0.6 4÷2.5

⑴让学生观察每道题中数字的特点。

⑵说一说根据什么可以使计算简便。

⑶计算完后集体订正。

3.计算:

7.2÷1.6+0.8 (16.8+1.47)÷0.7 19.8÷3.3

⑴引导学生认真观察和思考后,说一说可以怎样简算?

⑵归纳板书,学生做完后集体订正。

板书:

7.2÷1.6+0.8 (16.8+1.47)÷0.7

=7.2÷0.4÷4+0.8 =16.8÷0.7+1.47÷0.7 或者=7.2÷0.8÷2+0.8

或者=7.2÷8÷0.2+0.8

19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11

二、指导练习

1.练习二第2.4.5题。

引导学生认真观察和思考后,按题目独立完成。

教师巡视课堂,发现问题,及时辅导。

全班反馈。

三、攻破难题

1.下面哪个数最接近85.8÷4.21的准确值?

20 20.3 20.4 20.38

85.8÷4.21≈20.38

2 0.

3 8 0

4.2 1)8

5.8 0

8 4 2

1 6 0 0

1 2 6 3

3 3 7 0

3 3 6 8

2 0

四、作业

P19页第1.6.8题

五年级小数除法测试卷(A4打印版)

2016秋五年级上册第三单元 《小数除法》单元测试卷 (总分:100分时间:90分钟) 班级________姓名________学号_______成绩_______ 一、填空(每空1分,共28分) 1.两个数相除时,如果被除数扩大10倍,要使商不变,除数应()。 2.15.68扩大()倍是1568,6.5缩小()倍是0.0065。 3.计算2.025÷1.47时,先将1.47的小数点向()移动()位,变成(),再将2.205的小数点向()移动()位,最后按除数是整数的除法进行计算。 4.两个不为0的数相除,除数()时,商就大于被除数;除数 ()时,商就小于被除数。 5.小数部分的位数是无限的小数叫做()。 6.把3.14,3.1415,3.1`4`,3.15按照从大到小的顺序排列是()>( )>( )> ( )。 7.在实际应用中,小数除法的商也可以用()法保留一定的小数位数,求出商的 ()。 8.把3.25÷0.7保留一位小数是();保留两位小数约等于()。 9.小数0.746746……用简单便方法写出来是(),保留三位小数写作()。 10.把400÷75的商用简便方法记作是(),精确到百分位是()。 11.6.0302302…这个小数的循环节是()。 12. 李师傅0.15小时做25个零件,平均每小时做()个零件 13.一堆货物32.5吨,每辆汽车拉4.5吨,运走货物需要()辆汽车。 14.小丽用15元钱买笔记本,每个笔记本是2.5元,最多能买()个笔记本。 15. 商与除数的积再加上被除数等于18.84,那么被除数是() 二、判断。(每题1分,共5分) (1)循环小数是无限小数()

《人民币兑换》教学设计

《人民币对换》教学设计 阳山县碧桂园小学韦海涛 教学目标: 1、理解兑换比率。 2、通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。 3、能感受按照要求求出积,商的近似值。 4、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 教学重点: 体会求积,商近似值的必要性。 教学难点: 在不同的情况下,积商的近似值的求法。 一、创设情境 (一)出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。(二)引导学生围绕美元提问:你能提出哪些问题? (三)学生提问。 (四)教师解疑:美元就是美国的货币(钱币),世界上很多国家都有自己的货币(钱币),比如我们国家的人民币、美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢等等。为了便于各国货币(钱币)之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。 (五)进入课题:这节课我们就来研究“人民币兑换”。(出示、板书课题)二、自主探究,创建数学模型 (一)其他币种兑换人民币。 1.6.70美元折合成人民币多少元呢?要解决这个问题得先知道什么呢? 2.出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3.从其他币种和人民币之间的兑换比率,你知道了什么?(引导学生了解:1美元兑换人民币6.31元,那么2美元就是2个6.31元,6.7美元就是、、、、、、)4.学生借助兑换比率,独立完成:6.7美元折合人民币多少元? 5.指名学生演示列式 6.小组内评价交流:为什么这样列式?积最多几位小数?为什么? 7.延伸:假如是6.70元欧元,那么折合人民币是多少元? 8.小组内交流完成。 9.交流总结:其他币种兑换人民币的方法(其他币种钱数×兑换比率=折合人民币钱数)。 (二)人民币兑换其他币种 1.我们学会了其他币种兑换人民币的方法,那么假如用人民币兑换其他币种呢?你们会兑换吗?(出示问题:妈妈用600元人民币可兑换多少美元?) 2.引导学生回忆其他币种兑换人民币的方法。 3.学生独立完成,指名学生列式。 4.学生评价。 5.延伸:5000元人民币可兑换多少港元呢? 6.学生独立完成,评价。

五年级小数乘除法测试题

小数乘除法测试题姓名: 一、填空。(20分,每空2分) 1、364厘米=()米 5.04千克=()千克()克 2、4.68×0.07的积有( )位小数,7.56÷0.4的商的最高位在()位上。 3、一盒糖售价3.45元,买6盒要()元。 4、5÷11的商是0.4545……,还可以写成(),把它保留三位小数约是()。 5、在0.73、0.730.7373…、0.370.703中,最大的数是(),最小的数是()。 二、判断。(10分,每空2.5分) 1、无限小数一定比有限小数大。() 2、小数乘法计算是小数点对齐,除法也是小数点对齐。() 3、两数相乘,把两个因数同时扩大相同的倍数,积不变。() 4、一个数扩大100倍,就是把他的小数点向左移动两位。() 三、选择。(10分,每空2.5分) 1、把7.5968保留两位小数约是()。① 7.59 ② 7.5 ③ 7.60 2、45×21-50×2.1=(45-5)×21()。①正确②不正确 3、三位小数精确到百分位后是6.74,原来的三位小数最大可能是()。 ① 6.749 ② 6.745 ③ 6.739 ④ 6.744 4、两数相除,商是 4.8,如果被除数和除数同时扩大100倍,商是()。① 480 ② 48 ③ 4.8 四、竖式计算。(10分,每空2.5分) 0.76×1.85 = 23.5÷0.005= 3.8×2.05= 5.824÷5.6=

五、能简要简。(30分,每空5分) 13.5×7.6+3.8 102×8.5 15.7×0.46-5.7×0.46 62.1÷4.6-0.6 0.25×7.3×0.4 7.35÷0.125÷8 六、解决问题。(20分,每空10分) 1、一个足球售价58.5元,张老师买了23个,应付多少钱? 2、一辆汽车3.4小时行驶了204千米。照这样的速度,这辆汽车行驶 420千米需要几小时?

新人教版五年级上册小数除法练习题

第三单元小数除法练习题 一、判断(对的在括号里打“√”,错的打“×”) (1)5.095精确到0.01是5.10.() (2)求商的近似值一般用“四舍五入法”.() (3)求商的近似值的时候,一般要除到比需要保留的小数位数多一位。() (4)1.4545……保留一位小数)≈1.4 () (5)2.453453…的循环节是435. () (6)循环小数都是无限小数。() (7)1.2323…的小数部分最后一位上的数是3. () 二、填空: 1、一个小数,从小数部分的某一位起,()或()依次不断地()出现,这样的小数叫做()。 2、在3.82,5.6,0.35,0.002,2.75,3.2727……中,()是有限小数,()是循环小数。 3、8.375375……可以写作()。 4、(、在计算19.76÷0.26时,应将其看作()÷()来计算,运用的是()的性质。 5、、两个因数的积是0.45,其中的一个因数是1.2,另一个因数是()。 6、9.9898…是一个()小数,用简便方法记作(),循环节是()。 7、20÷3的商用简便方法记作(),精确到百分位是()。 8、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。 1.377÷0.99 ○1.337 1.377÷1.9 ○1.377 2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6 3.76×0.8 ○0.8×3.76 9、在 3.8484, 3.8484……,3.8444……,3.84235……中,有限小数有();无限小数的有();循环小数的有 ()。

10、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品,用148.8元买了12枝钢笔,每枝钢笔是()元。 11、一个两位小数,保留一位小数后是 1.5,这个两位小数最大是(),最小是(),它们相差()。 12、把6.16、6.16、6.16、6.166按照从小到大的顺序排列起来。 ()<()<()<() 13、.按要求完成下列各题。 324.57÷7 ≈(得数保留两位小数) 7.525÷0.38 ≈(得数保留两位小数) 4.写出下面各循环小数的近似值(保留三位小数) 0.3333……≈13.67373……≈ 8.534534……≈ 4.888……≈ 3.用简便记法表示下列循环小数 (1)3.2525……()(2)17.0651651……() (3)1.066……()(4)0.333……() 4.选择题(把正确的答案的序号填入括号内) (1)2.235235……的循环节是() ①2.235 ②2.35 ③235 ④352 (2)下面各数中,最大的一个数是() ①3.81 ②3.8181…③3.888…④3.8 (3)得数要求保留三位小数,计算时应算到小数点后面第()位 ①二位②三位③四位④五位 5.列式计算 (1)两个因数的积是0.226,其中一个因数是1.5,另一个因数是多少(得数保留两位小数)(2)把15.36平均分成12份,每份是多少?

小学数学五年级上册小数除法测试题

第二单元《小数除法》测试题姓名:学号: 一、基础知识。(30分) 1、填空题。(20分) (1)在计算23.76÷0.25时,应将其看作()÷25来计算,运用的是()性质。 (2)5.986精确到十分位是(),保留两位小数是() (3)在()内填上“>”“<”或“=”。 3.45÷0.99()3.45 1.88÷1.01()1.88 (4)两个因数的积是1.56,其中的一个因数是1.2,另一个因数是()。如果积不变,其中一个因数扩大100倍,另一个因数应()。 (5)9.9898…是一个()小数,用简便方法计作()。 (6)在3.8484、3.8484……、3.8444……、3.84235……中,有限小数是(),无限循环小数是() (7)周老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品,用186元买了12支钢笔,每支钢笔是()元。如果买25支钢笔,共需付()元。 (8)21是3.5的()倍,8.4是()的5倍。 (9)不计算,运用规律直接填数。 3×4=12 3.3×3.4=11.22 3.33×33.4=() 3.333×333.4=() (10)一个三位小数精确到百分位取近似值是3.80,这个三位小数最小可能是(),最大可能是()。 2、判断题(对的打“√”,错的打“×”)。(5分) (1)两个小数相除,商一定小于1。…………………………………………………………()(2)2.463025……是一个无限小数,也是一个循环小数。…………………………………()(3)4.83÷0.7、48.3÷7、和483÷70三个算式的商相等。…………………………………()(4)近似数4.2与4.20的大小相等,精确度也相同。………………………………………()(5)在有余数的除法算式里,被除数和除数都扩大100倍,商不变,余数也不变。………() 3、选择题(把正确答案的编号填到括号内)。(5分) (1)0.76584584584……的循环节是()。 A、58 B、84 C、584 D、658 (2)两个数相除的商是14.5,如果被除数扩大到原来的10倍,除数扩大到原来的100 倍,商是()。 A、14.5 B、145 C、1.45 D、1450 (3)下面算式的商大于1的是()。 A、5.04÷0.6 B、7.65÷25 C、0.24÷4 D、0.12÷0.2 (4)7.6÷0.01的商与7.6×100的积的结果比较情况是() A、商较大 B、积较大 C、相等 D、无法比较 (5)与0.245×1.8结果相同的算式是()。 A、2.45×18 B、24.5×0.18 C、2450×0.018 D、18×0.0245 二、基本技能(40分) 1、直接写出得数。(8分) (1)0.2×25= 3.5÷0.05= 0.6×0.7= 3÷6= (2)0.48÷0.6= 1.5×0.6= 0.56÷0.7= 1÷0.2= (3)13.5÷0.3= 5×1.2= 1÷0.125= 0.32÷0.04= (4)42÷0.6= 8.8÷2.2= 21÷0.5= 14.4÷8= 2、用列竖式计算。(8分) (1)13.5÷0.27= (2) 32.8÷0.16= (3)19.4÷16= 验算:验算: (4)0.6745÷0.95= (5)78.6÷11= (6)5.63÷7.8≈ (商用循环小数表示)(得数保留两位小数) 3、递等式计算。(12分) (1)16.84÷40÷0.25 (2)6.4×1.25÷8 (3)0.4×5÷0.4×5 (4)18.84÷3.14÷2 (5)7.98+3.2÷2.5 (6)(7.5-2.3×0.4)÷0.01

一年级数学下册教案换算人民币的认识

一年级数学下册教案换算人民币的认识 单元教材分析: 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键: 1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 2、难点:人民币单位间的换算。 3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标: 1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商

品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排:约4课时 课题认识人民币(第46页的第例1----------例4(认识人民币)完成相应的做一做及和P53:1、2题)设计 教学目标 1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点认识各种面额的人民币。 教学难点元、角、分之间的关系。 课前准备常用的面额的人民币(不同版本的) 课时 教学过程 一、情境导入 师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(CAI演示)

五年级数学小数除法测试试卷

五年级数学小数除法测 试试卷

第三单元小数除法 一:除数是整数的小数除法 知识点1.小数除以整数的计算方法 6.75÷5=46.4÷4=30.6÷18=29.52÷24=399÷3.8=741÷0.95=小结:先按照()的方法计算,再把商的小数点与被除数的小数点对齐。 口诀:整数除小数,计算并不难,先按整数除,商加小数点。位置很好找,对齐被除数。 知识点2:除到被除数的末位仍有余数的计算方法 (1)30.9÷15= 3.6÷24=36÷15=1÷8= (2)已知两个因数的积是 1.53,一个因数是18,另一个因数是(小结:计算除法时,如果除到被除数的末位仍有余数,要在后面( 知识点3:被除数的整数部分不够除的计算方法) )继续除。 小数除以整数,如果小数的整数部分不够除,就在个位上商 小数除以整数,小数部分中某一位不够商1的方法 0,点上商的小数点后继续除。1.26÷14 1.08÷120.552÷46 6.84÷38 5.768÷56 小结:小数除以整数和整数除法一样,除到哪一位上不够商1时,就在那一位上商0占位知识点4:小数除以整数的计算方法总结及验算 小数除以整数,先按()除法的方法去除,商的小数点要和()的小数点对齐;整数部分不够除,就要在个位上商(),点上小数点继续除;如果除到被除数的末位仍有余数,就在余数的后面(),再继续除。验算:可以利用商x除数=被除数,来验算小数除法。 除法算式中商与1的关系 1.观察被除数和除数的特点,在商小于1的算式右面划“√” 54÷36()25.4÷42()8.4÷7() 5.06÷6()15÷16( 小结:被除数不为0时,除数大于被除数,商()1;除数小于被除数,商( ))1.

五年级小数除法练习题及答案

五年级小数除法练习题及答案 五年级小数除法练习题及答案16.9÷0.13=130 1.89÷0.54=3.5 13.95÷3.1=4.5 21.84÷0.7=31.2 28.14÷6.7=4.2 0.396÷1.2=0.33 5.4÷0.036=150 36.72÷2.4=15.3 5.778÷5.4=1.07 110.7÷0.54=205 1.204÷0.43=2.8 6÷1.2=5 9.2÷2.3=4 18.9÷0.54=35 54÷0.36=150 7.218÷36=0.2005 0.462÷1.4=0.33 0.756÷0.36=2.1 5.84÷0.16=36.5 87.11÷3.1=28.1 1.44÷1.8=0.8 16.32÷51=0.32 18.72÷3.6=5.2 10.75÷12.5=0.86 28.56÷5.1=5.6 4.32÷3.6=1.2 68.8÷4=17.2 16.8÷28=0.6 13.5÷2.7=0.5 91.2÷3.8=24 26÷0.13=200 126÷4.5=28 15÷0.06=250 5.92÷1.6=3.7 0.138÷0.15=0.92 2.6÷0.13=20 7.35÷2.1=3.5 62.4÷2.6=24 5.98÷2.3=2.6 10.8÷4.5=2.4 85.44÷16=5.34 101.7÷9=11.3 15.6÷24=0.65 4.16÷3.2=1.3 0.756÷0.18=4.2 210÷1.4=150 10÷2.5=4 25.6÷3.2=8 0.63÷0.15=4.2 6.4÷32=0.2 75.6÷1.8=42 0.21÷1.4=0.15 19.8÷45=0.44 0.16÷0.25=0.64 2.38÷0.34=7 2.7÷7.5=0.36 8.84÷1.7=5.2 67.5÷15=4.5 243.2÷64=3.8 0.138÷15=0.0092 3.64÷52=0.07

大班数学教案《认识人民币》

大班数学教案《认识人民币》 执教老师:李婷活动目标: 1. 感知、认识5 元以内人民币。能说出它们的单位名称:元、角。学习简单的人民币兑换。 2. 积极参加活动,了解人民币与人类生活的密切关系。3.让幼儿了解人民币,要爱护人民币。 活动重点:感知、认识10 以内的人民币,并能说出它们的单位名称:元、角活动难点:能进行简单的人民币交易。 活动准备: 1. 面值为1角、5角、1元、5元的纸币,1角、5角、1元的硬币。 2. 各种各样的书若干。(上面标有价格) 3. 1 元、5 元、10元纸币若干。 4. PPT. 活动过程: 一. 谈话活动。导入主题。师:小朋友每天吃早点、买零食、买铅笔是,我们要用到什么?幼:钱 师:生活中还有什么地方要用到钱(人民币)?幼:玩游戏、逛超市。 师:你们在买东西还遇到过什么困难?幼: 不知道该付多少钱、找多少钱。师:我们今天就一起来学习人民币,学了后希望可以帮小朋友们解决困惑。二.认识各种面值的人民币。

1. 出示PPT各种面值的人民币。 提问:这些钱一样吗?什么地方不一样?幼儿自由回答。 师小结:形状不同,有的是长方形,有的是圆形。我们把长方形的钱叫做纸币,把圆圆的、硬硬的钱叫做硬币。 2. 引导幼儿观察纸币和硬币的不同,分别是多少钱? 3. 观察纸币“ 5元”(有图案、数字、毛泽东图像……是我们国家的钱,有一个共同的名字叫人民币,我们要爱护我们国家的人民币) 4. 观察硬币“ 1 元” (面额、菊花) 三.结合生活实际,引导幼儿学习人民币的不同取发。 小朋友都认识了人民币,现在, 我用它买一些糖葫芦,看看值多少钱? 1.1 串糖葫芦2 元钱,2 串多少钱?怎么来付钱? A. 幼儿探究不同的取钱方法。 B. 师小结:4元钱,可以是4个1元。 2. 1 瓶牛奶3 元钱,3 瓶多少钱?怎么来付钱? A. 幼儿探究。 B. 师小结:9元钱。可以是9个1元,也可以是1个5元和4个1元。 3.1 个饼干2元钱,4 个多少钱?怎么来付钱? A. 幼儿探究。 B. 师小结:8元钱。可以是8个1元,也可以是1个5元和3个1元。

五年级上册小数除法计算题道

五年级上册小数除法计算题120道 1.÷5= 2.÷= 3.÷= 4.÷19= 5.÷= 6.÷= 7.÷= 8.÷= 9.÷= 10.÷3= 11.÷= 12.÷= 13.÷= 14.÷= 15.÷= 16.÷ 17.1÷= 18.÷= 19.÷= 20.10÷= 21.10÷25= 22.100÷= 23.÷= 24.12÷= 25.120÷= 26.123÷= 27.128÷= 28.÷= 29.13÷4= 30.133÷.= 31.÷= 32.÷ 33.15÷= 34.15÷= 35.÷= 36.÷= 37.16÷= 38.÷= 39.÷= 40.÷2= 41.÷4= 42.÷=

43.÷= 44.÷= 45.÷= 46.÷2= 47.÷= 48.÷= 49.÷4 50.÷= 51.÷= 52.÷= 53.21÷= 54.÷3= 55.÷13= 56.÷6= 57.26÷= 58.÷= 59.÷= 60.÷= 61.÷= 62.÷7= 63.÷= 64.32÷= 65.36÷= 66.36÷= 67.36÷= 68.39÷= 69.÷= 70.÷= 71.÷6= 72.÷= 73.÷= 74.÷= 75.÷6= 76.4÷= 77.÷= 78.42÷= 79.45÷= 80.46÷= 81.48÷= 82.492÷= 83.÷= 84.÷= 85.÷= 86.÷6=

87.÷= 88.÷7= 89.÷= 90.÷= 91.54÷= 92.÷21= 93.÷= 94.÷= 95.÷16= 96.65÷= 97.÷= 98.÷2= 99.÷5= 100.÷= 101.÷= 102.7÷=103.÷=104.78÷= 105.78÷= 106.÷= 107.÷=108.÷= 109.÷= 110.÷2= 111.÷= 112.8÷10 = 113.81÷= 114.÷= 115.÷= 116.÷= 117.÷3= 118.÷= 119.9÷= 120.÷=

五年级数学小数除法练习题

五年级数学小数除法练习题 一、填空。 1、两个数相除时,如果除数扩大100倍,要使商不变,被除数应()。 2、计算2.025÷1.47时,先将1.47的小数点向()移动()位,使它(),再将除数2.205的小数点向()移动()位,最后按除数是整数的除法进行计算。 3、 6.4÷0.8=()÷8 20.5÷0.25=()÷25 0.3÷0.12=()÷() 2.4÷0.004=()÷() 4、两个不为0的数相除,除数()时,商就大于被除数;除数()时,商就小于被除数。 5、在○里填上〉、〈或 = 。 7.67÷0.23 ○ 7.677.67÷2.3 ○ 7.67 7.67÷1 ○ 7.677.67÷23 ○ 7.67 6、8.24÷0.063保留一位小数,商就要计算到第()小数。 7、 0.9954保留一位小数约是(),保留两位小数约是(),保留三位小数约是()。 8、(1)15分=()小时(填小数) (2)7小时39分=()小时(填小数) 二、计算。 1、列竖式计算 4.83÷3 36.8÷1659.51÷11 2、用竖式计算(并验算) 8.64÷8 29.29÷29 111÷0.37 3、列竖式计算,并验算。 2.862÷1.08 47.04÷0.56 4、用竖式计算(得数保留一位小数) 10.05÷32 210÷187 4.035÷2.4

5.列式计算 ①一个数的25倍是37.75,这个数是多少? ②把305.2平均分成14份,一份是多少? 三、解决问题。 1、一个机械化养鸡场的产蛋鸡,平均每只每年产蛋294个。如果按照每24个蛋1千克计算,平均每只鸡每年产蛋多少千克? 2、妈妈在菜市场买了1.5千克带鱼,交给售货员11元钱后,找回0.95元。每千克带鱼多少元? . 3、.面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉,平均1吨小麦可以加工成多少吨面粉?(得数保留两位小数) 4、一间教室长8.45米,是宽的1.3倍,求教室的面积为多少平方米?周长呢?

人民币兑换教案设计

人民币兑换教案设计 教学内容:教材第45页,例3及练习十一部分习题 教材分析:这部分内容主要是在学生已经理解了小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上学习的,主要是让学生学会应用这个规律来解决实际同题,并在解决实标问题的过程中学会解决问题的方法。教材中呈现的是让学生经历阅读与理解、分析与解答、检验与反思这个解决问题的三步骤,为今后解决实问题积累经验 教学目标: 知识与能力 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的现律进行整十整百人民币的兑换。 过程与方法 1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数学和日常生活的紧密联系养学生的合作意识及知识迁移和推理能略课程标准散素 2.在解决问题的过程中,理解解决问题的方法,并用这个方法去解决其它问题。 情感、态度、价值观 体会数学和日常生活是精密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。

教学重点:掌握小数点位置移动小数大小的变化规律,并能应用规解决实际问题。 教学难点:提高学生迁移的能力,小合作的学习技巧。 教学突破: 学生在上节课已经经历了探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律的过程、理解并会应用个规律去解一题,但是在实际生活中遇到这样的问题却不能自觉地去使用这个规律。教学中首先要带领学生去经历解决问题的过程,怎样去阅读与理解题意,怎样去分析思路,解答题目,最后去检验与反思,在这一过程中让学生感悟应用小数点移动引起小数大小变化的规律去解决问题的方便性。这一过程中充分发挥学生小组合作探究的作用,让每一位学生都要作为学习的主人,在小组中学会倾听、学会表达,学会总结、学会反思。 教学设想: 本节课主要是应用小数点的移动引起小数的变化的规律去解决问题,并在解决问题的过程中感决问题的方法,因此,我在引人新课以后就充分发挥小组合作学习的优势,让学生自已在小尝试解决问题,再找到解决问题的方法以后,举一反三,开阔学生的思维,以达到知识与能力的共同提升。最后,通过其他的实际问题,让学生去巩固刚才使用的方法。

(完整)五年级数学小数除法单元测试题

北师大五年级上数学小数除法单元测试题(两) 一、我能填对。………………(8题1分,其余每空1分,共21分。 ①( )的21倍是4.41,35的1.3倍是( );91.2是3.8的( )倍。 ②73缩小( )倍是0.073。 ③两个因数的积是7,其中一个因数是2.8,另一个因数( )。 ④ 8.5945保留一位小数约是( ),保留两位小数约是 ( ),保留三位小数约是( ),保留整数约是( )。 ⑤ 9除以11的商用循环小数表示可写为( ),得数保留三位小数约是( )。 ⑥在0.303、0.303、0.303、0.3031四个数中,最大的数是( ),最小的数是 ( )。有限小数有( ),无限小数有 ( )。 ⑦ 0.5÷1.8的商是( )小数。 ⑧下面各题的商哪些是大于1的?在括号里画“√”。 37÷9 0.37÷4.1 1.43÷8.9 ( ) ( ) ( )

⑨根据商不变的规律填下面各数。 0.37÷0.25=( )÷2.5 0.81÷0.6=( )÷6 0.157÷1.5=( )÷15 0.3÷0.005=( )÷5 二、我是法官。(对的在括号里打“√”,错误的在括号里打“×”。 ①近似数4.2与4.20的大小相等,精确的程度相同。 ( ) ②两个比1小的小数相乘,积比任何一个因数都要小。 ( ) ③无限小数就是循环小数。 ( ) ④1.36423642是无限小数。 ( ) ⑤一个数除以一个比1小且大于0的数,商一定大于被除数。( ) 三、我有选择。(把正确答案的序号填在题后括号里。) ①下面的数是循环小数的是( )。 A 1.7474…… B 15.438438438 C 0.7777 1、在计算19.76÷0.26时,应将其看作()÷() 来计算,运用的是()的性质。 2、两个因数的积是0.45,其中的一个因数是1.2,另一个因数 ()。

五年级数学小数除法综合练习题

五年级数学小数除法综合练习题 一、知能联网 1、15.68扩大()倍是1568,6.5缩小()倍是0.0065。 2、小数部分的位数是无限的小数叫做()。 3、0.746746……用简单便方法写出来是(),保留三位小数写作()。 4、0.25时()分3.75千米=()米560千克=()吨 5、把6.1 6、6.16、6.16、6.166按照从小到大的顺序排列起来。 ()<()<()<() 6、李师傅0.15小时做25个零件,平均每小时做()个零件。 7、请在下列正确题的括号里划“√”在错误题的括号里划“×” (1)循环小数是无限小数。() (2)2.8÷0.9的商是3,余数是1。() (3)1.998精确到百分位约是2。() (4)无限小数一定比有限小数大。() 8、选择正确答案的番号填在括号里。 (1)商最大的算式是() ①54÷0.36 ②5.4÷36 ③5.4÷0.36 (2)比0.7大、比0.8小的小数有()个 ①9 ②0 ③无数④1 (3)3.2727……是()小数 ①有限②循环③不循环 (4)2.76÷0.23的商的最高位是() ①个位②十位③百位④十分位 9、用竖式计算。 2.5÷0.7= (得数保留三位小数)10.1÷ 3.3= (商用循环小数表示) 10.75÷12.5= (用乘法验算)3.25×9.04= (用除法验算) 10、脱式计算。 6.8×0.75÷0.5 13.75÷0.125–2.75 1.53 23.4÷ 7.2 二、应用在线。 11、甲乙丙城相距263.2千米,一辆客车2.8小时行完全程,一辆货车用3.5小时行完 全程。客车的速度比货车的速度快多少? 12、小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元,小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元?

2015年苏教版五年级数学上册小数乘除法试卷

苏教版五年级数学上册乘除法单元测试题 班级:姓名:得分: 一、填空题。(18分) 1.×的积是()位小数,÷商的最高位是( )位。 2.甲数除以乙数的商是。如果甲数不变,乙数乘10,那么现在的商是()。 3.南京市玄武湖的面积现在是平方千米,合( )公顷。 4.小强走千米需要小时,他每小时走( )千米,每走1千米需要( )小时。 5. 8.5公顷=( )平方米 5000公顷=( )平方千米 210毫升=( )升 3平方千米=( )平方米 6.一个数的小数点先向右移动三位,再除以10,结果是原数的( )倍。7.×的积保留一位小数是( );16÷23的商保留两位小数是( )。8.在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 ×○÷○×○÷ 9.一个平行四边形的底是0.85米,高2米,和它等底等高的三角形的面积是( )平方米。 10.已知A=……096,B=……03,则A÷B=( )。 2007个2006个 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里,20分) 1.的末尾去掉两个0,则()。 A、除以100 B、大小不变 C、乘100

2.小明家的客厅面积是20( )。 A、米 B、平方米 C、公顷 3.一辆汽车的最高载重量是吨,有11吨的货物需要用汽车运走,至少 ( )。 A、3次 B、4次 C、5次 4.……保留三位小数是()。 A、 B、 C、 5.a÷=b×100(a、b均不为0),那么a()b。 A、大于 B、小于 C、等于 6、两数相除,除数扩大100倍,要使商不变,被除数必须() A、扩大100倍数 B、缩小100倍数 C、不变 7、下面算式的结果大于1的是() A、× B、1÷ C、÷1 8、与÷得数相同的算式是() A、÷57 B、1995÷57 C、÷57 9、下面的数是循环小数的是( )。 A、…… B、 C、 10、下面除法算式中,a表示大于0的数,商最大的算式是() A、a÷ B、a÷ C、a÷ 三、列竖式计算下面各题。(2×6=12分) ×÷24 × (积保留一位小数)

五年级数学小数除法复习(供参考)

第三单元复习自学案 一:除数是整数的小数除法 知识点1. 小数除以整数的计算方法 6.75÷5= 46.4÷4 = 30.6÷18 = 29.52÷24=399÷3.8= 741÷0.95=小结:先按照()的方法计算,再把商的小数点与被除数的小数点对齐。 口诀:整数除小数,计算并不难,先按整数除,商加小数点。位置很好找,对齐被除数。知识点2:除到被除数的末位仍有余数的计算方法 (1)30.9÷15= 3.6÷24= 36÷15= 1÷8= (2)已知两个因数的积是1.53,一个因数是18,另一个因数是() 小结:计算除法时,如果除到被除数的末位仍有余数,要在后面()继续除。 知识点3:被除数的整数部分不够除的计算方法 小数除以整数,如果小数的整数部分不够除,就在个位上商0,点上商的小数点后继续除。小数除以整数,小数部分中某一位不够商1的方法 (1)1.26÷14 1.08÷12 0.552÷46 6.84÷38 5.768÷56 (2)计算12.6÷0.28时,先移动()的小数点,使它变成(),( )的小数点也向右移动两位,当小数位数不够时,用()补足,然后按照除数是()的小数除法法则进行计算。小结:小数除以整数和整数除法一样,除到哪一位上不够商1时,就在那一位上商0占位 知识点4:小数除以整数的计算方法总结及验算 小数除以整数,先按()除法的方法去除,商的小数点要和()的小数点对齐;整数部分不够除,就要在个位上商(),点上小数点继续除;如果除到被除数的末位仍有余数,就在余数的后面(),再继续除。 验算:可以利用商x除数=被除数,来验算小数除法。 除法算式中商与1的关系 1.观察被除数和除数的特点,在商小于1的算式右面划“√” 54÷36()25.4÷42 ()8.4÷7() 5.06÷6()15÷16() 小结:被除数不为0时,除数大于被除数,商()1;除数小于被除数,商()1. 口诀:小数除法并不难,小数点齐是关键。整数部分不够除,商0再点小数点。末位如果有余数,添0再把商来算。要想验证商对错,除数乘商来验算。 二:一个数除以小数 知识点1:除数是小数的计算方法 1.在计算4.38÷0.73时,把除数和被除数的小数点同时向()移动()位,变成()÷(),这样就把这个算是转化成除数是()的除法进行计算 2.( )的小数点向左移动两位后是2.7,这个数()为原来的(),跟原数相差()被除数的小数位数比除数多的算法(在括号内填上适当的数) 3.36÷1.2=()÷12 1.19÷0.17=()÷() 3.264÷3.2=()÷( ) (2)计算:

五年级上册数学单元测试《小数除法》(含答案)

五年级上册数学单元测试-2.小数除法 一、单选题 1.3.75÷3=() A. 12.5 B. 0.125 C. 1.25 D. 1.5 2. 5.6÷0.08=() A. 70 B. 0.75 C. 1 D. 7.5 3.两位小数加两位小数结果不可能是() A. 一位小数 B. 两位小数 C. 三位小数 4.4÷11的结果的小数点后面第20位上的数字是()。 A. 0 B. 3 C. 7 D. 6 二、判断题 5.7.42÷7=1.6 6.1.26÷18=0.7 7.1.24-0.24÷8 =1.0÷8 =0.125 8.6.09除以一个数,所得的商一定大于1 三、填空题 9.13.5是0.03的________倍。

10.计算 3.6÷0.009=________ 0.8÷0.002=________ 11.计算. [(8.7-7.5)÷0.2]×0.15=________ 12.一个油桶最多装油7.5千克,要把36千克的油装在这样的油桶里,至少需要________个油桶. 四、解答题 13.小明在计算4.83除以一个数时,由于商的小数点向左多点了一位,结果得为0.46,这道算式题的除数是多少? 14.工程队修一条长8.9km 的水渠,已经修了4天,每天修0.65km,剩下的要7天修完。平均每天要修多少千米? 15.某工程队要挖一条全长25.6千米的水渠,第一个月挖了全长的,余下的第二个月挖完,问第二个月要挖多少千米?

五、应用题 16.用27吨甘蔗可以制成3.42吨糖。 (1)平均1吨甘蔗能制成多少吨糖?(得数保留两位小数)(2)制1吨糖需要多少吨甘蔗?(得数保留两位小数)

人民币兑换教学设计

人民币兑换教学设计 一、教学内容分析 《人民币兑换》是北师版数学第八册第67---68页内容,是在学生已经学习了元、角、分与小数,小数的意义,小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景,让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值,学习四舍五入的方法。 二、学生分析 本节课之前,学生已经学习了小数乘法,小数除法的基础。课程标准认为,“数学来源于生活”。强调从生活入手,学习新知。这种新的学习形式,为学生提供发展实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力。 三、教学目标: 1,通过人民币和其他币种的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。 2,能够按照要求求出积、商的近似值。 四、教学重难点:会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。 五、教学准备:PPT课件。 六、教学活动流程: 一、导入。 同学们,大家好!随着经济的发展,交通的发达,同学们一定去过不少地方游玩,欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方?(稍作停顿5秒)哦,有的同学说他去过泰国,有的同学说他去过香港。看来,你们去的地方可真不少,老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片,来看(教师点击电脑:美国的图片)这是哪儿?对,美国。同学们去过吗?想去吗?老师也想去,可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币,美国用什么钱币呢?(稍作停顿5秒)哦,这位同学说美国用的是美元,谁还知道其它国家用什么钱币呢?(稍作停顿5秒)哦,日本用日元,英国用英镑,法国用法郎或者欧元。同学们的课外知识可真丰富,知道这么多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费,能用人民币直接买东西吗?对,不能。那该什么办呢?非常好,兑换钱币,下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。 【设计意图:从学生生活入手,让学生体会数学就在身边。】 二、探索新知。 1、对于人民币兑换,你们知道哪些知识?很好,钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,是按一定的汇率进行兑换的。(点击电脑)中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。 (1)、出示汇率表。请同学们自己看一看,然后想一想,你了解了这个汇率表的含义了吗? (2)那老师问一个问题,1美元兑换人民币8.09元。这句话是什么意思? (3)那么如果2美元呢?1美元兑换人民币8.09元,2美元就是2个8.09元,所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎样列式呢?美元呢? 对,这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的,下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看, 【设计意图:让学生联系生活实际理解数学信息的含义。】 2、(点击课件)美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书,折合人民币大约多少元? (1)同学们,这道题要我们求的是什么呢?对,要我们把6.70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢?想一想。

五年级数学小数乘除法试卷

五年级数学小数乘除法试卷 一.计算: 1.直接写出下面各题的结果 0.2×5﹦7.78+2.2 =1.25×0.8 =100×0.1﹦ 2.5×0.4×5﹦1-0.26=6.6÷0.66 =4÷0.8= 5.37×0 4.63 = 9.6÷6 = 2.列竖式计算:(积保留一位小数) 3.7×1.3=65×2.05=12.8×7.8= 16.9÷0.12=4.2÷0.1=585.5÷25= (商用循环小数表示)(商保留两位小数)(用乘法验算) 3.简便计算: 2.37×2.72.5×1.25×324.8×101 4.4×252.64÷5÷0.23.8×10.1 14.9×3.3 14.9×7.70.23×24 2.3×8.6-23 二.填空: 1.0.98÷0.7 =()÷72.3÷0.15 =()÷155.8×2.4=0.24×(2.用10千克小麦可磨面粉8千克,平均每千克小麦能磨()千克面粉。 3.一只大象重5.1吨,是一头牛体重的15倍。这头大象比这头黄牛重()吨.4.2.252525……的简便写法记作(),它的循环节是()。 5.1.984保留整数约是(),精确到十分位约是(),保留两位小数约是()。 6.在下面的○里填上“>”、“<”或“=”。

4.5×0.6○4.52.76×1.52○1.524.32÷0.2○4.321.96×1○1.96 8.95÷1.5○8.955.2×0.8○5.2÷0.86.3÷2.1○6.3×2.1)7.李明从学校到少年宫,每小时走4.5千米,0.6小时可以到达。如果每小时只走3千米,要()小时才能到达. 8.一个两位小数“四舍五入”后取近似值是2.5,原来这个两位小数最小是()。 9.木工师傅要把一根长2.4米的木条锯成0.6米的小木条,如果每锯一段要3分钟,把这根木条锯完需要()分钟。 10.服装厂有300米布,每套衣服用布3.2米,这些布最多可以做()套衣服。 三.选择题: 1.两个因数都是0.36,写成算式是() A0.36×2B0.36×0.36C .036 0.36 2.与0.3×1.21的积相等的式子是()。 A3×1.21B12.1×0.03C 3×0.121 3.下列小数是无限小数的是()。 A3.96B .6.8501C7.501… 4.如果一个两位小数的近似值是3.6,那么这个数的最大值是()。 A3.64B3.66C 3.59 四.列式计算下面各题: 3.46与2.7的积再加上 4.08,和是多少?8与2.4的差是1.4的多少倍?五.应用题:

五年级小数除法脱式练习题及答案

五年级小数除法脱式练习题及答案 7.28×99+7.284.3×50×0.64-2.64×0.×0.28 3.94+3 4.3×0.2 8.9×1.1×4.7 32+4.9-0.9 4.8×100.1 12.5×0.4×2.5×8 2.7×5.4× 3.6.58× 4.5×0.9×810.8-0.8×7.0 0.87×3.16+4.641.2×÷4.8.6×9.85- 5.46 6.5×99+56.54.8+ 0.3÷ 1.0.6÷× 1.258.05×3.4+ 7.6.8×0.5+1.584.8-4.8×0..5×10117.-.×..09× 8.× 40.÷ 0.81 × 0.184.× .13.×0.×826.81+6.81×99 0.25×185×40.4×0.8-3.4×0. ×..2.×1.25+4.2×1.75 2.37×6.3+2.37× 3.7 0.25×39+0.25 ×1.25 6.8×0.75÷0.5 13.5×0.98 2.5×1.25×0.3 0.125×7299.75÷0.125–2.7 12.5×8..8×10.1×0.33+54×0.30.25×185×407.2.5×

.69×1013.8×10.1 .5×9.81+6.81× 1.53+23.4÷五年级第二单元测试卷 一、口算。 4.8÷4= 1.6×0.5=.4÷1.6= 0÷ 5.32= 13.2÷6=30.5÷5=.4÷18= 0.54÷2.7= 二、填空。 1、一个小数,从小数部分的某一位起,______或_____依次不断地_____出现,这样的小数叫做_________。 2、在3.82,5.6,0.35,0.002,2.75,3.2727……中,是有限小数的是 ,是循环小数的数。 3、8.375375……可以写作。 4、6.4÷0.8=÷20.5÷0.25=÷25 0.3÷0.12=÷ .4÷0.004=÷ 5、在○里填上〉、〈或 =。 7.67÷0.2○.677.67÷2.○.67 7.67÷1 ○.677.67÷2○.67 三、判断 1、循环小数是无限小数。 2、2.8÷0.9的商是3,余数是1。 3、1.978精确到百分位约是9。 4、无限小数一定比有限小数大。

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